6to Grado - DOSIFICACIN DE TEMAS, CONTENIDOS Y LECCIONES Noviembre-Diciembre.

Semana Espaol Matemticas Leccin 12. Unidades, miles y milsimos. 49 y 50 Leccin 13. en dnde quedan las fracciones y decimales? 5153 Ciencias Naturales Geografa Leccin 1. Componentes naturales de la tierra. 44-51 Historia Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo. Temas para comprender el periodo Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin. El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio. 4051 Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilizacin helenstica Los romanos: De la monarqua al imperio. La expansin y la organizacin del imperio. La vida cotidiana en Roma. El nacimiento del cristianismo. 52-60 Formacin cvica y tica Educacin artstica

29 de octubre

Proyecto 1: Escribir un reportaje sobre la localidad. 47 a la 61

Leccin 7. Arruga, dobla y enrolla. 32 y 33 Las emociones y violencia escolar. Pg. 32, 33, 34, 43 y 46.

05 de noviembre

Leccin 14. La divisin sirve para repartir. 54-56

Tema 1. Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. 53-65

12 de noviembre 20 de noviembre

Proyecto 2. Escribir cuentos de terror o misterio. 62 a la 77

Leccin 15. con cunto cubro el prisma y la pirmide? 57-60 Leccin 16. Construye prismas y pirmides. 61 y 62 Leccin 17. Cuntos cubos forman el prisma? 63-65 Leccin 18. Qu informacin hay en las etiquetas? 66-68 Leccin 19. Cul es la constante de proporcionalidad? 69-71 Leccin 20. Tablas y factores de proporcionalidad. 72-74 Leccin 21. La media aritmtica y la mediana. 75-77

Leccin 2. Riqueza y variedad de vida en los pases. 52-57 Tema 2. Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente. 66-71 Tema 3. Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento global y el cambio climtico. 72-77 Proyecto: Mejoremos nuestro ambiente. 78-80

Leccin 8. Con mis amigos, todos a bailar. 34 y 35

Leccin 3. Recursos naturales para la vida. 58-63

Proyecto de vida, compromisos y acciones. Pg. 35, 36, 38, 49 y 50.

Leccin 9. Afino mi canto por Mxico! 36-38

26 de noviembre

Proyecto 3. Hacer un compendio de juegos de patio. 78 a la 87

03 de diciembre 10 de diciembre 17 de diciembre

Leccin 4. Acciones para el desarrollo sustentable. 64-75

El legado del mundo antiguo. Temas para analizar y reflexionar Egipto el don del Nilo. Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega. 61-67

Los derechos de los nios y las decisiones personales. Pg. 37, 39, 40, 41, 42, 44, 45, 47, 48 y 51.

Leccin 10. El teatro del teatro. 39 y 40. Integro lo aprendido. 41-43

Repaso y Evaluacin

Repaso y evaluacin.

Repaso y evaluacin.

Repaso y evaluacin.

Repaso y evaluacin.

Repaso y evaluacin.

Presentacin de trabajos y evaluacin.

ESPAOL

BLOQUE 2 Proyecto 1

TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un reportaje sobre la comunidad. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integrar informacin sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona informacin relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Informacin contenida en reportajes. Bsqueda y manejo de informacin Distincin entre informacin relevante e irrelevante p ara resolver dudas especficas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los reportajes. Uso de las citas textuales. Funcin de la entrevista para recopilar informacin. Aspectos sintcticos y semnticos Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista. Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de parfrasis. Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones largos). Estrategias para elaborar notas. Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 47 Lluvia de ideas relacionando con Qu es un reportaje?, Cules han ledo?, Dnde se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la libreta y contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida, permitiendo la participacin en orden de los alumnos. Leer el reportaje de la pg. 48 y 49. Comentar al respecto y destacar las caractersticas. Encargar a los alumnos traer 3 reportajes parecidos al del libro de texto. Con los reportajes investigados, llenar el cuadro de la pg. 50 escribiendo si o no. Puede ser en binas o individual. Reunidos en equipo discutir las preguntas de la pg. 51, sobre la importancia de un reportaje. Llevar al saln libros, revistas, folletos tursticos o entrevistas de la localidad donde viven, para dar inicio a la elaboracin del reportaje. Formular preguntas por equipo, para obtener informacin relevante de la localidad. Considerar las preguntas al final de la pg. 51. como base de inicio del reportaje. Copiarlas al cuaderno y contestarlas en equipo de acuerdo a su localidad. Investigar los datos que no se tengan a la mano. Analizar de manera grupal el esquema de la pg. 52 y 53 sobre los elementos del reportaje y su esquema.

Ficha del saber. Pg. 54. Tema: notas de investigacin. Encargar a los alumnos fichas de trabajo para elaborar notas de investigacin. La cantidad de notas es de acuerdo a la gama de informacin que hayan localizado. Recordar que pueden hacer sntesis en las notas. Utilizar el recurso de la entrevista para recabar informacin. Revisar qu tipo de preguntas pueden elaborar, leyendo la pg. 55 de libro de texto. Ficha del saber. Pg. 56. Tema: preguntas abiertas y cerradas. Leer la pg. 56 para analizar las caractersticas y usos de los signos de interrogacin y admiracin. Revisar el guin de entrevista para su aplicacin. Leer la pg. 57 para ver los detalles de entrevista, como son: saludo, duracin, objetivo, etc. Revisar la pg. 58 para revisar la entrevista y hacer un reporte de entrevista. Ver el ejemplo que se menciona en la pgina. Hacer el reportaje e intercambiarlo con un compaero para su revisin. Leer la pg. 59 como una gua de revisin. Producto final. Pg. 60. Entregar el reportaje en hojas limpias, letra clara y corregido. Escribir las 7 preguntas de logros del proyecto en la libreta y contestarlas. Hacer autoevaluacin pg. 61 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 46 a la 61 Textos de historia. Libros de la biblioteca de la escuela y del saln. Hojas blancas. Colores y tijeras. Cromos de la localidad. Entrevistas. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS HISTORIA. FORMACION CVICA Y TICA. GEOGRAFIA. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y anlisis de la informacin que presentan. Lista de temas sobre lo que les interesara conocer acerca de su localidad. Notas con la informacin investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el reportaje. Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere informacin sobre el tema. Entrevista para complementar su reportaje. Planificacin del reportaje. Borrador del reportaje. Producto final Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

MATEMTICAS

Sesiones de una hora por pgina. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

BLOQUE 2

TIEMPO

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS
calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin comn, decimal, %)

EJES Sentido numrico y pensamiento algebraico

CONTENIDOS
Nmeros y sistemas de numeracin Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera. Problemas multiplicativos Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera. Figuras y cuerpos Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su clasifi cacin y la ubicacin de sus alturas. Proporcionalidad y funciones Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcentaje aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes mayores que 100%. Anlisis y representacin de datos Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.

Forma, espacio y medida Manejo de la informacin.

ACTIVIDADES
Leccin 12. Unidades, miles y milsimos. Pg.49 y 50. Utilizar el valor posicional de cifras. Lo que conozco. Escribir con letra las cantidades que se indican: ao en que naci, ao de independencia de Mxico, etc. Ejercicio 1. En binas contestar los planteamientos sobre el valor posicional de ciertos nmeros. Identificar y escribir nmeros mayores de tres dgitos, pero empleando los mismos. Socializar las respuestas. Ejercicio 2. En parejas jugar al Nmero ms chico. Un alumno escribe un nmero de cinco cifras y otro compaero debe formar un nmero menos. Reto. Realizar el reto encontrando la expresin que es diferente a las otras que se muestran y adems modificarla para que sea igual. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: el valor posicional. Leccin 13. En dnde quedan las fracciones y decimales? Pg. 51 a la 53 . Representa fracciones comunes y decimales en la recta numrica. Lo que conozco. Escribir las fracciones que se muestran, con nmeros decimales. Revisar en grupo y cambiar las respuestas errneas si es necesario. Ejercicio 1. Localizar puntos en la recta en decimal y fraccin. Poner las rectas en el pizarrn y hacer el ejercicio de manera grupal para que el alumno vea como puede resolverlo. Explicar de qu manera puede ubicar los puntos. Reto. Trazar en el cuaderno dos rectas iguales y marcar el 0 y 1. Localizar las fracciones que se muestran en el libro. Socializar el trabajo de manera grupal. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: fracciones en recta numrica. Denominador y

numerador. Buscar material de apoyo para esta leccin en el enlace de recursos. Leccin 14. La divisin sirve para repartir. Pg. 54 a la 56. Aplica las propiedades de la divisin. Lo que conozco. Resolver el problema planteado en el libro de texto, dando funcionalidad a la divisin. Permitir que los alumnos utilicen otros procedimientos segn su razonamiento lgico. Socializar el resultado y procedimiento. Ejercicio 1. Resolver los problemas sobre un camin que recoge desechos orgnicos en contenedores. Hacer las operaciones necesarias en la libreta o libro de texto, para verificar el procedimiento empleado. Ejercicio 2. Hacer clculos del cociente y el residuo de acuerdo a los planteamientos de duplicar o triplicar un dividendo. Inventar en el cuaderno dos problemas en los que se vea qu sucede con el cociente y el residuo cuando se duplica o triplica. Exponer los problemas elaborados. Elaborar una conclusin de grupo y escribirla en el libro. Ejercicio 3. Completar la tabla sin escribir operaciones o sin usar la calculadora. Analizar la relacin que existe entre el dividendo, divisor, cociente y residuo. Reto. Realizar las divisiones y escribir un palabra que contenga el nmero de letras que indica el cociente. Leccin 15. Con cunto cubro el prisma y la pirmide? Pg. 57 a la 60. Calcula las superficies laterales y totales de prismas y pirmides. Lo que conozco. Envolver con papel peridico un diccionario o un libro de texto, utilizando la menor cantidad de papel. Verificar cuntos centmetros cuadrados se utilizaron para envolverlo. Ejercicio 1. Observar los desarrollos planos de la pg. 57 y 58 y contestar. Socializar las respuestas y observar detenidamente las figuras: Qu se puede formar con cada una de ellas? Qu objetos se parecen a ellas? Ejercicio 2. Observar de nuevo el desarrollo plano que se muestra y resolver el problema sobre las cajas cbicas. Recordar al alumno lo que es arista, vrtice y cara de un cuerpo geomtrico. Verificar la capacidad de dos cajas de la pg. 60, observando la medida de sus lados e identificar cul necesita menos cartn para construirla. Reto. Qu medidas debe tener una caja con menos rea y el mismo volumen que las cajas del ejercicio anterior? Leccin 16. Construye prismas y pirmides. Pg. 61 y 62. Lo que conozco. Observar la imagen e identificar cuntos lados tiene el prisma que se muestra. Verificar el resultado. Ejercicio 1. Necesitan cartulina para trazar las figuras que se muestran en el libro de texto, las cuales sern utilizadas como base para formar cuerpos geomtricos. Exponer los prismas construidos. Ejercicio 2. Elegir un prisma de los anteriores y escribir en la libreta sus caractersticas. Ejercicio 3. Reunir en equipos y completar el cuadro identificando las caractersticas de las pirmides. Contestar las preguntas y socializar las respuestas. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: los prismas y las pirmides. Leccin 17. Cuntos cubos forman el prisma? Pg. 63 a la 65. Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos. Lo que conozco. Encargar con anticipacin 4 cubos por alumno, hechos con cartulina o cartoncillo, con una medida de 10 centmetros de arista. Ya en el saln, reunir en equipos de para formar las figuras que se indican en el libro de texto y completar la tabla. Cada equipo obtendr como resultado figuras distintas las cuales compartir con el resto del grupo. Ejercicio 1. Contestar las preguntas basadas en el ejercicio anterior y proponer una frmula que permita calcular el volumen de un prisma rectangular y escribirla en el libro. Ejercicio 2. En parejas observar los prismas que se muestran en el libro y resolver los

planteamientos. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: el volumen de un cuerpo. Ejercicio 3. En parejas resolver los problemas, donde se utiliza el volumen y su verificacin. Reto. Formar y equipos y dibujar en una cartulina o papel bond, un cuerpo geomtrico que mida 270 unidades cbicas. Mostrar el dibujo al resto del grupo. Buscar material de apoyo para esta leccin en el enlace de recursos. Leccin 18. Qu informacin hay en las etiquetas? Pg. 66 a la 68. Interpreta la informacin contenida en distintos medios. Lo que conozco. Encargar a los alumnos, etiquetas de envases de refresco, jugos, galletas, verduras u otros productos. Reunidos en el saln y con su material, contestar las preguntas al respecto. Hacer un anlisis a conciencia sobre las caractersticas e informacin que contienen las etiquetas. Ejercicio 1. En equipos leer la informacin de las tablas mostradas en el libro y contestar las preguntas sobre la informacin nutrimental de la leche y la avena, respectivamente. Verificar las respuestas de manera grupal. En caso de dificultad, mostrar en una cartulina la tabla nutrimental y aclarar cada uno de las caractersticas que contiene un alimento. Elaborara preguntas que puedan responderse con la informacin anterior. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: cantidad y calidad de ingesta de un alimento. Ejercicio 2. Resolver en parejas el problema de un paquete de hojas con ciertas caractersticas dadas. Obtener el peso de cada hoja y el paquete. Leccin 19. Cul es la constante de proporcionalidad? Pg. 69 a la 71 . Resuelve problemas de proporcionalidad. Lo que conozco. Completar la tabla de proporcionalidad de acuerdo al peso y precio de la bolsa de caf. Ejercicio 1. En parejas completar la tabla de proporcionalidad acerca de una lata de atn, su peso total, de aceite y atn. Verificar resultados de manera grupal, logrando la participacin de los alumnos en el pizarrn. Ejercicio 2. Hacer la figura de la casa a escala aumentando dos veces a la inicial y tres veces a la siguiente. Se sugiere primero completar la tabla para saber cules sern sus nuevas medidas. Realizar las casas en el cuaderno u hojas blancas. Explicar argumentos y escribirlos en el cuadro blanco del libro de texto. Ejercicio 3. Reunir en equipos y resolver el planteamiento de doa Rosa que vende cocteles de fruta y naranjadas. Ejercicio 4. Completar la tabla de vasos de jugo de naranja, vasos de agua y vasos de naranjada. Realizar las operaciones necesarias en la libreta o libro de texto. Verificar resultados de manera grupal. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: constante de proporcionalidad. Leccin 20. Tablas y factores de proporcionalidad. Pg. 72 a la 74. Encuentra factores de proporcionalidad. Lo que conozco. Reunir en equipos y completar la tabla sobre un evento que se realiz en el 2006 sobre plantar rboles en cierto nmero de hectreas, adems del nmero de personas participantes. Contestar las preguntas y revisar las respuestas de manera grupal. Ejercicio 1. Reunir en parejas y completar la tabla de proporcionalidad acerca de los litros de agua potable consumidos por una regadera normal en minutos y una regadera ahorradora. Contestar las preguntas y revisar con otras parejas el resultado. Ejercicio 2. Anotar en la tabla el nmero de clavos que se necesitan por cierta cantidad de sillas, tomando en cuenta que en tres sillas se ocupan 24 clavos. Identificar la constante de proporcionalidad.

Ejercicio 3. Reunir en equipos y anotar las cantidades que faltan en la tabla: cantidad que se presta y el inters que se cobra en la casas de empeo A y en la casa de empeo B. Contestar las

preguntas y verificar respuestas de manera grupal. Buscar material de apoyo para esta leccin en el enlace de recursos. Leccin 21. La media aritmtica y la mediana. Pg. 75 a la 77. Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana. Lo que conozco. Observar las calificaciones de Mariana y obtener el promedio del bimestre. Compartir el resultado y decir cmo se llev a cabo. Ejercicio 2. Reunir en parejas y resolver los planteamientos donde se debe obtener el promedio y la mediana. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: media aritmtica o promedio y la mediana. Ejercicio 2. De manera individual, construir una tabla de dos columnas donde se escribir el nombre de cinco compaeros y los hermanos que tiene cada uno. Contestar las preguntas y socializar. Ejercicio 3. Determinar la media y la mediana de las columnas presentadas sobre edad, estatura y peso. Ejercicio 4. Reunir en parejas y resolver el problema sobre la estatura de cinco estudiantes. Ejercicio 5. Observar los resultados de una encuesta que se aplic a 11 familias, sobre el nmero de hijos e identificar la media aritmtica o promedio y la mediana. Integro lo aprendido. Pg. 78. Evaluacin. Pg. 79 y 80. Autoevaluacin. Pg. 81.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pg. 48 a la 81 Regla, colores, pegamento y tijeras. Cartulina o cartoncillo. Libreta de problemas y operaciones. Calculadora. Hojas blancas. Comps o tapa redonda. Juego de geometra.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 6 grado. Archivos:

Matemticas. Bloque 2. Leccin 13. Matemticas. Bloque 2. Leccin 17. Matemticas. Bloque 2. Leccin 20. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa. Cvica y tica.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 2 Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?

Tema 1 Cambios en los seres vivos y procesos de extincin.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

CONTENIDOS
Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos? Cambios en los seres vivos y en el medio natural a travs de millones de aos. Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de aos. Causas y consecuencias de la extincin de los seres vivos hace ms de 10 000 aos y en la actualidad. Valoracin de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs del tiempo, y la importancia de los fsiles en la reconstruccin de la vida en el pasado. Propone acciones para cuidar a los seres vi vos al valorar las causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la actualidad.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pg. 53. Observar las imgenes del ancestro de los caballos. Revisar cuando tiempo pas para que se dieran los cambios en l y comentar al respecto. Actividad. Un enigma resuelto. Pg. 54. Observar las imgenes del libro y contestar las preguntas en el cuaderno sobre restos fsiles y dibujar a qu animal pertenecern. Leer la pg. 55 acerca de las montaas volcnicas, como el Volcn de Colima, Volcn Tequila y el Volcn extinto en Nuevo Mxico. Leer la pg. 56 acerca de la formacin del relieve y la formacin de un volcn. Actividad. Los fsiles. Pg. 57. Reunir todos materiales necesarios para elaborar un duplicado de resto fsil a base de barro o yeso. Se puede realizar esta actividad por equipos. Cuando se hayan elaborado los fsiles hacer una exposicin fuera del saln para compartirla con el resto de la comunidad escolar. Contestar las preguntas de la actividad en la libreta.

Revisar este link para ver http://www.youtube.com/watch?v=LpHiiyPjLyw

video

de

los

fsiles:

Actividad. Los estratos. Pg. 58. Conseguir todos los materiales: un frasco, gises de colores, sal fina y figuras pequeas. El objetivo de la actividad es ver cmo cada color representa un estrato de la tierra y cmo se van quedando ciertos restos en ellos. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar las respuestas. Actividad. Buscando pistas. Pg. 59. Observar las huellas del libro, especficamente la huella A, relacionar con qu animal tiene ms parecido. Dibujar en su cuaderno cmo se imagina al dueo de esa huella. Escribir conclusiones en la libreta y comentar de manera grupal. Actividad. Las extinciones. Pg. 60. Investigar acerca de una especie: Cmo se extingui?, Quines fueron sus ancestros?, Cmo vivi?, etc. Contestar todas las preguntas del libro y tomarlas como gua de investigacin. Exponer el trabajo al grupo, pueden usar lminas de apoyo al tema, cuadros sinpticos o mapas conceptuales. Actividad. Quin fue primero? Pg. 61. Observar los huesos y crneos de los caballos. Analiza Quin fue primero?, clasificar y argumentar en el cuaderno.

Actividad. Qu sucedi? Pg. 62. Leer con atencin acerca de La Brea, un lugar en pleno corazn de la ciudad con restos fsiles. Reunir en equipo y averiguar sobre lugares donde se descubierto depsitos fsiles. Contestar las preguntas en el cuaderno y compartir las respuestas. Observar las imgenes y hacer la lectura grupal. Pg. 62 a la 64. Dejar a los alumnos que investiguen acerca de Charles Darwin y su teora el origen de las especies. Actividad. En peligro. Pg. 65. Investigar en forma individual una especie en extincin. Consultar los enlaces que se muestran en la actividad. En grupo comparar los resultados de la investigacin. Hacer un cartel de las especies en peligro en extincin que ms se mencionaron en el grupo. Exponerlo fuera del saln. Aplicar localizador de informacin. Ver enlace en recursos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 53 a la 65

Reunir todos los materiales para cada actividad. Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 6 grado. Archivos:

Ciencias Naturales localizador de informacin. Bloque 2. Tema 1. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa. Formacin cvica y tica

EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participacin del alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

HISTORIA

BLOQUE Las civilizaciones agrcolas de oriente y las 2 civilizaciones del Mediterrneo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

CONTENIDOS
Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo. Temas para comprender el periodo Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin.

APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geogrficamente. Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias. Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el desarrollo del comercio y la

El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.

difusin de la cultura.

ACTIVIDADES
Lo que conozco pg. 40 -43 Revisar el ttulo de la leccin y comentar de manera grupal haciendo un mapa mental. Relacionar de forma individual las palabras de la pg. 40 Observar los mapas de las de la pg. 41 y comentar respecto a las primeras civilizaciones agrcolas de la antigedad. Analizar de manera grupal la lnea del tiempo de las pginas 42 y 43. Comentar. Ubicar cul es la civilizacin ms antigua de todas. Panorama del periodo pg. 44 Realizar la lectura de manera grupal y comentar. Aplicar la actividad Cundo y dnde pas? Observando el mapa de la pg. 41. Usar el atlas de geografa para ubicar las civilizaciones. Responder las preguntas en el cuaderno observando la lnea del tiempo de las pginas 42 y 43 Temas para comprender el periodo pg. 45-50 Leer y contestar las preguntas de la pg. 45 y hacer una tabla con los elementos o recursos, su utilidad y la importancia de los mismos. Leer y comentar pg. 46 sobre las civilizaciones a lo largo de los ros. Aplicar la actividad para observadores: ver las imgenes de la pg. 46 y responder las preguntas. Ubicar y marcar con color azul el causes de los ros de la pg. 41 con ayuda del atlas de geografa universal. Leer y comentar las caractersticas comunes entre China, Egipto, India y Mesopotamia pg. 4750. Destacar los dioses y el tipo de escritura. Hacer un cuadro comparativo de las cuatro civilizaciones en el cuaderno, destacando lo ms sobresaliente de ellas.

Comprendo y aplico pg. 50 En equipos investigar ms acerca de una civilizacin. Ampliar el tema y compartirlo con el resto del grupo. Hacer un cuadro grupal donde escriban las semejanzas y diferencias entre las 4 civilizaciones Revisar este link para ver video de Mesopotamia y su escritura cuneiforme:

Comprendo y aplico pg. 51 En el atlas de geografa universal, analizar las caractersticas del mar Mediterrneo y responder las preguntas en el cuaderno. Socializar las respuestas.

http://www.youtube.com/watch?v=g3zzT8zPPPw&feature=related

Ms sobre Mesopotamia: http://www.youtube.com/watch?v=v3Dv8SEUaN8&feature=related

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 40 a la 51

Atlas de geografa universal http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja Colores Tijeras Mapamundi Hojas blancas Plumones RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa y formacin cvica y tica. Ciencias naturales. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

GEOGRAFA
(la planeacin de esta asignatura est basada en el libro del alumno, debido a que el plan y programa 2011, no lo contiene)

BLOQUE 2 La naturaleza y el desarrollo sustentable Leccin 1 Componentes naturales de la Tierra.

EJE TEMTICO

Componentes naturales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable.

CONTENIDOS
El clima y las regiones naturales. Zonas trmicas en la Tierra. Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie continental. Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna. Comencemos pg. 44

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna. Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra.

ACTIVIDADES
Observar el correo electrnico que enva Martn y las fotos. Describir los elementos y ubicar la regin natural.

Actividad pg. 45 Revisar en binas el anexo del libro de texto pg. 189 y localizar los climas que se piden en la actividad. Escribir los resultados en la libreta. Comentar con el compaero las caractersticas de un clima tropical y el tipo de vegetacin que se presenta. Describir la fotografa del paisaje que se presenta en la pg. 45 Reflexionar acerca de por qu un pas que se encuentra en la lnea del ecuador, tiene lugares con nieve. Aprendamos ms pg. 46 Leer la pgina, comentar y observar las imgenes localizando los diversos climas y su causa en relacin con la posicin de la tierra y la distancia al sol. Reunir en equipos y en una cartulina, dibujar el sol y las regiones climticas, como se muestra en el libro. Pg. 46. Exploremos pg. 47 Adquirir un acetato transparente para calcar el contorno y las regiones montaosas del mapa de Amrica del Sur, pgina 27 del Atlas de geografa universal. Poner encima del mapa de las regiones naturales pg. 48 del atlas. Localizar los pases y lugares que se piden en el libro de texto. Comentar con el compaero los tipos de plantas y animales que viven en ese clima y regin natural que ah se mencionan. Realizar la lectura del libro de texto de manera comentada. Mostrar los trabajos realizados y socializarlos. Exploremos pg. 48-50 Observar las imgenes en equipo y localizar su regin natural. En el mapa de la pgina 50 delinear el contorno de su ubicacin. Elegir una imagen para describirla al grupo. Comentar qu relacin existe entre clima, vegetacin y fauna de la regin natural. Apliquemos lo aprendido pg. 51 En parejas completar la tabla del libro de texto de la pgina mencionada. Revisar las pg. 44-46 del atlas de geografa universal. Comentar en forma grupal y contestar las preguntas al final de la pgina. Revisar este link para ver los diversos regiones naturales de nuestro pas: http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 44 a la 51. Atlas de geografa universal. Atlas de Mxico. Colores. Cartulina. Acetatos. Marcadores. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales y formacin cvica y tica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. FORMACIN CVICA Y TICA BLOQUE Tomar decisiones conforme a principios ticos 2 para un futuro mejor. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems. Formula metas personales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones. Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como justa o injusta. Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orienta r y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. AMBITOS CONTENIDOS Nuevos sentimientos y emociones Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qu influencia generan los gestos y la expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dae y no dae a otras personas. Vivir conforme a principios ticos Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones Aula controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que hacer para lograrlo. Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu algunas personas, por su situacin personal o su condicin, requieren mayor atencin que otras. Qu personas requieren ms apoyo en el lugar donde vivo. No a las trampas Indagar y reflexionar Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no es vlido buscar beneficios personales engaando a otras personas o abusando de su confianza. Qu es la corrupcin. Cul es la importancia de la transparencia y la rendicin de cuentas del Transversal quehacer de los servidores pblicos. Dialogar Qu opinin tiene la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide dinero para agilizar un trmite que es gratuito. Por qu conviene denunciar estas irregularidades. Cul es la responsabilidad de las personas para evitarlas. Aplicacin justa de las reglas Ambiente Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios y de los tiempos para escolar y jugar en la escuela. Qu es prioritario en un juego, las ventajas personales para ganar vida o la participacin de todos mediante la aplicacin justa de las reglas. cotidiana ACTIVIDADES

Platicar acerca de las emociones y las reacciones que esto puede desencadenar. Escribir en el cuaderno una lista de emociones positivas y una lista de emociones negativas.

Emociones positivas

Emociones negativas

Leer las pginas 32, 33 y 34 del libro de texto. Comentar y socializar. Completar el tema de las emociones leyendo la pg. 43, acerca del progreso tico, la tolerancia y la violencia entre alumnos. Ver el siguiente enlace, acerca de la violencia escolar: http://www.youtube.com/watch?v=ppZwtN-jF8g Contestar la pg. 46, haciendo reflexin sobre las reacciones y emociones. Compartir al grupo su experiencia. Preguntar a los alumnos si saben lo que es un proyecto de vida. Anotar todas las posibles respuestas en el pizarrn. Leer las pginas 35 y 36 acerca del proyecto de vida, la equidad, la justicia distributiva y la justicia retributiva. Escribir dos ejemplos de los tipos de justicia. Compartirlo al grupo. Complementar el tema leyendo la pg. 38 sobre las leyes y la legalidad. Adems de los compromisos de los nios. Contestar la pg. 49 para completar el tema de los compromisos y las acciones. Contestar la pg. 50 acerca del proyecto de vida y lo que piensan hacer en cada etapa mencionada en el libro. elaborar su proyecto de vida con dibujos, apoyado en la pgina anterior (50). Leer la pg. 37 sobre el artculo 123 de la Constitucin Mexicana. Comentar acerca de qu edad ya se puede trabajar. Leer tambin la pg. 39 sobre el Indice de Desarrollo Humano y comentar. Reunir a los alumnos en equipo para dar lectura de las pg. 40, 41 y 42 sobre los Derechos de los Nios. Cada alumno debe elegir dos derechos de mayor importancia para ellos y hacerlos en hojas blancas o cartulina de manera sintetizada, para pegarlos en lugares visibles de su escuela. Socializar el trabajo anterior y decir por qu eligieron esos derechos. Leer de manera grupal las pg. 44 y 45 sobre Marco Tulio y su filosofa. Comentar y destacar los puntos importantes. Contestar la pg. 47 y 48, sobre las decisiones personales. Hacer la autoevaluacin. Pg.51

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Secciones del libro de formacin cvica y tica: Platiquemos. Pg. 32 a la 37 Para aprender ms. Pg. 38 a la 43 Para hacer. Pg. 44 y 45 Ejercicios. Pg. 46 a la 51 Colores, tijeras, pegamento, cartulinas, hojas blancas, revistas, libros de la biblioteca del aula, marcadores, diccionario. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin Artstica, Historia, ciencias naturales. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado. Autoevaluacin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.