COMENTARIO DE UN ARTCULO DE OPININ (Un estercolero que deforma las mentes).

Nos encontramos ante un artculo de opinin, es decir, un texto breve expositivoargumentativo que recoge las ideas de quien lo firma, en este caso el escritor Javier Lorenzo. Est publicado en un peridico de tirada nacional y por tanto pretende llegar a un pblico amplio, repartido por toda Espaa. El articulista intenta difundir su parecer sobre un tema concreto, de inters general, sabiendo que el lector al que se dirige no tiene que ser demasiado culto. Hay que considerar que este tipo de material periodstico expone y argumenta para crear un debate lo ms amplio posible. En este caso la intencin principal no es la de ofrecer datos o informaciones de forma objetiva, sino la de presentar opiniones de forma subjetiva. Por ello, este texto en particular es ms argumentativo que expositivo. Javier Lorenzo recurre a la funcin representativa o referencial del lenguaje, utilizando oraciones enunciativas y verbos en modo indicativo que le aportan claridad y sencillez al mensaje. Sin embargo, en ciertos momentos podemos ver tambin la funcin apelativa o conativa en aquellas frases mediante las cuales el autor se dirige al lector en demanda de un cambio en su actitud, como en la segunda mitad del primer prrafo, cuando dice: Arranqumosla de cuajo; o al comienzo del tercero, en el que pide: Hay, pues, que encontrar; o al inicio del cuarto prrafo: Tambin sera conveniente que. Al mismo tiempo, encontramos la funcin expresiva en otros casos, como por ejemplo en el arranque del artculo, con esa sucesin de verbos tan elocuentes, y con la inclusin de una exclamacin a mitad del tercer prrafo (ya!). Adems est presente la funcin potica cuando se habla de la televisin como si fuera una casa (metfora), con sus cimientos, sus techos, sus paredes y sus humeantes y calcinados restos. Aqu encontramos desarrollado el espinoso asunto de la telebasura o, lo que es lo mismo, la programacin televisiva que carece de calidad. Este es un tema que por desgracia nos afecta a todos los espaoles desde hace aos, y ahora ms que nunca, dado que en horas de mxima audiencia la televisin introduce en nuestras casas el mal gusto, la zafiedad y el sensacionalismo de medio pelo, con lo cual la sociedad puede contaminarse de un estilo de vida poco recomendable. De hecho, continuamente hay un anlisis de este fenmeno, por parte de socilogos y periodistas, en los diferentes medios de comunicacin, incluido el televisivo. Todo ello afecta a la sociedad en su conjunto y parece un problema crnico de difcil solucin. Javier Lorenzo pide que se suprima la telebasura, puesto que se trata de una lacra, y al mismo tiempo admite que no se puede cortar de cuajo algo as en tanto que se pone en peligro el derecho a la libertad d expresin. Por eso propone como antdoto el desarrollo de la educacin, la creacin de un Consejo Audiovisual y la emisin para todo el territorio nacional de las cadenas autonmicas, as como la supresin del ndice de audiencias (Al share de marras se le da excesiva importancia). La postura del autor del artculo es clara y tajante: considera nefasta la telebasura y en consecuencia cree que debe desaparecer cuanto antes. Encontramos, pues, una estructura deductiva porque esta tesis aparece al principio, en el primer prrafo (Habra

que extirparla, erradicarla). En el resto del texto plantea argumentos para justificar su actitud crtica y ofrece posibles soluciones para subsanar el descalabro cultural producido por la mala programacin. Podra dividirse el artculo, segn su contenido, en tres partes: en el primer prrafo se formula la idea bsica, en los cuatro siguientes se exponen soluciones y se justifica tan negativa visin, y en el ltimo, a modo de conclusin, se da como medida definitiva el descrdito del ndice de audiencia (El da que los anunciantes comprendan esto, tal vez las cosas empiecen a cambiar). Para defender y validar su tesis, el articulista recurre a diferentes tipos de argumentos, necesarios en un texto de estas caractersticas. Los hay de ejemplo, como cuando en el tercer prrafo se refiere al programa Crnicas marcianas como arquetipo de los espacios chabacanos que nutren la telebasura. Tambin encontramos de verdades universales e irrebatibles, como la siguiente: Cuantas ms personas inteligentes y rectamente formadas haya, menos telebasura habr. Asimismo vemos un argumento de dato en el ltimo prrafo con el registro de una cifra (3000 seleccionados). Y, justo al final, hay otro de consecuencia (Por eso se pasan el da frente al televisor). Junto a estos argumentos, Javier Lorenzo va desgranando diversas soluciones, algunas inviables, para estimular la conciencia crtica del lector: propone aniquilar la telebasura, reforzar la educacin, crear un Consejo Audiovisual, quitar al ndice de audiencias todo su poder, etc. En cuanto a los rasgos de estilo, y ms concretamente los aspectos lxicosemnticos, vemos que para Javier Lorenzo la palabra telebasura tiene connotaciones negativas. De hecho, en el mismo ttulo del artculo la relaciona con la idea de un estercolero, y en el tercer prrafo habla de repugnante marea y de lacra. En general todo el texto remarca este valor connotativo con los argumentos ya analizados. Por otra parte, encontramos dos campos semnticos relacionados con el tema. Uno de ellos es el campo semntico de destruccin o destruir, que incide en esta valoracin negativa de la telebasura (en el primer prrafo se enumeran los verbos extirpar, erradicar, demoler, fulminar, etc.); a la vez, como es lgico, se encuentra el campo semntico televisin, diseminado por todo el artculo (telebasura, audiovisual, medio, televisiones, canal, audiencias, share, televisor, y anunciantes). Este es un autor que, a pesar de dirigirse a un pblico amplio, no duda en utilizar cultismos (regurgitarla, defecarla, Delenda est, inalienable, etc.). Paralelamente, Javier Lorenzo utiliza figuras retricas para reforzar el sentido y la intencin de crtica demoledora: aqu encontramos metforas (telebasura como casa quemada, como apestosas algas, estercolero y repugnante marea); irona, figura que consiste en decir lo contrario de lo que se piensa (lamentablemente, estamos en una democracia, el envo de la divisin acorazada Brunete, crear un canal/estercolero); personificacin, al atribuirse rasgos humanos a algo que no lo es: las sociedades capitalistas que no ven con buenos ojos Este caso, por cierto, es tambin claro ejemplo de metonimia (se designa al todo cuando se refiere a una parte). Hay, asimismo, paralelismo sintctico, o sea repeticin de una misma estructura sintctica, en el primer prrafo (Arranqumosla de cuajo hasta los cimientos, prendamos fuego a sus techos y paredes y, finalmente, arrojemos sal sobre sus humeantes y calcinados restos) y en dos oraciones consecutivas del tercer prrafo

(Cuantas ms personas inteligentes y rectamente formadas haya, menos telebasura habr. Cuanta ms telebasura haya, ms pobres de espritu surgirn). No predomina una clase de palabra en concreto, salvo en el primer prrafo, que est lleno de verbos en forma de infinitivo (extirpar, erradicar, demoler, etc.). Abundan las perfrasis verbales modales de obligacin (con la frmula haber + que: habra que extirparla, erradicarla, hay que convenir, etc.) y de posibilidad (con la frmula poder + infinitivo: pudiera ser, puede enredarse, pueden aplicarse, pudieran captarse, podra dar, podra llamarse). Esto, unido a la abundancia de sustantivos y a la no excesiva presencia de adjetivos, demuestra que el texto no es descriptivo sino expositivo-argumentativo. Se desarrollan oraciones de todo tipo, simples y compuestas (entre estas, tanto coordinadas y yuxtapuestas como subordinadas repartidas por todo el texto-) pero ms bien tienden a la brevedad, de modo que no son muy enrevesadas ni ofrecen dificultad de comprensin al lector, lo que confirma que el autor tiene un nivel culto de expresin y sin embargo quiere ser lo ms claro y directo posible. Por este motivo, aunque hay oraciones interrogativas (al principio), predominan las enunciativas, con verbos en modo indicativo. Ejemplos de oraciones compuestas coordinadas son: Arranqumosla de cuajo y, finalmente, arrojemos (copulativa, en el primer prrafo); Una persona educada puede enredarse ocasionalmente, pero jams quedar atrapada en ellas (adversativa, en el segundo). Ejemplos de subordinadas son: Las sociedades capitalistas no ven con buenos ojos que se coarte a golpe de decreto ley el inalienable derecho (sustantiva de CD, en el segundo prrafo); Existen otros mecanismos que pueden aplicarse (adjetiva o de relativo en el tercer prrafo). Prueba irrefutable del nivel de redaccin del autor, as como de su deseo de facilitar la lectura, es la abundancia de marcadores textuales, autnticos mecanismos de cohesin expositiva que van dndole forma y continuidad al hilo argumental: finalmente (de conclusin, en el primer prrafo), sin duda (de afirmacin, en el segundo prrafo), pues, por el contrario (de consecucin y de contraposicin respectivamente, en el tercero), tambin, asimismo (de afirmacin, en el cuarto), por ltimo (de conclusin, en el quinto).