Livro 53

Conhecendo a Verdade

Edson de Almeida e Franzen

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As 7 Leis do Ensino

NDICE

ANALTICO

AS 7 LEIS DO ENSINO........................................................................................................................................3 1. LEI DO PROFESSOR ...........................................................................................................................................3 1.1. Voc quer ser um professor melhor?................................................................................................3 1.2. Qualidade na Apresentao da Lio ...............................................................................................4 1.3. Avaliao ...............................................................................................................................................4 2. LEI DO ENSINO .................................................................................................................................................4 2.1. Metas com a Lei do Ensino ................................................................................................................4 2.2. Quando Apresentar as Respostas ....................................................................................................5 2.3. Avaliao ...............................................................................................................................................5 3. LEI DA ATIVIDADE ...........................................................................................................................................5 3.1. O Professor Deve Levar o Aluno a Trabalhar ..................................................................................5 3.2. Reaes do Aluno................................................................................................................................5 3.3. Como fazer ...........................................................................................................................................5 3.4. Avaliao ...............................................................................................................................................6 4. LEI DA COMUNICAO .....................................................................................................................................6 4.1. Componentes da Comunicao.........................................................................................................6 4.2. Pontes de Comunicao .....................................................................................................................7 4.3. Avaliao ...............................................................................................................................................7 5. LEI DO CORAO .............................................................................................................................................7 5.1. Resumindo ............................................................................................................................................8 5.2. Avaliao ...............................................................................................................................................8 6. LEI DA MOTIVAO .........................................................................................................................................8 6.1. Tipos de Motivao..............................................................................................................................8 6.2. O Professor Deve Estimular o Pensamento ....................................................................................9 6.3. Para Criar ou Despertar o Esprito de Investigao .......................................................................9 6.4. Avaliao ...............................................................................................................................................9 7. LEI DA PREPARAO........................................................................................................................................9 7.1. Como Preparar Uma Lio ...............................................................................................................10 7.2. Vantagens de um Plano de Aula .....................................................................................................11 7.3. Avaliao .............................................................................................................................................11

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As 7 Leis do Ensino 1. Lei do Professor

0 professor precisa conhecer o que vai ensinar. Corolrio da Lei: Quem pra de "crescer" hoje, pra de ensinar amanh.
Professor Especialista Ensino e Metodologia de Qualidade

Modificao do Comportamento Aluno

O professor eficiente aquele que baseia o seu ensino em uma rica experincia de vida. Ningum pode ensinar o que no sabe. Seja humilde e tenha predisposio diria para aprender.
1.1. Voc quer ser um professor melhor?

Comece ento sendo uma pessoa melhor. Eis algumas dicas e regras:
1. Qualidades do Bom Professor
1. Autntico 2. Respeitador 3. Emptico 4. Cheio do Esprito Santo

1. Autntico: Autntico vem da palavra Auths (automtica, sem ajuda externa, autntico, com autoridade). Ser autntico ter autoridade, e ter autoridade quando voc passa a ser o que para ser - naturalmente, sem esforo, sem perceber, de forma automtica. 2. Respeitador: Se voc respeita seus alunos, no ir ensin-los sem se preparar, sem estar com uma mente e corpo totalmente direcionado para fazer destes alunos pessoas instrudas e melhores. 3. Emptico: Do dicionrio Aurlio, empatia a tendncia para sentir o que sentiria caso se estivesse na situao e circunstncias experimentadas por outra pessoa. se colocar na posio de aluno e o tratar como se fosse voc o que estivesse aprendendo. 4. Cheio do Esprito Santo: Se voc cheio do Esprito Santo, voc autntico porque o Esprito Santo lhe d a autoridade. Voc respeitador porque ama seus alunos como Jesus os ama. emptico porque no pensa mais s em voc, e sim obedece a Palavra de Deus e torna-se servo, servindo os outros, como Cristo.
2. Sete Regras do Bom Professor
1. Preparar a lio com estudo recente. No se baseie em conhecimentos do passado. 2. Estudar a lio at tornar-se familiar e clara. 3. Descobrir a ordem natural da lio. 4. Descobrir a relao da lio x aluno. 5. Procurar materiais apropriados para ajudar a comunicar a verdade da lio. 6. Achar tempo para estudar. 7. Ter um plano de aula.

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3. Trs Erros Destas Regras

1. Deixar de estudar a lio. 2. Pensar que estudar tarefa do aluno. 3. Usar linguagem ou vocabulrio rebuscado/desconhecido.

1.2. Qualidade na Apresentao da Lio

Aqui esto sugestes que melhoram a qualidade da apresentao da lio:

1. Leia livros que tratam do assunto. 2. Procure aperfeioamento atravs da observao e da prtica. 3. Seja aberto a crticas construtivas. 4. Participe de conferncias, seminrios e cursos sobre o assunto. 5. Os conhecimentos adquiridos devem ser transformados em prtica.

1.3. Avaliao

Ajude a efetuar mudanas, perguntando: - Sente que mudou alguma coisa ultimamente? E com voc? - Saberia especificar a mudana ocorrida e a necessidade de mudana ainda? - Voc e seus alunos esto crescendo ultimamente? - Quais seus pontos fortes? E quais o pontos fracos? - Tenho gasto meu tempo em que? - Que resultado espero de meu atual estilo de vida?

2. Lei do Ensino
A maneira como os alunos aprendem deve determinar a maneira como ensinamos. Corolrio da Lei: No se avalia a nossa eficincia pelo que fazemos, mas pelo que nosso alunos fazem.
Professor Treinador Estimulador Motivador Instrutor

A verdadeira funo do professor Treinando Estimulado criar condies para que o aluno feed back Motivado aprenda sozinho. (...) Ensinar de fato Instrudo no passar conhecimento, mas estimular o aluno a busc-lo. Poderamos at dizer que ensina melhor quem menos ensina. John Milton Gregory Para ser um professor eficiente, no basta dominarmos o contedo a ser ministrado. Precisamos tambm conhecer aqueles a quem iremos ensinar. Devemos influenciar. No devemos dizer aos alunos aquilo que eles podem aprender por si mesmos. Devemos faz-los descobrir verdades atravs de ns. Devemos motiv-los a pensar, a aprender e a trabalhar.
2.1. Metas com a Lei do Ensino
1. Ensinar os outros a pensar 2. Ensinar os outros a aprender 3. Ensinar os outros a trabalhar

Anotaes, interesse, entusiasmo, ateno, perguntas, Aahhh..?!

Motivao do Mtodos que Assunto faam pensar, aprender, trabalhar Aluno

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Precisamos mais questionar as respostas do que responder as perguntas.

2.2. Quando Apresentar as Respostas

Chega um momento que as respostas j deviam ter sido descobertas mais ainda no foram. Ento o momento para dizer ao aluno as respostas prontas :
- Para ganhar tempo - Para no cansar o aluno - Quando ele j estiver motivado o suficiente.

2.3. Avaliao

- O que voc quer que seu aluno saiba? - Como ir motiv-lo (que mtodos) para que ele saiba disto? - Que matrias voc no gosta tanto? Teve maus professores (desmotivadores) desta matria no passado? - Que matrias voc gosta mais? Teve bons professores (motivadores) desta matria no passado?

3. Lei da Atividade
Quanto maior o nvel de envolvimento no processo de aprendizagem, maior o volume de contedo apreendido. Corolrio da lei: Incentive e dirija as atividades espontneas do aluno e, como regra, no lhe ensine o que ele possa aprender por si, praticando, acertando e errando. Corolrio da lei: Sem reao no h aprendizado.
Professor Ensino com Atividades Aprendizagem com Envolvimento Aluno Prtica

Felicidade

VIDA

Esta lei da Atividade confirmada por muitas pesquisas modernas na rea da psicologia educacional e tambm por um provrbio chins antigo, que diz: Ouo e esqueo, vejo e guardo na memria, fao e compreendo. Quando ns fazemos alguma coisa, o resultado no apenas compreender, mas a mudana ocorrida em ns pela atividade produz aprendizado.
3.1. O Professor Deve Levar o Aluno a Trabalhar
1. Dar uma tarefa. 2. Use o mtodo de pesquisa. 3. Use o mtodo de discusso. 4. D oportunidades para colocar em prtica o aprendido. 5. D oportunidades para servir.

3.2. Reaes do Aluno

1. Acrscimo ao que j foi aprendido. 2. Alterar uma opinio ou idia. 3. Acrscimo aprendizagem.

3.3. Como fazer

1. Atividades que forneam orientao, sem imposio. Curso de Teologia

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2. Atividades que dem nfase funo e aplicao na prtica. Mesmo que errem aprendero muito. 3. Atividades com objetivos definidos. 4. Atividades que se relacionem com o processo e o produto final que queremos. 5. Atividades que obrigam o aluno a solucionar problemas.
3.4. Avaliao

- Qual o objetivo do que estou fazendo? - Vo aproveitar esta leitura ou trabalho pedido? - Estamos discutindo a soluo dos problemas encontrados? - Que atividades poderiam envolver os alunos mais intensamente? - Estou disposto a praticar em mim mesmo o que tenho aprendido?

4. Lei da Comunicao
Para que haja comunicao necessrio que se estabeleam pontes de ligao entre o comunicador e o receptor. Corolrio da Lei: A linguagem usada no ensino precisa ser comum ao professor e ao aluno.
Professor Emissor Ensino

Comunicao
Aprendizagem Aluno Receptor

Ensino atividade centralizada no professor, isto , a transmisso da matria. Aprendizagem centralizada no aluno, isto , a reteno da lio. Ensino e Aprendizagem a comunicao entre aluno e professor. Entre receptor e emissor. Derrubar barreiras existentes na comunicao a tarefa do professor. Se o receptor no entendeu a comunicao, a culpa no do receptor, e sim do emissor. Se o aluno no entendeu determinado assunto a culpa do professor. Mas e se ele no estava prestando ateno? A culpa continua sendo do professor: ele tem que conseguir prender a ateno do aluno. Precisamos eliminar os fatores que provocam desconcentrao. Fazer com que nos digam o que esto aprendendo e como podem aplicar a lio em suas vidas.
4.1. Componentes da Comunicao
Componentes da Comunicao intelecto emoo vontade Em Outras Palavras pensamento sentimento ao Ento tudo que eu quiser comunicar a outrem gira em torno de: algo que conheo algo que sinto algo que pratico

Se conheo muito bem determinada coisa, se a sinto profundamente e ajo em consonncia com ela, tenho grandes possibilidades de ser um excelente comunicador dela. Alis, quanto melhor eu a conhecer, quanto mais intensamente a sentir e a praticar, maior ser minha probabilidade de comunicla bem. como se eu fosse um vendedor. A diferena que estou vendendo idias, conceitos, e no mercadorias, objetos. Ento, para conseguir vend-las, preciso

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conhec-las muito bem, tenho que estar profundamente convencido de que so boas, e tenho que pratic-las eu mesmo. preciso que elas estejam dando certo para mim primeiramente.
4.2. Pontes de Comunicao

As relaes, ligaes ou pontes de comunicao no Ensino ajudam-nos a entender o que precisamos conhecer para que estas pontes no sejam cortadas. Os trs elementos necessrios para uma relao de ensino so:

professor 1 aluno 2 3 lio

Os trs fatores que um professor precisa conhecer para estabelecer uma relao de ensino so:

lio 1 aluno 2
4.3. Avaliao

3 mtodo

- O que faz voc se entusiasmar? Tem a ver com o Ensino? - Voc, professor, cr no que ensina? - Voc no usa gestos ao falar? Sua aula montona? - Voc conhece bem a lio, os mtodos e os alunos de sua classe? - Que nota voc daria sua comunicao? E os alunos que nota dariam sua comunicao? - Que personagens bblicos foram grandes comunicadores?

5. Lei do Corao
O ensino que realmente causa impacto no o que passa de uma mente para outra, mas de um corao para outro. Corolrio da lei: Manifestar uma atitude ardorosa e inspirativa j que o assunto est impregnado de realidade..
Ensino com Amor Aluno Professor Aprendizagem com Carinho

Quanto mais o aluno confia em ns, melhor conseguiremos comunicar o que falamos. Uma vez perdida a confiana, dificilmente a reconquistamos. Quando o aluno sente que amado, dispe-se a fazer o que o outro quer. Os melhores professores no so necessariamente os que se acham frente de tudo, que possuem uma grande inteligncia. So aqueles que possuem um Curso de Teologia
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grande corao. Ao ensinarem, fazem-no com todo o seu ser, e atinge o ser daqueles que ouvem.
5.1. Resumindo

- preciso falar de corao para corao - preciso amar seus alunos - preciso ter um interesse pessoal e genuno por cada um - preciso que eles percebam, saibam e sintam esse amor.
5.2. Avaliao

- Que alunos voc gosta? - Quais realmente precisam de voc? - O que eles mais apreciam em sua aula?

6. Lei da Motivao

Professor aberto Ensino

Aprendizagem O ensino ser mais eficiente se o aluno se encontrar adequadamente motivado. Corolrio da lei: A motivao torna o ensino desejvel. Aprendizagem Corolrio da lei: A tendncia repetir as experincias que deram prazer. Corolrio da lei: A mente desatenta no ver nem ouvir nada.

Aluno aberto ao Ensino

Para despertar o aluno precisamos torn-lo ciente de suas dificuldades e lacunas. QM - Quociente de Motivao mais importantes que QI - Quociente de Inteligncia.
6.1. Tipos de Motivao

As motivaes podem no atingir reaes adequadas:

a) Motivao do picol

- Se voc se comportar direitinho, ganha um picol. - Se voc decorar duzentos versculos, ganha uma estadia no acampamento. O aluno faz o que lhe mandam, mas faz pelo motivo errado.
b) Motivao do sentimento de culpa

- Se voc se comportar, a tia vai chorar e a culpa sua. - Depois que eu morrer, no adianta levar flores. - Se voc no orar oito horas por dia, no ser um crente espiritual. O aluno no consegue fazer e se sente frustado.
c) Motivao do uso da mentira

- Aceite Jesus e ele resolver todos os seus problemas. Quando um aluno percebe que foi enganado, nunca mais ir confiar em voc, e talvez no confie mais em ningum.

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Formao de Liderana e Ministrio Cristo d) Motivao da gratido

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Ao invs de falar o que Deus espera que faamos por Ele, mostre o que Ele fez por ns. Desperte o sentimento de gratido. Gratido leva ao servio, e eles trabalharo, no por imposio, mas por entenderem e sentirem o por qu de precisarem fazer o servio.
6.2. O Professor Deve Estimular o Pensamento
1. Chamar a ateno do aluno. 2. Despertar a mente do aluno. 3. Transformar a ateno em interesse antes do corpo da lio. 4. Manter o nvel de interesse elevado. 5. Apresentar a verdade e criar espritos de investigao. 6. Envolver o aluno em atividade (veja Lei da Atividade). 7. Ganhar tempo do aluno.

6.3. Para Criar ou Despertar o Esprito de Investigao

1. Faa o mximo de perguntas. 2. Encoraje os alunos a fazerem perguntas. 3. Saiba responder as perguntas dos alunos. 4. Algumas vezes responda as perguntas com outras perguntas. 5. No responda muito depressa. 6. Encoraje os alunos a perguntarem a si mesmo: O qu? Como? Por qu?

6.4. Avaliao

- Que mtodos voc utilizar para que eles se interessem? - Como voc procurar saber se os alunos esto desinteressados? - Voc entusiasmado pelo assunto que est ministrando?

interessados?

7. Lei da Preparao
O processo ensino-aprendizagem mais eficiente se tanto aluno como professor esto previamente bem preparados. Corolrio da lei para o professor: A verdade a ser conhecida deve ser ensinada atravs de outra verdade j conhecida. Corolrio da lei para o aluno: O Aluno precisa reproduzir em sua mente a verdade a ser aprendida.

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Pesquisa

Plano de Aula

Despreocupao do Mundo

Livros

Professor
Bblia Orao

Ensino com Preparao

Despreocupao do Mundo

Aprendizagem com Preparao

Resoluo de Tarefas Descansado Anotaes

Aluno

Livros

Bblia Orao

Os corredores sempre fazem exerccios de aquecimento antes de uma corrida. Os componentes de uma orquestra ou conjunto sempre afinam os instrumentos antes de um concerto. O aluno e tambm o professor precisam de uma preparao prvia. A aula bem preparada imprevisiva. Quanto mais previsiva for a aula, menor impacto far, e portanto menos aprendizagem causar.
7.1. Como Preparar Uma Lio
a) Tipos de Apresentao
1. Meandros - repeties e desvios, sem atingir o objetivo claramente. 2. Rodeios - narrativas e ilustraes sem objetividade, nada tendo com a lio. 3. Lio inacabada - falta de um plano de aula, incapaz de acabar a lio. 4. Judeu errante - vagueando sem ponto de referncia e direo. 5. Lio acabada - cobre cada ponto da lio, relacionando a lio vida do aluno.

b) Passos na Preparao

Cinco passos na preparao da lio: (E R E O F)

1. Estudar a lio e com antecedncia. 2. Relacionar a lio vida dos alunos, adaptando se necessrio. 3. Escolher os mtodos. 4. Obter e preparar os materiais a serem utilizados. 5. Fazer plano de aula.

c) Partes de uma Lio - Plano 1

Passos 1. Introduo 2. Transio 3. Corpo 4. Aplicao Geral 5. Aplicao Especfica Tempo sugerido 10 20 20 8 10

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d) Partes de uma Lio - Plano 2 - Aula Viva

Passos 1. Exposio da Lio 2. Diviso de grupos pequenos 3. Compartilhar dirio espiritual ou livro devocional 4. Encerramento Tempo sugerido 20 20 15 15

e) Partes de uma Lio - Plano 3

Passos 1. Exposio da Lio - Deixar claro onde estamos 2. Ensino da Lio 3. Abertura para perguntas e encerramento Tempo sugerido 5 40 15

7.2. Vantagens de um Plano de Aula

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Fixa bem a lio na mente do professor. D ao professor um plano de operao. Divide a lio em atividade cronologicamente equilibrada. Inclui participao planejada. Permite que o professor tenha sempre o alvo em vista. Convena sempre seus alunos a fazerem anotaes. Isso leva participao e, com isso, seus alunos estaro sempre ansiosos e prontos, preparados para a prxima aula.
7.3. Avaliao

- Sua aula imprevisvel? - Voc v seus alunos com freqncia fazendo anotaes? - Estou realmente preparando minhas aulas? - Minhas aulas tm contedos interessantes que levam os alunos a anotaes? - Em que voc precisa melhorar nestes aspectos?

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