Tabla 2. Dimensiones de los cambios sociales en el siglo XXI y repercusiones educativas.

rea de Cambio

Causas y Caractersticas de los Cambios

Repercusiones Educativas
a. Necesidad de involucrar a todos los agentes sociales en el proceso educativo desde los responsables gubernamentales hasta los padres-madres pasando por los docentes. b. La Educacin debe dar respuesta a las necesidades sociales del momento histrico en el que vive y vincularse a las preocupaciones, valores y normas de conducta correspondientes. c. Se precisa buena disposicin del profesorado al cambio y a la readaptacin de las concepciones docentes. Tambin es requerida la disponibilidad y apertura a la renovacin en todos los estamentos involucrados antes mencionados. d. La inculturacin virtual y la interaccin eficaz deberan alcanzarse durante los periodos educativos obligatorios mediante propuestas accesibles e inclusivas. e. La Educacin debe ser proactiva y anticiparse a los cambios sociales o ser motor de los mismos aprovechando todo su potencial como catalizador social. Por otra parte, ha de ser el principal instrumento de igualdad social y desarrollo personal. En consecuencia, para evitar desigualdades es preciso destinar fondos a la modernizacin tecnolgica para dotar de recursos tecnolgicos adecuados a los colegios e instituciones educativas en general que permitan una inmersin TIC adecuada. f. Los sistemas educativos deben crear conciencia colectiva y reforzar la interrelacin contenidos-recursos-personas pues la Educacin es una herramienta capaz de transformar al individuo y su sociedad. g. Necesidad de desarrollar programas de inclusin e integracin positiva mediante propuestas formativas que familiaricen con los ecosistemas tecnolgicos a travs de nuevos vehculos de transmisin del conocimiento como pueden ser los modelos a distancia en sus distintas variedades. h. La Educacin debe favorecer la plena participacin en derechos y deberes de todos los ciudadanos para as cumplir sus objetivos.

Organizacin Poltico-Social

a. La aparicin de las Redes Sociales en Internet como espacios abiertos al intercambio de informacin, difusin de propuestas, publicidad, ocio, etc. b. Movimientos democratizadores globales, continuos y plurales en defensa de la igualdad tanto entre sexos (total inclusin de la mujer en igualdad en todos los mbitos y niveles) como entre razas. c. Tendencia a una participacin social ms activa y una supervisin ms directa (exigencia de transparencia en las transacciones).Protestas de rpida dispersin (viralizacin) y actitud de cambio en la masa social: ciberactivismo. d. Un nuevo elemento de discriminacin negativa: el acceso a la tecnologa (relacionado con el poder adquisitivo de la familia). Muy a tener en cuenta por ser los dispositivos tecnolgicos unos productos de alto precio. e. Vertiente solidaria y democratizadora de los entornos tecnolgicos. f. El poder ya no se concentra en un grupo poltico estatal sino que comienza a tener caractersticas globales. Crisis de las sociedades civiles tradicionales en las que el poder est unido slo al estamento poltico-financiero. g. Posibilidad de actuar a escala mundial y mayor representatividad de las leyes internacionales y los organismos plurales como la ONU. h. Nuevos valores y normas de conducta. Mayor respeto por el Medio Ambiente y preocupacin por la igualdad y los problemas globales de la Humanidad.

Econmico-Empresarial

a. Surge la exigencia de desarrollar estrategias de promocin y difusin online aunque la empresa slo realice trabajos offline para as contactar con las nuevas generaciones de consumidores que recurren a las Redes Sociales como espacios en los que informarse y conocer opiniones diversas. b. Los consumidores abandonan el carcter pasivo y pasan a adoptar actitudes proactivas. Se mantienen actualizados sobre aquellos que les interesan, conocen a la competencia y son ms exigentes. c. Globalizacin de la produccin (se genera en un pas y se distribuye en otros muy distantes) y dispersin del e-Commerce. d. Estructuras organizacionales ms flexibles y horizontales. Organigramas ms abiertos tanto al cambio como a la relacin con los clientes y proveedores. Importancia creciente de unidades de valor como I+D+i y Responsabilidad Social Corporativa. e. Menos barreras de acceso y por tanto mayor competencia. La competitividad es el leitmotiv de los nuevos mercados que se caracterizan por su dinamismo y la multiplicidad de su segmentacin. f. Desgloses de objetivos en cascada para lograr transformaciones globales como resultado de pequeos cambios progresivos.

a. Necesidad de inculcar una actitud crtica y de desarrollar la capacidad para filtrar informacin y saber cul es confiable y cul innecesaria para los objetivos establecidos. b. Exigencias de personalizacin de los itinerarios formativos en los niveles educativos ms altos, acordes con esa mayor pro-actividad detectada. c. Necesidad de un conocimiento ms prctico que conduzca a una innovacin abierta, dinmica, interdisciplinar y bidireccional que conlleve una resolucin de problemas mediante un procedimiento de pensamiento divergente y mtodos originales de resolucin de problemas. d. Se precisa ensear a construir una identidad digital slida y coherente con la identidad real pues la primera va a ser un aspecto clave para el xito profesional futuro.

Profesional-Laboral

Comunicacin Social y Gestin personal de la Tecnologa

a. Transicin de la fase slida a la fase lquida consecuencia de la Explosin o Revolucin Digital b. Entorno laboral cambiante que fomenta el trabajo en equipos multidisciplinares y pluriculturales por lo que se aumenta la responsabilidad del individuo al tener que responder ante los superiores y ante los compaeros del grupo. c. Predominancia de la demanda de profesiones de cuello blanco (simblicos y creativos) sobre las de cuello azul (concretos y ms rutinarios). d. Mayor competencia por la facilidad para efectuar transferencias de tecnologa y know how personal. e. Un nuevo mercado laboral cada vez ms complejo, especfico y exigente demanda un reciclado continuo y una actualizacin constante tanto del Saber (Conocimiento) como del Saber hacer (Competencias y habilidades). f. Internet y las TIC favorecen un sistema igualitario en oportunidades y libertad de acceso a stas. g. Mayor autonoma procedimental del individuo y mayores niveles de responsabilidad personal. h. Nuevos procesos de produccin y gestin que demandan nuevas cualidades en los empleados (creatividad, flexibilidad, etc.) y una alta movilidad laboral. i. Mayores exigencias y horarios ms complejos que dificultan la introduccin de otras tareas en la vida diaria ms all de las obligaciones profesionales. j. Ms inestabilidad laboral pues los contratos indefinidos se transforman en contratos por proyectos u objetivos a medio-corto plazo. k. Empleos ms flexibles con un ritmo progresivo de crecimiento de los puestos de trabajo virtuales que facilitan la conciliacin trabajo-vida familiar. a. Existencia de plataformas mviles a precios asequibles: digitalizacin de la comunicacin. b. Ruptura de los conceptos de espacio y tiempo: ubicuidad de la comunicacin por Internet y rapidez-inmediatez de la misma. c. Las Redes Sociales son vas preferenciales de comunicacin instantnea tanto entre ciudadanos como entre empresas-consumidores e instituciones pblicasciudadanos. d. Gran libertad de expresin en los espacios y foros virtuales de intercambio de informacin. e. Convergencia cultural y meditica y multi-conectividad. f. Democracia emocional y nuevas condiciones para la relacin hombre-mujer. g. Aceleracin de los procesos de individualizacin, todos los individuos tienen algo que comunicar y reciben la comunicacin de otros. a. Multitud de tareas diarias (trmites administrativos, citas hospitalarias, pagos de impuestos, abonos) se realizan de forma telemtica o no presencial mediante el uso de Certificados Digitales de Identidad. b. Gran parte del tiempo de ocio infantil y adulto se consume con dispositivos digitales. c. Sociedades ms globales con personas de diferentes culturas, idiomas y principios. d. Individuos ms abiertos a nuevas experiencias y a no conformarse con lo anterior. e. Sujetos ms comprometidos y capaces de usar

a. Diseos curriculares por competencias y destrezas. Ya que stas tienen una vertiente prctica ("ser capaz de...") y su adquisicin y entrenamiento son una medida del aprendizaje adquirido muy adecuadas a las demandas y caractersticas de esta sociedad. b. Los objetivos de las iniciativas formativas orientadas hacia un conocimiento prctico y no a un saber academicista que no faculta por s solo para un correcto desarrollo personal-profesional. c. Es preciso fomentar la adaptabilidad a entornos variables y ensear a saber sacar provecho de las situaciones de transicin; esto es, una formacin continua, dinmica y flexible. d. Las competencias de trabajo en equipo y de respeto a la diferencia son esenciales as como una adecuada diferenciacin pedaggica que permita al individuo desarrollar una identidad profesional reconocible como nica y original. e. Es preciso reducir la brecha digital de las generaciones ms antiguas y potenciar el LifeLong Learning (LLL) o Formacin Permanente a lo largo de la vida as como la integracin de innovaciones en los contenidos didcticos y en las prcticas docentes. f. Recurrir a la formacin a distancia o a la presencial apoyada por recursos tecnolgicos para facilitar su combinacin con las obligaciones profesionales. g. Necesidad de innovacin de los roles y funciones docentes as como un mayor nivel de familiarizacin con las caractersticas del entorno profesional del momento. h. Desarrollar tareas de aprendizaje que fomenten una mayor autonoma de trabajo e inculcar independencia de criterio y capacidad crtica en el educando. i. La Educacin debe formar para permitir el desarrollo de la persona a travs de su trabajo diario. a. Hay que prestar atencin a las competencias para analizar, seleccionar y sintetizar la informacin confiable pues son esenciales para una alfabetizacin meditica adecuada. b. La eficiencia personal en la adaptacin a los cambios tecnolgicos ser un factor determinante tanto del xito profesional como social. c. La inclusin de la narrativa transmedia en el aula es un mecanismo adecuado para lograr la familiarizacin con estos medios plurales. d. Es necesario romper con el individualismo y trabajar hacia el desarrollo de comunidades de prctica en las que se trabaje con inteligencia colectiva. e. Deben desarrollarse competencias comunicativas plurales y promover un aprovechamiento ptimo del aprendizaje informal y la transferencia de experiencias y conocimientos. a. Necesidad de lograr discentes con un nivel de alfabetizacin digital suficiente para que desarrollen sus vidas diarias: familiarizacin con la tecnologa y su vocabulario especfico as como un uso eficaz de las herramientas tecnolgicas a su disposicin. b. La formacin en competencias digitales es imprescindible para que un ciudadano pueda desenvolverse adecuadamente en la sociedad diaria. c. Proteccin frente a nuevos delitos de los que pueden ser objeto: ciberbullying, sexting y otros problemas relacionados con la proteccin de los menores en la Red. d. La Educacin debe generar seres humanos autnomos, reflexivos, crticos, flexibles (cualidades imprescindibles para ser competentes en el campo social). e. Es preciso educar con capacidad predictiva es decir, siendo hbiles para intuir cmo ser el entramado social en el que van a vivir y trabajar los estudiantes. f. Necesidad de formar en la tolerancia y el respeto a la diferencia.

Vida Cotidiana

Acceso, Gestin y Transferencia del Conocimiento

a. La Sociedad de la Informacin de finales del siglo XX ha progresado a la Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje. b. Aparicin de bibliotecas digitales, bases de datos acadmicas y repositorios educativos abiertos (OER): se puede acceder a informacin diversa (y por tanto ms plural) en cualquier lugar-momento (a-Learning). c. Mayor volumen de informacin con una tasa de actualizacin cada vez ms alta, siendo imposible absorberla toda. d. Surgimiento del conocimiento digital que permite combinar y conectar ideas. Se trata de un conocimiento de procesos y no de productos. La gestin de los procesos de aprendizaje es ms importante que la administracin de los saberes. e. No es un conocimiento individual y privado sino que debera ser un conocimiento abierto, compartido (sharismo cognitivo) y por supuesto, colectivo. En definitiva, un conocimiento creado, creativo y creador. f. Internet (y sus muchas redes) es el ecosistema preferencial en el que se mueve la informacin y la experiencia (por tanto el conocimiento o saber) as como las noticias (es decir, el conocimiento del mundo). g. Se aprecia una desmotivacin progresiva de los discentes por la sensacin de aburrimiento que generan las clases magistrales tradicionales. h. Influencia del entorno Sociocultural sobre el Curricular: Las transformaciones sociales debidas a las TIC en los distintos han provocado cambios en los procesos psicolgicos de adquisicin el conocimiento y del aprendizaje; y dado lugar a nuevas inquietudes y necesidades. Una nueva psicologa y procesos mentales de construccin del Saber de los sujetos hper-conectados sometidos a estmulos mltiples de muy diversas naturalezas.

g. Es recomendable integrar la formacin continua mediante metodologas mviles y ubicuas (m-Learning, u-Learning, t-Learning, etc.) que sirvan como complemento a la educacin formal y homologada para que permitan cerrar las brechas tecnolgica y digital de los grupos sociales con mayor riesgo de quedarse aislados. h. Debe ayudarse a los educandos a formarse una imagen coherente del mundo, real y virtual mediante la integracin e interrelacin de diferentes elementos. i. Y tambin hay lograr satisfacer sus necesidades de ocio o disfrute personal (en todas sus dimensiones) dentro de su contexto sociocultural a. Cambios en la pedagoga y la didctica. Es preciso centrarse en la gestin de los procesos de adquisicin del conocimiento que en la acumulacin de saberes personales. Es decir, se ha hecho ms relevante el Saber buscar, saber filtrar-seleccionar, saber interpretar y comprender as como saber aplicar-hacer que el Saber en s mismo (al menos en su acepcin tradicional). b. La Educacin debe incluir el aprendizaje estratgico (esto es, aprender a aprender) para lograr individuos autnomos y autorregulados. c. Es preciso inculcar la necesidad de un aprendizaje social (teoras constructivistas) en el que la conectividad o trabajo en red sea clave para generar un conocimiento de sntesis. d. Necesidad de poner en manos de otros ese producto de aprendizaje (importancia de la co-evaluacin inter pares) para que lo enriquezcan con sus propias visiones y se logre mantener el loop o ciclo de regeneracin continua del conocimiento. e. Deberan aprovecharse los beneficios sociales de opciones como los MOOCs (COMAs) o los OCWs e integrarlos en las propuestas curriculares readaptadas que se desarrollen las competencias y habilidades involucradas. f. Aplicacin de una discriminacin inteligente inclusiva y no excluyente. Una Educacin abierta y personalizada, que promueva la excelencia, sea personalizada y suficientemente motivadora para mantener un grado adecuado de compromiso discente. g. Se necesitan nuevos mecanismos de evaluacin formativa del aprendizaje acordes a la planificacin por competencias. Mayor peso de la co-evaluacin y la autoevaluacin crtica respecto a la hetero-evaluacin que hasta ahora era percibido como el nico mecanismo. h. Es recomendable la integracin de modelos globales de calidad que certifiquen los resultados de las propuestas formativas no solamente en base a los resultados acadmicos sino que consideren la capacidad de los estudiantes para hacer aquello que se supone saben hacer. i. Sera beneficioso introducir en la prctica diaria de cualquier nivel las nuevas metodologas y tendencias educativas como la ludificacin (gamification), la Realidad Aumentada, el Game-Based Learning (GBL), la narrativa audiovisual, la robtica educativa, etc. para as favorecer el grado de compromiso de los estudiantes con las propuestas formativas y aumenten los niveles de motivacin y retencin.