GRUPO OPERATIVO: uma proposta de Pichon-Rivire Escrito por Digelza Lassalvia em 24 Mar, 2011 em Artigos | Comente!

Digelza Flvia Cmara Lassalvia Enrique Pichon-Rivire ( 1907 a 1977) nasceu na Sua e criou-se na Argentina. Formou-se psiquiatra, participou ativamente como intelectual de vanguarda dos movimentos culturais da poca, desenvolvendo entre outros estudos, a incorporao dos conceitos da psiquiatria dinmica com a psicanlise. Inseriu a psiquiatria dinmica na medicina e fundou, juntamente com outros psicanalistas, a APA (Associao Psicanaltica Argentina). Isto possibilitou na Argentina o estudo da psicossomtica, da psicanlise de grupo, da anlise institucional e ainda do trabalho comunitrio. . Progressivamente, Pichon foi deixando a concepo de psicanlise ortodoxa, concentrando os estudos e sua prtica nos grupos da sociedade, desenvolvendo um novo enfoque epistemolgico que o levou psicologia social. . Dessas experincias profissionais, Pichon criou a teoria do Grupo Operativo que se constitui em uma tcnica teraputica de atendimento grupal, a qual foi inicialmente destinada aos portadores de esquizofrenia e psicoses. Tempos mais tarde, tambm foi utilizado na rea de recursos humanos em empresas e posteriormente na rea educacional. O princpio bsico promover, por meio de uma tcnica integrativa de seus membros, os processos de mudana em grupo. Essa conotao possui o objetivo de levar os participantes a aprender a pensar e operar, isto , desenvolver a capacidade de resolver contradies dialticas, sem criar situaes conflitantes que imobilizem o crescimento do grupo. Constatou-se que a situao de aprendizagem criada por essa operatividade grupal gera nos sujeitos duas ansiedades bsicas: medo da perda das condutas existentes (ansiedade depressiva) e medo do ataque na nova situao (ansiedade paranide). Esses medos coexistem e cooperam na operatividade do grupo, uma vez que mobilizam tipos de conduta em prol do alcance dos objetivos propostos. No importa qual o tipo de grupo operativo, h sempre sob sua tarefa outra implcita que aponta para ruptura, que ocorre com o esclarecimento das pautas estereotipadas que dificultam a aprendizagem e a comunicao, significando um obstculo frente a toda situao de progresso ou mudana. A transformao se cumpre nos trs momentos dialticos de tese, anttese e sntese, atravs de um processo de esclarecimento que vai do explcito ao implcito. A unidade de trabalho que permite a realizao de tal esclarecimento integrada pelo existente (material trazido pelo grupo atravs de um membro qualquer, que nesse momento cumpre a funo de porta-voz), pela interpretao realizada pelo coordenador ou co-pensor do grupo e pelo novo emergente conduta nascida da organizao de distintos elementos que surgem como resposta a essa interpretao. Cone Invertido um esquema idealizado por Pichon para avaliar o movimento no interior de um grupo durante a realizao de uma tarefa e seu resultado final, quando se tornam manifestos os contedos que no incio do processo encontravam-se latentes. O Cone Invertido constitudo por seis vetores de anlise tambm pode ser utilizado para analisar a dinmica de uma equipe institucional bem como uma entrevista ou at uma interveno clnica. Visca (1987) utilizava-o tambm para avaliar a conduta do paciente (individual e grupal). Os seis vetores so:

CONE INVERTIDO ELABORADO POR PICHON RIVIRE Os seis vetores so: Afiliao e Pertena diz respeito sensao nica e individual de fazer parte do grupo, ser importante para a realizao da tarefa e pode ser medida pela presena constante, respeito aos compromissos assumidos e efetiva participao nas atividades. Indica o grau de envolvimento do sujeito com a tarefa e com os demais integrantes do grupo, que tende a transpor-se de um nvel mais bsico (afiliao) para um de maior envolvimento e profundidade (pertena). Cooperao baseia-se na troca de informao entre os participantes do grupo, isto , aquilo que os membros trazem de si para o grupo, contribuindo para a tarefa grupal. Capacidade que cada integrante possui para colaborar com os outros membros, com o coordenador na execuo da tarefa do grupo, em uma relao de complementaridade e de acordo com suas possibilidades no momento. Pertinncia diz respeito a percepo dos integrantes quanto ao centramento nas tarefas, isto , aos objetivos delineados no projeto. Consiste no centramento do grupo na tarefa proposta, rompendo esteretipos, ansiedades, vencendo a resistncia mudana e outros tantos movimentos recorrentes no aqui e agora do grupo Comunicao constitui basicamente o intercmbio de informaes entre membros do grupo. Para no haver obstculos no entendimento das mensagens de cada um importante que no acontea formao de rudos nessa comunicao, o que causaria dificuldades para enfrentar a tarefa. Ela possibilita observar os vnculos estabelecidos entre os integrantes, sendo assim, a base do grupo. H diversas maneiras de se estabelecer a comunicao entre os membros: de um para todos (lder); de todos para um (bode expiatrio); entre dois ou mais entre si excluindo os demais (subgrupos); entre todos mutuamente, sem se escutarem (caos); entre todos, mas se escutando e respeitando as intervenes de cada um (boa comunicao) Aprendizagem torna-se possvel a partir da comunicao bem realizada. O grupo se conscientiza da natureza real da tarefa e se torna capaz de gerar um projeto de execuo, incluindo abordagens tticas, tcnicas e logsticas para iniciar, realizar e aperfeioar a tarefa. O vnculo que o grupo estabelece com a aprendizagem tem relao com o afastar ou aproximar o sujeito da aprendizagem. Est sendo alcanado quando se somam as contribuies de cada integrante em direo tarefa, possibilitando a mudana de atitude. a adaptao do integrante de maneira ativa realidade, que modifica o sujeito e o meio, fazendo com que o indivduo e o grupo possam desenvolver suas capacidades de condutas alternativas diante de possveis obstculos, no se deixando cristalizar em comportamentos j conhecidos e estereotipados. A aprendizagem se desenvolve a partir da comunicao, em saltos de qualidade que incluem tese, anttese e sntese. Implica em criatividade, em elaborao das ansiedades e em adaptao ativa realidade. Tele diz respeito a empatia entre os participantes do grupo, que pode ser positiva ou negativa. o clima que se desenvolve no grupo causando sentimento de atrao ou rejeio quando as tarefas. Refere-se disposio positiva ou negativa para trabalhar a tarefa grupal e estar em interao ou no com o grupo. Consiste no sentimento desperto de atrao ou rejeio dos participantes entre si de maneira espontnea e de acordo com a dramtica ou temas do grupo. , enfim, o clima do grupo, e os vetores guardam entre si uma inter-relao, sendo que a anlise da comunicao pode ser indicativa de como esto os demais vetores. Esquema Conceitual Referencial Operativo (ECRO) considerado o instrumento de anlise ideal do funcionamento do grupo como um todo e do indivduo participante deste grupo. Vem, como unidade operacional, da Epistemologia Convergente. Este esquema voltado para a aprendizagem atravs da TAREFA. O ECRO vai sendo construdo na medida em que o trabalho do grupo for se desenvolvendo e depende da histria da instituio ou do grupo em si, e da contribuio individual de cada componente: com suas histrias, seus esquemas

conceituais, referenciais e operativos, colocados no interjogo das relaes interpessoais que a acontecem e vo se construindo. Papis do Grupo Operativo Os indivduos assumem diferentes papis nos grupos dos quais fazem parte. Esses papis vo sendo colocados naturalmente pelo grupo dependendo dos vnculos que vo se criando e normalmente so desempenhados pelos componentes que tm uma histria pessoal que lhes permita desempenh-los. Estes papis so mveis, ou seja, o indivduo pode em determinado momento do grupo estar desempenhando um papel e mais adiante, em outra situao, estar em outro. Lder de mudana: aquele componente que provoca, instiga, sugere coisas novas levando o grupo a buscar algo novo, a mudana. Lder de resistncia: aquele que, quando se sugere algo novo, tenta segurar o grupo a manter a situao anterior abrindo um espao para a conservao. Obs: As duas lideranas so importantes, porque justamente no interjogo entre o novo e o conhecido que ocorrem as mudanas, as transformaes e o crescimento individual e grupal. Porta-voz: aquele que traduz atravs de sua fala e de suas aes os sentimentos e as idias que circulam no grupo, aparentes ou no. Bode expiatrio: aquele que recebe e aceita a carga negativa do grupo, deixando-o mais leve e produtivo, j que o grupo est tendo em quem projetar seus pontos negativos. Sintetizador: aquele participante que consegue ouvir, perceber e captar o que se passa no grupo, expressando a sntese da discusso, integrando o que foi apresentado, mesmo que tenham surgido idias opostas, o que quase sempre acontece. O trabalho em Grupo Operativo quase sempre um jogo de inter-relaes, do qual todos fazem parte e ningum melhor ou pior que o outro. O tempo todo, mesmo sem que se perceba, h trocas entre os integrantes em todos os nveis. Analisar os diferentes papis e sua circulao permite ao observador perceber o momento ideal para uma interveno e sua real necessidade. O grupo torna-se mais saudvel e produtivo quando os papis circulam, proporcionando o crescimento individual e grupal, ou seja, a realizao da tarefa e a transformao dos indivduos.Trabalhar em grupo operativamente no fcil, mas permite que ocorra maior circulao do saber de cada um e evita a cristalizao de certos comportamentos que em outras circunstncias impediria que a tarefa fosse realizada e que os componentes do grupo crescessem enquanto sujeitos. Coordenador e Observador O coordenador de grupo operativo no pode trabalhar nem como um psicanalista de grupo nem como um simples coordenador de grupo de discusso e tarefa. Sua interveno se limita a sinalizar as dificuldades que impedem ao grupo enfrentar a tarefa. Dispe para isso de um ECRO pessoal a partir do qual tentar decifrar essas dificuldades, propondo ao grupo as hipteses que lhe permitam tornar-se a si mesmo como objeto de estudo e ir revelando as dificuldades que aparecem na comunicao e aprendizagem. O coordenador no est ali para responder as questes mas, para ajudar o grupo a formular aquelas que permitiro o enfrentamento dos medos bsicos. Ele cumpre no grupo um papel prescrito: o de ajudar os membros a pensar, abordando o obstculo epistemolgico configurado pelas ansiedades bsicas. Seu instrumento a sinalizao das situaes manifestas e a interpretao da causalidade subjacente. O observador, na forma tradicional de grupo operativo, um elemento no participante e ao mesmo tempo em que serve de tela de projeo por sua caracterstica de permanecer silencioso, registra material expresso tanto verbalmente como pr-verbalmente nos distintos momentos grupais. Depois da sesso grupal as notas do observador so analisadas em conjunto com o coordenador, que juntos podem repensar as hipteses e adequ-las em funo do processo grupal. Bibliografia: PICHON-RIVIRE, E. Processo Grupal. So Paulo: Martins Fontes,1988.