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Con una misma lectura podemos trabajar slo algunos ejercicios o todas las actividades propuestas, siguiendo el orden que se establece a continuacin. Adems, podemos usar sus materiales escolares, crear lecturas o utilizar las de cualquier libro adaptado a su edad, siempre que no sean muy largas, ms o menos interesantes y con letra amplia, clara y espaciada.
Procedimiento: Primero le pedimos al nio/a que lea las slabas en voz alta y cronometramos el tiempo que tarda. Despus se las leemos nosotros mientras l o ella nos cronometra, podemos pedirle que identifique 4 errores, que cometeremos, para que est atento/a. Despus las leemos entre los dos intercalando y, por ltimo, vuelve a leerlas el nio/a solo, intentando superar el primer tiempo que hizo. Despus seguimos el mismo procedimiento, pero esta vez con las palabras del texto:
Tras hacer lo mismo con las slabas y con las palabras, pasamos a las tareas de lectura entonada. Nota: Si utiliza siempre el dedo para seguir la lectura, intentaremos que vaya prescindiendo de tal ayuda poco a poco, ya que le impide progresar, obstaculizndole el desarrollo del seguimiento visual, as como intentaremos que los textos que trabajemos tengan letra grande, clara y espaciada.
los signos de puntuacin. Posteriormente le pedimos al nio/a que repita la lectura imitando la entonacin que hemos producido nosotros. Es conveniente utilizar, de vez en cuando, textos en dilogo y textos teatrales para este ejercicio.
Entrenamiento cronometrado de lectura de listas de slabas o palabras. Mediante la lectura cronometrada de listas de slabas o palabras de diversa estructura, longitud y frecuencia, podemos obtener informacin sobre las rutas de lectura que estn alteradas, sobre el tipo de estructuras silbicas en las que tiene ms dificultad y, en general, sobre como orientar la intervencin futura teniendo en cuenta sus dificultades y sus puntos fuertes.
Lectura de palabras, frases y textos incompletos: Para trabajar la lectura visual podemos realizar lecturas de textos o frases incompletas.
Identificar palabras o slabas de una lista con la vista. Le ponemos una lista de palabras o slabas delante y sin que pueda utilizar el dedo, le pedimos que busque alguna en concreto. Con esto trabajamos la velocidad visual de rastreo y las fijaciones.