DATA: 27.03.2013 CLASA: I-B PROPUNTOR: Fercu Oana ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine OBIECTUL: Matematic UNITATEA DE N !

ARE: Numerele naturale 0 -100 SUBIECTUL: Recapitularea numerelor naturale 0-100 (Citire, scriere, compunere, descompunere, comparare, ordonare) TIPUL: consolidare i sistematizare a cunotinelor OBIECTI UL FUNDA"ENTAL: Consolidarea strategiilor algoritmice de numarare si scriere a numerelor in concentrul 0-100, printrun joc didactic : "Sa-i reamintim lui Jojo! " BI!C"I#! $! R!%!RIN"& : O.R.1.1 - sa inteleaga sistemul zecimal de formare a numerelor din zeci si unitati!, utilizand o"iecte pentru justificari .R .1.#. - sa scrie, sa citeasca, sa compare si sa ordoneze numere naturale de la 0 la 100 O.R.#.$. - sa formuleze oral e%ercitii si pro"leme cu numere de la 0 - &0. O.R.&.1. - sa 'er"alizeze modalitatile de calcul folosite in rezol'area unor pro"leme practice si de calcul OBIECTI E OPERA!IONALE: CO#NITI E:

'C'1 - S numere logic , cursiv, n concentrul 0 100, cresctor i descresctor fr a utiliza material de s rijin! '"# $ - S ordoneze crescator si descarescator numere naturale din concentrul 0-100 '"# %- S gseasc vecinii numerelor ! 1

'C'( - sa compare corect numerele in concentrul 0 - 100( 'C') - s) rezol'e cu rapiditate e%erciii de calcul oral 'C'*- sa compuna si sa descompuna in zeci si unitati numerele in concentrul 0- 100( 'C'+- sa argumenteze 'aloarea de ade'ar a unor propozitii matematice( 'C, -sa opereze cu terminologia matematica , specifica operatiilor de adunare si scadere in 'er"alizarea actiunilor( 'C'- * s) efectueze oral i scris o era&ii de adunare i scdere n concentrul 0 %0, fr trecere este ordin!

'C.- sa rezol'e pro"leme ( 'C/- sa 'er"alizeze operatiile efectuate, moti'and alegerile facute in rezol'area e%ercitiilor si pro"lemelor0 'C10 -sa compuna si sa rezol'e po"leme dupa cerinta data.

'C'1 - s defineasc corect noiunile de termen, sum, diferen; 'C') - s afle corect termenul necunoscut; 'C'+ - s) descopere semnul dintre numere pentru a a'ea rezultatul cerut( &%!C"I#-&"I"1$IN&2!:

'&'1 - s participe cu interes la activitile propuse in cadrul lectiei '&'( - s) se mo"ilizeze in 'ederea rezol'arii sarcinilor propuse sa il sal'eze pe +epuras!( O.,. &-sa reactioneze poziti', dorind sa lucreze si sa fie aprecia

34I5 M " RII:

'3'1 -s) adopte o poziie corect) i comod) a corpului pentru scris( '3'( -s) m-nuiasc) corect instrumentul de scris( '3. 3 -s)-si dirijeze efortul oculomotor catre centrul de interes 'izat de in'atator( #

STRATE#II DIDACTICE: M!" $! 6I 3R C!$!!' jocul didactic, o"ser'atia, e%plicatia, e%ercitiul, con'ersaia, calculul mintal, munca independent), descoperirea, pro"lematizarea

MI72 &C! $I$&C"IC!: manual, fisa de lucru, di'erse materiale didactice( % RM! $! R8&NI9&R!: frontal), indi'idual), joc didactic.

E ALUARE: -o"ser'area sistematic)( -autoe'aluarea( -aprecieri 'er"ale(

.urata: /0 de minute( 1ocul desf)ur)rii: sala de clas). 2i"liografie:

3inisterul 4ducaiei i Cercet)rii, Pr$%ra&a 'c$(ar) * c(a+e(e I ,- a II.a/ 4ditura 5.idactica 6ress7, 2ucureti, #00/( 8imionica 4lena, Caraiman 9lorica/ "a0e&a0-ca 1 2r-n 3$c, 4ditura 6olirom, +ai, 1::;. ,urel 3aior, 4lena 3aior, "a0e&a0-c) 2en0ru c(a+a I/ 4ditura ,,,ramis7, 2ucureti, #00/ ( "e0$4-ca 2re4)r-- &a0e&a0-c- D-4ac0-c.r$

&

DESF'URAREA ACTI IT!II

!#&21&R!
o"ser'area sistematic) aprecieri 'er"ale o"ser'area sistematic) aprecieri 'er"ale

C N:IN1"12 IN4"R1C"I#-!$1C&"I# Nr crt !"&3!2! 2!C:I!I B' 3' &C"I#I"&"!& ;N#<:<" R121I 1'
M M!N" R8&NI9&" RIC (?

4"R&"!8II $I$&C"IC!
Metode i procedee Resurse materiale %orme de or=ani>are

&C"I#I"&"!& !2!#I2 R #B

-,sigurarea condiiilor optime pentru -4le'ii se preg)tesc "una desf)urare a leciei i preg)tirea pentru ora de materialelor necesare matematic) 8e 'erific) tema cantitati' si calitati'. +n timp ce eu 'erific tema, ele'ii rezol'a o fisa de lucru. &N!@& NR'1)
1 8 , 8 4 . 1 < 8

Ccon'ersaia

('

R!&C"1&2I9&R!& C1N 6"IN:!2 R 4I #!RI%IC&R!& 2!C"I!I &N"!RI &R! 10? '&'1

10 Co"ser'aia con'ersaia Cdescoperire a con'ersaia Cfise de lucru C munc) indi'idual)

&N!@& NR'1

# 6 . = 4 R 3 4 > + / . 6 , R 4

C$&2(e0ea5a cu (-0ere: 1. 16.107 2. Se&nu( a4unar--: 3. Nu&ere(e care +e a4una +e nu&e+c /. #,/,?,; sunt numere .... #. Continua sirurile: c!0, 10, 10, @@@@, @@@@,@@@@, @@@@, @@@@, @@@@00, 00, ?0 d!100, ::, :;, @@@@, @@@@,@@@@, @@@@,@@@@, @@@@, @@@@, :0 .aca ai terminat uneste punctele si coloreazaA

-4le'ii citesc cu atenie fiecare cerin) din fisa i o rezol'a

0B

8e completeaza re"usul, se 'erifica munca independenta si e%ercitiile de

'C'1

Cfrontal Cfi) de lucru

acasa mai dificile. 8unt e'identiati ele'ii care au rezol'at corect tema, au scris caligrafic si au un caiet ingrijit Dojo este foarte fericita ca ati ajutat-o sa in'ete o noua litera si sa-si scrie si ea numele. Eazand cat de multe lucruri stiti 'oi, mi-a spus ca 'rea sa 'ada cum 'a descurcati si la ora de matematica. +ataA 4a are un mesaj pentru 'oi ,copii: "(ragii mei, stiu ca deja m-ati indragit si ca suntem rieteni, entru ca m-ati ajutat foarte mult in orele de lim)a si literatura romana dar am nevoie de ajutorul vostru si la ora de matematica entru ca am uitat a roa e totul#*a rog sa ma ajutati sa-mi reamintesc numerele naturale de la 0-100, si tot ce ati invatat voi in legatura cu aceste numere# "e sa faca Jojo+ , su arata tare! "e ziceti+*reti voi sa o ajutati+" 8e anunta scopul lectiei si modalitatea in care se 'a realiza: ,zi o sa facem o recapitulare a numerelor naturale de la 0-100, adica 'om efectua e%ercitii de scriere, citire, num)rare, ordonare a numerelor 0-100 si 'om rezol'a adun)ri si sc)deri fara trecere peste ordin in limitele 0-&0. 8criu titlul lectiei pe ta"la: Recapitulare 0
aprecieri 'er"ale

)'
C&3"&R!& &"!N:I!I +?

'&'( 'C'( 'C') 'C'* 'C'+ 'C', 'C'-

Ce%erciiu pro"lematizarea 0B Ce%erciiul Casculta indicatiile in'atatoarei

&N!@& NR'(-

Cscrisoa -rea

aprecieri 'er"ale

'&')

aprecieri 'er"ale

*'
&N1N:&R!& "!M!I 6I & BI!C"I#!2 R (?

Craspund intre"arilor #B
&N!@& NR'*

aprecieri 'er"ale

corectare i notare

Cfrontal -4le'ii scriu in caiete titlul si data

&N!@& NR' *

+'

$IRI7&R!& ;N#<:<RII (0?

E8erc-0-- 4e ca(cu( $ra(: 8Bicitori matematice: #0B -numarati crescator din 1 in 1 de la' %la .$! // la 0-! -numarati descrescator din 1 in 1 de la' -%-..! $1 la 1.! -1umarati crescator din $ in $ de la $2 la %.! -1umarati crescator din - in - de la /0 la 100! - "are sunt vecinii numerelor' -., %2, 2/, $0+ -aflati numarul cu 3 mai mare ca 10! cu - mai mare ca $$! -aflati numarul cu % mai mic decat 1%! cu $0 mai mic decat %0# -Raspund la intre"ari
&N!@& NR'*

Cfrontal ,precieri 'er"ale si recompense Cfrontal

&N!@& ,

R!&2I9&R!& %!!$-B&CA-121I

.ragii copii, pentru a-i arata lui Dojo ce prieteni "uni suntem noi, ca intr-o familie, 'om lucra cate o fisa de lucru in perecFi. Randul de la fereastra o fisa, cel de la mijloc o fisa si cel dinspre usa o 6rimesc fisele si fisa. incep sa le rezol'e 8e impart cele & tipuri de fise. &N!@& , ConcursCCC ,m pregatit si un concurs pentru 'oi. Randul de la geam 'a fi grupa "erzelor, cel din mijloc, grupa randunicilor si cei dinspre usa grupa le"edelor. 9iecare copil 'a primi cate o fisa cu o intre"are la care sa raspunda. ,'eti la dispozitie # minute, apoi numaram cate raspunsuri corecte are fiecare grupa si aflam care grupa a castigat. ?

0B

8e imapart fisele de concurs:

D4crie toate numerele de doua ciEre care se pot Eorma cu ciErele ),,,. ,'
OB!INEREA PERFOR"AN!EI 109

-4le'ii rezol'a cerinta si anunta cand au terminat. 8e corecteaza fisele si se decid castigatorii.

10B

Ca+0-%a0$r-- c$ncur+u(u- ;$r <- ce- care ;$r a;ea 4re20u( +a -ncea2a 3$cu( =>arur-(e <er&eca0e? Cate doi copii 'or 'eni pe rand in fata clasei si 'or arunca cele # zaruri. Garul 'erde reprezinta cifra zecilor, zarul rosu, reprezinta cifra unitatilor. .upa aruncarea zarurilor ele'ii 'or citi numarul pe care l-au 5format7 prin aruncarea zarurilor si 'or compara numarul cu cel al coecFipierului. 9iecare copil scrie numarul sau la ta"la si semnul corespunzator dintre cele doua numere comparate. 8e 'or scrie primele /-0 e%emple si in caiete. 4i se da elevilor tema entru acasa# Se vor face a recieri cu rivire la evolutia elevilor la lectie, recomandari#

-scriu in caiete e%emplele de numere si semnul corespunzator H, I,J! #B -4le'ii Ki Knsemneaz) tema pentru acas)

-'

NC:EIEREA ACTI IT!II 29

,>4L, >R. 1 2R,+>8=OR3+>M

&$1N&R!&

4C<$!R!&

&N!@& NR'(

C&$R&N!2! Reali>ai in =rup:

1' ('

)'

*'

$in irul dat de numere: 1(, +, -., 1' (' )' *' -numerele pare G numerele impare G ordonea> G ordonea> numerele cresctor

*),

(,

/,

(*,

//,

+0,

)1,

scriei Fn

cadranul:

numerele descresctor
:

&N!@& )' EC:IPA NORISORILOR EC:IPA CIUPERCILOR. EC:IPA FLORILOR EC:IPA FRUN>ELOR

1' &El suma numerelor 1# i 1' &El diEerena numerelor $$ &0: i &0: HHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH #. Calculeaz): /0&1N #/ &? $0N 11 #. Calculeaz): ?0?1N #1 &; :$01

1. ,fl) num)rul cu , mai mare 1' ,fl) num)rul cu )( mai dec-t /1: mic dec-t ?$: HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH' #. Calculeaz): ;0&/N &/ 0& /;&# #. Calculeaz): #:0&N 10 1? $$//

&. 6e cer erau 10 nori cenuii. ,u mai ap)rut pe cer Knc) 1# nori. C-ti nori sunt acum pe cerO ........................................................ /. .in num)rul care se afl) intre &0 i &$ sacade num)rul 10. ........................................................ 0. 1a cel mai mic num)r de dou) cifre adaug) num)rul ;0. ........................................................ ,' !Eectuai:

&. +n p)dure erau /& ciupercute. 6este noapte au mai ap)rut &? ciupercute. Cate ciupercute sunt acumO ........................................................... /. 1a num)rul care se afl) intre #: i &1 adaug) num)rul /&. ............................................................. 0. .in cel mai mare num)r de dou) cifre scade cel mai mic num)r de dou) cifre. .............................................................. ,' !Eectuai:

&. +n copac erau :$ de flori roz. .intre acestea s-au uscat i au c)zut /0 flori. Cate flori au mai r)mas in copacO .............................................................. /. .in num)rul care se afl) intre ;$ i ;: scade num)rul &;. .............................................................. 0. 8crie num)rul #; su" forma unei sume de dou) numere.

&. +n copac erau &# de frunze 'erzi. ,zi au mai infrunzit inc) 1$ frunze. Cate frunze 'erzi are copacul acumO ........................................................... /. 1a num)rul care se afl) intre ?& i ?1 adun) num)rul #;. ........................................................... 0. 8crie num)rul :; ca sum) a dou) numere.

..................................................... ...........................................................
,' !Eectuai: ,' !Eectuai:

(0I1+ JH )0I(0 JH *0-10 J H

-0-)0 J H +0I(0 J H /0-*0 J H

10

(+I*0 J H *0I*0 J H ,0-+0 I H

)0I)0 J H *0I(+ J H -+-)+ J H

&N!@& NR'* 8e d) num)rul /. Ptiind c) acestui num)r i se adaug) numerele din p)trate i i se scad numerele din cercuri, afl) rezultatul final. 8crie rezultatul Kn triungFi.
1+

((

10

-0

()

))

)0

(0

11

&N!@& NR' + 7oc didactic midua Kucu

8arcina: - pentru fiecare r)spuns corect pot lipi un cercule la trupul omidei Calcul mintal: ,fl) num)rul cu $ mai mare dec-t &# .u"lul lui &0 C-t fac ? cu 01 Care-i restul numerelor ?: i 0 ,fl) num)rul cu / mai mic dec-t $/ C-t e $: f)r) $0 ,ndrea a colecionat &0 tim"re, iar ,ndrei tot at-tea. C-te tim"re au colecionat copiiiO 2)iatul intete una din cele 10 p)s)ri de pe gard. C-te mai r)m-nO M)ina ou) zilnic un ou i jum)tate. C-te ou) 'or fi Kn dou) zileO

1#

&N!@& NR' , %i de lucru G "ema pentru acasa

Care-i suma numerelor date: &N 0I &0 N 00 I /# N / I Care-i diferena numerelor date: : -0 I /; * ? I &$ * $ I .in suma numerelor /1 i ? ia restul dintre 1# i 10: ........................................................................................... ........................................................................................... ,fl) termenul necunoscut: ?0 N Q.I ?; ..... N /& I /0 ......N .....I ;0 Rntr-un magazin se aduc 0/ pepeni roii i &0 pepeni gal"eni. C-i pepeni se aducO QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQ............................ .in :? lei 2ogdan a luat o minge cu :0 lei i un creion cu / lei. C-i lei mai areO QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ 6une semnele corespunz)toare: 1& ...........................................................................................

?? ..... # ...... 10 ....... ; I $0

&N!@& NR' 4crisoarea

.ragi copii, E) mulumesc din suflet pentru ajutorA ,i rezol'at corect e%erciiile i pro"lemele. ,a copacul nu mai e singur i trist iar eu pot s) m) "ucur de toate frumuseile naturii in drumul meu spre casa "unicii. E) place rodul muncii 'oastreO E) feicit pentru cum ai r)spuns i cum ai rezol'at e%erciiile i pro"lemele. =oi suntei catig)tori de aceea 'ei fi r)spl)tii. Cu drag, 8cufia roie

1/

10