MAESTRA EN EDUCACIN ESPECIAL CON ENFOQUE INCLUSIVO ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO PSICOPEDAGGICO VNCULOS Y LMITES ENTRE EL MBITO PEDAGGICO

Y EL MBITO PSICOPEDAGGICO ALUMNO:_________________________________________________________________________ FECHA:______________________________ ASPECTOS DEFINICIN MBITO PSICOPEDAGGICO PALABRA COMPUESTA POR LAS PALABRAS PSICOLOGA Y LO EXPUESTO CON CLARIDAD QUE SIRVE PARA EDUCAR PEDAGOGA. SE REFIERE AL ESTUDIO DE LAS PERSONAS EN O ENSEAR. PARTICIPAN MAESTRO-ALUMNO, LA ACCIN LAS DISTINTAS ETAPAS DE APRENDIZAJE QUE ABARCA SU PEDAGGICA RECAE EN EL MAESTRO Y EN VIDA. SE OCUPA DE LOS FENMENOS DE ORDEN CONSECUENCIA EL ALUMNO APRENDE. PSICOLGICO PARA LLEGAR A UNA FORMULACIN MS ADECUADA DE LOS MTODOS DIDCTICOS Y PEDAGGICOS. ESCUELAS DE EDUCACIN REGULAR CAM USAER ESCUELA DE EDUCACIN REGULAR CAPEP-CREI (CENTRO DE RECURSOS PARA LA EDUCACIN INCLUSIVA) UOP ALUMNOS MAESTROS REGULARES PROFESORES PADRES DE FAMILIA ALUMNOS MAESTRO ESPECIALISTA EN TRANSTORNOS NEUROMOTORES O EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL O EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O EN CIEGOS Y DEBILES VISUALES O EN PROFESOR NORMALISTA AUDICIN Y LENGUAJE. LIC. EN EDUC. PREESCOLAR LICENCIADO EN TRANSTORNOS NEUROMOTORES O EN LIC. EN EDUC. PRIMARIA DISCAPACIDAD INTELECTUAL O EN PROBLEMAS DE LIC. EN EDUC BASICA APRENDIZAJE O EN CIEGOS Y DEBILES VISUALES O EN MAESTRIA EN EDUCACIN BASICA AUDICIN Y LENGUAJE. LIC. EN PSICOLOGIA LIC. EN EDUCACIN ESPECIAL LIC. EN TRABAJO SOCIAL MBITO PEDAGGICO

CONTEXTOS DE INTERVENCIN

BENEFICIARIOS

PERFILES PROFESIONALES

PLANEACIN

EVALUACIN

PLANEACION ESTRATGICA (PETE/PAT) PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA PREESCOLAR: SITUACIN DE APRENDIZAJE. PRIMARIA: SITUACIONES DE APRENDIZAJE A TRAVS DE PROYECTOS (SECUENCIA DIDACTICA), TRANSVERSALIDAD SECUNDARIA: EVALUACION FORMATIVA EVALUACIN SUMATIVA PREESCOLAR: TECNICA DE LA OBSERVACION, DX INICIAL DE CADA NIO, LOGROS Y DIFICULTADES, DIARIO DE TRABAJO), PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. PRIMARIA: RUBRICAS, OBSERVACION PERMANENTE, DIARIO DEL MAESTRO, BITACORAS, PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS, ESCALAS ESTIMATIVAS. SECUNDARIA:

PLANEACION ESTRATGICA (PETE/PAT) PROGRAMAS DE EDUCACION BASICA, AJUSTES RAZONABLES (ACTITUDES HACIA LA DIVERSIDAD, LOS APOYOS MATERIALES, APOYO DE LAS INSTITUCIONES, CURRICULO)

EVALUACION PSICOPEDAGGICA ENTREVISTA PADRES MAESTROS Y ALUMNOS, OBSERVACIN, VALORACIONES ESPECIFICAS, INFORMACIN DE LOS TRES CONTEXTOS: FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL, IDENTIFICACIN DE BARRERAS EN ESTOS TRES CONTEXTOS. INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGGICA. DISEO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LOS AJUSTES RAZONABLES. RECOMENDACIONES FINALES.

VINCULACIN

EN CUANTO A SUS FUNCIONES EL PEDAGOGO Y EL PSICOPEDAGOGO REALIZAN ORIENTACIONES Y ASESORAMIENTOS EN EL MEDIO ACADEMICO, FAMILIAR, PROFESIONAL Y LABORAL EN CUANTO A LA REALIZACIN DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGOGICA PERMITE APRECIAR EL GRADO DE DESARROLLO DEL ALUMNO Y DE LAS MODIFICACIONES QUE SE PRODUCEN EN STE COMO CONSECUENCIA DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE LA INTERACCIN DEL MISMO CON SU MEDIO NATURAL Y SOCIAL EN LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD REALIZAN LA DETECCIN DE NECESIDADES TRABAJAN EN CONJUNTO CON EL EQUIPO DE APOYO MULTIDISCIPLINARIO PSICOLOGA (APLICACIN DE TEST, PLATICA SENCIBILIZACIN CON ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES) DE LA BATERA APLICADA POR ESTE PROFESIONAL REALIZARN SU PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA ATENCIN DE LOS AUMNOS TRABAJO SOCIAL (REALIZAR ESTUDIO SOCIOECONOMICO, GESTIONES PARA LA VINCULACIN CON OTRAS INSTITUCIONES) DE LA INFORMACIN QUE SE RECABE EN EL ESTUDIO SOCIOECONOMICO EL PROFESIONAL ENCAMINAR LAS ACCIONES QUE EMPRENDER

NUTRIOLOGO (EVALUACIN Y TRATAMIENTO) TRABAJAN CONJUNTAMENTE PARA MEJORAR LA SALUD ALIMENTARIA DE LOS ALUMNOS MAESTRO DE COMUNICACIN (EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE ALUMNOS CON PROLEMAS DE COMUNICACIN) DEL DAGNOSTICO ESTABLECIDO POR ESTE SE REALIZAR UN PLAN DE ACCIN QUE PERMITIR EL TRABAJO CONJUNTO DE LOS PROFESIONALES REAHABILITACIN (EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTORA) TRABAJARN CONJUNTAMENTE PARA EL MEJORAMIENTO DE HABILIDADES MOTRICES Y CONDUCTA ADAPTATIVA DE LOS ALUMNOS