Melamed Merkaz LaMejanej HaDati Cmo podemos hacer amenas nuestras clases?

? Susana es profesora de Geografa e Historia en la enseanza secundaria. Quiere ser una profesora ms amena, porque cada vez nota ms rechazo de los alumnos a su materia o a su forma de explicarla. Este rechazo lleva incluso a cierta indisciplina mal am!iente dentro del aula. Susana ha ido notando que, conforme pasa!an los aos, el perfil de sus alumnos tam!i"n cam!ia!a. #hora les cuesta atender ms a las explicaciones se a!urren, lo cual demuestran visi!lemente. $o que antes suscita!a inter"s, ahora a no. Hace unos aos, !asta!a con explicar un mapa de Espaa para que los alumnos se interesasen por la realidad fsica. #ctualmente no muestran inter"s alguno. Susana duda de si el pro!lema est en ella o est en los alumnos. En cualquier caso, quiere ofrecer una soluci%n. Ella siempre ha sido una profesora amena en todas sus explicaciones desea seguir si"ndolo. Qu podemos hacer? $a amenidad de un profesor tiene un componente personal, sin duda. Ha profesores que poseen un encanto personal o una gracia que se refle&a en su forma de llevar la asignatura. 'in em!argo, tam!i"n ha algunas t"cnicas que pueden a udar al educar a ser ms ameno. (.) 'i el perfil de los alumnos ha cam!iado, tam!i"n de!er cam!iar el perfil del educador. 'i antes a Susana le !asta!a introducir un mapa para motivar, ahora tendr en cuenta las aportaciones audiovisuales que se a&ustan ms a la psicologa de los adolescentes. #ctualmente una pelcula o un documental pueden ser un !uen contrapunto a sus explicaciones te%ricas. *.) El educador ser ms ameno si introduce en sus explicaciones e&emplos, datos an"cdotas actuales. Est claro que lo que haca sonrer hace quince aos, ho no lo consigue. +ara ello es preciso que Susana tenga un ma or contacto con la realidad del adolescente de este nuevo milenio. Ha!lar con ellos, les preguntar so!re sus gustos e indagar so!re sus aut"nticas necesidades. ,.) El educador puede no ser ameno para los alumnos, pero inevita!lemente los alumnos son amenos para los alumnos . En ese sentido, Susana de!era de&ar un ma or tiempo dentro del aula para que los alumnos - despu"s de documentarse - llevaran a ca!o

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Melamed Merkaz LaMejanej HaDati de!ates, tra!a&os de investigaci%n que luego expondrn, anlisis comparados entre grupos... ..) El educador puede no ser ameno, pero siempre la materia lo es si el alumno la descu!re. Susana puede sustituir explicaciones te%ricas por actividades que propicien el aprendiza&e por descu!rimiento. /e esta forma, el alumno hace su a la materia. 'i el educador lo explica todo, ni ser ameno ni ser eficaz. 'i el alumno lo descu!re solo 0con el sutil comentario del profesor1, el aprendiza&e est asegurado2

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