Introdução

Na prática do ensino de Epidemiologia para estudantes de

Medicina Veterinária foi observada uma tendência a considerar
saúde-doença como par antitético. Esta percepção distorcida pode
se constituir em obstáculo à compreensão de questões mais amplas Objetivo
do fenômeno saúde-enfermidade do ponto de vista individual e Identificar as concepções de estudantes sobre o
coletivo. conceito de saúde e doença visando a
proposição de alternativas para combater as
dificuldades no aprendizado deste tema.
Método
Identificação das concepções de saúde e doença
em estudantes da disciplina de Medicina
Veterinária Preventiva e Saúde Pública do curso
de Medicina Veterinária da Universidade do
Resultados Estado de Santa Catarina.
As representações dos alunos indicavam saúde e doença como aspectos opostos, constituindo-se
em obstáculo à aprendizagem. A abordagem do tema com utilização do conceito de objetivo-
obstáculo permitiu a mudança conceitual das concepções alternativas para uma visão compatível
sob a perspectiva epidemiológica. Após a identificação dos obstáculos foram planejadas
estratégias com a finalidade de proceder à fissuração e superação dos mesmos. O objetivo era a
superação da idéia de dualidade em relação à saúde-doença em substituição a uma compreensão
do fenômeno com um caráter dinâmico. Foi elaborada uma situação didática que destacava a
interação dos diversos fatores - sociais, culturais e econômicos - que concorrem para o processo
saúde-enfermidade.

Conclusão
A estrutura curricular dos cursos superiores em saúde (e também do ensino médio e
fundamental), induz o aluno a aprender noções fragmentadas de doença por meio
apenas da biologia, sem o aporte das disciplinas de ciências sociais para a compreensão
da saúde e do indivíduo em suas relações sociais. A abordagem por outras disciplinas
facilitaria a melhor compreensão do fenômeno saúde-doença pelos estudantes.

Bibliografia
ARTIGUE, M. Épistemologie et didactique. Recherches
em Didactiques dês Mathématiques, v. 4, n. 2, p. 164-198,
1983.
ASTOLFI, J. P. El trabajo didáctico de los obstáculos en el
corazón de los aprendizajes científicos. Enseñanza de las
Ciencias, v. 12, n. 2, p. 206-216, 1994.
BARATA, R. B. Tendências no encino da epidemiologia no
Brasil. Rev. Panam. Salud Publica, v. 2, n. 5, p. 334-341,
nov. 1997.
BORUCHOVITCH, E.; MEDNICK, B. Cross-cultural
differences in children’s concepton health and illness. Rev.
Saúde Pública, v. 31, n. 5, p. 448-456, 1997.
VAZ, N. O ensino e a saúde: um olhar biológico. Cad.
Saúde Pública, v. 15, n. 2, p. 169-176, 1999.