CONSEJERADEEDUCACIN GUADECORRECCINYCALIFICACIN INGLS NIVELINTERMEDIO ConvocatoriaExtraordinariaSeptiembre2012 MODELOING_NI_SEP2

CONSEJERADEEDUCACIN NDICE 1. Descripcinypuntuacindelaprueba 2. Ejerciciodecomprensindelectura Clavederespuestasdetodaslastareas Criteriosdecorreccin Baremodepuntuacin 3. Ejerciciodecomprensinoral Clavederespuestasdetodaslastareas Criteriosdecorreccin Baremodepuntuacin 4. Ejerciciodeexpresineinteraccinescrita Descripcindeunaactuacintpica Criteriosdeevaluacinydescriptores Instruccionesdeusodelahojadeobservacin Baremodepuntuacin 5. Ejerciciodeexpresineinteraccinoral Descripcindeunaactuacintpica(vlidoparatodaslastareas) Criteriosdeevaluacinydescriptores Tareadeexpresinoral Tareadeinteraccinoral Instruccionesdeusodelahojadeobservacin Baremodepuntuacin 1. DESCRIPCINYPUNTUACINDELAPRUEBA Partes Comprensindelectura Tareas Puntuacinde cadatarea 20 20 20 20 50x2miembros equipocorrector 50x2miembros equipocorrector 50x2miembros equipocorrector 50x2miembros equipocorrector Puntuacintotal decadaejercicio 40 40 Puntuacin mnimaenel ejercicioparaapto 20 20

Tarea1 Tarea2 Tarea1 Comprensinoral Tarea2 Tarea1 Expresin Expresineinteraccinescrita Tarea2 Interaccin Tarea1 Expresin Expresineinteraccinoral Tarea2 Interaccin

200

100

200

100

CONSEJERADEEDUCACIN 2. EJERCICIODECOMPRENSINDELECTURA Clavederespuestasdetodaslastareas ClavederespuestasING_NI_SEP2_CL_Tarea1BACKPACKERSGURUAIMSTOREDUCETRAVEL

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MarkEllinghamthinksthatallformsoftravellingareethical. Accordingtoexperts,peoplemightflythreetimesasmuchinthe future. MarkEllinghamhasbeenwritingguidebooksfor25years. Ellinghamsearlypublicationsgaveadifferentorientationto travelling. Flyingismoreandmoreexpensiveeveryday. Ellinghamsaysthattravellinginvolvesmorebenefitsthan negativeaspects. Ellinghamissurethatpeoplewillflyless. Withallhispublications,Ellinghamwantspeopletobe responsible. Ellinghamadmitshistravellinghabitsarenotentirelyethical. Ellinghamthinksthattravellinglesswouldhavelittleimpacton nationaleconomies.

TRUE

FALSE

10 Ellinghamthinksimmediateactionisrequired.

Clave de respuestas ING_NI_SEP2_Tarea 2 WE DONT TALK ANY MORE IS TECHNOLOGY HARMING COMMUNICATION? 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

or then/so/instead rather were another far myself how managed third so/then

Criteriosdecorreccinparaelejerciciodecomprensindelectura. Se marcar como correcta la respuesta que coincida con alguna de las incluidas en la clave de respuestas. Se marcar como incorrecta la respuesta que no coincida con ninguna de las incluidas en la clave de respuestas.

CONSEJERADEEDUCACIN Se marcar como incorrecta la respuesta que no permita una identificacin clara de la opcin marcadaoescritaporlapersonacandidata(porejemplo,porsobreescritura,tachones,etc.). En la tarea de rellenar huecos con una palabra, se marcar como incorrecta la respuesta cuya ortografanopermitaidentificarsusentidoadecuadodentrodelcontexto. Baremodepuntuacinparaelejerciciodecomprensindelectura.
tarea/nde tems Tarea1/10 20 Tarea2/10 2puntos puntos mximosenel ejercicio puntosmnimos paraAptoenel ejercicio

ndetems delejercicio

puntos/tem

observaciones Serestar1punto porcadarespuesta incorrecta

2puntos

40

20

3. EJERCICIODECOMPRENSINORAL Clavederespuestasdetodaslastareas ClavederespuestasING_NI_SEP2_CO_Tarea1NATIONALGALLERYEXHIBITION

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

TheNationalGalleryishometoanexcellentcollectionofWestern Europeanpainting. ThedirectoroftheNationalGallerytakesthecommentatorona touroftheGallery. Theexhibitionwilltakeplaceinsummer. ThepaintingswillbeexhibitedonthestreetsofLondon. Thepaintingsexhibitedwillbeauthentic. Thepaintingsexhibitedarereallygoodquality. ThemanspeakinghasbeendirectoroftheNationalGalleryfor oneyear. ManypeopleareafraidofcomingintotheNationalGallery. EverybodyknowsthereisnoadmissionchargeintotheGallery. Theyselectedthemostimportantandfamouspaintings.

TRUE

FALSE

10 Worksofartbecomepopularonlywhentheyareinmuseums.

TranscriptING_NI_SEP2_CO_Tarea1NATIONALGALLERYEXHIBITION Amber: Hello, Im Amber and youre listening to bbclearningenglish.com. In People and Places today, we meet the director of the NationalGalleryinLondon.ThegalleryishometooneofthegreatestcollectionsofWesternEuropeanpaintingintheworld. But, instead of a tour of the gallery, we walk with Charles SaumarezSmith around the streets of Soho and Covent Garden twolivelypartsofLondonfamousforadultshops,ItaliancafesandtheRoyalOperaHouse. Whythewalk?Well,overthesummer,theNationalGalleryisputting44lifesize,framedpaintingsonthewallsofalleyways, shops and cafes in Soho and Covent Garden. These arent the real paintings, of course, but copies, reproductions, or versionsoftherealthings.HeresCharlesnow. CharlesSaumarezSmith: What were doing is putting up pretty highquality reproductions. To be honest, Ive only just seen this for the first time, but its a way of bringing works of art, or versions of them i.e. reproductions from the walls of the National Gallery out into the streets. And what Ive discovered during the five years Ive been director is that there are many, many people who are

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inhibited about coming into the National Gallery and shouldnt be. Its free to go in, anybody can go in, but people dont necessarilyknowthat,andsobringingthemoutontothestreetsisawayofindicatingit. Essentially, weve selected the main works from the collection and the bestknown. I mean, one of the things weve done is lookatthethingswe,ourselves,regardasininvertedcommasthebest,butthererealsoworkswhichweknowarevery popular because theyre bought as postcards and reproductions, and as I understand it, the list is an amalgamation of the bestofthebest. ClavederespuestasING_NI_SEP2_CO_Tarea2JoshuaJonesJOSHUAJONES

0. Joshua a. acquiredhisillnessataveryyoungage. b. thinksthathisillnessisnotveryserious. c. wasbornwiththisillness. 11. a. Joshuahascysticfibrosisandcannotleadanormallife. b. Nobodywithcysticfibrosiscanleadanormallife. c. Someaffectedbycysticfibrosiscanleadanormallife. 12. Joshuathinksheis a. aweakperson. b. notfitenough. c. quitefit. 13. Joshuasfamily a. donothelphimanymore. b. givehimalotofsupport. c. livefarawayfromhim. 14. Joshua a. hasnotbeenabletodomuchlately. b. isthirtyyearsoldnow. c. triestoenjoylifeasmuchashecan. 15. JoshuaclimbedMountKilimanjarotoraisefunds a. forotherpatients. b. topayforhistreatment. c. totesthimself. 16. TheclimbtothetopofMountKilimanjarotakes a. 2nights. b. 3days. c. 3nights. 17. Joshua a. finallyreachedthetopat1:00. b. neverrestedinhisclimb. c. sawthesunrisefromthetopofthemountain. 18. Joshuaandhisfriendtriedtoraiseabout a. 4,000 b. 14,000 c. 40,000 19. WhenJoshuaandhisfriendwereonthetopofthemountainthey a. hadaboxingmatch. b. playedafootballmatch. c. tookalltheirclothesoff. 20. Joshua a. fearsthatheisnotgoingtolivemuchlonger. b. tendsnottothinkabouthisillnesstoomuch. c. worrieseverydayabouthisillness. TranscriptING_NI_SEP2_CO_Tarea2JOSHUAJONES
Jackie

10

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Joshua Jones was born with the illness of cystic fibrosis. Its a condition which causes blockage in the lungs and other organs of the body. Today well find out about the amazing things Joshua has done in the face of this serious illness. Cystic fibrosis canaffectpeopletodifferentdegrees.Somesufferalotfromthecondition;otherscanleadafairlynormallife.Joshuathinks hesdoingquitewell. Joshua Im very lucky, from a very young age Ive been very fit. Ive had a lot of help from my family and I think, for me, the sport definitely has kept me where I am. The average life expectancy of anyone who suffers from cystic fibrosis is around 30. And that, to me, is just the biggest thing of all. You know, I mean, to know that you might not be here in another ten years, you gottodoeverythingyoucantolive,youknow,andhavethebestexperienceoflifethatspossible. Jackie So Joshua is determined to live life to the full to make the most of every moment. Just one of the things hes done is to climbMountKilimanjarothehighestmountaininAfrica.Hediditforcharity,toraisemoneytohelpotherillpeople. Joshua Youtrektothemountainthroughtherainforestandoveraplain,thedesertplainfirst.Ittakesaboutthreedaystogettothe top. You rest at midnight on your last night and you set off at about one oclock in the morning to get to the summit for the sun to rise. Because its the most amazing experience, you know, you can see the whole of Africa from the top and then to seethesunrise,itsjustincredible. Jackie But climbing Mount Kilimanjaro wasnt enough for Joshua. He wanted to push himself even further and do something that mighthelpraiseevenmoremoneyforcharity.WhatdidheandhisfriendScottdecidetodo? Joshua We set out to raise sort of forty thousand pounds and we thought, If we do something a bit different, out of the ordinary, we might be able to raise a little bit more. So we thought, Right, OK why not having a boxing match on the top. And we thoughtRight, OK, well whydont we takeout tops off as well, just to make it a bit harder for us,you know,and its funny becauseassoonasItookmytopoffitwasminus15degreesabsolutelyfreezing.AndIlookedandScottandsomeonesaid Go!andIdontknowwhy,butIjusthadagigglingfit. Jackie Joshuaiscertainlymakingthemostoflife.Ashesabouttotellus,hetriesnottodwelltoomuchonhisillness. Joshua Its definitely in the back of your mind. I dont think I let it get to me too much because I think if you dwell on it too much yourethinkingaboutiteverydayandyouthinkohwhatsgoingtohappentomorrowcouldIfallillnextweek,nextmonth, next year you just dont know. And I think if you dwell on it too much, youre not going to live, so I think its so important justtogetoutthereandjustdowhatyouwanttodoanddontworrywhatpeoplethinkaboutyoujustdoit.

Criteriosdecorreccinparaelejerciciodecomprensinoral. Se marcar como correcta la respuesta que coincida con alguna de las incluidas en la clave de respuestas. Se marcar como incorrecta la respuesta que no coincida con ninguna de las incluidas en la clave de respuestas. Se marcar como incorrecta la respuesta que no permita una identificacin clara de la opcin marcadaoescritaporlapersonacandidata(porejemplo,porsobreescritura,tachones,etc.). En la tarea de rellenar huecos con una palabra, se marcar como incorrecta la respuesta cuya ortografanopermitaidentificarsusentidoadecuadodentrodelcontexto. Baremodepuntuacinparaelejerciciodecomprensinoral.
tarea/nde tems Tarea1/10 puntos mximosenel ejercicio puntosmnimos paraAptoenel ejercicio

ndetems delejercicio

puntos/tem

observaciones Serestar1punto porcadarespuesta incorrecta

2puntos 2puntos

20 Tarea2/10

40

20

4. EJERCICIODEEXPRESINEINTERACCINESCRITA Descripcindeunaactuacintpica,ensucaso. 6

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DescripcindeunaactuacintpicaING_NI_SEP2_EXPRESINESCRITA

Write an opinion essay (between 175 and 200 words), expressing your views about the advantages and disadvantages of the Internet for personal use and for society as a whole. Justify your opinion with arguments or examples.Thetitleoftheessayis: IstheInternetthegreatestinventionofalltime? El objetivo de esta tarea es redactar un texto argumentativo formal dirigido a un pblico general, en el que el autor expresasuopininpersonalsobreeltemadadoyconsideradiversosaspectosdelmismo(ventajasydesventajas). Para que el texto sea adecuado la persona candidata tiene que presentar el tema, expresar su opinin personal presentandolasventajasydesventajas,yjustificarsuopininpresentandoargumentosyejemplos.Seconsiderarrico el texto en que cada argumento vaya apoyado con justificaciones o ejemplos. Asimismo, debe incluir la informacin exigida de forma coherente y estructurar el discurso con una introduccin, una parte de desarrollo y una conclusin. De igual manera, debe observar la formalidad pertinente en el registro, evitando contracciones y expresiones coloquiales. En el uso de tiempos verbales se espera el presente. Se considerar rico el uso de otros tiempos (futuro, etc.) y la presenciadeestructurascondicionalesdesegundootercertipoy/odesubjuntivo. Se espera el uso de conectores de opinin como in my opinin, personally, etc, y se da por supuesto el uso de conectores lgicos como on the other hand, however, besides, etc. Las referencias personales, temporales y espaciales debensercorrectasyadecuadasalcontexto. En cuanto a la gama lxica se espera vocabulario relativo al mbito de las nuevas tecnologas, el entorno y la sociedad (porejemplo,digital,gadgets,socialnetwork,Facebook,etc.) DescripcindeunaactuacintpicaING_NI_SEP2_INTERACCINESCRITA YouhavejustreceivedtheemailbelowfromyourfriendMarion.Readtheemailbelowandwriteanemailinreply onthenextpage,givingherinformationaboutallthequestionssheisaskingyou. Writebetween100and125words. To:You From:marionnumberone@hotmail.com Subject:Yourhorriblecourse Hithere, ImreallysorryIcouldntcollectyouattheairport.Ihadtogotoaschoolmeetinginstead! HowwasyourcourseattheByronLanguageSchoolinChester?Jennysaiditwasmorethanhorrible.Wasit? Whatwerethelessonslike?Andtheextraschoolactivities?Whatwaswrongwiththem?Howaboutthe accommodation? Tellmeeverything! Seeyousoon! Marion El objetivo de esta tarea es redactar un correo electrnico en registro informal con ciertos elementos narrativos y algunosdescriptivos. 7

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Para que el texto sea adecuado a la tarea, la persona candidata deber rellenar los campos propios de este formato (de, para, asunto; se considerar incorrecto la inclusin de la fecha) y dar respuesta a todas las cuestiones planteadas en el correo electrnico que se presenta como input (narrando y describiendo mnimamente situaciones, personas y objetos). En el uso de tiempos verbales se da por supuesto el pasado simple, considerndose rico el uso de otros tiempos como elpasadocontinuooelpasadopluscuamperfecto(i.e.Ihadaskedforasingleroom). Como exponentes funcionales se espera que la persona candidata utilice expresiones de preferencia, reacciones y emociones(i.e.Iwasverydisappointedabout). Se da por supuesto el uso de conectores como because, and, but, so, considerndose rico el uso de otros como moreover, in addition, however, so (that). Se da por supuesto el uso de expresiones temporales o secuenciales y secuenciadores (first of all, then, finally, when, on + expresin de tiempo, etc.), considerndose rico el uso de otras comoafterwards,while,assoonas,etc. En cuanto a la gama lxica se espera vocabulario relativo a los mbitos de la educacin, entorno, alojamiento y sentimientos(enfado,gradodesatisfaccin,etc.).Seconsiderarricoelusodemodismosyexpresionesidiomticas adecuadasalcontexto. CriteriosdeevaluacinydescriptoresenelDocumentodeSnecaPruebasdeCertificacindeNivel IntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparaelprofesorado. InstruccionesdeusodelashojasdeobservacinenelDocumentodeSnecaPruebasde CertificacindeNivelIntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparael profesorado. Baremodepuntuacin Una vez cumplimentadas las hojas de observacin, el equipo corrector calcular la puntuacin correspondiente al ejercicio, y slo entonces asignar la calificacin Apto o No Apto, de acuerdo con el siguientebaremo: puntosmximosenelejercicio puntosmnimosparaAptoenelejercicio 200 100 La puntuacin otorgada al ejercicio y su calificacin correspondiente por parte del equipo corrector se consignar en los cuadros sombreados en la hoja de observacin que haya cumplimentado cada miembro delequiporedactor. 5. EJERCICIODEEXPRESINEINTERACCINORAL Descripcindeunaactuacintpica(vlidoparatodaslastareas). El objetivo de la tarea de expresin oral es que la persona candidata realice una exposicin oral o monlogo sostenido en el que narra hechos reales o imaginarios; describe personas, objetos o lugares;argumentaafavory/oencontra;expresaopinionespersonales;enregistroformal/neutro/ informal,dirigidoaunpblicogeneralrepresentadoporlaotrapersonacandidata. Para que la exposicin sea adecuada la persona candidata tiene que incluir la informacin relevante de forma coherente, y estructurar el discurso segn el esquema de exposicin oral (con una introduccin, una parte de desarrollo y una conclusin). Adems, deber observar la formalidad pertinenteenelregistro.

CONSEJERADEEDUCACIN El objetivo de la tarea de interaccin oral es que la persona candidata realice un intercambio oral o dilogo con la(s) otra(s) persona(s) candidatas en el que participa aportando informacin, puntos de vista,argumentosafavoroencontra,ypidiendoinformacin,aclaraciones,etc. Para que la interaccin sea adecuada la persona candidata deber tomar y ceder el turno de palabra adecuadamente segn los esquemas de interaccin oral (preguntarespuesta, argumento contraargumento, ofrecimientoaceptacin/rechazo, etc.). Adems, deber observar la formalidad pertinenteenelregistro. CriteriosdeevaluacinydescriptoresenelDocumentodeSnecaPruebasdeCertificacindeNivel IntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparaelprofesorado. InstruccionesdeusodelashojasdeobservacinenelDocumentodeSnecaPruebasde CertificacindeNivelIntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparael profesorado. Baremodepuntuacin Una vez cumplimentadas las hojas de observacin, el equipo corrector calcular la puntuacin correspondiente al ejercicio, y slo entonces asignar la calificacin Apto o No Apto, de acuerdo con el siguientebaremo: puntosmximosenelejercicio puntosmnimosparaAptoenelejercicio 200 100 La puntuacin otorgada al ejercicio y su calificacin correspondiente por parte del equipo corrector se consignar en los cuadros sombreados en la hoja de observacin que haya cumplimentado cada miembro delequiporedactor.

ooOoo