COMPETNCIAS O QUE SO?

[APOIO METODOLGICO DE HISTRIA]

Jos Carlos Trigueiros Marta Gomes

O desafio da qualificao profissional tem imposto um esforo sustentado e continuado nos diferentes ciclos de polticas pblicas face ao reforo das competncias. Neste esforo inscreve-se o compromisso assumido para a mobilizao de vrios mecanismos que conduzam a uma efectiva qualificao dos nossos alunos. Neste contexto, a escola assume-se, claramente como um espao, privilegiado, de aquisio dessas competncias. no entanto necessrio perceber a que nos referimos quando nos socorremos desta terminologia. COMPETNCIA E COMPETNCIAS-CHAVE: A CENTRALIDADE DA DEFINIO DOS CONCEITOS As exigncias, cada vez maiores, de um mundo globalizado tornaram necessrio preparar os estudantes para a aquisio de competncias que se complementam num processo, tambm ele inovador e cada vez mais necessrio de formao ao longo da vida. No se trata apenas, de traduzir aprendizagens e saberes mais ou menos formalizados ao longo de uma determinada trajectria escolar, mas tambm, de partir, das trajectrias de vida dos indivduos, extrair de modo contextualizado e especializado as solues de aco utilizadas nas mais diversas situaes dos seus percursos e contextos. este o entendimento e a pertinncia de um referencial de competncias-chave. Neste sentido, assume particular importncia a definio clara de dois conceitos: O de competncia e o de Competncias-chave.

Entende-se competncia como uma "COMBINATRIA DE CAPACIDADES, CONHECIMENTOS, APTIDES E ATITUDES

APROPRIADAS A SITUAES ESPECFICAS, REQUERENDO TAMBM 'A DISPOSIO PARA' E 'O SABER COMO' APRENDER" (Comisso Europeia, 2004)i. E neste mesmo sentido, mas de modo mais concreto e circunscrito, a definio de
competncias-chave a de "UM

CONJUNTO ARTICULADO, TRANSFERVEL E MULTIFUNCIONAL, DE

CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES INDISPENSVEIS REALIZAO E DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAIS, INCLUSO SOCIAL E AO EMPREGO. ESTAS COMPETNCIAS DEVERO SER DESENVOLVIDAS NO MBITO DA ESCOLARIDADE OBRIGATRIA [E] DA FORMAO INICIAL E FUNCIONAR COMO ALICERCE DE APRENDIZAGENS POSTERIORES NUMA PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA." (Comisso
Europeia, 2004). Estas podem ser adquiridas tanto em percursos formais de escolarizao obrigatria, como podem constituir-se como fundamentos para novas aprendizagens e processos de aquisio de competncias. importante identificar os domnios destas competncias-chave. Eles so: 1. 2. 3. 4. Linguagem e Comunicao, Matemtica para a Vida, Tecnologias da Informao e Comunicao, Cidadania e empregabilidade.

No conjunto, estas reas de competncias concentram as competncias bsicas de literacia e um outro domnio, cada vez mais incontornvel, o da 'literacia informtica'. O quarto, cidadania e empregabilidade, de mbito diferente, e visa contribuir para que se desenvolvam competncias nessas duas vertentes. Quanto ao referencial de

COMPETNCIAS-CHAVE,

ESTA UMA REA COM CARCTER ASSUMIDAMENTE

TRANSVERSAL, que procura trabalhar comportamentos e atitudes (de cidadania e empregabilidade), os quais so entendidos como estando fortemente dependentes do domnio das competncias instrumentais bsicas.
i

Comisso Europeia (2004). Key Competences for Lifelong Learning. A European Reference Framework. Working Group B "Key Competences". Bruxelas. Disponvel na Internet: http://europa.eu.int/comm/education/index_en.html 1