Influencia de la orientacin educativa en los adolescentes para la vivencia de una sexualidad sana y segura en los grados de 9 Y 10 de la jornada de la tarde

de la Institucin Educativa Milciades Cantillo Costa de la ciudad de Valledupar, Cesar.

Autores Norelvis Cadena Mejia Nidis Esther Torres Hortua

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA CEAD: VALLEDUPAR MAYO DE 2012

Influencia de la orientacin educativa en los adolescentes para la vivencia de una sexualidad sana y segura en los grados de 9 Y 10 de la jornada de la tarde de la Institucin Educativa Milciades Cantillo Costa de la ciudad de Valledupar, Cesar.

Dra. Lilian Bolao Psicloga

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA CEAD: VALLEDUPAR MAYO DE 2012

TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO............................................................................................ 3 INTRODUCCIN....................................................................................................... 5 1.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA..........................................................................7 1.1.Descripcin del Problema............................................................................... 7 1.2.Planteamiento del problema.....................................................................11 1.3 Justificacin del problema.........................................................................13 1.4 Formulacion del Problema .......................................................................18 2. OBJETIVO........................................................................................................... 19 2.1 General....................................................................................................... 19 2.1 Especificos................................................................................................ 19 3. MARCO REFERENCIAL........................................................................................ 20 3.1 Antecedentes de la Investigacin................................................................20 3.1.1 A nivel Local........................................................................................... 20 3.1.2 A nivel nacional...................................................................................... 23 3.1.3 A nivel Internacional.............................................................................. 24 3.2 MARCO HISTRICO SITUACIONAL................................................................25 3.3. MARCO TEORICO......................................................................................... 28 3.4 Marco Conceptual........................................................................................ 32 3.5. Marco Legal................................................................................................. 43 4. DISEO METOLOGICO....................................................................................... 45 4.1. Enfoque de la Investigacion........................................................................45 4.2. Tipo de Investigacin..................................................................................46 4.2.1. Poblacin y Muestra.............................................................................. 46 4.2.1.1. Poblacin........................................................................................... 46 4.2.1.1.2. Muestra........................................................................................... 46

4.2.1.2. Delimitacin Geogrfica.....................................................................46 4.2.1.2.1. Delimitacin Cronolgica................................................................47 4.2.2. Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos:...............................47 4.2.2.1.2. La entrevista: Aplicada a docentes.................................................47 4.2.2.1.3. Encuesta: Aplicada a estudiantes...................................................47 4.2.2.2.1. Recurso de la Investigacin. ..........................................................47 4.2.2. Fases de la Investigacion .....................................................................48 CONCLUSIN......................................................................................................... 51

INTRODUCCIN
La presente propuesta de investigacin, cuenta con un sin fin de temas que nos permitir conocer mejor nuestra educacin sexual para contar con una mejor orientacin acerca de estos temas, que forman parte importante para nuestra formacin y que sin duda requiere de mayor precisin en jvenes menores de 18 aos, que no le toman la debida importancia y que lo ven como una simple diversin sin conocer sus consecuencias. As mismo, conocern ms acerca de enfermedades de transmisin sexual y posteriormente de la cultura de la sexualidad, que son temas de mucha utilidad para la juventud , ya que la educacin sexual es algo muy hermoso y no hay que verlo como un tabu, hay que orientar a los educadores para que de esta manera dejen los miedos, porque si no la imagen de la sexualidad transmitida ser errnea y

llena de tabes. La sexualidad es una fuerza positiva y enriquecedora de la personalidad y de la vida, sin embargo no es nada nuevo para ninguna persona, hoy en da es un tema muy visto, lo nico que nos falla es que no es tomado muy enserio o quizs no buscamos la informacin adecuada para ser proporcionada al grupo. Desde nuestro punto de vista, el problema importante en cualquier etapa de la vida, cobra mayor inters en la adolescencia por ser un grupo muy vulnerable a riesgos de salud sexual y a sus consecuencias sociales, es por ello que en esta investigacin manejaremos temas de mucha importancia para as quien la lea tenga una idea general de lo positivo o negativo que se derivan de este tema.

Por ltimo, y no por ello menos importante, tambin creemos que el trabajo sobre este grupo poblacional nos permitira un reflejo ms amplio desde el punto de vista social, ya que los adolescentes reflejan en sus manifestaciones ideas que le han sido trasmitidas por sus padres y otros adultos, a la vez que incorporan sus propias valoraciones y razonamientos que los diferencian y ubican en la avanzada social reflejando el futuro inmediato. Por lo anterior consideramos que el trabajo educativo en este sector puede potenciar a la sociedad para que sea ms autentica y saludable en cuanto a su vida sexual.

1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 1.1. Descripcin del Problema

La presente investigacion

se realiza en la Institucin Educativa Milciades

Cantillo Costa, la cual est ubicada en el sur de la ciudad en la comuna tres (3). Se procedi a realizar un trabajo de campo, en esta institucin en la jornada de la tarde donde se procede a realizar existe una poblacin mas o una observacin directa, donde notamos que 800 alumno, la presente es

menos entre 600 a

conocer, verificar si existe situacines que

estn afectando

a la comunidad

estudiantil; detectamos que la mayor poblacin adolescente se ve reflejada en los cursos de 9 y 10 grados. En esta inspeccin se evidencio que algunos estudiantes se vean mal presentado, otros a lo largo de pasillo jugando entre otros compaero, vimos algunos curso atento prestndole atencin a sus profesores y en los ltimos curso percibimos muchos estudiantes hablando, recochando dentro de aula y el profesor de pie y callado, por otro lado, en los lados de los baos encontramos grafitis vulgares y imgenes distorsionada con algunos palabras de manifestacin de afecto pero groseras. Una vez recorrido solo una parte de la institucin llegamos a un consenso entre nosotros los practicantes que una mera observacin directa no arrojaba suficiente informacin que nos permitiera emitir un juicio objetivo frente a las posible problemas , si es que existe alguna problemtica, que tenga efecto causa dentro de la institucin Milciades Cantillo Costa. Solicitamos nuevamente a las directivas, en este caso a la Psico orientadora Dra. Luisa Mara Tolosa Palomina

que nos permitiera hacer otro recorrido y reconocimiento. Esta vez nos organizamos en diferentes frentes de trabajo lo que denominamos trabajo de campo comunitario, por la responsabilidad de los practicantes, este escenario pretendemos descubrir que docentes y

problemticas hay en

escolar. Hablamos con

verificamos la informacin de por que los estudiantes de los ltimos grado no muestran inters en las labores acadmica (segn a juicio a priori de nosotros), interactuamos con los estudiante aplicando un cuestionario informal sobre preguntas personales como por Ejemplo Donde Vives, con quien vives, cuantos hermanos tiene, que clase te gusta mas, que deporte practica, que edad tiene, este

cuestionario decidimos aplicarlo para llegarle un poco mas directo al estudiante. Y por ultimo recolectamos informacin del estado de la parte locativa de la institucin, como es el espacio deportivo, como estn repartidos los salones y su respectivo aspecto fsico, saln de profesores, zona donde atiende la psico orientadora, parte de aseo, biblioteca, saln de informtica y tomar tambin atenta nota del

comportamiento de los estudiantes. Efectivamente la estrategia de este reparto de trabajo de campo comunitario nos permito abordar desde diferentes temas

,posibles situaciones y mayor acceso al recurso humano tanto docentes, como estudiantes. Este proceso de verificacin nos permiti detectar: Que hay Alto ndice de estudiantes agresivo segn manifiestan mas del 50% de los docente, donde los estudiantes figura presente del docente, se salen de clase, no respetan la

ni hacen tarea y con antecedente de nios

problema segn el argot del docente.

De igual los docentes manifiesta que algunos estudiante presenta actitudes y comportamiento violentos en contra de otros estudiante, que pelean, que hacen roles de pandillismo y adems creen que existe problema de consumo de sustancia psicoactiva no identificada.

Otra situacin encontrada es que los docente manifiesta que existe muerte acadmica en los grados 9 y 10, deserciones escolares por varios motivos como es adolescente embarazada, muchachos que deben abandonar los

estudio por escasos recurso de sus padre o por que debe trabajar por que va hacer padres, porque no quieren estudiar. Observamos que la imagen personal en gran parte de los estudiantes es muy baja pues llegan con los uniformes y zapatos, cuerpos sudados y con olores fuertes. Tambin confirmamos que los estudiantes en general son habitante de los diferentes barrios que conforma la comuna tres la cual tiene caractersticas especiales como : sector donde abunda familias desplazada por la violencia tanto de grupo de guerrilla como de grupo de paramilitarismo, nios hijo de personas en proceso de reintegracin (desmovilizado), hijos de madres cabeza de hogar, nios con caracterstica de violencia familiar y abuso sexual, cabe mencionar que el sector de estas comunas existe invasiones y segn la polica es donde mas hechos de violencia se presenta como rias, violencia intrafamiliar, conflictos vecindades, marginalidad , pobreza absoluta, y muertes por asesinatos colectivos. Hacemos esta referencia porque parte

del desenvolvimiento de l comportamiento de los estudiante se ve aflorada por decirlo as y no equivocarnos que presenta problema de ausencia de valores morales y sociales como vemos la falta de tolerancia, el in respeto as sus mayores sea docente, aseadora, vigilante incluso a si los mismo practicante que estuvimos realizando el trabajo decampo. Ya desde los conocimientos planteados por la psicoorientadora manifiesta que hay gran nmeros de estudiantes con problemas al interior de la familia sobre todo en la edad adolescente, la falta de entendimiento psicoafectiva de los padres, las nias sobre todo no saben como afrontar las situaciones que vive en esta edad caso del enamoramiento y la identificacin con otros nios de su edad, pubertad y relaciones sexuales temprana. La encargada de esta rea argumenta que han tenido algunos inconveniente con la ctedra de educacin sexual porque la demanda de trabajo no le permite ser mas eficaz sobre la implementacin activa de este tema, actualmente el docente encargado de tema educacin sexual es el profesor de educacin fsica Edud Pardo Casiani quien apenas esta asumiendo esta manifiesta su preocupacin por la labor. Este docente

misma porque la situacin con los

estudiantes adolescentes requiere un verdadero proceso de atencin por sus inquietudes, por la misma incidencia que rodea la familia y el sobretodo por poltica de estado. Por ultimo la parte locativa de la Institucin esta deteriorada, los bao estn daados y presentan fuga de agua, la parte de atencin o resolucin de conflicto esta en un estado deterioro no hay abanico, no cuenta con los

tiles adecuados para una buen ambiente a la atencin personalizada delos estudiantes, no hay botiqun ni un dispensario apto para la demanda de estudiantes y posible accidente, hay parte de la institucin que estn

invadido de maleza inclusive esta cada la pared de la parte trasera que encierra la institucin , por all ingresa personal ajeno a ella, presenciamos que personas que consumen droga se sientan sobre los escombro a fumar y consumir la droga. En conclusin frente a esta situacion se plantea la necesidad de uan intervecion para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de estos estudiantes y a la vez una herramienta de trabajo eficaz que permita al docente fortalecer sus conocimientos.

1.2. Planteamiento del problema

Conocer y comprender qu est ocurriendo con la eduacion sexual que reciben los jovenes en formacin educativa,propiamente en la Institucion

Milciades Cantillo Costa de la ciudad de Valledupar , Cesar. La importancia de determinar la influencia de la orientacin educativa en los adolescente para la vivencia de una sexualidad sana y segura; relacionados con las prcticas sexuales, as como los cambios en los ciclos de vida en la adolescencia , en los procesos reproductivos una diversidad de problemas que es necesario revisar, profundizar y comprender.

No hay muchos estudios que den cuenta de los procesos de Educacion sexual en el mbito educativo con aporte institucionales o perspectiva Colombiana, recientemente se en Bogota fue teoricos desde la implementado un

modelo espaol sobre educacin sexual que es el mismo que encontramos en la institucin Educativa Milciades Cantillo Costa en el cual consiste en una cartilla , esta misma fue sansurada por algunos padres en Bogota donde ellos exponan que esta cartilla y videos incitaban al adolescente tener realciones sexuales , frente a esta discusin sucitada fue revisada por los acadmicos del Men dicen que requiere un ajuste desde la perspectiva cultural ya que esta esta mas enfocada a visin de Espaa existe una visin mas liberada sobre este tema. a quie en colombia la educacin sexual es desde un el abordaje enfocado ala prevencin y promocin y ha dejado de lado el hecho explicativo, formativo, la aplicacin e implementacin visin interpretactiva y educativa es limitada con relacin a las expectativa de los jvenes e inclusive en la misma adultes, recordemos que nuestros padres fueron educados con mas restrinciones sobre el tema de la sexualidad , tabu, mitos, nuestra cultura es una cultura meramente machista que ha conllevado a un reafirmar y e in mortalizar tal practica del que el hombre por nautaleza es macho el que siente, el que difruta, el que manda y el que puede, esta maneras de vivir son las que los jvenes viven, siente, les pertenece no siendo esta las mejores a la hora de guiar sus vida y la toma de decisin ante su sexualidad y proyecto de vida. Este planteamiento quizs se contradiga, ya que muchos padres de familia se rehsan al hecho de que, en la escuela traten el tema de la sexualidad con sus

hijos, porque piensan que slo se trata de referirse a la genitalidad, a las relaciones sexuales o a la reproduccin. Se necesita aclarar que la informacin sexual significa dialogar acerca de una gama amplsima de circunstancias, situaciones y vivencias del ser humano, lo cual llevara al adolescente y hasta el mismo adulto a tener menor conflicto en su vida. Las funciones que debe tener el docente en su labor, es la orientacin, para contribuir as con la formacin integral del individuo, evitar que el desconocimiento ante el tema les cree confusiones ante su propia sexualidad, y prevenir futuros

conflictos conyugales, entre otros problemas, provocando que su sexualidad se convierta en una angustia a lo largo de sus vidas. De modo que, un docente preparado de manera integral, debe poseer conocimientos sobre informacin sexual, con el fin de orientar de forma clara, consciente y sobre todo preventiva a los jvenes ya que cada da aumenta el ndice de consecuencias negativas que acarrea el problema de la sexualidad, debido a la falta de informacin adecuada sobre el tema en el momento ms oportuno. El docente debe ser capaz de asumir la formacin sexual de sus estudiantes sin prejuicios ni tabes, para as promover los valores que los conduzcan a una vida sexual sana y segura.

1.3 Justificacin del problema

La presente investigacin esta focalizada en la influencia de la orientacin educativa en los adolescentes frente a la vivencia de una sexualidad sana y segura en la Insitucion Educatva Milciades Cantillo Costa de la Ciudad De Valledupar, Cesar. Desde el contexto local basta redundar en la misma situacin a nivel

nacional en

nuestro

caso la

Institucin Educativa Milciades Cantillo Costa se

observo que existe un gran numero de estudiante en la edad adolescente, sin embargo el tema de educacin sexual es un tema muy limitado al conocimiento de los estudiantes uno porque no hay claridad sobre la importancia de este tema por parte de la institucin, porque la psicoorientadora no tiene tempo para agendar espacios completo de socializacin a los adolescente y la otra es que este tema no es liderado por personas que sean preparados frente a la ctedra de educacin sexual y implementacin de acciones no logran el efecto deseado por varias razones, pero la ms importante es que la informacin que llega a distiempo, en un contexto desprovisto de la cercana emocional que requiere el abordaje de estos temas, no responde a las inquietudes que van surgiendo con la edad y no favorece el desarrollo de una sexualidad saludable. Estas propuestas educativas no toman en cuenta que las decisiones sexuales de las y los jvenes estn determinadas por aspectos tales como sus creencias frente a lo que significa ser hombre o mujer en la actualidad, sus expectativas con respecto a las relaciones romnticas y sexuales y su papel en los procesos de seduccin y conquista, sus necesidades de aceptacin, reconocimiento y valoracin, sus percepciones acerca de las normas que regulan la actividad sexual en el contexto familiar y social en el que se mueven, entre otros. Por esa razn, resulta prioritario el refuerzo de la autoestima, el desarrollo de destrezas y habilidades de comunicacin, la participacin de los jvenes y la utilizacin de componentes ldicos prximos a la realidad de los adolescentes. "La educacin sexual no es responsabilidad nica de la escuela, ni de un solo maestro al interior de la misma. La educacin sexual se puede ensear desde la literatura, la biologa, la

educacin fsica, la danza, seal Cerruti. el papel de la familia.11 Por su parte, Mara Eugenia Rosselli -sicloga del Colegio Los Nogales de Bogot- destac que es en la familia en donde el ser humano construye su identidad 22. El mayor reto que tienen los padres es evitar imponerles su visin sobre la sexualidad. "La comunicacin entre padres e hijos se debe construir a partir de conversaciones simples y sencillas, para poder llegar algn da a hablar de lo ntimo y lo privado"argument la Dra. Roselli. Segn ella, "no se le puede pedir a un joven que hable libremente sobre sexo con sus padres, cuando stos nunca le han preguntado ni siquiera por su traga".3 3La familia es el eje fundamental para dar una buena orientacin, pero hoy en da esa responsabilidad esta delegada a la responsabilidad del sector educativo. Las estadsticas demuestran que hay una relacin directa entre el nivel educativo y la edad de la primera relacin de los jvenes: a mayor nivel educativo ms tarde es la iniciacin sexual y viceversa. Sin embargo, se identific que los jvenes no le tienen confianza a los maestros para tratar el tema, ni los educadores estn lo suficientemente capacitados para ensearlo. La situacin se agrava si se considera que la calidad de las intervenciones vara en funcin de los recursos financieros y humanos disponibles en las instituciones y comunidades, siendo ms deficientes en las ms vulnerables. Lo ms grave es que este tipo de intervenciones mantienen la creencia infundada segn la cual la mayora de

Martnez, J. Y Rubio, R. (1990). La sexualidad a lo claro. Madrid. Popular.

Se dirige a preadolescentes con un lenguaje desenfad 2 Beltrn, Luz; Puerta, Hernn. "Proyecto de Educacin Sexual y Planificacin Familiar". Manual para formar multiplicadores. 21 niv., Vol.2, 1990 3 Canessa, Patricia; Nykiel, Connie. "Manual para la Educacin Reproductiva y Salud Integral del Adolescente". Washington D.C., USA, 1992. 185 p.

adolescentes tiene relaciones sexuales, en tanto que no aclaran que slo la tercera parte de jvenes tiene relaciones sexuales antes de los 18 aos. Esta creencia es un factor determinante de la edad de inicio de relaciones sexuales. Adems las instituciones no lideran programa de atencin personalizada, ni disponen de los espacios adecuados, seguros y confiables para tales propsitos, que de tal manera permita una interaccin directa del estudiante al docente u orientador de esta

ctedra, teniendo as respuestas oportuna, precisa y cientfica porque tanto en la familia, como en las instituciones de educacin y salud, los adultos se sienten incompetentes para asumir los procesos de formacin en sexualidad de nios, nias y jvenes. Efectivamente, quienes constituyen los principales agentes de socializacin sexual tambin tienen dificultades de acceso a programas educativos sobre el tema de la sexualidad, por lo cual se sienten inseguras sobre su papel en el proceso de educacin sexual y sobre su capacidad para asumir eficazmente su tarea. Mas que asumir cada institucin su rol de trabajo frente al

adolescente y sus inquietudes ante la viviencia de la sexualidad es la importancia de acciones que se tome y se planteen para la socilaizacion, educacin y

orientacin adecuada y asi

los adolescente sepan asumirla, conocerla, de igual

manera la influencia los procesos psicolgicos y fsico que cambia en esta edad. Esta mismo concenso de responsabilidad hoy hacemos referencia en la toma de

conciencia desde la diciplina del comportamiento humano, apartir de esta lnea hacemos un aporte social que ofrece la psicolgica, dar una explicacin de que afecta, como afecta ,cuando afecta ciertas situaciones en la adolescencia a los jvenes. Esto ha hecho que se genere la importancia del trabajo social para dar

respuesta a a una explicacin cientfica en los ante la posible situacin problema. Si bien hay consenso en que la escuela no es la nica responsable de la educacin sexual, es claro que constituye un escenario ideal para formar a los jvenes en una sexualidad sana y responsable; desde este mbito las investigadoras realizaron la presente interveccion denominada influencia de la orientacin educativa en los adolescente para una vivencia de la sexualidad sana y segura en los grados de 9 Y 10 de la jornada de la tarde Institucin Tcnica Milciades Cantillo

Acosta de la ciudad de Valledupar, Cesar apartir de esta interveccion se justifica la necesidad de un trabjo que explique los comportamiento y posiciones que asumen los adolescente ante el tema de la sexualidad, esta propuesta no busca un trabajo de promocin y prevencin, esta mas enfocada que apunte a un trabajo de eduacion y orientacin adecuado para sensibilizacin de la forma como se esta impartiendo la educacin sexual el los escenarios acadmico, y a la vez, como estos no estn generando una orientacin eficas en la toma de conciencia responsable en los adolescente ante su despertar sexual. Por ello que las aportes significativos para fomentar y crear

investigadoras buscan hacen un

conciencia en los adolescentes sobre el derecho a la sexualidad integral, , respetando su individualidad, sus valores, expectaitvas positiva e importante en la vida del ser humano. Esta constribucion mas que una aspiracin importante a titulo de profesionalizacin, tambin es relevante por las investigadoras ya que hacen aportes que van en pro del mejoramiento de la calidad de vida de los adolescente ante la forma de educar y orientar va mas haya en la en el sentido que estos sean

responsable ante su desarrollo sexual y la construccin de un proyecto de vida significativo y estable para la familia y la sociedad misma. Recuerde que un

adolescente equivodado es un hombre frustrado partir de esta investigacin, se desarrollo un programa de orientacin sobre informacin sexual para el docente en su prctica pedaggica. De esta manera, se dejaran a un lado los miedos, los mitos que tengan acerca de sexualidad, y se podran establecer conversaciones de manera natural, siempre y cuando los docentes muestren confianza a los jvenes. Con este programa se le quiere proporcionar al docente informacin actualizada y verdadera, pero sobre todo sensibilizacin humana; adems brindarle estrategias adecuadas para impartir este tipo de informacin, previniendo as las consecuencias negativas que provoca la desinformacin sobre sexualidad en la sociedad, pues este tema an en la actualidad se sigue transmitiendo sin el rigor pedaggico requerido.

1.4 Formulacion del Problema

Como influye la orientacin educativa en los adolescente para la vivencia de una sexualidad sana y segura en los grados de 9 Y 10 de la jornada de la tarde en la Institucin Educativa Milciades Cantillo Costa de la ciudad de Valledupar, Cesar 2012.

2. OBJETIVO

2.1 General
Determinar la influencia de la orientacin educativa en los adolescente para la vivencia de una sexualidad sana y segura en los grados de 9 Y 10 de la jornada de la tarde en la Institucin Educativa Milciades Cantillo Costa de la ciudad de valledupar, Cesar.

2.1 Especificos
Establecer la importancia que tiene la informacin sexual en el desarrollo de la prctica pedaggica del docente hacia los estudiantes. Reconocer el papel de la sexualidad en la vida humana y todos los cambios relacionados con ellas en la adolescencia y sus implicaciones. Crear estrategias metodolgicas para que los docentes puedan abordar el tema de la sexualidad en los estudiantes de la Institucion Educativa Milciades Cantillo Costa.

3. MARCO REFERENCIAL
Para documentar esta investigacin fue necesario docuementarnos y

orientarnos sobre otros trabajo que sustentan la tematica y orientacin con una aproximacin a esta propuesta de investigacin. Como referente local nos

basamos en las investigaciones ya realizada de estudiantes del Programa de Picologia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad, de igual forma los antecedentes nacionales tomamos una a nivel del departamento realizada en astrea Cesar y a nivel internacional una tesis de educacin sexual y prevencin salud mental.

3.1 Antecedentes de la Investigacin

3.1.1 A nivel Local.

Titulo: la educacin sexual de padres y su incidencia en la sexualidad de sus hijos adolescentes estudiantes 8 del instituto tcnico ngela Mara Torres surez del municipio de becerril-Cesar. Autor: Silvia margarita Pizarro Garcias , Audith Quintana Rincn Institucin: instituto tcnico ngela Mara Torres surez Ao: 2003

Objetivo: identificar la relacin existente entre las dificultades en el manejo de manifestaciones sexuales que presenta los estudiantes del grado 8 del instituto tcnico ngela Mara Suarez Torres y la carencia de educacin sexual que tiene sus padres. Resultados: en esta investigacin donde se desea conocer, como la falta de educacin sexual de los padres para abordar la manifestaciones sexuales de sus hijos en la adolescencia, de los estudiantes 8 del instituto tcnico ngela Mara Torres surez se aplicaron instrumentos de recoleccin de informacin como entrevista a los padres y madres y encuestas a los menores. De igual manera se describen algunos comportamientos derivados de las observaciones teniendo en cuenta que esta se realizo de manera abierta, sin

estructuracin previa y sin el uso de los instrumentos para recoger datos, este tipo de observacin se usan en estudio exploratorio de carcter cualitativo como atae a esta investigacin. Titulo: diagnsticos de los conocimientos en educacin sexual que tiene los adolescentes de 12 y 14 aos de los grados 6-7b-8c de la institucin educativa Carlos Restrepo Araujo de el municipio de Bosconia. Autor: Ibeth Jaramillo Vidales Adriana dominguez Institucion: institucin educativa Carlos Restrepo Araujo de el municipio de Bosconia. Ao: 2008

Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento en materia de educacin sexual que tienen los adolescentes de edades entre 12-14 aos de los grados 6-7b y 8c de la institucin educativa Carlos Restrepo Araujo de el municipio de Bosconia. Resultado: En general se encontr que falta de inters al ensear sobre temas de educacin sexual, pues por experiencia propio en todos los grados se notaron muy interesados con los temas de sexualidad, con los valores morales, algunos se vieron identificados en algunas historias o ancdotas contadas, quedaron muy agradecidos y creemos que gran parte de este xito fue gracias a que supimos llegar a ellas con trminos sinceros y expresiones propia de la edad hacindole ver errores, para que de algunas de estas formas los comprendan y analicen para que ellos as puedan determinar que es lo mejor para su vida.

Titulo: Factores Familiares Asociados ala iniciacin sexual en los adolecentes de las Instituciones Educativas Jos Guillermo Castro Castro. Y Luis Carlos Galn Sarmiento, en el municipio de la Jagua de Ibirico, Cesar. Autor: Alexis Ditta Romero Institucion: Instituciones Educativas Jos Guillermo Castro Castro. Y Luis Carlos Galn Sarmiento, en el municipio de la Jagua de Ibirico, Cesar. Ao: 2008 Objetivo: comprobar si los factores familiares que en trminos de adaptabilidad y cohesin esta relacionados con la iniciacin sexual de los escolares adolecentes varones y mujeres de las Instituciones Educativas Jos Guillermo Castro Castro. Y Luis Carlos Galn Sarmiento, en las jornadas de la maana en el municipio de la Jagua de Ibirico, Cesar

Resultado: luego de agrupar a los adolecentes, en funcin a la iniciacin sexual, fueron agrupados por gnero y para todo el equipo se hallo la dimensin y la tipificacin de las familias, de los adolecentes, de la basada en modelo circumplejo de olson.

3.1.2 A nivel nacional

Titulo: Proyecto De Educacion Sexual Escolar Razon De Ser De La Educacion sexual Como Proyecto. Autor: Institucion Educativa Alvaro Araujo Noguera 2006 Astrea Cesar Resultados: Para la institucin es de vital importancia elaborar y ejecutar un proyecto de educacin sexual escolar debido a los comportamientos que presentan los educandos y las mltiples inquietudes por el tema de la sexualidad, originando una serie de problemas como son: Relacin sexual a temprana edad. Embarazos no deseados Madres y padres adolescentes. Abortos provocados. Enfermedades de transmisin sexual. Todo lo sexual lo relacionan con los genitales.

 Grafitis basados en la representacin de los genitales El vocabulario que utiliza cuando presenta conflicto con otro compaero (a), lo relaciona con los genitales. Todo esto es lo observado en nuestro contexto escolar, conllevando a la elaboracin de este proyecto transversal de educacin sexual...

3.1.3 A nivel Internacional

Autor: Lourdes Salvador Blanco y Adriana Salvador Blanco Titulo: Para la Educacin Sexual de los adolescentes y jvenes, superado por el presente programa en que este se disea para adolescentes y jvenes desde el Departamento de Promocin para la Salud en Cuba Julio del 2010 Cuba. Resultados:La presente investigacin propone un programa de sexualidad desde el Departamento de Promocin para la Salud con temticas encaminadas a favorecer actitudes sexuales responsables en adolescentes y jvenes, diseado a partir del diagnstico y sus necesidades formativas que facilita la autorreflexin, todo sobre la base de garantizar niveles adecuados de salud sexual y reproductiva. No solo se trasmite conocimiento sino que se promueve la construccin de un sistema de conocimiento y de valores que se convierten en convicciones, facilitan la comunicacin de los factores socializadores con el joven sustentada en slidos vnculos de afecto confianza, respecto, comprensin, claridad y realidad rompiendo mitos y tabes, as como conceptos falsos que histricamente se tenan de la

sexualidad. El programa ofrece la oportunidad dialctica para que los jvenes sean protagonista de su propio crecimiento en el orden sexual, que luego se traducir en actitudes positivas ante la sexualidad responsable.

3.2 MARCO HISTRICO SITUACIONAL

El gobierno municipal de Valledupar en cabeza del doctor Elas Guillermo Ochoa Daza, alcalde elegido popularmente entre 1994 y 1997 presento al honorable Consejo Municipal un proyecto para construir en el municipio de Valledupar, cuatro colegios, dos urbanos y dos en zona Rural. Uno de ellos ubicado en el lote matadero pblico y justific la creacin del mencionado colegio por insinuacin de la

comunidad por medio de un consenso de la poblacin estudiantil que no tena la posibilidad de acceder a los centros educativos de la ciudad especialmente el Bachillerato y esta obra fue considerado como indispensable y le permiti al Alcalde ampliar la cobertura educativa. El primer debate sobre la creacin del Colegio se dio en el consejo municipal del 6 de diciembre de 1995 y el segundo debate en plenaria el da 11 de diciembre de 1995. Procediendo a su construccin y entrega a la comunidad el 17 de octubre de 1997. Creacin o vida jurdica El honorable Consejo municipal de Valledupar con ponencia del honorable Edil Jos Apolinar Arias y los vicepresidentes Jairo Torres Giraldo y Mabel Baute de Morn, los

concejales en sala plena aprobaron el Acuerdo nmero 049 de Diciembre 11 de 1995, Por el cual se fund el Colegio Milciades Cantillo Costa en el Municipio de Valledupar. El Consejo Municipal de Valledupar, en uso de sus atribuciones constitucionales y legales y en especial las conferidas por el artculo 32 de la ley 136 de 1994; y teniendo en cuenta las siguientes consideraciones. a. Que dentro de los programas de construccin de establecimientos

educativos del municipio Valledupar en 1996, existe el que se ubicar en el lote del antiguo matadero pblico. b. Que la construccin del citado Colegio es indispensable para ampliar la

cobertura, mejor la calidad de la educacin y ofrecer un servicio educativo eficiente a la comunidad. c. Que hay la necesidad de suplir la demanda de cupos en los niveles de

preescolar, bsica y media de la comunidad de los barrios suroccidentales de la ciudad correspondiente a la comuna No.3. d. Que el doctor Milciades Cantillo Costa (Q.E.P.D.), ejerci la profesin

de docente, abogado, parlamentario, y lder poltico y comunitario con la responsabilidad, inteligencia y entrega que caracterizaron los actos de su vida por lo que se considero conveniente rendir homenaje como hijo destacado del departamento.

Resolvi crear un colegio en el que funcionaran los diferentes niveles de escolaridad y que a la vez preparara tcnicamente a los jvenes para el desempeo laboral y al que se le Dio por nombre Colegio Milciades Cantillo Costa; ubicado en la zona urbana del municipio de Valledupar con bachillerato hasta noveno inicialmente y se autoriza al seor alcalde definir la modalidad para el plantel teniendo en cuenta las necesidades del mercado laboral y las actividades productivas que se desarrollan en la regin. Fue as como se selecciono la tcnica la tcnica industrial y con ello el mandatario municipal quiso revalorizar la educacin tcnica y tecnolgica para mejorar la competitividad de la economa regional en el contexto de la globalizacin. El consejo autoriza al alcalde municipal para realizar las operaciones presupuestales para dotar y poner en marcha el plantel. Con la aparicin del Milciades Cantillo Costa se cualificara la educacin tcnica y tecnolgica concebida en formacin para el trabajo. Se nombra como Rector Fundador al LUIS FRANCISCO MIRANDA VEGA, quien por su experiencia en el manejo de instituciones tcnicas Industriales deba asumir tal responsabilidad. Deba elaborar un proyecto educativo Institucional que llenara las expectativas del gobernante y de la comunidad objetivo, tal responsabilidad lo llevo al diseo y presentacin de la propuesta del nuevo Colegio, vendiendo la idea de la educacin tcnica a los lderes comunales: Luis Gmez Ziga, Hctor Bacca Garcs, Arismedis Ochoa y Geovanny Quintero entre otros. El licenciado LUIS FRANCISCO MIRANDA VEGA, ejerce como rector del Milciades Cantillo Costa hasta el ao 2000, cuan por razones de discrecionalidad

administrativa municipal, es traslado y en su lugar entra como rector del colegio el licenciado GUSTAVO CLARO SANTIAGO, quien lleva las riendas de la institucin por senderos de progreso acadmico. A a partir del mes de mayo del 2010, asume el reto de continuar con la misin de fortalecer a la ahora Institucin Educativa Milciades Cantillo Costa el especialista JARVIS LUCIANO OLIVELLA SOCARRAS, quien con empeo y dedicacin continua luchando junto al resto de la comunidad educativa por posesionar al Milciades Cantillo Costa en un lugar privilegiado dentro de la educacin en el municipio de Valledupar y en el departamento del Cesar.

3.3. MARCO TEORICO

Teora-sociocultural L.S. Vigotsky

De acuerdo con Vigotsky, el lenguaje materializa y constituye las significaciones construidas en el proceso social e histrico. Cuando los individuos las interioriza, pasa a tener acceso a estas significaciones que, por su parte, servirn de base para que puedan significar sus experiencias, y sern, estas significaciones resultantes, las que constituirn su conciencia, mediando, de ese modo, en sus formas de sentir, pensar y actuar.. 4

Alvarez, A. y Del Rio, P. (1990). Educacin y desarrollo: La teora de Vygotsky y la zona de desarrollo prximo. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.) Desarrollo psicolgico y educacin II. Psicologa de la educacin. Madrid: Alianza Editorial.

El desarrollo psicolgico es en gran parte el asunto interno de las relaciones interpersonales.

La educacin juega un papel crucial sobre el desarrollo (familiar, escolar, la de los iguales). Cada grupo cultural, cada poca histrica, tiende a organizar de una manera diferente la educacin y el desarrollo. La mediacin entre la cultura y el individuo no es a histrica y atemporal. Est condicionada por las caractersticas peculiares de cada momento y contexto Las interacciones que moldean el desarrollo son interacciones

contextualmente condicionadas. Visin menos restrictiva y ms flexible del desarrollo, que permite un mayor optimismo respecto a las posibilidades de accin sobre el desarrollo.
Las interacciones que favorecen el desarrollo incluyen la ayuda activa, la

participacin guiada o la construccin de puentes de un adulto o alguien con ms experiencia. La persona ms experimentada puede dar consejos o pistas, hacer de modelo, hacer preguntas o ensear estrategias, entre otras cosas, para que el nio pueda hacer aquello, que de entrada no sabra hacer solo. Para que la promocin del desarrollo de las acciones autorreguladas e independientes del nio sea efectiva, es necesario que la ayuda que se ofrece est dentro de la zona de desarrollo prximo, una zona psicolgica hipottica que representa la diferencia entre las cosas que el nio puede a solas de las cosas para las cuales todava necesita ayuda. Esto probablemente puede ser

diferente en funcin del sexo y las caractersticas de la escuela (Silva. L y col., 1995). 5 El carcter evolutivo segn Vigotsky de la persona y, con ella, su sexualidad, debe ser considerado como un estadio en un proceso de maduracin. Las diferentes etapas evolutivas refieren una conceptualizacin de la sexualidad y del propio cuerpo que han de ser explicadas, asumidas por el individuo y comprendidas en la relacin de totalidad de la sexualidad. Que expliquen los diferentes cambios y conflictos de identidad que puedan tambin producirse y que son frecuentes en la adolescencia. a educacin juega sobre el desarrollo. Ya se trate de la educacin familiar, de la educacin escolar o de la educacin recibida de los iguales, los procesos educativos son el conjunto de influencias que, sobre la base de caractersticas fundamentales de la especie y del calendario madurativo que forma parte de esas caractersticas, moldean el desarrollo de los seres humanos que se ve influenciada la misma por la cultura lo que ellos reflejaron en su entorno por el cual juega un papel

importante la comunicacin asertiva desde la familia, la sociedad, la escuela. Teora de la adolescencia

Ana Freud Para Ana Freud el desarrollo de las funciones sexuales tiene una influencia psicolgica directa en la personalidad y provoca un desequilibrio psquico, produciendo en los adolescentes conflictos internos.
5

(Silva. L y col., 1995).

 Durante el proceso del desarrollo del Superyo, en la etapa de la latencia, el nio asimila los valores y la moral de las personas importantes con las cuales se ha identificado, como por ejemplo su padre. De modo que el miedo al mundo externo se convierte en ansiedad interior producida por el Superyo o conciencia y sentimientos de culpa cada vez que su comportamiento no est de acuerdo a su sentido del bien y del mal. Por lo tanto, esta ansiedad es la consecuencia de la identificacin del sistema de valores morales de los padres y otras personas significativas de autoridad y de la incorporacin de esta estructura. El desequilibrio que producen los cambios de la adolescencia, incrementan las tendencias agresivas, la inclinacin por el desorden, la suciedad y el exhibicionismo. Ana Freud sostiene que en el comienzo de la pubertad aparece un segundo Complejo de Edipo que provoca el mismo miedo a la castracin en los varones y envidia del pene en las mujeres, que en el primero. En este perodo los impulsos edpicos se pueden llegar a fantasear y la ansiedad del superyo acciona los mecanismos de defensa del yo que son la represin, la negacin y el desplazamiento, que vuelven los impulsos libidinales contra si mismo, provocando temores, ansiedad y sntomas neurticos. Esta condicin conduce a comportamientos que van de las gratificaciones sexuales pregenitales perversas y el comportamiento agresivo y hasta criminal,

en el caso de triunfar el ello, a los rasgos de ascetismo e intelectualizacin y la acentuacin de sntomas neurticos e inhibiciones cuando el xito es del yo. El ascetismo es debido a la desconfianza del adolescente contra los deseos instintivos que trasciende la sexualidad y llega a la comida, el sueo y la vestimenta. As como el aumento de intereses intelectuales y la preferencia por intereses abstractos en lugar de concretos. Ana Freud supone que un equilibrio armonioso entre el ello, el yo y el superyo es posible y lo demuestran la mayora de los adolescentes normales. De manera que los factores que influyen en los conflictos de la adolescencia son: las fuerzas de los impulsos instintivos que estn determinados por procesos orgnicos; la capacidad del yo para superar esas fuerzas o ceder ante ellas, dependiendo esta disyuntiva del carcter y del Superyo; y la eficacia de los mecanismos de defensa del yo.6

3.4 Marco Conceptual

A continuacin se hace referencia de algunas investigaciones relacionadas con este proyecto de investigacin:
6

Teora psicodinmicas del desarrolloTeora psicosexual de Sigmund FreudMagaly MartnezAmparo PrezSusana ZamoraLidia ParraCarolina Gonzlez

Velsquez y Acero (1982)7 su objetivo principal fue disear un programa sobre educacin sexual y brindar material de apoyo para que esta asignatura les fuera impartida a los estudiantes del segundo ao del ciclo diversificado. Para realizar dicha investigacin tuvieron que explorar los conocimientos de padres y representantes, as como el de docentes y estudiantes pertenecientes al grado en estudio, igualmente se realiz de manera descriptiva de modo que todo el material documental les sirviera de apoyo para la elaboracin de la misma. Luego de haber culminado este trabajo de grado, llegaron a la conclusin de que, se ignoraba el sexo en el desarrollo de actividades, valores y comportamiento del individuo y sus complicaciones socioculturales, as como que los jvenes no tienen informacin sexual adecuada, y es por ello que viven una serie de problemas tales como los embarazos no deseados trayendo como consecuencia el aborto, entre otros casos. Continuando con las investigaciones relacionadas con el tema en estudio, se encontr un trabajo de ascenso realizado por Salazar (1995).8 Su objetivo principal al desarrollar este trabajo fue determinar la actitud y el nivel de conocimiento del docente de la escuela bsica, acerca de la sexualidad, para ello necesit conocer el enfoque que tenan algunos docentes de la educacin bsica en relacin a la sexualidad humana. Al igual que el trabajo anterior, la metodologa que se us para su elaboracin fue de manera exploratorio descriptivo, esto con el propsito de conocer y delimitar con exactitud cientfica, el nivel de conocimientos de los docentes y la actitud que estos

7 8

Velsquez y Acero (1982)7 Salazar (1995).8

tenan frente a la sexualidad, as como tambin fueron el campo de estudio para recoger informacin exacta, observar el problema y aplicar encuestas a los docentes de las instituciones del municipio Guanta para llegar a una conclusiones. Estas conclusiones son las siguientes: los resultados del estudio presentan una clara polarizacin entre los niveles bajo y medio, en relacin a los conocimientos sexuales por parte de los docentes de las escuelas bsicas del municipio Guanta, entre otras conclusiones, tienen que el nivel de conocimiento sexual de los docentes estudiados influye significativamente en sus actitudes hacia la educacin sexual. Entre otras investigaciones realizadas, relacionadas con el tema que se esta estudiando, se encontr la elaborada por pretenden determinar el rol del docente como orientador de sus estudiantes en educacin sexual en el octavo grado de la educacin bsica y para ello necesitaron investigar si de acuerdo a la formacin que tena el docente dominaban informacin para impartir orientacin a los estudiantes sobre educacin sexual, adems indagar las posibilidades (de tiempo, Amaya y Brito (1996),99 recursos bibliogrficos, entre otros) con que cuentan los docentes para transmitir sus conocimientos en relacin a la Educacin Sexual. Aunado a esto, planteaban que exista un grave problema en cuanto a la informacin que posean los adolescentes sobre sexualidad, ya que mediante visitas que realizaron a diferentes instituciones educativas y al Hospital Central de la Ciudad de Cuman los ndices de infecciones de transmisin sexual, abortos, embarazos en adolescentes, entre otras problemticas estaban cada da en aumento, y para atacar esto proponan implementar algunos objetivos en la asignatura de educacin para la salud
9

Amaya y Brito (1996),9

que pudieran ayudar de una u otra forma a estos adolescentes. Para llevar a cabo esto, necesitaban de docentes con la preparacin adecuada para llevar de manera adecuada esta informacin. El hombre como ser social, recibe en la sociedad donde nace y crece, un conjunto de conocimientos, creencias, artes, leyes, moral, costumbres, valores, desarrolla aptitudes, adquiere hbitos, habilidades, destrezas, actitudes que expresa en determinadas formas de conducta social; dentro de la sociedad y la cultura el aspecto de la sexualidad siempre la ha marcado. Es por ello que la sexualidad no puede ser considerada una funcin nicamente reproductora; esta puede definirse como un conjunto de mecanismos y reacciones biolgicas, psquicas y emocionales, que si bien, estn basadas en el instinto de la reproduccin, tambin estn presentes durante toda la vida del individuo y se manifiestan de formas muy variadas. El Papel del Docente en el mbito de la Educacin Moral. Actualmente la sociedad est viviendo una crisis de los valores, y por ende en las instituciones educativas del mundo, producto de la coyuntura surgida como consecuencia de la falta de respuestas vlidas de la educacin ilustrada a los nuevos retos del porvenir, donde el hombre espera ser legitimado como ser humano; la educacin moral se propugna, como la solucin ms apropiada para reorientar las relaciones del hombre consigo mismo y con los dems, con las formas econmicos que l mismo ha creado, con sus actividades laborales, con su entorno natural y urbano, todos ellos son problemas de orientacin y de valor que merecen una

temprana atencin por parte de las Escuelas y las instituciones especficamente Instituto Educativa Milciades Cantillo Costa. En toda institucin educativas desde primaria hasta las Universidades, se debe plantear la necesidad de adquirir un compromiso con el renacer de la nueva sociedad y como esta trae nuevas estilo de de vivir, de asimiliar y comprender la sexualidad que nos est demandando la realidad y la problemtica social. Estas instituciones necesitan actualizar sus tareas pedaggicas, pero para ello se debern tomar en cuenta ciertos principios como: En un primer lugar abrirse de par en par a la vida, dejarse penetrar en ella, empaparse de su realidad y fundamentar toda su accin, referida en todo los mbitos de la enseanza y del aprendizaje, incluyendo toda la informacin sexual necesaria para que un individuo se desarrollo integralmente. Por otra parte, el conocimiento que emana espontneamente de la realidad y de la experiencia que los estudiantes viven, de forma cotidiana, fuera del mbito escolar; un conocimiento cada vez ms amplio, ms complejo y ms universal, adquirido de forma asistemtico y no formal. las formas como se implementa esta catedra en los colegios deben ser un clima o un mbito moral en el que los estudiantes puedan encontrar todo tipo de modelos y referencias, prcticos y concretos, referidos a los valores y a las actitudes que se les presentan como ideales o como proyectos de felicidad. El tema de los valores hoy en da constituye uno de los ms difciles y complejos de abordarlo y ms an con los adolescentes de esta sociedad, sin

embargo, es uno de los que se ha revitalizado, en virtud de un conjunto de hechos. Desde todos los niveles de la vida nacional se le reclama a la escuela una mejor calidad de la educacin la formacin de personas con hbitos de convivencia y solidaridad, que refuerce valores como la justicia, la cooperacin, la responsabilidad y la honestidad; principios y actitudes que han estado ausentes en la educacin ilustrada, que propugnaba una fe ciega en la razn y en el progreso como resultado del desarrollo cientfico y tecnolgico, y con evidente desestimacin del individuo como ser humano. Para tener una educacin de calidad se debe contar con la colaboracin del personal, en un primer lugar, ya que los cambios que suscitan en la educacin presupones tambin un cambio en la actitud del docente que sigue siendo el factor ms importante en los cambios que se desean introducir en el sistema educativo escolar. Cualquier reforma que se emprenda en el sistema educativo puede terminar en rotundo fracaso sino se cuenta con el apoyo consciente de los educadores, y es por ello que hacia ellos van dirigidos las acciones para as poder, alcanzar los objetivos de la innovacin pedaggica que se desea alcanzar. Por otra parte, cuando se trata un tema tan complejo como el de sexualidad, es preciso que el docente este consciente que son adolescentes los grupos a los cuales se va a dirigir, es por eso, que necesitan un conocimiento real del tema, utilizando un vocabulario acorde, pero sobre todo, deben mostrarle confianza y agrado a los jvenes para poder entablar este tipo dilogos; que el docente, adems de ser la persona que est impartiendo un conocimiento de cualquier asignatura, sea su amigo; porque quizs la mayora de estos jvenes no le cuentan a sus padres su vida ntima.

Sexo

Conjunto de caractersticas fsicas y biolgicas que distinguen a hombres de mujeres, tienen la potencialidad de la reproduccin. El sexo es la base biolgica de la sexualidad, tiene carcter universal porque es igual para toda la especie humana. La sexualidad

El conjunto de manifestaciones biolgicas, psicolgicas y socioculturales de las personas, en sus relaciones como seres sexuados, dentro de una cultura, poca y sociedad determinada, con componentes biolgicos, hormonales, culturales y educativos, es ms que el sexo, ya que es parte del crecimiento y la Personalidad, constituye una expresin fundamental del ser humano, que determina la estructura de la personalidad y las diversas relaciones que se establecen entre los individuos, son pautas socialmente aprendidas, es decir, la conducta, el comportamiento y la actitud sexual de la persona. Componentes de la Sexualidad.

Componentes Biolgicos de la Sexualidad: La base biolgica de la sexualidad es el sexo, constituyen el conjunto de caractersticas anatmicas y fisiolgicas que distinguen al hombre de la mujer, son determinadas desde el momento de la fecundacin y permanecen como un factor inmodificable durante todo el ciclo vital. Componente psicolgico de la sexualidad:

El componente psicolgico de la sexualidad es la forma de pensar como hombre como mujer y de aceptarse como tal, est determinado por la relacin armnica entre la vida orgnica individual y los factores del medio que configuran su comportamiento. El proceso de socializacin permite al nio estructurar su identidad, formar una individualidad irrepetible, ser y actuar diferente ante los dems. Componente Social de la Sexualidad:

La expresin de la sexualidad, como cualquier otra conducta o necesidad del Individuo, est mediatizada y moldeada por el ambiente en que se vive Consecuentemente el nio vive en un mundo real, complejo y dinmico en el que interactan una serie de variables que modelan y condicionan su desarrollo fsico, mental, emocional y social. Es decir, que el nio en su entorno sociocultural, percibe e internaliza valores, normas, creencias y costumbres; que influyen en la conformacin progresiva de su conducta sexual y de ah que se marcan y se determinan las diferencias de expresin de la sexualidad, segn sea su molde cultural, clase social y posesin econmica. Al respecto se dice que: el comportamiento sexual del nio obedece al condicionamiento social el cual es estimulado por los padres, la cultura, las tradiciones, las costumbres y valores que perfilan para la formacin de la personalidad del nio. Educacion sexual

La educacin sexual es parte de la educacin general, permite orientar a las personas acerca de su vida sexual, permite aprender a vivir la sexualidad, a respetarla, y aceptarse tal como es, esto significa que le ayudar a resolver los problemas sexuales que se le presenten y tomar decisiones concretas.

De la educacin y orientacin sexual que el nio recibe de la familia y de la escuela depender a que en el futuro viva de manera responsable y equilibrada su sexualidad. Cultura: es un proceso no esttico formado por una parte tangible y otra intangible. La cultura se constituye a travs de valores, smbolos, costumbres, historia,

memoria, rituales y formas de entender el tiempo y las relaciones interpersonales. Todas las personas llevan un equipaje cultural debido a su vivencia personal y

educacin, pero no todas las personas de la misma cultura son idnticas. Todos llevamos varias identidades culturales que nos permiten entender el mundo de una forma individual y colectiva a la vez. La cultura es un fenmeno dinmico que cambia segn las necesidades internas y externas, pero muchas veces conserva una esencia fundamental. Salud sexual:

la Organizacin Mundial de la Salud OMS la define como un estado de bienestar fsico, emocional, mental y social relacionado con la sexualidad; no es meramente la ausencia de enfermedad, disfuncin o debilidad. La salud sexual requiere un acercamiento positivo y respetuoso hacia la sexualidad y las relaciones sexuales, as como la posibilidad de obtener placer y experiencias sexuales seguras, libres de coercin, discriminacin y violencia. Es decir para que la salud sexual se logre y se mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser respectados, protegidos y ejercidos a plenitud. Por su parte, la Organizacin Panamericana de la Salud OPS ha definido la salud sexual como "la

experiencia del proceso permanente de consecucin de bienestar fsico, psicolgico y sociocultural relacionado con la sexualidad. Salud reproductiva:

Es un estado general de bienestar fsico, mental y social, y no de mera ausencia de enfermedades o dolencias, en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y con sus funciones y procesos. En consecuencia, la salud reproductiva entraa la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, as como la capacidad de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo, cundo y con qu frecuencia. Esta ltima condicin lleva implcito el derecho del hombre y la mujer a obtener informacin y tener acceso a mtodos de su eleccin seguros, eficaces, aceptables y econmicamente asequibles en materia de planificacin familiar, as como a otros mtodos para la regulacin de la fecundidad que no estn legalmente prohibidos y el derecho de la mujer a recibir servicios adecuados de atencin de la salud que propicien embarazos y partos sin riesgos y que le brinden a las parejas las mximas posibilidades de tener hijos sanos . Planificacin familiar:

Conjunto de actividades, procedimientos e intervenciones dirigidas a hombres y mujeres en edad frtil, dentro de los cuales se encuentra la informacin, educacin, consejera y anticoncepcin, incluyendo la entrega de suministros, para que las personas o parejas ejerzan el derecho a decidir libre y responsablemente, si quieren o no tener hijos, as como su nmero y el espaciamiento entre ellos.

Tambin se incluye dentro de la planificacin familiar la educacin de la sexualidad, la prevencin y tratamiento de las infecciones de transmisin sexual, el asesoramiento antes de la fecundacin, durante el embarazo y el parto, as como el tratamiento de la infertilidad. Mtodo anticonceptivo:

Tratamiento que impide o reduce significativamente las posibilidades de una fecundacin en mujeres frtiles que mantienen relaciones sexuales de carcter heterosexual. Los mtodos anticonceptivos contribuyen decisivamente en la toma de decisiones sobre el control de la natalidad (nmero de hijos que se desean o no tener), la prevencin de embarazos, as como en la disminucin del nmero de embarazos no deseados y embarazos en adolescentes. Cada mtodo tiene sus indicaciones y deber buscarse aquel que sea ms idneo para cada circunstancia y permita una mejor salud sexual. Sexualidad la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la define como:"Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencia o se expresan siempre.

3.5. Marco Legal

La dcada de los noventa fue determinante para la educacin sexual en el pas. La Constitucin Nacional de 1991 incluy los Derechos Sexuales y Reproductivos, como derechos fundamentales. Con este marco, el Ministerio de Educacin otorg carcter obligatorio a la educacin sexual en las instituciones educativas mediante la Resolucin 3353 de 1993 el 2 de julio, Por la cual se establece el desarrollo de

programas y proyectos institucionales de Educacin Sexual en la educacin bsica del pas. A travs de los siguientes artculos: ARTCULO 1. Obligatoriedad de la educacin sexual. A partir del inicio de los calendarios acadmicos de 1994, de acuerdo con las polticas de las Directivas del Ministerio de Educacin Nacional, todos los establecimientos educativos del pas que ofrecen y desarrollan programas de pre-escolar, bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional, realizarn como carcter obligatorio, proyectos institucionales de Educacin Sexual como componente esencial del servicio pblico educativo. Los programas institucionales de Educacin Sexual no darn lugar a calificaciones para efectos de la promocin de los estudiantes. Artculo 2. Finalidad de la educacin sexual. Por ser la sexualidad parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, que incide en las relaciones interpersonales que se establece en el mbito familiar, social y amoroso, la Educacin Sexual, slidamente fundamentada en los avances de la ciencia y la pedagoga, debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una formacin rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la responsabilidad y la autonoma, cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad entre las personas. .Apoyando la ley General de Educacin de 1994 en el artculo 14. Lo cual Ratifica la obligatoriedad de la educacin sexual, "impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad". El Decreto Reglamentario 1860, de Agosto 3 de 1994, establece en el artculo 36 que:

"la enseanza prevista en el artculo 14, se cumplir bajo la modalidad de proyectos pedaggicos transversales. La intensidad horaria y la duracin de los proyectos se definirn en el respectivo plan de estudios". Es as como la Constitucin poltica de 1991 marc un hito en la educacin sexual, toda vez que contempl los derechos sexuales y reproductivos tanto en los derechos fundamentales como en los sociales, econmicos y culturales As, muchos de los derechos sexuales y reproductivos propuestos por la constitucin poltica de Colombia se incluyeron explcitamente Por ejemplo, el artculo 42 afirma que: la pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el nmero de sus hijos Otros derechos humanos sexuales y reproductivos estn comprendidos dentro de unos ms generales: la igualdad de derechos, libertades y oportunidades: sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica; el libre desarrollo de su personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico; y la libertad de conciencia derechos generales que sirven de base para derechos sexuales y reproductivos ms especficos, no explicitados en la Constitucin.

4. DISEO METOLOGICO. 4.1. Enfoque de la Investigacion

La presente investigacin se encuentra sujeta a un enfoque de investigacin cualitativa que aborda el estudios sobre realidades humanas. Como enfoque se

refiere

a una orientacin terica. Como metodologa hace

referencia a

procedimientos especficos para llevar adelante el desarrollo de esta investigacin.

4.2. Tipo de Investigacin

Esta investigacin se realizo bajo el estudio descriptivo; se investigacin porque nos facilta describir con exactitud

tomo este tipo de

la situacion problema

presente en esta interveccion.

4.2.1. Poblacin y Muestra 4.2.1.1. Poblacin

La poblacin universo son los estudiantes de la jornada de la terde de la Institucion Milciades Cantillo de la ciudad de Valledupar, Cesar.

4.2.1.1.2. Muestra
La muestra selecionada de esta investigacin consta de 120 estudiantes de los grado 9 y 10 de la Institucion Milciades Cantillo de la Jornada de la trade de la ciudad de Valledupar, Cesar. 4.2.1.2. Delimitacin Geogrfica

La Institucion Educativa Milciades Cantillo Costa la cual se encuentra Ubicada en la comuna 3, en el Barrio Las Manuelita entre Clle 44 con Cra 24

4.2.1.2.1. Delimitacin Cronolgica

Esta investigacin se realizo en los mes de Marzo, Abril, Mayo 2012

4.2.2. Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos:

4.2.2.1. Observacin Directa: Diagnostico de Campo

4.2.2.1.2. La entrevista: Aplicada a docentes

4.2.2.1.3. Encuesta: Aplicada a estudiantes

4.2.2.2.1. Recurso de la Investigacin.

RECURSOS HUMANOS Estudiante del Programa de Psicologa RECURSOS MATERIALES Lpices Lapiceros Borradores Sacapuntas Resma De Papel Papel bond Cartulina plegable RECURSOS ECONOMICOS 500 1500 500 1000 9000 100 800 25.000 50 50 50 50 4 200 100 10 25.000 75.000 25.000 50.000 36.000 20.000 80.000 250.000 Diseo de la 3 300.0000 investigacin,

Asesora Transporte Aporte trabajo Institucin sobre investigacin de

50.000 260.000

10 3

500.000 780.000 500.0000

talleres de Apoyo RECURSOS INSTITUCIONALES Biblioteca Sala De Internet Ayudas Audiovisuales video vind Pelculas GRAN TOTAL 1000 200.000 15.000 6 4 $ 4.500.000,00 0 200.000 1.200.000 60.000

4.2.2. Fases de la Investigacion

CRONOGRAMA ACTIVIDADES ACTIVIDAD

MES MARZO D L

S 3

Planteamiento del Problema a Nivel Institucional Diagnostico y 1 2

Observacin directa Aplicacin entrevista a docente 1' 4 Instrumento Reunin con directivas propuesta Revisin de intervencin Organizacin Actividades 25 26 ABRIL D L 1 2 27 M 3 28 M 4 29 J 5 30 V 6 la Muestra y comunidad 11 propuesta y de 18 Cronograma de 19 20 21 22 23 12 13 14 15 16 5 6 7 8 9

10 17

Poblacin

24

31 S 7

Realizacin

1. Actividades grupo de

intervencin-

Valoracin y Evaluacin 1' Actividad

10

11

12

13

14

Aplicacin entrevista a docentes

15

16

17

18

19

20

21

Actividades co grupo de muestra Refuerzo Actividad 1 grupo de Muestra anlisis de actividades

22 29

23

24

25

26

27

28

30 MAYO D L de 2 1 3

2Actividades valorativa docentes

Realizacin de 2. einterpretacion datos .

Valoracin

retroalimentacin 6 7 8 9 10

propuesta e intervencin Estudiantes Psicologa Realizacin 3 actividad para docente y grupo de muestra

11

12

19
13 14 15 16 17

18

Evaluacin

entre

Investigadoras 20 21 22 23 24

propuesta de intervencin

25

26

Valoracin

retroalimentacin

propuesta de intervencin Realizacin de 5. Actividades con grupo sujeto a investigacin trabajo recreativo, dinmica, seminario 27 28 29 30 31

educativo en sexualidad inspeccin valorativa material escolar Revisin general del Proyecto

CONCLUSIN

En la mayora de los pases en va de desarrollo, es especialmente en Colombia el reconocimiento de la necesidad de brindar, desde temprana edad, que involucren los aspectos que afectan significativamente la

educacin integral

calidad de vida de los seres humanos como sexualidad, salud y vida familiar. Sin embargo, llevar a la accin este propsito ha generado controversia a diferentes niveles en razn a que el trmino educacin sexual ha sido objeto de diversas interpretaciones por parte de padres de familia, maestros, grupos religiosos, polticos y comunitarios e incluso, por parte de los mismos estudiantes al recibirla tardamente. Actualmente en Colombia se estn presentando dos factores de riesgo entre los jvenes menores de 18 aos; Estos casos son: embarazos en adolescentes y enfermedades de transmisin sexual. En la mayora de los casos, las adolescentes adquieren esta prematura condicin ante la carencia o insuficiencia de informacin oportuna y precisa sobre sexualidad que les permita asumir una posicin responsable frente a una relacin sexual. Evitar la educacin sexual puede causar trastornos y anormalidades, debe orientarse oportunamente a los adolescentes y jvenes, proporcionando lecturas adecuadas; organizarles conferencias, seminarios, plticas familiares para proyectar su inquietud y tener la oportunidad de transmitir valores higinicos sobre la necesidad de conocer y de comprender que el proceso de la madurez sexual es algo natural, regular y sano.

BIBLIOGRAFA

1.Martnez, J. Y Rubio, R. (1990). La sexualidad a lo claro. Madrid. Popular. Se dirige a preadolescentes con un lenguaje. 2 Beltrn, Luz; Puerta, Hernn. Proyecto de Educacin Sexual y Planificacin Familiar". Manual para formar multiplicadores. 21 niv., Vol.2, 1990 3. Canessa, Patricia; Nykiel, Connie. "Manual para la Educacin Reproductiva y Salud Integral del Adolescente". Washington D.C., USA, 1992. 185 p. 4.lvarez, A. y Del Rio, P. (1990). Educacin y desarrollo: La teora de Vigotsky y la zona de desarrollo prximo. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.) Desarrollo psicolgico y educacin II. Psicologa de la educacin. Madrid: Alianza Editorial. 5. (Silva. L y col., 1995). 6. Teora psicodinmicas del desarrollo Teora psicosexual de Sigmund FreudMagaly Martnez Amparo Prez Susana Zamora Lidia Parra Carolina Gonzlez.