Estructura tctica en formacin.

La metodologa desarrollada en este documento busca dar tanto habitos en la colaboracin como una mayor riqueza tctica, para conseguirlo se ha reducido a 1!! los conceptos a desarrollar, eso si aumentando el numero de lecturas pero siempre bajo un solo concepto. De esta manera disminuimos el numero de conceptos tcticos con los que a veces arrollamos a l@s jugadores/as tambin sirve como herramienta para aquellos entrenadores que se crean mas desarrolladores de Tcnica individual que de tctica o aquellos que todava no dominan o creen no hacerlo una metodologa tctica. As de esta manera simplificaremos el pasar y cortar, el pasar y cortar y reemplazar, pasar y postear, puerta atrs, pasar y abrir espacio, pase mano a mano, bloqueo directo, bloqueo indirecto, penetrar a canasta, dribling por linea de triple.

Pase corto/pase largo.... pase dentro/pase fuera.

La manera de decir las cosas es importante i por eso personalmente prefiero decir a mis jugadoras que tienen que crear una opcin de pase... corto y otra de pase largo para esto uso como referencia el aro, la opcin de pase dentro y fuera as como cualquier otra tambin puede funcionar, pero hay que tener en cuenta que referencia usamos (es decir dentro de donde y fuera de donde. Esta opcin no la uso debido a que la norma de los 3 nos puede generar conflictos con la jugadora/arbitro/norma). De esta manera l@s obligo a crear sin baln. Al tratarse de un intento en desarrollar habitos de colaboracin lo que posteriormente sern lectura de espacios el primer gesto tcnico que activara el concepto ser el pase. PASAR + ... La norma nos dice que hay que crear una opcin de pase corto y otra de pase largo. As que cada vez que demos un pase largo, la pasadora tiene que crear una opcin de pase corto, y una tercera compaera tendr que dar la opcin de pase largo. Si esto sucede al reves y la pasadora decide despus de dar el pase abrir-se, una tercera compaera tiene que dar una opcin de pase corto

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Borja San Miguel Rodrguez

Estructura tctica en formacin. Par que nuestra jugadora pueda escoger que corte realizar usaremos 2 conceptos nuevos: IMPONERSE: si decido dar el pase corto, esta claro que tendr que ir hacia canasta pero seguramente tendr alguien que me defienda. En este caso si mi defensora esta delante mo, y no ha dado un paso a baln o yo veo que puedo ir a canasta, ME IMPONGO y le corto por delante.

ESCONDERSE: Pero si mi defensora anticipa mi corte y intenta hacer un bodicheck, ME ESCONDO y hago una trayectoria a canasta por su espalda, intentando dar a mi compaera una opcin de pase corto por la espalda de mi defensora. Si tenemos la suerte de tener jugadoras con envergadura, podemos contactar con la defensora para ir a buscar un lob pass cerca del aro, pero en el lado contrario.

PUERTA ATRAS: Si en el intento de dar el pase largo, mi defensora me sobremarca y no puedo darle a mi compaera la opcin de pase largo tengo un problema... en este momento no estoy generando, no ayudo a nadie. La solucin es muy sencilla dar el pase corto (ya que tengo solo 2 opciones y no puedo hacer una, hago la otra).

PASE MANO A MANO: Hay que aclarar que si queremos dar un habito en la colaboracin y dar riqueza tctica, no deberamos sealizar el momento del mano a mano si no que deberan ser ellas las que voluntariamente lo escojan como opcin (en los entrenamientos si que debemos marcarlo y desarrollarlo, no as en el partido). As pues el jugador que da el pase a la mano escoge si da una opcin de pase corto o una de pase largo. Como ya ha sucedido con antelacin la 3a jugadora hace lo propio y da una opcin de pase largo o corto dependiendo de que han escogido sus compaeras.

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Borja San Miguel Rodrguez

Estructura tctica en formacin.

BLOQUEO INDIRECTO: El desarrollo de la tcnica individual es la que determinara en que categora de formacin introduciremos los bloqueos (ya que tcnicamente las jugadoras tendran que evolucionar sin saltarse nada). Pero a nivel de creacin de espacios estamos en el mismo concepto... una jugadora da una opcin de pase corto o largo y la otra har el contrario. La lectura sobre si rizamos, salimos detrs del bloqueo o volvemos hacia atrs para evitar la anticipacin es de tcnica individual pero sigue en la linea de imponerse si hay ventaja o esconderme.

BLOQUEO DIRECTO: De la misma manera que el pase mano a mano, si la que coloca el bloqueo decide dar la opcin de un pase corto (pick & roll) la tercera jugadora dar la opcin de pase largo. Pero si la jugadora que coloca el bloqueo da la opcin de pase largo, la tercera jugadora dar la opcin de pase corto. As como en el bloqueo indirecto tenemos que saber si nuestras jugadoras estn preparadas para entender que pasa y poderse dejar guiar por el entrenador sobre cuando escoger una o otra.

Dejamos para el final el concepto de INSISTIR, no porque tenga que ensearse el ultimo si no por que hay que hacer matices. INSISTIR: Solo podremos insistir en el pase corto, nunca en el largo pues no puedo quedarme sin hacer nada, tengo que ayudar al equipo. Pero si estoy dentro puedo insistir para tener una opcin de anotar sobre la pintura ahora bien, que corte hemos realizado? Si nos hemos impuestos INSISTIMOS i sanmi_00bsqt@hotmail.com Borja San Miguel Rodrguez

Estructura tctica en formacin. nos seguimos imponiendo, pero si nos hemos escondido seguimos INSISTIENDO para que nos llegue el baln. Pero para ello hay que ser grande o si no lo eres hacrtelo. Para ello hay un mtodo distinto y una tcnica individual concreta (flexin, manos, cuerpo.) que para ello tendremos que escoger dependiendo del nivel de asimilacin de nuestras jugadoras que queremos, solo exterior y luego introducir estos conceptos o ir 50% i ensear una de cada. Si la jugadora insiste y le llega el baln este es un pase corto (no es un nuevo concepto, es dar un pase corto a quien ha insistido dndonos la opcin de pase corto) .Tendremos que seguir dando opciones de pase corto y largo leyendo si me impongo o me escondo.

BOTAR + ... Cuando desarrollamos el concepto sobre el bote, son las mismas normas pero hay que tener en cuenta que hay que dejarle espacio al baln. Para ello la opcin de pase largo la dar la jugadora mas cercana al baln mientras que el corto la que esta mas alejada. Aqu hay una lectura especial que es cuando la defensora se olvida de mi y da un paso a baln, en este momento nadie me defiende porque no me ve nadie. En este momento puedo ir a canasta directamente, no hay que decir que entonces alguien tendr que dar una opcin de pase largo.

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... y DEFENDEMOS/REBOTEAMOS. Pero par tener un equipo muy rico tcticamente nos falta algo, y es la defensa. De la parte defensiva no entrare ya que esto es otro tema pero si que entraremos en el balance defensivo hay que estructurar en el ataque quien va a defender sobre este concepto, quien da el pase corto, hace el balance defensivo. Es importante preparar a nuestras jugadoras para el balance y que estn activas constantemente. Tambin podemos insistir en quien realiza el rebote ofensivo Es eleccin nuestra como entrenador es que tipo de balance queremos realizar. METODOLOGIA: Para trabajar estos conceptos tcticos o habitos de colaboracin, podemos introducir estos conceptos en las propias ruedas de ejercicios. hay que evitar las ruedas de entradas en las que solo entramos o aprovechar las ruedas de pase + finalizacin para que la jugadora que pasa haga balance si se trata de un pase corto. Y por supuesto hay que insistir en la comunicacin en pista para que no hayan varias jugadoras dando la misma opcin. Con el tiempo esta comunicacin ira dejando de ser verbal para ser no verbal (en defensa queremos que sea verbal 100% ya que jugadora que defiende baln no puede ver a sus compaeras). Ejemplos: 1).- Rueda de pases + finalizacin (pase corto + balance + rebote i ...1c1?).En este ejercicio el entrenador puede marcar el tipo de bote, el tipo de pase, etc.

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Borja San Miguel Rodrguez

Estructura tctica en formacin. 2).- Afianzar el concepto: durante n realizan movimientos libres pero realizando el concepto. Hay que ser muy muy pesados en el tipo de pse que pedimos, que los detalles tecnicos esten presentes en cada accin, si nos relajamos como entrenadores la intensidad del ejercicio baja y pierde efectividad.

3).- una vez ya han afianzado el concepto, les ponemos defensores (1, 2 hasta 3) y jugamos con las normas del juego (por ejemplo con la puntuacin, de manera que canasta tras corte sin bote valga 4, tiro de fuera valga 1, tiro despues de bote 2 o 05 i que tengan que llegar a una puntuacin concreta y si se pasan han perdido.

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Borja San Miguel Rodrguez