CASTIGO: Una consecuencia que inmediatamente despus de una conducta, hace que disminuya la probabilidad de que la conducta se vuelva

a repetir Puede ser: POSITIVO: Aparicin de un evento doloroso NEGATIVO: Desaparicin de un evento placentero

Ejemplos: C. POSITIVO Aislarlo del resto de compaeros C. NEGATIVO Que no participe en una actividad determinada (que no utilice plastilina o que no va a pintar como los dems). Quitarle la televisin, juegos de video, etc. No permitirle salir a jugar con sus amigos.

Pegarle en las manos o jalarle las orejas Llamarle la atencin delante de los compaeros

Para que sea efectivo un castigo debe tomarse en cuenta: Contingencia temporal Constancia Refuerzo de conductas alternativas

ESTMULO DISCRIMINATIVO: Ejemplos: Profesor durante un examen (su presencia es un indicativo para el estudiante de que debe concentrarse en su examen y no debe voltear la cabeza a los lados) Presencia del pap en la casa (Que mientras el pap est en la casa debe comportarse bien sino su pap se enoja) Cesto para la basura (La presencia del cesto, les indica a las personas que ese es el sitio donde deben arrojar los desechos, ya que cuando no hay un lugar donde poner la basura la gente tiende a ponerla en cualquier lugar). El nio puede haber aprendido que cuando hay pblico su madre, con tal de que no le monte un lo le da lo que quiere, mientras que cuando estn solos no lo hace.

PROCESOS EN EL APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO OPERANTE Cinco procesos: priming, el shaping contracondicionamiento y la extincin. o moldeamiento, el encadenamiento, el

PRIMING Proceso por medio del cual se provoca el comportamiento deseado o algo parecido a l de manera deliberada.

Ejemplos: Un nio que est acostumbrado a obtener buenas calificaciones, cuando el obtiene una calificacin baja muestra una conducta poco comn en l (berrinches, llanto, gritos, etc.) Cuando un nio en su hogar no hay mascotas y cuando este se encuentra en un lugar donde si hay animales, este los maltrata cuando los coge.