De Gedragsmatige-cognitieve Benadering

Methodiek, bijeenkomst 3

Intro
Gedragsmatige-cognitieve benadering:

Het verband tussen denken en doenof andersom

Is het doen het gevolg van het denken of het doen de aanleiding tot het denken?

Leertheorieen
Gedrag = het gevolg van interactie tussen de mens en zijn omgeving

Behaviorisme
Het (af)leren van (on)gewenst gedrag Stimulus - Respons

Klassieke Conditionering
Respons buiten onze wil (onbewust
gedrag)

De hond van Pavlov:

voedsel kwijlen = ongeconditioneerde Stimulus ongeconditioneerde Respons voedsel + bel kwijlen conditionerende Stimulus ongeconditioneerde Respons bel kwijlen conditionerende Stimulus conditionerende Respons

Operante Conditionering
Aanleren van Stimulus/Respons
(bewust gedrag)

De duif van Skinner:

Gedrag wordt gevormd door gevolgen van gedrag Generaliseren op basis van eerdere (negatieve) ervaringen Beinvloeding van fysiologische gesteldheid

Sociale Leertheorie
Het verwerken van de stimuli naar respons Immitatieleer Innerlijke landschappen Verstoringen

Immitatieleer
Leren door immitatie: - na-apen - erbij horen - cultuur - hype - WO II

Cognitieve psychologie
De organisime: het verwerken van prikkels
-

Rationeel-Emotieve Therapie (RET) GGG / Rationeel-Emotieve ABC

SORCC
Stimulus = prikkel Organisme = verwerking stimulus Respons = reactie / gedrag Consequentie = effect van het gedrag Contingentie = bekrachtiging

Straffen en Belonen
Gedrag heeft een functie Beter belonen minder straffen Systematisch belonen Individueel en per doelgroep afstemmen Uniform handelen Tokens vs strafpunten Negeren van gedrag

Invalshoeken
Stimulus vermindering Alternatieve bekrachtigers Vaardigheidstraining Cognitieve herstructurering