Sntesis

Un enfoque pedaggico del Aprender Haciendo es lograr los resultados de aprendizaje en trminos de competencias, las cuales deben ser pertinentes a la realidad del mundo del trabajo, las caractersticas y estilos de aprendizaje de los alumnos, los avances del conocimiento pedaggico respecto de la efectividad de las estrategias de enseanza y el progreso en las tecnologas de enseanza-aprendizaje. Una metodologa basada en el proceso de enseanza-aprendizaje debe ser inductiva, prctica, activa y prxima a la realidad laboral. Aprender implica la construccin del conocimiento para aplicarlo en determinado contexto. Competencia es la capacidad de poner en prctica los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, actitudes, carcter y valores de manera integral en las diferentes, interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el mbito personal, social y laboral. Entonces podemos decir que para que se produzca aprendizaje es necesario activar y utilizar los conocimientos para responder a una determinada situacin o resolver un problema. No se trata tanto de poseer una formacin para desempear una actividad especfica, si no de ser capaces de asimilar valores y procesos, de adquirir habilidades y competencias como el trabajo colaborativo y en equipo, la gestin del tiempo, la capacidad de buscar, filtrar y priorizar informacin. El diseo curricular es toda la raz que debe tener un sistema educativo, en este caso nos referimos a los objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin que los aprendiente deben alcanzar en un nivel educativo determinado y debe estar adaptados a las necesidades y condiciones que vive la sociedad a la que estar dirigida la educacin. De modo general, el currculum responde a las preguntas qu ensear?, cmo ensear?, cundo ensear? Y qu, cmo, cundo evaluar?, por tanto el currculo es el diseo que permite planificar las actividades acadmicas, para el logro de los objetivos que se esperan cumplir en el proceso de enseanza-aprendizaje. El modelo curricular convencional fue diseado bajo un esquema simple, donde no haba una relacin directa entre la teora y la prctica. Se utilizaban un aprendizaje memorstico y su sistema de evaluacin sumativa.
Katia Prez de Gracia.

Sntesis
El modelo curricular basado en competencia pretende enfocar los problemas que abordarn los profesionales como eje para el diseo del mismo. Se caracteriza por utilizar recursos que simulan la vida real, ofrecen una gran variedad de recursos para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas, enfatizan el trabajo cooperativa, el aprendizaje basado en problemas, apoyado por un tutor y abordando de manera integral el proceso de enseanza-aprendizaje. Es decir, el currculo basado en competencia establece un aprendizaje ms activo centrado en el estudiante y fundamentalmente orientado a la prctica profesional y al uso de las habilidades y destrezas del aprendiente, sin embargo el sistema curricular convencional los aprendizajes no vinculaban la prctica con la teora y se enfocaban ms en la memoria que en la prctica. Al analizar lo anterior, pudiramos decir, que los egresados de un currculo por competencia deben estar preparados para enfrentar los retos y avances de la tecnologa y los conocimientos cientficos, conceptuales y prcticos adquiridos durante su formacin profesional. Los factores que influyen en la definicin de un perfil profesional son aplicable tambin para establecer una lista de competencias de la persona indicada para ese perfil, con la diferencia que lo que para un puesto se trata de requerimientos derivados de la complejidad y responsabilidad exigida, para la persona hay que tener en cuenta elementos de aprendizaje y capacidades ya desarrolladas. El perfil profesional debe asumir las tcnicas, conocimientos y procedimientos de una disciplina aplicable a solucionar los problemas a los que se enfrenta su entorno. Para esto es necesario tambin que quin analice el diseo de un perfil profesional tome en consideracin los entornos en los cuales va a ejercer el profesional. En la estructura curricular es necesario tomar en consideracin los conocimientos, actitudes, rasgos personales, destrezas y las habilidades requeridas para alcanzar los objetivos del perfil a desarrollar, adems de las reas, tpicos y contenidos para la elaboracin del plan curricular. Es importante que en este diseo curricular se tome en consideracin como se evaluaran los resultados del perfil profesional. Segn Tobn, la relacin del perfil profesional y las competencias en el proceso de aprender estn vinculadas por el desempeo del aprendiente en el mbito profesional.
Katia Prez de Gracia.

Sntesis
Por qu el currculo es considerado un instrumento poltico? El currculo es visto como un instrumento poltico, porque este se ve evaluado y regentado por la autoridad competente en el pas donde se implementar, sin embargo no se debe olvidar las implicaciones cientficas y la transferencia de los conocimientos.

Katia Prez de Gracia.