TEXTO

EXPOSITIVO

1inalidad

Estr!ct!ra -eneral

&odos de or-ani9aci#n

1or*as )sicas

E+e*plos

infor*ar

introd!cci#n desarrollo concl!si#n

ded!cti"o ind!cti"o co*parati"o descripti"o sec!encial ca!sa efecto

definici#n descripci#n caracteri9aci#n narraci#n co*entario

tra)a+os de in"esti-. disertaciones noticias *an!ales te%tos de est!dio art.c!los de di"!l-.

SITUACIN DE ENUNCIACIN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. Corresponde al anlisis de los factores !e inter"ienen en el acto de prod!cci#n $ recepci#n de !n te%to e%positi"o. E&ISO'( De)e tener conoci*ientos s!ficientes acerca del te*a de la e%posici#n. De)e trans*itir esos conoci*ientos de !na *anera o)+eti"a $ co*prensi)le para el receptor. S! prop#sito, intenci#n o finalidad es infor*ar al receptor, a!*entar s! -rado de conoci*iento so)re !n deter*inado te*a 'ECEPTO' S! -rado de conoci*iento so)re el te*a p!ede ser "aria)le, por lo tanto, el e*isor de)e tener *!$ presentes las caracter.sticas del receptor al *o*ento ela)orar el *ensa+e /edad, se%o, -rado de conoci*iento, etc.0 1UNCIN 'E1E'ENCIAL DEL LEN2UA3E La f!nci#n del len-!a+e !e predo*ina en los te%tos e%positi"os es la 'E1E'ENCIAL, es decir, se infor*a acerca de c!al !ier aspecto de la realidad. 'ELACIN ASI&4T'ICA O CO&PLE&ENTA'IA. 'elaci#n entre E $ ' es asi*5trica, $a !e el E sa)e *s !e el ' acerca del te*a. NO'&A CULTA 1O'&AL. La nor*a lin-6.stica !sada en los te%tos e%positi"os es la c!lta for*al, o sea, oraciones e%tensas, con ordena*iento l#-ico 7 sintctico, "oca)!lario a*plio $ preciso, correcta pron!nciaci#n, oraciones e%tensas /por e+. oraciones coordinadas, s!)ordinadas0, etc. C!ando se trata de !na sit!aci#n co*!nicati"a oral /disc!rsos, c8arlas, disertaciones, etc.0 se pron!ncia de i-!al *anera !e se escri)e, es decir, no se acortan las pala)ras, se trata de *od!lar correcta*ente. CANAL. Se !sa el canal oral en c8arlas, disertaciones, panel, disc!rsos, etc. El canal escrito es propio de tra)a+os de in"esti-aci#n, te%tos de est!dio, enciclopedias, etc. El disc!rso e%positi"o est presente en todos los *edios de co*!nicaci#n *asi"a( prensa escrita, radio, TV, cine, Internet.

CDI2O. Los c#di-os !sados para co*!nicarse p!eden ser lin-6.sticos o no lin-6.sticos. En la co*!nicaci#n oral, aco*pa:ando al c#di-o lin-6.stico, estn presentes los c#di-os paralin-!isticos, -est!ales $ pro%5*icos. En la co*!nicaci#n escrita, el "ol!*en, rit*o, entonaci#n, pa!sas, etc. , se *anifiesta a tra"5s de si-nos de p!nt!aci#n /interro-aci#n, e%cla*aci#n, p!ntos s!spensi"os, co*as, p!ntos se-!ido $ aparte, etc.0 $ la -raf.a /!so de *a$;sc!las para indicar "ol!*en alto0 &anifestaci#n de rec!rsos para lin-6.sticos en la escrit!ra( < p!nto se-!ido $ aparte( e%presan pa!sas !e sir"en para separar ideas. < p!ntos s!spensi"os( indican ol"ido o inse-!ridad indican pa!sas !e desean pro"ocar s!spenso < si-nos interro-ati"os( indican entonaci#n de pre-!nta < si-nos de e%cla*aci#n( dar *s 5nfasis, *a$or "ol!*en < co*illas( se:alan !e se trata de las pala)ras de otra persona co*!nicar sentido ir#nico < -raf.a( !so de *a$;sc!las para co*!nicar 5nfasis, "ol!*en. &ENSA3E. El *ensa+e de)e ser co8erente. Para esto se or-ani9a en torno a !n te*a el c!al tiene !na or-ani9aci#n o estr!ct!ra -eneral( introd!cci#n, desarrollo $ concl!si#n. El te*a se desarrolla a tra"5s de los prrafos, !e responden a !na or-ani9aci#n deter*inada en directa relaci#n con el te*a -lo)al del te%to. Tanto los te%tos co*o los prrafos p!eden or-ani9arse de distintos *odos( < ded!cti"o, < ind!cti"o, < co*parati"o, < ca!sa 7 consec!encia < pro)le*a 7 sol!ci#n < en!*eraci#n descripti"a
1O'&AS =>SICAS DEL DISCU'SO EXPOSITIVO. Los te%tos e%positi"os son a !ellos !e infor*an so)re distintos aspectos de la realidad. Para conse-!ir esta finalidad rec!rre a las for*as )sicas del disc!rso. ?. La definicin( for*a disc!rsi"a !e refiere a las propiedades o ras-os constit!ti"os esenciales de los o)+etos. C!ando defini*os al-o, nos referi*os a ello desde !na perspecti"a -eneral $ ate*poral. E+e*plo( @Crustceo( Artr#podo de respiraci#n )ran !ial, con dos pares de antenas, c!erpo c!)ierto por !n capara9#n $ al-!nas de las patas con pin9as, co*o la lan-ostaA. B. La descripcin( for*a disc!rsi"a !e se refiere a estados o c!alidades de ani*ales, cosas, paisa+es $ escenarios. El o)+eti"o de !na descripci#n es representar al-o a tra"5s del len-!a+e, esto es, lo-rar !e el receptor !e lee o esc!c8a !na descripci#n p!eda conocer lo descrito sin necesidad de la e%periencia directa. E+e*plo( La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de gnero . Tipos de descripci#n( a0 Descripci#n o)+eti"a( Tiene co*o fin infor*ar sin !e se *anifieste el p!nto de "ista personal del e*isor. Los te%tos cient.ficos, tecnol#-icos son o)+eti"os. )0 Descripci#n s!)+eti"a( El e*isor trans*ite s! "isi#n personal del o)+eto. Los te%tos literarios son s!)+eti"os. E+e*plo( Ceppelin +!-oso !e cal*a la sed. T! carne ro+a es !na in"itaci#n al placer. En la )oca te des8aces en fresc!ra -ratificante. En 8!ertos, ferias $ *ercados ale-ras la "ista con t! "erde sal"a+e $ en el t#rrido "erano reinas en la *esa con t! radiante rostro se se:ora pecosa. D. La caracterizacin( for*a disc!rsi"a !e se refiere a personas, persona+es. Tipos de caracteri9aci#n( a0 Caracterizacin fsica: c!ando nos referi*os al aspecto e%terior "isi)le de los seres. E+e*plo( @Era !n "ie+ecito de )ar)a )lanca $ lar-a, )i-otes enr!)iecidos por la nicotina, *anta ro+a, 9apatos de taco alto, so*)rero de pita $ !n canasto al )ra9oE

)0 Caracterizacin psicolgica( C!ando nos referi*os a los ras-os de s! personalidad $ s! for*a de act!ar. E+e*plo( ACo*o )!en Sa-itario, Nicols es el centa!ro ale-re $ opti*ista !e a"an9a a paso fir*e en !na "ida llena de o)stc!los. E%pansi"oF en este caso, ade*s de ap!esto $ sed!ctor.A c0 Retrato( Incl!$a a*)os aspectos( f.sicos $ psicol#-icos. d0 Retrato satrico( Se e%a-eran los defectos $ "irt!des del persona+e, )!scando !n efecto c#*ico o )!rlesco. e0 Retrato laudatorio( Se destacan los ras-os positi"os de la persona o persona+e. G. La narracin( Se refiere a 8ec8os o sit!aciones !e acontecen o se desarrollan en !na sec!encia te*poral. Pode*os o)ser"ar !e, *ientras las tres pri*eras for*as /definici#n, descripci#n, caracteri9aci#n0 nos per*iten decir !5 son $ c#*o son deter*inados o)+etos, la narraci#n ap!nta a relatar lo !e le s!cede a !n o)+eto /e%periencias, 8ec8os o sit!aciones0. Estas for*as no se dan aisladas. Se-;n el disc!rso de !e se trate ad !irir *a$or rele"ancia !na ! otra. Por e+e*plo, en !n c!ento ser predo*inante la narraci#n, aco*pa:ada por la descripci#n. 5. El comentario: se trata de !n disc!rso en !e predo*ina la finalidad de infor*ar al receptor opinando acerca del te*a respecto del c!al se 8a)la. E+e*plo ?( Las clases pendientes de bioqumica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado. Al disc!rso del co*entario es posi)le asociar, por e+e*plo, el tipo de te%to del editorial period.stico $ las crticas literarias o de cine, en tanto en todos ellos se infor*a $ al *is*o tie*po se *anifiesta !na opini#n acerca de los te*as tratados.

2UHA TEXTO EXPOSITIVO. I. &A'CA LA ALTE'NATIVA CO''ECTA. ?. El prop#sito del te%to e%positi"o es( a0 infor*ar al receptor acerca de te*as de inter5s. )0 contar !na 8istoria sit!ada en !n tie*po $ espacio definidos. c0 *ostrar con e%actit!d la realidad para !e el entendi*iento la asi*ile. d0 dar a conocer distintos p!ntos de "ista acerca de las cosas. B. Lee el si-!iente fra-*ento( El fenmeno por el cual una sustancia pasa del estado slido al lquido se llama fusin y el paso del estado lquido al gaseoso se llama evaporacin IJ!5 for*a )sica del disc!rso e%positi"o predo*ina en el te%to anteriorK a0 caracteri9aci#n c0 descripci#n d0 narraci#n e0 definici#n D. @Ernesto era !n *!c8ac8o del-ado $ de -ran estat!ra. S! rostro esta)a c!)ierto por espinillas. Los o+os eran pe !e:os $ de color ne-ro. S! nari9, lar-a $ c!r"adaE IA c!l de las for*as propias del disc!rso e%positi"o corresponde el te%to anteriorK a0 definici#n )0 caracteri9aci#n. c0 narraci#n. d0 co*entario G. IJ!5 for*a del disc!rso e%positi"o predo*ina en el si-!iente fra-*entoK

El !ombre pis algo blanduzco, y enseguida sinti la mordedura en el pie" #alt adelante, y al volverse con un $uramento vio una yararacus% que arrollada sobre s misma esperaba otro ataque" El !ombre ec! una veloz o$eada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sac el mac!ete de la cintura" La vbora vio la amenaza, y !undi ms la cabeza en el centro mismo de su espiral& pero el mac!ete cay de lomo, dislocndole las vrtebras
a0 caracteri9aci#n c0 descripci#n )0 narraci#n d0 co*entario

L. IJ!5 for*a del disc!rso e%positi"o predo*ina en el si-!iente fra-*entoK @'engo grabada en la memoria la imagen de la plaza de mi pueblo, en un atardecer de primavera" Este lugar tena la simptica forma de una elipse, mirando de frente a la vie$a iglesia" #u principal caracterstica era la gran cantidad de rboles que la rodeaban completamente" La gente del pueblo se sentaba todas las tardes a tomar aire fresco en los bancos distribuidos alrededor de la pileta que estaba en el centro de la plaza" Esta tena ( fuentes, !)icadas !na so)re la otra. Desde la *s pe !e:a )rota)a el a-!a !e ca.a co*o !na ris!e:a cascadaE a0 caracteri9aci#n c0 narraci#n d0 descripci#n e0 definici#n

M. @ El discurso e)positivo es aquel que tiene por finalidad fundamental transmitir, intercambiar y compartir informaciones y conocimientos sobre los temas que en l se tratan, a un receptor que posee un menor grado de conocimiento sobre ellos que el que mane$a el emisor del discurso E El te%to anterior corresponde a !na( a0 caracteri9aci#n )0 narraci#n c0 descripci#n d0 definici#n N. AJ!i9s la o)ra de 3!lio Verne sea el ms claro e+e*plo del -5nero narrati"o de a"ent!ras, a nuestro juicio superior a la de los excelentes italianos 'afael Sa)atini $ E*ilio Sal-ari. Oace $a )astante tie*po !e no se 8a necesitado de*asiada i*a-inaci#n para desc!)rir !e se 8a consolidado co*o !na narrati"a prec!rsora de la ciencia ficci#nA. a0Descripci#n )0Caracteri9aci#n c0Narraci#n d0 co*entario P. IJ!5 for*a disc!rsi"a e%positi"a se pri"ile-ia en el si-!iente te%toK ALos *ndes, que penetran de +, a #E, se dividen en las cordilleras ,ccidental o -olcnica y ,riental o .eal" Entre stas, se e)tiende el *ltiplano, una zona de frecuentes vientos !elados, cortada por desfiladeros y muy rica en recursos minerales" En el flanco nororiental de la cordillera, estn las /yungas0, tierras intermedias entre el altiplano y los llanos" Estos %ltimos se encuentran al +E y E del pas y estn dedica dos principalmente al pastoreo y la ganadera"1 a0Definici#n )0Descripci#n c0Caracteri9aci#n d0Narraci#n Q. @ 2i amigo .amn es muy narign" 3esde peque4n su nariz le molestaba porque meta muc!a bulla cuando se sonaba" #i a eso sumamos su inmensa bocaza, veremos que su figura tiene muc!a gracia" #us o$itos miopes, sus ore$as de murcilago y su espalda $orobada son el gran complemento a su garbosa estampa E El te%to le.do corresponde a !n/a0( a0 caracteri9aci#n f.sica )0 caracteri9aci#n psicol#-ica c0 retrato sat.rico d0 retrato la!datorio

Texto 1 metamorfosis. ?. f. Transfor*aci#n de al-o en otra cosa.

Texto 2
C!ando 2re-orio Sa*sa despert# !na *a:ana tras !n s!e:o inquieto, se encontr# en s! ca*a con"ertido en !n 8orri)le )ic8o. Rac.a so)re el d!ro capara9#n de s! espalda, $ "e.a, al al9ar !n poco la ca)e9a, s! "ientre ar !eado $ osc!ro, s!rcado por c!r"adas callosidades, c!$a pro*inencia apenas pod.a a;n sostener la colc8a, !e esta)a $a a p!nto de esc!rrirse 8asta el s!elo. &!c8as patas, lamenta lemente esc!lidas en co*paraci#n con el -rosor del resto del c!erpo, le centellea)an desesperadas ante los o+os. @IJ!5 *e 8a s!cedidoKE, pens#.
La &eta*orfosis, 1ran9 SafTa.

!. Responde las siguientes preguntas: ". IJ!5 for*a )sica del disc!rso e%positi"o predo*ina en cada te%toK Te%to ?( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Te%to B( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU B. En el te%to B, ade*s de la descripci#n, !e otra for*a de disc!rso se *anifiestaK UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU D. IJ!5 rol c!*plen los ele*entos en ne-rita dentro del te%toK UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

G. A partir de la i*a-en de la *otocicleta, prod!ce dos for*as del te%to expositi#os. En el pri*ero de)es entre-ar !na definicin de *otocicleta $, en el se-!ndo, de)es descri ir la *otocicleta !e aparece en la i*a-en.

$E%!&!C!'&:

$E(CR!)C!'&(

Escri)e t! a!to<retrato /Caracter.sticas f.sicas $ psicol#-icas0

&ODOS DE O'2ANICACIN DE TEXTOS EXPOSITIVOS( La for*a )sica o -eneral de or-ani9aci#n de los te%tos e%positi"os es( introd!cci#n, desarrollo $ concl!si#n. Sin e*)ar-o, dic8a estr!ct!ra -eneral p!ede ser co*ple*entada con otras for*as de or-ani9aci#n, tales co*o( co*paraci#n, pro)le*a<sol!ci#n, ca!sa<efecto, sec!encia te*poral $ en!*eraci#n descripti"a. Comparacin o contraste( En este caso, los contenidos se or-ani9an so)re la )ase de se*e+an9as $ diferencias entre los contenidos contrastados. E+e*plo( En la Edad &edia, los artistas no fir*a)an s!s o)ras, por lo !e s!s no*)res no 8an lle-ado 8asta nosotros. En ca*)io, en el 'enaci*iento, los artistas, or-!llosos de 8a)er creado s!s o)ras, las fir*an, $ por eso conoce*os a tantos artistas de ese per.odo. )ro lema * solucin( Se-;n este tipo de estr!ct!ra, se parte de !na interro-ante o pro)le*a, al-o !e se !iere sa)er, $ se !tili9an distintas ideas para resol"erlo. Estas ideas, relacionadas entre s. e il!stradas con e+e*plos, per*iten a"an9ar al te%to 8acia !na sol!ci#n del pro)le*a inicial. E+e*plo( La conta*inaci#n por r!idos es !no de los -randes pro)le*as de n!estra sociedad ind!strial. La contin!a e%posici#n a r!idos a-!dos pro"oca n!*erosas alteraciones de carcter patol#-ico. Se 8a o)ser"ado !na a!dici#n conf!sa, fati-a ner"iosa $ trastornos f!ncionales. Es, p!es, *!$ i*portante pre"enir la conta*inaci#n sonora. De)e fo*entarse la creaci#n de ind!strias no r!idosas, la insonori9aci#n de los edificios $ la colocaci#n de paneles aislantes ac;sticos, por e+e*plo, so)re !na ".a con trfico intenso. Causa * efecto( Se-;n este tipo de estr!ct!ra, se anali9a el te*a e%p!esto *ostrando las ca!sas !e lo prod!cen $Vo las consec!encias !e de 5l se deri"an. E+e*plo( Santia-o es n!estra capital ad*inistrati"a, ade*s de ser el centro de la acti"idad art.stica $ c!lt!ral del pa.s. Esta ci!dad crece cada d.a *s, a!*entando considera)le*ente s! po)laci#n en los ;lti*os BW a:os.

Esto trae al-!nos pro)le*as a s!s 8a)itantes, co*o por e+e*plo, so*eterse al estr5s de !na "ida *!$ a-itada, soportar frec!entes atoc8a*ientos de "e8.c!los, estar e%p!estos a la acci#n de delinc!entes $ respirar !n aire alta*ente conta*inado. (ecuencia temporal( Se or-ani9a la infor*aci#n en !n orden cronol#-ico !e per*ite entender la !)icaci#n de los e"entos en el tie*po. Con frec!encia se e*plea para e%poner la sec!encia de pasos !e confor*an !n proceso co*o la preparaci#n de !na torta o el f!nciona*iento de !n aparato el5ctrico. E+e*plo( Pedro Calder#n de la =arca naci# en &adrid de no)les pro-enitores. Est!di# teolo-.a en el Cole-io I*perial de &adrid e in-res# posterior*ente a las !ni"ersidades de Alcal $ Sala*anca. A poco ter*inar s!s est!dios, se dio a conocer co*o nota)le poeta... Enumeracin descripti#a( La infor*aci#n se presenta a *odo de en!*eraci#n de ele*entos con el fin de descri)ir o caracteri9ar el as!nto de !e se 8a)la. E+e*plo( El quipu era !n cordel de apro%i*ada*ente !nos DW cent.*etros /sin e*)ar-o e%isten !nos *s lar-os0 al !e se le a*arra)an 8ilos *!lticolores. De 5stos part.an otras 8e)ras !nidas *ediante n!dos 8ec8os a distancias "aria)les $ en 8ilos de diferentes colores.

+,$,( $E ,R-.&!/.C!'& $E L,( 0E10,( E1),(!0!2,(.

&A'CA LA ALTE'NATIVA CO''ECTA. ?. IC!l es la for*a de or-ani9aci#n presente en el si-!iente fra-*entoK 15no de los primeros astrnomos ingleses #ir 6o!n, observ la luna desde su telescopio y crey descubrir cosas asombrosas7 campos, monta4as, lagos, etc" 8oco despus, se descubri con me$ores telescopios una imagen ms e)acta de la luna" 2s tarde, los primeros astronautas americanos 9:orman, Lovel y *nders; que rodearon la luna observaron su superficie1 a0 sec!encia cronol#-ica )0 ca!sa<efecto c0 pro)le*a<sol!ci#n d0 en!*eraci#n descripti"a B. IC!l es la for*a de or-ani9aci#n presente en el si-!iente fra-*entoK La creciente industrializacin, con la consiguiente produccin de gases t)icos, !a trado consigo un aumento de la temperatura global del planeta, lo que a su vez est contribuyendo al derretimiento de los cascos polares y fenmenos climticos $ams observados !asta a!ora a0 co*paraci#n )0 pro)le*a<sol!ci#n c0 ca!sa<efecto d0 sec!encia cronol#-ica D. IC!l es la for*a de or-ani9aci#n presente en el si-!iente fra-*entoK 1Los volcanes y los terremotos son dos procesos geolgicos que alteran la forma de la tierra por erosin" Los volcanes estn formados por c!imeneas o fisuras en la corteza terrestre, a travs de las cuales es e)pulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre" 8or otra parte, los volcanes son producidos por la elevada temperatura que e)iste en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre1" a0 ca!sa<efecto )0 co*paraci#n c0 pro)le*a<sol!ci#n d0 sec!encia cronol#-ica G. IC!l es la for*a de or-ani9aci#n presente en el si-!iente fra-*entoK 15no de las contrariedades ms importantes actualmente es la cesanta" <rente a ella, una de las medidas que se !a tomado es proponer la $ubilacin anticipada y voluntaria para que el traba$ador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y de$ar plazas de traba$o libres para contratar a personas cesantes1" a0 co*paraci#n )0 ca!sa<efecto c0 sec!encia cronol#-ica d0 pro)le*a<sol!ci#n

L. IC!l es la for*a de or-ani9aci#n presente en el si-!iente fra-*entoK

La !abitacin estaba decorada por una mesita de luz peque4a, una cama que de$aba ver el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que slo se encuentran en los anticuarios, un silln desvenci$ado y una repisa con libros encuadernados en cuero" a0 co*paraci#n )0 en!*eraci#n descripti"a c0 ca!sa<efecto d0 sec!encia cronol#-ica

USOS DE COMA.
?. Para separar ele*entos anlo-os en !na en!*eraci#n. E+e*plo( En la li)rer.a co*pra*os( lpices, li)ros, pinceles, papel l!stre $ al-!nos c!adernos. Pon co*a donde corresponda( El *ono loco a)ri# la +a!la salt# el *!ro cr!9# la calle as!st# a !na se:ora $ se de"ol"i# al 9ool#-ico. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a para separar ele*entos anlo-os en !na en!*eraci#n.

B. Para separar el "ocati"o del resto de la oraci#n. /Vocati"o es la/s0 pala)ra/s0 !e sir"e para lla*ar o diri-irse a al-!ien0. E+e*plo( C8ofer, deten-a el ta%i. Deten-a, c8ofer, el ta%i. Deten-a el ta%i, c8ofer. Pon co*a donde corresponda( Es necesario !eridos a*i-os !e para re!nir esa cantidad de dinero, todos pon-a*os el *%i*o esf!er9o. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a para separar el "ocati"o del resto de la oraci#n.

D. Para separar las frases e%plicati"as intercaladas, !e aclaran o a*pl.an el contenido !e se e%presa en la oraci#n. E+e*plo( El relo+, rec!erdo fa*iliar, dio las ?B de la noc8e. Pon co*a donde corresponda( No de)e*os ol"idar la i*portancia !e t!"o Napole#n el -ran estrate-a franc5s en el desarrollo de la 8istoria de la 8!*anidad. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a para separar las frases e%plicati"as intercaladas.

G. Para ree*pla9ar !n "er)o el.ptico /"er)o el.ptico es el !e se enc!entra o*itido en la oraci#n, por 8a)er sido e*pleado reciente*ente en !na oraci#n anterior0. E+e*plo( A*ar da ale-r.aF odiar, triste9a. Pon co*a donde corresponda( Los *ontes ofrecen le:aF los r)oles fr!tasF las "i:as !"as $ los r.os peces. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a para ree*pla9ar !n "er)o el.ptico.

L. Se pone co*a antes de las pala)ras( pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc. E+e*plo( No f!e 3!an, sino s! 8er*ano. Pon co*a donde corresponda( D!rante el ca*peonato est!"o de reser"a *as en al-!nos *eses ser tit!lar.

Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a antes de las pala)ras( pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc.

M. Se encierran entre co*as las si-!ientes e%presiones( es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin em argo, sin duda, por !ltimo, por una parte, por otra parte, en cam io, en s"ntesis $ otras e%presiones se*e+antes. E+e*plo( S! ner"iosis*o ante el +!e9, sin d!da, no lo de+# defenderse 8)il*ente. Pon co*a donde corresponda( El reo 8a).a co*etido inn!*era)les cr.*enes $ fec8or.as por lo tanto f!e condenado a cadena perpet!a. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a para encerrar e%presiones tales co*o( es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin em argo, sin duda, por !ltimo, por una parte, por otra parte, en cam io, en s"ntesis $ otras e%presiones se*e+antes.

N. Se !tili9a co*a para se:alar la presencia de 8ip5r)aton dentro de la oraci#n, es decir, c!ando se altera el orden l#-ico -ra*atical de la oraci#n /s!+eto, predicado0. E+e*plo( Sin o.r s!s ale-atos, el padre *and# a s! 8i+o a la ca*a. Pon co*a donde corresponda( En la pen!*)ra de la fr.a noc8e de in"ierno !n 8o*)re a"an9a)a lenta*ente. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a para se:alar la presencia de 8ip5r)aton dentro de la oraci#n.

P. Se !tili9a co*a antes de !na frase de -er!ndio. E+e*plo. 'eci)i# a s! co*padre, dando saltos de ale-r.a. Pon co*a donde corresponda( La carrera contin!ar *a:ana e%cl!$endo a los perdedores de la tarde de 8o$. Escri)e !na oraci#n donde se aprecie el !so de co*a antes de !na frase de -er!ndio.

DADO EL SI2UIENTE TEXTO CO&PA'ATIVO, PON LAS CO&AS CUANDO CO''ESPONDA.

Santia-o $ Valpara.so son dos de las ci!dades *s i*portantes de n!estro pa.s. A*)as !r)es p!eden ofrecer a s!s 8a)itantes tanto "enta+as co*o des"enta+as. Santia-o es la capital ad*inistrati"aF Valpara.so la capital le-islati"a. Esta separaci#n f.sica de dos de los poderes del Estado 8a tra.do consi-o *;ltiples contro"ersias lle-ando 8a prod!cirse acaloradas disc!siones en las sesiones del Con-reso. Por !n lado estn los !e pretenden lle"arse el Con-reso sede del poder le-islati"o a Santia-o ar-!*entando !e al estar +!nto al poder e+ec!ti"o, 8a)r.a !n f!nciona*iento *s eficiente. Por otro lado los !e desean !e la sede le-islati"a se !ede en Valpara.so ar-!*entan !e as. se da !n i*portante paso para la deseada descentrali9aci#n del pa.s. Si co*para*os a*)as ci!dades desde el p!nto de "ista de la calidad de "ida Valpara.so presenta ciertas "enta+as. Vi"ir en Santia-o si-nifica( so*eterse al estr5s de !na "ida *!$ a-itada s!frir las consec!encias de frec!entes tacos de "e8.c!los en las calles estar per*anente*ente e%p!estos a la acci#n delicti"a $ tener !e respirar !n aire con alt.si*as concentraciones de es*o-. En ca*)io en Valpara.so la "ida a;n conser"a ciertos ras-os pro"incianos !e la 8acen *s apaci)le la acci#n delicti"a se *antiene en )a+os ni"eles se -o9a de !n aire )astante *enos conta*inado $ el *ar recrea los o+os de todos s!s residentes. Sin e*)ar-o Santia-o capital de C8ile ta*)i5n tiene s!s "enta+as( por e+e*plo ofrece !n *ercado la)oral *s a*plio 8a$ !n *a$or desarrollo de la "ida c!lt!ral el co*ercio es *s a)!ndante $ *!c8os tr*ites le-ales son *s e%peditos al 8acerse en la capital. Valpara.so es !na ci!dad con !n encanto pec!liar( s! po)laci#n se reparte por cerros !e *iran 8acia el oc5ano s!s calles $ escalas for*an "erdaderos la)erintos !e conf!nden $ *ara"illan a los "isitantes s!s *iradores ofrecen !n espectc!lo !e nos 8ace so:ar. Santia-o por s! parte es !na -i-antesca planicie de ce*ento !e tiene co*o tel#n de fondo a la i*ponente Cordillera de los Andes.

En c!anto a las caracter.sticas cli*ticas Santia-o de)ido a s! locali9aci#n *editerrnea $ cercana a la Cordillera presenta *arcadas "ariaciones de te*perat!ra d!rante el a:o( s!s in"iernos son *!$ fr.os $ en los "eranos la te*perat!ra fcil*ente s!pera los DWX. Por el contrario Valpara.so presenta !na te*perat!ra *s !nifor*e d!rante todo el a:o de)i5ndose esto a la acci#n de re-!laci#n t5r*ica e+ercida por el Oc5ano Pac.fico.

En res!*en Santia-o p!ede )rindar *a$ores oport!nidades de tra)a+o o de desarrollo c!lt!ral pero a e%pensas de !na deteriorada calidad de "ida. En ca*)io Valpara.so es !na ci!dad donde se "i"e rela+ado se respira aire p!ro se disfr!ta de )onitos paisa+es $ se perci)e el infl!+o de cierta at*#sfera po5tica. Usted eli+a d#nde le -!star.a *s residir.

COOE'ENCIA R COOESIN TEXTUAL.

Dos re !isitos )sicos para !e !na sec!encia de oraciones sea considerada co*o te%to son la co8erencia $ la co8esi#n.

C,3ERE&C!.(

Todo te%to se estr!ct!ra en torno a !na idea central, lla*ada te*a. El te*a otor-a !nidad al te%to, le da !n sentido o co8erencia. El te*a se desarrolla a tra"5s de los prrafos, !e responden a !na or-ani9aci#n deter*inada en directa relaci#n con el te*a -lo)al del te%to. Esta propiedad de los te%tos es deno*inada C,3ERE&C!. $ los receptores la captan con relati"a facilidad. De esta *anera, !n te%to es co8erente sie*pre $ c!ando sea*os capaces de encontrarle !n (E&0!$, $ asi-narle !na or-ani9aci#n a s!s partes. Por esta ra9#n se sostiene !e la co8erencia es !n fen#*eno *ental. Otra caracter.stica de los te%tos es la deno*inada C,3E(!'&. La co8esi#n es !n procedi*iento lin-6.stico for*al !e se )asa en el encadena*iento de las oraciones o en!nciados por *edio de conectores /con+!nciones, preposiciones, ad"er)ios, prono*)res, etc.0, c!$a f!nci#n es facilitar el reconoci*iento de la co8erencia. En res!*enF todo te%to posee dos propiedades( co8erencia $ co8esi#n.
C,3E(!'&(

La co8esi#n est dada por !na serie de procedi*ientos lin-6.sticos !e !nen infor*aci#n $a dic8a con la !e se "a entre-ando. La co8esi#n per*ite la !ni#n de los en!nciados de !n te%to, -racias a lo c!al 5ste se transfor*a en !na !nidad lin-6.stica !e trans*ite infor*aci#n. Al-!nos rec!rsos !sados para dar co8esi#n a los te%tos son( los conectores, la pronominalizacin $ la correferencia l5%ica.

LOS CONECTO'ES.
Son ele*entos !e sir"en para relacionar las ideas de !n te%to. Se clasifican de ac!erdo al si-nificado !e otor-an a la relaci#n. Las relaciones !e esta)lecen los conectores son las si-!ientes( ?. Cop!lati"a B. Contin!ati"a D. Dis$!nti"a G. Ad"ersati"a L. Concesi"a M. Ca!sal N. Consec!ti"a P. 1inal Q. Condicional ?W. Te*poral ??. Co*parati"a Indican !na relaci#n fl!ida, contin!a, sin cortes ni contradicciones entre a*)os en!nciados Se:alan al-;n tipo de corte, separaci#n, contrariedad o contraposici#n entre los en!nciados. Presentan !na disposici#n en sec!encia de los en!nciados( ca!sa 7 efecto, acci#n 7 finalidad, condici#n < posi)ilidad Tienen !na se*e+an9a for*al( cada !na presenta D ele*entos( Anterioridad 7 si*!ltaneidad 7 posteridad &s !e 7 i-!al !e < *enos !e

?. 1UNCIN COPULATIVA( Une ele*entos anlo-os. R 7 E 7 NI @NiE !ne e%presiones ne-ati"as. +o quiere estudiar ni traba$ar" B. 1UNCIN CONTINUATIVA( Unen ele*entos !e e%presan contin!idad. Esto p!ede oc!rrir de diferentes *aneras( a0 E3E&PLI1ICANDO( =ay calles e)cesivamente transitadas, por e$emplo, la *v" Espa4a"
PO' E3E&PLO < CO&O ES EL CASO DE < CO&O 7 ETC.

=ay calles e)cesivamente transitadas, por e$emplo, la *venida Espa4a" *lgunos alumnos> como es el caso de ?evin, .odolfo, @le) y Evelyn > faltan demasiado a clases" Las ciudades contaminadas A como #antiago, 'emuco y Concepcin A da4an la salud de sus !abitantes" )0 EXPLICANDO( Es filatlico, o sea, estudia y colecciona estampillas.
O SEA 7 ES DECI' 7 VALE DECI' 7 &E3O' DICOO 7 EN OT'AS PALA='AS 7 ETC.

Es filatlico, o sea, colecciona estampillas"

8epito es muy introvertido, es decir, no conversa con nadie y le cuesta e)presar sus sentimientos" +adie tra$o los materiales de *rte, me$or dic!o, slo cumpli una alumna" +o le !a ido muy bien en el colegio este a4o, en otras palabras, creo que repetir el curso" c0 INTENSI1ICANDO( Creo que eres muy inteligente, incluso un genio"
INCLUSO 7 ES &>S 7 &>S AUN 7 ETC.

Creo que es inteligente, incluso un genio" Lo llevaron detenido, le !icieron la alco!olemia, es ms, lo tuvieron encerado toda la noc!e" Es un $oven muy sano7 practica pesas, sale a trotar todos los das, es ms, nunca !a probado una gota de alco!ol" .enata no come ning%n tipo de carne, es ms, ni siquiera toma lec!e" d0 CON1I'&ANDO O CO''O=O'ANDO(
EN E1ECTO 7 ASH PUES 7 DE OECOO 7 PO' CIE'TO 7 ETC.

*yer anunciaron lluvia y, en efecto, !oy !ubo precipitaciones" #ac el me$or promedio, as pues, le dieron el BC lugar" +o estudia nunca, de !ec!o, no tiene ni cuaderno con la materia" Es un delincuente avezado y, por cierto, !a estado en la crcel varias veces" e0 A2'E2ANDO(
ADE&>S 7 TA&=I4N 7 ASI&IS&O 7 OASTA 7 ETC.

Es simptica, inteligente y, adems, bonita" Le robaron todas las $oyas y, tambin, el auto" En esta playa se pro!be !acer picnic, fogata, armar carpas, y, asimismo, ingresar con mascotas" Lo ofendieron, rasgu4aron, golpearon y, !asta, lo escupieron" B. 1UNCIN DISRUNTIVA( Enla9an pala)ras ! oraciones para e%presar posi)ilidades o alternati"as distintas.
O 7 U 7 RA SEA < ETC.

La dis$!nti"a se p!ede enfati9ar anteponiendo la con+!nci#n ta*)i5n al pri*er ele*ento. , me apoyas o de$as de ser mi amigo" 2e puedes amar u odiar, pero nunca olvidar" @Da seaE necesaria*ente se anteponen ante a*)os ele*entos relacionados. +o mostr su eno$o, ya sea por timidez, ya sea por temor" D. 1UNCIN ADVE'SATIVA( E%iste contraposici#n en distintos -rados. a0 ADVE'SATIVA 'EST'ICTIVA( La contrariedad entre las B oraciones es parcial, o sea, e%presa*os !na correcci#n o restricci#n, pero no !na inco*pati)ilidad.
PE'O 7 &AS < SIN E&=A'2O 7 NO O=STANTE < SLO JUE < PESE A ELLO 7 ETC.

Era una !ermosa embarcacin, mas no era resistente" 9El conector mas es equivalente a pero ; 'iene muc!os problemas en su casa, sin embargo, vive feliz" #e esfuerza muc!o, no obstante, le va mal" #us c!istes son buenos, slo que nadie los entiende" 'ena escasos recursos y pocos contactos, pese a ello, logr establecer un lucrativo negocio" )0 ADVE'SATIVA EXCLURENTE( Oa$ inco*pati)ilidad entre las oraciones. La BX de ellas !eda total*ente e%cl!ida.
SINO 7 ANTES 7 ETC.

+o fue 6uan, sino 8edro quien rompi el vidrio" +o temo a la muerte, antes la deseo" c0 ADVE'SATIVA DE OPOSICIN TOTAL O ANTNI&A( 'es!lta de la relaci#n entre ideas contrarias.
PO' EL CONT'A'IO 7 A LA INVE'SA 7 ETC.

Ella es introvertida, al contrario de su !ermano que es muy sociable" +o vive feliz, a la inversa, sufre demasiado" d0 ADVE'SATIVA DE DI1E'ENCIACIN( Los ele*entos p!estos en relaci#n son si*ple*ente diferentes.
EN CA&=IO 7 A DI1E'ENCIA DE 7 &IENT'AS JUE < EN TANTO JUE < ETC.

<ui a veranear a la playa, en cambio, t% fuiste al la monta4a" 2e saqu un E, a diferencia de 8edro que se sac un F" * l le gustan los mariscos, mientras que a ella le fascina la comida c!ina" 2acarena vive en Cero 8laceres, en tanto que @le) vive en Concn" G. 1UNCIN CONCESIVA( Se e%presa !na o)+eci#n o dific!ltad para el c!*pli*iento de lo !e se dice en la oraci#n principal, pero este o)stc!lo no i*pide s! reali9aci#n.
AUNJUE 7 AUN CUANDO 7 A PESA' DE < PESE A < ETC.

#aldr aunque llueva #iempre te fui fiel, aun cuando t% me enga4abas" 3efender a mi patria, as me cueste la vida" Es una persona madura, a pesar de su edad" L. 1UNCIN CAUSAL( Son conectores !e !nen oraciones donde se e%presa la ca!sa, ra9#n o *oti"o de !n 8ec8o.
PO'JUE 7 PUESTO JUE 7 RA JUE < DE=IDO A 7 CON &OTIVO DE 7 DADO JUE 7 ETC.

+o pudimos ir, debido a mi enfermedad"

consec!encia ca!sa

#e inund la ciudad, dado que llova torrencialmente" 2e compr este C3, porque est de moda" Lleg atrasada, puesto que se qued dormida" Lo felicitaron, ya que !izo un e)celente traba$o. =ar un carrete con motivo de mi cumplea4os" M. 1UNCIN CONSECUTIVA( Estos conectores enla9an B oraciones donde la BX es la contin!aci#n de !n ra9ona*iento !e se 8a e%presado en la ?X.
PO' CONSI2UIENTE 7 PO' LO TANTO 7 PO' ESTA 'ACN 7 PO' ENDE < ETC.

6ug mal, polo tanto, lo cambiaron"

Ca!sa consec!encia

<alt una semana sin avisar, por esta razn lo despidieron" Gastas ms de lo que tienes, por consiguiente, no tardars muc!o en quedar en la ruina" Estudi muc!o para ese e)amen, por ende, se sac un F"

N. 1UNCIN 1INAL( Se lla*an oraciones finales a las !e e%presan el fin o la intenci#n con !e se prod!ce la acci#n del "er)o principal.
A JUE 7 PA'A 7 A 1IN DE JUE 7 CON EL O=3ETO DE 7 CON EL P'OPSITO DE 7 A O=3ETO DE 7 ETC.

'uvo que correr para salvar la vida" =abl fuerte con el ob$eto de que todos los presentes pudiesen orlo" Lo llev al parque, con el propsito de que se distra$era" -engo a que me e)aminen" P. 1UNCIN CO&PA'ATIVA( Unen ele*entos entre los !e se plantean relaciones de i-!aldad, s!perioridad o inferioridad.
CO&O 7 TAL CO&O 7 TAN YCO&O 7 AL I2UAL JUE 7 TANTO CO&O 7 ASH CO&O 7 &>S JUE 7 &ENOS JUE 7 ETC.

Corra veloz como el rayo" Es tan astuto como traba$ador" .enata tiene los o$os pardos al igual que su pap" Lo di$e tal como lo escuc!" Huireme tanto como yo a ti" La $uventud actual nos escandaliza, as como nosotros escandalizamos a nuestros padres" Q. 1UNCIN TE&PO'AL( Indican el tie*po en !e s!cede lo e%presado en la oraci#n principal.
CUANDO 7 &IENT'AS 7 EN TANTO JUE 7 APENAS 7 AZN NO 7 TAN P'ONTO CO&O < DESPU4S DE 7 ANTES JUE 7 LUE2O JUE < ETC.

Llegaron cuando todo se !aba terminado" Do traba$o, mientras t% molestas" * m me tocaba cocinar, en tanto que mis compa4eros se divertan" 2e ir antes que llueva" Lo compr apenas sali a la venta" #e disputaban la !erencia, a%n no fallecida la mu$er que les dio el ser" 'e pagar la deuda, tan pronto como pueda" ?W. 1UNCIN CONDICIONAL( Enla9an B oraciones donde la BX e%presa la condici#n )a+o la c!al se c!*plir la ?X.
SI 7 CON TAL JUE 7 SIE&P'E JUE 7 A &ENOS JUE 7 A NO SE' JUE 7 SLO SI 7 CON TAL DE JUE 7 ETC.

'e presto mi cuaderno con tal que me lo devuelvas ma4ana" Ir a verte, a menos que sur$a un imprevisto" 'e ser fiel, siempre que t% lo seas conmigo.

2UHA E3E'CICIOS CONECTO'ES.

NO&='E( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU I. SU='ARA R CLASI1ICA LAS CON3UNCIONES.
O'ACIN CLASI1ICACIN

Tra)a+# *!c8o d!rante toda s! "ida, sin e*)ar-o, *!ri# en la *iseria. 4l es filat5lico, o sea, est!dia $ colecciona sellos postales. No !iero !e *e 8a)les c!ando esto$ est!diando. Te portaste *al en el cole-io, por lo tanto ests casti-ado por !na se*ana. Ten.a escasos contactos, no o)stante, lo-r# !n )!en p!esto ad*inistrati"o. Lle-# atrasada a clases $a !e se !ed# dor*ida. No !iere est!diar ni tra)a+ar No *ostr# s! eno+o, sea por -enerosidad, sea por co)ard.a. La "ida acti"a es *e+or !e la "ida sedentaria. Saldr5 a pasear a!n !e ll!e"a. T!"o !e correr para sal"ar s! "ida. Lo-ra)a sie*pre lo !e !er.a, p!es era *!$ e*pe:oso. &adre e 8i+a estn en casa Oar5 lo !e *e pidas, con tal !e *e aco*pa:es a la fiesta. Pon la *esa, *ientras tanto $o preparo el caf5. P!do ser el *e+or deportista, *as no apro"ec8# s! talento. Ire*os de paseo sie*pre !e no ll!e"a. S! "estido era tan )lanco co*o la nie"e. Oa$ calles e%cesi"a*ente transitadas, por e+e*plo, la Ala*eda No f!e 3!an, sino Pedro el !e 8i9o el di)!+o. O est!dias o tra)a+as. T; decides. 1alt# sin a"iso d!rante !na se*ana, por consi-!iente, lo despidieron. La lle"aron al psi !iatra a fin de !e de+ara s! adicci#n. Es !na persona *ad!ra, a pesar de s! corta edad.

II. LEE EL SI2UIENTE TEXTO, SU='ARA R CLASI1ICA LAS CON3UNCIONES.

IOACIA DNDE VA&OSK Por *illones de a:os, los seres 8!*anos nos 8e*os considerado d!e:os $ se:ores de todo c!anto nos rodea, por consi-!iente, nos cree*os con el derec8o de decidir so)re el destino !e tendr n!estro planeta. Oo$ en d.a, "e*os con 8orror el desastre ecol#-ico !e 8e*os pro"ocado( *ares conta*inados, terrenos erosionados, ani*ales en e%tinci#n, calenta*iento -lo)al, etc. Ante este panora*a desolador, "ale pre-!ntarse( I !5 ser de la Tierra en !nos a:os *sK La resp!esta res!lta o)"ia, el colapso total es in*inente, sin e*)ar-o, s!r-e !na l!9 de esperan9a( n!estros ni:os tienen en s!s *anos el f!t!ro e irre*edia)le*ente de)ern ele-ir entre "i"ir en !n *!ndo de"astado o replantear s! *irada so)re la nat!rale9a, recordando !e no so*os indestr!cti)les ni in*ortales, si*ple*ente tene*os la capacidad de pensar $ ra9onar, pero la !sa*os de *!$ *ala for*a, no respeta*os al resto de los seres "i"ientes, por el contrario, pisotea*os todo a !ello !e res!lta inferior ante n!estra *irada. Pienso !e el pro)le*a radica en !e nos 8e*os ol"idado de a*ar, en consec!encia, so*os incapaces de "alorar lo !e tene*os, n!estra idolatr.a por el 5%ito, el dinero $ los )ienes *ateriales nos est cond!ciendo al a)is*o, *as no todo est perdido, si lo-ra*os ca*)iar la for*a de pensar de las n!e"as -eneraciones. Sea para )ien, sea para *al, es la ;nica alternati"a !e nos !eda.

#A CO$$E%E$E&C'A.
Consiste en la repetici#n de los persona+es, las ideas, los 8ec8os o los l!-ares a lo lar-o de !n te%to. Esta reiteraci#n -aranti9a la contin!idad te*tica.

1or*as de correferencia( a0 Repetir una pala ra. Es el *ecanis*o *s si*ple $ p!ede ser *on#tono. Con"iene 8acer repeticiones en se-*entos ale+ados en el te%to. Las repeticiones p!eden ser totales o parciales. E+e*plo( 3iego .ivera, pintor me)icano del siglo JJ, es conocido por sus murales y el colorido utilizado" Este pintor contra$o nupcias con una e)traordinaria mu$er, <rida ?a!lo" )0 Emplear sinnimos. E+e*plo( La adolescencia se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de discernimiento, $unto a cambios corporales importantes" La adquisicin de criterio implica tomar decisiones por s mismo" c4 5so de 6ipernimos e 6ipnimos. 3ipernimos son t5r*inos !e desi-nan la clase a la !e pertenecen otros t5r*inos. Por e+e*plo, felino es 8iper#ni*o de( -ato, ti-re, +a-!ar, le#n, etc. 3ipnimos( son t5r*inos incl!idos dentro de !na clase. Por e+e*plo, cla#el7 rosa7 jacinto7 margarita son 8ip#ni*os de la clase flor. d4 Expresiones equi#alentes. Son relaciones )asadas en el conoci*iento de *!ndo del e*isor. Son al!siones a !n *is*o referente con pala)ras !e no son sin#ni*as ni 8iper#ni*os. E+( 1ernando 2on9le9, el )o*)ardero de Vitac!ra Selecci#n c8ilena( la ro+a de todos. Ale%is Snc8e9( El ni:o *ara"illa &i-!el de Cer"antes( El *anco de Lepanto e0 Calificaciones #alorati#as. Consiste en al!dir a !n *is*o referente con e%presiones !e re"elan !n +!icio de "alor o calificaci#n por parte del 8a)lante. E+( Los terremotos se deben a un movimiento de las placas tectnicas que conforman la corteza terrestre" Estas catstrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre K placas"

2UIA( CO''E1E'ENCIA NO&='E( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

ACTIVIDAD( Lee con detenci#n la si-!iente noticia $ s!)ra$a las distintas for*as en !e se al!de a @leonesE, @f!-aE, @circoE $ @capt!raE T$ES #EO&ES SE %U(A$O& E& #OS )&(E#ES.
Los >n-eles /Pilar Espino9a0.< La ins#lita f!-a de D leones re-istrada en la tarde de a$er desde el Circo Africano, instalado en las in*ediaciones de la po)laci#n Santia-o =!eras de esta ci!dad, ca!s# pnico entre "ecinos del sector, !e t!"ieron !e encerrarse en s!s 8o-ares *ientras se intenta)a la cacer.a de los ani*ales. Se-;n cara)ineros, la f!-a se 8a)r.a re-istrado co*o consec!encia de !na ne-li-encia del c!idador, !e no cerr# adec!ada*ente la p!erta de la +a!la l!e-o de ali*entarlos, lo !e apro"ec8aron para escapar. La cacer.a se prolon-# por cerca de !na 8ora, sin !e se prod!+eran lesionados,

cooperando cara)ineros con el personal del circo para capt!rar a los felinos, !e no alcan9aron a 8!ir *!$ le+os.
Los ani*ales sal"a+es esta)an a*aestrados $ do*esticados, por lo c!al no f!e dif.cil s! capt!ra a pocas c!adras de donde f!nciona el centro de

Leones(

CO''E1E'ENTE UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU

TIPO DE CO''E1E'ENTE UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

1!-a(

UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

Capt!ra( Circo(

UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUU

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

LEE EL SI2UIENTE TEXTO. @&is e*ociones se "ol"ieron terror $ rep!lsi#n al "er a ese 8o*)re e*er-er lenta*ente de la "entana $ arrastrarse ca)e9a a)a+o por el *!ro del castillo so)re el a)is*o, desple-ando s! capa co*o si f!esen alasE. As. descri)e a s! no)le anfitri#n el in-l5s 3o8nat8an Oarper, +o"en a$!dante de a)o-ado, !na noc8e de l!na llena en Transil"ania /Y0 Antes de esto, el conde Drc!la, !n 8o*)re alto $ plido, sie*pre "estido de ne-ro, se co*porta de *anera e%tra:a. C!ando los lo)os a;llan en el "alle, trescientos *etros a)a+o del castillo de s! fa*ilia, s!s o+os )rillan $ e%cla*a( @Esc!c8e. Los 8i+os de la noc8e. [J!5 *;sica interpretan\ /Y0 Poco antes de este episodio, Oarper nota !e Drc!la, a!n !e se enc!entra en la *is*a 8a)itaci#n, no es refle+ado por el espe+o. En el p!e)lo cercano, el in-l5s noto !e los aldeanos se re!n.an, *!r*!rando *aldiciones co*o ,rdog /Satans0 $ poLol /infierno0, persi-nndose in*ediata*ente. A8ora se "e a s. *is*o en @!n "asto castillo r!inoso, por c!$as altas "entanas ne-ras no pasa)a nin-;n ra$o de l!9 /Y0E. El Conde, !ien al parecer es el ;nico 8a)itante de la l#)re-a fortale9a, s#lo aparece de noc8e. El aterrado OaTer no sa)e si "ol"er a s! pa.s. EL 1EN&ENO DE ='O& STOSE'. Desde l!e-o, Oarper es el 85roe de !na de las no"elas *s pop!lares de todos los tie*pos Drc!la, de =ro* StoTer. 1!e !n 5%ito in*ediato c!ando se p!)lic# en Londres en ?PQN /Y0 En la no"ela, Drc!la "ia+a a Londres para dif!ndir s! c!lto, pero final*ente es "encido por Oarper, !ien escapa del castillo $ se !ne al doctor A)ra8a* "an Oelsin-, !n 8oland5s e%perto en "a*piros. Pero la no"ela Drc!la se )asa principal*ente en las creencias pop!lares de la '!*ania r!ral. UN PAT'IOTA C'UEL. El "erdadero Drc!la "i"i# en el si-lo XV( era el pr.ncipe de Vala !ia, !na re-i#n *onta:osa aleda:a a Transil"ania. Se le )a!ti9# Vlad, pero se le apod# 3rcula por el e*)le*a de s! fa*ilia, el dracul o dra-#n. Cas!al*ente, la pala)ra si-nifica ta*)i5n diablo. Siendo +o"en, Drc!la f!e prisionera de los t!rcos, de !ienes aprendi# !n 8orrendo *5todo de e+ec!ci#n, el e*pala*iento /Y0 IPor !5 StoTer asoci# a Drc!la o Vlad con el "a*piris*oK Es posi)le !e la persistencia de la le$enda del e*palador f!era irresisti)le para !n a!tor !e !iso !sar en s! no"ela el "i)rante folclor local $ las *isteriosas *onta:as del este de '!*ania, a)iertas a la creaci#n literaria.
El vampiro patriota En7 #ecretos y misterios de la =istoria"

?. Considera los pri*eros D prrafos $ s!)ra$a los referentes !e al!den a( 3onat8an Oarper( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Drc!la ( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Castillo ( UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

B. IJ!5 ele*entos del espacio f.sico donde se desarrolla la no"ela a$!dan a crear !na at*#sfera aterradora. D. De ac!erdo con el te%to, la 8istoria de Drc!la, Ies !na in"enci#n total de =ra* StoTerK. 1!nda*enta t! resp!esta. G. IJ!5 senti*ientos de*!estra Oarper d!rante s! estad.a en el castillo de Drc!laK

L. Aparte de OarTer, I !5 otro persona+e res!lta cla"e para "encer a Drc!laK

P'ONO&INALICACIN.
Los prono*)res son !na clase de pala)ras !e s!stit!$en al s!stanti"o. S! si-nificado depende del conte%to. E+e*plo( Ese es *!$ -rande IC!l es el referenteK Depende del conte%to. CLASES DE P'ONO&='ES. ?. P'ONO&='ES PE'SONALES.

A)

PRONOMBRES PERSONALES TNICOS. Son a !ellos !e p!eden f!ncionar co*o

s!+eto. )R,&,+8RE RO TZ 7 USTED 4L < ELLA NOSOT'OS /AS0 VOSOT'OS /AS0 7 USTEDES ELLOS 7 /AS0 )ER(,&. ?X PE'SONA SIN2ULA' BX PE'SONA SIN2ULA' DX PE'SONA SIN2ULA' ?X PE'SONA PLU'AL BX PE'SONA PLU'AL DX PE'SONA PLU'AL

84 )ronom res personales tonos son a !ellos !e f!ncionan co*o co*ple*ento directo o indirecto. P'ONO&='E PE'SONA &E ?X PE'SONA SIN2ULA' TE BX PE'SONA SIN2ULA' LO 7 LA < LE 7 SE DX PE'SONA SIN2ULA' NOS ?X PE'SONA PLU'AL OS BX PE'SONA PLU'AL LOS 7 LAS< LES < SE DX PE'SONA PLU'AL E3E&PLO( Ellos /*e 7 te 7 lo 7 la 7 etc.0 "ieron anoc8e ACTIVIDAD( Lee la si-!iente in"itaci#n $ deter*ina c!l es el referente de los prono*)res s!)ra$ados. J!eridos a*i-os( Los in"ito a la pr#%i*a re!ni#n de de Sociedad de Poetas del 'ocT, el *artes ?D del presente. En ella se tratarn los te*as !e ustedes *is*os 8an prop!esto. +e -!star.a reci)ir s!-erencias de otros te*as !e poda*os a)ordarlos en la *is*a re!ni#n. Presidente Sociedad Poetas del 'ocT. Prono*)re 'eferente

B. P'ONO&='ES POSESIVOS. Indican pertenencia o posesi#n al i-!al !e el ad+eti"o posesi"o, pero 5ste ree*pla9a al s!stanti"o.

el *.o, la *.a, los *.os, las *.as el t!$o, la t!$a, los t!$os, las t!$as el s!$o, la s!$a, los s!$os, las s!$as el n!estro, la n!estra, los n!estros, las n!estras el "!estro, la "!estra, los "!estros, las "!estras el s!$o, la s!$a, los s!$os, las s!$as Ejemplos: &i a!to se ec8# a perder V El mo se ec8# a perder
Ad+. poses. Pron. Poses.

&uestro a!to es *!$ *oderno V El nuestro es *!$ *oderno

Ad+. poses. Pron. Poses.

D. P'ONO&='ES DE&OST'ATIVOS O &OST'ATIVOS. Al referirse a los seres ! o)+etos, esta)lecen la sit!aci#n espacial de 5stos, respecto del e*isor. Se diferencian de los ad+eti"os *ostrati"os en !e lle"an tilde, e%cepto el prono*)re ne!tro @estoE CUAD'O DE P'ONO&='ES &OST'ATIVOS. DISTANCIA DEL E&ISO' CE'CANHA DISTANCIA INDE1INIDA LE3ANHA SIN2ULA' 4ste V 5sta V esto 4se V 5sa A !5l V a !5lla PLU'AL 4stos V 5stas 4sos V 5sas A !5llos V a !5llas

E3E&PLO( .quellas al!*nas prepararon !na coreo-raf.a.

Ad+. *ostrati"o /Aco*pa:a al s!stanti"o @al!*nasE0

.quellas prepararon !na coreo-raf.a.

Pron.. *ostrati"o /'ee*pla9a al s!stanti"o @al!*nasE0

Ese +!-ador tiene !n dri)lin- endia)lado

Ad+. *ostrati"o /Aco*pa:a al s!stanti"o @+!-adorE0

Ese tiene !n dri)lin- endia)lado

Pron.. *ostrati"o /'ee*pla9a al s!stanti"o @+!-adorE0