© А у нас праздник. Сборник методических материалов ДТДиЮ. Октябрь 2008г.

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей

«Дворец творчества детей и юношества»
Сборник методических материалов

Из опыта работы педагогов дополнительного образования
петрозаводского Дворца творчества детей и юношества
Петрозаводск
Октябрь - 2008
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» г. Петрозаводск. Октябрь 2008г.
Предисловие…
А У НАС ПРАЗДНИК!
Левитская Татьяна Петровна,
зам. директора ДТДиЮ,
руководитель Центра праздничной культуры ДТДиЮ,
Заслуженный работник образования Карелии.
Мы никогда не задумываемся, когда говорим о празднике, приглашаем на празд-

ник... А сколько неизведанного, сколько тайны в этом замечательном слове «празд-
ник»! В нём красота, нежность, добрые звуки музыки, трудолюбие и влюблённость в
свое дело тех людей, которые создают это прекрасное действо.
Во Дворце творчества детей и юношества ПРАЗДНИК – это радостное событие и
повседневная жизнь с обыкновенными заботами. Без праздника во Дворце буднично,
поэтому педагоги и дети стараются сделать праздником спектакль, концерт, игру,
викторину, бал, «день книги», клубный день, открытие выставки, конкурс, коллек-
тивное творческое дело, «посвящение», «благодарение»…!
Участие в празднике - это шанс для ребенка, подростка реализовать свои возмож-
ности и возможность подарить радость окружающим. Это удовлетворение от общего
успеха. Это признание личности, создание условий для успешности каждого воспи-
танника. На празднике во Дворце дети выступают и организаторами, и актёрами, и
зрителями, и все они полноправные участники праздничного действа.
Искусство педагога состоит в том, чтобы, не эксплуатируя детский труд, детское
творчество, быть вместе в праздничной атмосфере. Дворец - уникальная среда для
развития творческого потенциала ребенка, вовлечения его в творческий процесс. Ре-
бенок самоопределяется в выборе занятий, увлечений… Важно дать ему возможность
почувствовать себя творцом.
Все, что интересно, красиво, торжественно, необычно – праздник. Слагаемые ус-
пеха в подготовке и проведении праздника — сотворчество детей, педагогов и роди-
телей. Родители – наши единомышленники и верные помощники. Они дарят нам сво-
их талантливых детей…
Праздник получился. Он сплотил всех, научил взаимовыручке, поддержке, пода-
рил новый всплеск переживаний, богатый спектр ощущений, эмоций, стимул к твор-
честву, ожидание новых встреч...
А у нас праздник!: сб. методических материалов / [сост. Т.Г. Кушкова; Е.С. Ара-
пова]. – Петрозаводск: Дворец творчества детей и юношества, 2008. – 54с.
ISBN 978-5-9901405-2-3
© Кушкова Т.Г, Арапова Е.С.- составление 2008

© Рекомендовано к выпуску Научно-методическим советом ДТДиЮ 16.10.2008.
© Дворец творчества детей и юношества. 2008
2
А у нас праздник! Сборник методических материалов.
УВАЖАЕМЫЕ ДРУЗЬЯ!
В 2008 ГОДУ ИСПОЛНЯЕТСЯ 90 ЛЕТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ
(ВНЕШКОЛЬНОГО) ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.
ОТ ВСЕЙ ДУШИ ПОЗДРАВЛЯЕМ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ!
Над сборником сценариев «А у нас праздник!» работали педагоги дополнительного

образования и методисты Дворца творчества детей и юношества г. Петрозаводска.
ЗНАКОМЬТЕСЬ, НАШИ АВТОРЫ:

− Арифметикова Ольга Арнольдовна - руководитель Театра-студии «Атриум».
Днём рождения коллектива считается 19 апреля 1987 года, когда состоялась пер-
вая премьера спектакля «Белоснежка и семь гномов».
− Белковская Ирина Владимировна - руководитель Детской хоровой студии
«Теллерво» («царевна леса» – персонаж Карело-финского эпоса «Калевала»). Кол-
лектив начал свою жизнь вместе с Дворцом пионеров в 1937 году как пионерский
хор. С 1992 года коллектив носит звание «Образцовый коллектив».
− Бухарина Наталья – педагог-организатор Центра праздничной культуры Дворца,
организует работу выставочного зала ДТДиЮ.
− Гришина Юлия Сергеевна - руководитель детского объединения «Орбита», ко-
торое берет свое начало в городском пионерском штабе, объединявшем ребят-
лидеров из разных школ города. 29 октября 1994 года активисты отрядов летнего
трудового лагеря «Молодая Гвардия» организовали детское объединение «Орби-
та» на базе Дворца. Подростки от 10 до 18 лет активно участвуют в социально
значимой деятельности, проявляя гражданскую и социальную активность.
− Ившина Дина Гурьевна, Самылин Сергей Александрович – педагоги-
организаторы программы «Бальная культура» продолжают развивать уникальные
традиции балов (существующие во Дворце с начала 90-х гг.) для детей и родите-
лей города Петрозаводска.
− Канаева Виктория Викторовна – куратор комплексной экологической програм-
мы ДТДиЮ для дошкольников «Я в мире, мир во мне», в которой дети могут уз-
нать много интересного о живой природе, научиться создавать оригинальные по-
делки из природного материала, побывать в живом уголке и в зимнем саду Дворца
творчества детей и юношества.
− Кордова Нина Борисовна - руководитель первой в России (год создания - 1987)
комплексной развивающей программы для детей дошкольного возраста «Роза
Ветров». В 2007 году программа «Роза ветров» удостоена звания «Образцовый
коллектив Карелии».
− Манина Олеся Андреевна - педагог-организатор, режиссер Дворца творчества.
− Митрукова Оксана Владимировна - руководитель хора мальчиков «Пеллерво» с
2001г. (хор создан 15 апреля 1963г.) Коллектив назван именем персонажа эпоса
«Калевала» Пеллерво - «мальчик-сеятель», приносящий радость людям.
− Тимофеева Мария Юрьевна – зав. библиотекой ДТДиЮ. Методическая библио-

тека Дворца – это не только хранилище книг, периодических изданий, методиче-
ских брошюр, но еще и читальный зал, помещение для проведения семинаров,
конференций, уютное место встречи друзей и больших, и маленьких.
3
ПИРАТСКИЙ ОСТРОВ
Клубный день театра-студии «Атриум»
Арифметикова Ольга Арнольдовна,

педагог высшей категории,
Почётный работник образования РФ.
В нашем театре существуют традиции, которые мы стараемся сохранять, раз-

вивать, пополнять. 1 сентября - это традиционный день встречи, когда приходят и
выпускники, и новички... Собираемся мы все и 19 апреля - в день рождения театра. А
ещё - под Новый год. Это самый озорной, весёлый, неожиданный вечер встречи. На
нём происходит таинственный обряд посвящения в студийцы.
Ребята, которые отзанимались в студии 1 год, принимаются в основную труппу
театра. Эти студийцы получают звание «зелёных», они ещё «молоды – зелены». Через
год- два за активную работу присваивается звание «жёлтых». По мере «созревания»
присваивается звание «красных». Ну, а старейшины коллектива получают почётное
звание «мастодонт». В этом году мы придумали новый обряд посвящения для ребят,
которые только пришли заниматься в театр. Они пока мало что знают об искусстве
театра, мало что умеют, чисты, как белый лист бумаги, поэтому их посвящают в «бе-
лые».
Все поколения свято хранят тайну посвящения. Но мы готовы поделиться неко-
торыми секретами.
Новогодний праздник – это всегда сказка, подарки, поздравления, сюрпризы. В
наших сказках всегда присутствует Дед Мороз, Снегурочка, символы уходящего и
будущего года, которые передают друг другу эстафету. Но каждый год появляются
самые неожиданные герои.
28 декабря 2007 года состоялся клубный день под названием «Пиратский ост-
ров». В нём принимали участие студийцы, выпускники, педагоги театра, родители,
были приглашены педагоги Дворца. Цель праздника – объединить всех единым твор-
ческим процессом. Причём, что-то репетируется заранее, а что-то рождается импро-
визационно.
Подготовка к празднику началась за два месяца. Были созданы разновозраст-
ные творческие группы из выпускников и старших студийцев. Каждая группа выпол-
няла своё задание: написание сценария, конкурсная программа, подготовка костюмов
и реквизита, оформление кабинета, подготовка праздничного стола, музыкальное и
световое оформление, даже подготовка «документов» (специальных приказов и рас-
поряжений по театру). Новички театра принимали активное участие в оформлении
кабинета.
Одним из главных условий участия в празднике является наличие пропуска, без
него нельзя попасть в кабинет. Так как мы встречали Год Мыши, то пропуском был
выбран сыр. Но совсем не обязательно приносить головку настоящего сыра. Это мо-
жет быть нарисованный сыр, сделанный из различных материалов, сыр – свеча, иг-
рушка и т.д. А можно просто спеть песенку, рассказать стишок, загадать загадку про
сыр. Но самое интересное для артиста – когда сыр можно изобразить!
На протяжении всего праздника Почтальон- Сорока раздает новогодние по-
здравления участникам вечера.
В ходе праздника работает Жюри, (педагоги, выпускники и студийцы театра),
они вручают призы за лучший пропуск, за победы в конкурсах.
4
***
Итак, праздник начинается с приёма участников и гостей вечера.
У дверей кабинета стоит стража – Пираты, во главе с Атаманшей, которые
встречают участников словами:
Открываем ворота,
И проходим все сюда!
Сыр предъяви и проходи!
Пропуск свой в кладовую сдай!
А потом налегке гуляй.
Заходи, прохаживайся,
А не хочешь – присаживайся!
Пираты проверяют пропуск, приглашают войти, рассаживают прибывших.
Дальше сюжет строится на том, что Атаманша хочет устроить для своих ка-
призных детей, Маленького Пиратика и Маленькой Разбойницы, праздник Новый год
и чтобы все остальные веселили их, дарили подарки.
Мал. Разбойница: Мама, мама, праздник будет?

Атаманша: Будет-будет, погоди!
Все уселись? Так! Начнём!
Собрала всех вас сегодня
Праздник справить новогодний,
Для моих детишечек,
Любимых ребятишечек.
Будете для моих ребят
Петь, читать и танцевать.
Кто не будет веселиться,
Того отправлю я…
Мал. Пиратик: В больницу!
Атаманша: Так, сначала позовём,
Этого…Дедушку Мороза!
Три-четыре!
Все участники и гости: Дедушка Мороз, приди!
Атаманша: Что так хило говорили?!
Мамы вас не покормили?
Повторим ещё разок!
(своим детям) Всё будет хорошо, дружок.
(в зал) Три, четыре!
Все участники и гости: Дедушка Мороз, приди!
Атаманша (за ширму): Лёшка, Лёшка, выходи!
Появляются «Дед Мороз». Это один из Пиратов.
Пират Лёша: О-о-о! А вот и я.

Где же внученька моя?
Мал. Пиратик: Это Дедушка Мороз?
Да у него не красный нос!
Пират Лёша: Я! Мороз сизый н…
Красный нос!
Эй, Снегурка, выходи
И детей повесели!
Появляются «Снегурочка». Это тоже Пират.
5
Пират Лёня: Я Снегурочка – Внучка дедова,

Уходите-ка все отседова!
Все отседова уходите-ка,
На красу мою не глядите-ка!
Атаманша: Что несёшь ты чепуху?
Пират Лёня: Текст запомнить не могу.
Мал. Разбойница: Мама-мама, а они,
Ведь не настоящие.
Это Лёнище – пират,
Это Лёшка – его брат.
Атаманша: Что же делать? Как же быть?
Ну не плачьте, деточки,
Скушайте конфеточки.
Сейчас сыграем мы в игру.
(в зал) Ну чего сидим, вставайте,
Моих деток развлекайте!
Иди сюда, и ты сюда!
Сейчас начнётся наша игра.
Атаманша и Пираты играют со всеми ребятами в игру «Пиратский остров», а

после игры раздают конфеты. Когда ребята разворачивают фантики, там ничего нет.
Вот такие вредные Пираты.
Атаманша: Поиграли, молодцы!

Выдай, Дед Мороз, призы!
А теперь Дед Мороз
(своим детям) И тебе, и тебе, задаст вопрос.
Пират Лёша: На него ответишь враз,
Сразу же получишь…
Пират Лёня: В глаз?
Пират Лёша: Приз!
Не в рифму. Ещё раз!
Атаманша: А теперь Дед Мороз,
И тебе, и тебе, задаст вопрос...
Пират Лёша: Называется загадка.
На неё ты дашь отгадку.
Мал. Пиратик и Мал. Разбойница: А призы?
Пират Лёша: Получишь, получишь в….
И призы получите,
Коль ответ озвучите.
Уф….
Пираты загадывают загадки. Мал. Пиратик и Мал. Разбойница дают непра-

вильные ответы, но получают от «Деда Мороза» и «Снегурочки» настоящие ценные
подарки. Вот какие хитрые пираты!
Атаманша: Ой, какие умные,

У меня детишки.
И не надо им читать,
Никакие книжки.
На сцене появляются новые действующие лица: Мышь – символ будущего года

и Сорока-почтальон.
6
Мышь: Надоело нам терпеть

Это безобразие.
Танцевать, смеяться, петь
Мы хотим на празднике!
Сорока: Внимание, внимание!
СМС-ку получила я сейчас:
Дед Мороз спешит на праздник,
Будет ровно через час.
(в зал) Сейча-а-а-с...
Атаманша: Ах, раз так –
Праздник погрузить во мрак!
Никакого вы веселья
Не получите от нас.
Свет выключай!
Всех ослепляй –
Прожектора подключай!
Всех в плен забирай!
Дверь закрывай,
Никого не выпускай!
И главное не впускай!
Неожиданно открывается окно и на подоконнике появляется Дед Мороз.
Дед Мороз: А вот и я!

Звали вы меня, друзья?
Пират: О, Дед, привет!
Как ты, Дед, сюда влетел?
Дед Мороз: На оленях прилетел!
Пират: А подарочки для нас?
Дед Мороз: Убирайся, лоботряс!
Здравствуйте, детишки,
Их родители, и вы,
Шалунишки!
А мешок волшебный мой,
Ох, хоть ступай назад домой,
Не откроется пока –
Не отыщу Снегурку я.
Ох-хо-хо, пропала внучка.
Мне ж Сорока донесла,
Что видала след знакомый
Возле пиратского сундука.
Срочно здесь мне дать ответ:
У вас Снегурка, али нет?
Вдруг из огромного сундука, который находится на середине сценической

площадки, доносится отчаянный голос Снегурочки.
Снегурочка: Деда, Дедушка, спасай!

Задыхаюсь…….
Дед Мороз: ай-ай-ай,
Открывайте-ка сундук,
А не то, как дуну: Ух!
Заморожу, застужу,
7
Навсегда вас накажу!

Пират: Что ты, что ты, пошутили
Мы с ребятами, (другому Пирату) скажи….
Открываем сундучок -
Выпускаем твой внучок.
Дед Мороз: Не внучка, а внучку
Что за недоучка!
Мал. Разбойница: Мама, мама, ты сказала,
Эта девочка моя!
Буду вместе с ней играть,
На скакалочке скакать.
Атаманша (в зал, обращаясь к родителям): Евгений Шварц. Сказка «Снежная коро-
лева» Действие третье. Детей надо баловать, тогда из них вырастают на-
стоящие разбойники. Классик!
Не могу я отказать
Своему ребёнку.
Мы тебе не отдадим
Просто так девчонку.
Дед Мороз: Что ж, ребята, помогайте –
Мою внучку выручайте!
Чтобы встретить Новый Год
Встанем в дружный хоровод!
Вдруг Дед Мороз обращает внимание на маленькую неказистую ёлочку.
Что за ёлка? Ай-яй-яй!
Дед Мороз решает подарить коллективу театра новую ёлку.
А ну, Снегурка, помогай!

Ёлку в центр, Пиратов в круг,
Споём про ёлочку, мой друг!
Хороводы «В лесу родилась ёлочка», «Маленькой ёлочке холодно зимой».
Дед Мороз: А сейчас сыграть в игру

Всех вас приглашаю…
Ох, давайте перейдём,
Наконец на прозу,
А то к финалу не придём,
По данному вопросу.
Дед Мороз и Снегурочка: Раз, два, три
Перешли на прозу мы!
Главные герои по очереди проводят конкурсы, игры. Участники показывают

фокусы, читают стихи, отгадывают загадки, получают призы. Атаманша и Пираты
раскаиваются в своём поведении и принимают решение возвратить Снегурочку Деду
Морозу.
Атаманша: Посоветовались мы и решили,

Рассмешили вы нас, уморили.
Хотим прощенья попросить
И Снегурку возвратить!
8
Пираты: Ура! Ура! Ура! Ура!

С вами мы теперь друзья.
Дед Мороз: А сейчас…. Наступает торжественный час!
Снегурочка: Символ года нам надо сменить,
Поросёнку пора уходить!
Мышь: Знает весь народ –
Год Жёлтой Мыши настаёт!
Где Фрося?
Все начинают искать символ уходящего года – поросёнка Фросю.
Все: Где поросёнок?..

Где Фрося?..
Дед Мороз: Что вы жмётесь там в углу?
Пираты: Влипли! Влипли!
Атаманша: Накажу!
Пираты: Вы простите нас, детишки,
За нелепые ошибки
Мы ж не знали, что свинья –
Это символ года.
Есть хотелося с утра,
Так требует природа.
(Выносят бутафорского зажаренного поросёнка.)
Мы больше не будем!
Мышь: Что же делать, как же быть?!
Дед Мороз: Ну что же, Мышь, тебе водить!
Мышь получает эстафетную палочку, вывешивает свой портрет.
Мышь: Вот и очередь моя.

12 деток у меня!
(Представляет мышат по названиям месяцев.)
У моих детишек,
Мышек-шалунишек,
Есть подарочек всем вам
«Ода сереньким мышам»
«Ода мышам» - композиция из стихов о мышах и сыре.
Мышь: Наступает Новый Год!

Вставайте, мыши, в хоровод!
Мал. Пиратик и Мал. Разбойница: Почему, как Новый Год,
Так сразу же и хоровод?
А у нас, как Новый Год,
Так вовсе и не хоровод!
Танцы, шманцы, обниманцы! Вот!
Пародия на танец из спектакля «Муха-цокотуха».
Пираты: Непорядок:
Мы танцуем, мы играем,
А детей не замечаем!
9
Атаманша: Начинается, друзья,

Обряд «Посвящения».
Ритуал посвящения в «белые». В «белые» посвящаются новички.
Атаманша: Кто подскажет мне сейчас,

Какой спектакль был первый у нас?
«Белоснежка и семь гномов»
Мышь: Белоснежкой буду я!

Гномами – моя семья.
Весь коллектив встаёт в общий круг.
Мы принимаем вас в свою семью. Повторяйте за нами великую клятву гномов:
Всё для всех…

Всё на всех…
И горечь и сласти –
Всем на равные части…
Клянемся:
Дворец Творчества любить!
В коллективе со всеми дружить!
Педагогов своих уважать!
«Атриумовцем» достойным стать!
После произнесения торжественной клятвы студийцы рисуют гримом на лице

новичков сердечки и вручают им памятные знаки с эмблемой театра. Руководитель
театра зачитывает приказ о присвоении звания «белых». «Белые» студийцы и их ро-
дители отправляются в импровизированное кафе.
А на сценической площадке начинается тайный обряд посвящения в «зелё-
ные». Посвящаемые студийцы произносят клятву, проходят обряд посвящения, руко-
водитель театра зачитывает приказ о присвоении звания «зелёных», старшие студий-
цы вручают памятные знаки.
Далее происходит обряд посвящения в «жёлтые» и «красные». На нём присут-
ствует весь коллектив театра, родители, педагоги, гости. Это обряд традиционен: во-
просы по истории мирового театра и истории нашего театра-студии «Атриум», твор-
ческие задания. Зачитывается приказ о присвоении званий, вручаются памятные зна-
ки.
Особую благодарность получают студийцы, которые занимаются в театре 5 и
более лет.
Группа ребят подготовила сюрприз для выпускников, которые продолжают за-
ниматься и играть в театре. Их решили посвятить в «и снова белые»!
Валя: Тем, кто уже не так молод, строен и очарователен, как мы...
Лиза: Тем, кто уже не очень лёгок на подъём, приходя на репетиции всего два раза в
неделю...
Глеб: Тем, в ком ещё теплится творческий азарт, и кто всё ещё пытается сотворить
подобие спектакля (уж я то видел)...
Никита: Тем, к кому мы относимся с почтением, но подмостков не уступим...
Настя: Тем, кого в нашем театре, пока ещё именуют «Мастодонтами»...
Все: Посвящается!
В нашем любимом театре
Есть классные выпускники.
10
Сейчас про них мы расскажем,

Послушайте наши стихи!
Роман в президенты стремился,

(В спектакле «Весь мир – театр»)
Но до этого он не дошёл.
В артиста он вдруг превратился,
Призвание в этом нашёл!
Осёл, Скрипач или Кот?
Всё в жизни наоборот!
Оля о своём костюме

Из «Кота в сапогах» мечтала.
И в этом красивом платье -
Как мотылёк порхала!
Но всё изменилось в театре, увы...
И стала строгой училкой
В «Колышках для козы»!
А с Леонидом отдельная песня.

Он сладкоежкой в «Винни Пухе» был,
И сгущёнку, и мёд любил.
А этим летом вдруг в Америку уплыл.
И континент далёкий покорил.
Статую Свободы видал,
Но при этом о нас не забывал!
Это всё заслуженные в нашем театре люди,

Но есть у нас человек, которого не сыщешь
даже в Голливуде.
Он и Кристофер Робин, и Пятачок,
И Ваня Лебедюк, и маленькая мышь...
Да кто же это?
Всё это Лёша малыш!
Оля, Лёша, Лёня, Рома, так как вы всё ещё вносите свой скромный, посильный
вклад в дело развития нашего театра, звание «Мастодонтов» пора сменить. Повторяй-
те за нами великую клятву «белых»:
Всё, по-прежнему, для всех.
Всё, как и положено, на всех.
И, разумеется, горечь и сласти
- всем на равные части.
Клянёмся:
Дворец творчества, как никогда, любить!
В коллективе, обязательно, со всеми дружить!
Педагогов на руках, с этого дня, носить!
«Атриумовцем» навсегда достойным быть!
Дед Мороз: с новым годом! С новым счастьем!
Раздача подарков, чаепитие.
Авторы текстов: педагог Арифметикова О.А., студийцы театра.
11
ВОЛШЕБНЫЙ ЗОНТИК ОЛЕ – ЛУКОЙЕ

Игра- викторина
Тимофеева Мария Юрьевна,

зав. библиотекой ДТДиЮ
Игра-викторина по сказкам Х. К. Андерсена «Волшебный зонтик Оле–Лукойе» для

младшего школьного возраста проводится в Неделю детской книги.
В помещении библиотеки оформляется выставка «Великий сказочник датского
королевства», на которой размещаются книги Х. К. Андерсена, фотографии о Дании,
Копенгагене, цветной зонтик, детские рисунки. Заранее участники игры читают
сказки Х.К. Андерсена, рисуют иллюстрации к ним.
Участники игры делятся на команды, придумывают название.
Рассказ о Х. К. Андерсене сопровождается демонстрацией выставочных предме-
тов, привлечением детей к диалогу.
***
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами
отправимся в удивительный мир сказок
Ханса Кристиана Андерсена. Более 200 лет
его сказки остаются любимыми во всём
мире. День рождения Андерсена 2 апреля,
считается Международным днём книги.
Итак, мы отправляемся в Данию. Датское
Королевство располагается на 406 островах,
почти 100 из них населены. Самые большие
острова – Зеландия со столицей
Копенгагеном; Фюн, Лолланн, Фальстер,
Борнхольм.
В маленьком городе Оденсе, который
расположен на острове Фюн, стоял когда-то
ветхий дом, покрытый почерневшей черепицей. Здесь в бедной семье родился Ханс
Кристиан Андерсен. Мать его была прачкой, отец – сапожником. В 4 года маленький
Ханс научился читать, и, взобравшись в укромный уголок, он много мечтал, приду-
мывая разные истории. С любимой бабушкой он часто бывал в мастерской, где рабо-
тали старушки, которые рассказывали ему сказки, которые погружали впечатлитель-
ного ребёнка в мир волшебства.
Однажды, отец привёл его в театр. Представление произвело сильное впечатление
на Ханса, а театр стал излюбленным местом. Но часто посещать спектакли он не мог,
поэтому познакомился с расклейщиком афиш. Тот дарил мальчику красивые афиши.
Так у Андерсена появилась новая забава: сидя в своей каморке, он стал сочинять пье-
сы к своим спектаклям. Играя с куклами, Ханс был и постановщиком, и актёром, и
музыкантом. Это были его первые попытки творчества. И, может быть, тогда он при-
думал и добрых волшебников, и злых ведьм, и стойких оловянных солдатиков, и бу-
мажную балерину, белоснежного лебедя и девочку из цветка.
Андерсен учился в школе для бедных, где преподавали письмо, арифметику и за-
кон Божий. Хансу было 10 лет, когда умер его отец. В 14 лет, решив стать актёром, он
отправляется в столицу Дании Копенгаген. С помощью друзей он оканчивает гимна-
зию, а потом и университет. Актёром ему стать так и не удалось, и некоторое время
он работал домашним учителем. Но Андерсен начал писать комедии, трагедии, сти-
хи и романы, описывал свои путешествия по разным странам Европы и Азии. Он
мечтал стать знаменитым.
12
И только к 30 годам, после того, как вышли в свет «Сказки для детей», Андерсен
понял, в чём заключается его настоящее призвание – быть сказочником. За свою дол-
гую жизнь (70 лет) он написал более 150-ти произведений. Собрание его сочинений
составляет 8 объёмных томов. Ещё при жизни Андерсен стал известнейшим писате-
лем своего времени. Он был награждён дипломами многих академий.
Андерсен не придумывал сюжеты своих сказок, а брал их из жизни, описывая ок-
ружающий его мир. Так, начало «Снежной королевы» - это описание дома в родном
городе Оденсе, где прошло его детство. В «Стойком оловянном солдатике» мы встре-
чаемся с ярким описанием игрушек, которые юный Андерсен видел в витринах бога-
тых магазинов. В каждой простой обыденной вещи он видел что-то особенное. Для
него предметы, цветы, жуки, животные становились понятными, обладающими своим
характером, историей. Андерсен был очень наблюдательным.
Некоторые сказки заканчиваются печально и даже трагически, например, «Руса-
лочка». Но все герои переживают настоящие чувства любви и дружбы. О преданно-
сти и верности, мужестве и благородстве нам рассказывают такие сказки как «Снеж-
ная королева», «Пастушка и трубочист», «Дикие лебеди», «Русалочка». Рядом с доб-
рыми персонажами живут злые и коварные, мстительные и лживые, глупые и жадные.
И всё это описание человеческих качеств, которые вы найдёте в сказках, и, может
быть, задумаетесь о своих повседневных поступках. Андерсен говорил, что «нет ска-
зок лучше тех, которые создаёт сама жизнь».
Существует Международная Золотая медаль Андерсена, получившая название Ма-
лой Нобелевской премии. Один раз в 2 года она присуждается лучшему детскому пи-
сателю и художнику-иллюстратору детских книг.
(внимание на выставку: иллюстраторы сказок Андерсена).
Русские художники считаются луч-
шими оформителями сказок Андерсена.
И один из них Борис Диодоров. Сама
датская принцесса Александра вручила
ему Гран-при и пригласила ежегодно
посещать Данию в день рождения ве-
ликого сказочника.
А знаете ли вы весёлые сказки Ан-
дерсена? Одна из них называется «Ду-
рень Ганс» (чтение сказки).
Представление команд (названия)
Задание 1: На выставке найдите са-
мый обычный предмет, который есть у
каждого в доме. Правильно, зонтик. В какой сказке Андерсена мы встречаем его опи-
сание? Кто такой Оле - Лукойе? Каким волшебством обладает его зонтик?
Сейчас я покручу цветной зонтик над вами и вы станете ещё умнее, внимательнее,
послушнее… И тогда ответите на все вопросы викторины. Каждый правильный ответ
— 1 балл
Задание 2: Викторина по биографии и сказкам Андерсена
− В какой стране и в каком городе родился Андерсен? (Дания, Оденсе)
− Кем работали его мать и отец? (прачка, сапожник)
− Как называется город, в который в 14 лет отправился Андерсен? (Копенгаген)
− Сколько произведений написал Андерсен? (более 150)
− В кого превратился гадкий утёнок? (в лебедя)
− Из чего было сшито платье короля? (голый король)
− Из какой сказки эта песенка «Ах, мой милый Августин, всё прошло, прошло,
13
прошло!» («Свинопас»)
− Последнее желание солдата в сказке
«Огниво»? (выкурить трубку)
− Под сколькими тюфяками и перинами
была спрятана горошина? (20 тюфяков и
20 перин)
− Из какого столового прибора были
отлиты оловянные солдатики и сколько
их было? (ложка, 25)
− Из чего была сделана постель для
Дюймовочки? (скорлупа грецкого ореха,
фиалки – перина, лепесток розы –
одеяло)
− Из чего Элиза плела рубашки для
братьев-лебедей? (крапива)
− В какой стране происходят события в
сказке «Соловей»? (Китай)
− Из чего был построен дворец китайского императора? (фарфор)
− Как нарядили Русалочку в день её 15-летия? (венок из белых лилий — жемчужины,
8 устриц — на хвост)
− Чем пожертвовали сёстры Русалочки, чтобы спасти её от смерти? (отдали волосы
ведьме)
− Что послужило Гансу посудиной и что он предложил королеве в качестве
подливки? (башмак, грязь)
Задание 3: К какой сказке относится предмет:
зонт («Оле - Лукойе») лестница («Пастушка и трубочист»)
горошина («Принцесса на горошине») монета («Свинья – копилка»)
санки («Снежная королева») корабль («Русалочка»)
платье («Новое платье короля») нитка («Штопальная игла»)
горшочек с бубенцами («Свинопас») кувшинка («Дюймовочка»)
( С ) б ( )
Сейчас, мы вспомним, наверное, самую любимую вами сказку «Снежная королева».
Задание 4: Кроссворд по сказке «Снежная королева» (командам выдаётся лист с
кроссвордом, ручка). Из предложенных вариантов необходимо выбрать ответ
По горизонтали:
1. Слово, которое Кай складывал из льдинок:
вечность, снежинка, сосулька?
2. Кто охранял разбойничий замок: богатыри,
бульдоги, снеговик?
3.Вещь Герды, которую оставила себе
маленькая разбойница: брошь, муфта, шапка?
3. Кто помогал Герде во дворце принца и
принцессы: белка, ворон, кошка?
4. Волшебный предмет, который смастерил
злой тролль: зеркало, ножницы, фонарик?
5. Оружие маленькой разбойницы: лук, меч,
нож?
6. Куда Кай обещал посадить Снежную королеву: огонь, печка, плита?
7. Что принадлежало маленькой разбойнице: гардероб, зверинец, лестница?
8. Что попало Каю в глаз: соринка, пылинка, осколок?
14
В выделенных клетках по вертикали: кто спел Герде песенку о том, что поцелуй
девушки дороже золота? (одуванчик)
Задание 5: «Отгадай сказку» (каждая команда получает карточку). Из
предложенных слов выбрать те, которые определяют сказку, угадать её название.
1. карточка: вода, нора, малыш, полевая мышь, зерно, луна, крылья, эльф
(«Дюймовочка»)
2. карточка: море, роза, венок, колдовской напиток, боль, лестница, монета
(«Русалочка»)
3. карточка: солнце, снег, лампа, стекло, зеркало, роза, воробей, дружба («Снежная
королева»)
4. карточка: книга, лебедь, берёза, утка, туфли, яйцо, мороз, мечта («Гадкий утёнок»)
5. карточка: крыша, ложка, крыса, вьюга, соловей, огонь, рыба, ёлка («Стойкий
оловянный солдатик»)
6. карточка: ветер, дупло, принцесса, зонт, колыбель, собака, трубка, подушка
(«Огниво»)
7. карточка: кресло, ливень, карета, тюфяк, река, калоши, сказки, принц («Принцесса
на горошине»)
Задание 6: Вставь слово, пропущенное в названии литературного произведения
(каждой команде выдаётся карточка с неполными названиями сказок)
«... королева», « ... на горошине», «Калоши ...», «... – Лукойе», «Стойкий ...
солдатик», «Новое ... короля», «... утёнок», «... и трубочист», «... игла», «Пятеро из
... стручка», «Цветы ... Иды», «Старый ...», «Маленький Клаус и Большой ...»,
«Девочка со ...» «... – копилка», «... жук», «... – самолёт», «... правда», «Райский ...»,
«Старый ... фонарь»
Подведение итогов.
Определение команды-
победителя, вручение призов.
Мы познакомились с
биографией писателя. Вы
узнали много нового из жизни и
творчества Андерсена, впервые
услышали о некоторых сказках.
Свою жизнь сам Андерсен
неоднократно называл сказкой.
И, действительно, в то время,
когда он жил, казалось
совершенно невероятным, что
бедный от рождения может
стать всемиро известным
писателем, увидеть множество
стран и быть другом
знаменитых людей своего
времени. И, даже, в день
похорон Андерсена сам король
Дании, сняв корону, пришёл
проводить в последний путь великого сказочника датского королевства.
Мы заканчиваем путешествие по сказкам Х.К. Андерсена. Вы хорошо
потрудились, молодцы! Читайте удивительные сказки Ханса Кристиана Андерсена и
я уверена, что вы вернётесь к ним еще не раз...
15
ПРАЗДНИК ХОРОВОГО КАНОНА
Белковская Ирина Владимировна

педагог дополнительного образования,
Почётный работник общего образования России,
Заслуженный работник культуры Республики Карелия
Праздник хорового канона был задуман с целью развития многоголосия (полифо-

нии) в детских хоровых коллективах, и ознакомления детей с творчеством компози-
торов разных эпох, стилей, творивших в жанре полифонии.
В празднике принимают участие младшие, кандидатские и старшие хоры, музы-
кальных школ, музыкально-хоровых школ, домов творчества и общеобразовательных
школ города Петрозаводска и республики Карелия. В игровой форме дети узнают об
основах полифонии, знакомятся с новой музыкальной терминологией, расширяют
познания по теории полифонического изложения.
Особенность подготовки: проведение совместных репетиций всех хоров. Кульми-
нация праздника - выступление сводного хора, в исполнении которого звучит мно-
гоголосное хоровое произведение. Пение канонов позволяет хорам исполнять музыку
не статично, а, добавляя движения, тем самым внести свободу, разнообразить сред-
ства музыкального исполнительства.
Сцена оформлена как палуба корабля (штурвал, рында). Ведущие праздника – пе-
дагоги хоровой студии «Теллерво» - в морской форме. Удачно выбранное место –
паркетное фойе Дворца - предоставляет возможность пригласить большое количе-
ство участников и зрителей, создать праздничную атмосферу хоровой солидарности
и единства. По итогам праздника каждый коллектив пополнил свою хоровую про-
грамму, все участники получили дипломы, сувениры, подарки.
***
Паркетное фойе украшено в виде палубы корабля. Штурвал, рында, флаги. Станки
- концертная палуба. Винтовая лестница - трап. Корабль «Viva la musika» готовится
к отплытию в страну «Хорового канона». Зрители - гости рассаживаются под бал-
коном. Звучит музыка, играет духовой оркестр. У микрофона ведущая - капитан ко-
рабля. Звучит 3 удара колокола, оповещающих о начале праздника.
Ведущая с капитанского мостика читает:
Не крутите старый глобус, не найдет вы на нем
Той страны, страны волшебной, о которой мы поем.
Той страною неизвестной правит хоровой канон,
В море музыки чудесной путь укажет камертон.
И в огромном нашем хоре пусть сольются голоса,
В музыкальном бурном море мы поднимем паруса.
Все команды в полном сборе, капитаны у руля!
Перед нами - песен море! Поднимаем якоря!
Торжественно звучит марш в исполнении Духового оркестра (дирижер Р.Ф. Во-
робьев). По винтовой лестнице спускаются на «корабль» под музыку хоровые кол-
лективы - участники праздника.
Ведущая: Встречайте участников праздника!
- Команда хористов Дома творчества, капитан……
- Приветствуем наших гостей - хоровой коллектив ДМШ п. Вилга, капитан……
- Команда хористов ДМШ п. Шуя, капитан…..
- Встречайте кандидатский хор ДМШ №2 «Лаулу», капитан ……
- Самые маленькие участники нашего праздника - младший концертный хор
«Теллерво», капитан……
- Команда хористов старшего концертного хора «Теллерво», капитан……
16
(Каждый коллектив занимает свои места. Кандидатский и старший хор «Теллер-

во» выстраиваются на концертной палубе - станки. Звучит рында - 3 удара.
Ведущая: Добрый вечер! Дворец творчества детей и юношества приветствует всех
любителей детского хорового пения на празднике «Хорового канона», который в на-
шем городе проводится впервые. Сегодня мы приоткроем для вас интересную и ма-
лоизвестную страничку из истории хоровой музыки! Давайте отправимся все вместе в
страну ХОРОВОГО КАНОНА. Постараемся сегодня узнать для себя новые музы-
кальные термины и понятия. Друзья! Наше путешествие мы совершим на импровизи-
рованном судне, которое назвали «Viva la musika!». Пусть прозвучит гимн во славу
музыки, во славу сегодняшнего праздника!
(сводный хор «Теллерво» исполняет канон В. Приториуса (XIV век) «Viva la
musika».
Ведущая: И так, мы отправляемся в страну хорового канона. Пусть всем сегодня
сопутствует удача, хорошее настроение. Чистого вам строя, хористы!
Ведущая: А что же такое канон? Чтобы было всем понятно, я приглашаю к нам на
судно моих помощников. Они как юнги на корабле, без них не получится, не зазвучит
наш канон. Кто же они? Это «Пропо´ста» и «Риспо´ста». Встречайте! (Под музыку).
(Звучит вновь оркестр выходят «Пропоста» и «Риспоста». Они в морских кос-
тюмах.)
Пропоста: Я, Пропоста - первый, начальный голос в каноне.
Риспоста: Я, Риспоста - второй голос, который имитирует материал первого голо-
са. А когда мы запоем вместе зазвучит неотразимая Полифония (многоголосие) или
контрапункт.
Ведущая: Давайте запомним эти понятия: «Пропоста», «Риспоста», «Контра-
пункт».
(Все участники повторяют эти слова).
Пропоста: До 17 века музыкальная форма, основанная на последовательном про-
ведении музыкального материала во всех голосах, носила название «фуга» (от италь-
янского «бег»). Слово канон - с греческого языка обозначает «правило, порядок, нор-
ма». И действительно, послушайте, как один за другим точно вступают голоса. С
одинаковой высотой, в едином темпе и ритме.
Риспоста: Как шелест морской волны в ранний утренний час звучит молитва
«Dona nobis pacem».
(Хор «Теллерво» исполняет канон)
Риспоста: Самый простой тип канона - «круговой» или «бесконечный. Пение его
продолжается до тех пор, пока голос, вступающий последним, не исполнит весь му-
зыкальный материал. Послушайте церковный хорал - канон «Mache dich anf». (испол-
няется на немецком языке)
Пропоста: Великий венский композитор Йозеф Гайдн любил иногда пошутить,
передавая в музыке то, что хотел изобразить, подражая то крику петуха, то тиканью
часов. А как изобразить горы? Фантазия веселого старика Гайдна не имеет границ.
Мелодия канона, который вы сейчас услышите, построена так, что создается впечат-
ление постепенного, но упорного взбирания на гору, а затем плавного спуска вниз.
Маленький шаг - узкий интервал. Большой шаг - широкий интервал.
(Звучит канон И. Гайдна - «Горы»)
Ведущая: А как здорово петь чисто интервалы! В этом, очевидно, и помог ребятам
канон «Горы». Но для того, чтобы петь хором чисто да еще a capella (без сопровожде-
ния) необходимо уметь хорошо настроиться. А вы знаете, как называется предмет для
настройки хора? (спрашивает у участников), правильно камертон. «Камертон» - нор-
веж. Песня - так называется следующий канон. А на нашей концертной палубе млад-
ший хор хоровой студии «Теллерво».
Пропоста: Уважаемая Риспоста! По-моему наш корабль набирает темп. Сейчас
мы приближаемся к острову Сюжетного канона.
17
Риспоста: Да, я могу рассказать об этом острове. Самая характерное для него то,
что в нем отражения реальной жизни. Слово и музыка слились в единое. Даже такому
строгому композитору, как И.С. Баху было присуще чувство юмора и он написал сю-
жетный канон, который звучит как нравоучение о вреде кофе для детей. Бах написал
даже целую кантату, которую назвал «кофейной».
Пропоста: Давай угостим всех на нашем острове сюжетного канона ароматным
напитком «Кофе». (Звучит канон И.С. Баха «Кофе»)
Пропоста: Если вам понравился «Кофе» его легко можно разучить, и петь на 2-3
голоса.
Риспоста: В жанре сюжетного канона написаны хоровые миниатюрки композито-
ра Ройтенштейна «Хоровые забавы». Жанровые яркие зарисовки звучат задорно и ве-
село. Послушайте их. (Звучат «Хоровые забавы» вместе с хором из п. Вилга)
Ведущая: Вы заметили, что голоса в хоре «разговаривают». Как будто звучит во-
прос и возникает ответ. Такое явление в музыке называется имитацией.
Пропоста: Чтобы хорошо запомнили о сюжетном каноне попросим исполнить хор
- канон В Калинникова «Лихие наездники». А каждый из вас пусть пофантазирует
под музыку, представит себе жанровую картинку.
Звучит 3 удара колокола (рынды)
Ведущая: (после сигнала рынды) Интересно и увлекательно проходит наше путе-
шествие. Команду хористов из п. Вилга сменяют юные путешественники - хор из
ДМШ п. Шуя.
Пропоста: «Шалом», так называется еврейская народная песня, которая в перево-
де на русский язык звучит «Здравствуй, привет!»
Риспоста: Послушайте два канона «Братец Мартин», «Арам-там-там».
Ведущая: Спасибо! Разрешите пригласить на нашу палубу еще один интересный
хор, хоровая студия Дома творчества г. Петрозаводска. Пока ребята размещаются на
нашей концертной палубе хотелось бы задать Наталье Геннадьевне несколько вопро-
сов. Мы знаем, что вашей студии в этом году исполняется 10 лет. Мы искренне по-
здравляем вас с юбилеем!
Вопрос: Не пожалели, что отправились в путешествие? Что вы ожидаете от сего-
дняшнего путешествия? Тогда вперед! К новым берегам! Пусть в жизни вашей сту-
дии будет поменьше штормов и ненастных дней. А сегодня, дружеские аплодисменты
помогут вам в этом новом путешествии в страну хорового канона.
Пропоста: Ребята из Дома творчества взяли с собой на борт несколько произведе-
ний. Они исполнят для нас:
− Русская народная песня «Со вьюном я хожу».
− Немецкий канон «Только музыка будет всегда».
− Л. Керубини «Зашумел старый лес».
− Немецкая народная песня «Летний вечер».
− Русская народная песня «А я по лугу».
− Русская народная песня «Во поле береза».
− Австрийская народная песня «Кукабара».
(Хор Дома творчества уходит. Звучит удар рынды.)
Ведущая: А я приглашаю команду кандидатского хора «Лаулу».
Риспоста: (объявляет программу выступления хора)
1. В. Герчик «Осень».
2. Русская народная песня «Во поле береза стояла».
3. Г. Гладков «Тучка».
4. Херинг «Кофе».
Пропоста: (говорит, пока выходит хор) Знаете, ребята! Что в стране хорового ка-
нона дружно и согласованно живут сюжетные и круговые каноны, классические и
модальные (более сложные). Каноны сочиняются, как отклик на различные жизнен-
18
ные и музыкальные впечатления. А какие большие возможности у хора! Петь каноны

на несколько голосов - это красиво и полезно.
Риспоста: В стране хорового канона сегодня отличная солнечная погода. Сейчас
вы сами в этом убедитесь, услышав канон...
(Внезапно поступает сигнал SOS)
Кто-то из детей: Товарищ капитан! На наш корабль поступила экстренная ра-
диограмма, сигнал SOS. (зачитывает) «У берегов Африки несет бедствие корабль
«Джанго». На нем команда таких же музыкантов - хористов. Что их может спасти?»
Ведущая: Я знаю, что надо делать! Мы спасем корабль и команду. Об этом давно
позаботился Уольрик Фюре, написав канон «Хелло, Джанго». Спойте его так, что бы
его услышали у берегов Африки, ведь здесь главное не текст, а характер, настроение,
он необходим людям в жизни, будем надеяться, что корабль «Джанго» вынесет в «ти-
хие воды».
(Хор исполняет «Хелло, Джанго»)
(Канон исполняется с ритмическим аккомпониментом в ладони. Можно с марака-
сами.
Пропоста: Оказывается канон может помочь в трудную минуту! Но, Риспоста, мы
так увлеклись африканским побережьем, что совсем забыли о том, что наш корабль
идет прямым курсом к центру совершенства хорового канона. И я вижу прямо по го-
ризонту, что вот-вот появятся такие каноны, которые носят самостоятельное закон-
ченное музыкальное произведение. Их можно исполнять в концертах.
Риспоста: Московский композитор Ефрем Подгайц пишет много музыки для дет-
ского хора. Любит писать в жанре хорового канона. В этом вы сейчас убедитесь. По-
слушайте - криольскую народную песню в основе канона Е. Подгайца «Шел однажды
я вдоль реки».
Пропоста: Канон, который прозвучит сейчас основан на известной скороговорке
«Ехал Грека». Знаете ли вы ее?
Ведущая: Попробуем хором проговорить ее каноном?
(Игра со зрителями и детьми: «Ехал Грека...» на несколько голосов сначала мед-
ленно, постепенно ускоряя темп).
Риспоста: С давних времен в народе пели и обязательно пение сопровождалось
танцевальными движениями. Девушки водили хороводы по кругу и пели, соответст-
венно передавая мелодию из голоса в голос. Это наиболее распространенный тип ка-
нона.
(хоровод по кругу, «Променяла Прасковья»). Образовалось 3 круга, в центре фойе
хор останавливается, без объявления: русская народная песня в обработке А. Свеш-
никова «Со вьюном я хожу» (после исполнения хор строится на палубе).
Пропоста: Сейчас мне хочется объявить конкурс: Предлагаю придумать название
канону, который сейчас прозвучит, лучшее название той или иной команды будет
удостоено Приза. Единственное что вы должны знать это то, что его написал англий-
ский композитор Беджемин Бриттен.
(Звучит канон Б. Бриттена).
Риспоста: (слышит названия канонов. Совещаются) Интересные названия вы
придумали. Неслучайно Бриттен выбрал форму написания. Как ветер гонит снежную
пыль по кругу, точно так же и музыкальные фразы передаются из одной хоровой пар-
тии в другую.
Ведущая: Разрешите объявить результат нашего конкурса. Вручить приз команде
(…). За лучшее название произведения Бриттена (на приз можно вручить торт). Жиз-
неутверждающий финал этого канона говорит нам о приближении Весны, Солнца,
Зелени, Цветения, Радости и Любви!
Ведущая: (продолжает) Незаметно наше путешествие подошло к концу. И вновь
причаливаем к родным берегам, тихую, уютную гавань, которая зовется - Дворец
творчества детей и юношества. Нас встречают родные и милые лица, те кто с боль-
19
шой радостью отправляет нас к новым неизведанным далям, те кто дает нам свободу
в творчестве. Вот и сегодня у нас во Дворце новый праздник, который может стать
традиционным - «ПРАЗДНИК ХОРОВОГО КАНОНА»!
(звучит торжественная музыка)
(Звучат 3 удара колокола. Тишина)
Ведущая: Слово для награждения и вручения Дипломов директор ДТДиЮ И.В,
Масловой.
Дорогие друзья, хористы! Спасибо вам за участие в празднике! Увлекательное пу-
тешествие в мир музыки не заканчивается. Оно в каждом прожитом нами дне. И все-
гда стремится к вершинам хорового мастерства! Скажем хором: «Viva la musika!»
(к микрофону выходят 4 солистки и поют песню «Замыкая круг» припев - хором).
Список нотной литературы (каноны)
1. В. Приториус - канон XV века 13. Е. Подгайц «Шел однажды я вдоль

«Viva la musika». реки».
2. аноним (?) Моцарт - «Dona nobis 14. Е. Подгайц «Променяла Прасковья».
pacem». 15. Е. Подгайц «Ехал Грека».
3. Церковный канон - хорал «Mache 16. р.н.п. в обр. А, Свешникова «Со вью-
dich auf». ном я хожу».
4. И. Гайдн - «Горы». 17. В. Калинников «Лихие наездники».
5. норвежская н.п. в обр. В. Попова 18. Б. Бриттен «Канон».
«Камертон». 19. немецкая н.п. «Только музыка будет
6. И.С. Бах «Кофе». всегда».
7. Ройтенштейн «Хоровые забавы». 20. Л, Керубини «Зашумел старый лес».
8. еврейская н.п. «Шалом». 21. немецкая народная песня «Летний ве-
9. французская н.п. «Братец Мартин». чер»,
10. шуточная англ. песня «Арам-там- 22. р.н.п. «А я по лугу».
там». 23. австрийская н.п. «Кукараба».
11. Л. Керубини «Терцет во славу ма- 24. В, Герчик «Осень».
жорной гаммы». 25. р.н.п. «Во поле береза стояла».
12. Ульрих Фюре «Хелло, Джанго». 26. Г. Гладков «Тучка».
27. К. Кельми «Замыкая круг».
20
ЧУДЕСНЫЙ БАЛ
Ившина Дина Гурьевна,

педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории.
Самылин Сергей Александрович
второй квалификационной категории.
Бал четвероклассников школ №№ 6, 38, 14, 29, Петровской школы, гимназии №17,
Университетского лицея города Петрозаводска проводился 13, 14 марта 2007 года.
Организаторы: Ившина Дина Гурьевна, Самылин Сергей Александрович.
Бал наиболее сложная в смысловом философском плане и структурной организа-
ции форма детского праздника несет в себе огромный воспитательный и образова-
тельный потенциал. Для сохранения исторической смысловой сущности бала необхо-
димо всестороннее многоуровневое проживание бальной ситуации: знакомство с ис-
торией, традициями, нормами и социальными бальными стандартами, структурными
составляющими бала, бальным этикетом, элементами бального танца, игры, освоение
«языка» бала.
Момент окончания начальной школы – этап существенных изменений в психиче-
ском развитии ребенка, поэтому возникающая у ребенка в данный период мотивация
к освоению бальной культуры способствует успешному проведению бала. «Чудесный
бал» является этапом подготовки к выпускному балу в начальной школе.
Место проведения: паркетное фойе Дворца творчества детей и юношества.
Продолжительность по времени: 1,5 часа.
Подготовительная работа: подготовка и проведение бала осуществляется при
непосредственном участии семьи ребенка, и создаёт условия для межличностного
общения посредством танцевального и игрового сотворческого взаимодействия детей,
родителей, педагогов. Подготовка включает в себя танцы, игры, беседы, участие в
оформительских проектах (изготовление
пригласительных билетов, программ, рисунков),
выполнение творческих заданий (презентации, анкеты
и сочинения до и после бала и др.). Внешний вид
соответствует стилю бального костюма,
приобретается родителями воспитанников.
Художественное оформление зала продумывается и
осуществляется художниками – оформителями
ДТДиЮ. Музыкальное оформление состоит из «живой
музыки» в исполнении оркестра школы игры на
духовых и ударных инструментах ДТДиЮ и тан-
цевальных фонограмм. На балу звучит русская и
зарубежная музыка, в авторской и народной традиции.
Распорядитель бала и его помощница – пяти-
классники, участники предыдущего «Чудесного
бала».
***
Играет музыка в исполнении оркестра духовых и ударных инструментов
(15.30-16.00) Встреча гостей. В 15.55 дамы и кавалеры парами выстраиваются на
балконе паркетного фойе.
Фанфары в исполнении оркестра духовых и ударных инструментов
Распорядитель (юный кавалер) и помощница (юная дама) у микрофонов.
21
Распорядитель: Этот день - предвестник весны

Собрались друзья, блещет зал!
Помощница: Нежно музыка звучит.
Приглашает на танец, на бал!
Распорядитель: Добрый день, дорогие друзья!
Помощница, обращаясь к балкону: Добрый день, дамы и кавалеры!! Мы рады
приветствовать всех вас в этот прекрасный весенний день на нашем "Чудесном балу"!
Помощница: Сегодняшний бал будет богат красивыми танцами, веселыми играми
и, конечно же, живой музыкой. И эту музыку исполнит нам оркестр школы игры на
духовых и ударных инструментах Дворца творчества детей и юношества под руково-
дством Сергея Ярославовича Журбенко.
Распорядитель: Дорогие гости, учителя, родители! Встречайте главных участни-
ков «Чудесного бала»!
Торжественное шествие участников бала (П.И. Чайковский Торжественный
марш в исполнении оркестра)
Участники бала парами спускаются по лестнице, исполняют первую часть тор-
жественного шествия. Распорядитель объявляет школы, принимающие участие в
бале. В середине шествия музыка останавливается, дамы и кавалеры стоят парами
в центре зала
Распорядитель: Честь имею представить хозяйку бала Директора Дворца творче-
ства Ирину Васильевну Маслову. Приветственные слова Директора Дворца творче-
ства.
Торжественное шествие продолжается (дамы и кавалеры садятся на свои места)
Помощница: Антон, а почему наш бал называется Чудесным?
Распорядитель: Потому что наш бал будет богат приятными сюрпризами, и в те-
чение всего праздника будут происходить незабываемые чудеса. А вот и первый сюр-
приз. Дорогие друзья, встречайте великолепную и обворожительную Мэри Поппинс!
«33 коровы» М. Дунаевский, песня из к/ф «Мери Поппинс, до свидания», фо-
нограмма. С лестницы спускается Мери Поппинс (М.П.), поёт песню, танцует вме-
сте с Распорядителем и помощницей.
М.П.: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Я снова в этом красивом свет-
лом зале, где играет настоящий духовой оркестр, вокруг столько прекрасных дам и
кавалеров. Я снова на настоящем балу! (обращается к Лере и Антону) И со мной мои
любимые воспитанники. Добрый день, мои юные друзья.
Распорядитель: Здравствуйте, дорогая Мэри Поппинс. Посмотрите, какое пре-
красное у всех настроение, оркестр играет
весёлую музыку, ребята готовы танцевать.
По-моему, «Чудесный бал» можно
начинать.
М.П.: Позвольте представить вам, дамы
и кавалеры, распорядителя нашего «Чу-
десного бала» Антона Горячкина и его
очаровательную помощницу – Валерию
Картавых. Антон и Лера ровно год назад
впервые оказались на настоящем балу, а
уже сегодня они ведут наш “Чудесный
бал”. Мои юные дамы и кавалеры, будьте
активными, весёлыми и дружелюбными, и
кто знает, может через год на этом месте
окажется кто-нибудь из вас?
Помощница: Спасибо вам, Мэри
Поппинс. Мы, в свою очередь, постара-
емся показать себя хорошими учениками.
22
М.П.: В этом я не сомневаюсь. Итак, что же делают на настоящих балах?

Распорядитель: В первую очередь на балах танцуют и общаются.
Помощница: А для того, чтобы легче было общаться, чтобы незнакомые друг с
другом дамы и кавалеры могли познакомиться, наш бал открывается весёлым и эле-
гантным танцем, который называется вальс-знакомство.
М.П.: Совершенно верно, мои юные друзья. Кавалеры, приглашайте дам на вальс-
знакомство. Это не сложный танец, его можно выучить тут же на балу. (Напоминает
движения танца).
Вальс-знакомство. «Снежный вальс» в исполнении оркестра
М.П.: Не расходитесь, мои замечательные. На настоящих балах не только танцу-
ют, но ещё и играют, и сейчас я предлагаю поиграть в знакомую вам игру – “Игру с
гудками”, с помощью которой вы сможете закрепить своё знакомство и снова попри-
ветствовать друг друга.
Игра с гудками. Датская народная игра «Семь прыжков», фонограмма
Распорядитель: Уважаемая Мэри, по-моему, мы забыли сделать что-то очень
важное. Мы не представили почётных гостей, которые присутствуют на нашем
празднике.
М.П.: Дорогие друзья, мы рады представить вам почетных гостей нашего бала.
Представляет гостей бала.
М.П.: Продолжаем наш бал и следующий танец…
Волшебник: (входит в зал) Простите, пожалуйста, в списке почётных гостей вы
забыли упомянуть ещё одно имя.
М.П.: Какое имя?
Волшебник: Великий маг и кудесник Мистер Мейджик!
М.П.: Извините, какое имя?
Волшебник: Великий маг и кудесник Мистер Мейджик!
М.П.: А кто это, Мистер Мейджик!
Волшебник: Это я. Позвольте представиться - Мистер Мейджик - великий маг и
кудесник.
М.П.: Любезный, а что вы делаете на нашем балу? Вас же нет в списке пригла-
шённых.
Волшебник: У вас же бал «Чудесный»? Чудесный. А разве могут происходить на-
стоящие чудеса без настоящего волшебника? Такого как я. Вот я, собственно, и у вас.
Да, кстати, у меня и приглашение есть. Вот оно.
Вытаскивает «из воздуха» приглашение, читает.
Помощница: А что, вы правда умеете делать чудеса?
Волшебник: Правда. С лёгкостью и с большим удовольствием! Смотрите.
Показывает фокус с приглашением.
М.П.: Браво, Мистер Мейджик! Надеюсь, что вы нам ещё покажете сегодня своё
волшебство, но наши ребята тоже умеют творить чудеса. Ученики Детской музыкаль-
ной школы им. Г.Синисало приготовили для нас сюрприз. Встречайте ансамбль скри-
пачей под руководством Светланы Владимировны Воробьевой!
И.С. Бах. Гавот в исполнении ансамбля скрипачей.
М.П.: Дамы и кавалеры, пришла очередь весёлым и задорным танцам. Следующий
танец, несомненно, подходит под это определение, ведь пришёл он к нам из Дикого
Запада, из американского штата Техас, где танцуют его лихие и весёлые парни – ков-
бои. Танец так и называется – «Ковбойский» или «Кантри». Фонограмма.
М.П.: А сейчас проверим, насколько вы внимательны и умеете слушать музыку.
Ещё одна танцевальная игра – «Светит месяц».
«Светит месяц» в исполнении оркестра.
Помощница: Антон, а почему ты сегодня не одел галстук? Ты же знаешь, что на
балу у кавалера должен быть одет галстук, либо бабочка.
Распорядитель: Представляешь, Лера, перерыл сегодня все свои вещи, но так и не
23
смог найти ни галстука, ни бабочки. Просто я их очень редко одеваю, вот они и поте-
рялись.
Помощница: Дорогая Мэри, что же делать? Распорядитель бала ведь не может
быть без галстука. Может Мистер Мейджик чем-нибудь поможет? Он же волшебник.
М.П.: Уважаемый Мистер Мейджик, оказывается, в гардеробе современного мо-
лодого человека отсутствует такой элемент как галстук. Может, вы поможете нам
чем-нибудь?
Волшебник: С большим удовольствием, мои друзья. Для этого мне нужны только
моя волшебная коробка и волшебная палочка. Показывает фокус.
Волшебник: Ну вот, теперь наш распорядитель выглядит безупречно. И раз мы
заговорили о нарядах и моде, я предлагаю посмотреть одну очень модную и превос-
ходную коллекцию.
Распорядитель: Встречайте! Студия моды и пластики «Подиум» и их коллекция
«Девы севера».
Выступление студии моды и пластики «Подиум» (фонограмма)
Волшебник: Дамы и господа! Вашему вниманию была представлена коллекция
«Девы севера» студии моды и пластики «Подиум» Дворца творчества детей и юноше-
ства.
М.П.: Руководитель Зинаида Станиславовна Васильева. Педагог Виола Александ-
ровна Лобанова.
Распорядитель: Друзья! Давайте танцевать, играть, шутить!
Такой закон царит сегодня в зале.
Помощница: Не ждите, чтобы мы вас развлекали,
Вы сами можете всех нас развеселить.
Распорядитель: Кавалеры, приглашайте дам на танец «Кикапо».
Кикапо (фонограмма).
М.П.: Веселый и непринужденный характер следующего танца поднимает на ноги
любого сидящего в зале.
Волшебник: Просим всех принять участие в задорном танце бесконечный галоп.
Бесконечный галоп «Каролинка» в исполнении оркестра.
М.П.: Ни один настоящий бал не обходится без звёзд, вот и на нашем балу при-
сутствует не одна звезда, а целое созвездие.
Волшебник: Ученики 4 класса Петровской школы занимаются в хореографиче-
ском ансамбле Дворца творчества «Созвездие», и сегодня они приготовили для нас
показательный номер. Встречайте!
Показательный номер от ансамбля «Созвездие».
Волшебник: Хореографический ансамбль «Созвездие» Дворца творчества детей и
юношества. Педагоги Наталья Алексеевна и Николай Гаврилович Вахтеровы.
М.П.: Весенний ветер теплой лаской
Природу к жизни возродил.
И словно листья в быстрой пляске
Вальс в вихре пары закружил.
Волшебник: Для вас танцуют ученики 6 школы. Вальс!
Вальс от учеников шестой школы (фонограмма).
Помощница: Мистер Мейджик, вы можете творить самые настоящие чудеса. Ан-
тону даже бабочку подарили. А вы можете сделать чудо только для меня? Пожалуй-
ста.
Волшебник: Ну, если так хочешь, то, пожалуй, я сделаю тебе один подарок (пока-
зывает фокус).
Помощница: Да это же веер!
Волшебник: Совершенно верно, раньше на балах ни одна дама не могла обойтись
без веера. А этот веер я дарю тебе.
Помощница: О, да это настоящее чудо!
24
Волшебник: Нет, это пустяк, а вот настоящее чудо – это когда одна дама танцует
сразу с двумя кавалерами, как в танце «Полька тройками». Но прежде, чем начать
этот танец я предлагаю сыграть в игру «Воротца», чтобы выявить тех счастливцев,
кто будет танцевать «Польку тройками». Итак, милые дамы, встаньте, пожалуйста,
парами на игру «Воротца».
Игра «Воротца» (весёлая музыка в исполнении духового оркестра).
Полька тройками. И. Штраус Полька в исполнении духового оркестра
Распорядитель: На всех балах народный танец!
И очевидно неспроста
Играет на щеках румянец,
Царит веселья суета!
Волшебник: От Ленинграда до Курил
Танцуют русскую кадриль!
Распорядитель: Кавалеры приглашайте дам! Русская кадриль!
Кадриль «Ристу кондра» в исполнении духового оркестра.
Помощница: Ручеек, ручеек, ты как ниточка идешь.
Под тобой блестит песок, весел ты хоть не глубок.
Ручеек, ручеек, ты бежишь и ты поешь.
М.П.: Все, наверное, знают условия танцевальной игры ручеек? Вставайте в пары!
А чтобы игра на самом деле была веселой, нам помогут музыканты духового оркест-
ра.
«Ручеёк» в исполнении духового оркестра
Волшебник: Вот и подходит к концу наш “Чудесный бал”. И в завершение мы
вам предлагаем станцевать медленный танец. Кавалеры приглашайте дам, ребята,
приглашайте своих родителей и учителей.
Распорядитель: (говорит во время проигрыша)
Мелькают лица, руки, маски…
Цветы, улыбки, ликованье…
Прощаясь в танце с чудной сказкой.
Мы расстаемся. До свиданья!
«Ветер перемен». М.Дунаевский, песня из к/ф «Мери Поппинс, до свидания»,
фонограмма (фонограмма). Мери Поппинс поет.
Волшебник: Мы благодарим оркестр школы игры на духовых инструментах
ДТДиЮ, который был с нами на протяжении всего праздника, творческие коллективы
дворца, концертный комплекс ДТДиЮ,
художников Галину Михайловну и Юрия
Михайловича Атраментовых за
прекрасное оформление зала,
звукорежиссера - нашего маэстро
Николая Викторовича Воронцова. Мы
благодарим учеников 5 класса Пет-
ровской школы Леру Картавых, Антона
Горячкина. В роли Мери Поппинс – пе-
дагог Дворца творчества Дина Гурьевна
Ившина, Волшебник – организатор
Петровской школы Сергей
Александрович Самылин. До новых
встреч!
Музыка в исполнении духового
оркестра. Общие снимки участников
бала, фотографирование, благодарение,
уход гостей, прощание.
25
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСЕННИМ ТРОПИНКАМ

Игровая программа по станциям
Канаева Виктория Викторовна,
куратор программы «Я в мире, мир во мне».
Милицина Виктория Викторовна, Соловьева Ольга Александровна,
Лебедева Ирина Александровна, Матусевич Вера Рафаиловна,
Кауппинен Елена Геннадьевна, Кушкова Татьяна Григорьевна,
Кузьмина Наталья Анатольевна - педагоги дополнительного образования ДТДиЮ.
«Путешествие по осенним тропинкам» – это вводное занятия в форме праздника
для детей 5-6 лет, занимающихся по экологической программе «Я в мире, мир во
мне» ДТДиЮ.
Цель: Выявить уровень общей подготовки групп, представлений детей о сезонных
изменениях в природе.
Задачи:
познакомить детей с педагогами программы;
расширить у детей знания и представления об особенностях осеннего времени года.
активизировать внимание и память детей, логическое мышление;
развивать координацию движений, ловкость, ориентацию в пространстве.
Количество детей - 60 (5 групп по 12 человек) в сопровождении воспитателей
ДОУ. Место проведения - паркетное фойе Дворца творчества детей и юношества
продолжительность по времени- 1час. Роли на празднике исполняют педагоги, рабо-
тающие в программе: Ведущий, Осень, Братья - осенние месяцы (Сентябрь, Октябрь,
Ноябрь), Цветочная полянка, Тучка, Садовник, Старушка- веселушка.
Подготовительная работа включает: изготовление костюмов, головных уборов
месяцев (в виде тучки с названием и элементами: лист, капля, снежинка); изготовле-
ние маршрутных листов для каждой группы детей. Оформление помещения: макет
«Чудо-дерева», таблички с названиями и символами станций и т.п. Разработка мето-
дического материала: картинки с изображением разных явлений природы; дидактиче-
ская игра «Найди пять отличий»; кроссворд с ключевым словом «листопад»; дидак-
тический материал «Собери картинку» (цветы); муляжи фруктов, овощей, ягод; при-
родный материал (осенние листья, плоды).
***
Ведущий встречает детей внизу, приглашает в фойе.
Ведущий: Здравствуйте, ребята, мы приглашаем вас на праздник, посвященный
прекрасному времени года.
Осень! Славная пора. И радушно скажет каждый:
Любит осень детвора. Здравствуй, осени пора!
Сливы, груши, виноград – Журавли на юг летят.
Все поспело для ребят. Здравствуй, здравствуй, осень!
И арбуз, увидев важный, Приходи на праздник к нам
Оживится детвора – Очень- очень просим!
Под лирическую музыку появляется Осень:
Осень: Вы обо мне? Осенние сады и парки?
А вот и я. Я пришла на праздник к вам
Привет осенний вам, друзья. Петь и веселиться.
Вы рады встретиться со мной? Я хочу со всеми здесь
Вам нравится наряд лесной? Крепко подружиться.
…А пришла я к вам на праздник не одна, а со своими братьями.
Под музыку появляются Братья- месяцы.
26
Сентябрь: Опустел фруктовый сад,

Паутинки вдаль летят.
И на южный край земли
Распахнули двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
Дети хором отгадывают загадку.
Сентябрь надевает шапочку с названием месяца, рассказывает о себе.
Октябрь: Все мрачней лицо природы
Почернели огороды
Оголяются леса
Смолкли птичьи голоса.
Медведь в спячку завалился
Что за месяц к нам явился?
Октябрь надевает шапочку с названием месяца, рассказывает о себе.
Ноябрь: Поле чёрно- белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи…
Что за месяц подскажи?
Октябрь надевает шапочку с названием месяца, рассказывает о себе.
Осень: Молодцы, ребята! Правильно узнали братьев – месяцев! А теперь порадуй-
те своими знаниями, отгадайте и мои за- Путешествие по осенним тропинкам
гадки (про осень, лист, животных…). На полянки:
Дети хором отгадывают загадки.
Осень приглашает детей в хоровод. Цветочная
Игра «Прогулка» (говорят хором): Дождливая
По ровненькой дорожке (2).
Шагают наши ножки (2) (на месте). Листопадная
По камушкам (2) Веселый сад
(высоко поднимают ноги).
По кочкам (2) (прыгают на месте). Игровая
По маленьким листочкам
(движутся мелкими шагами).
В яму – бух! (приседают на корточках).
Игра повторяется несколько раз, с ускорением.
Осень: Осень – пора листопада. Ветер сорвал листья с деревьев, и они закружи-
лись в воздухе. Как танцуют листочки на ветру? Дети изображают полет листьев
(кружатся).
Осень: А теперь листочки полетели на свои места.
Ведущий предлагает детям разойтись по группам, раздает каждой группе свой
маршрутный лист, приглашает в путешествие по осенним тропинкам.
Успешно выполнив задание, дети переходят на другую станцию по музыкальному
сигналу через интервал времени.
Маршрутный лист группы №1
1. Цветочная полянка
Цветочная полянка: Я - цветочная поляна, Погулять ты выйдешь в поле –
Просыпаюсь утром рано. Много их растёт на воле.
Вот ромашка, василёк, Их собрать ты не спеши,
Как красив из них венок! Полюбуйся от души!
27
Детям предлагается отгадать загадки о цветах:

1. На каком цветке гадают, 2. Он и мачеха, и мать.
Лепесточки обрывают? (ромашка) Как цветочек этот звать?
(мать-и-мачеха)
4. Если я отправлюсь в путь,
Он посмотрит на меня 2. Вдоль дороги у межи
И шепнёт мне: «Не забудь В золотистой спелой ржи,
Про родимые края!» Словно синий глазок,
Голубой цветочек хрупкий, Смотрит в небо… (василёк)
Он зовётся … (незабудкой)
5. В белой шапке стоит дед,

Если дунешь – шапки нет!
(одуванчик)
6. Он расцвёл
В глуши лесной,
Граммофончик голубой.
А звенит он или нет –
Только лес нам даст ответ.
(колокольчик)
Игра «Собери цветок». Каждой группе детей
предлагается свое задание - собрать из частей одно
изображение цветка (колокольчик, тюльпан, мак,
подсолнух, василек).
Цветочная полянка: Я слышу звон колокольчика! Вам
пора спешить на следующую – Дождливую - полянку. До
свидания!
2. Дождливая полянка
Туча: Дни короче, холодней,
Ночи дольше и темней.
В серых тучах небосвод
И все чаще дождь идет.
Туча предлагает детям загадки о явлениях природы (тучи, дождь, туман, радуга,
град, молния, гром и т.п.)
1. Седой дедушка у ворот 3. Два брата родных:
Всем глаза заволок (туман) Одного всякий видит, да не слышит,
2. По небеса оравою Другого все слышат, да не видят.
Бредут мешки дырявые (молния, гром)
И бывает иногда 4. Говорю я брату: ох с неба сыплется горох
Из мешков течет вода Вот чудак смеется брат:
Спрячемся получше Твой горох, ведь это… (град)
От дырявой… (тучи)
Туча: А теперь посмотрите на картинки. Вам нужно выбрать те явления природы,
которые чаще бывают осенью.
Из предложенного набора карточек дети выбирают правильные ответы, пояс-
няя свой выбор.
Туча: у меня есть рисунок, художник нарисовал природу, но пошел дождик, крас-
ки перемешались, все перепуталось. Найдите пять отличий.
28
А у нас праздник! Сборник методических материалов
Туча: молодцы, прекрасно справились с заданиями, вас ждут новые испытания на

Листопадной полянке.
3. Листопадная полянка
Осень: Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья… (осень)
Угадали? Это я. У меня для вас задание –
кроссворд. Умеете ли вы отгадывать кроссворды?
Давайте попробуем.
Осень показывает картинки с изображением:
ель, вишня, абрикос, яблоко, шиповник, рябина,
дуб. Ключевое слово кроссворда - «листопад».
Осень: Ребята, отгадайте, что нарисовано на
картинке? Совпадает ли ответ с количеством
квадратиков в кроссворде? (при необходимости
задается наводящий вопрос; заполняется кросс-
ворд).
Осень: Молодцы, вы всё отгадали, но одна
буква потерялась. Какой буквы не хватает? («т»).
Осень обсуждает с детьми, что это за
явление – листопад.
Осень: Колокольчики звенят, птицы в даль-
ний путь летят, и, ребята вам пора, ждет вас новая игра.
4. Веселый сад
Игровая эстафета. Садовник предлагает детям пройти
через горы (скамейку), через болото (обручи – «кочки»), пе-
репрыгнуть через речку (лента), войти в сад.
Дети делятся на команды.
Садовник: В саду растет дерево волшебное – урожайное,
с ягодами, фруктами, овощами.
Садовник дает задание участникам: добежать до дере-
ва, первые членам команды надо сорвать фрукт, вторым –
овощ, третьим – ягоду, четвертым - фрукт, пятым –
овощ, шестым – ягоду и т.д. Сделать это быстрее, чем
команда соперников, вернуться и положить фрукт (овощ,
ягоду) в корзину своей команды.
Подводятся итоги эстафеты. Команды получают
поощрительные призы.
Садовник: Вот собрали урожай! Хорошие помощники мне попались. Спасибо
большое, но вам пора на другую полянку –
игровую. Приходите к нам еще!
5. Игровая полянка
Старушка- веселушка: Упали с ветки зо-
лотые монетки, что это? («листья»)
Деревья (картинки с изображением клена,
рябины, дуба, ясеня…) растеряли свои лис-
точки. Помогите найти каждому дереву свой
листок.
Детям раздаются настоящие листья, кто
быстрее выполнит задание – встанет со
своим листочком к нужному дереву.
29
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества. Петрозаводск. Октябрь 2008г.
Старушка- веселушка: Молодцы, ребята, быстро справились! У меня для вас есть
задание с секретом.
Дети из корзинки, не глядя, наугад выбирают себе плоды деревьев (шишки, орехи,
семена, ягоды).
Старушка- веселушка: А теперь раз-два-три пару себе найди!
Дети находят себе пару – мальчика или девочку с таким же предметом. Одинаковые
предметы дети складывают к деревьям.
Старушка- веселушка: Приглашаю вас поиграть!
Подвижная игра «У медведя во бору». Старушка- веселушка предлагает выбрать
ведущего - медведя. Медведю надевают маску.
Старушка – веселушка: Хорошо повеселились, побегали, поиграли. Медведи в
нашем лесу ловкие! И ребята тоже… Кажется, вам пора, звонит колокольчик.
Звучит музыка В. Вивальди «Времена года. Осень». Ведущий приглашает всех в
фойе. Группы детей собираются в центре зала.
Финал
Осень: Вам понравилось путешествие? Вы узнали что-то новое, интересное? А у
меня для вас подарок.
Осень с братьями- месяцами раздает детям букеты из осенних листьев.
Осень: Бродит в роще листопад по кустам и кленам,
Скоро он заглянет в сад золотистым звоном.
Соберем из листьев веер, яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер, легкий и игривый.
Осень предлагает детям устроить листопад. Дети вместе с героями (ведущий,
Осень, Братья - осенние месяцы, Цветочная полянка, Тучка, Садовник, Старушка-
веселушка ) собираются в круг, на счет раз-два-три подбрасывают вверх листья.
Звучит песня «Листья желтые над городом кружатся».
Все хором: Ура! Листопад! Листья желтые летят!!
Список литературы
1. Ёлкина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль.
1997.
2. Поглазова О.Т. Окружающий мир. Смоленск. 2003
3. Карпова Е.В. Дидактические игры. Ярославль. 1997.
4. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году? Путешествие в мир природы. Москва. 2000
5. Ёлкина Н.В., Тарабарина Т.И. 100 загадок. Ярославль. 1998.
6. Дрязгина В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями.
Москва. 1981.
7. Золотая волшебница – осень.// Начальная школа, №7-8, 1992, с.71.
30
МАЛЕНЬКАЯ ПРИНЦЕССА БОЛЬШОГО ДВОРЦА

Представление- сказка
Манина Олеся Андреевна,
педагог- организатор.
Представление - сказка для детей «Маленькая принцесса большого Дворца» со-
стоялось во ДТДиЮ в марте 2008 года. Праздник был посвящён году семьи. Прохо-
дил на сцене. Время – 1 час 15 мин. Участницы конкурсов – представительницы
коллективов Дворца. Педагоги, дети и родители готовили своих конкурсантов, пока-
зательные выступления, создавали группы поддержки. Праздник доставил много ра-
дости и участникам и зрителям, способствовал развитию совместного творчества де-
тей и взрослых. Все участницы были награждены грамотами ДТДиЮ, получили
изящные диадемы маленьких принцесс и памятные призы от спонсоров.
Действующие лица: Фея, Король, Королева, Мальчик Паж, Баба Яга. Участницы
конкурсов - сказочные героини: Золушка, Дюймовочка, Мальвина, Принцесса на го-
рошине, Белоснежка, Красная шапочка.
***
Кулисы закрыты. Фонограмма: Фанфары. Появляется Мальчик Паж. Открывает
свиток, читает указ.
Паж: Слушай, люд честной указ! Красавицы страны привольной
Король издал такой приказ: Пускай скорей наряды шьют.
Объявляет пышный бал Своим талантом удивляют,
Приглашенья всем послал. Быть может, счастье здесь найдут.
Принцессы сказочной страны, Собирайтесь, наряжайтесь,
Быть на бале все должны. В путь дорогу отправляйтесь!
Фонограмма: Фанфары. Паж уходит под фанфары. Открываются кулисы. Фоно-
грамма: «Полонез». Пары танцуют, в центре сцены трон Короля и трон Королевы.
Королева: Чудно, чудно! Бал открыт. Блеском весь Дворец горит!
Король: По моему королевскому указу, можно считать бал открытым.
Фонограмма: Шествие Короля и Королевы. Король и Королева проходят через
центр сцены, приветствуя гостей кивком головы или реверансом. Подходят к краю
сцены. В это время гости уходят.
Королева: Гости прибыли на бал, свечи освещают зал!
Король: Только где же все принцессы? Вдруг их кто- то задержал?
Появляется Паж.
Паж: Ваше Величество, ваше Величество! К нам во Дворец поступило звуковое
сообщение. Принять?
Королева: Принять! Включите, пожалуйста, громкую связь.
Фонограмма: «Письмо Бабы Яги».
Текст письма:
Собрались повеселиться? Я за это отомщу,
Ну да как бы вот не так! Приглашенья заберу.
Я большая мастерица, И принцессочки тогда,
Всем устрою я бардак! Не приедут никогда.
Приглашения послали (дразня), Жду ответа - не дождуся!
А меня-то не позвали. Ваша Бабушка Ягуся.
Король: Что же делать?

Королева: Как нам быть?
Король: Как Ягу остановить?
31
Королева: Но чтоб не омрачалось торжеством, помочь нам может только волшеб-

ство!
Паж: Мне кажется, я вам могу помочь. Я не волшебник. Я только учусь. Но в этот
день у меня обязательно все получится! Раз, два, три (хлопает) Фея сказок к нам при-
ди!
Фонограмма: «Волшебство». Фонограмма: «Песня Феи». Король и Королева рас-
ходятся по разным сторонам, занимают место на троне. Паж идет навстречу Фее,
встает на одно колено.
Фея: Здравствуйте, Ваше Величество Король и прекраснейшая Королева! Я буду
рада вам помочь увидеть сказочных принцесс у вас во Дворце. Я же – сказочная Фея.
Да – да, та самая, которая помогла Золушке попасть на бал. Я превратила тыкву в ка-
рету, мышей – в солдат, крысу - в кучера, а старое платье моей крестницы в велико-
лепный бальный наряд. Вы узнали, о ком я говорю?
Паж: Она мела и двор и дом. Кастрюли чистила с золой
В квашне месила тесто, И терла жесткой щеткой.
И за обеденным столом Стирала, гладила белье,
Ей не хватало место. Вощила половицы
Дружила девочка с метлой, И звали Золушка ее,
С котлом и сковородкой, Послушайте певицу!
Фонограмма: «Песня Золушки». Паж и Фея уходят.
Фея: Я представляю вам первую сказочную принцессу – Золушку.
Король: Ах, как прекрасна и мила. Твой голосок сравним лишь с пеньем соловья!
Король усаживает Золушку на лестницу. Сам садится на трон.Фея и Паж апло-
дируют.
Паж: Какой прекрасный день. Какие чудеса происходят в нашем Дворце.
Фея: Но, наши чудеса продолжаются. И вы мне сейчас поможете.
Девочка спит и пока что не знает, Впрочем, довольно.
Что в этой сказке ее ожидает. Нужна ли подсказка?
Жаба под утро ее украдет, Кто эта девочка?
В нору упрячет бессовестный крот О чем эта сказка?
Фея и Паж: Тихо, тихо. Тс – с – с!
Фонограмма: «Танец Дюймовочки». Бабочки и цветы убегают. Дюймовочка оста-
ется в середине сцены.
Король: Ах, браво, браво! Дюймовочка изящна и стройна. Достойна восхищения
она. Провожает Дюймовочку до лесенки. Выходят Паж и Фея.
Паж: Вы видели, видели! Уважаемая Королева, там, у ворот нашего Дворца ог-
ромнейшее скопление сказочных героев и они все мечтают увидеть красивейших
принцесс вашего королевства.
Королева: Пустите всех!
Фея: На бал прибыли: Пьеро и Багира, Волк и Заяц, Доктор Айболит и Обезьянка,
Ягишечка и Антошка, Карлсон, Красная Шапочка и Буратино.
Паж: И конечно наша сказочная принцесса Мальвина.
Фонограмма: «Танец Мальвины». Гости герои кланяются и уходят. Мальвина ос-
тается в центре, к ней подходит Король.
Король: Ну, Мальвина, удивила! Всех гостей развеселила. Ты девчонка – просто
класс, ноги так и рвутся в пляс! Провожает Мальвину на лесенку. Выходит Паж с
книгой.
Паж: Я книгу интересную хочу вам показать, и что-то интересное хочу вам расска-
зать (достает из книги горошину) ты, горошина, в перинах притаись. Настоящая
принцесса - появись!
32
Фонограмма: «Песня Принцессы». Паж делает реверанс, когда появляется Прин-

цесса на горошине. Уходит за кулисы. Король в конце песни подходит к Принцессе на
горошине и любуется ею.
Король: Я очарован вашей красотой! Принцесса на горошине – Вы прелесть, ангел
мой! Король провожает Принцессу на лесенку.
Принцесса на горошине: До нашего королевства дошел слух, что Королева боль-
шого Дворца обладает прекраснейшим голосом.
Король: О да! У нее есть чему научиться настоящим принцессам.
Фонограмма: «Песня Королевы»
Паж: Ваш чарующий голос не оставит равнодушным никого.
Фея: Восхитительно!
Король: Превосходно!
Королева: Знаю, знаю! Уж, в
сказочных делах я мастерица!
Король: Вот я сейчас и осмелюсь
загадать Вам сказочную загадку:
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее?
Королева: Поскольку, я являюсь
законодательницей моды в нашем
королевстве, а красный цвет актуален в
этом году. Вот мой королевский ответ –
Красная шапочка! Паж, Фея, Король
аплодируют. Королева садится на
трон, Король ей помогает.
Фонограмма: «Песенка Красной шапочки». Красная шапочка читает стихотворе-
ние. Король подходит к Красной шапочке.
Король: Вы прекрасны, спору нет, можно с вас писать портрет!
Король провожает Красную шапочку на лесенки. Фонограмма: «Шум подъез-
жающей кареты»
Фея: Где-то слышен стук кареты, интересно, кто же это?
Паж: Белоснежка к нам пришла и семь гномов привела.
Фонограмма: «Белоснежка и семь гномов». В конце танца гномы привозят те-
лежку с сундуком, на котором написано «Прекраснейшей!»
Король: Белоснежка! Ты мила, Грациозна и умна.
Король провожает Белоснежку на лесенки.
Гном: Примите наш подарок для маленьких принцесс большого Дворца.
Гномы вручают сундук Пажу, кланяются, увозят тележку.
Фея: Очень кстати! Потому, что каждая из наших сказочных принцесс достойна
такого звания - Прекраснейшая!
Появляется Баба Яга. Откусывает яблоко.
Баба Яга: Вы что про меня забыли, ведь самая прекраснейшая это – Я!
Фонограмма: «Частушки Бабок Ёжек». В процессе танца приходят Ягишки и Из-
бушка на курьих ножках. Ягишки танцуют вокруг Пажа, который оставляет сунду-
чок во время танца. Баба Яга забирает сундук. В конце танца Ягишки уходят. Фоно-
грамма: «Смех Бабы Яги»
Паж: Ах ты, вредная Яга, обманула все ж меня.
Баба Яга: Самая прекраснейшая принцесса во Дворце это – Я!
Паж: Какая Вы принцесса? Вы же бабушка!
Баба Яга: Вовсе я и не бабушка, а принцесса только заколдованная, так что сундук
должен принадлежать мне.
33
Король: Так вот кто в нашем королевстве безобразничает!

Королева: Все приглашения забрала, да еще сундук себе присвоила.
Паж: Как же мне сундук вернуть? Ведь в нем то, что должно принадлежать на-
стоящей принцессе.
Фея: Тогда мы объявляем парад настоящих принцесс!
Баба Яга: Значит этот парад для меня,
и, наконец, сбудется моя мечта, и все будут
смотреть только на меня.
Фонограмма: «Дискотека Б.Я.»
Баба Яга: Вы видали, вы видали, как
все смотрели на меня, я была настоящей
принцессой – суперзвездой!
Король: Да! Вы были очаровательны.
Баба Яга: Ну и пусть я не
прекраснейшая, зато я очаровательная
Бабусенька–Ягусенька. Побегу- ка я в лес
всем расскажу, ведь не каждая от короля
комплимент услышит! Баба Яга убегает
под музыку, приплясывая (вместе с
Ягишками).
Фонограмма: «Фанфары»
Фея: Злые чары Бабы Яги развеялись.
Паж: И подарки для маленьких принцесс в волшебном сундучке.
Фея: Я приглашаю самых прекраснейших, талантливых, сказочных героинь наше-
го Дворца на торжественное шествие с королём и королевой.
Фонограмма: «Песня про сказки». Король приглашает каждую из участниц на
свои точки. Королева идёт с Пажом.
Королева: Наступил торжественный момент объявить прекраснейшую маленькую
принцессу большого Дворца. И это будет! Королева достает из сундука одну корону.
Паж: Постойте, постойте! Каждая принцесса сегодня была прекрасна по-своему. Я
не волшебник, я только учусь и пусть у каждой сказочной принцессы, сияет корона
настоящей принцессы большого Дворца!
Фонограмма: «Волшебство». Фонограмма: «Музыка для награждения». Паж
держит сундук, Королева достаёт короны, а Король одевает их принцессам.
Фея: Для вручения дипломов Я приглашаю на сцену директора Дворца творчества
детей и юношества – Маслову Ирину Васильевну. Паж выносит дипломы.
Фея: Диплом «Маленькой принцессе большого Дворца» вручается:
Яковчук Маргарите Никишиной Анастасии
Калининой Алисе Лонской Ирине
Бекетовой Софье Кузнецовой Диане
Фея: В нашем Королевстве есть добрые и отзывчивые люди, и они приготовили
для прекрасных принцесс волшебные подарки, подарим им самые тёплые аплодис-
менты. Благодарит и перечисляет спонсоров мероприятия. Аплодисменты всем уча-
стникам сказочного представления: эстрадная студия «Сезон надежд», ансамбль тан-
ца «Созвездие», ансамбль танца «Феерия».
Наш бал завершен, и наши принцессы показали себя с самой лучшей стороны. И,
может быть, однажды я приду к вам, взмахну волшебной палочкой, и вы в великолеп-
ных нарядах придете на главный бал в своей жизни…. Только помните, что волшеб-
ство может изменить вашу карету, одежду, но никогда не изменит вас самих.
Фонограмма: «Финальная песня».
Кулисы закрываются.
34
МАЛЬЧИШЕСКОЕ БРАТСТВО
Посвящение в хористы
Митрукова Оксана Владимировна,

Руководитель хора мальчиков «Пеллерво».
Семёнова Светлана Фёдоровна,
педагог дополнительного образования, хормейстер.
Калашникова Ольга Игоревна, концертмейстер.
Традиционный праздник «Мальчишеское братство» проводится в хоре мальчиков

«Пеллерво» Петрозаводского дворца творчества детей и юношества в последнюю
субботу октября. В нём участвуют хористы, включая новичков, родители и педагоги.
Возраст детей от 6-14 лет.
Цель: сплачивание коллектива, укрепление дружеских отношений между детьми,
педагогами, и родителями.
Неотъемлемой составляющей праздника является раздел «Посвящение в хори-
сты». Ребят-новичков знакомят с коллективом, с историей названия и традициями
хора. В непринуждённой обстановке ребёнок знакомится со всеми участниками кол-
лектива, имеет возможность проявить себя как творческую личность, участвуя в иг-
рах и конкурсах.
Важной частью является поощрение мальчишек, которые на протяжении несколь-
ких лет занимаются в хоре и дети каждый год очень ждут этого момента. Мальчики
очень любят этот праздник, ведь для них хор - это не только место для творчества, но
и место рождения крепкой дружбы. Праздник завершается награждением команд и
совместным чаепитием.
Посвящение проводится в хоровом классе. В подготовительную работу входит
придумывание и подборка различных конкурсных заданий, выбор песен, подготовка
грамот, покупка сувениров для конкурсов, сладостей для чайного стола. Участники
делятся на три разновозрастные команды, выбирают командира, название и девиз.
***
Хоровой праздник начинается по традиции песней «Мы собрались здесь» муз. Ч.
Джианграно:
1. Мы собрались здесь, сегодня и сейчас. 2. Рядом хормейстер поможет песню спеть,
Мы приглашаем в хористы первый раз. А концертмейстер сыграет лучше всех.
Здесь вас научат красиво вместе петь, На дирижёра смотри всегда, везде,-
Слушать музыку, соседа И тогда нас ждёт признанье
И примерно сидеть. И конечно успех.
Припев: Припев:
Всех, всех, всех приглашаем Всех, всех, всех приглашаем
На концерты свои. На концерты свои.
Всем, всем, всем будем рады Всем, всем, всем будем рады
Песни петь от души. Песни петь от души.
Звук за звуком на creshendo Звук за звуком на creshendo
Околдованы мгновенно Околдованы мгновенно
Музыкою нашей вы. Музыкою нашей вы.
Ведущая: Приветственное слово руководителя хоровой студии Митруковой О.В.
Вручение признательных грамот за успехи в овладении хоровыми навыками и
прилежное посещение занятий. Представление ребёнка, получившего звание «Творя-
нин» Дворца.
Ведущая: Представляем коллекцию «Хоровые костюмы».
Первый показ: традиционный костюм «Мальчик - Пеллервяйнен», несущий миру
добро и радость. Рассказ об истории названия хора «Пеллерво»
35
Второй показ: участник хора демонстрирует хоровой костюм. Ведущий коммен-

тирует, как подобает выглядеть хористу на сцене, подмечает детали костюма -
белоснежная рубашка, концертный жилет, отутюженные брюки, чёрные носки,
начищенная обувь.
Ведущая: Начинаем церемонию посвящения в хористы.
Руководитель представляет новичков хора мальчиков «Пеллерво». Новички ста-
новятся перед аудиторией и зачитывают клятву. В исполнении хора звучат песни
«Здравствуй мир» муз Л. Квинт, сл. В. Кострова, «Россия, Россия» муз Ю. Чичкова,
сл. Ю. Разумовского.
Ведущая: Слово для поздравления Семёну Бавленко и Павлу Фунёву.
Мальчики по очереди дают новичкам «вредные советы»:
На репетиции: 5. Обязательно подраться и не упустить
1.Во время пения представлять кашу, ко- возможность дать подзатыльник соседу
торую съел на завтрак
2.Как можно чаще отвлекаться на звонки На концерте:
по сотовому телефону 1. Крутить пуговицы на жилете
3.Привлекать к себе внимание окру- 2. Выглядеть лохматым, грязным, прихо-
жающих постоянными разговорами дить без сменной обуви
4.Не забывать, что стул предназначен 3. Старательно махать рукой маме и всем,
для того, чтобы на нем качаться кого знаешь в зрительном зале
В исполнении хора звучит песня «Мальчишки» муз. А. Островского, сл. И. Шафе-
рана.
Ведущая: Как вы думаете, что такое дружба? Кого можно назвать другом? Я
предлагаю всем принять участие в играх и конкурсах и надеюсь, что в игре вы про-
явите доброжелательность, умение работать к команде.
Дети и родители расходятся по командам, представляют командиров, название
и девиз.
1. Разминка. Музыкальные загадки:
1. На станках опять сегодня выступал 8. Ну, а как мы назовём эту длительность с
мальчишек хор, дирижировал процессом хвостом? /восьмая /
наш любимый… /дирижёр /. 9. Две в ручонках у Максимки груши спе-
2. Иногда в руках маэстро замечательный лой… /половинки /.
предмет, он взмахнёт сейчас дугой дири- 10. Осталась без внимания наша нота…
жёрской /палочкой /. /четвертная /.
3. Ну, а это что за чудо раздаёт всем чистый 11. В нотах снова заварушка, то «кирпич»,
тон, он настраивает верно, - дирижёр- то «завитушка»,
ский… /камертон /. 12. Открывай скорей глаза, это же ведь…
4. Темпы разные бывают: /быстрые, мед- /пауза /.
ленные и умеренные/, им названия все да- 13. В паузу зевать не стоит, разговаривать
рят, их, конечно, соблюдают. тем боле. Её нужно сосчитать и тихонь-
5. Ну, а есть один прибор, где все темпы на ко …/помолчать/
подбор, все готовы простучать темп один, 14. Музыка бывает громкой, говорим тогда
что нам подстать. Темпов разных много в мы… /форте/, а бывает тихой, мягкой,
нём, это чёткий… /метроном/. это значит, что… /пиано /
6. Ноты все теперь мы знаем, в нотоносце 15. Как сказать «не очень громко» -/mf/.
их читаем. По порядку назови… / до, ре, 16. Как сказать «не очень тихо» - /mp/.
ми, фа, соль, ля си/ 17. Чем откроем наш волшебный музыкаль-
7. Дольше всех звучать готова эта длитель- но – нотный дом, открывать мы будем
ная нота? /целая / двери чем? /скрипичным ключом /.
36
2. Конкурс «Отгадай мелодию». Концертмейстер играет на фортепиано мелодии из

репертуара хора, а дети должны продолжить песню и назвать композитора произве-
дения (по два произведения для команды). Для родителей играются специально под-
готовленные популярные песни и романсы (по два произведения для команды).
3. Музыкальный кроссворд. Каждой

команде выдаётся кроссворд. В те-
чение 5-7 минут команды разгады-
вают кроссворд:
По горизонтали:
1. Что за лад звучит как звон, дарит
праздник, радость он? (мажор)
2. сложная наука? (трезвучие)
От сильной доли до другой есть от-
резок небольшой? (такт)
По вертикали:
3. Снизу, сверху опеваем, называ-
ем…? (опевание)
4. Главная ступень, опорной быть
не лень (тоника)
5. До скольки считать скажи, циф-
ры эти покажи (размер)
6. Умеренно, быстро или медленно
(темп)
7. Повышает ноту на пол тона
вверх? (диез)
8. Отрывисто и коротко играем этот штрих, и точечку над нотою узнаем в тот же миг
(пунктир)
9. Понижает ноту на пол тона (бемоль)
10. Связно играем штрих этот длинный, ноты мы тянем лигу за лигой (легато)
4. Конкурс «Эстафета хористов». Каждая команда выстраивается в колонну. По

очереди, стартовав одновременно, участники должны добежать до стула и надеть
концертный жилет и кепи. После чего написать скрипичный ключ и передать эстафе-
ту следующему участнику. Чья команда быстрее справляется с заданием, та и по-
беждает.
5. Конкурс «Накорми папу». От каждой команды выбирается один папа и один маль-
чик; задача ребёнка - как можно быстрее накормить папу йогуртом. Папа убирает
руки за спину, ребёнку завязывают глаза.
Ведущая подводит итоги после каждого конкурса и всей конкурсной программы.

Поздравляет и поощряет участников сладкими подарками и приглашает на празд-
ничное чаепитие.
37
НОВОГОДНИЙ БАЛ-МАСКАРАД
Кордова Нина Борисовна,

педагог - организатор
высшей квалификационной категории,
Отличник народного просвещения.
Новогодний бал-маскарад – праздник для

детей 5-6 лет, занимающихся по ком-
плексной развивающей программе «Роза
ветров». Праздник направлен на развитие
творческих способностей детей, объединение
творческих усилий детей и взрослых.
Роли на празднике исполняют педагоги, работающие в программе и родители.
Место проведения - паркетное фойе Дворца творчества детей и юношества про-
должительность по времени.- 1час.
Подготовительная работа включает: постановку целей и задач, обсуждение ва-
риантов и формы проведения праздника, разработка сценария, распределение ролей,
изготовление костюмов, запись фонограмм, разучивание песен и танцев с детьми и
родителями, оформление помещений, изготовление детьми приглашений для родите-
лей, изготовление масок в Мастерской Деда Мороза, приобретение родителями по-
дарков и сувениров, их оформление.
***
Дети с родителями находятся в нижнем фойе здания ДТДиЮ. Их встречают ге-
рольды (верх парадной лестницы).
Фонограмма: Слушайте все! (трубы). Герольды опускают трубы и разворачива-
ют свитки.
Первый: Слушайте! Второй: Слушайте и радуйтесь!
Первый: Слушайте и запоминайте! Второй: Вы, юные жители славного града…
Первый: Сегодня! Второй: Сегодня!
Первый, второй: Сегодня! Второй: Слушайте и радуйтесь!
Первый: Приглашены на бал-маскарад по поводу празднования Нового года!
Второй: Слушайте и ликуйте! (Дети проходят в паркетный зал)
Герольды: Его величество Мороз!!!
Мороз: Я король Мороз, я хозяин бала! Маскам каждой рад. Вижу очень много
дворцовых здесь ребят. Собрал своих друзей я и взрослых, и детей, чтоб в новый год
увидеть творенья наших фей. Объявляет: Первая гостья – Фея прекрасного настрое-
ния.
Фея прекрасного настроения: Здравствуйте, милые жители нашего града!
Юные леди и джентльмены, маленькие синьоры и сеньориты! Я, фея прекрасного на-
строения, Рада видеть вас таких добрых, весёлых и красивых. Нам на балу надлежит
развлекаться, петь, танцевать и улыбаться. Самое лучшее приветствие это- улыбка.
Давайте все вместе улыбнемся. Друг другу. Подарим улыбку тому, кто слева и тому,
кто справа! (Дети и взрослые выполняют просьбу). А вот и моя сестра - Фея хорошего
тона
Фея хорошего тона: А мне, фее хорошего тона, нужно напомнить вам, что сего-
дня - бал-маскарад. Как вести себя должен каждый знать: воспитанными оставайтесь
– это не просьба, это Короля приказ. Об этом нужно помнить везде, а не только у нас.
Дети вместе с Феей приветствуют всех присутствующих. Мальчики выполня-
ют поклон, девочки - реверанс.
38
Фея забав: Я пришла вас позабавить. Потанцевать и поиграть. Я вас быстро рас-
смешу. На галоп всех приглашу
Звучит музыка польки, дети танцуют Бесконечный галоп.
Фея музыки и песни: Я фея музыки и песни. И я пришла на праздник к вам,
чтоб песню спеть. И вот - всех приглашаю в хоровод!
Под новый год
Под новый год, как в сказке (движение по кругу)
Полным-полно чудес
Спешит на поезд ёлка,
Покинув зимний лес.
И ярко светят звёзды (правая рука вверх - вниз)
И водят хоровод
Под Новый год, под Новый год (топот ногой, кружение)
Смешинки, как снежинки
Всю ночь летят, летят, летят (руки вверх и вниз, вращение кистями рук)
И песенки повсюду
Весёлые звучат.
Насвистывает ветер, (плавные движения руками вправо, влево)
Метелица поёт,
Под Новый год, под Новый год (топот ногой и кружение).
Сл. В. Шумилина, муз. Е. Зарицкой
Мороз: Здесь есть прекрасная звезда (показывает на Фею звёзд). Желания она
исполняет всегда.
Фея звёзд: Тёмное небо, звёзды кругом. Я пришла в гости к вам в сказочный
дом. Давайте закроем глаза и загадаем. Самое заветное желание. Уверена, что каж-
дый из вас хочет увидеть, как засверкает огнями елка. Я этой звёздочкой ёлки кос-
нусь, Желания ваши сбудутся пусть!
Все вместе «зажигают» огни на елке, хоровод «В лесу родилась ёлочка».
Фея строгих линий: Я фея строгих линий, Я математику люблю. Конечно, танец
с цифрами сейчас я объявлю!
Массовый танец
Переменный шаг, переменный шаг,
Четыре шага просто так. (2 раза).
Один хлопок, другой хлопок,
Меняемся местами (2 раза) и т. д.
Исполняемые движения сопровождаются речитативом.
Мороз: Тише, тише. Слышу, кто-то к нам плывёт. Это, верно, Фея голубых озёр-
ных вод (фонограмма – журчание ручейка).
Фея голубых озёрных вод: Добрый день, мои друзья, на этот бал приглашена и
я. Хочу пожелать вам улыбок, успехов, веселья. Моя любимая игра «ручеёк». И пусть
он зажурчит с вашей помощью звонко-звонко. Игра «Ручеёк».
Феи цветов: Мы - Феи цветов, трав, полей и лугов. Вам привет от лета принесли
- Ловите, ловите, цветов лепестки.
Осыпают лепестками всех присутствующих, приглашают на танец цветов.
Фея театра: Я фея театральная, я иногда весёлая, а иногда печальная. Я сцену
обожаю, с артистами дружу. Сейчас и вас в артистов искусно превращу.
Игра с движениями «мыши»
Вышли мыши как-то раз посмотреть, который час.
Раз- два- три- четыре мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон, убежали мыши вон!
39
Мороз: Прекрасный праздник. Вот те раз, не ожидал увидеть в вас таких танцо-
ров, танцовщиц. И столько добрых милых лиц. (Общий танец полька). Да, вижу, что
пора вознаградить вас.
Подарочная фея: Я фея подарков красивых и ярких. В них есть шоколад и кон-
фетки, и яркие бабочки – воспоминанье о лете. Но прежде, чем их вручить, мне хо-
чется позвать помощников.
Родители-помощники (мамы): Мы не феи, мы только учимся, Но посмотрите,
что у нас получится. Все вместе скажет «Раз- два- три пусть внесут сюда волшебные
сундуки».
Родители (папы) вносят сундуки с подарками. Дед Мороз с феями вручают де-
тям подарки.
Во время праздника можно использовать дополнительно хороводы, стихи и песни:
Ёлка
Нарядилась ёлка, распушила ветки (движение по кругу).
И висят на ёлке шарики, конфетки.
Хороша, хороша ёлочка сегодня (движение из круга в круг).
Хорошо, хорошо в праздник новогодний! (пружинка с поворотом).
Проигрыш: хлопки.
Вот сидит под ёлкой Мишенька мохнатый (изображают мишку).
И сидят под ёлкой белые зайчата (приседания).
Хороша, хороша ёлочка сегодня (движение из круга в круг).
Хорошо, хорошо в праздник новогодний!
Проигрыш: хлопки.
Весело на ёлке Мишке и зайчатам, (движение по кругу).
Весело на ёлке маленьким ребятам (движение из круга в круг).
Хороша, хороша ёлочка сегодня.
Хорошо, хорошо в праздник новогодний! (пружинка с поворотом)
(Сл. Коромнец, муз Петрицкого).
Дед мороз
Шел весёлый Дед Мороз, Дед Мороз, Дед Мороз.
Важно поднял красный нос. Так!
А по тропочке лесной, по лесной, по лесной
Прыгал зайка озорной, озорной. Так!
Мишка зайку догонял, догонял, догонял,
Он вразвалочку шагал, он шагал. Так!
И нарядна, хороша, хороша, хороша
Шла лисичка, не спеша, не спеша. Так!
Дедушка Мороз пришёл, к нам пришёл, к нам пришёл.
В пляс весёлый он пошёл, он пошёл. Так!
(Сл. и муз. Вересокиной)
Что такое новый год?
Что такое Новый год? Что такое Новый год? Что такое Новый год?
Это дружный хоровод. Всем известно наперёд: Это снег, мороз и лёд!
Это смех ребят весёлых Будут дудочки и скрипки, Незаметные смешинки
Возле всех нарядных ёлок. Шутки песни и улыбки. В каждой скачущей снежинке.
Вот что значит, Вот что значит, Вот что значит,
Вот что значит, Вот что значит, Вот что значит,
Вот что значит Новый год! Вот что значит Новый год! Вот что значит Новый год!
(Сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова)
40
СКАЗОЧНАЯ СТРАНА КУКЛЯНДИЯ

Открытие выставки
Бухарина Наталья Александровна,

педагог-организатор.
Выставка «Сказочная страна Кукляндия» состоялась в выставочном зале Дворца.

Были представлены куклы современные и старинные, куклы разных народов, куклы
театральные, куклы, изготовленные из разных материалов, куклы сувенирные и кук-
лы самодельные. Для тех, кто принял участие в подготовке выставки и для первых
посетителей традиционно проводится праздничное открытие.
Форма открытия выставки: познавательная игра «Фанты» (многое о куклах).
Идея выставки: у каждой куклы была своя территория «комната». В «комнате»
находился конверт, с вопросом к детям, ответив на который, они получали возмож-
ность подробнее узнать о кукле. «Фантами» служили сувениры. Чтобы получить
фант, нужно по небольшому отрывку узнать книгу и вспомнить имя главного героя.
Кто ошибется, исполняет «номер». Действующие лица: ведущий, кукла, дети-
участники игры. Место проведения: выставочный зал ДТД и Ю. Время – 45 минут.
***
Ведущий: добрый день, дорогие друзья!
Сегодня мы с вами будем играть в фанты, и говорить о куклах.
Кукла: Не понял! В куклы, что ли, играть? Так это девчонки любят...
Ведущий: Играть мы будем не в куклы, а в фанты.
Кукла: А-а, фанты - это фантики, да? От конфет?
Ведущий: Как играют в фанты, мы тебе объясним.
Кукла: Вы ещё объясните, как в куклы играть! Чепуха всё это.
Ведущий: А вот и ошибаешься! Совсем не чепуха. Ты, например, знаешь, что та-
кое кукла и зачем она нужна?
Кукла: Да кто этого не знает! Я уже сказал, чтоб девчонкам играть.
Ведущий: Теперь ты отчасти прав. «Словарь русского языка» (Ожегова С.И.) объ-
ясняет, что куклой называется «детская игрушка в виде фигурки человека». Но есть и
другие куклы — не для детской игры.
Кукла: А для какой — для взрослой, что ли?
Ведущий: Может быть. Бывал ли ты в кукольном театре? Артисты — куклы, т.е
фигурки людей и животных, играют и для детей, и для взрослых.
Кукла: Ну-у... А кто их вообще придумал и зачем?
Ведущий: давным-давно, на заре истории, люди стали создавать скульптурные
изображения божеств. Эти скульптуры были, как правило, похожи на человеческие
фигуры. Этим «богам» поклонялись, просили о милости и защите.
Кукла: Так вот когда начали в куклы играть!
Ведущий: Но эти «игры» были очень серьёзным делом! Куклы служили оберега-
ми от несчастий, болезней, пожаров или голода. Так что кукла — не просто игрушка
и совсем не чепуха.
Кукла: да я понял уже. А теперь про фантики объясните.
Ведущий: Не фантики, а фанты. И не простые, а литературные. Потому что есть
множество замечательных книг, героями которых выступают куклы. «Фантами» бу-
дут служить сувениры, которые располагаются в выставочном зале, в комнатах, где
находятся куклы. Кто захочет выиграть тот или иной фант, должен будет узнать по
небольшому отрывку книгу и вспомнить имя главного героя. Кто не сможет выпол-
нить это задание, тому придётся исполнить «номер»: придумать рассказ о куклах. Вот
так играют в фанты. Итак, начинаем играть, сейчас кто-либо из вас из коробочки вы-
41
таскивает номер, и мы отправляемся к конверту с этим же номером в комнату, где

живут куклы.
Чтение отрывков.
ФАНТ 1. «Первым делом он вырезал на полене волосы, потом лоб, потом - глаза...
Вдруг глаза сами раскрылись и уставились на него... Карло и виду не подал, что испу-
гался, только ласково спросил: - Деревянные глазки, почему вы так странно смотрите
на меня? Но кукла молчала, - должно быть, потому, что у неё ещё не было рта. Карло
выстругал щёки, потом выстругал нос — обыкновенный...» (А.Н. Толстой. «Золотой
ключик, или приключения Буратино»).
Буратино (про матрёшку): Вы, конечно, знаете, что у меня «итальянские корни».
Писатель Карло Коллоди придумал книжку про деревянного мальчика Пиноккио. А
русский писатель Алексей Толстой решил пересказать историю Пиноккио на свой лад
— и получилась совсем другая сказка.
А вот знаменитый русский сувенир — матрёшка — японского происхождения! В
начале 20-века многие в России увлекались искусством Востока. Знаменитому ху-
дожнику Сергею Малютину понравилась японская игрушка — старичок Факурума.
Эта кукла состояла из пяти фигурок, вставлявшихся одна в другую. Вот по японскому
образцу Малютин и создал свою куколку — но не дедушку, а девушку. Он нарядил её
в разноцветный сарафан, нарисовал румяные щёки… Матрёшку быстро полюбили, и
она стала одним из символов России.
ФАНТ 2. «Здравствуйте, юные зрители! А подраться со
мной, не хотите ли? Выходи человек сто - целым не уйдёт ни-
кто, выходи человек двести - всех уложу на месте!»
(С.Я.Маршак. «Петрушка иностранец»)
Петрушка (перчаточная кукла). Среди множества фигу-
рок, найденных археологами в Италии, оказался занятный че-
ловек — на спине горб, толстый живот, нос крючком... Это
был Маккус — популярный персонаж античной комедии. По
образцу этой куклы итальянцы создали театральную куклу по
имени Пульчинелла. Прошла сотня-другая лет, и забавную
куклу полюбила и приняла вся Европа, у неё появились новые
имена: во Франции - Полищине в Англии - Панч, в Германии
и Чехии - Каспер и Кашнарек. В России же эта кукла стала
именоваться… правильно, Петрушкой! Первое упоминание о
нем относится к 1636 году. Мало кто знает, что у него есть
фамилия — Пётр Иванович Уксусов.
Рис. Филиппа Тюпко
ФАНТ З. «На зелёной, усеянной цветами лужайке стоял
замечательный замок с множеством зеркальных окон и золо-
тых башен. Заиграла музыка, двери и окна распахнулись, и все увидели, что в залах
прохаживаются крошечные кавалеры и дамы в шляпах с перьями и в платьях с длин-
ными шлейфами. В Центральном зале, который так весь и сиял (столько свечек горе-
ло в серебряных люстрах!), под музыку плясали дети в коротких камзольчиках и
юбочках. Господин в изумруднозелёном плаще выглядывал из окна, раскланивался и
снова прятался, а внизу, в дверях замка, появлялся и снова уходил крёстный Дрос-
сельмайер, только ростом он был с папин мизинец, не больше». (Гофман. «Щелкун-
чик и Мышиный король»)
Щелкунчик (механическая кукла). Если вы думаете, что механические и завод-
ные куклы изобретены недавно, - вы ошибаетесь. Такими игрушками забавлялись ещё
в античном мире. В древнем Риме или Греции была изобретена водяная «карусель»:
на большом диске располагались фигурки танцующих человечков; струёй воды диск
приводился в движение, и куклы кружились в хороводе. В древнем Китае кукол за-
ставляли двигаться при помощи пороховых взрывов, а во Вьетнаме был театр кукол
42
на воде. Когда вокруг пруда рассаживались зрители, механизм начинал действовать, и

куклы всплывали, а после представления вновь погружались в воду.
ФАНТ 4. «Она тоже была вырезана из бумаги, но юбочка
на ней была из тончайшего батиста; через плечо у неё шла
узенькая голубая ленточка, будто шарф, а на груди сверкала
блёстка не меньше головы самой девушки. Девушка стояла
на одной ноге, вытянув перед собой руки, - она была тан-
цовщица, - а другую ногу вскинула так высоко, что
оловянный солдатик и не видел её, а потому решил, что она
тоже одноногая, как и он». (Х.К. Андерсен. «Стойкий
оловянный солдатик».)
Танцовщица (бумажная кукла). Это, правда, что
бумажным куклам случается выступать на сцене —
например, в знаменитом «Театре предметов» француза Ива Рис. Насти А.
Жоли. В его спектакле «Трагедия на бумаге» играют
исключительно бумажные куклы. В Японии третьего марта ежегодно отмечается
праздник кукол. Традиция отмечать, таким образом, наступление теплого времени го-
да восходит к 12- веку. Предки нынешних японцев пускали вниз по реке бумажных и
соломенных кукол, которые по поверью, уносили с собой все печали и болезни. А
любимые современными девочками бумажные куклы с комплектом платьев появи-
лись в продаже около двухсот лет назад.
ФАНТ 5. «И в тот же миг, откуда ни возьмись, со всех сторон повалили к Жене
игрушки. Первыми, конечно, прибежали куклы, громко хлопая глазами и пища без
передышки: «папа-мама», «папа-мама». Женя сначала очень обрадовалась, но кукол
оказалось так много, что они сразу заполнили весь двор, переулок, две улицы и поло-
вину площади. Невозможно было сделать шагу, чтобы не наступить на куклу. Вокруг
ничего не было слышно, кроме куклиной болтовни. Вы представляете себе, какой
шум могут поднять пять миллионов говорящих кукол? А их было никак не меньше».
(В. П. Катаев. «Цветик- семицветик»).
Женя. В шестидесятых годах 20-века в нашей стране было свыше тысячи фабрик,
выпускающих игрушки. Причём по одним и тем же образцам! Исполнители кукол так
спешили наделать их побольше, что совершенно не думали о разнообразии. Зато, ко-
гда, у всех девочек были одинаковые куклы, никто никому не завидовал. В наши дни
кукла становится объектом искусства. Мастера и мастерицы делают уникальные кук-
лы.
ФАНТ 6. «Кукла имела вид девочки. Она была такого же роста, как и Тутти, - до-
рогая, искусно сделанная кукла, ничем по виду не отличающаяся от маленькой живой
девочки. Теперь её платье было разорвано и на груди чернели дыры от сабельных
ударов. Ещё час тому назад она умела сидеть, стоять, улыбаться, танцевать. Теперь
же она стала простым чучелом, тряпкой». (Ю.К. Олеша. «Три толстяка».)
Суок (фарфоровая кукла). Все вы — немножко волшебники. По крайней мере, ка-
ждый умеет оживлять игрушки. Не верите? А что же вы делаете, когда укладываете
куклу спать, ведёте её в гости, кормите обедом? Разве неодушевлённый предмет мо-
жет ходить, разговаривать, есть? Оказывается, может, если у владельцев куклы хоро-
шо работает воображение. Когда ребёнок играет с куклой, он учится жить в обществе
людей — взрослеет, развивается. Так что игра в куклы — это не чепуха, как некото-
рые думают, а подготовка к взрослой, серьёзной жизни.
Заключение.
Ведущий: Ну, вот и разыгран последний фант. Пора заканчивать игру.
Кукла: Как, уже всё?
Ведущий: Не огорчайся! Ещё очень многое можно узнать о куклах... и о людях в
книгах и журналах. А теперь, всего хорошего и до свидания!
43
ДАВАЙ ПОСТРОИМ ТЕАТР

Коллективное творческое дело
Гришина Юлия Сергеевна,

педагог-организатор
высшей квалификационной категории.
«Давай построим театр» - коллективное познавательное творческое дело было ап-

робировано на сборах и в лагерях детского объединения «Орбита» Дворца творчества
детей и юношества г. Петрозаводска. Участниками могут быть подростки с 13 лет,
старшеклассники и студенты. Лучше, если будут действовать в смешанных возрас-
тных группах, т. к. при подготовке к делу происходит процесс взаимообмена, взаимо-
обогащения, осмысления личного опыта каждым участником.
Подобное дело можно проводить в середине смены лагеря, или ближе к концу, если
смена короткая. На сборе – это второй день, при условии, если основная масса детей
знают, что такое коллективное творческое дело и участвовали в таких делах. Твор-
ческое дело «Давай построим театр» можно проводить и в классе, как один из те-
матических вечеров. Рекомендуется проводить тогда, когда между участниками
установились доверительные отношения или они уже готовы к ним. Инициативная
группа репетирует и готовит дело около двух недель.
Цель: Обогащение внутреннего мира детей через погружение в хорошую литера-
туру, хорошую музыку, общение с интересными людьми. Создание позитивного на-
строя для откровенного разговора на волнующие подростков темы. Раскрытие актер-
ских качеств участников. Выход эмоций, переживаний, проявление творческих спо-
собностей, приобретение нового опыта, ощущений и информации.
План КТД:
Часть 1. Цель: активизировать, «разогреть» участников, создать у них определен-
ный эмоциональный настрой, снять напряжение, которое может возникнуть на перво-
начальных этапах работы отряда.
• Отрывок из сказки Экзюпери «Маленький Принц» (20 мин.).
• Вступление к делу (10 мин.). Идея - создание театра, для которого нужны актеры,
способные понять свои чувства, эмоции, поделиться ими с другими людьми, найти
способ их воплощения, творчески изобразить.
• Получение заданий отрядами на тематические огоньки.
• Тематические огоньки по отрядам (45 мин.)
В ходе дела в группах проходят огоньки по молодежным темам:
«Настоящая дружба», «Предательство», «Мучительное одиночество», «Творческое
уединение», «Счастливая любовь», «Несчастная любовь».
Инструкторы (ведущие огоньков) заранее готовятся к огоньку, подбирают музыку,
стихи, песни под гитару, афоризмы, истории из жизни великих людей, чтобы помочь
ребятам погрузиться в тему, создать соответствующий настрой, провести дискуссию.
Часть 2. Цель: самопознание, более широкое знакомство с другими участниками,
обмен чувствами и мыслями, развитие уверенности в себе, осознание участниками
возможности понимать и принимать друг друга, несмотря на различия, раскрытие
собственного потенциала.
• Само дело с выступлениями отрядов (45 мин.).
По итогам разговора на огоньке группа должна выступить на общем деле. Это мо-
жет быть – мини-сценка, где читают стихи, поют хорошие песни, или просто молчат.
Главное - передать настрой, атмосферу в группе, так чтобы всем стало понятно, и
все смогли проникнуться темой, которую обсуждала группа.
44
Часть 3. Цель: постановка эмоциональной точки.

• Литературная композиция комиссарского отряда «Любовью дорожить умейте» (20
мин.)
Часть 4. Цель: получение обратной связи, коррекция эмоционального состояния
участников отряда.
• Подведение итогов обсуждение прошедшего дела на вечерних отрядных огоньках
(от 20 мин. до 60 мин. в зависимости от состояния группы).
Оформление сцены: задник сцены – темный, на нем (из тюли) – силуэт окна; на
сцене - стол, два стула, на столе настольная лампа. Если есть возможность можно до-
бавить диван, кресло, т.е. создать интерьер квартиры.
***
Часть 1. Антуан де Сент-экзюпери, «Маленький принц»
Принца и Летчика играют девочка и маль-
чик. Музыка: «Мелодии для малышей» (любая
романтическая тема со звуками колокольчика).
Летчик один на сцене, спит...
Принц - Пожалуйста, нарисуй мне барашка!
Летчик - А?.. Ты кто?
Принц - Нарисуй мне барашка...
Летчик вскочил, протер глаза, осматривается,
принц серьезно его разглядывает.
Летчик - Но... что ты здесь делаешь?
Принц тихо и очень серьезно - Нарисуй мне ба-
рашка...
Летчик достает листок бумаги - Понимаешь, я не умею рисовать. И поэтому я никогда
в жизни не рисовал баранов. Ну, если только вот это … (подает рисунок)
Принц - Нет, нет! Мне не надо слона в удаве! Удав слишком опасный, а слон слиш-
ком большой. У меня дома все очень маленькое. Мне нужен барашек.
Летчик нарисовал.
Принц внимательно посмотрел - Нет, этот барашек совсем хилый. Нарисуй другого.
Летчик нарисовал.
Принц улыбается - Ты же сам видишь, это не барашек. Это большой баран. У него ро-
га...
Летчик - Ну я не знаю. Вот! (Летчик нарисовал).
Летчик - Вот тебе ящик. А в нем сидит твой барашек.
Принц - Вот такого мне и надо! Как ты думаешь, много он ест травы.
Летчик - А что?
Принц - Ведь у меня дома всего очень мало.
Летчик - Ему хватит. Я тебе даю совсем маленького барашка.
Принц - Не такой уж он маленький... Смотри, он уснул...
Летчик - Откуда ты прилетел малыш? Где твой дом? Куда ты хочешь увести барашка?
Принц, постояв в раздумье - Очень хорошо, что ты дал мне ящик, барашек будет там
спать по ночам.
Летчик - Ну конечно. И если ты будешь умницей, я дам тебе веревку, чтобы днем его
привязывать.
Принц - Привязывать? А для чего это?
Летчик - Но ведь если ты его не привяжешь, он забредет неведомо куда и потеряется.
Принц - Это ничего, ведь у меня на планете очень мало места.
Грустно - Если идти все прямо да прямо далеко не уйдешь. (Уходит играть с бараш-
ком).
Летчик один - Значит его родная планета вся - то величиной с дом. Впрочем, меня это
не удивляет. Я знаю, что кроме таких больших планет как, Земля, Юпитер, Марс, Ве-
45
нера, существуют ещё сотни других, которым даже имен не дали. Может быть, его
планета одна из них. И мне хотелось бы начать мою повесть о её единственном оби-
тателе, как волшебную сказку. Я начну её так. Жил да был Маленький Принц. Он жил
на планете, которая была чуть больше его самого, и ему очень не хватало друга...
(музыка грустная)
Летчик - Малыш вопреки всем ожиданием, мне удалось исправить свой самолет!
Принц - И я тоже сегодня вернусь домой. (Печально) - Это гораздо дольше и гораздо
труднее… (смотрит в даль) - У меня останется твой барашек. И ящик для барашка. И
намордник.
Летчик - Ты напугался малыш?
Принц засмеялся - Сегодня вечером мне будет куда страшнее.
Летчик - Малыш, я хочу ещё послушать, как ты смеешься.
Принц - Сегодня исполнится год. Моя звезда встанет как раз над тем местом, где я
упал год назад.
Летчик - Послушай, ведь все это - и змея и свидание со звездой - просто дурной сон,
правда?
Принц - Самое главное- то, что глазами не увидишь…
Летчик – Да, конечно.
Принц - Ночью ты посмотришь на звезды. Моя звезда очень маленькая, я не могу тебе
её показать. Так лучше. Она будет для тебя просто одной из звёзд. И ты полюбишь,
смотреть на звезды. Они станут тебе друзьями. И поэтому, я тебе кое- что подарю (за-
смеялся)
Летчик - Я очень люблю, когда ты смеешься!
Принц - Вот это и есть мой подарок
Летчик - Как так?
Принц - У каждого человека свои звезды. А у тебя будет совсем особенная. Ты по-
смотришь ночью на небо, а там будет твоя звезда, где я живу, где смеюсь - и ты ус-
лышишь, что все звезды смеются. У тебя будут звезды, которые умеют смеяться, как
будто вместо звезд я подарил тебе целую кучу смеющихся бубенцов. Пауза.
Принц - Ну… Вот и все.
Летчик - Все это загадочно и непостижимо. Вам кто также полюбил Маленького
Принца, как и мне теперь не все равно. Ведь мир становится иным оттого, что где-то
безвестном уголке Вселенной барашек, которого мы никогда не видели, съел незна-
комую нам розу. Взгляните на не небо. И вы увидите, все станет по-другому. И нико-
гда не один взрослый не поймет, как это важно! (после сказки гаснет свет).
Героиню и героя играют девушка и юноша. На сцене герой один - сидит, читает
газету (горит настольная лампа). Музыка группа « Машина времени» - песня «На
заднем дворе». Входит героиня, садится за стол рядом, начинает, что-то писать.
Герой опускает газету. (Музыка затихает). Вслушивается в песню.
Володя: Юля ты помнишь, давным-давно мы с тобой играли в спектакле.
Юля: В спектакле?
В: «Маленький Принц» Экзюпери ты ещё играла принца, а я автора-летчика. Ну,
неужели не помнишь?
Ю: «Маленький принц» - когда-то это была моя самая любимая сказка... Конечно,
я помню. Мы с тобой тогда познакомились. Ты был для меня всего лишь маленький
мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. Ты был мне не нужен. И я
тебе тоже не нужна, но ты меня приручил, и мы стали нужны друг другу.
В: Да, это слова Лиса. А кто его играл?
Ю: Надя, Надя Кузнецова. И все же, как здорово тогда было, весело, и интересно.
В: В этой сказке мы искали друзей, а нашли их в жизни.
Ю: Прекрасно то, что у нас была возможность играть, ходить в театральный кру-
жок, общаться, творить, выдумывать, смеяться и размышлять над тем, что было не
понятно.
46
В: Именно тогда я стал больше читать, искал кокой-то смысл, и сразу прикидывал,
а если это поставить на сцене. Нынешняя молодежь лишена всего этого, во-первых,
не читают Цветаеву, Гумилева, да что там Пушкина только по школьной программе.
Ю: Да брось ты, дети сейчас замечательные. Интереснее они стали сами по себе. И
читают они много, правда, не Пушкина, а в принципе какая разница главное, чтобы
развивали себя, росли, учились.
В: А давай мы с тобой создадим театр.
Ю: Создадим театр, как это?
В: Ну, просто, молодежный театр - найдем ребят увлеченных. Создадим свой осо-
бый мир. Не просто театр, к которому мы привыкли, а нечто большее. Чтобы не толь-
ко роли, сценарии и режиссеры. А чтобы ещё и свободная атмосфера и интересные
люди, чаепития, танцы и просто трёп с умными людьми в хорошей обстановке.
Ю: А что мы будем ставить? Каких авторов возьмем. Да и вообще нам ещё труппу
нужно набрать?
В: Дадим объявления: «Набираем актеров в новый молодежный театр! Мальчики и
девочки, юноши и девушки, если вам это интересно, мы вас ждем». И дадим свой ад-
рес.
Ю: Но у нас же не обычный молодежный театр и набор в него тоже должен быть
необычным. Лучше сказать им, чтобы объединились, где-нибудь сами, сделали ка-
кую-нибудь композицию, зарисовку, сценку и пришли с ней к нам, А мы выберем са-
мую лучшую, и у нас сразу будет целая труппа.
В: И тему дадим наболевшую - их молодежные проблемы.
Ю: И диапазон большой: одиночество, неуверенность, желание обрести друзей,
сама дружба, со всеми её радостями и печалями, ну и любовь конечно.
В: Это будет весьма любопытно. Пожалуй, я и сам попробую поставить какую-
нибудь композицию. А пока пойдем, объявления подадим (уходят).
Ведущий объясняет, что требуется от отрядов. Отряды расходятся на подго-
товку на отрядные огоньки.
Задания на шесть отрядов:
1. настоящая дружба 4. мучительное одиночество

2. предательство 5. счастливая любовь
3. хорошее одиночество (творческое уединение) 6. несчастная любовь.
Часть 2. Действие 1.
Музыка группа «Машина времени» - песня «Он был старше её». (Он за столом.
Она на полу. Как только он включает настольную лампу, музыка прекращается).
Ю: Ах, какая усталость под вечер! Слишком много

Недовольство собою и миром, и всем ненужных бесед в терему,
Слишком много я им Вышивания бисером слишком
улыбалась при встрече. ненужных узоров.
Улыбалась, не зная зачем. Вот гирлянда, вот ангел... К чему?
Слишком много вопросов без жажды Ах, какая усталость! Как слабы
За ответ заплатить возлиянием слез. Наши лучшие сны!
Говорили, гадали и каждый Как легка обыденность ступень!
Неизвестность с собою унёс. Я могла бы уйти, я замкнуться могла бы...
Слишком много потупленных взоров, Я Христа предавала весь день!
М. Цветаева «Итог дня»
47
В: Юлька, опять сидишь в уголке. Ну, почему ты не хочешь вылезти из свой скор-
лупы, ведь она тебя давит. Ну, что ты шаришь по себе вдоль и поперек уже который
год, хватит же, наконец.
Ю: Ну, зачем ты так, Вова.
В: Пойми, что в своем одиночестве ты слаба.
Ю: Одиночество - порой лучшее общество.
В: Я знаю, что нет на свете ничего более ценного, чем одиночество. Но своего оди-
ночества ты не ценишь, не понимаешь, не любишь. Ну, что ты теряешь, открываясь,
как есть хотя бы одному человеку.
Ю: Независимость, наверное. А еще страх, что тебя не поймут, где-нибудь за глаза
посмеются
В: А если ты откроешься, расскажешь, поделишься, и тебе помогут, тебя поддер-
жат. Ведь с этого момента жизнь может совсем измениться. Почему ты боишься лю-
дей?
Ю: Я не боюсь просто мне не с чем идти к ним. Я слаба, смешна, неинтересна и
неестественна, ну не знаю, что там ещё.
В: Вот видишь - не знаешь? Кто сказал тебе все эти глупости? Я о тебе такое, ко-
гда-нибудь говорил?
Ю: Нет.
В: Господи, но неужели не пришло ещё в твою многострадальную голову, что тебя
обманывали люди, которых людьми можно назвать только авансом?
Ю: Нет! Не все они такие, не все! Есть и добрые и прекрасные на сто голов выше
меня. И вот как раз с ним тяжелее всего. Я не боюсь общения, ведь с тобой я хорошая
и веселая, просто я слишком много думаю.
В: Юлька, если не веришь себе поверь мне. Поступай по принципу 50: из 50 попы-
ток сделать безнадежное дело, одна из них обязательно удастся. При условии, что по-
пытки будут разнообразными.
Ю: Мы рождены, чтобы жить вместе, умереть порознь, а жить вместе.
В. играет на гитаре песню А. Гейнца и С. Данилова «День уходит корнями в про-
шлое»
Ю: Мы совсем забыли про наш театр!
В: И вовсе не забыли. И кстати тема первой сценки будет тебе сейчас очень близка.
Выступление 1 и 2 отряда.
Вынужденное одиночество. Желанное одиночество. Действие 2.
Ю: Что, правда? Наконец-то завоеван, Чего прошу я, ты узнать пытался.

И я могу скачать тебе: «Мой друг»? За этот непонятный дружбы дар...
О, друг мой, есть ли словосочетание Зачем? Мой друг, затем,
Нежней и проще, мягче и теплей? что светит солнце,
Мой друг, мой брат, дитя мое, Затем, что нам придется умереть,
ты помнишь, Затем, что быть глупцами не смешно,
Когда, несчастный, грубый и угрюмый, Увы, мой друг, печально и преступно,
Меня ты тупо спрашивал: зачем? Затем, что боль страшна и неотступна,
И повторял: «Зачем тебе я сдался?» Но вместе легче пить ее вино!
Тео Ливингстон «Мой друг»
В: Замечательно ребята выступали, интересно. Ты представляешь, как это трудно,

на такой огромный зал показать одиночество.
Ю: Да, действительно, и в 12 и в 17 лет можно быть одиноким. Но и в дружбе, в
общении есть свои камешки преткновения.
В: Это ты о настоящей дружбе?
48
Ю: Настоящая дружба есть она или нет? Помнишь, что говорил Маленький принц,
когда уже приручил Лиса и настал час их прощания.
Маленькая сценка:
В: Я буду плакать о тебе, - вздохнул Лис.
Ю: Ты сам виноват, - сказал Маленький принц. - Я ведь не хотел, чтобы тебе было
больно, ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил...
В: Да, конечно...
Ю: Но ты будешь плакать!
В: Да, конечно...
Ю: Значит тебе от этого плохо.
В: Нет, ты для меня все равно единственный в целом свете. Я тебе открою один
секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не уви-
дишь. Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты всегда в ответе за всех, кого
приручил. Ты в ответе!
Ю: Какие правильные и честные слова. Если бы все люди помнили о тех, кого они
приручили.
В: Больше всего мы ценим друзей, настоящих друзей, тогда, когда их теряем.
Ю: Что разрушает дружбу, даже настоящую?
В: Предательство?
Ю: Предательство?!
Володя играет на гитаре песню «Предательство» (Александр Городницкий)
Ю: А не пора ли нам позвать нашу новую группу. Настоящая дружба, предатель-
ство - это тема, как раз их выступления.
Настоящая дружба. Предательство. Действие 3.
Володя играет на гитаре песню «Друзья уходят... » (Вадим Егоров)
Ю: Друзья уходят. Приходит любовь. А чаще дружба перерастает в любовь.
В: А может и навсегда остаться только дружбой.
Ю: Не любила, но плакала.
Нет не любила, но все же Кто молиться не мог, но любил
Лишь тебе указала в тени обожаемый Осуждать не спеши?
лик. Ты мне памятен будешь,
Было все в нашем сне как самая нежная нота
на любовь не похоже: В пробужденье души.
Ни причин, ни улик. В этой грустной душе ты бродил,
Только нам этот образ как в незапертом доме...
кивнул из вечернего зала, (В нашем доме, весною...)
Только мы - ты и я - принесли Забывшей меня не зови?
ему жалобный стих. Все минуты свои я тобою
Обожания нить нас сильнее связала, наполнила, кроме
Чем влюбленность - других. Самой грустной любви.
Но порыв миновал,
И приблизился ласково кто-то, М. Цветаева «Кроме любви»
В: Чья-то дружба когда-нибудь кончается и ее просто нет. Другая дружба вылива-

ется в любовь. А еще есть дружба настолько сильная и большая, что навсегда остает-
ся дружбой. А бывает такое, что дружба - хорошая и добрая, в какой-то момент вроде
бы должна перерасти в любовь. Но все происходит не так. И дружба обрывается, и
49
любовь не проходит.
Ю: Вова, а ты помнишь нашу с тобой детскую сказку про Медвежонка и Зайца, ну
из серии мультиков «Ежик в тумане».
В: Ну да, конечно. Сергей Козлов «А, правда, мы будем всегда?»
Ю: Давай сыграем одну сказку.
Автор: Летом Медвежонок подружился с Зайцем. Раньше они тоже были знакомы,
но летом друг без друга просто жить не могли. Вот и сегодня Заяц чуть свет пришел к
Медвежонку и сказал:
В: Послушай, Медвежонок, пока я к тебе шел, расцвели все ромашки!
Ю: А пока я тебя ждал, отцвели одуванчики...
В: А когда я только проснулся и подумал, что пойду к тебе, поспела земляника?
Ю: А я ждал тебя еще раньше. Когда я проснулся, она только зацветала.
В: А когда я засыпал, я подумал хорошо бы утром пойти в гости к Медвежонку... И
думал об этом так долго, что, пока я думал, выпала роса...
Ю: А я вечером набрал ее полный ковшик и пил за твое здоровье?
В: Я тебя очень люблю!
Ю: А я без тебя... жить не могу (маленькая пауза).
Ю: А теперь выступают 5 и 6 группы,
Несчастная любовь. Настоящая любовь. Действие 4.
Ю: Все получилось у них красиво. Мне бы хотелось все группы взять в наш театр.
В: Ну, а в чем проблема, берем всех.
Ю: А ты? Ты обещал, что-нибудь подготовить сам!
В: Я подготовил. Литературная композиция «Любовью дорожить умейте...». А
труппы в наш Молодежный театр набраны, и мы ждем всех на репетициях.
Часть 3. Литературная композиция
«Любовью дорожить умейте!»
Музыка: опера «Юнона и Авось» – «Ты меня на рассвете разбудишь…»
Вася: Любовь - одно из самых возвышенных, благородных и прекрасных челове-
ческих чувств. Она неповторима и вечна, как жизнь. Настоящая любовь всегда беско-
рыстна и самоотверженна. «Любить - значит жить жизнью того, кого любишь. Лю-
бить - значит желать другому того, что считаешь за благо, и желать притом не ради
себя, а ради того, кого любишь, и стараться доставить это благо». Для любящего са-
мое главное - счастье любимого существа.
Я Вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем.
Но пусть она Вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить Вас ни чем.
Я Вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я Вас любил так искренно, так нежно,
Как дай Вам Бог любимой быть другим.
А. С. Пушкин
Люда: Каждый человек обладает способностью любить. Но многие способны
лишь на влечение, привязанность не больше. Хотя, если они вырастят в себе умение
дорожить другим человеком, как собой, они обогатят этим свою душу, и их влюблен-
ность может перерасти в любовь... Уже многие столетия светлейшие умы человечест-
ва пытаются разгадать и объяснить это великое, загадочное чувство - любовь? Поэта-
ми всех стран написаны десятки тысяч стихотворных строк, продиктованных чистым,
глубоким, нежным чувством любви. И они будут писать об этом удивительном, пре-
50
красном чувстве всегда, пока жив человек на земле.

Антон: Женщина - самое прекрасное творение природы. Она олицетворяет собой
начало жизни, любви, счастья...
Я не могу без тебя жить? Мне даже синий небесный свод
Мне и дожди без тебя - сушь, Кажется каменным без тебя.
Мне и в жару без тебя - стыть. Я ничего не хочу знать -
Мне без тебя и Москва глушь. Бедность друзей, верность врагов.
Мне без тебя каждый час - с год: Я ничего не хочу ждать,
Если бы время мельчить дробя? Кроме твоих драгоценных шагов.
Музыка Е. Дога «Мой ласковый и нежный зверь»
Надя: Рас-стояние: версты, мили... Расслоили...

Нас рас-ставили, рас-садили, Стена да ров.
Чтобы тихо себя вели Расселили нас как орлов -
По двум разным концам земли. Заговорщиков: версты, дали...
Рас-стояние: версты, дали... Не расстроили - растеряли.
Нас расклеили, распаяли, По трущобам земных широт
В две руки развели, распяв, Рассовали нас как сирот.
И не знали, что это - сплав Который уж, ну который март?!
Вдохновений и сухожилий... Разбили нас - как колоду карт!
Нас рассорили - рассорили, М. Цветаева
Вася: И ветер, и дождик, и мгла Сегодня идут без конца
Над холодной пустыней воды. Те же тучи - гряда за грядой.
Здесь жизнь до весны умерла, Твой след под дождем у крыльца
До весны опустели сады. Расплылся, налился водой.
Я на даче один. Мне темно И мне больно глядеть одному
За мольбертом, и дует в окно. В предвечернюю серую тьму.
Вчера ты была у меня. Мне крикнуть хотелось вослед:
Но тебе уж тоскливо со мной, «Воротись, я сроднился с тобой!»
Под вечер ненастного дня Но для женщины прошлого нет:
Ты мне стала казаться женой... Разлюбила - и стал ей чужой.
Что ж, прощай? Что ж? Камин затоплю, буду пить...
Как-нибудь до весны Хорошо бы собаку купить.
Проживу и один - без жены... И. Бунин
Музыка: песня Вертинского «Ты успокой меня» в исполнении Б. Гребенщикова

Бэлла: О любви сказано: Задумчивый, внимательно читаю!
«Тайна сия велика есть!» Тогда молчит тоска в моей груди
И это действительно тайна, И нет в уме холодной укоризны.
которую обожествляют. Не правда ли, мгновения любви
Как мне легко, как счастлива я в миг, Есть лучшие мгновенья
Когда, мой друг, речам твоим внимаю в нашей жизни!
И кроткую любовь в очах твоих, И. Никитин
Света: Любовь, любовь - гласит преданье -
Союз души с душой родной,
Их соединенье, сочетанье,
И роковое их слиянье,
И... поединок роковой... Ф. Тютчев
51
Антон: Когда вы стоите на моем пути,
Такая живая, такая красивая, Сколько ни говорите о печальном,
Но такая измученная, Сколько ни размышляйте
Говорите все о печальном, о концах и началах,
Думаете о смерти, Все же, я смею думать,
Никого не любите. Что вам только 15 лет
И презираете свою красоту - И поэтому я хотел бы,
Что же? Разве я обижу вас? Чтобы вы влюбились
О, нет? Ведь я не насильник. в простого человека,
Не обманщик и не гордец, Который любит землю и небо.
Хотя много знаю, Больше, чем рифмованные
Слишком много думаю с детства и нерифмованные
И слишком занят собой. Речи о земле и небе.
Ведь я сочинитель, Право, я буду рад за вас,
Человек, называющий все по имени, Так как - только влюбленный
Отнимающий аромат Имеет право название человека.
у живого цветка. А. Блок
Музыка: исполнение под гитару «Мело, мело по всей земле» (Б. Пастернак)
Люда: Двадцать первое. Все поверили, так и живут:

Ночь. Понедельник. Ждут свиданий, боятся разлуки
Очертанья столицы во мгле. И любовные песни поют.
Сочинил же какой-то бездельник, Но иным открывается тайна,
Что бывает любовь на земле. И почиет на них тишина.
И от лености или от скуки Я на это наткнулась случайно
И с тех пор все как будто больна.
А. Ахматова
Надя: Мне кажется,
Что я тебя люблю За то,
(И выхожу из черного тумана) Что ранен много раз в бою,
За то, что спас меня ты на краю Который «жизнь» зовется в просторечье
Пусть для себя Мне кажется,
негаданно – нежданно. Что я тебя люблю
Мне кажется, За то...
Что я тебя люблю - О, нет!
Глаз северных Ведь любят не за что-то -
Застенчивую просинь. За гуд в крови,
И молодость окопную твою, Растерянность свою,
И душу, За это ощущение полета.
Что не остудила осень, Мне кажется.
Мне кажется, Что я тебя люблю...
Что я тебя люблю Ю. Друнина
Вася: Любовь - она бывает разной.
Бывает отблеском на льду. Но есть еще любовь такая,
Бывает болью неотвязной. Что не заметно подойдет
Бывает яблоней в цвету. И, поднимая, помогая,
Бывает вихрем и полетом. Тебя сквозь годы поведет
Бывает цепью и тюрьмой. И будет до последних дней
Мы ей покоем и работой Душой и совестью твоей.
И жизнью жертвуем самой? О. Высотская
Музыка «Аве, Мария».
Марина: Было душно от жгучего света,

А взгляды его - как лучи. Наклонился - он что-то скажет...
Я только вздрогнула: этот От лица отхлынула кровь.
Может меня приручить. Пусть камнем надгробным ляжет
На жизни моей любовь.
Бэла: Улыбаюсь я, а сердце плачет
в одинокие вечера. Значит, как мне тебя покинуть,
Я люблю тебя. Как мне память из сердца вынуть,
Это значит - я желаю тебе добра. Как не греть твоих рук озябших,
Это значит моя отрада, Непослушную ношу взявших.
слов не надо и встреч не надо, Кто же скажет, моя отрада,
И не надо моей печали, Что нам надо, а что не надо,
и не надо моей тревоги, Посоветует, как же быть?
И не надо, чтобы в дороге мы Нам никто пути не укажет,
рассветы с тобой встречали. И никто узла не развяжет...
Кто сказал, что легко любить!
Света: Ты рядом, и все прекрасно:
И дождь, и холодный ветер. Спасибо тебе, мой любимый,
Спасибо тебе, мой ясный, За то, что ты есть на свете.
Зато что ты есть на свете. Мы рядом, а ведь могли бы
Спасибо за эти губы. Друг друга совсем не встретить…
Спасибо за руки эти. Единственный мой, спасибо,
3ато что ты есть на свете.
Вася и Люда. Ю. Друнина
Вася: Как больно, милая, как странно

Сроднясь в земле, сплетясь корнями. Не зарастет на сердце рана,
Как больно, милая как странно Прольется чистыми слезами.
Раздваиваться под пилой. Не зарастет на сердце рана,
Прольется пламенной смолой.
Люда: Пока жива, с тобой я буду, А. Кочетков
Душа и кровь не раздвоимы.
Пока жива, с тобой я буду, Ты понесешь с собой повсюду,
Любовь и смерть всегда вдвоем. Ты понесешь с собой, любимый,
Ты понесешь с собой повсюду
Родную землю, отчий дом...
Вася: Но если мне укрыться нечем

От жалости неисцелимой,
Но если мне укрыться нечем
От холода, от темноты...
Люда: За расставаньем будет встреча,
Не забывай меня, любимый,
За расставаньем будет встреча,
Вернемся оба - я и ты...
Вася: Но если я безвестно кану
Короткий свет луча дневного.
Но если я безвестно кану -
За звездный пояс, в млечный дым?
53
Люда: Я за тебя молиться стану,

Чтоб не забыл пути земного.
Я за тебя молиться стану,
Что ты вернулся невредим.
Света: Трясясь в прокуренном вагоне От рельс колеса оторвал...
Он стал безмолвным, безмятежным. Нечеловеческая сила
Трясясь в прокуренном вагоне В одной давильне всех калеча,
Он полу плакал, полу спал. Нечеловеческая сила земное
Когда ж состав на скользком склоне сбросила с земли!..
Вдруг изогнулся страшным креном, И никого не защитила вдали
Когда ж состав на скользком склоне обещанная встреча,
И никого не защитила рука,
Бэлла: С любимыми не расставайтесь!
Надя: С любимыми не расставайтесь!
Марина: С любимыми не расставайтесь!
Антон: Всей кровью прорастайте в них!
Надя: И каждый раз навек прощайтесь,
Марина: И каждый раз навек прощайтесь,
Люда: И каждый раз навек прощайтесь.
Когда уходите на миг.
Музыка: песни Вертинского «Минута
на пути» в исполнении Б. Гребенщикова
Часть 4. Подведение итогов.
Проходит на вечерних отрядных
огоньках с целью завершения групповой
работы.
«Рефлексия. Первое впечатление»
(10 – 20 мин.). Материал: листы бумаги
и ручки. Краткое описание: участникам
предлагается дописать незаконченные
предложения или обсудить их устно: «Я
понял…». «Меня удивило…». «Я
почувствовал…». «Меня раздражало…».
«Мне понравилось…». «Я узнал…». «Я
хочу…»
«Восковая палочка» (10 мин.). Материал: нет. Краткое описание: Группа стоит в
плотном кругу. В центре в расслабленном состоянии стоит человек. Он начинает па-
дать, не сгибая ног, в какую-то сторону. Группа ловит его и возвращает назад. 1-й ва-
риант: человек сам выбирает куда падать. 2-й вариант: группа качает человека, в ка-
ком либо направлении.
Техника безопасности: Исходное положение у стоящих в кругу – правая нога впе-
ред, левая сзади в упоре, руки вытянуты вперед. Человека ловят на ладони. От группы
требуется большое внимание и аккуратность, желательно молчать, чтобы дать стоя-
щему в центре возможность лучше прочувствовать ситуацию.
«Рисование своего настроения по технике Пикассо» (10 – 15 мин.). Материал:
бумага А4, краски, фломастеры, карандаши, гуашь, маркеры. Описание: Участники
рисуют с закрытыми глазами, не отрывая фломастер от листа, произвольную кривую.
Затем с открытыми глазами раскрашивают получившийся орнамент.
54
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Левитская Т.П. А у нас праздник! Предисловие. 2

2. Арифметикова О.А. Пиратский остров. Клубный день в театре-студии «Атриум». 4
3. Тимофеева М.Ю. Волшебный зонтик Оле- Лукойе. Игра-викторина. 12
4. Белковская И.В. Праздник хорового канона. 16
5. Ившина Д.Г. Чудесный бал. 21
6. Канаева В.В. Путешествие по осенним тропинкам. Игровая программа по станциям. 26
7. Манина О.А. Маленькая принцесса большого Дворца. 31
8. Митрукова О.В. Мальчишеское братство. Посвящение в хористы. 35
9. Кордова Н.Б. Новогодний бал-маскарад. 38
10. Бухарина Н.А. Сказочная страна Кукляндия. Открытие выставки. 41
11. Гришина Ю.С. Давай построим театр. Коллективное творческое дело. 44
Методическое издание
А у нас праздник!
Сборник методических материалов
Составители:
Кушкова Татьяна Григорьевна
Арапова Екатерина Сергеевна
ISBN 978-5-9901405-2-3
Подписано в печать 20.10.2008. Тираж 100 экз.

Рекомендовано к выпуску Научно-методическим советом петрозаводского ДТДиЮ 16.10.2008.
Издательская служба Дворца творчества детей и юношества. 185000, Петрозаводск, Красная, 8.
Отпечатано в Бюро оперативной полиграфии РК «Карелиястат». 185000, Петрозаводск, Красная, 31.
56

© А у нас праздник. Сборник методических материалов ДТДиЮ. Октябрь 2008г.

Загружено:

Сведения о документе

Описание:

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Описание:

Авторское право:

© А у нас праздник. Сборник методических материалов ДТДиЮ. Октябрь 2008г.

Загружено:

Описание:

Авторское право:

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Сборник методических материалов

Мы никогда не задумываемся, когда говорим о празднике, приглашаем на празд-

© Кушкова Т.Г, Арапова Е.С.- составление 2008

Над сборником сценариев «А у нас праздник!» работали педагоги дополнительного

ЗНАКОМЬТЕСЬ, НАШИ АВТОРЫ:

− Тимофеева Мария Юрьевна – зав. библиотекой ДТДиЮ. Методическая библио-

Арифметикова Ольга Арнольдовна,

В нашем театре существуют традиции, которые мы стараемся сохранять, раз-

Мал. Разбойница: Мама, мама, праздник будет?

Появляются «Дед Мороз». Это один из Пиратов.

Пират Лёша: О-о-о! А вот и я.

Появляются «Снегурочка». Это тоже Пират.

Пират Лёня: Я Снегурочка – Внучка дедова,

Атаманша и Пираты играют со всеми ребятами в игру «Пиратский остров», а

Атаманша: Поиграли, молодцы!

Пираты загадывают загадки. Мал. Пиратик и Мал. Разбойница дают непра-

Атаманша: Ой, какие умные,

На сцене появляются новые действующие лица: Мышь – символ будущего года

Мышь: Надоело нам терпеть

Неожиданно открывается окно и на подоконнике появляется Дед Мороз.

Дед Мороз: А вот и я!

Вдруг из огромного сундука, который находится на середине сценической

Снегурочка: Деда, Дедушка, спасай!

Навсегда вас накажу!

Вдруг Дед Мороз обращает внимание на маленькую неказистую ёлочку.

Что за ёлка? Ай-яй-яй!

Дед Мороз решает подарить коллективу театра новую ёлку.

А ну, Снегурка, помогай!

Хороводы «В лесу родилась ёлочка», «Маленькой ёлочке холодно зимой».

Дед Мороз: А сейчас сыграть в игру

Главные герои по очереди проводят конкурсы, игры. Участники показывают

Атаманша: Посоветовались мы и решили,

Пираты: Ура! Ура! Ура! Ура!

Все начинают искать символ уходящего года – поросёнка Фросю.

Все: Где поросёнок?..

Мышь получает эстафетную палочку, вывешивает свой портрет.

Мышь: Вот и очередь моя.

«Ода мышам» - композиция из стихов о мышах и сыре.

Мышь: Наступает Новый Год!

Пародия на танец из спектакля «Муха-цокотуха».

Атаманша: Начинается, друзья,

Атаманша: Кто подскажет мне сейчас,

Мышь: Белоснежкой буду я!

Весь коллектив встаёт в общий круг.

Мы принимаем вас в свою семью. Повторяйте за нами великую клятву гномов:

Всё для всех…

После произнесения торжественной клятвы студийцы рисуют гримом на лице

Сейчас про них мы расскажем,

Роман в президенты стремился,

Оля о своём костюме

А с Леонидом отдельная песня.

Это всё заслуженные в нашем театре люди,

Дед Мороз: с новым годом! С новым счастьем!

Раздача подарков, чаепитие.

Авторы текстов: педагог Арифметикова О.А., студийцы театра.

ВОЛШЕБНЫЙ ЗОНТИК ОЛЕ – ЛУКОЙЕ

Тимофеева Мария Юрьевна,

Игра-викторина по сказкам Х. К. Андерсена «Волшебный зонтик Оле–Лукойе» для

ПРАЗДНИК ХОРОВОГО КАНОНА

Белковская Ирина Владимировна

Праздник хорового канона был задуман с целью развития многоголосия (полифо-

(Каждый коллектив занимает свои места. Кандидатский и старший хор «Теллер-