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PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA 1.- DESCRIPCIN DE LA PRUEBA La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro (ver texto 1), evala el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecucin y calidad de la copia. Los ele entos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o psicopeda!o!o una esti ulacin del nivel de desarrollo de las destrezas b"sicas en la escritura cursiva. La prueba per ite detectar e#iciencias o errores $ue presenten los alu nos en le rit o o velocidad $ue i pri an al escribir y en la odalidad de ejecucin de los ele entos de la escritura inicial, especial ente en lo $ue se re#iere al aprendizaje de las letras una a una, al li!ado y a la re!ularidad de la escritura. Estos aspectos son #unda entales en le cap%tulo dedicado a la escritura inicial. La identi#icacin de las de#iciencias y errores per ite al educador o re&abilitador di!italizar los aspectos $ue incluir" en un pro!ra a de desarrollo o re&abilitacin. El P.E.E.C. puede utilizarse especial ente en alu nos de pri er a'o a cuarto a'o de educacin !eneral b"sica y en los alu nos dis!r"#icos de cual$uier nivel de escolaridad. Es un aprueba de papel y l"piz $ue puede aplicarse en #or a individual o en !rupos &asta de diez ni'os. La prueba consta de tres subtest( subtest )* 1( Velocidad normal de ejecucin+ subtest )* ,( Velocidad rpida de ejecucin+ subtest )* -( Calidad de la copia. El subtest )* 1, Velocidad normal de ejecucin, evala la velocidad $ue el ni'o i pri e &abitual ente al escribir la is a oracin( ./obre 0se r%o veo un puente de piedra1. El subtest )* ,, Velocidad rpida de ejecucin, evala la velocidad pueda alcanzar al escribir la is a oracin. "xi a $ue el ni'o

El subtest )* -, Calidad de la copia, evala los si!uientes ele entos $ue constituyen los !ra#is os( trazos, bucles, arcos, direccin de los c%rculos, re!ularidad de la direccin y la di ensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, li!ados y presin !r"#ica. Los estudios experi entales conducentes a la estandarizacin de la prueba #ueron realizados por 2i ena 3arc%a, 4ut& 4alp&, 5ar!arita 6el 4%o, 5ar%a Elena 4%os y 5arta 7alenzuela, con la colaboracin de Patricio Cornejo, en un se inario para optar al t%tulo de Pro#esor de Educacin Especial y 6i#erencial89acultad de Educacin (1:;,), bajo la direccin de las autoras del presente libro. En el <nexo uno se da las nor as en percentiles los pro edios y desviaciones t%picas y las nor as en puntajes =.

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2.- INSTRUCCIONES GENERALES La prueba puede aplicarse en #or a individual o en !rupos $ue no excedan de diez alu nos. El subtest )*, de 7elocidad r"pida de ejecucin se puede o itir cuando el alu no uestre notoria torpeza en la realizacin de subtest )* 1. La prueba debe ejecutarse en un li!ar tran$uilo, con ruido controlado y lu inosidad adecuada. Los alu nos deben estar instalados en sillas y esas proporcionadas a su estatura para evitar posturas co pensatorias e inadecuadas. < cada alu no se le proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se re!istran posterior ente en el is o cuadernillo en las p"!inas dedicadas a la correccin. La prueba puede co pletarse con el an"lisis de !ra#o otricidad evaluada a trav0s de la ficha de motricidad grfica. <l!unos de estos %te s pueden ser re!istrados en el o ento en $ue el ni'o realice la prueba. Co o criterio adicional se puede solicitar la realizacin de un dibujo para analizar al!unos aspectos picto!r"#icos $ue proporcionan ele entos co ple entarios para realizar el pro!ra a de apoyo. La in#or acin obtenida a trav0s del dibujo no est" elaborada de un punto de vista psico 0trico, co o en el caso de los subtest )* 1, , y -+ /in e bar!o, pude ser de utilidad cl%nica. 3.- INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA ADMINISTRACIN Y EL REGISTRO < continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las instrucciones est"n a una individual. El exa inador debe adaptarlas a una aplicacin colectiva. El aterial utilizado consiste en( , l"pices de !ra#ito sin !o a incluida 1 reloj con se!undero o un cron etro 1 cuadernillo para uso del ni'o ( ver anexo )* 1 ) 1 &oja de re!istro - &u&'.*

Subt !t N" 1# V $%&'()( *%+,)$ (

/e presenta al ni'o el cuadernillo abierto en la p"!ina 1 y se le dice( .Escribe esta oracin( Sobre ese ro veo un puente de piedra, todas las veces $ue puedas &asta $ue yo te di!a( para. >Listo? @AaB1 /e to a el tie po a partir del o ento en $ue el ni'o e piece a escribir la pri era letra de Sobre y se le dice .para1 despu0s de un inuto. <l #inalizar la prueba el educador pide al ni'o $ue d0 vuelta la p"!ina.

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Subt !t N"2# V $%&'()( +/0'() ( E- &u&'.* /e co prueba $ue el ni'o ten!a el cuadernillo en la p"!ina , y se le dice( .<&ora vas a copiar nueva ente la is a oracin. 7as a tratar de &acerlo lo "s r"pido $ue puedas. >Listo? @AaB /e to a el tie po a partir del o ento en $ue el ni'o e piece a escribir la pri era letra de Sobre y se le dice .para1 despu0s de un inuto. <l #inalizar la prueba el educador pide al ni'o $ue d0 vuelta la p"!ina. Subt !t N" 3 C)$'()( ( $) C%0') /e co prueba $ue el ni'o ten!a abierto el cuadernillo en la p"!ina -. /e le dice al ni'o .<&ora te voy a leer lo $ue est" escrito en la p"!ina -. Lee en silencio ientras e escuc&as. !uan " a #ara les gustara conocer ms sobre el misterio de los ovnis. !uan dice $ue los ovnis son redondos, luminosos " brillantes. #ara $uisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni. <&ora copia este trozo lo ejor $ue puedas.

1.- CRITERIOS DE CORRECCIN El criterio de correccin para los tres subtest de la Prueba exploratoria de escritura cursiva es el si!uiente( Subt !t N" 1# V $%&'()( *%+,)$ ( $) - &u&'.* /e re!istra el total de las letras escritas por el alu no en un inuto al copiar la oracin Sobre ese ro veo un puente de piedra. /e anota en la pri era p"!ina del cuadernillo en el espacio correspondiente a 7.). (7elocidad nor al). /e consulta en los casilleros correspondientes el puntaje = y su percentil. Por eje plo si un ni'o de cuarto a'o escribe Cletras por inuto, tiene un puntaje = de D, y se ubica en el percentil E1. Subt !t N"2# V $%&'()( +/0'() ( - &u&'.*

/e re!istra el n ero de letras escritas a su "xi a velocidad por el alu no en un inuto de copiar la oracin( Sobre ese ro veo un puente de piedra. /e re!istra el n ero de letras obtenidas en la pri era p"!ina del cuadernillo en el espacio correspondiente a 7.4. (7elocidad r"pida). /e consulta en los bare os el puntaje = y en el percentil $ue le corresponde. Subt !t N" 3 C)$'()( ( $) &%0') < continuacin se describen los criterios de correccin para cada uno de los ,D %te s, $ue constituyen una uestra de los di#erentes errores $ue se pueden &acer al escribir con el odelo cursivo. /e re!istra un %te co o positivo cuando un error aparece dos o "s veces.

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/e arca una cruz en la colu na %S& en la &oja de re!istro del ni'o. En caso contrario, es decir, cuando el error no presenta, se arca una cruz en la colu na %'o& en la &oja de re!istro. < ayor puntaje, ayor n ero de errores y, por ende, enor calidad de la copia. 2.- OBSERVACIN SISTEM3TICA DE LA MOTRICIDAD GR3FICA La observacin siste "tica de la otricidad !r"#ica se realiza a trav0s de la (icha de observacin de la motricidad grfica. La #ic&a est" basada principal ente en a$uella propuesta por <juria!uerra y <uzias (1:C-). Constituye un buen instru ento de observacin de la conducta !ra#o otora del ni'o no slo a nivel de preescritura, sino ta bi0n en la escritura inicial, en 1FG cursos inter edios y en cual$uier instancia de evaluacin de alu nos dis!r"#icos, incluso adolescentes o adultos. La #ic&a recapitula aspectos i portantes de la otricidad !r"#ica, tales co o postura y posiciones se! entarias relativas al tronco, &o bros, codo, antebrazo, pu'o, ano y dedos, el ovi iento de pro!resin !rande y pe$ue'a, la otricidad a nivel del &o bro, antebrazo u'eca y dedos. =a bi0n se incluye una cate!orizacin de posibles observaciones de la presencia de sincinesias, reacciones neurove!etativas y di#icultades de control. < nivel de preescritura se re!istran aspectos considerados en la #ic&a ientras se observa al ni'o en las actividades picto!r"#icas, escripto!r"#icas y el dese pe'o de al!unas pruebas. Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las di#icultades posturales, de ovi iento y tonicidad en le aprendizaje inicial de la escritura, es bien sabido $ue un preescolar $ue to a el l"piz en #or a inadecuada es uy di#%cil de corre!ir, incluso en el pri er a'o escolar. La (icha de motricidad grfica per ite re!istrar los aspectos ya descritos a nivel de la escritura inicial ientras el ni'o realiza la P.E.E.C. o cual$uier otra #or a de escritura, ya sea copia, dictado o escritura espont"nea. M)t +')$ '*!t+u&&'%* !

/e utiliza el protocolo ostrado en la p"!ina si!uiente. El exa inador anota directa ente sus observaciones sobre la #ic&a y coloca .Si& o %'o& seg)n est* presente o ausente el tem observado. %te /i se desea e#ectuar una evaluacin "s precisa se puede indicar la presencia del con una cruz si es leve, dos si es oderada o tres si es intensa.

E4)$u)&'.* 9unda ental ente la #ic&a arroja resultados cualitativos y co ple entarios a las otras evaluaciones psico 0tricas ya descritas. Cada %te constituye por s% is o un criterio de evaluacin. Es i portante realizar un cuadro resu en en $ue se indi$uen los retrasos o ano al%as con relacin a la postura y posiciones se! entarias, ovi ientos de pro!resin, tonicidad y otros aspectos relevantes re!istrados en las observaciones !enerales.

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FIC5A DE OBSERVACIN DE LA MOTRICIDAD GR3FICA (C#.( <juria!uerra, H. 6e et al., 1:C-) )o bre IIIIIIIIIIIIIIIIIIII/exo( IIIIIIII.I 9ec&a de naci iento (IIIIIIIIIIIIIIIII.IEdad( IIIIIIIIII Escuela ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIII..ICurso( IIII.I 9ec&a aplicacin ( IIIIIIIIIIIIII. 5ano Jtilizada( IIIIIIII... Exa inador ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I*!t+u&&'%* ! 4e!istrar la presencia del %te observado colocando una cruz al lado del %te observado es leve, dos si es ediano y tres si es exa!erado. I.- POSTURA Y POSICIONES SEGMENTARIAS# +., -ronco. - apoyado contra la esa - derec&o (vertical) - inclinado &acia delante - a la derec&a - a la iz$uierda /., 0ombros. - &o bros &orizontales, sin contraccin - &o bros contra%dos &acia delante o &acia arriba - posicin variable 1., Codo. - codo apoyado sobre la - codo #uera de la esa - codo lazado esa si el ras!o

2., ntebra3o. - oblicuo con relacin a la l%nea perpendicular a la l%nea - paralelo a la l%nea 4., po"o del pu5o. - apoyado sobre la esa - li!era ente alzado - co pleta ente alzado 6., Pronacin,supinacin de la mano. - se isupinacin (la pri era articulacin del e'i$ue toca la esa) - posicin inter ediaria (la pri era articulacin del e'i$ue separada de la - pronacin (el pul!ar se acerca uc&o a la esa)

esa)

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C.8 (lexin,extensin de la mano ("n!ulo de la ano con el antebrazo)( - prolon!acin (la ano est" en l%nea recta con el antebrazo) - #lexin (la ano est" &acia adelante) - extensin (la ano est" extendida &acia atr"s) 7., 8ol de la otra mano. - apoyando el papel o el cuaderno - sobre la esa - apoyando la cabeza - col!ando 9., Posicin de los dedos. - to an el l"piz en #or a adecuada - l"piz e pu'ado - l"piz entre el %ndice y el ayor dedos de asiado cerca de la punta - dedos de asiado cerca de la punta - pul!ar sobre el %ndice articulaciones en "n!ulos - otras posiciones +:., Posicin del papel. - derec&o - inclinado &acia la iz$uierda - inclinado &acia la derec&a - colocado en el ca po iz$uierdo - al edio - en el ca po derec&o II.- MOVIMIENTO# 1.8 Pro!resin !rande( - el codo se desplaza - el antebrazo !ira alrededor del codo ,.8 Pro!resin pe$ue'a( - pro!resin #ra! entada por elevacin pro!resiva de la u'eca - reptacin - rotacin sucesiva de la ano alrededor del pu'o - pro!resin continua (la ano en prolon!acin se desliza en #or a continua &acia la derec&a) III.- TONICIDAD# &o bros con extensin excesiva brazo duro pu'o r%!ido dedos con an!ulacin excesiva o crispados

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IV.- OBSERVACIONES GENERALES# presencia de sincinesias En la otra ano En el rostro reacciones neurove!etativas =ranspiracin pal ar Palpitaciones respiracin entrecortada di#icultades de control 9ati!a Es#uerzo excesivo Per#eccionis o K pulsividad Knestabilidad otras 6olor

V.- RESUMEN# 4etardo ( posiciones y <no al%as ( posiciones y 6i#icultades de control 4eacciones neurove!etativa 9en enos dolorosos Co porta iento del ni'o ovi ientos ovi ientos

Lbservaciones ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII....

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PROTOCOLO DE LA PRUEBA EXPLORATORIA DE EVALUACIN DE LA ESCRITURA )o breIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII./exoII.IIIIIIIII 9ec&a de )aci ientoIIIIIIIIIIII.IIIEdadIIIII..IIIIIIII.. EscuelaIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII..IIIIIIIIIIIIIIII 6ireccin de la EscuelaIIIIIIIIIIIIIII.IIIIIIIIIIIIIIII 4epitencia( /% III )o III. 7ecesIII CursoIIIIIIIIIIII Escolaridad del PadreIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII............................. Escolaridad de la 5adreIIIIIIIIIIIIIIIII.IIIIIIIIIIIII Lcupacin del PadreIIIIIIIIIIIIIIIIIII..IIIIIIIIIIIII Lcupacin de la adreIIIIIIIIIIIIIIIII...IIIIIIIIIIIII )./.E.(IIII<lto IIII5edio IIIIIMajo

<sistencia a jard%n in#antil(III/%

IIII)o

)o bre del exa inador(a)(IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 5odalidad del aprendizaje inicial de la escritura(III/cript 4E/JL=<6L/ 5ano utilizada 4apidez de ejecucin Calidad de la copia Escritura espont"nea 6ictado =ie po total Ob! +4)&'%* !# (III...6erec&a ( III...7) ( III..Puntos (IIIIPuntos (IIII)ivel (IIII5inuto IIICursiva IIIIIKz$uierda IIII74 Letras por

inuto

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REGISTRO DE AN3LISIS 6P.E.E.C.7 )o bre Edad Curso ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

AN3LISIS CUANTITATIVO 7)E Letras por 7)E Letras por inuto(NNNNNNNNNNNNPercentil( CursoNNNNNNNNNNN EdadNNNNNNN inuto(NNNNNNNNNNNNPercentil( CursoNNNNNNNNNNN EdadNNNNNNN

Calidad de la copia: N de errores___________ Percentil: Curso_______Edad_______

AN3LISIS CUALITATIVO =ipo de errores(

Escritura en Etapa(NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

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5O8A DE REGISTRO SUB-TEST N" 3 9CALIDAD DE LA COPIA: N" ITEMS 1 Los trazos aparecen curvos, especial ente en( t, d, $. , Los trazos aparecen de asiado cerrados o an!ulosos, especial ente en letras b, #, !, &, j, l, ll, y, z, e. - Las letras con trazos rectos presentan lazos, especial ente( d, t, i, u. D <n!ulacin de los arcos de las letras( , n, ', u, v, O. G Letras en sentido opuesto al ovi iento circular anti&orario( c, a, o, d, !, $. E Letras al di#erenciadas por #or as i per#ectas. C Knclusin de al!unos ras!os caracter%sticos del odelo script. Eje plos de ayor #recuencia son( v, b, , n, #. ; Krre!ularidad en el ta a'o de las letras, en la zona edia de la escritura. : L isin de tildes, acentos y puntos. 1F Presencia de puntos de unin, soldaduras. 11 Los trazos superiores de las letras b, d, #, P, l, ll son uy cortos. 1, Los trazos in#eriores de las letras #, !, j, p, $, y, z son uy cortos. 1- Las letras aparecen repasadas o retocadas, sucias. 1D El espacio entre letra y letra de la palabra aparece irre!ular. 1G El espacio entre palabra y palabra aparece irre!ular. 1E Las palabras se escriben en carro. 1C La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra son uy separadas, al i!ual $ue las palabras entre s%. 1; La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra de asiado juntas, al i!ual $ue las palabras entre s%. 1: <lineacin irre!ular. Escritura #luctuante en relacin a las l%neas de base. Las palabras bailan, suben y bajan. ,F <lineacin de palabras con tendencia a bajar. ,1 <lineacin de palabras con tendencia a subir. ,, Krre!ularidad en la inclinacin de las letras a derec&a o iz$uierda. ,- =razado te bloroso. Pe$ue'as oscilaciones. ,D Presin !r"#ica excesiva. TOTAL SI NO

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/ubtest )* 1( 7elocidad nor al de ejecucin

Sobre ese ro veo un puente de piedra.

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Sobre ese ro veo un puente de piedra.

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/ubtest )* ,( 7elocidad r"pida de ejecucin.

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A Juan y a Mara les gustara conocer ms sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. Mara quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni.

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/ubtest )* -( Calidad de la copia

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NORMAS EN PERCENTILES

/e obtuvieron los percentiles para los subtest de Velocidad normal de ejecucin. Velocidad rpida de ejecucin " Calidad de la copia. Los percentiles per iten ubicar el rendi iento de un sujeto con relacin al !rupo experi ental, despu0s de &aber dividido la distribucin en cien partes i!uales. <s% el percentil indica el porcentaje de sujetos $ue est"n sobre o bajo un deter inado puntaje. Por eje plo, un alu no de C a'os - eses $ue ejecute -G letras por inuto se ubica en el percentil E- en el subtest Velocidad normal de ejecucin (ver Cuadro )* 1, p.). Esto si!ni#ica $ue un E,Q de los sujetos del !rupo experi ental tiene un rendi iento in#erior a 0l y $ue un -EQ lo supera en esta "rea de ejecucin. < continuacin se describen los percentiles en el si!uiente orden( Cuadro '; + Percentiles para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondientes al subtest )* 1( Velocidad normal de ejecucin. Cuadro ';/ Percentiles para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondientes al subtest )*,( Velocidad rpida de ejecucin. Cuadro '; 1 Percentiles para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondientes al subtest )* -( Calidad de la copia.

Cu)(+% N" 1# V $%&'()( *%+,)$ ( b/!'&%.

- &u&'.* P +& *t'$ 0)+) ! ;u*(% ) <u'*t% )=%

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/e!undo a'o b"sico E.C y C.E a'os de edad Puntaje percentil letras por inuto G 1 1F , 11 G 1, E 1D C 1G 1F 1C 1, 1; 1D 1: 1C ,F 1; ,1 ,1 ,, ,,D ,G ,G -,E -G ,C -E ,; -C -F DF -1 G; -, G: -E, -G E-E EG -; EE DF C, D1 CDD CG DE CC DC ;1 G1 ;, G, ;GD ;D G: ;G EF ;E EG :E; :E C1 :; CD :: :F 1FF

=ercer a'o b"sico C.C a'os y ;.; a'os Puntaje letras por inuto G ; 1F 1E ,F ,, ,,D ,G ,E ,C -F -1 -, -G -; DF D1 DDG DE DC D: G, GGD GG GE EF E1 E, EG E; E: CF C1 C, CCD CG CE ;, percentil 1 , D G E C ; : 1F 11 1, 1,, ,,G ,; -1 -, -C -; -: DF D, DD DC D; GGD GE C1 C, CCG CC C; C: ;, ;;E ;C ;; :1

Cuarto a'o b"sico ;.C a'os y :.E a'os Puntaje letras por inuto ,D -F -; D1 DDD DE DC D; G, GD GG GE GC G; EF E1 E, EEG EE E; CF C1 CCD CE C: ;, ;;D ;G ;E :F :1 :D :G 1F1 1GF percentil 1 D E ; : 11 1, 11D 1; ,1 ,, ,,D ,G DDC D: GF G, GGC G; E1 EEC CF C1 CE CC C: ;F ;1 :G :C :; :: 1FF

Ruinto a'o b"sico :.C a'os y 1F.E a'os Puntaje letras por inuto -1 -G DE D; G, GC EF E, EED EG EC C1 CD CE CC C; ;F ;, ;D ;G ;E ;; ;: :F :1 :, :G :; 1F1 1FD 1FE 1F; 11, 1,F 1-: Percentil 1 , D G E C ; 1E 1; ,F ,1 ,, ,-F -E D1 D, DD DG D: G1 G, GD GG GE E: C1 C, CG ;1 ;;G ;: :F :D 1FF

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/e!undo a'o b"sico E.C y C.E a'os de edad Puntaje Percentil letras por inuto

=ercer a'o b"sico C.C a'os y ;.; a'os Puntaje letras por inuto ;D ;: :F :D 11D 1,F Percentil :, ::E :C 1FF

Cuarto a'o b"sico ;.C a'os y :.E a'os Puntaje letras por inuto Percentil

Ruinto a'o b"sico :.C a'os y 1F.E a'os Puntaje letras por inuto Percentil

Cu)(+% N"2# V $%&'()( +/0'() ( /e!undo a'o b"sico E.C y C.E a'os de edad Puntaje Percentil letras por inuto ; 1 1, , ,, ,D G ,E E ,; C -F ; -1 ,F -, ,1 -,-D ,D -G ,G -E ,C -C ,: -; -F -: -G DF -E D1 -C DD DG DG GF DE GD; G: GF E1 G, E,

- &u&'.*. P +& *t'$ 0)+) ! ;u*(% ) <u'*t% )=% b/!'&%. Cuarto a'o b"sico ;.C a'os y :.E a'os Puntaje letras por inuto DD EF EEG EE EC E; C1 CD CE CC C: ;1 ;, ;D ;G ;E ;C :F :1 :, ::D :G Percentil 1 , D E ; : 1D ,1 ,,G ,C ,; ,: -1 -D -G -E GF G1 GGG E1 E, Ruinto a'o b"sico :.C a'os y 1F.E a'os Puntaje letras por inuto D1 GF G, E, EG C1 CE CC C; ;;D ;E :F :, ::G 1F1 1F, 1FD 1FE 1F: 11F 11, 11D Percentil 1 , D G C ; : 1F 11 1, 1D 1G -1 --D -: DG DE D: G1 G, GG:

=ercer a'o b"sico C.C a'os y ;.; a'os Puntaje letras por inuto 1E -F -G -; -: D1 DDD DG DE DC D; GF G1 G, GD GE EF E1 EED EG EC E; Percentil 1 , C ; 1F 11 1, 1G 1; ,F ,G ,C ,: -F -DF D1 DDD E; CF C1 C, C-

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/e!undo a'o b"sico =ercer a'o M"sico Cuarto a'o M"sico Ruinto a'o M"sico E,C y C,E a'os de C,C a'os y ;,; a'os ;,C a'os y :,E a'os :,C a'os y 1F,E edad a'os Puntaje Percentil Puntaje Percentil Puntaje Percentil Puntaje Percentil Letras por Letras por Letras por Letras por inuto inuto inuto inuto GD EE: CC :E ED 11E EF GC EE C1 C; :C EG 11; E1 G; EC CD C: :; CF 1,F EEF E; CE ;, 1F1 CG 1,, ;1 E1 C: CC ;E 1FD C: 1,;, E, ;F ;, ;; 1FE ;1 1,G ;EG ;1 ;D ;: 1,F ;, 1,; ;G E; ;C ;G 1FF 1G: ;1,: ;E CF ;; ;; ;D 1-1 ;; C1 :F ;G 1-E ;: CD :, ;E 1-: :, CE ::: 1DF :;F :G 1FF 1DD :D ;, :C 1D: :G ;:; 1GF :C :F :: 1;F 1FF :G 1FF Cuadro )* -( C)$'()( ( $) &%0'). P +& *t'$ 0)+) ! ;u*(% ) <u'*t% )=% b/!'&%. /e!undo a'o b"sico =ercer a'o M"sico Cuarto a'o M"sico Ruinto a'o M"sico E,C y C,E a'os de C,C a'os y ;,; a'os ;,C a'os y :,E a'os :,C a'os y 1F,E edad a'os ) ero Percentil ) ero Percentil ) ero Percentil ) ero Percentil de errores de errores de errores de errores 1C D 1E E 1F D 1, G 1E 1F 11F : E 1F 11 1G ,G 1, 1D ; 1C : ,D 1D -11 ,G C ,; ; D1D1F -C E GC ED 1, G: DC G ED E CC 1F E; G: D CE G ;E : CD C EE ;; D :; ;, E C, , :G :E C ;D G C: 1 1FF , :: E ;: D ;C 1 1FF G ::F D :; , :E :: 1 1FF , 1FF 1

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PROMEDIOS Y DESVIACIONES TPICAS Jna vez obtenido los percentiles se calcularon los pro edios y las desviaciones t%picas lo!radas pro los sujetos de la uestra experi ental en los tres subtest de la prueba. Los cuadros D, G, y E resu en los resultados obtenidos. Cu)(+% N" 1# 4esu en de pro edios, desviaciones t%picas y puntaje 7elocidad de nor al de ejecucin Edad8Curso ,* a'o E.C a C.E a'os -er. <'o C.C a ;.E a'os D* a'o ;.C a :.E a'os G* a'o :.C a 1F.E a'os Pro edio -D.;C GG E;.CE ;-.:6esviacin t%pica 1C.G,;.-1 1:.1,F.DPuntaje :F 1,F 1GF 1-: "xi o "xi o del subtest )*1

Cu)(+% N" 2# 4esu en de los pro edios, desviaciones t%picas del subtest )*, 7elocidad r"pida de ejecucin. Edad8 Curso ,* a'o E.C a C.E a'os -er. <'o C.C a ;.E a'os D* a'o ;.C a :.E a'os G* a'o :.C a 1F.E a'os Pro edio D;.DD E-.EF ;;.CG 1CF 6esviacin t%pica 1C.-E 1;.GG 1C.-,-.GG Puntaje "xi o :G 1,F 1GF 1;F

Co o se puede apreciar, tanto en la velocidad nor al de ejecucin co o la velocidad r"pida evolucionan pro!resiva ente con la edad y escolaridad. La a!nitud de las desviaciones t%picas con#ir a la variabilidad de los rendi ientos entre los alu nos de un is o curso.

Cu)(+% N" ># 4esu en de los pro edios y desviaciones t%picas del subtest )* -, Calidad de la copia.

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Edad8Curso ,* a'o E.C a C.E a'os -er. <'o C.C a ;.E a'os D* a'o ;.C a :.E a'os G* a'o :.C a 1F.E a'os

Pro edio C.G E.-G D.,; D.1:

6esviacin t%pica -.-; -.EC ,.,; ,.-D

Puntaje "xi o 1C 1E 1F 1,

Este cuadro revela $ue los errores en la copia tienden a dis inuir con la edad8escolaridad. La desviacin t%pica es relativa ente constante para los distintos cursos y uestra poca variabilidad. Los resultados de los pro edios y desviaciones t%picas tienden a a!ruparse en se!undo y tercero, por una parte y en cuarto y $uinto, por otra. NORMAS PUNTA8E T Los puntajes se &an elaborado con el #in de tener una unidad de edida $ue per ita ubicar a un ni'o con relacin al pro edio y la desviacin t%pica de su !rupo experi ental. < di#erencia del puntaje S, $ue tiene un pro edio i!ual a F y una desviacin est"ndar i!ual a 1, el puntaje = tiene un pro edio i!ual a G y una desviacin est"ndar i!ual a 1F+ tiene la ventaja de expresar todos sus puntajes en valores positivos. <s%, un alu no de cuarto a'o b"sico $ue co ete trece errores en el subtest )* -, Calidad de la copia, obtiene un puntaje = de 1D. Esto si!ni#ica $ue su rendi iento corresponde a "s de tres desviaciones est"ndar por debajo del rendi iento pro edio del !rupo experi ental. Los errores co etidos deben analizarse cualitativa ente para or!anizarle al alu no un pro!ra a re edial, centrado en sus di#icultades espec%#icas. /e describen a continuacin los puntajes = en el si!uiente orden( Cuadro '; <. 6escribe los puntajes = para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondiente al subtest )* 1( Velocidad normal de ejecucin. Cuadro '; 7. 6escribe los puntajes = para los rpida de ejecucin. Cuadro '; 9. 6escribe los puntajes para los copia. is os cursos correspondientes al subtest )*,( Velocidad

is os cursos correspondientes al subtest )*-( Calidad de la

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Cu)(+% N" ?# /ubtest )* 1, 7elocidad nor al de ejecucin. Puntaje = para ,*, -*, D* y G* a'o b"sico. /e!undo a'o )* de = Letras 1 -1 , a-, DaG -E -D Ca; -G : a 1F -E 11 a 1, -C 1-; 1D a 1G -: 1E a 1C DF 1; a 1: D1 ,F D, ,1 a ,, D,- a ,D DD ,G a ,E DG ,C DE ,; a ,: DC -F a -1 D; -, a -D: -D GF -G a -E G1 -C a -; G, -: a DF G=ercer a'o )* de = Letras 1 -1 , aD -, GaE -Ca: -D 1F a 1, -G 1- a 1G -E 1E a 1; -C 1: a ,1 -; ,, a ,D -: ,G a ,E DF ,C a ,: D1 -F a -, D, -- a -G D-E a -; DD -: a D1 DG D, a DD DE DG a DE DC DC a D: D; GF a G, D: G- a GG GF GE a G; G1 G: a G; G, G: a E1 GCuarto a'o )* de = Letras ,F a ,1 ,G ,, ,E ,- a ,D ,C ,G a ,E ,; ,C a ,; ,: ,: a -F -F -1 a -, -1 -- a -D -, -G a -E --C a -; -D -: a DF -G D1 a D, -E D- a DD -C DG a DE -; DC -: D; a D: DF GF a G1 D1 G, a GD, GD a GG DGE a GC DD G; a G: DG EF a E1 DE E, a EDC Ruinto a'o )* de = Letras -F ,D -1 a -, ,E -- a -D ,E -G a -E ,C -C a -; ,; -: a DF ,: D1 a D-F DD a DG -1 DE a DC -, D; a D: -GF a G1 -D G, a G-G GD a GG -E GE a GC -C G; a G: -; EF a E1 -: E, a EDF ED a EG D, EE a EC D, E; a E: DCF a C1 DD C, a CDG CD a CG DE

/e!undo a'o )* de = Letras D1 GD D, a DGG DD a DG GE DE a DC GC D; G; D: a GF G: G1 a G, EF G- a GD E1 GG E, GE a GC EG; a G: ED

=ercer a'o )* de = Letras EG a EE GD EC a E: GG CF a C, GE C- a CG GC CE a C; G; C: a ;1 G: ;, a ;D EF ;G a ;E E1 ;C a ;: E, :F a :, E:- a :G ED

Cuarto a'o )* de = Letras ED a EG D; EE a EC D: E; a E: GF CF a C1 G1 C, G, C- a CD GCG a CE GD CC a C; GG C: a ;F GE ;1 a ;, GC ;- a ;D G;

Ruinto a'o )* de = Letras CE a CC DC C; a C: D; ;F a ;1 D: ;, a ;GF ;D a ;G G1 ;E a ;C G, ;; a ;: G:F a :, GD :- a :D GG :G a : E GE :C a :; GC

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EF a E1 E, E- a ED EG a EE EC a E; E: CF a C1 C, a CCD a CG CE a CC

EG EE EC E; E: CF C1 C, CCD

:E a :; :: a 1F1 1F, a 1FD 1FG a 1FE 1FC a 1F: 11F a 11, 11- a 1G 11E a 1; 11: a 1,F

EG EE EC E; E: CF C1 C, C-

;G a ;E ;C a ;; ;: a :F :1 a :, :- a :D :G a :E :C :; a :: 1FF a 1F1 1F, a 1F-

G: EF E1 E, EED EG EE EC E;

:: a 1FF 1F1 a 1F, 1F- a 1FD 1FG a 1FE 1FC a 1F; 1F: a 11F 111 a 11, 11- a 11D 11G a 11E 11C a 11;

G; G: EF E1 E, EED EG EE EC

Cu)(+% N@ A# /ubtest )T ,. 7elocidad r"pida de ejecucin. Puntaje == para el se!undo, tercero, cuarto y $uinto a'o b"sico /e!undo a'o )* de = Letras 1 ,,a,D DaG ,G E ,E Ca; ,C : a 1F ,; 11 ,: 1, a 1-F 1D a 1G -1 1E a 1C -, 1; -1: a ,F -D ,1 a ,, -G ,-E ,D a ,G -C ,E a ,C -; ,; a ,: -: -F DF -1 a -, D1 -- a -D D, -G a -E D-C DD -; a -: DG =ercer a'o )* de = Letras 1a, 1C -aD 1; GaE 1: C ,F ;a: ,1 1F a 11 ,, 1, a 1,1D a 1G ,D 1E a 1C ,G 1; a 1: ,E ,F ,C ,1 a ,, ,; ,- a ,D ,: ,G a ,E -F ,C a ,; -1 ,: a -F -, -1 a -, ---D -D a -G -G -E a -C -E -; a -: -C DF a D1 -; D, a D-: Cuarto a'o )* de = Letras D1 ,D, a D,D DD a DG ,G DE ,E DC a D; ,C D: a GF ,; G1 a G, ,: G-F GD a GG -1 GE a GC -, G; a G: -EF -D E1 a E, -G E- a ED -E EG -C EE a EC -; E; a E: -: CF a C1 DF C, D1 C- a CD D, CG a CE DCC a C; DD C: DG Ruinto a'o )* de = Letras GF a G1 ,E G, a G,C GD a GE ,; GC a G; ,: G: a EF -F E1 a E-1 ED a EG -, EE a EC -E; a CF -D C1 a C, -G C- a CG -E CE a CC -C C; a C: -; ;F a ;, -: ;- a ;D DF ;G a ;C D1 ;; a ;: D, :F a :1 D:, a :D DD :G a :E DG :C a :; DE :: a 1FF DC 1F, a 1FD;

/e!undo a'o )* de = Letras DF a D1 DE

=ercer a'o )* de = Letras DD DF

Cuarto a'o )* de = Letras ;F a ;1 DE

Ruinto a'o )* de = Letras 1FD a 1FE D:

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D, D- a DD DG a DE DC a D; D: GF a G1 G, a GGD a GG GE GC a G; G: a EF E1 E, a EED a EG EE a EC E; E: a CF C1 a C, CCD a CG CE a CC C; a C: ;F ;1 a ;, ;- a ;D ;G a ;E ;C ;; a ;: :F a :C :, :- a :D :G a :E :C a :; :: 1FF

DC D; D: GF G1 G, GGD GG GE GC G; G: EF E1 E, EED EG EE EC E; E: CF C1 C, CCD CG CE CC C; C: ;F ;1

DG a DE DC a D; D: a GF G1 a G, G- a GD GG a GE GC G; a G: EF a E1 E, a EED a EG EE a EC E; a E: CF C1 a C, C- a CD CG a CE CC a C; C: a ;F ;1 a ;, ;;D a ;G ;E a ;C ;; a ;: :F a :1 :, a ::D :G a :E :C a :; :: a 1FF 1F1 a 1F, 1F- a 1FD 1FG a 1FE 1FC 1F; a 1F: 11F a 11 11, a 1111D a 11G 11E a 11C 11; a 11: 1,F

D1 D, DDD DG DE DC D; D: GF G1 G, GGD GG GE GC G; G: EF E1 E, EED EG EE EC E; E: CF C1 C, CCD CG CE CC C; C: ;F ;1

;, a ;;D ;G a ;E ;C a ;; ;: a :F :1 :, a ::D a :G :E :C a :; :: a 1FF 1F1 a 1F, 1F1FD a 1FG 1FE a 1FC 1F; a 1F: 11F 111 a 11, 11- a 11D 11G 11E a 11C 11; a 11: 1,F a 1,1 1,, 1,- a 1,D 1,G a 1,E 1,C a 1,; 1,: 1-F a 1-1 1-, a 1-1-D 1-G a 1-E 1-C a 1-; 1-: a 1DF 1D1 1D, a 1D1DD a 1DG 1DE 1DC a 1D; 1D: a 1GF 1G1 a 1G, 1G1GD a 1GG 1GE a 1GC 1G; a 1G: 1EF

DC D; D: GF G1 G, GGD GG GE GC G; G: EF E1 E, EED EG EE EC E; E: CF C1 C, CCD CG CE CC C; C: ;F ;1 ;, ;;D ;G ;E ;C ;; ;: :F :1 :,

1FC a 1F; 1F: a 11F 111 a 1111D a 11G 11E a 11C 11; a 1,F 1,1 a 1,, 1,- a 1,G 1,E a 1,C 1,; a 1,: 1-F a 1-, 1-- a 1-D 1-G a 1-E 1-E a 1-C 1-; a 1-: 1DF a 1DD 1DG a 1DE 1DC a 1D; 1D: a 1G1 1G, a 1G1GD a 1GE 1GC a 1G; 1G: a 1EF 1E1 a 1E1ED a 1EG 1EE a 1EC 1E;

GF G1 G, GGD GG GE GC G; G: EF E1 E, EED EG EE EC E; E: CF C1 C, CCD CG CE

Cuadro )T :( /ubtest )T -. Calidad de la copia. Puntaje = para el se!undo, tercero, cuarto y $uinto a'o b"sico.

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/e!undo a'o )* de = errores F CF 1 EC , EG E, D EF G GC E GD C G, ; D: : DC 1F DD 11 D1 1, -: 1-E 1D -D 1G -1 1E ,; 1C ,E 1; ,1: ,F ,F 1; ,1 1G ,, 1,1F ,D C

=ercer a'o )* de = errores F E; 1 EG , E, EF D GC G GD E G1 C D: ; DE : D1F D1 11 -; 1, -G 1-, 1D -F 1G ,C 1E ,D 1C ,1 1; 1: 1: 1E ,F 1,1 1F ,, ; ,G ,D ,

Cuarto a'o )* de = errores F C, 1 EC , EG; D GD G GF E DG C D1 ; -E : -, 1F ,; 11 ,1, 1: 11D 1D 1F 1G E 1E 1

Ruinto a'o )* de = errores F E; 1 ED , EF GE D G1 G DC E DC -; ; -D : -F 1F ,E 11 ,1 1, 1C 111D : 1G D