OBSERVASIONES NIVEL: Primario DOCENTE: Mara Enrique ASIGNATURA: Ciencias Naturales INSTITUCION: Escuela 370 FECHA: 25/06/13 CANTIDAD

ALUMNOS: 17

ALUMNOS: Bernel Rodrigo Contreras Federico HORA 14:45 REGISTRO Ingreso la D al saln, saluda a los alumnos y pide atencin D: Qu dimos la clase pasada? A: alumno 1 responde seo dimos la luz Se Interviene la clase ya que se escucha la radio de la escuela la programacin dura 10 min. El D continuamos Qu es la luz? entonces A 2: la luz es una forma de energa varios alumnos opinan lo mismo y hace acotaciones. D: Cul fue la experiencia que realizamos para y que materiales utilizamos? A 3:una linterna, agua A4:tijera D:que se comprob en la experiencia A1: que la luz viaja en lnea recta D: muy bien Por qu se logro la experiencia? A5: porque se oscureci el saln D: por qu otra cosa? A6:por que la linterna funciono bien INTERPRETACION

14:50 15:00

ACTIVIDAD DE INICIO. Indagacin de saberes previos

CONTENIDO PROCEDIMENTALES. Dicta conceptos 15:20 D: anota en el pizarrn lo que lo alumnos van aportando. A7: pide permiso para salir del curso D: permite al alumno; explica que la experiencia se pudo lograr gracias a la colaboracin de los alumnos .y a que contaron con todos los materiales. D: bueno ahora vamos la tarea que quedo uno de cada grupo va pasar a al pizarrn A3: pasa a ser lo que hizo con su grupo en el pizarrn D: observa banco por banco si se realizaron dicha tareas A5 y A6: no hicieron dicha tarea D: interroga por qu no lo hicieron A5 Y A6: no responden D: est bien lo que hicieron los compaero clase si seo pide que copien quien no hicieron; puedo borrar el pizarrn clase si.

15:30

CONTENIDOS ACTUDINALES. Respeto por la opinin del compaero

15:40

15:55

16:15

D: borra el pizarrn para continuar con clase. A8: pasa al pizarrn para hacer lo que hizo con el grupo. D: se ubica frente al escritorio y observa al alumno que est en pizarrn. Pide que otro integrante del grupo pase a explicar; Pide atencin y que controlen la tarea. A6: explica lo que su compaero copio en el pizarrn el pinto la luz recta que se vio cuando se alumbro con la linterna. D: entonces como conclusin la pregunta era Cmo se propaga la luz? Da diez minuto a los alumnos para que formulen la respuesta D: pregunta terminaron haber A7 como contestasteA7: Si la luz viaja en forma recta D: con fundamento la respuesta da un ejemplo. A5: contesta si con la experiencia pudimos comprobar que la luz viaja en lnea recta. D:pregunta a A 11: que lea la conclusin A11: responde no termine todava D: redondea la conclusin para terminar con la pregunta. y dicta como queda la respuesta A4:seo A7 no copia D: deja ahora se va quedar en el recreo a terminar D: dicta y va cortando el dictando y pregunta Cules son los tipos de luz que conocemos? A1:la luz artificial D:y cul es la otra A10:la del sol D: y como se llama esa A8: natural D: continua dictando y seala a sus alumno lo importante para que resalte A4: con rojo D: si. Toca el recreo D: Maana seguimos porque falta la otra experiencia.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

16:23

CONTENIDO CONCEPTUALES Y Dicta conceptos ACTIVIDAD DE CIERRE.

16:50

OBSERVACIONES NIVEL: Primario Docente: Mara Enrique ASIGNATURA: Ciencia Naturales INTISTUCION: Escuela 370 fecha: 26-06-13 CANTIDAD DE ALUMNOS: 18

Alumnos: Rodrigo Bernel -Federico Contreras HORA REGISTRO INTERPRETACION

14:40

14:50 a 15:00 15:05 15:10

D: escribe en el pizarrn los materiales que van a utilizar para la experiencia.; luego escribe los procedimientos a seguir . A1:seo vamos a ir al patio D:si la experiencia se realiza aprovechando la luz solar.A2:llevamos la carpeta D:si lleven sus carpetas ., salimos a patio con ellos. Se escucha la radio de la institucin D: vamos a hacer grupos de 3; tiene que haber 6 grupos; ya estn los grupos; clase en general si seo. D: ahora vamos a tomar el cd y lo colocamos en distintas posiciones.A3: as seo. En el momento una nube nos obstruye el sol. D: pregunta donde se encuentra el alumno 4 compaeros responde est terminado de copiar en el curso. D: en esta experiencia vamos a dar la descomposicin de la luz; mientras espera q salga el sol dicta los materiales. A5: seo A4: no copia D: ahora te vas a quedar en el recreo a completar. recreo El sol sali Los chicos realizan lo antes dichos D: Pregunta que es lo que se observa mientras ayuda a sus alumnos a encontrar la descomposicin.

ACTIVIDAD DE INICIO

CONTENIDO PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

15:20

15:35 a 15:45 1

16:00

16:20

D: que colores se pueden ver en la hoja A6:se ven los colores de arcoris A7:rojo,amarillo,verde ,azul, D: muy bien entonces se logra la descomposicin de la luz; empieza a observa si a sus alumnos realiza sus experiencia D:entonces de que posicin se pone el cd ; D: con el reflejo del rayo en el cd se puede ver la descomposicin de la luz.A5: seo mire como se nota re bien en el mo; D muy bien ahora vamos a saln a sacar la conclusin . D: bueno ya anotamos los materiales y el procedimiento, ahora vamos a dibujar como vieron la experiencia. A2 y A6: se organizan para hacer grupos los dems hacen lo mismo. D: lo que cada uno vio dibujamos porque cada uno coloco de distinta posicin el cd.A1 Y A3,A5 debaten que van a dibujar D: se retira del curso para hablar con un mama, D: observa por bancos si hacen la actividad: bueno dejamos ah el dibujo y sacamos la conclusin pide a un alumno que lea A5: lee y se equivoca D: haber quin me dice que pudimos observar A8: observamos que el rayo de sol refleja en el cd y ah se puede ver la descomposicin de la luz; D : Bien pero ms organizada la respuesta :D me falto un color no me dijeron le dejo como tarea A7: Se quejan por la tarea D:dictan la conclusin D: el fenmeno observado se llama descomposicin de la luz.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeto por el trabajo del compaero y los materiales CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

ACTIVIDAD DE CIERRE

16:40

Toca el timbre y nos retiramos

OBSERVASIONES NIVEL: Primario DOCENTE: Mara Enrique ASIGNATURA: Ciencias Naturales INSTITUCION: Escuela 370 FECHA: 29/06/13 CANTIDAD ALUMNOS: 17

ALUMNOS: Bernel Rodrigo Contreras Federico 15:00 D: borra el pizarrn A1: se ofrece a borrar D: vamos a empezar; haber quien hizo la tarea. Quien realizo la experiencia en su casa. A2: nosotros hicimos con mi grupo D: bueno pasean a decir que hicieron; entonces como se ve la luz al reflejarla sobre agua; despus de lo que hicimos el martes ponemos la fecha. D: haber cunto realizaron la tarea A2: Y A3 yo seo. D: y los dems que paso bueno anda buscar agua y vamos a realizar la experiencia ac.A5: en el bao nomas seo D: si dale rpido. D: pide atencin a sus alumno y muestra la experiencia en un frasco ingresa una lpiz y muestra a sus alumnos que ahora se ve ms ancho y doblado D: vayan mirando cada una y dganme a que se debe esto que efecto A5. La luz llega menos en la parte de lpiz D: si la provoca la luz en el lpiz ; explica a qu se debe D: ahora vamos a poner una moneda como la ven ahora A3: se ve ms grande A1: si le mira de abajo se ve igual seo A5:Se ms grande de cualquier lado que mires D: bueno ahora vamos a dibujar la experiencia como la vieron ustedes en la carpeta le doy 5 minuto para terminar.A6: dibujamos la dos la de la moneda y el lpiz D: si A7: seo yo dejo un espacio porque me falto una parte ac. D: vamos terminando los dibujos observa banco por banco A4: Seo yo despus nomas termino D: dale termina ac ; bueno ahora entonces le dicto ojo que todo esto entra el prueba despus A6:todo seo D: explica y dicta las experiencia y pregunta si entendieron A 6 : SI

ACTIVIDAD DE INICIO Indagacin de saberes previos

15.25

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

15:50

16:00

CONTENIDO ACTITUDINALES.

16:30

D: Entonces el doblado del lpiz y el efecto de la moneda se debe a que la velocidad de la luz no es lo mismo en el aire y en agua despus seguimos vamos al patio nos retiramos del curso

CONTENIDO CONCEPTUALES Dicta conceptos. ACTIVIDAD DE CIERRE.

OBSERVACIONES NIVEL: Primario Docente: Mara Enrique ASIGNATURA: Ciencia Naturales INTISTUCION: Escuela 370 fecha: 7-07-13 CANTIDAD DE ALUMNOS:15

Alumnos: Rodrigo Bernel -Federico Contreras HORA REGISTRO INTERPRETACION

14:50

15:00

15:15

D: tranquilcense ya paso el recreo bueno ahora vamos a seguir con el tema de las dinamos que hicimos en conjunto con los chicos de 6to D: Que pudimos observar con la experiencia del dinamo A1: que cuando ms rpido gira la rueda de nuestra bici ms fuerte prenda la luz que tena. D: est bien pero que genera el movimiento de la rueda A3: la fuerza que hacamos en la bici generaba la electricidad D: es igual la de viento de los molinos que cuando ms viento hay ms corriente genera . D: ahora vamos trabaja en grupo y vamos a ver que tipos que forma de hacer electricidad se pueden haber aparte de la que conocemos A2: seo de a a cuanto los grupos D: de 4 o nomas de 6 D: le doy diez minuto y despus sacamos la conclusin entre todo A5 Y 4 se agrupan A6: consulta en sus grupos A7: se levanta a consultar con el Docente. D: piden orden y va dando idea de cules pueden ser A4: la luz solar tan bien se puede hacer electricidad D:bien pero faltan hay muchas y ustedes las conocen y ese da dijimos all mientras realizamos la experiencia D:se acuerdan de lo que deca la seo marta de A3: ah s hay ya me acorde de una D : bueno pero dijimos por lo menos 4 diferentes formas de energa. D : bueno vamos a ver que pusieron haber dganme ese grupo A5: la

ACTIVIDAD DE INICIO Recuerda el tema dado

CONTENIDO ACTITUDINALES Trabajo en grupo. Respeto por los materiales

15:25

16:00

16:10

16:30

energa solar , la elicaA3: es la que hace cuando por el viento seo esa. D : y cul es la usaban para darnos energa en nuestra casa A7: la del agua seo D: Si pero como se llama ese dio dijimos nosotros quien prest atencin haber ; hidra u A 6: hidrulica D : Hidrulica da un explicacin de la mismas D: estas son las energa renovables porque renovables por que no contaminan despus vamos a ver la no renovables que son las que si contamina. D: bueno dejamos esto ac y vamos que ya viene la seo de msica . Nos retiramos del curso ya que cumplimos nuestro horario y agradecemos al docente y a los alumnos por el buen trato

ACTIVIDAD DE CIERRE