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UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO.


SEGUNDA ESPECIALIDAD:
TECNOLOGIA E INFORMATICA
EDUCATIVA
AUTORES:
LIC. AREQUIPA BENAVIDES VANESSA.
LIC.IGNACIO ORRILLO ANDRES.

PROFESOR: MG. FREDY BENAVIDEZ NUÑEZ.

CHICLAYO – PERU
2009
Teorías
cognitivas
del
aprendizaje
Jerome Bruner
 Nació en Nueva York el 1 de octubre de
1915,sicólogo estadounidense, estudio en
la Universidad de Harvard, donde
consiguió en 1941 su doctorado en
sicología. En 1960 fundó el Centro de
Estudios Cognitivos de la Universidad de
Harvard, fue quien impulsó la psicología
cognitiva.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
POR DESCUBRIMIENTO

 Lo fundamental de la teoría es la
construcción del conocimiento mediante
la inmersión del estudiante, en situaciones de
aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el
estudiante aprenda descubriendo.
 El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz
las oportunidades para involucrarse de manera activa y
construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.
 Su finalidad es impulsar un desarrollo de las
habilidades que posibilitan el aprender a
aprender y con el cual busca que los estudiantes
construyan por si mismo el aprendizaje.
 El aprendizaje viene a ser un procesamiento

activo de la información que cada persona


organiza y construye desde su propio punto de
vista.
 Lo mas importante de el método, es hacer que

los alumnos se percaten de la estructura del


contenido que se va a aprender y de la relaciones
TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN BRUNER

-.Valor:¿Qué conocimientos y habilidades valen la pena


adquirir?
-.Conocimiento:¿Qué es?.¿Cómo se diferencia de las
creencias?.
-.Naturaleza Humana: ¿Qué es ser humano?.¿Cómo se
diferencia de otras especies?.
-.Transmisión: ¿Quién enseña?.¿Por qué métodos?.
-. Sociedad: ¿Qué es la sociedad?. ¿Qué instituciones están
vinculadas en el proceso educativo?.
-.Oportunidad: ¿Quién será educado?. ¿Quién será adiestrado?
-.Acuerdo General: ¿Por qué las personas discrepan entre si?.
Sistemas de procesamiento de la
información (modos de representación)

 Bruner distingue 3 sistemas de


procesamiento de la información,
con los cuales el alumno transforma
la información que le llega y
construye modelos de la realidad.
▪ La acción
▪ las imágenes mentales
▪ El lenguaje
Procesamiento de Informacion SegúnJerome
Brunner

Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de


Bruner :
▪ REPRESENTACIÓN ENACTIVA: representación
de cosas mediante la reacción inmediata de la
persona (presentación por acción).
▪ REPRESENTACIÓN ICÓNICA: representación de
cosas mediante una imagen, independiente de
la acción(representación por imágenes )
▪ REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA: representa
objetos y acontecimientos por medio de
características formales o simbólicas, como el
lenguaje.
CONCLUSIÓN
 La teoría cognoscitiva ha hecho enormes
aportes al campo de la educación: los estudios
de memoria a corto plazo y largo plazo; los de
formación de conceptos y, en general todo lo
referente al procesamiento de información, así
como las distinciones entre tipos y formas de
aprendizaje. El profesor con la influencia de la
teoría cognoscitiva presenta a sus alumnos la
información observando sus características
particulares, los incita a encontrar y hacer
explícita la relación entre la información nueva
y la previa. También intenta que el alumno
contextualice el conocimiento en función de sus
experiencias previas, de forma tal que sea más
significativo y por lo tanto menos susceptible al
GRACIAS
POR SUS
APLAUSOS.