Por Marcela Gonzlez G.

EL CURRICULUM EN ELSIGLO XXI

En pleno siglo XXI, era del conocimiento tecnolgico, una de las principales preocupaciones en el mbito educativo global es saber cules son las destrezas, las habilidades y las competencias necesarias que todo estudiante debe tener para enfrentarse al mundo que encontrar cuando haya terminado su escolarizacin, ya que son precisamente las habilidades, las destrezas tecnolgicas, de comunicacin, de socializacin, la capacidad de auto aprendizaje, entre otros aspectos, los que harn la diferencia entre las personas con o sin xito en el futuro. De all la preocupacin constante por un cambio radical en el sistema educativo tradicional que ve, el almacenar conocimiento como principal objetivo de la educacin. No podemos seguir pensando en qu ensear; sino cmo ensear, haciendo nfasis en lo que el estudiante necesita conocer en cada mbito de desarrollo de su personalidad. Desde esta perspectiva hay dos ejes fundamentales de los nuevos planteamientos curriculares en los que debemos hacer nfasis: la educacin del carcter y el talento tico que le brinde al estudiante las herramientas necesarias para convertirse en personas valiosas; y por otro lado, la competencia de aprender a aprender que educa el carcter intelectual, la autonoma y la capacidad de pensar de forma crtica, rigurosa y creativa. El currculum del siglo XXI deber hacer nfasis en el proceso de enseanza aprendizaje por competencias, la que Tobn (2007) define como proceso complejo de desempeo con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivacin, exibilidad, creatividad, comprensin y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso tico, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construccin y aanzamiento del tejido social, la bsqueda continua del desarrollo econmicoempresarial sostenible, y el cuidado y proteccin del ambiente y de las especies vivas. Es decir, la enseanza debe dejar atrs ese proceso de memorizacin de los contenidos para centrarse en un tipo de enseanza aprendizaje basada en poner en prctica lo que se aprende, relacionando conocimiento y experiencia para que el aprendizaje sea significativo y productivo. Cuando analizamos el diseo curricular tradicional nos percatamos que ste se basa en medir el conocimiento que se supone el estudiante debe poseer, no hay preocupacin por el perfil del egresado. Este tipo de currculum se asegura que el futuro profesional responda a un perfil generalmente tpico, acadmico y disciplinado, enfatizando los saberes conceptuales y las areas de conocimiento especializadas. Por otro lado, el diseo curricular por competencias tiene sus
Octubre, 2013.

Por Marcela Gonzlez G.

miras puestas en el perfil del egresado; de all que, el aprendizaje debe favorecer el desarrollo de capacidades de equilibrio personal, de relacin interpersonal, de insercin social y desarrollo cognitivo, prestando especial atencin al aprendizaje de habilidades que permitan aprender a aprender e interpretar, a organizar, analizar y utilizar la informacin. El currculum basado en competencias relaciona los saberes con el perfil del futuro profesional. Este currculum se centra en los resultados del aprendizaje, en lo que el estudiante ser capaz de hacer al trmino de su proceso educativo y en los procedimientos que le permitirn continuar aprendiendo en forma autnoma a lo largo de su vida. De all que se dice que el que posee competencia profesional es aquel que dispone de los conocimientos, habilidades y actitudes necesaria para ejercer una profesin, y puede resolver problemas en forma autnoma, flexible; adems, est en capacidad de colaborar con el entorno profesional y en la organizacin del trabajo.

Es importante sealar que, adems de lo expuesto anteriormente, el currculum basado en competencias debe asegurarse que el futuro profesional adquiera ciertas capacidades o competencias que son fundamentales para complementar el perfil profesional que se requiere. Entre estas habilidades, actitudes, destrezas o competencias podemos mencionar: la capacidad de resolucin de problemas, la disposicin y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situacin determinada mediante la organizacin y aplicacin de una estrategia; identificacin del problema, diagnstico, formulacin de soluciones y evaluacin para encontrar la solucin; habilidad de organizacin del trabajo, la disposicin y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilizacin de los recursos humanos o materiales existentes; responsabilidad en el trabajo; habilidad de trabajar en equipo, disposicin para colaborar de manera coordinada; capacidad de autonoma; es decir, la facultad de realizar una tarea de forma independiente, ejecutndola de principio hasta el final, sin necesidad de recibir ninguna ayuda o apoyo; la capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Todas estas capacidades deben considerarse en el perfil del egresado producto de un currculum basado en competencias. Concluimos este aporte, sealando que el currculum es ser parte de la poltica de estado de cada pas, pues es la base para estructurar la educacin y la formacin social. De all que, el currculum no puede estar deslindado del aspecto poltico, social, econmico y cultural pues ste es fundamental en la formacin del futuro ciudadano en las que va a estar las riendas de la nacin.

Octubre, 2013.