PENELITIAN

TINDAKAN KELAS
 PENGERTIAN PTK
• PTK merupakan penelitian berskala kecil, prosesnya
melibatkan sekurang-kurangnya guru dan siswa untuk
melakukan perbaikan, peningkatan, dan perubahan
pembelajaran lebih baik dan bermutu agar tujuan
pembelajaran dpt dicapai secara optimal

• PTK dilakukan secara kolaboratif oleh guru,

kepala sekolah, tenaga BK, administrator,
pustakawan, laboran, komite sekolah maupun
siswa untuk memperbaiki kinerjanya.
 MASALAH PTK
• Masalah riil/nyata terjadi di kelas,
disepakti pihak-pihak terkait yg
berkolaborasi
• Sifat masalahnya khusus dan situasional
di kelas tertentu
• Dengan adanya masalah itu pencapaian
tujuan (sistem) terganggu/terhambat
 TUJUAN PTK
• Perbaikan dan peningkatan mutu dan
produktivitas proses pendidikan dan
pembelajaran
• Perbaikan sistem, proses, dan hasil
pendidikan dan pembelajaran
• Peningkatan profesionalisasi guru melalui
kegiatan penelitian
• Penyelesaian/solusi masalah dilakukan dg
pendekatan ilmiah (penelitian)
 PTK BERSIKLUS
• Siklus PTK meliputi kegiatan:
1) perencanaan tindakan (action plan),
2) pelaksanaan tindakan (action) yang
diikuti kegiatan observasi, monitoring, dan
evaluasi,
3) refleksi (reflection).
• Siklus dinyatakan cukup apabila setiap kegiatan
yg direncanakan telah mencapai tujuan/hasil
sesuai dg kriteria keberhasilan yg ditetapkan
SIKLUS PTK
Problem
New Problem

Refleksi
Plan Siklus 1

Act/OME
New Problem

Refleksi Re-Plan Siklus 2

Act/OME
Dst
 PERBEDAAN PTK DG PENELITIAN
NON PTK
ASPEK PTK PENEL. NON PTK
Dihadapi dan Pemikiran dan
Masalah dipahami para hasil pengamatan
(calon) peneliti pihak lain
Menguji hip, buat
Perbaikan (PBM,
Tujuan generalisasi,
program sekolah)
eksplanasi
Manfaat tdk
Langsung digunakan
Manfaat langsung, sesuai
sbg pedoman kerja
Dipakai sbg dasar rekomendasi
Dasar perumusan
memilih dan
Teori hip, penyusunan
menentukan
desain/ instrumen
aksi/solusi tindakan
Metode Variasi pd masalah
Variasi pd desain,
riset & ide pemecahan,
metode, dan
tdk korbankan
manfaat hasil.
kegiatan rutin,
 PTK DAN RISET KLAS NON-PTK
ASPEK PTK Riset Klas non-PTK

PenelitiGuru Bukan guru (individu

(berkolaborasi) atau tim peneliti luar)
Masalah Khusus, situasio- Umum
nal dlm kelas
Perbaikan, pe- Temuan konsep,
Tujuan
ningkatan mutu/ model, dll utk
produktivitas populasi
Klas tertentu yg Sampel klas
Tempat bermasalah
 Lanjutan
Aspek PTK Riset Klas non-PTK
Proses Langsung dlm Di klas sampel oleh
situasi kerja di peneliti (pihak luar)
klas oleh guru
Perencana, Subjek penelitian
Peran
pelaksana,
guru
pengguna hasil
Digunakan
Hasil langsung oleh Direkomendasikan
guru dlm kerja kepada pemakai/
se-hari2 user (generalisasi)
 PRINSIP PTK
1. Tugas guru menyelenggarakan proses
pembelajaran yang baik dan bermutu
2. Penelitian merupakan bagian integral dalam
perbaikan mutu pembelajaran
3. Penelitian merupakan bagian integral dalam
tugas profesionalisme guru
4. Guru selalu komitmen terhadap pemecahan
masalah riil yang terjadi di kelasnya yang
menghambat pencapaian tujuan
5. Hasil penelitian menjadi milik dan pedoman
kerja guru di kelasnya.
PROSEDUR PELAKSANAAN PTK
• Merumuskan masalah dari hasil diagnosa
• Menentukan ide perbaikan
• Menjabarkan ide perbaikan menjadi rencana
tindakan beserta kriteria keberhasilannya
• Melaksanakan tindakan dan melaksanakan
observasi, monitoring, dan evaluasi
• Menganalisis data hasil obs dan monev
• Menetapkan hasil berdasarkan refleksi
 Mengidentifikasi Masalah
Masalah?
Kesenjangan antara apa yg terjadi dan
yang seharusnya (situasi problematik)
Posisi Masalah?
Pada Guru (kompetensi)
Pada Siswa (kecerdasan, sikap, motivasi)
Lingkungan (sekolah, rumah, masyarakat)

• Masalah diidentifikasikan (dipilah-pilah

& ditentukan yang urgen/penting)
 PERENCANAAN TINDAKAN
• Rencana tindakan (action plan) dibuat
tertulis dan rinci
• Rencana tindakan sifatnya hipotetik sbg
solusi masalah
• Isinya: siapa mengerjakan apa, waktu &
jadwal, daya pendukung yang diperlukan,
instrumen obsevasi dan monev, dan
kriteria keberhasilan
 PELAKSANAAN TINDAKAN
• Guru (personil yg berkolaborasi) melak-
sanakan kegiatan sesuai skenario dalam
rencana tindakan
• Setiap kegiatan diobservasi, dimonitor,
dan dievaluasi
• Kegiatan yg belum mencapai hasil sesuai
kriteria, perlu perlu direncanakan kembali
• Maka tindakan bersiklus sp berhasil baik
 PENGUMPULAN DATA
• Dilaksanakan oleh guru/tenaga lain dg
cara observasi, monitoring, dan evaluasi
dg instrumen yg telah disiapkan
• Guru peneliti juga membuat evaluasi diri –
self report.
• Data dpt berbentuk deskripsi (kualitatif)
ataupun hasil evaluasi dan pengukuran
(kuantitatif)
 REFLEKSI
• Refleksi merupakan gambaran apa yang
sudah dan belum dilakukan tentang hasil
tindakan sesuai skenario tindakan
• Jika belum mencerminkan apa yang telah
dihasilkan, perlu dijelaskan “mengapa?”
• Refleksi sbg bahan untuk menyimpulkan
• Simpulan akhir ditarik dari simpulan hasil
tiap siklus, sbg pedoman tindak lanjut
 FORMAT PROPOSAL PTK
• Judul PTK
• LBM
• Permasalahan – rumusan masalah
• Ide dan Cara Pemecahan Masalah
• Tujuan dan Manfaat PTK
• Kerangka Teoretik dan Perumusan Hip
 lanjutan

Rencana Penelitian
– Penataan penelitian
– Faktor yang diselidiki
– Rencana kegiatan/skenario
tindakan
– Data dan cara pengumpulan data
– Tim peneliti
Jadwal Penelitian
Rencana Anggaran
Lampiran-Lampiran
 Terima kasih
Wassalamu ‘alaikum wr. Wb.