Faculdade Anhanguera de Valparaso Curso de Servio Social 1 Srie Prof. (no e do professor!

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VALPARASO SP 2013

$.%'()&*+( #s5e 5ra6alho 5e por finalidade a produ7o de u 5e85o disser5a5ivo/argu en5a5ivo9

para co preender os o concei5o de lei5ura9 en5ender os os diferen5es g:neros 5e85uais e os ecanis os de coes7o e para poder os iden5ificar os diferen5es 5ipos de 5e85os. A;ui pode os e8e plificar algu as for as lei5ura en5re =ovens e adul5os9 a concep7o de lei5ura en5ender e co preender u lei5ura onde se 5orna o en5o e 5e85o9 e ais in5eressan5e o ais pra5icas e pra<erosa para o5ivar a os5ra os concei5os apresen5ados para

es5ra5gias de lei5uras pode 5er v>rios ca inhos de odo de ler as produ?es de sen5ido aflorado no 5e85o onde co eles

;ue o lei5or co ea a co preender o 5e85o e in5erpre5ar o 5e85o9 os g:neros conheci en5o ais pleno e significa5ivo. A;ui va os iden5ificar

5e85uais s7o e85re a en5e i por5an5es para a co preens7o de u pode os iden5ificar e 5er u u a

aioria de g:neros 5e85uais para o en5endi en5o e co preens7o 5e85ual.

"#$%&'A # (S S#.%$)(S )( %#,%( A lei5ura vis5a por 5oda a sociedade co o u a necessidade para o apri ora en5o da es a9 da i por5@ncia da lei5ura e e nossa vida. .essa concep7o de lei5ura9 preciso levar aior ou enor in5ensidade9 undo. con5a os conheci en5os e in5era7o do lei5or co

dura6ilidade e ;ualidade. A lei5ura e a produ7o de sen5ido s7o a5ividades orien5adas por nossa 6agage sAcio cogni5iva9 conheci en5o da lngua e das coisas do

Concep7o de "ei5ura A concep7o de lei5ura varia confor e a vis7o do su=ei5o9 de lngua9 de 5e85o e de sen5ido. "er ui5o ais do ;ue u a5o de decodificar9 an5es de 5udo u a5o de raciocnio. ideias "er cons5ruir significados9 5radu<ir ideias. ( con5e85o uni o ;ue es5> escri5o co ar a<enadas e surge novas ideias escri5a. A lei5ura u pois lei5or al de par5ilhar e recriar referencias de

fa5o i por5an5ssi o na cons5ru7o undo 5ransfor a/se nu produ5o de

do conheci en5o9 ela n7o se configura co o processo passivo9 e8ige a desco6er5a a recria7o9 conheci en5o de acon5eci en5o e de diferen5es odos. A lei5ura u fun7o de sua co preens7o e consci:ncia cri5ica. processo edian5e o ;ual se co preende a linguage

A concep7o de lei5ura u a a5ividade de produ7o de sen5ido onde a lei5ura vis5a escri5a e ad;uire conheci en5o. #s5ra5gias de "ei5ura As es5ra5gias de lei5ura di<e e ler9 e isso ocorre por;ue na respei5o Bs for as u5ili<adas pelo lei5or para facili5ar a 5e85o. Algu as pessoas encon5ra dificuldades eio ediador do co preens7o dos dados infor a5ivos de u es5ra5gico para sua lei5ura de ensino aprendi<age

aioria das ve<es o individuo ainda n7o encon5rou u aneira pr>5ica e pra<erosa. ( professor co o

deve pro over es5ra5gias de lei5ura para ;ue o aluno possa inferir e suas prAprias o aluno a pres5ar ais a a5en7o duran5e a

es5a6elecer rela?es casuais9 co para?es9 con5ras5es e cone8?es co e8peri:ncias pessoais. As es5ra5gias au8ilia lei5ura B edida ;ue se processa a lei5ura.

"ei5ura e a Produ7o de Sen5idos "er n7o significa iden5ificar as palavras9 as fa<:/lo 5er sen5ido9 co preender9 in5erpre5ar9 relacionar e re5er o ;ue for relevan5e. A lei5ura n7o u a a5ividade recep5iva u

processo no ;ual o lei5or dese penha o papel a5ivo 5ra<endo o desenvolvi en5o de es5ra5gia e ha6ilidade de lei5ura. C necess>rio proporcionar ao aluno a5ividades ;ue possi6ili5a orien5ada apenas pelas arcas gr>ficas do 5e85o9 as pelo ;ue es5as arcas 5e 5orn>/ los cien5e do seu papel a5ivo na lei5ura e cons5ru7o de sen5idos. A co preens7o da lei5ura n7o a di<er. .a produ7o de sen5idos de 5e85os o lei5or dese penha pelo papel a5ivo. Para dar sen5ido ao ;ue l:9 o au5or precisa processar9 cri5icar e avaliar a infor a7o. ( lei5or fa< u so6re o au5or. D1.#'(S %#,%&A$S (& )$SC&'S$V(S P'#S#.%#S .A '#V$S%A V#EA Co o o6=e5ivo de dina i<ar a "ngua Por5uguesa a revis5as apresen5ada e8pFs alguns ais9 u5ili<ados e suas pes;uisas na ;ual a 5ra6alho a5ivo de e co preens7o e in5erpre5a7o a par5ir de seus o6=e5ivos9 de 5udo ;ue sa6e so6re a linguage

g:neros 5e85uais per5encen5es ao g:nero =ornals5ico 5ais co o3 ar5igo de opini7o9 no5cia9 repor5age 9 car5a de lei5or9 charge e carac5ers5ica principal foi o des5a;ue do 5i5ulo e rela7o B no5cia. o5ivado pelo 5i5ulo a

A5ravs do 5i5ulo9 o lei5or rapida en5e 5en5a decodificar o 5e85o e co preender a no5cia rela5ada fa<endo u a reprodu7o das ideias do au5or9 sendo lei5ura e o envolvi en5o do 5i5ulo rela5ado. (s 5e85os u5ili<ados nos co ple en5a co a eios de co unica7o se=a a5ravs de =ornais e revis5as9 divulgadas pela in5erne5 ou na 5elevis7o por eio de no5icias d7o :nfase ao 5i5ulo ;ue

a5ria an5ecipando ao lei5or as carac5ers5icas do con5eGdo9 fa<endo co

;ue o lei5or se in5eresse pela lei5ura propos5a des5acada no 5i5ulo9 orien5ado pela lei5ura dire5a e for as claras e e8pressas a seguir. (s =ornais e revis5as s7o A5i os referenciais de 5e85os disser5a5ivos por;ue possue v>rios g:neros 5e85uais e a6orda acon5eci en5os da a5ualidade ;ue es5i ula de nAs. ;ue o lei5or nossa 6ase na capacidade de refle87o e cr5ica a6rindo ca inho para nosso en5endi en5o co an>lise de v>rios au5ores ;ue pode ser ;ual;uer u Co analise na repor5age produ<ir A5i os 5e85os. #8e plo de 5e85os na edi7o nH I.IJK de 1J de Car5a ao "ei5or aio de IL1I da 'evis5a Ve=a3 a ideia ;ue 5ra<e 6ase nas repor5agens propos5as pelas revis5as os au5ores sugere

os 55ulos9 se fa<endo possvel B co preens7o das

rela?es e8is5en5es a5ravs de u a in5er5e85ualidade gra a5ical o ;ue indispens>vel para se

D:nero pelo ;ual o au5or dirige/se aos seus lei5ores co agradeci en5os9 declara?es e 5udo o periAdicos e5c. Ar5igo de (pini7o C u g:nero onde u au5or defende u

as

ais variadas in5en?es e

o6=e5ivos. & a car5a ao lei5or pode con5er esclareci en5os9 convi5es9 opini?es9 ais ;ue o au5or dese=ar 5rans i5ir aos seus lei5ores. #sse 5ipo de 5e85o geral en5e usado por pu6lica?es co o revis5as9 =ornais9

pon5o de vis5a co

suas opini?es e

conclus?es so6re u Propaganda

de5er inado assun5o dirigido B u

de5er inado seg en5o de lei5ores.

A propaganda u5ili<a/se de palavras9 5e85os9 frases e i agens in5eressan5es e cria5ivas ;ue causa u de5er inado i pac5o co o o6=e5ivo de cha ar a a5en7o do pG6lico para o ;ue es5> sendo divulgado e oferecido. #n5revis5a & a en5revis5a pode apresen5ar/se 5an5o na for a oral ;uan5o escri5a. Pode ser livre ou direcionada. Muando dirigida9 o su=ei5o en5revis5ado responde Bs pergun5as de ou5ro su=ei5o en5revis5ador. Muando livre9 o su=ei5o en5revis5ado discorre livre en5e so6re u assun5os. 'epor5age Cu g:nero ;ue se u5ili<a de diferen5es recursos (5e85os9 fo5os9 i agens9 en5revis5as! so6re u a infinidade de 5e as a5erial final ;ue ser> para co pF/lo e co ple5>/lo. Pode/se reali<ar u a repor5age apresen5ado ao lei5or. .esse g:nero o au5or pode e i5ir sua opini7o9 dar seu parecer9 rela5ar suas conclus?es ou si ples en5e apresen5ar seu 5ra6alho se C(#S+( %#,%&A" A palavra 5e85o prov do la5i 5e85u 9 ;ue significa N5ecido9 en5relaa en5oO. P>9 5odo in5er/relacionado9 )a pode os envolver sua opini7o. ou diversos

ca6endo ao au5or pes;uisar9 organi<ar e rela5ar dados para co por o

por5an5o9 u a ra<7o e5i olAgica para nunca es;uecer os ;ue o 5e85o resul5a da a7o de 5ecer9 de en5relaar unidades e par5es a fi de for ar os u

falar e

5essi5ura de u

5e85o3 a rede de rela?es ;ue garan5e

sua coes7o9 sua unidade.

#sse 5ra6alho ;ue o produ5or de 5e85os escri5os e8ecu5a pode ser avaliado considerando ;ua5ro ele en5os cen5rais3 a repe5i7o9 a progress7o9 a n7o con5radi7o e a rela7o. Para es5ud>/los9 deve os 5er se pre ;ue u for a surge 5e85o se desenvolve de aneira linear9 ou se=a9 as par5es ;ue o o ;ue => foi di5o u co o ;ue se vai u a apAs a ou5ra9 relacionando/se co

di<er. #sses ;ua5ro i5ens v7o a=ud>/lo a avaliar o grau de coes7o e de coer:ncia dos 5e85os le os e dos ;ue produ<i os. $n5egrando/os9 ad;uiri os u u grada5iva en5e por eio de u concei5o 6as5an5e pr>5ico do ;ue 5e85o deve ser3 u a se;uencia de dados n7o con5radi5Arios e relacion>veis9 apresen5ados ovi en5o ;ue co 6ina repe5i7o e progress7o. 5e85o coeren5e9 ocorre repe5i?es9 re5o adas de fa5os ou concei5os!9 ;ue pode os repe5ir de ;ue o 'epe5i7o3 Ao longo de u

ele en5os (palavras9 frases e se;uencia ;ue e8pri e

nor al en5e s7o fei5as por prono es (e pelas 5er ina?es ver6ais ;ue os indica ! ou por palavras e e8press?es e;uivalen5es ou sinFni as. %a 6 a es a palavra ou e8press7o9 o ;ue deve ser fei5o co ri5 o n7o se=a pre=udicado. Progress7o3 .u 5e85o coeren5e9 o con5eGdo deve progredir9 ou se=a9 deve os se pre acrescen5ar novas infor a?es ao ;ue => foi ci5ado. A progress7o co ple en5a a repe5i7o3 es5a garan5e a re5o ada de ele en5os passadosQ a;uela assegura ;ue o 5e85o n7o se li i5e a repe5ir indefinida en5e o ;ue => foi e8pos5o. )essa for a9 e;uili6ra os o ;ue => foi di5o co con5inuidade do 5e a e a progress7o do sen5ido. .7o con5radi7o3 .u con5radiga 5e85o coeren5e9 n7o deve seguir ele en5os ;ue es o9 infor a?es => apresen5adas. ( 5e85o n7o deve des5ruir a si o ;ue se vai di<er9 garan5indo a cuidado9 a fi

5o ando co o verdadeiro o ;ue => foi considerado falso9 ou vice/versa. #sse 5ipo de con5radi7o sA 5olerado se for in5encional. 'ela7o3 .u 5e85o coeren5e9 os fa5os e concei5os deve es5ar relacionados. #ssa es o 5e85o. Para rela7o deve ser suficien5e para =us5ificar sua inclus7o nu

avaliar o grau de rela7o dos ele en5os ;ue v7o cons5ruir seu 5e85o9 i por5an5e organi<>/los es;ue a5ica en5e an5es de escrever. Fei5o o es;ue a9 deve os verificar se a apro8i a7o de ideias ;ue se ;uer fa<er real en5e efica<. (s principais ele en5os de coes7o e seus e8e plos3 Adi7o3 al disso9 as 5a 6 Q

(posi7o3 con5udo9 en5re5an5oQ #8plica7o ou casual3 vis5o ;ue9 por;ueQ Co para7o3 ais ;ue9 enos ;ueQ

Condi7o3 caso9 desde ;ueQ Al5ern@ncia3 se=a... se=a9 ora... oraQ %e po3 en;uan5o9 B Finalidade3 a fi edida ;ueQ o o6=e5ivo deQ

de9 co

Confor idade3 confor e9 de acordo co Q Conclus7o3 por5an5o9 logo.

Carac5ers5icas dos 5ipos de 5e85o3 )escri5ivo & u 5e85o e ;ue se fa< u re5ra5o por escri5o de u lugar9 u a pessoa9 u ani al ou o6=e5o. A classe de palavras ais u5ili<ada nessa produ7o o ad=e5ivo9 pela sua fun7o ais a6s5ra5a9 pode/se a5 descrever sensa?es ou palavras a inuciosa do o6=e5o ou da personage

carac5eri<adora. .u a a6ordage a i age

sen5i en5os. .7o h> rela7o de an5erioridade e pos5erioridade. Significa NcriarO co do o6=e5o descri5o. C fa<er u a descri7o ;ue o 5e85o se refere. .arra5ivo 2odalidade e ;ue se con5a u fa5o9 fic5cio ou n7o9 ;ue ocorreu nu

de5er inado

5e po e lugar9 envolvendo cer5os personagens. 'efere/se a o6=e5os do cercados de narra?es desde as ;ue nos con5a

undo real. P> u a

rela7o de an5erioridade e pos5erioridade. ( 5e po ver6al predo inan5e o passado. #s5a os his5Arias infan5is9 co o o Chapeu<inho Ver elho ou a 4ela Ador ecida9 a5 as piadas do co5idiano. )isser5a5ivo/argu en5a5ivo )isser5ar o es o ;ue desenvolver ou e8plicar u assun5o9 discorrer so6re ele. o 5e85o principio9 Assi 9 o 5e85o disser5a5ivo per5ence ao grupo dos 5e85os e8posi5ivos9 =un5a en5e co de apresen5a7o cien5ifica9 o rela5Ario9 o 5e85o did>5ico9 o ar5igo enciclopdico. # o 5e85o disser5a5ivo. Muando o 5e85o9 al odifica seu co por5a en5o9 5e os u de e8plicar9 5a 6 5e85o disser5a5ivo/argu en5a5ivo.

persuade o in5erlocu5or e

%#,%( )$SS#'%A%$V(/A'D&2#.%A%$V( ( PAP#" )( ASS$S%#.%# S(C$A" .( A24$#.%# P(SP$%A"A' ( profissional de servio social ve clien5e conhecido co o pacien5e. Pode os di<er en57o9 ;ue o assis5en5e social fa< o papel de co unicador en5re as duas par5es procurando se pre au8iliar o pacien5e9 6uscando suprir suas necessidades se=a ;uais for9 5ra<endo solu?es para a fal5a de ali en5a7o ;uando u hospi5ali<ado9 no au8ilio ao 5ranspor5e e co a fal5a de elas fa iliar se encon5ra se5or se 5ornando cada ve< ais i por5an5e na >rea

hospi5alar9 pela sua a5ua7o co o in5er ediador en5re a e presa9 ou se=a9 o hospi5al e o

edica en5os ;uando n7o h>

condi?es de co pr>/los9 e ainda co o cap5ador9 co o no 6anco de sangue9 ;ue u

;ue depende dire5a en5e da doa7o de sangue por par5e das pessoas co uns9 en5idades9 igre=as9 org7os pG6licos e e8rci5os. $ndo dire5a en5e a es5es lugares ou a5raves de propagandas via r>dios9 fo5os9 car5a<es9 5elevis7o ou pessoa a pessoa9 o respons>vel pela cap5a7o desses doadores o profissional de assis5encia social. Co 5udo9 pode os concluir ;ue es5e profissional 5e se 5ornado i pressindvel na >rea da saGde9 por;ue ele ainda pode pres5ar acessoria 5cnica na ela6ora7o de pro=e5os e progra as =un5o a ins5i5ui7o e popula7o usu>ria9 visando solu?es de cunho i edia5o para os pro6le as apresen5ados por seus usu>rios. P'$.C$PA$S 2&)A.*AS .( .(V( AC(')( ('%(D'-F$C( AC#.%( C$'C&.F"#,(3 (s hia5os NooO e NeeO n7o rece6e #8e plo3 en=oo e cree . Con5inua acen5uados (ele! v:9 (eles! v: n7o se acen5ua (eles! 5: Q ais o NuO e o NiO 5Fnicos a ser acen5uados AC#.%( AD&)( S(4'# ( N&O3 .7o se acen5ua ver6ais argui9 apa<igGe9 averigGe. %a 6 precedidos de di5ongos e ais acen5o.

ais o NuO 5Fnico das for as

palavras paro85onas. #8e plo3 feiura9 6aiuca9 e5cQ

)$%(.D(S A4#'%(S3 (s di5ongos NiO9 NAiO e NuO sA con5inua uda Q

no final da palavra. #8e plo3 pla5eia9 ideia9 6oia9 e5c. 2as cu9 dAi9 chapu9 anis9 lenAis n7o

P$FC.3 ( hfen e pregado se o segundo ele en5o co ear por NhO. #8e plo3 an5i/ herAi e super/herAiQ e ;uando para separar vogais ou consoan5es iguais. #8e plo3 ondas e in5er/racial. #s5a regra n7o se aplica Bs palavras e 5er inado e o NrO ou NsO3 ;ue co ea ;ue se une u icro/ prefi8o

vogal e u a palavra co eada por NrO ou NsO. Muando isso acon5ece9 do6ra/se icrossonda ( icroRsonda!. Prefi8os NpanO ou Ncircu O9 seguidos de palavras por vogal9 NhO9 N O ou NnO9 e8e plo3 pan/a ericano9 pan/helenis o9 pan/ NpAsO9 NprO e NprAO9 ais cer5os

negri5ude9 pan/hisp@nico9 circu /navega7o e circu / urados. Co e8e plo3 pAs/gradua7o9 pr/opera5Ario9 prA/rei5orQ

AC#.%( )$F#'#.C$A" )# %(.$C$)A)#3 .7o se acen5ua casa (preposi7o!Q #la n7o para de chorar (ver6o!Q Vou pelo regra aplica/se 5a 6 fora

su6s5an5ivos e for as ver6ais para dis5ingui/los grafica en5e de ou5ras palavras3 Vou para orroSpela es5rada (con5ra7o de preposi7o R ar5igo!Q ( pelo do ga5o (su6s5an5ivo!Q #u peloSele pela a ca6ea (ver6o!. #s5a Bs palavras co pos5as3 para/6risa9 para/raios. Para evi5ar confus?es9 an5idos os acen5os do ver6o pFr e da for a do pre5ri5o perfei5o pFde. ( acen5o de %'#2A3 )ei8ou de ser usado9 as nada uda na pronGncia e8e plo3 %ran;uilo.

fFr a (dis5in5o de for a! facul5a5ivo. #8ce7o para no es prAprios es5rangeiros (co o 2Tller e 4Tndchen!.

C(.C"&S+( A5ravs do 5e a propos5o per5inen5e ao ensino de "ei5ura e Produ7o de %e85o9 dei8ou claro as necessidades par5iculares de cada individuo9 onde deve/se levar e ele en5os co o a a6ordage lingTs5ica u5ili<ada9 6e es5ru5ura fsica do 5e85o B sua produ7o. Pode os iden5ificar 5a 6 Assi a sua cola6ora7o para a sociedade9 pois ela os5ra co o es5> sendo o desenvolvi en5o da popula7o referen5e Bs al5era?es fei5as na or5ografia. conclu os ;ue necess>rio do inar a lngua cul5a para 5er co preens7o e dar 5er vis7o de undo9 ou se=a9 o lei5or produ< o sen5ido aos 5e85os9 se fa< necess>rio 5a 6 considera7o co o a concep7o de lei5ura9 lAgica e

sen5ido confor e os valores e conheci en5os ad;uiridos.

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