Ficha tcnica de la pelcula. Titulo: Ahora o Nunca Titulo original: Come Te Nessuno Mai; Italia 1999.

Dirigida por Gabriele Muccino. Protagonistas: Silvio Muccino, Giussepe Sanfelice di Monteforte, Giulia Steigerwalt, Luca De Filippo, Ana Galiena.

(Te paso mis datos Gonza, agrega y modifica a tu gusto no hay drama. S-2547/0 Sebastian Sciarra)

El nombre original de la pelcula es Por siempre en mi mente (Come te nessuno mai), para el doblaje al espaol, el ttulo: Ahora o nunca. El contexto es Italia, luego de pasada la guerra fra y la cada del Muro de Berln. El film presenta una situacin crtica con respecto a la situacin educacional del momento, en la toma escolar de un grupo considerablemente numeroso de estudiantes que, ante la negativa de los padres, y su oposicin, deciden interrumpir el funcionamiento normalizado, para instalarse en la institucin, a fin de hacer or su reclamo, en pos de la no privatizacin escolar. En el transcurso del da de la toma, y del siguiente, ocurre la historia. Durante la toma, se entrevn conflictos adolescentes, problemas que son comunes (Y necesarios) de la etapa del sujeto, en especial la relaciones entre este, y el objeto del afecto, que tiende a ser desplazado de la atencin exclusiva fijada en los Padres.

1- Introduccin.

En el presente trabajo, abordaremos la problemtica Adolescencia, tomando como objeto de anlisis la pelcula italiana Ahora o Nunca. Nuestro objetivo, ser rastrear en ella los conceptos y las problemticas trabajadas desde la perspectiva de diferentes autores. Entendemos que la adolescencia se presenta como un periodo en la constitucin de la subjetividad, caracterizado por un estallido identificatorio, relacionado con una serie de cambios que se manifiestan a nivel del cuerpo y del pensamiento. Siguiendo a Dolto 1, consideramos que la adolescencia es una fase de mutacin entre la niez y la adultez, cuyos limites, se prolongan segn las proyecciones que los jvenes reciben de los adultos y de la sociedad. Tambin coincidimos con Efron2 cuando considera que la adolescencia es la configuracin de un territorio, el cual no es especificable ni delimitable con trazos rgidos. Es precisamente en este territorio, donde se despliega la subjetividad adolescente, considerando que la subjetividad es la forma de existencia de los sujetos. As, reconocemos en la pelcula la figura de un adolescente, Silvio, de 16 aos atravesado, por un lado, por la militancia poltica (la toma de la escuela), y por otro, por la relacin con sus pares y el sexo opuesto. La pelcula ofrece muchas aristas desde donde abordar esta problemtica, nosotros nos ocuparemos solo de algunas, sin descartar la existencia de muchas otras.

2 -Ese periodo de mutacin, la muerte de la infancia. 3

1 2

Dolto, Francoise (1989): La causa de los adolescentes Cp. I Editorial Seix Barral. Efron, Rubn: Subjetividad y adolescencia. En Konterllnik, Irene Jacinto, Claudia (compiladoras): Adolescencia, Pobreza, Educacin y Trabajo Editorial Losada. 3 Dolto, Francoise. Op. Cit. Pag. 17.

La pelcula comienza con una reflexin del protagonista: Que hay despus de la muerte. Siento que nunca morir. Para m, el amor es todo lo que importa. Ms que el temor a enamorarse, a morir, a ser estandarizado, o a arreglar el mundo Dolto considera, que la poca difcil es el momento de la preparacin de la primera experiencia amorosa. Para esta autora, la primera experiencia sexual y la necesidad de experimentar la muerte, es indisociable, porque el riesgo del primer amor es experimentado como la muerte de la infancia. La muerte de una poca.4 Desde la teora psicoanaltica, la pubertad 5 remite al fin de la latencia, entendida sta como la suspensin de la libido que se produce al finalizar el complejo de Edipo, entre los 5 o 6 aos. Segn Freud, en la pubertad comienzan una serie de transformaciones que llevan de la vida sexual infantil hacia su definitiva constitucin normal. Durante la infancia, la satisfaccin sexual del nio es predominantemente autoertica, ser durante la pubertad cuando se encontrar por fin el objeto sexual. En esta edad, se configura un nuevo fin sexual, es decir, el sujeto comprende que ya no puede encontrar su objeto de amor en el interior de la familia. Se presenta, por tanto, una disociacin entre la vida imaginaria y la realidad, este ser el hecho trascendental que marcar la ruptura con el estado de infancia.6 Teniendo en cuenta estos elementos, podemos ver que toda la pelcula est centrada en la primera experiencia amorosa de Silvio. En efecto, es la bsqueda de su objeto de deseo lo que ir estructurando su accionar: quiere participar de la toma de su escuela para poder pasar la noche junto a Valentina (Necesito dormir en la escuela hoy Hay una chica a la que necesito ver ), lo cual lo lleva a toda una serie de conflictos con sus padres y con su grupo de pares.
4 5

Dolto, Francoise. Op. Cit. Pag. 16. Entendemos Pubertad como el pasaje de la latencia a la genitalidad; ste es un proceso biolgico y universal. 6 Dolto, Francoise. Op. Cit. Pag. 17.

La pelcula finaliza con el primer encuentro amoroso de Silvio y Claudia. Estos adolescentes realizan as, lo que Rodulfo 7 llama el tercer Trabajo Simblico: el pasaje de lo flico a lo genital. Esta gran tarea involucra todo el desarrollo de la adolescencia. En palabras del autor, la iniciacin sexual en la adolescencia es mucho ms que un episodio, es un acontecimiento estructurante, algo se termina de escribir y algo se resignifica en cuanto a la vivencia de satisfaccin.8 3- La presencia del otro. El otro, que en un primer momento est representado por los padres, en este periodo se ir diversificando y encarnando en otras personas. De acuerdo con la opinin de Susana Sternbach 9, los grupos de pares se constituyen como un lazo afectivo y de referencia en el momento en que la nueva subjetividad ya no encuentra un lugar en el grupo familiar 10. El adolescente se vuelve por primera vez al mundo exterior, se encamina en la bsqueda de su triunfo social. Se produce as, otro trabajo simblico, el pasaje de lo familiar a lo extrafamiliar. Para Rodulfo, el verdadero final del complejo de Edipo, se produce cuando el adolescente se vuelve hacia el campo social11, es decir, una vez que ha realizado dicho pasaje. Este pasaje (o metamorfosis, como tambin lo llama Rodulfo) no se realiza sin conflictos, ni confrontaciones, dado que es un juego de a dos, a saber, adolescente y padres. Por un lado, el adolescente intenta situarse por fuera del grupo familiar, abandonando sus modelos familiares, algo que resulta esencial para poder lograr la constitucin de su identidad. Por el otro lado, se encuentran los padres que intentan sujetar al adolescente e imponerles sus propios modelos. Silvio confronta con sus padres, el dilogo entre ellos es difcil, no reconocen los mismos valores, y esto se pone en evidencia en las discusiones

7 8

Rodulfo, Ricardo (1922): Estudios Clnicos Cp. 9 y 10 Editorial Paids. Rodulfo, Ricardo. Op. Cit. Pag. 159. 9 Sternbach, Susana (2006): Adolescencias: tiempo y cuerpo en la cultura actual. En Rother Horstein, Maria Cristina (compiladora), Adolescencias. Trayectorias turbulentas Buenos Aires- Editorial Paids. 10 Sternbach, Susana. Op. Cit. Pag. 58. 11 Rodulfo, Ricardo. Op. Cit. Pag. 157.

polticas en torno a la toma de la escuela. El adolescente quiere tener algo nuevo para decir, quiere distanciarse de la imagen de sus progenitores. No copiemos las ideas de mayo del 68. Debemos encontrar nuestra propia identidad. Pero aqu es donde aparece la figura del padre, que desestima y cohesiona los intentos de su hijo de encontrar su propio destino, su lugar en el mundo. Por su parte, la madre de Silvio siente que sus hijos la han dejado afuera de sus vidas, que no conversan ni confan en ella. Le pide a su hijo que la vea como una amiga. Sin darse cuenta, aqu la madre solicita al adolescente algo totalmente opuesto a lo que se espera que ste realice, es decir, el adolescente debe buscar sus amigos, sus confidentes, sus cmplices, por fuera del ncleo familiar. El joven debe sustituir el vnculo Padre Hijo por otro de Pares. Nos olvidamos de la familia como valor refugio Es comn entender esta separacin del grupo familiar como un estado de rebelda, y en cierta forma lo es, porque el adolescente se rebela contra los modelos familiares, los transgrede. En este punto, es interesante la opinin de Efron: La transgresin, desde un cierto marco, bajo cierto lmites, es uno de los tantos relieves geogrficos de ese territorio .12

12

Efron, Rubn. Op. Cit. Pag. 34.