El disseny tecnopedaggic: histria i profesionalitzaci

Carlos Milln
cmillanbe@uoc.edu

El disseny tecnopedaggic: histria i profesionalitzaci

ndex de continguts
Fonaments de disseny tecnopedaggic.......................................................................................1 1.Introducci................................................................................................................................ 3 2.Evoluci del Disseny Tecnopedaggic.......................................................................................3 3.Conclusions.............................................................................................................................. 5 4.Bibliografia............................................................................................................................... 6

Carlos Milln

Pgina 2/6

El disseny tecnopedaggic: histria i profesionalitzaci

1. Introducci
El disseny tecnopedaggic (DTP) sorgeix de la necessitat d'optimitzar els processos d'ensenyament-aprenentatge per tal de garantir el seu xit. s per aix que, necessriament, ha d'integrar en la seua intervenci els diferents aspectes que convergeixen en la programaci d'intencions pedaggiques i en la generaci dels recursos materials. Per tant, el DTP esdev un concepte en el que conflueixen aspectes tan aparentment dispars com la psicologia, les teories de l'aprenentatge, el disseny o les tecnologies de la informaci i la comunicaci. Aquesta combinaci disciplinar dota al camp del DTP de mltiples perspectives que l'apropen a la cincia, l'art o la enginyeria, disciplines que tamb han exercit una important influncia en la seua evoluci. Aquesta concepci multidimensional del DTP planteja una especialitzaci professional en el camp de l'ensenyament que combine els coneixements pedaggics amb l'aplicaci dels ltims avanos en les tecnologies de la informaci i la comunicaci. En definitiva, un perfil que no t per qu coincidir amb el del professor, que es el que domina la matria o disciplina a ensenyar. D'aquesta forma, s manifesta la figura del dissenyador tecnopedagogic com un nou agent en el procs educatiu que s'encarrega de prendre les decisions relatives a la tria d'estratgies pedaggiques i el desenvolupament dels recursos educatius, aix com la seua avaluaci i manteniment.

Diferents aspectes del DTP

L'objectiu d'aquest document s presentar un mapa conceptual en el que es presente el concepte de DTP holsticament, a partir dels diferents conceptes, disciplines i processos que l'integren.

2. Evoluci del Disseny Tecnopedaggic

En la segent illustraci es mostra un mapa conceptual on es presenten les idees, autors i aspectes principals que han contribut a la concepci actual del DTP. Per a la seua representaci, s'ha optat per desenvolupar el mapa en base a tres eixos: un que desenvolupa la descripci multidisciplinar del DTP que recorre els diferents aspectes que el constitueixen, un altre que presenta l' evoluci histrica del DTP des dels primers antecedents de mtodes per la transmissi de coneixements fins als nostres dies i, finalment, un que presenta algunes de les crtiques que ha rebut el DTP i que dna peu a una reflexi sobre l'estat de l'art i el seu futur immediat. Per les referncies a aportacions fetes per autors, s'ha afegit el cognom del primer autor i l'any de la publicaci per, d'aquesta manera ressaltar els noms ms significatius en l'estudi d'aquesta disciplina (o disciplines relacionades) i establir un punt de referncia histric dins de l'evoluci de la mateixa.

Carlos Milln

Pgina 3/6

Mapa conceptual: Concepte i evoluci del DTP

El disseny tecnopedaggic: histria i profesionalitzaci

3. Conclusions
La influncia de les corrents psicolgiques i pedaggiques al llarg de la histria del DTP s evident. Per resulta especialment interessant com a partir de la dcada dels 80 i, sobretot, en la dels 90 la popularitzaci dels microcomputadors va revolucionar la concepci del DTP, fins al punt de impregnar les TICs completament la seua prctica, no sols des del punt de vista del que s'ha de dissenyar (recursos educatius, cursos online...) sin tamb des del punt de vista del propi disseny (ferramentes de suport al disseny, gesti del coneixement...). Ms encara, amb l'aparici de Internet, la formaci a distncia ha esdevingut una modalitat educativa fortament lligada al DTP. Ara per ara, resulta difcil parlar de disseny pedaggic sense afegir tecno entre els dos conceptes. Pel que fa al futur del DTP, els continus avanos tecnolgics que ens estan convertint en una societat connectada, en continua comunicaci amb el seu entorn i accs immediat al coneixement, plantegen nous reptes per l'educaci del segle XXI. s en aquest context global on el camp del DTP ha de determinar les, en cada cas, les estratgies d'actuaci ms adients per afavorir el procs d'ensenyament-aprenentatge. I s en eixe escenari on ha de prendre cada cop ms rellevncia la figura del dissenyador tecnopedaggic, per aix esdevindre un rol fonamental en l'organitzaci de qualsevol acci amb intencions formatives.

Carlos Milln

Pgina 5/6

El disseny tecnopedaggic: histria i profesionalitzaci

4. Bibliografia
Gurdia, L. & Maina, M. (2012). Conceptualitzaci del disseny tecnopedaggic. (mduldidctic UOC). Reiser, R. (2001). A History of Instructional Design and Technology. Part II: A History of Instructional Design. Educational Technology Research and Development, 49(2), 57 67. doi: 10.1007/BF02504928 Reiser, R. (2011). Ten Trends Affecting the Field of Instructional Design and Technology.

Carlos Milln

Pgina 6/6