SERGIO VIVANCOS SNCHEZ. OCTUBRE 2013. TCNICAS PARA TRABAJO POR TALLERES.

Existirn segursimo ejrcitos enteros, defensores incondicionales de las diferentes tcnicas del trabajo por talleres. Durante los ltimos aos, est y otras panaceas clsicas abundan, se retoman actualmente con gran fuerza por la cobertura que ofrece un panorama en el que, hay que ser poco menos que destacable, para conseguir algo, sin la inestimable colaboracin de un gran nmero de iguales, con intereses comunes, y sobre todo muchos recursos hbilmente seleccionados por su ductilidad. El trabajo por talleres nos ofrece grandes posibilidades para realizar agrupaciones flexibles, sintonizar desde el inicio con la aplicacin del trabajo realizado, y en general un dinamismo, en mi opinin, acertado. Las dudas sin embargo, alejadas de la ratificacin del supuesto terico, residen en uno de esos lugares comunes, en los que desgraciadamente, esta y otras buenas ideas, son aplicadas parcialmente u olvidadas. Quedan bloqueadas, reducidas a su mnima expresin como resultado, de serviles opositores que hacen prevalecer el lustre de su trono, a verdaderas muestras de defensa y compromiso por una educacin, cuya referencia hace tiempo que dej de tener ningn resquicio de honorabilidad para ellos. Si alguna vez existi esa conviccin, ahora ya no queda sino cambiar reflexiones por resignacin, es algo triste. Lejos del olvido, a pesar de indeseables referencias y mal trato de propios y extraos, queda siempre, indefectible el pesaroso avance a pesar de los mitos cados. Tambin queda impregnado como chapapote, un escepticismo totalmente comprensible, al tener cada vez mayor certeza de una restriccin deliberada, del que sin duda debera ser el nico poder absoluto, un margen de mejora en los nios, que realmente no se aprovecha. Queda expulsado de forma inmediata cualquier proceso racional, que no sea el de particulares o comunes intereses, capaz de proporcionar justificacin alguna, pues el hecho es injustificable, y nos describe tal como somos, unos veletas irresponsables. Qu ms podra salir mal en esta deriva, de la que siempre han querido hacernos partcipes, siendo los responsables precisamente, los pocos que no recibirn contrapartida alguna por sus errores. Pero cualquier ejercicio de reflexin debe concluir superando cualquier barrera por infranqueable que parezca. Confo plenamente en la increble vocacin, el esfuerzo y el talento de muchsimos maestros, buscadores incansables de formas cualesquiera de encontrar nuevos caminos, de una ilusin fuera de serie, de muchsimas ganas de sonrer y hacer frente a retos que solo ellos seran capaces de superar. Espero que en todos ellos siempre haya algo de cada uno, de los que queremos continuar pese a todo. Me permito pensar as, para que muchos piensen que estoy como una chota, incluso peor, que soy un mentiroso, un hipcrita, un cnico o sencillamente un tonto con un futuro que pende de un hilo. Si as fue, as pudo ser; si as fuera, as podra ser; pero como no es, no es. Es cuestin de lgica deca Lewis Carroll, teoras de la conspiracin aparte. Ay!, ser maestro es lo ms bello que un ser humano puede hacer en su vida. No hay nada ms que decir, todo lo vale.