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El otoo
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Grupo: 25 alumnos. Duracin: 16 horas, 11 das. rea de conocimiento: Conocimiento del entorno. Objetivos: - Observar y ex lorar de !orma activa su entorno, "enerando inter retaciones sobre al"unas situaciones y hechos si"ni!icativos, y mostrando inter#s or su conocimiento - $es etar los ritmos individuales y el desarrollo evolutivo de los alumnos%as. - &artir de las in!ormaciones e ideas revias de los nios%as sobre a'uello 'ue vamos a investi"ar. - Estimular la autonoma, el ensamiento creativo y ro oner actividades 'ue admitan una "ran variedad de res uestas. Conocer una arte del medio natural 'ue nos rodea y sus caractersticas.

- $econocer cambios clim(ticos ro ios del otoo. - Observar las di!erencias 'ue existen entre las estaciones del ao. - Observar la vestimenta ro ia del otoo )di!erencias existentes entre las otras estaciones*. - Ex erimentar distintas sensaciones escuchando los sonidos del viento, de las ho+as secas, de la lluvia... - Escuchar canciones y oesas 'ue hablen del otoo. - Conocer los cambios 'ue se roducen en las lantas y (rboles con la lle"ada del otoo )cada de ho+as, sus cambios de color, etc*.

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- ,tili-ar ho+as secas ara la re resentaci.n de obras artsticas. Contenidos: /lo'ue 1. 0edio !sico1 Elementos, relaciones y medida Criterios de evaluacin: 2iscriminar ob+etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. 3"ru ar, clasi!icar y ordenar elementos y colecciones se"4n seme+an-as y di!erencias ostensibles, discriminar y com arar al"unas ma"nitudes y cuanti!icar colecciones mediante el uso de la serie num#rica. 5e retende valorar con este criterio la ca acidad ara identi!icar los ob+etos y materias resentes en su entorno, el inter#s or ex lorarlos mediante actividades mani ulativas y establecer relaciones entre sus caractersticas o atributos )!orma, color, tamao, eso6* y su com ortamiento !sico )caer, rodar, resbalar, botar6*. 5e re!iere, asimismo, al modo en 'ue nios y nias van desarrollando determinadas habilidades l."ico matem(ticas, como consecuencia del establecimiento de relaciones cualitativas y cuantitativas entre elementos y colecciones. 7ambi#n se observar( la ca acidad desarrollada ara resolver sencillos roblemas matem(ticos de su vida cotidiana. 5e valorar( el inter#s or la ex loraci.n de las relaciones num#ricas con materiales mani ulativos y el reconocimiento de las ma"nitudes relativas a los n4meros elementales ) .e+. 'ue el n4mero cinco re resenta cinco cosas, inde endientemente del es acio 'ue ocu en, de su tamao, !orma o de otras caractersticas* as como el acercamiento a la com rensi.n de los n4meros en su doble vertiente cardinal y ordinal, el conocimiento de al"unos de sus usos y su ca acidad ara utili-arlos en situaciones ro ias de la vida cotidiana. 5e tendr( en cuenta, asimismo, el mane+o de las nociones b(sicas es aciales )arriba, aba+o8 dentro, !uera8 cerca, le+os6*, tem orales )antes, des u#s, or la maana, or la tarde6* y de medida ) esa m(s, es m(s lar"o, est( m(s lleno*.

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Actividades Introduccin. 0i se"unda secuencia did(ctica trata sobre el otoo, se trata de una secuencia ada tada en la cual hare una serie de actividades ara 'ue el nio ueda conocer m(s acerca del oto., en el cual odremos encontrarnos +ue"os, canciones, cuentos. 5e trata de una clase de in!antil con edades com rendidas entre los 9 y 5 aos. Estas actividades se har(n en el rimer trimestre del curso ara saber 'ue conocimientos oseen los nios acerca de este cam o de conocimiento. 3ntes de em e-ar con la rimera actividad, haremos una e'uea asamblea, en la cual asaremos lista ara saber el numero de alumnos 'ue hay en clase ara oder comen-ar las actividades ro"ramadas ara estos das y todos los nios se resentaran. En esta secuencia contamos con un alumno con disca acidad auditiva or lo 'ue deberemos ser mas acientes. 5e hara a rinci io de curso en el comien-o de las clases 'ue es cuando esta resente el otoo y odremos ex lorar lo 'ue nos rodea. Actividad 1. &re"untas sobre el otoo 1 hora, 1 dia. 3 continuaci.n le vamos haciendo una serie de re"untas a los alumnos acerca del otoo, utili-ando !ichas con las re"untas or delante y or atr(s el dibu+o con la res uesta ara 'ue el nio con disca acidad ueda leer detenidamente 'ue estamos re"untando, y debemos re etir la re"unta cuantas veces creamos o ortunas. :aciendo dibu+os en la i-arra ara 'ue le sea mas !acil de entender. Esta actividad se har( en el atio, ara 'ue el nio ueda tener un contacto visual, y le sea mas !acil, ademas ayudara a la ro!esora a leer la re"unta.

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1. ;,E 53/E0O5 2E< O7O=O > E? ;,E E573C@O? 2E< 3=O ?O5 E?CO?7$30O5.

2ebemos reco"er ho+as y meterlas en una e'uea bolsita ara sentarnos en circulo y hacer las re"untas. 2. A2E ;,E CO<O$ 5O? <35 :OB35C

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3. A 5,E?3? 3< &@53$<35CD 7odos los nios se ondran a isar las ho+as ara ver si suenan, ero debemos de decir 'ue todos debemos de estar en silencio ara 'ue no vuelen y se esca en. 2e esta manera el nio 'ue tenemos con dicha disca acidad odra oir me+or. 4. 5O? 5,3EE5 O $,FO535 > 5@ 5E $O0&E?. <a ro!esora al !ormular la re"unta hace "estos. &or e+em lo cuando dice si son suaves toca su carita 'ue es suave y cuando re"unta si es ru"osa toca al"o ru"oso. El nio con disca acidad asociara los dos conce tos y odra res onder a la re"unta. 3l"unas re"untas se hran or turno, or lo 'ue no todos ueden contestar al mismo tiem o. 3s 'ue la ro!esora ele"ir( a 'uien 'uiere 'ue conteste. > cuando to'u el turno del nio con disca acidad le !ormulara la re"unta cuantas veces crea necesaria.

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3ctividad 2 1 hora, un da. <a se"unda actividad se har( de !orma individual y se deber( indicar cual es la ro a de verano y la de otoo , !i+(ndose en una ima"en 'ue el ro!esor le ro orcionara al alumnado. $edondeando de color verde la ro a de verano y de color ro+o la de otoo. ,na ve- !inali-ada la actividad, se abrir( un e'ueo debate en el cual el ro!esor re"untara el or'ue se usa este ti o de ro a ara cada estaci.n del ao, cual es la mas c.moda, si les "usta a los nios, si la suelen usar y 'ue estaci.n re!ieren y el or'ue. <as re"untas se !ormularan mediante "estos, el ro!esor le edir( a cada alumno 'ue trai"a de su casa una renda de invierno y otra de verano. Con estas rendas el ro!esor al !ormular la re"unta se vestir( con ellas o vestir( a un alumno con ellas. El nio con disca acidad sera su ayudante.

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Actividad 3. G horas, dos dias.

Contaremos un cuento con di!erentes dibu+os. 3ntes de nada lo 'ue haremos es co"er 5 cartulinas "randes. 2ividir la clase en 5 rincones. Cada rinc.n se encar"ara de una tarea di!erente. 5 rincones1 ) 2 horas, teniendo en cuenta 'ue tenemos 'ue asi"nar los "ru os, de endiendo 'ue se le da me+or a cada uno y 'ue es lo 'ue re!ieren, si no hay un acuerdo, se hara una urna, y el 'ue sal"a sera 'uien ocu e ese a el* - el rinc.n ara inventarse una historia. - el rinc.n ara dibu+ar la historia - el rinc.n ayudante )ayudara a dibu+ar la historia* - el rinc.n ara intarla - el rinc.n ara escribir la historia. Con esto todos artici aran en el cuento y odramos ayudar ara 'ue el nio con disca acidad ueda escuchar me+or de 'ue trata la historia. En el rinc.n ara inventarse la historia artici aran todos, cada uno a ortara su idea. En el rinc.n ara dibu+ar, en "ru os de cinco dibu+aremos la historia con la ayuda de un adre, en el rinc.n de intarla artici aran otros cinco, y or ultimo el rinc.n ara escribir la historia 'ue artici aran otros cinco. ) 1 hora, un dia*

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,na ve- 'ue ten"amos la historia ele"iremos a 5 artici antes, 'ue contaran la historia haciendo "estos y en vo- muy alta.

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Actividad 4. G hora, dos das. 1 hora ara leer la cancion, con muchos "estos, ex licarla con dibu+os en la i-arra. ;ue se colo'uen en are+as y la canten. ) 1 hora, 1 dia.* 1 hora ara "rabar el video, con ayuda de los adres 'ue se o!re-can voluntarios. En el video deberan salir vestidos como +o+as de invierno, or ello necesitaremos otra hora mas ara e"ar las ho+as 'ue reco"imos el rimer dia de clase y e"arlas en un rollo de a el 'ue enrollaremos a los nios en el. ) totalH 2 horas, un dia*. ,na ve- 'ue hayamos contado la historia vamos a cantar una canci.n, la re etiremos muchas veces ara 'ue todos se la a renda, en la 'ue todos los nios sean artici es ero la "rabaremos en video y la ondremos en clase. 3l nio con disca acidad lo colocaremos al rinci io de la clase ara 'ue ueda orla me+or, y adem(s tendr( el texto escrito a su lado.

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Como tro-os de a el 0ari osas dormiditas, &ueden verse en todas artes <as ho+itas amarillas.

,na a una va cayendo 2e la rama hasta la acera. 2esde le+os me recuerdan 3 los (+aros 'ue vuelan. Es 'ue ya lle". el otoo Bu"ueteando con la brisa > los (rboles se 'uedan 5in sus ho+as amarillas. Actividad .!!" 2 hora, un dia. En este +ue"o hay 'ue di!erenciar los sonidos de los animales, en una ho+a 'ue ro orcionara el ro!esor, el nio debera dibu+ar los animales 'ue ha"an al"un ti o de sonido en esas im("enes. Bue"o de nivel intermedio ara el entrenamiento del odo. @ncluye un bot.n de ayudaI ara !acilitar su uso 'ue muestra el nombre de los animales 'ue roducen los sonidos. E+ercita la concentraci.n.

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) a"ina Jeb*.

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http!""###.adiosalasordera.com"ludoteca"en$l%os&ue"en$l%os&ue.html Actividad # 2 hora, un da 'odemos pedir a los ni(os &ue cada uno trai)a dos o tres casta(as &ue *untaremos en una +olsa. ,e cual&uier manera es con-eniente &ue la pro.esora lle-e a clase al)unas casta(as para poder o.recer a a&uellos ni(os &ue no las ha/an tra0do. Se *untarn para ponerlas todas en un mont1n / se )uardarn en un pa&uete antes de reali2ar las acti-idades pro)ramadas. $sto .a-orece la capacidad para cooperar / compartir3 asi &ue el ni(o con discapacidad no se sentir recha2ado por sus compa(eros. 4eremos como la cocinera del cole)io asa las casta(as / la a/udaremos para despu5s comerlas. <as c(scaras las intaremos y haremos un mural "rande en !orma de (rbol, donde las c(scaras de las castaas ser(n las ho+as del (rbol. Actividad $ 1 hora, un da 3 trav#s de la audici.n de los sonidos averi"uaremos 'ue es y si es caracterstico del otoo. 3l"unos de estos sonidos ser(n1 el viento, la lluvia, el cru+ir las ho+as etc. ,na ve- escuchados, los imitaremos ayud(ndonos de distintos ob+etos o artes del cuer o1 or e+em lo las ho+as secas arru"ando a el, la lluvia "ol eando con las yemas de los deditos6 Actividad % 1 hora, un da. 5esion de rela+aci.n. El ro!esor narrara una historia y debemos imitar sus "estos. Ksomos como las ho+asK Comen-amos siendo unas ho+as muy e'ueas y enco"idas. Crecemos "racias al sol y al a"ua, y nos volvemos ho+as "randes y verdes. El viento hace 'ue nos movamos de un lado al otro... y el otoo lle"a y hace 'ue cambiemos de color rimero, y des u#s hace 'ue nos se'uemos y cai"amos al iso. ?os mo+a la lluvia y el viento nos hace rodar de un lado al otro... )utili-aremos el cuer o, los "estos, los sonidos verbales y la m4sica*. Actividad &2 horas, un da ;,E :E0O5 3&$E?2@2O 2E< O7O=O.

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;ue los nios nos narren todo lo 'ue sabian y 'ue hemos a rendido. Competencias: <as com etencias b(sicas 'ue identi!ica el currculo de la <OE y 'ue se han de!inido en el $E3< 2EC$E7O 151G%2LL6, de M de diciembre, or el 'ue se establecen las ensean-as mnimas de la Educaci.n &rimaria, son ocho1 1. Com etencia en comunicaci.n lin"Nstica.)act 1. ronda de re"untas , act G. cuentos, act 9. canciones, act M escuchar los sonidos, act O. imitar al ro!esor, act P. 'ue hemos a rendido*. 2. Com etencia matem(tica. G. Com etencia en el conocimiento y en la interacci.n con el mundo !sico. ) act.1 ronda de re"untas, act 2. vestimentas, act. 5 sonidos de animales. 3ct M, escuchar sonidos* 9. 7ratamiento de la in!ormaci.n y com etencia di"ital.) act 2. vestimentas, act G. canciones, act 5. sonidos de animales. 3ct M, escuchar sonidos* 5. Com etencia social y ciudadana ) act.P 'ue hemos a rendido* 6. Com etencia cultural y artstica.) act. G cuento* M. Com etencia ara a render a a render. )act 1. ronda de re"untas, act 5. sonidos de animales, act 6. castaas, act P 'ue hemos a rendido* O. 3utonoma e iniciativa ersonal.) act.1 ronda de re"untas, act 6. castaas.act P. 'ue hemos a rendido* 'ecursos: - 3ula -clase8 atio8 "imnasio. - Qichas de clase. - reco"idas de ho+as - !rutos secos - 0aestros%as, alumnos%as y adres.

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(valuacin: - Observaci.n directa. - Qichas elaboradas ara lasmar los conocimientos ad'uiridos. - artici aci.n de los alumnos en las di!erentes actividades. - inter#s 'ue muestra or conocer los di!erentes contenidos. - la valoraci.n del traba+o bien hecho.

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