AUTOR LIC.

TATIANA GUERRA MONTERROZA

Proyecto de aula realizado en el ao 2012 como parte de la Estrategia de Formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC en el marco del Programa de Computadores para Educar.

INSTITUCIN EDUCATIVA EL GUAIMARO SEDE EL ROBLE SAHAGUN, CORDOBA, COLOMBIA 2012

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Por qu es importante que los estudiantes lean y escriban correctamente usando recursos tecnolgicos como las TIC?

JUSTIFICACION
La lectura, la escritura, el habla y la escucha como procesos comunicativos facilitan en el sujeto la posibilidad de expresar lo que piensa, siente y desea, para as poder transformarse y transformar su contexto social y cultural de manera significativa. Es as , que desde el ncleo de enseanza, donde la razn de ser es uno de los saberes especficos como la lengua castellana, eje fundamental de la comunicacin del sujeto con el mundo que lo rodea y elemento articulador de los dems saberes especficos, se hace necesario formar a los estudiantes con bases solidas mediante estrategias ms actualizadas como es el uso de las TICS para orientar a los nios y nias en la construccin y reconstruccin de estas habilidades comunicativas, para que de esta forma puedan acceder a niveles superiores de formacin humana y acadmica.

OBJETIVOS
General: Utilizar los recursos informticos como estrategia pedaggica para que los estudiantes del grado 5 del centro educativo Guimaro sede El Roble superen los problemas de lectoescritura. Especficos: Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes del grado 5 del Centro Educativo Guimaro Sede El Roble. Orientar a los estudiantes del grado 5 del Centro Educativo Guimaro Sede El Roble para que lean y escriban textos y oraciones correctamente usando los recursos informticos.

IMPORTANCIA DE LAS TICS

Las tics se utilizan en los procesos didcticos como estrategias pedaggicas para generar ambientes ldicos, colaborativos, e investigativos a los estudiantes que incentiven ms el fortalecimiento sus conocimientos y aprendizajes fuera del ambiente tradicional del aula de clases, logrando as un mejor pensamiento investigativo producto de la interaccin con la informacin que se le ofrece a travs de los medios informticos. Sucede esto porque las TICS realzan el inters del nio por la adquisicin de la informacin la cual se le presenta en una gran diversidad de espacios para apropiarse de dichos conocimientos.

RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIO

Tecnologa e informtica Adquiere habilidades y destrezas en el manejo del teclado y del mouse. Castellano Produccin y narracin de textos Comprende, interpreta, organiza y produce textos verbales y no verbales en situaciones comunicativas reales. Sociales Participa de manera abierta y respetuosa en actividades grupales.

METODOLOGIA
La sesin ser desarrollada en el aula de informtica con todo el grupo de estudiantes. En donde los estudiantes harn ejercicios en Word con las combinaciones y los inversos, la transcripcin de texto. Luego se proceder a la escritura y lectura de cuentos y prrafos al dictado.

ACTIVIDADES
Aprestamiento, las vocales y consonantes El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el nio/a el desarrollo de habilidades y destrezas, adquisicin de hbitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de xito en el aprendizaje. Nos damos cuenta de que es de suma importancia que el docente , realice una serie de ejercicios, secuenciales en complejidad, para lograr el dominio y destreza de los msculos finos de dedos y manos.

 Combinaciones
Estas actividades sern dirigidas por el docente, utilizando el software donde los estudiantes debern leer las combinaciones y relacionar las iguales. Escritura de Prrafos Los estudiantes pueden producir un texto legible. Debido a la cantidad de errores que cometen los estudiantes cuando escriben, generar un documento ordenado y legible con un lpiz o bolgrafo se convierte de por s en ardua labor. Para algunos, esta sola tarea puede bloquear completamente el proceso de escritura. Ciertamente es la razn principal que subyace en la resistencia de los estudiantes para editar un documento.

EVALUACION
La evaluacin ser permanente, observable, cualitativa donde se trata de identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de cada uno de los participantes en el proyecto con el fin de valorar sus intereses. Se realizaran dictados de las vocales, pronunciacin de las consonantes, escrituras de palabras con las combinaciones aprendidas, elaboracin de oraciones, anlisis y produccin de textos.

BIBLIOGRAFA
Yaruro, Julieth. Leer y escribir alegran mi vivir, Norte de Santander Calero, A. y otros (1991). Materiales curriculares para favorecer el acceso a la lectura. http://www.slideshare.net/yuliethyaruro/leer-yescribir-alegran-mi-vivir-7431977 http://www.eleducador.com/pr/images/stories/d ocumentos_descarga/1664_Guia_Letroctiva.pdf