Desarrollo Psicofisiologico del Nio

El conocimiento de el nio del mundo depende de la informacin que recibe su cuerpo, sus percepciones, su actividad motora y las formas en que se percibe a s mismo. Casi todo lo que un nio hace desde el nacimiento hasta los primeros aos, de alguna manera sienta las bases, no slo para las habilidades fsicomotoras posteriores, sino tambin para los procesos cognoscitivos y el desarrollo emocional y social.

Desarrollo psicomotor del nio de 0 a 3 aos

Al nacer un nio mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ah comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo). Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transicin de la vida intrauterina a una existencia independiente. El beb al nacer tiene caractersticas distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequea, mentn hendido (mamar) y mejillas gordas

La cabeza del neonato es de la longitud del cuerpo, los huesos del crneo no estarn completamente unidos hasta los 18 meses El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el resto de la vida El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al ao tienen entre 6 y 8 y a los 2 aos tienen 20 La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisicin de destrezas motrices.

 La habilidad para caminar y la precisin de agarrar son dos de las habilidades motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes en el momento de nacer Leyes del desarrollo: o Ley cfalocaudal: primero se controlan las partes ms cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo(brazos antes que piernas) o Ley prximo distal: primero se controlan las partes ms cercanas al eje corporal (brazo, mueca, mano).

 Progreso del control postural (segn estas leyes) o 3 meses control de la cabeza o 3 meses comienza a rodar sobre si mismo o 3 meses agarrar un objeto un muy grande o 4 meses coordinacin culomanual o No sacudida de brazos ni manotazos o 6 meses sentado sin ayuda o 7 meses pinza digital fina o 8 meses gateo y arrastre O 10 meses puesta en pie, desplazamientos agarrado o 1214 meses empezar a caminar sin ayuda

El nio de 1 a 2 aos
Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco o solo. 14 meses construir una torre de dos cubos Andar empujando correpasillos Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies Garabatear, encajables, tirar y recoger, Incansable para el juego y la repeticin Empezar a comer solo a los 2 aos agarrar una taza por el asa y beber solo

EL nio de 2 a 3 aos
Pedalear en triciclo Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras) Comer solo sin apenas manchar Pintar, garabatear, rayas y circulo Control de esfnteres(primero de da, una vez conseguido de noche)

Desarrollo Psicomotor en la etapa de niez temprana (3 a 6 aos)

Ver, tocar, explorar, balbucear, brincar y garabatear son el fundamento de la ejecucin de tareas ms complejas del desarrollo. Si bien gran parte de lo que hacen los preescolares es mera exploracin sensorial hacen pasteles de lodo, gatear o inclinarse, los expertos en desarrollo infantil consideran que todas las acciones de los nios son propositivas y van directo hacia una meta; por ejemplo, exploran lugares y objetos a fin de averiguar su contextura, verlos y orlos. Su exploracin sensorial culmina en los conceptos de arriba, abajo, derecho, apretado y muchos otros. Esto es, cuando un nio camina sobre un trozo de madera por la playa, no slo aprende el equilibrio, sino adems el concepto cognoscitivo de estrecho y el concepto emocional de seguridad. Muchos aspectos del desarrollo provienen de una base fsicomotora.

EL DESARROLLO INTELECTUAL
En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estmulo. Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos, al ir creciendo los estmulos atractivos son cada vez ms complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,), agrado por el contacto fsico y el olor de sus seres cercanos.

A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimiento a travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo. As se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los esquemas mentales. Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medio

La percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad para moverse por s solos Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear.

El Desarrollo del Lenguaje

La primera actividad vocal del beb es llorar. 1 mes balbuceo 6 meses atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo) 9 meses vocales(a / e) 1 ao primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m) La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer vnculos afectivos con los adultos del Entorno . El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin de una funcin de maduracin.