INTRODUCCION

El tema de evaluacin del software educativo ha sido estudiado y documentado por diversos autores del mbito educativo, proporcionando medidas de evaluacin en el rea educativa y tcnica. Por medio del presente estudio podemos destacar los mtodos de enseanza de la UNAD y sus mtodos cuantitativos de evaluacin. Sin embargo, en vista de que gran parte de las propuestas sobre software educativo, son de ndole cualitativa o necesitan adaptarse a medidas estndares de evaluacin de software segn las normas ISO/IEC 9126 , surge la necesidad de la disponibilidad de un instrumento de medidas estndares de calidad para la evaluacin de software educativo, que sea de utilidad tanto para los desarrolladores de software educativo como para los interesados en adquirir software comercial (por ejemplo, educadores e instituciones educativas). Un proceso de evaluacin de software tiene como analizar detalladamente la produccin eficaz y eficiente de un producto software que rena los requisitos del usuario. Este proceso es intensamente intelectual, afectado por la creatividad de las personas involucradas. Aunque un proceso de desarrollo de software es equiparable en muchos aspectos a cualquier otro proyecto de ingeniera, en la evaluacin de software hay una serie de desafos adicionales, relativos esencialmente a la naturaleza del producto obtenido. Con la temtica presentada para el desarrollo del curso se conocer el amplio campo de accin y nos permitir sumergirnos en el rea para liderar, dirigir y administrar eficientemente organizaciones y proyectos software.

Evaluacin plataforma de aprendizaje de la UNAD:

La plataforma de aprendizaje moodle basada en software libre diseada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en lnea y administrar grupos de estudiantes a travs de mdulos y otras ayudas en lnea. La gran variedad de herramientas permiten al director de curso tener la posibilidad de escoger los tipos de actividades que desea incluir en el curso de tal manera que como administrador es el encargado de crear el entorno de aprendizaje, modificar, corregir y dinamizar el curso. Como estudiantes virtuales notamos que los cursos virtuales presentan la accesibilidad a contenidos ms all de las clases presenciales, lo que posibilita un mejor conocimiento del curso, de sus contenidos, contenidos relacionados, bibliografas, adems de presentar otras alternativas a la evaluacin tradicional as como espacios de discusin y encuentro virtual en un entorno dinmico y atractivo que puede despertar ms inters en la materia. Dentro de los cursos virtuales ofertados por la UNAD se pueden observar y detectar las siguientes desventajas: Las dudas se pueden llegar a resolver pero va foro, pero no es lo mismo que el profesor explique fsicamente, ya que puede llegar a hacer muchos ejemplos que va web no puede y la gran mayora de veces quedan muchos vacios difciles de ser despejados. Que el almacenamiento de archivos bibliogrficos o fuentes documentales sea ms dinmico e interactivo por medio de bases de datos, crear repositorios consultables de archivos y enlaces. El sistema de comunicacin Moodle cuenta con chat y los cursos de la UNAD no hacen uso de este recurso, lo cual limita la comunicacin e interaccin. Se preside de algunas herramientas pedaggicas. Se debera de establecer un chat para fomentar la comunicacin y colaboracin (entre los estudiantes y tutores) para suplir la falta de convivencia real. La plataforma virtual cuenta con demasiado espacio para desarrollar un chat interno:

Se debera dinamizar las herramientas de colaboracin como los blog, wikis, glosario, red social, la plataforma posee estas herramientas pero no se hace uso de ellas en los trabajos colaborativos ni en las dems actividades. El tiempo estimado para los quiz en algunos cursos es muy corto y es este un factor relevante para no poder realizar exitosamente la evaluacin, se debera estandarizar para todos los cursos y estimar un tiempo prudencial de acuerdo al tipo de preguntas formuladas. El cronograma de actividades que se establece desde el inicio de actividades se manipulan constantemente las fechas de la agenda son constantemente modificadas creando desorden sobre todo en los trabajos colaborativos.

El trabajo colaborativo es muy limitado y en la realidad no es colaborativo, no puede ser realizado simultneamente, debera existir una actividad o un espacio de trabajos individuales que se adecuen individualmente, muchas veces los trabajos colaborativos se desarrollan individualmente son muy extensos y complejos para ser realizados

individualmente. Sera justo poder calificar la contribucin de los compaeros que participan con ms frecuencia. Para los docentes es muy difcil realizar un seguimiento a cada estudiante continuamente, y, por otro lado, es muy complicado explicar determinado tema de forma tal que sea comprensible por estudiantes con distintos niveles de aprendizaje. Desarrollar laboratorios y tutoras virtuales y no tener necesidad de presentarse fsicamente a la Institucin a presentar los laboratorios. En el caso del curso de Robtica si existe esta posibilidad, pero debera ser en todos:

A veces se presentan demoras o retraso para cargar la pagina principal de cada curso, a pesar de que el usuario cuente con una buena conexin de banda ancha a internet. Cuando se desea subir un trabajo en los foros destinados, el tamao del archivo es muy limitado, esto presenta dificultades en la entrega, con algunos de los navegadores ms utilizados como son Google Chrome y Mozilla Firefox, en el momento de navegar a travs de la estructura de directorios del equipo del usuario, para seleccionar el archivo. Se presenta dificultad para que la foto que suben los estudiantes, a la plataforma virtual, y que los identifica, ante los tutores y compaeros, se vea correctamente, a pesar de haber seguido todas las recomendaciones acerca del formato de la foto y de la manera en que se debe subir dicho archivo.

La sala de concejeros virtuales que ofrece la plataforma, no funciona adecuadamente, porque no se obtiene una respuesta en el momento que el usuario lo requiere, despus de haber hecho una peticin, o haber realizado una consulta.

CONCLUSIONES

La realizacin de este trabajo de reconocimiento fue de gran ayuda para aclarar dudas, afianzar conocimientos e interiorizar en los diferentes aspectos y temas de la unidad uno. Identificamos caractersticas de la plataforma de la UNAD, adquirimos aptitudes para la solucin de problemas relacionados con desarrollo software. La realizacin de La presente actividad ayudo a despejar dudas y afianzar conocimientos. Hubo participacin de los integrantes del grupo colaborativo. Se identifico de manera clara la estructura de la unidad uno del curso. Se identificaron los propsitos de la unidad uno del presente curso. Se hizo uso de las herramientas sugeridas por nuestro acompaante de aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

Mdulo evaluacin de software, Francisco Nicols Javier Solarte Solarte 2010. Instrumento de evaluacin de software educativo bajo un enfoque sistmico. DazAntn, G., Prez, M., Grimn, A., Mendoza, L. Web: http://www.unad.edu.co/ http://campus.unadvirtual.org/campus/ http://www.slideboom.com/presentations/13863/Evaluacion-de-Software