LA EVALUACIN DE PROYECTOS

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

LA ENSEANZA DEL ESPAOL I

DOCENTE: MAESTRA MARA TERESA LPEZ CONTRERAS
INTEGRANTES: CASTILLO RAMREZ CARLOS ENRIQUE COLEN SUREZ FRANCISCA GUADALUPE ELAS ELAS DIEGO ENRIQUE 2 GRADO, GRUPO B, SEMESTRE A

SESIN DE TRABAJO #7
Preguntas con base en la lectura La evaluacin de un proyecto diseado de Mara Laura Galaburri.
Qu aspectos resultaran difciles de evaluar? Por qu? Cmo los evaluaran? -Los aspectos que involucren a las caractersticas cualitativas de los alumnos, por ejemplo: la disposicin, el trabajo colaborativo, habilidades especficas, desempeo dentro del grupo, actitudes, aptitudes, nivel de reflexin alcanzado, reconstruccin de sus conocimientos y el establecimiento de nuevas relaciones entre los conocimientos obtenidos y los previos, as como su aplicacin en la vida diaria. Puesto que son aspectos ms difciles de notar en los alumnos, y que para evaluar, implican ms trabajo de parte del docente, puesto que se requiere elaboracin de rubricas para autoevaluar y coevaluar a los educandos. Qu contenidos podran evaluarse mediante un examen? -La mayora de los contenidos de los libros de texto son aptos para evaluarse mediante un examen objetivo, que es lo que realiza la SEP al enviar los exmenes estandarizados, sin embargo es importante reconocer que no es el nico medio para evaluar los conocimientos que obtienen nuestros alumnos. En qu casos sera ms pertinente utilizar otro tipo de evaluacin? Por qu? -Pues la decisin de realizar otro tipo de evaluacin radica en el docente y en los alumnos, puesto que el docente decide como evaluar a su grupo, y para ello se debe basar en sus educandos, porque la evaluacin debe ser apta y acorde a sus necesidades, habilidades y destrezas, sin embargo muchas veces los profesores por comodidad y flojera, deciden basar su evaluacin en un examen objetivo, en la asistencia de los chicos a clases, etc., pues as estos se facilitan el trabajo escolar. Cul o cules de las siguientes actividades resultaran pertinentes para evaluar si los alumnos han aprendido lo que se esperaba? Por qu? a) Representar una obra de teatro semejante a la leda. b) Escribir una resea de la obra leda. c) Resolver un cuestionario sobre lo que ley. d) Contestar un examen sobre el contenido de la obra. e) Elaborar un comentario recomendando la obra leda. - Consideramos que el representar una obra de teatro semejante a la leda es una actividad que sera pertinente evaluar, ya que para lograr montar una obra de teatro se deben sortear muchos aspectos tcnicos para la puesta en escena, adems de aquellos caractersticas del volumen, la diccin y entonacin de voz necesario para dar a entender mejor los dilogos, incluyendo en este todas aquellas actitudes y conocimientos referentes al enfoque comunicativo y funcional de la lengua que se debe favorecer acorde al plan de estudios. Propuesta de aspectos que se evaluarn para un contenido de primer grado.

- Tomando como ejemplo el proyecto de la secuencia 1 titulada Quines somos? El cul es la exposicin de lneas del tiempo y autobiografas, podemos evaluar: Presenta un orden secuencial al exponer acontecimientos. Comprende y utiliza los sinnimos. Maneja adecuadamente los conectores temporales. Relaciona eficazmente los acontecimientos ocurridos en su vida con aquellos que sucedieron en su comunidad, su estado, su pas y el mundo. Hace uso correcto del tiempo pasado en relatos. Distingue la primera persona gramatical. Maneja adecuadamente la segmentacin de palabras. Hace uso correcto de signos de puntuacin como el uso de maysculas al inicio de cada oracin y en nombres propios. Utiliza el punto y seguido en la elaboracin de prrafos. Aborda situaciones conflictivas de su vida y finaliza con una solucin al conflicto. Presenta actitud y disponibilidad ante el trabajo individual y colaborativo.