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A Universidade de Braslia, juntamente com a Associao Brasileira de Educao Musical (ABEM), organizam o XXI Congresso Nacional da ABEM, em que prossionais e estudantes tm oportunidade mpar de conhecer, divulgar, debater, reetir e produzir trabalhos que favoream o crescimento e a qualidade da educao musical brasileira. Nesta edio, propomos o tema Cincia, Tecnologia e Inovao: perspectivas para pesquisas e aes em educao musical, com vistas a reetir e (re)estruturar caminhos para a produo de conhecimento e a prtica de educao musical na contemporaneidade. Nesse sentido, organizamos um evento que viabilize o debate, a reexo, a (re)denio de aportes tericos e aes que possam fortalecer o ensino e aprendizagem da msica em seus diferentes nveis e contextos educacionais. O Congresso contar com uma diversidade de estratgias de interao e socializao de informaes contemplando: conferncias, mesas redondas, palestras, fruns, apresentaes de trabalhos cientcos, cursos e apresentaes musicais. Nesse sentido, espera-se que o congresso possa gerar rumos mais ecazes para a atuao dos especialistas no que se refere a formas inovadoras, criativas e ecazes de produo de conhecimento, de abordagens metodolgicas de ensino, e de atualizao da formao prossional necessria para a prtica docente competente no campo da msica. Alm disso, as discusses realizadas podero contribuir para uma maior participao da rea de Educao Musical no cenrio das polticas pblicas nacionais em suas dimenses educacionais, culturais e cientcas.
Reitor - Ivan Marques de Toledo Camargo Vice Reitora - Snia Nair Bao Decanato de Administrao - Luiz Afonso Bermdez Decanato de Assuntos Comunitrios (DAC) - Denise Bomtempo Decano de Extenso - Thrse Hofmann Gatti Rodrigues da Costa Decanato de Pesquisa e Ps-graduao - Jaime Martins de Santana Decanato de Gesto de Pessoas - Gardenia Abbad Decanato de Planejamento e Oramento - Carlos Alberto Mller Lima Torres Decanato de Ensino de graduao - Mauro Luiz Rabelo Diretora Tcnica de Graduao - Maria de Ftima Ramos Brando Coordenao de Integrao das Licenciaturas (CIL) - Ricardo Gauche Diretoria do Instituto de Artes-IdA - Izabela Costa Brochado Chefe do Departamento de Msica - Ricardo Jos Dourado Freire. Coord. do Curso de Graduao (Diurno) - Vadim da Costa Arsky Filho Coord. do Curso de Licenciatura em Msica (Noturno) Alessandro Cordeiro Borges Coord. do Curso de Licenciatura em Msica a Distncia - Paulo Roberto Affonso Marins Coord. do Curso de Ps-graduao Msica em Contexto (PPGMUS) - Antenor Correa Ferreira
Diretoria Nacional
Presidente - Profa. Dra. Magali Oliveira Kleber UEL, PR Vice-Presidente - Profa. Dra Jusamara Souza UFRGS, RS Tesoureira - Profa. Dra. Cristiane Almeida UFPE, PE Segunda Tesoureira - Profa Ms. Vnia Malagutti Fialho UEM, PR Secretrio - Prof. Dr. Luis Ricardo Silva Queiroz UFPB, PB Segunda Secretria - Profa. Ms. Flvia Narita UNB, DF
Presidencia
Conselho Editorial
Presidente - Profa. Dra. Maria Ceclia Torres IPA, RS Editora - Profa. Dra. Cssia Virginia Coelho de Souza UEM, PR Membros - Prof. Dr. Carlos Kater UFSCar, SP Profa. Dra. Lilia Neves UFU, MG Profa. Dra. Nlceia Protsio UFG, GO
Diretoria Regional
Norte - Profa. Dra. Rosemara Staub de Barros - UFAM, AM Nordeste - Prof. Ms. Vanildo Mousinho Marinho UFPB, PB Centro-oeste - Profa. Ms. Flavia Maria Cruvinel UFG, GO Sudeste - Prof. Dr. Jos Nunes Fernandez UNIRIO, RJ Sul - Profa. Dra. Cludia Ribeiro Bellochio UFSM, RS
Presidente - Profa. Dra. Luciana Del Ben UFRGS, RS Membros - Profa. Dra. Valria Carvalho - UFRN, RN Profa. Dra. Ana Lcia Louro UFSM, RS Profa. Dra. Ins Rocha - Colgio Pedro, RJ Suplentes - Profa. Ms Juciane Araldi UEM, PR Profa. Dra. Viviane Beineke - UDESC, SC Prof. Ms. Darcy Alcantara - UFES, ES
Conselho Fiscal
Comisso Organizadora
Presidncia
Profa. Dra. Magali Oliveira Kleber
Coordenao Geral
Maria Isabel Montandon
Coordenao Adjunta
Maria Cristina de C. C. de Azevedo.
Coordenao Cientca
Luis Ricardo Silva Queiroz
Coordenao Artstico-Cultural
Uliana Dias Campos Ferlim Hugo Leonardo Ribeiro
Coordenao de Cursos
Jordana Pacheco Eid
Coordenao de Tecnologia
Paulo Roberto Affonso Marins Equipe Tcnica EaD
Equipe de apoio
Alexei Alves de Queiroz Simone Lacorte Recva Antenor Ferreira Corra
Monitores Adonai de H. Padilha Andrelino Almir Cssio Arcanjo Silva Alexandre Fortunato Ana Cristina Teixeira Anderson Brasil Andra Matias Queiroz Antnio Chagas Neto Augusto Charan B. Gonalves Carlos Augusto de Sousa Carolina Carneiro C. Piedade Clarice Cabral Cristina Porto Costa Dielton Paulo M. Monteiro Elias Nascimento Melo Filho Elisama S. Gonalves Santos Gabrielle Borges Fernando Rosa de Almeida Hermes Siqueira Costa Jaine Gonalves Araujo Jaqueline Marques Jenilson Moreira de Azevedo Josenilda Bonm Josilaine de Castro Gonalves Juliana Maria da Cunha Larisse Teixeira Lisette Jung Loiola Marcia Puerari Maria Dbora Ortiz Rodriguez Marlia Nbrega de Arajo Mario Andr W.Oliveira Priscila Dublim Krentz Rafael Andrino Bacellar Raiden Coelho Sarah Thamires A. de Lima Simone Miranda Tayro Louzeiro Mesquita Vanessa Weber Wanderson Ferreira Bomm Thiago Ribeiro Santos Tiago Alves Wanderson Ferreira Bomm
Comit Cientfico
Presidente Luis Ricardo Queiroz (UFPB) Dr. Carlos Kater ATRAVEZ-OSCIP/SP Dra. Luciana Del-Ben UFRGS Dra. Luciane Wilke Garbosa UFSM Dra. Margarete Arroyo UNESP Dra. Maria Cristina de C. C. de Azevedo. UNB Dra. Regina Teixeira Antunes UFRGS Dra. Teresa Mateiro UDESC Dra. Cludia Bellochio UFSM Dra. Cristiane Almeida UFPE Dr. Jean Joubert Freitas Mendes UFRN Dr. Jos Nunes Fernandes UNIRIO Dra. Jusamara Souza UFRGS
Pareceristas
Adriana Bozzetto UNIPAMPA Adriana do Nascimento Arajo Mendes Ana Lcia Louro UFMS Ana Lusa Fridman Anete Susana Weichselbaum Angela Luhning UFBA Aruna Noal Correa urea Demaria Silva ureo Deo De Freitas UFPA Betnia Parizzi Fonseca UFMG Brasilena Trindade Carla Santos Cssia Virgnia Coelho de Souza -UEM Celson Gomes UFPA Cntia Thais Morato - UFU Helena de Souza Nunes Helena Lopes da Silva Heloisa Feichas UFMG Hugo Ribeiro UNB Ins Rocha Colgio Pedro II Isamara Carvalho UFSCar Iveta Maria Borges vila Fernandes UNESP Jos Ruy Henderson Filho UEPA Jos Soares UFU Katharina Dring UNEB Leda Mafoletti UFRGS Leila Dias UFBA Lia Braga Vieira UFPA Lilia do Amaral Manfrinato Justi Lilia Neves Gonalves UFU
Cludia Deltrgia UFSM Cristiane Maria Galdino de Almeida UFPE Cristina Cereser UFRGS Cristina Rolim Wolffenbttel Fundarte/UERGS Cristina Tourinho UFBA Daniel Angelo Barbosa Vieira Daniel Gohn - UFSCar Daniela Tsi Gerber EMBAP Delmary Vasconcelos Abreu UNB Eduardo Guedes Pacheco UERGS Eduardo Luedy UEFS Elisa da Silva e Cunha UFMS Ernesto Hartman UFES Ezequias Lira - UFRN Ftima Carneiro dos Santos UEL Fernanda de Assis Oliveira Torres - UFU Gerardo Viana UFC Giann Mendes Ribeiro IF Mossor Guilherme Ballande Romanelli UFPR Guilherme Sauerbronn UDESC Harue Tanaka Sorrentino UFPB Nilceia Protsio UFG Pablo da Silva Gusmo UFSM Patrcia Furst Santiago UFMG Patrcia Kebach Patrcia Martins Lima Pederiva UNB Paulo Braga UFPE Pedro Rogrio UFC Regiana Blank Wille UFPel Regina Finck - UDESC Regina Mrcia Santos - UNIRIO Rejane Harder UFSE Ricardo Dourado Freire UNB Ricardo Goldemberg UNICAMP Rosane Cardoso de Arajo UFPR Rosane Cardoso de Arajo UFPR Rosngela Duarte - UFRR
Luceni Caetano - UFPB Luciana Pires de Sa Requio - UFF Lus Fernando Lazzarin UFSM Manoel Cmara Rasslan - UFMS Mara Meneses Kroger UFBA Marcio Penna Corte Real UFRGS Marco Antnio Toledo UFC Marcos Cmara de Castro USP Marcus Vincius Medeiros Pereira UFMS Maria Bernardete Castelan Pvoas UDESC Maria Ceclia Cavalieri Frana Maria Ceclia Torres UERGS Maria Guiomar de Carvalho Ribas UFPB Maria Jos Subtil UEPG Marlia Stein UFRGS Marisa Trench de Oliveira Fonterrada UNESP Maura Penna UFPB Maurlio Albino Jos Rafael UNESP Mnica Duarte UniRio Monique Andries Nogueira UFRJ Neide Esperidio - FITO Rosemara Staub de Barros Samuel Arajo UFRJ Srgio Figueiredo UDESC Srgio Luiz de Almeida Alvares UFRJ Silvia Sobreira UNIRIO Snia Albano Faculdade Carlos Gomes Snia Ribeiro UFU Susana Kruger Projeto Guri Teca Alencar de Brito - USP Thelma Alvares UFRJ Valria Carvalho UFRN Vanda Freire UFRJ Vera Portinho Vianna UFSM Viviane Beineke UDESC Walnia Marlia Silva UFMG Zuraida Abud - UFBA
ndice
Programao
Segunda 9h 10h30
Tera
Quarta
Quinta
Sexta
Cursos Intervalo Mesa redonda I: Cincia, tecnologias e Palestra: Produo de conhecimen- inovao no Brasil: persto em educao musical: pectivas para produo de conhecimento em tendncias e desaos educao musical Dra. Ruth Wright (Canad) Moderador: Dr. Srgio Figueiredo (UDESC) Mesa redonda II: Pedagogias e prticas de ensino da msica: estratgias para a inovao em educao Conferncia: musical Dr. Antonio Dra. Jusamara Souza Nvoa Dra. Luciana Del Ben (UFRGS) (Universida(UFRGS) Dr. Andreas Lehde de Lisboa) Dr. Fernando Iazzetta mann-Wermser (USP) (Alemanha) Moderador: Dr. Luis Ricar- Moderador: Dr. Jos do Queiroz (UFPB) Nunes Fernandes (UNIRIO) Apresentaes musicais (Capela) Almoo Comunicaes Intervalo Sesso de psteres Encerramento
11h
Painel Internacional: (Credenciamento e inscries) Frum dos cursos de 16h10 licenciatura em msica O papel da pesquisa em educao musical no cenrio internacional: Dr. Bo Wah Leung (China); Dra. Graa Boal (Portugal); Assemblia ABEM Dra. Emily Akuno (Qunia); Dra. Beatriz Ilari (Brasil/ USA); Dr. Andreas LehmannWermser (Alemanha) Moderador: Liane Hentschke (CNPq/UFRGS) Workshop: Ensino e aprendizagem da percusso africanos Apresentao Musical
Lanamentos
18h30
20h30 Baile de
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CONVIDADOS
ANTNIO NVOA Professor catedrtico do Instituto de Educao da Universidade de Lisboa, agraciado com a Gr-Cruz da Ordem da Instruo Pblica a 4 de Outubro de 2005. Desde 23 de Maio de 2006 reitor da Universidade de Lisboa. Como pesquisador atua na rea de Histria e Psicologia da Educao com interesse em Educao Comparada e Formao de Professores. Doutor em Cincias da Educao (Universidade de Genebra) e Doutor em Histria (Universidade de Paris IV Sorbonne) tem se dedicado a estudos de histria da educao e de educao comparada. Lecionou tambm em importantes universidades estrangeiras, como Genebra, Paris V, Wisconsin, Oxford e Columbia (Nova Iorque). autor de mais de 150 ttulos (livros e artigos), publicados em doze pases.
ANDREAS LEHMANN-WEMRSER Professor de Musicologia Sistemtica e Psicologia da Msica na Hochschule fr Musik Wrzburg (Escola de Msica), Alemanha. doutor (PhD) em musicologia e graduado em Educao Musical pela Escola de Msica e Drama de Hanover. Desde seu ps-doutoramento com K. Anders Ericsson na Florida State University, Tallahassee, tem se interessado pelas questes de expertise. editor colaborador da Revista de Cognio Musical, Musicae Scientiae, e presidente da Sociedade Alem de Psicologia da Msica (German Music Psychology Society). Seu ltimo livro, Psychology for Musicians: Understanding and acquiring the skills (Oxford University Press, 2007), foi escrito em coautoria com John A. Sloboda and Robert H. Woody
RUTH WRIGHT Professora adjunta e chefe do Departamento de Educao Musical da Don Wright Faculty of Music. Iniciou sua carreira como professora no Ensino Mdio e, atualmente, se dedica a pesquisa e programas educacionais que integram as experincias musicais fora e dentro da escola. Em 2012, em colaborao com outros colegas, laou o programa Musical Futures Canad, direcionado a essa temtica. Dentre suas publicaes se destaca o livro Sociology and Music Education pela Ashgate Press.
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BO WAH LEUNG Professor adjunto de Educao Musical no Instituto de Educao de Hong Kong (Hong Kong Isntitute of Education HKIEd) onde pesquisa a pera Cantonesa no currculo formal de msica. Em 2011, recebeu o prmio Musical Rights Award oferecido pelo Conselho Musical da UNESCO e, 2012 o prmio Knowledge Transfer Award da HKIEd pelo projeto colaborativo sobre o ensino da pera Cantonesa em escola primrias e secundrias (Collaborative Project on Teaching Cantonese Opera in Primary and Secondary Schools). Membro da Diretoria da ISME.
GRAA BOAL PALHEIROS Professora adjunta na Escola Politcnica de Educao do Porto, onde ensina em cursos de graduao e ps-graduao em Educao Musical, Psicologia e Terapia. No perodo de 2006 a 2010 foi presidente da Associao Portuguesa de Educao Musical (APEM) e co-fundadora da Associao de Pedagogia Musical Wuytack. Tem sido grande incentivadora da pesquisa em Educao Musical em Portugal e co-editora da Revista do CIPEM Centro de Investigao em Psicologia da Msica e Educao Musical.
EMILY ACHIENG AKUNO Professora de msica e Diretora do Centro para Criatividade e Indstria Cultural da Kenya Polytechnic University College em Nairbi, onde ensina para os cursos de graduao e ps-graduao em Musicologia, performance e Educao Musical. Pesquisa a prtica e a educao musical com foco na relevncia cultural do uso da msica autctone nas escolas. Dentre suas publicaes se destaca a Antologia de Canes Infantis Quenianas (Anthology of Kenyan Childrens songs). Membro da Diretoria da ISME.
BEATRIZ SENOI ILARI Professora assistente da University of Southern California , Estados Unidos, tendo sido professora adjunta de educao musical da Universidade Federal do Paran entre 2003-2010. Doutorou-se (PhD) em Educao Musical pela McGill University, Canad, em 2002. pesquisadora com experincia na rea de psicologia da msica, com nfase em cognio e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: msica, cognio, aprendizagem e enculturao.
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APRESENTAES ARTSTICAS
Orientados pelo arte educador Victor Batista, alunos de Lagolndia, Jaranpolis e Radiolndia, distritos de Pirenpolis, comearam a ter as aulas em abril deste ano. O Projeto atende hoje por volta de 100 alunos da escola, da comunidade e funcionrios, promovendo uma integrao pela arte dentro das Escolas Estaduais. Os alunos de Lagolndia apresentaro duas obras intituladas: Pau Brasil, composio do mestre violeiro Gedo da Viola, ritmo: cururu e Jardim da Fantasia, composio de Paulinho Pedra Azul, ritmo: guarnia.
O projeto de extenso Msica para Crianas (MPC), dirigido por Ricardo Freire, UnB, foi criado em 2002 com o objetivo de oferecer aulas de musicalizao para bebs e crianas pequenas. A partir da foram criadas duas orquestras. A Orquestra Infantil MPC, com crianas de 8 a 12 anos, e a Orquestra de Cordas MPC, criada em 2009, com a participao de jovens de 10 a 17 anos, e que conta tambm com a participao de monitores da UnB. No repertrio esto J. B. Arbelez, D. R. Bellwood, Gustav Holst, A. Nepomuceno, A. Vivaldi, B. Bartk, E. Aguiar e C. Guerra-Peixe, alm de msicas de domnio pblico irlandesas.
Dirigida por Fabiano Medeiros, a MARAFREBOI formada com base na instrumentao de orquestra de sopros. Desenvolve um trabalho de resgate, primando pela preservao do acervo popular e nossas tradies por meio de seu rebuscado repertrio que inclui msicas de autoria de membros da Orquestra e privilegia gneros como frevo de rua, maracatu, samba, ciranda, xote, cavalo-marinho, cco, xaxado, carimb, catira e bumba- meu-boi.
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Sonda tnica apresenta uma seleo musical que une msica brasileira e gneros da tradio popular no mundo. O ouvinte poder perceber sonoridades tpicas de diversos gneros musicais, como funk, forr, baio, rock, samba e world music. Em sintonia com o momento, a seleo musical rompe fronteiras e integra os expectadores em um perptuo convite dana.
Aurlio Nogueira professor da rede do estado de Gois e maestro da Banda do Colgio Est. Jayme Cmera. Possui Graduao em Educao Musical Escolar pela UFG (2009), especializao em Gesto Escolar (2011) e atualmente cursa o mestrado em msica na UFG. tambm Coordenador do ponto de cultura Tocando Arte, Secretaria de Cultura de Goinia e MinC. Jackes Douglas professor da rede do estado de Gois e trombonista da Orquestra Sinfnica de Goinia. Possui Graduao em Educao Musical, Habilitao em Trombone pela UFG (2010) e Especializao em Gesto Educacional pela Faculdade Tecnolgica Equipe Darwin (2011). Atualmente est cursando mestrado na UFG em Msica, Criao e Expresso. Programa: 1. Inveno para trompete e trombone (Osvaldo Lacerda) 2. Fanfares and Canticles. Duet for trumpet and trombone (Joseph Pappas) 3. Dorian Blues. For trumpet and trombone (Arthur Franckenpohl) 4. Music for trombone (Estrcio Marquez Cunha) 5. Choro Bizoquinha (Porfrio Costa)
Considerado um dos mais importantes nomes da viola no Brasil, instrumentista, compositor e pesquisador, o violeiro Roberto Corra foi revolucionrio em levar a viola caipira e a viola de cocho s salas de concerto de mais de 29 pases. O msico expressa com requinte tcnico e musicalidade apurada a cultura interiorana brasileira, com versatilidade de estilos que misturam virtuosismo e erudio msica caipira. Em seu recital solo, Roberto Corra apresenta canes (viola e voz) e msicas instrumentais, explorando as potencialidades sonoras da viola caipira e da viola de cocho. Durante o recital, o msico contextualiza seus instrumentos e as tradies musicais e culturais do universo da viola. No repertrio: 18
1. Araponga isprivitada (Roberto Corra) 2. Viola quebrada (Mrio de Andrade) 3. Peleja de siriema com cobra (Roberto Corra) 4. Tristezas do Jeca (Angelino de Oliveira) 5. Antiqera (Roberto Corra) 6. Moreninha se eu te pedisse (Domnio Pblico) 7. Saudades de Mato (J. Galate R. Torres) 8. Siriema (Nh Pai Mario Zan) 9. Chitanzinho e Xoror (Serrinha Athos Campos) 10. Asa branca (L. Gonzaga H. Teixeira) 11. Chora viola (T. Carreiro L. dos Santos) 12. Mazurca pantaneira (Roberto Corra) . 13. Trenzinho caipira (Heitor Villa-Lobos)
Criado h aproximadamente dez anos, o duo busca explorar novas interpretaes por meio de espetculos inditos e de excelente qualidade que possam engrandecer a msica erudita e tambm conquistar novos pblicos. Em seu repertrio, obras que vo desde compositores consagrados at compositores contemporneos. No repertrio: 1. Amasia (Laurent Broutos) 2. Cantando com simplicidade (Radams Gnattali). 3. Choro Bandido (Edu Lobo e Chico Buarque) 4. Berimbau (Baden Powell e Vincius de Moraes)
MICHAEL KTTNER
Qua 18h30 - Salo principal
O alemo Michael Kuttner, um dos mais conceituados bateristas de Jazz da Europa, professor da Academy of Music em Mannheim (Alemanha), foi eleito pelos leitores da revista Drums und Percussion como o melhor baterista de jazz da Alemanha e condecorado com a Stern der Woche pela revista Mnchner Abendzeitung como a melhor obra artstica. Neste show, Kttner comanda Jam Session apresentando standards de Jazz e de msica brasileira acompanhado por Z Krishna Coli (guitarra) e Eudimar de Carvalho (baixo).
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FRANKLIN PINHEIRO
Qui 12h30 - Capela
Licenciado em msica pela UnB, formado no polo da UAB em Rio Branco-AC, Franklin atua musicalmente na capital acreana h vrios anos, em shows, centros culturais, shoppings, bares, restaurantes e pontos tursticos da cidade. O repertrio a ser apresentado compreende diversos autores da chamada MPB com voz e violo.
Criado com o Curso de Bacharelado em Trombone no Depto. de Msica da UnB em 1991, o grupo conta com a participao de todos os alunos de trombone do MUS (bach., lic. e extenso), apresentando-se em diversos eventos dentro e fora da Universidade. O repertrio inclui desde obras da renascena e barroco at composies contemporneas e arranjos escritos para o grupo. O Coord. Carlos Eduardo Mello, professor de trombone da UnB. Prof. convidado: Prof. Tiago Poty. Outros integrantes so: Arthur Figueira, Felipe Silva, Gabriel de Abreu, Hengleysson de Souza Frana, Samuel Gomes.
CAROL CARNEIRO Forr Qui . 20hs . Restaurante do hotel Carol Carneiro convida a todos para ouvir as canes que permanecem e marcam a trajetria da nossa cultura. Haver apresentao de gneros musicais como: cco, xote, baio e outras surpresas, tudo isso mesclado entre os clssicos e musical autoral. No repertrio: 1. Moreninha bunitinha (Carol Carneiro) 2. Cintura Fina (Luiz Gonzaga/Z Dantas) 3. Severina Xique xique (Genival Lacerda) 4. Facilita (Luiz Ramalho) 5. Canto Novo (Carol Carneiro) 6. Qui nem jil (L.Gonzaga/H.Teixeira) 7. Baio (L.Gonzaga/H.Teixeira) 8. Na dana com rapaz (Carol Carneiro) 9. Convidando pra danar (Carol Carneiro) 10. Meu cenrio (Petrcio Amorim) 11. Menino de colo (Lindolfo Barbosa)
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Cursos
Aplicao de estratgias musicoteraputicas para crianas portadoras de necessidades especiais no mbito da incluso escolar Cristina Zamani Curso prtico planejado para fornecer ferramentas e recursos pedaggicos para profesores que trabalham com crianas que apresentem transtornos neurolgicos e autismo. Sero apresentados: conceitualizao moderna acerca dos transtornos neuro-desenvolvimentais, do espectro autista e dos modelos tericos de educao musicoteraputica que fundamenta as aplicaes prticas. Por meio de prticas clnicas e educativas, sero expostas e praticadas tcnicas, recursos e estratgias didticas oferecidas em contextos educativos a crianas com necessidades especiais. Objetivos: - Conhecer os delineamentos tericos de abordagem neurocognitiva destinados prtica educativa e clnica de crianas com transtornos de espectro autista. - Apresentar, atravs de vdeos longitudinais, o processo educativo teraputico baseado na evidncia, desde o diagnstico at a nalizao do tratamento em musicoterapia e pedagogia especial. - Descrever o modelo musicoteraputico e teraputico paraverbal utilizado em intervenes. Durante o curso sero trabalhadas estratgias de interveno individual e em grupo; tcnicas de comunicao aumentativa, demonstrao de atividades rtmico-sonoras, multi-sensoriais e musicoteraputicas; modelos de aprendizagem especial; estratgias para desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.
Bandas de Msica Escolares: aspectos tericos e prticos Llio Alves e David Pereira 1. Conceito e Histria 2. As primeiras gravaes das Bandas do Brasil 3.Criando uma banda de msica escolar a) recrutando alunos; b) as aulas de iniciao 4. O ensaio a) planejando um ensaio; b) o Ensaio-aula. 5. Leitura e anlise de partituras 6. Prtica (caso haja msicos sucientes).
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Msica na Escola - prticas de ensinos e aprendizagem inovadoras no contexto da Educao Bsica Leonardo e Eliza O objetivo do curso trabalhar atividades de ensino e aprendizagem a partir da conexo de trs campos importantes da musicalidade abrangente: (a) cognitivo compreenso dos conceitos musicais a e prticas criativas como composio e improvisao; (b) psicomotor que foca na execuo musical; (c) afetivo apreciao do contexto crtico-histrico-social, incluindo questes de identicao de estilos musicais e contextualizao de fatos sociais; com os meios, critrios e ferramentas de uma proposta ampla e abrangente a partir da: - Msica eletrnica, DJ produtor em sala de aula, programas de edio e composio musical (Audacity, Virtual DJ e etc.); - Principais pesquisas no campo da musicalidade abrangente, sobre as propostas e abordagens pedaggicas musicais e funo crtico social de estilos musicais da atualidade;
Tecnologias Digitais para Educao Musical Daniel Gohn Neste curso apresentado um panorama atual das tecnologias digitais, com a indicao de exemplos prticos de como elas podem ser integradas em processos de ensino e aprendizagem da msica. Softwares disponveis gratuitamente na Internet sero usados como meio para criao musical, produo de partituras e registro sonoro, explorando possibilidades em atividades que servem tanto ao ensino on-line como s situaes presenciais. Alm disso, os participantes iro conhecer as mais recentes ferramentas para videoconferncia, com excelente qualidade para transmisso de performances musicais.
Adolescentes e jovens aprendendo msica Margarete Arroyo Este curso tem por objetivo discutir que so os adolescentes e jovens que vivem este incio de sculo XXI e suas relaes com as msicas, focalizando como e onde constroem conhecimentos e habilidades musicais. Relatos de experincias constituiro o material bsico sobre o qual o curso ser desenvolvido.
Percusso Corporal Ricardo e Patrcia Amorim Curso de Percusso Corporal: Explorao das possibilidades sonoras do Corpo Humano; tipos de sons corporais; articulao musical dos sons do corpo; tcnicas de percusso corporal; criao de ritmos como: samba; baio; afox; funk e rock; jogos e atividades para sala de aula; improvisaes e criaes musicais a partir das vivncias; estratgias pedaggicas.
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Pesquisa em educao musical: mtodos e experincias interculturais Jusamara Souza e Andreas Lehmann Pesquisa em educao musical: mtodos e experincias interculturais. A pesquisa em educao musical tem se orientado nos paradigmas qualitativos de investigao para compreender fenmenos pedaggico-musicais a partir de interpretao de sentidos, subjetividades e cotidianos musicais de pessoas. Neste curso pretendemos destacar alguns mtodos e experincias de pesquisas realizadas na Alemanha e no Brasil abordando os diferentes contextos sociais e experincias musicais de crianas e jovens e buscando um dilogo intercultural.
Musicas do Mundo na Escola: brincando com sons de aldeias, cidades e palcios. Gabriel Levy Nesse curso Gabriel Levy compartilha sua experincia como integrante de vrios grupos que pesquisam a msica mundial (Mawaca, Mutrib, Orquestra Mundana, entre outros) e prope um contato prtico com msicas e brincadeiras musicais de diferentes regies do planeta (incluindo Palestina, China, Turquia, Japo, Tibet, Pas Basco, Portugal, Balkans e Mediterrneo Oriental), buscando compreender, na ao, as estruturas musicais que elas propem. Escalas orientais, ritmos assimtricos, etc so alguns dos assuntos tratados. Danas, propostas de improvisao, criao e trabalhos corporais, mostras de vdeos, CDs e partituras ilustram e complementam as prticas.
Fundamentos para o planejamento e a prtica da educao musical Ceclia Frana Este minicurso prope a discusso de alguns fundamentos da educao musical ligados natureza da criana, da msica e do fazer musical. A partir da reexo sobre vivncias musicalmente signicativas, sero apontados caminhos para o planejamento curricular visando a otimizao da ao pedaggica nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Produo de conhecimento em educao musical: perspectivas e desaos atuais Luis Ricardo Queiroz e Luciana Del Ben Cincia, Tecnologia e Inovao so palavras que esto na ordem do dia das polticas de pesquisa e de desenvolvimento tanto no Brasil quanto no exterior. Juntas, sugerem um modo especco de pensar a cincia e de fazer cincia (ou produzir conhecimento), que, entre outros aspectos, busca se comprometer com a promoo do desenvolvimento econmico e social. Considerando esse cenrio, o curso tem como objetivo discutir questes como: de que falamos quando falamos em pesquisa/produo de conhecimento? Que conhecimentos temos produzido em educao musical? Como os temos produzido? O que a pesquisa tem feito pela rea? O que ainda h por fazer? Para construir algumas respostas a essas questes, sero apresentadas e discutidas diretrizes e perspectivas para a produo de conhecimento na atualidade, bem como estratgias para o desenvolvimento de pesquisas na rea de educao musical.
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Construo de instrumentos alternativos Mrcio Vieira Ocina de construo de instrumentos musicais com materiais alternativos, usando conceitos musicais, mtodos cientcos baseados na acstica e a pesquisa de elementos sonoros. O objetivo adquirir conhecimento de como funcionam os instrumentos musicais, e desenvolver, com tcnicas construtivas simples e materiais de baixo custo, instrumentos musicais que podem ser utilizados na educao musical.
Por uma educao musical musicante: o papel do educador, a importncia da criao Carlos Kater Nessa ocina sero tratados assuntos relativos msica, educao musical e ao educador, integrados a diversas atividades ldico-expressivas e musicais. Ela propiciar a reexo e a prtica educativo-musical fundada no conceito musicante, com foco nas estratgias ldicas de desenvolvimento da escuta, da expresso e da criao sonoro-musical. Permeando as atividades propostas, sero tecidas consideraes sobre o papel determinante do educador musical e da criao na contemporaneidade, bem como apresentadas informaes relevantes para seu melhor desempenho tanto prossional quanto pessoal.
O ensino coletivo de violo: caminhos e possibilidades Jos Henrique O violo um instrumento bastante verstil, que pode ser utilizado na educao musical de mltiplas maneiras. O objetivo do curso trazer aos participantes algumas das possibilidades de utilizao deste instrumento, visando a troca de experincias entre os participantes, alm de subsidiar a atuao de educadores musicais dentro de sala de aula. Com abordagem prtica, os recursos utilizados sero arranjos e materiais didticos de referncia no ensino do instrumento. O curso ser dividido em III mdulos: Mdulo I - o ensino coletivo de violo dentro da perspectiva do Projeto Guri avanos e desaos; Mdulo II a utilizao do violo como instrumento acompanhador na educao musical; Mdulo III o violo como instrumento solista possibilidades de ampliao de repertrio;
Calung: o mar que separa o mar que une Chico Santana O curso parte de atividades corporais, prtica de percusso e canto coletivo. A articulao destes elementos amplia as possibilidades de interao do corpo com o espao, e serve de base para o desenvolvimento musical dos participantes. Tendo como eixo a experincia do espetculo Calung - o mar que separa o mar que une (desenvolvido pelo Projeto Guri), o curso incita reexes sobre o fazer musical dentro de um contexto cultural especco, ligado ancestralidade africana, determinante na criao de uma identidade brasileira. Trata ainda dos processos de ensino e aprendizagem musical com crianas e jovens, e suas possibilidades criativas.
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Prticas vocais coletivas no contexto escolar Agnes Schmeling e Lcia Teixeira Prope a elaborao de arranjos msico-vocais com repertrio sugerido pelos alunos. Discute o ensino de msica por meio de prticas vocais coletivas no ensino fundamental e mdio.
Sociologia da Educao Musical Ruth Wright O objetivo do curso desaar voc a considerar suas experiencias, crenas e prticas de educao musical a partir de uma perspectiva sociolgica. Como diz Bauman, uma vez que comeamos a pensar sociologicamente descobrimos que temos uma nova lente para enxergar o mundo em que vivemos. Com isso, podemos examinar algumas das questes que tm desaado os educadores musicais, como saber se a msica deve ser includa como um elemento obrigatrio dos currculos escolares e, em caso armativo, de que forma. Ainda, as questes relativas propriedade da msica na educao, qual o nvel de controle que os alunos devem ter sobre as suas experincias em salas de aula de msica, e at que ponto alunos e grupos tm sido favorecidos ou prejudicados pela e na educao musical. OBS.: O curso ser traduzido para o portugus
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Sesso de Comunicaes
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Regina Finck Schambeck UDESC regina.nck@udesc.br Luana Mona Gums UDESC luanamoina@hotmail.com
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As conexes entre a prtica docente dos licenciandos da Escola de Msica da UFMG e o Projeto Msica na Escola Regular
Resumo: Depois da instituio da Lei 11. 769/2008, que torna obrigatrio o ensino de msica nas escolas regulares brasileiras discutir e fomentar pesquisas sobre a formao dos licenciandos em Msica tem se tornado uma questo cada vez mais necessria. Que fatores inuenciam esta formao? verdade que o percurso do licenciando tambm depende dos objetivos e do interesse de cada indivduo enquanto educador, mas os cursos de Licenciatura em Msica exercem papel fundamental nessas escolhas, j que boa parte da formao musical dos futuros educadores acontece durante sua permanncia na universidade. O que proponho aqui dentro desta temtica, investigar, por meio de um estudo exploratrio de natureza qualitativa, as conexes entre a prtica docente dos licenciandos da Escola de Msica da UFMG com o projeto de extenso Msica na Escola Regular . Por meio dos dados coletados em entrevistas, fao uma analise do impacto deste projeto na formao dos alunos do curso de Licenciatura em Msica da UFMG que exerceram a docncia nesta ao de extenso. Os resultados mostram que o projeto representou um importante diferencial na formao desses alunos, ampliando sua insero prossional e aprimorando sua prtica docente.
Palavras chave: educao musical, projetos de extenso, prtica docente.
Priscilla Ribeiro Costa UFMG priscilla_le@hotmail.com Maria Betnia Parizzi Fonseca UFMG betaniaparizzi@hotmail.com
A Educao Musical nas Escolas do Rio Grande do Sul: Uma Investigao em Escolas Pblicas de Educao Bsica
Resumo: Este artigo apresenta resultados da investigao sobre a presena da educao musical em escolas pblicas estaduais de Educao Bsica do Rio Grande do Sul. A pesquisa foi concebida em duas etapas. A etapa inicial foi orientada pela abordagem quantitativa, sendo o mtodo o survey interseccional de grande porte. Os dados foram coletados atravs da utilizao de questionrios autoadministrados. Foi possvel, assim, mapear as atividades musicais desenvolvidas nas escolas do estado, bem como os procedimentos adotados pelos professores e/ou pessoas que atuam com a educao musical nas escolas pblicas do Rio Grande do Sul. Posteriormente, na segunda etapa, utilizou-se a abordagem qualitativa, sendo o mtodo o estudo multicasos. A coleta dos dados foi efetuada por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas em trs escolas pblicas estaduais de Educao Bsica do Rio Grande do Sul. Nesta etapa foram entrevistados professores que atuam com msica e/ou artes nas escolas, diretores(as) das instituies, alm de quatro pais e quatro estudantes das escolas pblicas investigadas. Assim, foi possvel conhecer quais projetos de msica so desenvolvidos nas escolas pblicas, como tem sido desenvolvido o trabalho com banda nas escolas e como a educao musical ocorre nestas instituies, a partir da adeso ao Programa Mais Educao. Considerando-se a anlise dos dados e a Lei n 11.769, de agosto de 2008, que dispe sobre a obrigatoriedade do ensino de msica, entende-se que os resultados deste estudo podero contribuir para a elaborao de polticas pblicas e, consequentemente, para a implementao da msica na Educao Bsica.
Daniele Isabel Ertel UERGS dani.ertel@hotmail.com Dra. Cristina Rolim Wolffenbttel UERGS cristina-wolffenbuttel@uergs.edu.br
Palavras-chave: ensino de msica na Educao Bsica, Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, Lei 11.769/2008.
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GT 1.1 - Pesquisa em educao musical Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A opo metodolgica da pesquisa-ao para a pesquisa em Educao Musical na Licenciatura em Msica Criana autista e Educao Musical: um estudo exploratrio Aprendizagem musical na velhice: o que a rea tem produzido? Ensino coletivo de guitarra: um estudo sobre as metodologias e potencialidades para a iniciao musical atravs do instrumento Autor Lusa Vogt Cota e Snia Tereza da Silva Ribeiro Gleisson do Carmo Oliveira, Vanilce Peixoto de Morais Rezende e Maria Betnia Parizzi Maria Guiomar Ribas e Olga Alvez Andr Ricardo Barros Marques
Lusa Vogt Cota UFU luisacota@gmail.com Snia Tereza da Silva Ribeiro UFU sonia@ufu.br
Gleisson do Carmo Oliveira UFMG gleisson_oliveira@yahoo.com.br Vanilce Peixoto de Morais Rezende UFMG vanilce_rezende@yahoo.com.br Maria Betnia Parizzi UFMG betaniaparizzi@hotmail.com
Palavras chave: educao musical na velhice, aprendizagem musical de idosos(as); produo de conhecimento sobre msica, educao e velhice.
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Ensino coletivo de guitarra: um estudo sobre as metodologias e potencialidades para a iniciao musical atravs do instrumento
Resumo: A guitarra tem se tornado um instrumento muito popular. Diante desta popularizao o interesse no aprendizado dela tem crescido muito e alcanado inclusive as crianas, porm, dentre as metodologias existentes no pas no foi encontrado material especco para o processo de ensino e aprendizagem infantil tendo como foco o desenvolvimento amplo do aluno, ou seja; musical, social ou humano, atravs de aulas coletivas, que buscam uma vivncia musical mais ampla e signicativa. O presente trabalho tem como objetivo apontar as vantagens do ensino coletivo para crianas e tentar indicar uma possvel metodologia que trabalhe vivncias musicais prazerosas e que vo alm da simples execuo instrumental, explorar as maneiras que se tem trabalhado o instrumento guitarra no Brasil e fazer um levantamento e adequao de materiais utilizados no ensino coletivo e de musicalizao infantil adaptando estes para o instrumento em questo. Esperamos ao nal que, diante do apontamento das potencialidades do ensino coletivo, possamos alcanar um resultado mais satisfatrio musicalmente e socialmente para que a guitarra possa ser utilizada na iniciao musical de crianas.
Palavras chave: Ensino coletivo, ensino de guitarra eltrica, iniciao musical.
Andr Ricardo Barros Marques UFSCar Hulk_andre@hotmail.com Maria Carolina Leme Joly UFSCar maroljoly@yahoo.com.br
GT 1.2 - Perspectivas tericas da educao musical a partir de suas dimenses pedaggicas, sociais, loscas ou psicolgicas Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 Trabalho Arte, Cultura e Identidades: por uma reviso losca dos conceitos Entre Adorno e Mrio de Andrade: passos e descompassos no estabelecimento de um repertrio musical de referncia Educao Musical Humanizadora em busca de uma prtica a vrias mos Educao: o campo maior de aplicao da pesquisa em msica Autor Lucas Eduardo da Silva Galon e Sara Ceclia Cesca Jderson Aguiar Teixeira e Sabrina Linhares Gomes Mariana Galon, Mariana Barbosa Ament, Natlia Brigo Severino, Pedro Dutra, Ilza Zenker Leme Joly e Mateus Vinicius Corusse Marcos Cmara de Castro
14:50 15:15
Lucas Eduardo da Silva Galon USP lucasgalon@gmail.com Sara Ceclia Cesca UNICAMP sara.cesca@gmail.com
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Entre Adorno e Mrio de Andrade: passos e descompassos no estabelecimento de um repertrio musical de referncia
Resumo: Meu projeto de doutorado presentemente em execuo destina-se a descrever alternativas didticas de ensino interdisciplinar de msica a partir da confeco solfejada de arranjos de msicas familiares aos estudantes. Na presente comunicao, proponho expor uma parte do subsdio terico que tenho desenvolvido a partir do estudo comparativo entre os gostos e as predisposies musicais manifestas nos escritos de dois crticos musicais: Adorno e Mrio de Andrade. O objetivo tentar induzir que mesmo a capacidade autnoma de reexo subjetiva no seria capaz de amenizar o status referencial do repertrio musical a que se teve acesso, tampouco arrefeceria a leitura hierarquizante que o indivduo constri dos repertrios musicais a partir do seu mundo cultural. Por este caminho, observo que a fora e a crena no gosto musical incorporado so preponderantes a despeito de qualquer valor tnico-musical especco que lhe seja estranho e reforo a necessidade de que o ensino terico-prtico de msica para adultos iniciantes seja subsidiado fundamentalmente pelas preferncias musicais dos estudantes e que os conhecimentos sejam construdos sob a luz dos seus contextos prticos de atuao formal/informal sob o pretexto constante de ampliar os recursos tcnicos de suas produes.
Palavras chave: crtica musical; esttica musical; repertrio de referncia.
Jderson Aguiar Teixeira UFC jaderson@ifce.edu.br Sabrina Linhares Gomes IFCE/UFC sabrina.gomes@ifce.edu.br
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GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 14:50 Trabalho A caracterizao do ensino da msica nas escolas de Mossor-RN: uma anlise inicial A msica na transdisciplinaridade em arte Livro Didtico Pblico de Arte: uma breve anlise da proposta para o ensino de msica no ensino mdio paranaense O ensino de msica no primeiro ciclo do Ensino Fundamental: a prtica dos professores generalistas Autor Alexandre Milne-Jones Nader, Carlos Antonio Santos Ribeiro, Elder Pereira Alves e Jos Magnaldo de Moura Arajo Maria Cristiane Deltregia Reys Regina Stori Patrcia L. L. Mertzig Gonalves de Oliveira, Luciana Carolina Fernandes de Faria, Sueli Felcio Fernandes e Maria Eliza Oliveira
15:15
Alexandre Milne-Jones Nder UERN amjnader@gmail.com Carlos Antonio Santos Ribeiro UERN ribeirocarlos17@gmail.com Elder Pereira Alves Conservatrio Dalva Stella - UERN elder.edumusic@gmail.com Jos Magnaldo de Moura Arajo UERN magnaldoaraujo@live.com
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Livro Didtico Pblico de Arte: uma breve anlise da proposta para o ensino de msica no ensino mdio paranaense
Resumo: O presente trabalho objetiva promover uma breve anlise dos contedos de msica propostos no livro didtico pblico de Arte destinado ao ensino mdio do Estado do Paran. Essa anlise dar-se- em paralelo com a proposta das Diretrizes Curriculares Estaduais, as quais prescrevem uma proposta curricular de ensino de Arte. Em particular, ser observado como o livro didtico possibilita a abordagem do encaminhamento metodolgico proposto nessas Diretrizes. A metodologia utilizada a da pesquisa documental, haja vista utilizar de dois documentos da educao paranaense. Infere-se que o livro didtico apresenta algumas limitaes, cabendo ao professor de Arte transcender as diculdades.
Palavras chave: Ensino de msica. Livro didtico. Ensino mdio.
O ensino de msica no primeiro ciclo do Ensino Fundamental: a prtica de uma amostra de professores generalistas em Presidente Prudente SP
Resumo: Com a sano da Lei 11.769, de agosto de 2008, a msica se tornou contedo obrigatrio no Ensino Bsico. No contando obrigatoriamente com uma disciplina exclusiva nem com professores com conhecimento especco musical, as escolas, desde ento, tm buscado se adaptar a esta lei, promovendo cursos de capacitao, investido em material didtico e outros recursos. Contudo, mesmo com uma observao ingnua, percebe-se que ainda no est claro a todos os prossionais da Educao o efetivo objetivo da Educao Musical na Educao Bsica, e, consequentemente, ainda no se tem bem denido um referencial curricular claro que oriente as aes dos professores quanto aos contedos a serem trabalhados. Destarte, o presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa, realizada no ano de 2013, que buscou investigar como professores generalistas da rede municipal de ensino de Presidente Prudente/SP esto desenvolvendo msica com seus alunos. A pesquisa selecionou 8 professores responsveis por turmas do 1 ao 5 ano do Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, e questionou, por meio de entrevista, como estes prossionais compreendem e desenvolvem msica com seus alunos. Foi vericado que os alguns professores trabalham msica atravs do canto e de bandinhas rtmicas, mas sempre utilizando a msica como ferramenta para o ensino de outras reas. Os professores demonstram esforo em incluir a msica em sua prtica e reconhecem que para um efetivo ensino musical necessrio um prossional especialista na rea.
Palavras chave: Educao musical, professor generalista, ensino fundamental.
Patrcia L. L. Mertzig G. de Oliveira UNOESTE patrciamertzig@gmail.com Luciana Carolina F. de Faria UNOESTE luciana.carolina@gmail.com Maria Eliza de Oliveira UNOESTE mariaeliza_liza@ibest.com.br Sueli Felcio Fernandes UNOESTE su_ffer@hotmail.com
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A Educao Musical nas escolas de ensino bsico: as possveis contribuies dos Projetos de Trabalho A experincia musical nas culturas da infncia A Lei 11.769/08: desaos para professores de arte da Regio das Misses do Rio Grande do Sul A Ocina de Msica na escola de tempo integral: um estudo na Rede Municipal de Goinia Autor Evandro Carvalho de Menezes Kelly Werle e Cludia Ribeiro Bellochio Carla Adriana Machado Ruth Sara de Oliveira Moreira
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A educao musical nas escolas de ensino bsico: as possveis contribuies dos Projetos de Trabalho
Resumo: O presente trabalho visa comunicar pesquisa de doutorado iniciada no primeiro semestre de 2013 com o objetivo de investigar se, e como, os Projetos de Trabalho, enquanto postura pedaggica historicamente construda e aplicada nos diversos nveis da educao formal, poderiam contribuir na implementao das prticas pedaggico-musicais nas escolas de ensino bsico. Os procedimentos metodolgicos preveem uma pesquisa exploratria, buscando associar as abordagens qualitativa e quantitativa, objetivando explorar os dados recolhidos atravs de fontes bibliogrcas das reas de Educao geral e especcas da Educao Musical. Pretende-se ainda uma aplicao prtica dos pressupostos tericos envolvendo alunos do curso de Licenciatura em Msica da UFMG e escolas pblicas de ensino bsico em projetos de escolas de ensino em tempo integral no mbito da extenso universitria.
Palavras-chaves: Educao Musical, Projetos de Trabalho, Escolas de Ensino Bsico.
Evandro Carvalho de Menezes UFMG menezesevandro@yahoo.com.br Walnia Marlia Silva UFMG walenia.silva@gmail.com
A lei 11.769/08: desaos para professores de artes da regio das misses do Rio Grande do Sul
Resumo: Esse texto parte de pesquisada de mestrado em andamento na qual investigarei qual o impacto da insero do contedo de Msica na Educao Bsica, a partir da implementao da Lei 11.769/08, na viso dos professores de Arte na Regio das Misses e da 14 Coordenadora Regional de Educao (CRE). Como objetivos especcos buscarei mapear os prossionais que trabalham com contedo de Arte/Msica nas Escolas Pblicas de Educao Bsica da regio das Misses; conhecer como a Lei 11.769/08 est sendo implementada nessas Escolas Pblicas desta regio e vericar quais e em que momentos acontecem os trabalhos de Arte/Msica nas Escolas Pblicas da 14 CRE. A pesquisa utilizar o mtodo survey, de desenho interseccional (BABBIE, 2003). Os instrumentos de coleta de dados sero questionrios auto-administrados e entrevista semi-estruturada com o coordenador da 14 CRE. O trabalho fundamenta-se nas Legislaes educacionais e em literatura sobre ensino de Arte na escola brasileira, de modo especial com relao educao musical na educao bsica.
Palavras chave: Palavras-chave: Ensino de Arte; Educao Bsica; Lei 11.769/08
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Universidade Federal de Gois UFG Secretaria Municipal de Educao de Goinia SME sara_ufg@hotmail.com
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 3 GT 3.3 Educao musical e incluso social Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 15:40 Trabalho Reexes sobre o Currculo Mnimo 2013 de Arte da Rede Estadual de Ensino Pblico do Rio de Janeiro Prticas Educativas Musicais no Programa Mais Educao: algumas reexes Por que o professor de msica desiste da Educao Bsica? Autor Vanessa Weber de Castro Maura Penna
Edson Baptista Martinez e Patrcia Lima Martins Pederiva Histrias sonorizadas na educao infantil: o trabalho de pedagogos Lusiane Stefene e da rede municipal de ensino de Santa Maria Vanessa Weber de Castro Educao musical com surdos: um relato luz de duas experincias Neide dos Santos Barbosa bem sucedidas Noelma de Oliveira Santos
Reexes sobre o Currculo Mnimo 2013 de Arte da Rede Estadual de Ensino Pblico do Rio de Janeiro
Resumo: A rede estadual de Ensino Pblico do Rio de Janeiro, gerida pela Secretaria de Estado de Educao (SEEDUC) lanou em 2013 uma verso revisada de seu Currculo Mnimo para a disciplina Artes, publicado originalmente em 2012. Inserido em um contexto de mudanas na rede, caracterizado pela implementao de um plano estratgico que visa a melhoria do ensino e a elevao do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) do estado, o currculo apresenta contedos especcos para Artes Visuais, Teatro, Dana e Msica para os quatro anos nais do Ensino Fundamental e a 2 srie do Ensino Mdio.
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No entanto, a anlise do Currculo Mnimo e de resolues e circulares da SEEDUC, apontam um possvel retorno s prticas polivalentes do ensino da Arte, uma vez que para se adequar a Lei n 11.769/2008, disps contedos de msica na organizao curricular das outras linguagens artsticas. O presente artigo tem como objetivo apresentar um panorama atual da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro e reetir sobre a organizao do Currculo Mnimo de Artes. O processo metodolgico englobou a anlise dos documentos produzidos pela SEEDUC e de artigos referentes rede, luz de bibliograa concernentes currculo (LIMA; ZANLORENZI; PINHEIRO, 2011) e educao musical (FONTERRADA, 2008; LOUREIRO, 2003).
Palavras chave: educao, prtica docente.
Palavras chave: educao musical; Programa Mais Educao; prtica pedaggica em msica.
Edson Baptista Martinez FE/UnB resgatelouvor@gmail.com Patricia Lima Martins Pederiva FE/UnB pat.pederiva@gmail.com
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Histrias sonorizadas na educao infantil: o trabalho de pedagogos da rede municipal de ensino de Santa Maria
Resumo: O presente artigo traz um recorte da pesquisa desenvolvida para realizao de minha monograa de concluso de curso. O interesse pela temtica das histrias sonorizadas surge a partir de minhas vivncias e experincias com as histrias sonorizadas durante meu perodo de graduao no curso e Pedagogia da UFSM. No decorrer da disciplina Educao Musical, quei instigada em descobrir como as professoras da educao infantil desenvolvem o trabalho com as histrias sonorizadas. A partir disso, tracei os objetivos para a pesquisa, sendo eles: compreender de que maneira as histrias sonorizadas so utilizadas na educao infantil e conhecer quais contedos musicais so explorados pelas professoras durante as histrias sonorizadas. Tendo como orientao a abordagem qualitativa, os dados da pesquisa foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro professoras pedagogas formadas na UFSM e que atuam na Educao Infantil da rede municipal de ensino de Santa Maria/RS. Autores como Werle (2011), Reys (2011), Brito (2003) serviram como referncias no momento de anlise e compreenso dos dados. Com o desenvolvimento da anlise textual discursiva (MORAES, 2003), foi possvel compreender a importncia de inserir as histrias em sala de aula, apontando a contribuio destas para as crianas. As anlises apontam que as professoras inserem as histrias sonorizadas em sala de aula, mas consideram que sua formao no foi suficiente para explorar os contedos musicais. Assim, a formao continuada se torna necessria para que o trabalho com a msica seja realizado de forma mais efetiva.
Educao musical com surdos: um relato luz de duas experincias bem sucedidas
Resumo: Este trabalho focaliza para os desaos e as possibilidades da Educao Musical com dois alunos surdos, no curso de Teclado, na Secretaria de Cultura na cidade de Madre de Deus/BA. Inicialmente sero abordados temas relacionados histria da educao dos surdos, em seguida sero descritas algumas atividades musicais para surdos e por m, sero expostos os dados coletados, como tais dados possibilitaram o mapeamento das aes e como ocorreram os processos educativos musicais numa sala de aula heterogenia, ao mesmo tempo em que mostram a incluso de pessoas surdas num universo at ento desconhecido para elas.
Palavras chave: Educao Inclusiva, Msica, Surdez.
Neide dos Santos Univ. Federal da Bahia - UFBA neidebrandao2@hotmail.com Noelma de Oliveira Santos Univ. Estadual da Bahia UNEB noyy01@hotmail.com Nivaldo Abreu Cordeiro Escola Estadual Prof. Dsio de Souza nivacurtindo@hotmail.com
GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Estudo do violino: uma abordagem afetiva nos processos de ensino e aprendizagem A formao em msica e a orquestra sinfnica da UFRN: uma reexo sobre a sua prtica musical Leitura primeira vista: um estudo do desenvolvimento das capacidades cognitivas e das habilidades musicais do pianista A experincia docente e a formao violonstica e pedaggica na construo do saber-fazer e do saber-ser de um professor de violo Autor Isley Kiepper e Izaura Serpa Kaiser Ana Claudia Silva Morais Marcelo Almeida Sampaio e Patrcia Furst Santiago Thiago Moreira e Teresa Mateiro
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Estudo do violino: uma abordagem afetiva nos processos de ensino e aprendizagem Resumo: O projeto de pesquisa tem como objetivo investigar a dinmica de fatores que operam nos processos de ensino-aprendizagem e que conIsley Kiepper tribuem para um constante interesse de alunos iniciantes at egressos FAMES dos Cursos da Fames , oportunizando um desenvolvimento/ aprendizaisleykiepper@hotmail.com do integral e prazeroso no estudo do violino. A pesquisa bibliogrca ter como foco autores que tratam do tema proposto. O trabalho de campo Izaura Serpa Kaiser consistir de dados a serem obtidos por meio de questionrios a alunos FAMES de Musicalizao Infantil e seus pais; a alunos do Curso de Formao Muizaurakaiser@uol.com.br sical e do Bacharelado, a ex-alunos e professores de violino da instituio , com a pretenso de revelar a sua motivao no estudo do instrumento. Subentende-se que o educador possa contribuir na formao musical Isley Kiepper bem como na constituio de valores pessoais em seus alunos. Nota-se FAMES que os incentivos propostos acarretam interesse dos alunos pelo estudo isleykiepper@hotmail.com do violino, provocando interao com o professor e os colegas de sala, Izaura Serpa Kaiser superando diculdades prprias do instrumento. provvel que a forma FAMES de atuao do professor possibilite a formao de conceitos signicaizaurakaiser@uol.com.br tivos que inuenciam o aluno em sua vida prossional.
Palavras chave: Processo ensino-aprendizagem, estudo do violino, motivao.
A formao em msica e a orquestra sinfnica da UFRN: uma reexo sobre a sua prtica musical
Resumo: Esse artigo tem o objetivo de refletir sobre a prtica musical da Orquestra Sinfnica da UFRN acerca da sua formao em msica enquanto grupo de performance, referindo-se sua dinmica de ensaios e a aprendizagem colaborativa entre os alunos msicos, assim como a formao musical do pblico participante dos concertos didticos. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa bibliogrca que elucida atravs da teoria o que reetido na prtica da Orquestra Sinfnica da UFRN e um pequeno questionrio para alguns msicos, selecionados de maneira aleatria, sobre o entendimento dos mesmos sobre o Ensaio e o Concerto Didtico. Os resultados dessa investigao apontaram para a conscincia de que o ensaio um momento signicativo de aprendizado e cooperao entre os alunos msicos e o concerto didtico uma prtica imprescindvel para a formao musical e integral do indivduo. Contudo, sentimos a necessidade de estudar mais sobre o assunto, com o intuito de aprofundar os conhecimentos sobre o tema e o objeto de estudo atravs de uma posterior pesquisa de campo.
Palavras chave: Formao musical; interaes pedaggico-musicais; orquestra sinfnica.
Leitura primeira vista: um estudo do desenvolvimento das capacidades cognitivas e das habilidades musicais do pianista
Resumo: Leitura primeira vista: um estudo do desenvolvimento das capacidades cognitivas e das habilidades musicais do pianista o ttulo da pesquisa em nvel de doutorado que est sendo realizada no Programa de Ps-graduao em Msica da UFMG. A pesquisa investiga as correlaes e interdependncias entre o reconhecimento de padres tonais e a construo da habilidade da leitura. A metodologia envolve um estudo observacional que inclui dois grupos de estudantes pianistas: um grupo com pouco conhecimento de padres tonais e outro, com conhecimento terico e prtico de harmonia tonal e harmonia funcional. A hiptese levantada que existe profunda relao entre o reconhecimento de padres tonais embutidos na leitura de uma partitura e sua execuo no instrumento. Finalmente, o artigo apresenta as reas de conhecimento relevantes, que compem a reviso de literatura do estudo, e uma sntese de duas pesquisas signicativas sobre leitura primeira vista.
Palavras-chave: leitura primeira vista, piano, cognio, habilidade.
Marcelo Almeida Sampaio UFMG/UEMG marsampaio@hotmail.com Patrcia Furst Santiago UFMG furstsantiago@yahoo.com.br
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A experincia docente e a formao violonstica e pedaggica na construo do saber-fazer e do saber-ser de um professor de violo
Resumo: Este trabalho constitui um estudo das implicaes da experincia docente e da formao violonstica e pedaggica na construo do saber-fazer e do saber-ser de um professor de violo que atua numa escola livre de msica em Santa Catarina. Os dados foram coletados por meio das tcnicas da estimulao de recordao, da observao e da entrevista semiestruturada. A pesquisa mostrou que a experincia como professor de violo proporcionou a elaborao de certezas no mbito da prtica docente e a avaliao crtica de saberes provenientes de outras fontes. Foi tambm de grande relevncia no processo vivido pelo sujeito ao longo do tempo de aprofundar e tornar mais sosticada a sua compreenso sobre os alunos. Mostrou, ainda, que atravs da formao violonstica o professor pode, alm de aprender grande parte dos contedos que ensina, vivenciar, enquanto aluno, modelos de prticas pedaggicas especcas para os mesmos. Outro aspecto importante revelado nesta pesquisa que o professor aqui estudado assume uma identidade prossional de msico de sala de aula, decorrente da viso integrada de sua atividade, no separando as prticas musicais das prticas docentes nas aulas de instrumento.
Palavras chave: professor de violo, formao e atuao, ensino de violo.
GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 Trabalho Autor
14:50 15:15
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Um Estudo do Processo de Incluso de Pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo na Escola de Msica da Universidade Federal do Par: Um projeto de Pesquisa
Resumo: Esta pesquisa tem como tema um estudo do processo de incluso de pessoas com transtorno do espectro do autismo na Escola de Msica da Universidade Federal do Par: um projeto de pesquisa. A importncia da incluso de indivduos com necessidades educacionais especiais no cenrio educacional uma discusso em voga. Diversos pblicos tm recebido ateno para polticas inclusivas, incluindo-se aqueles com diculdades diversas e nveis de limitaes. Atualmente diversos estudos tm dado ateno s crianas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), devido crescimento signicativo de pessoas por ele afetadas e as complicaes englobadas na aprendizagem deste pblico. Da mesma forma que as pessoas com TEA so afetados pela msica como forma de tratamento, podem tambm ser afetados pela Educao Musical. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar o processo de incluso de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no curso tcnico da Escola de Msica da Universidade Federal do Par (EMUFPA). Para o alcance do objetivo proposto ser realizado um estudo de caso com dois (n=2) estudantes com diagnstico de Transtorno do Espectro do Autismo. Um estudante que est cursando o 1 ano do curso tcnico da Escola de Msica da Universidade Federal do Par e um estudante j formado no curso tcnico da Escola de Msica da Universidade Federal do Par.
Palavras chave: Processo de Incluso, TEA e educao musical.
Jessika Castro Rodrigues UFPA jessika.rodrigues@uol.com.br ureo Deo DeFreitas Jnior UFPA aureo_freitas@yahoo.com
O que preciso para ser msico? as representaes de candidatos aos cursos tcnicos de nvel mdio em instrumento em um Centro de Educao Prossional
Resumo: A presente comunicao traz respostas de 134 candidatos aos cursos tcnicos de nvel mdio das reas instrumentais, nos segmentos erudito e popular, dadas para a pergunta ttulo. A questo foi inserida como aprofundamento qualitativo em um survey realizado durante o processo seletivo para 2012 em um Centro de Educao Prossional do Distrito Federal. Trata-se de um estudo de caso que tem por eixo relaes entre formao tcnica em nvel mdio, qualicao para o trabalho em msica e possibilidades de insero laborativa sob a tica das Polticas Pblicas para a Educao Prossional. Por meio de anlise de contedo das respostas obtidas, observou-se que as representaes mais presentes dizem respeito a estudar muito, ter vontade e ter determinao para seguir a carreira. Procura-se discutir tais achados luz da Sociologia das Prosses, cujas contribuies tericas so apresentadas de forma introdutria. Tpicos referentes realidade do mercado de trabalho existente pouco aparecem. Nesta etapa, hipotetiza-se que o iderio dos pretendentes acerca do tema ser msico encontra-se parcialmente desvinculado do contexto objetivo de trabalho existente no cenrio regional, o que requer seguimento de pesquisa.
Palavras chave: educao prossional tcnica de nvel mdio; msico; prossionalizao.
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GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 14:50 Trabalho Autor Reexes sobre as tecnologias utilizadas para a avaliao de forJos Fortunato Fernandes mandos nos cursos de licenciatura em msica Avaliao no ensino de Teclado em grupo: importncia da Autoavaliao Mnica Cajazeira S. Vasconcelos Mnica Cajazeira S Vasconcelos, Ritmos e Sons: a diversidade na msica brasileira Simone Marques Braga e Rosa Eugnia Villas-Boas M. de Santana Jssica Francili Fritzen, Pablo da Corpo-voz-movimento: a educao musical no canto coral Silva Gusmo e Cludia Ribeiro Bellochio
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Reexes sobre os critrios utilizados para a avaliao de formandos nos cursos de licenciatura em msica
Resumo: Este trabalho aborda o problema da avaliao nos cursos de licenciatura em msica e tem como objetivo reetir sobre a legitimidade das tecnologias utilizadas para a aprovao ou reprovao de formandos. Para discutir o assunto, abordamos os conceitos de avaliao na escola ciclada e seriada (AMARAL, 2006), seus problemas relacionados aprovao e reprovao, como tambm o conceito de avaliao de autores como Martins (1985), Libneo (1994), Masetto (2003) e Luckesi (2005). Sem a inteno de ditar tecnologias para a avaliao, mas apenas reetir sobre elas, chegamos a um consenso de que a avaliao deve estar pautada sobre um padro de qualicao que dena os papis de professores e alunos para que os objetivos dos cursos sejam alcanados.
Palavras chave: Avaliao. Escola ciclada. Escola seriada.
Mnica Cajazeira S. Vasconcelos UFBA/ UEFS moncajazeirapiano@gmail.com Rosa E. Villas-Boas M. de Santana UFBA/ UEFS reugenia@gmail.com Simone Marques Braga UFBA/UEFS moninhabraga@gmail.com
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Jssica Francili Fritzen UFSM jefritzen@hotmail.com Pablo da Silva Gusmo UFSM pablogusmao@gmail.com Cludia Ribeiro Bellochio UFSM claubell@terra.com.br
GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho O valor atribudo s aulas de msica fora da escola: um estudo com cinco jovens de Porto Alegre Fazer msica em grupo: o Centro de Convivncia Musical CECOM A Pedagogia Musical de Mestres de Banda da Bahia: Manuel Tranquillino Bastos A prtica de educao musical no-formal em um municpio do interior do Estado Rio de Janeiro: o caso da Sociedade Musical Camerata Rioorense Autor Edson Figueiredo, Cristina Mie Ito Cereser e Liane Hentschke Regina Marcia Simo Santos Juvino Alves dos Santos Filho Srgio lvares, Fred Ielpo e Alexandre Fonseca
15:40
O projeto social transformando o panorama scio educacional: Anderson Fabrcio Andrade um relato de experincia com a Escola de Educao Percussiva Brasil e Leila Dias Integral de Salvador
O valor atribudo s aulas de msica fora da escola: um estudo com cinco jovens de Porto Alegre.
Resumo: O valor atribudo aula de msica na escola um elemento chave na motivao do aluno. Contudo, observa-se que os estudantes valorizam mais a msica enquanto disciplina escolar quando realizam atividades musicais fora da escola. A partir desta constatao, o presente trabalho teve como objetivo conhecer as opinies de jovens a respeito da importncia, interesse, utilidade e diculdades de suas atividades musicais. Foram entrevistados cinco jovens de Porto Alegre que realizam atividades musicais fora da escola. Como resultado constatou-se que o valor atribudo pelos jovens so baseados no prazer, desao, objetivo de seguir carreira prossional e o bom relacionamento com o professor. Considera-se que estes elementos, em especial o desao, podem ser investigados como possveis causas do pouco valor atribudo aula de msica na escola.
Palavras chave: disciplina escolar, aula de msica, expectativa-valor.
Edson A. F. Figueiredo UFRGS edsonf83@yahoo.com.br Cristina Mie Ito Cereser UFRGS crismieito@yahoo.com.br Liane Hentschke UFRGS liane.hentschke@portoweb.com.br
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A prtica de educao musical no-formal em um municpio do interior do estado Rio de Janeiro: o caso da sociedade musical camerata rioorense
Resumo: Esta pesquisa em andamento prope um estudo sobre educao musical, abordando o trabalho desenvolvido na Sociedade Musical Camerata Rioorense, realizado no municpio de Rio das Flores, interior do estado do Rio de Janeiro. Levantamos como problemtica a ser discutida em nossa futura dissertao, o impacto e a signicncia sociais do surgimento e existncia do projeto de educao musical encampado pela Sociedade Musical Camerata Rioorense na vida dos indivduos que dela participam. Pretendemos investigar e avaliar a existncia ou no de mudanas efetivas na trajetria pessoal destes indivduos e o reexo social destas para o municpio. Entendemos que o respectivo trabalho poder contribuir de um modo geral para os estudos acadmicos na rea de educao musical por pretender analisar o caso de moldes educacionais no-formais em municpios interioranos, temtica ainda no muito investigada cienticamente. Alm disso, como reexo social da pesquisa, a prpria instituio estudada poder se permitir diagnosticar possveis falhas, indicando novas orientaes e reestruturaes do projeto. Para o referencial terico temos como proposta construir uma interface entre educao popular - envolvendo aqui a educao musical -, mudana comportamental e transformao social.
Palavras- chave: educao musical, mudana comportamental, transformao social.
O projeto social transformando o panorama scio educacional: um relato de experincia com a Escola de Educao Percussiva Integral de Salvador
Resumo: Este relato apresenta a minha experincia como professor voluntrio de msica em um projeto da Escola de Educao Percussiva Integral na cidade de Salvador. Ele resultante de uma pesquisa que est sendo desenvolvida no meu mestrado, junto ao programa de ps-graduao em Msica da Universidade Federal, onde descrevo fatores histricos, atuais e alguns resultados obtidos nas observaes realizadas em um projeto social de uma escola de percusso. Esta investigao busca produzir novas fontes de consulta ao meio acadmico para ajudar a cobrir a falta de estudos na rea de projetos sociais. Com ela, tento compreender a funo da msica neste projeto, busco descobrir se as aprendizagens musicais funcionam como veculo importante de resgate da dignidade humana, atravs da doao de pessoas que acreditam na reconstruo do tecido social.
Palavras-chave: Educao Musical, Projetos Sociais, ONGs
Anderson Fabrcio A. Brasil Univ. Federal da Bahia sonsbrasil@gmail.com Leila Dias Universidade Federal da Bahia leidias12@hotmail.com
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GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 15:40 Trabalho Festival de Msica Estudantil de Guarulhos: um palco de aprendizagens e prticas musicais Formao Musical nos Pontos de Cultura do estado de So Paulo Associao Cultural das Ganhadeiras de Itapu: um espao scioeducativo musical O ensino particular de instrumento: um estudo de caso com alunos de guitarra Autor Vania Malagutti Fialho Mirtes Jlia Sousa Ferreira Harue Tanaka Sorrentino Tiago Oliveira
Aprendendo msica em uma Tribo Indgena Carnavalesca: estratgias para a educao musical a partir de uma Performance Marta Sanchis Clemente Participativa
Palavras chave: Festival de Msica Estudantil, polticas pblicas culturais, aprendizagem musical juvenil.
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Aprendendo msica em uma Tribo Indgena Carnavalesca: estratgias para a educao musical a partir uma Performance Participativa
Resumo: Esta comunicao apresenta alguns dos resultados obtidos a partir da pesquisa de mestrado com foco na transmisso musical de duas Tribos Indgenas Carnavalescas no bairro Mandacaru, Joo Pessoa. Inserido na rea da etnomusicologia, o projeto principal estuda os processos de transmisso musical que esta manifestao desenvolve para se perpetuar ao longo do tempo. Nesta direo, visa compreender o signicado que a brincadeira tem para as pessoas que a praticam, assim como conhecer os vrios aspectos envolvidos na construo da sua performance. O presente artigo um recorte do trabalho mencionado. Centro-me aqui em como as prprias caractersticas da manifestao propiciam uma srie de estratgias que ta nto estimulam a participao nelas, como provocam processos de ensino-aprendizagem de msica, garantindo assim a transmisso dos saberes relacionados com a manifestao e, portanto, sua continuidade. Partindo da teoria de Turino sobre Performances Participativas (2008), e utilizando como referncia outros trabalhos realizados na etnomusicologia sobre processos de transmisso de msica no Brasil, como o de Luciana Prass (2004) e o de Margaret Arroyo (1999), assim como as pesquisas realizadas na rea de etnomusicologia para o estudo dos processos de transmisso de msica examinadas por Merriam (1964), identico algumas das caractersticas da manifestao estratgicas para a transmisso musical, no intuito de trazer reexes para o dilogo entre a educao musical e a cultura popular.
Palavras-chave: tribo indgena; ensino e aprendizagem; performance participativa
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GT 3.2 - Educao musical a distncia e recursos tecnolgicos para o ensino e aprendizagem da msica Sesso 1 Horrio Trabalho 14:00 A Avaliao da Performance no Violo na Modalidade EaD A interao mediada por computadores e aprendizagem de violo: 14:25 reviso bibliogrca preliminar 14:50 15:15 Atuao docente online: o professor de teclado a distncia Impactos das tecnologias e a mudana na cultura da aprendizagem musical: um estudo sobre redes sociais e educao online Autor Felipe de Miranda Rebouas Bruno Westermann Hermes Siqueira Bandeira Costa Paulo Roberto Affonso Marins Juciane Araldi
Palavras chave: Educao musical a distncia, ensino de instrumentos musicais, aprendizagem musical mediada por computadores
Hermes Siqueira Bandeira Costa Universidade de Braslia hermes.siqueira@gmail.com Paulo Roberto Affonso Marins Universidade de Braslia pramarins@gmail.com
Palavras chave: educao musical a distncia, ensino de instrumentos a distncia, tecnologias digitais
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Impactos das tecnologias e a mudana na cultura da aprendizagem musical: um estudo sobre redes sociais e educao online
Resumo: Esta comunicao de pesquisa discute perspectivas pedaggicas das redes sociais e ensino e aprendizagem musical online. Trata-se de uma pesquisa de doutorado em fase inicial, que tem como objetivo: investigar as relaes entre redes sociais da internet e educao musical online a partir do desenvolvimento de cursos de extenso online. O campo emprico constitudo por cursos de extenso online de msica. Tendo em vista as recentes pesquisas sobre cursos de msica na modalidade a distncia e suas contribuies para compreender o ambiente online como mais um local de aprendizagens, a discusso aqui proposta pode contribuir para compreender os impactos das transformaes tecnolgicas na formao e atuao do professor de msica e possibilitar outras discusses nos cursos de educao musical a distncia e presenciais.
Palavras chave: educao musical online; redes sociais na internet; tecnologia.
GT 3.3 - Educao musical e incluso social Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 15:40 Trabalho Autor Msica e autismo: prticas musicais e desenvolvimento sonoro musical Lucyanne de Melo Afonso de uma criana autista de 5 anos
Aprendizagem musical de crianas e jovens no espao socializaAdriana Bozzetto dor de uma orquestra: impactos no projeto educativo das famlias
Conceitos vigotskianos e a aprendizagem musical no contexto escolar Teresa Cristina Trizzolini Piekarski Valeria Lders Prticas musicais na perspectiva de trs grupos com msicos surdos: Wilson Robson Griebeler um levantamento a partir da internet Regina Finck Schambeck
Msica e Autismo: prticas musicais e desenvolvimento sonoro musical de uma criana autista de 5 anos
Resumo: O artigo apresenta um estudo do desenvolvimento sonoro musical realizado com uma criana autista de 5 anos durante 7 meses. O artigo descreve as metodologias e os materiais pedaggicos utilizados para ajudar na integrao sensorial atravs dos sons, das canes e dos instrumentos musicais intermediados pelo o ritmo, a imagem, a linguagem e o som.
Palavras-chave: Autismo. Metodologias. Desenvolvimento musical.
Aprendizagem musical de crianas e jovens no espao socializador de uma orquestra: impactos no projeto educativo das famlias
Resumo: A presente comunicao de pesquisa, na perspectiva qualitativa, est baseada em um estudo construdo a partir dos depoimentos orais de 27 famlias e 28 alunos participantes de uma orquestra, em sua maioria pertencentes aos meios populares. O trabalho teve como objetivo revelar expectativas e concepes da famlia sobre a aprendizagem musical desenvolvida com seus lhos, em um projeto musical que enfatiza a formao de msicos prossionais. Para desvelar o contexto social de prticas musicais e pedaggicas familiares que circunscrevem o cenrio de socializao desses jovens, o referencial terico apoiou-se nos estudos de Lahire (2002; 2008), Bourdieu (2007; 2008), Gayet (2004), Papadopoulos (2004) e Setton (2002; 2005; 2010; 2012).
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Os resultados apontam que a famlia exerce um papel ativo como interlocutora do projeto musical dos alunos que integram a orquestra em estudo. Os pais ou responsveis precisam reinventar a rotina cotidiana para que os lhos possam permanecer na orquestra, apontando estratgias de organizao do estudo dos lhos, do tempo e dos projetos educativos familiares, revelando uma intensa mobilizao das famlias na construo de uma sonhada carreira prossional na rea de msica. Os resultados tambm apontam que o ambiente musical de origem dos alunos, construdo nas experincias cotidianas familiares em interao com outras instncias de socializao, no foi abandonado pelos atores sociais dessa pesquisa no momento em que iniciam sua formao musical na orquestra. Em diversas situaes da vida cotidiana, encontram brechas para uma mistura contempornea de estilos e vivncias musicais, cientes de que cada espao social pelo qual circulam legitima diferentes prticas culturais.
Palavras chave: formao musical em orquestra; prticas culturais; projeto educativo de famlias.
Teresa Cristina Trizzolini Piekarski UFPR teresapiekarski@yahoo.com.br Valria Lders UFPR valeria.luders@gmail.com
Prticas musicais na perspectiva de trs grupos com msicos surdos: um levantamento a partir da internet
Resumo: Este artigo faz parte da pesquisa de mestrado em andamento e, surge a partir das inquietaes de um educador musical, ao deparar-se com a necessidade de ministrar aulas de msica para pessoas surdas. Desta forma, buscam-se subsdios no fazer musical de trs grupos com integrantes surdos. As prticas musicais desenvolvidas por esses msicos podem nortear a prtica pedaggica a ser adotada no contexto inclusivo, lembrando-se que neste contexto trabalha-se com dois tipos de pblicos, ou seja, surdos e ouvintes em uma mesma sala de aula. Neste texto, apresentam-se as prticas musicais e, o contexto onde atuam os grupos Surdodum, de Braslia/DF, AbSurdos, da cidade de Uberlndia/MG e,Os Batuqueiros do Silncio, da cidade do Recife/PE. Acredita-se que em um estudo mais ampliado, possa se compreender como estas atividades so realizadas e, ao mesmo tempo, uma descrio das estratgias de aprendizagem e execuo desses msicos possa contribuir para uma fundamentao do trabalho do professor em sala de aula.
Palavras chave: Educao Musical; Msicos surdos; Surdez.
Wilson Robson Griebeler Udesc xinhomontenegro@yahoo.com.br Regina Finck Schambeck Udesc regina.nck@udesc.br
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Msica e Autismo: prticas musicais e desenvolvimento sonoro musical de uma criana autista de 5 anos
O artigo apresenta um estudo do desenvolvimento sonoro musical realizado com uma criana autista de 5 anos durante 7 meses. O artigo descreve as metodologias e os materiais pedaggicos utilizados para ajudar na integrao sensorial atravs dos sons, das canes e dos instrumentos musicais intermediados pelo o ritmo, a imagem, a linguagem e o som.
Palavras chave: Educao Musical; Msicos surdos; Surdez.
GT 4.1 Estgios Sesso 1 Horrio 14:00 Trabalho Estgio docente no programa de ps-graduao em msica: aprendendo a ser professores universitrio Autor Rosalia Trejo Lon Jaqueline Soares Marques Alexandre Vieira Jusamara Souza
O estgio curricular supervisionado e o exerccio prossional do educador musical na contemporaneidade: formao, atuao e perl Thais Lobosque Aquino identitrio O estgio supervisionado como possibilidade de repensar a prpria prtica Italan Carneiro Bezerra Estgio Supervisionado: reexes sobre prticas musicais no Ensino Risaelma de J. A. Moura Cordeiro Fundamental
Rosalia Trejo Lon UFRGS rosytrejoleon@yahoo.com.mx Jaqueline Soares Marques UFRGS jaquemarquescanto@yahoo.com.br Alexandre Vieira UFRGS chacarerablues@gmail.com Jusamara Souza UFRGS jusa.ez@terra.com.br
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O estgio curricular supervisionado e o exerccio prossional do educador musical na contemporaneidade: formao, atuao e perl identitrio
Resumo: O presente projeto de pesquisa tem como objeto de estudo a relao entre o estgio curricular supervisionado e o exerccio prossional do educador musical na contemporaneidade, abordado mediante trs dimenses analticas: a formao, a atuao e o perl identitrio. O objetivo consiste em iluminar a categoria dos educadores musicais, entendidos enquanto artistas e professores visando apreender como seus percursos formativos - especialmente via estgio curricular supervisionado - corroboram para o delineamento de uma feio identitria, ou melhor, de um perl prossional. Para isto, ser realizada pesquisa bibliogrca e tambm de campo sob duas modalidades: estudo de caso e grupo focal. O estudo de caso visa perceber as ambivalncias no processo de formao do educador musical durante o Estgio Curricular Supervisionado do curso de Licenciatura em Msica, especicamente daquele oferecido pela Escola de Msica e Artes Cnicas da Universidade Federal de Gois (EMAC/ UFG). O grupo focal composto por educadores musicais em exerccio intenta apreender como estes prossionais sentem as contradies do seu fazer, como percebem questes relativas prossionalizao, categoria prossional, identidade de classe. Ao se valer desta metodologia, a discusso em torno do exerccio prossional do educador musical tende a ganhar novas nuances, anal o complexo delineamento da gura do educador musical enquanto professor, artista e trabalhador musical ganha em consistncia com uma perspectiva mais abrangente e simbitica; da mesma forma, tal perspectiva se nutre com os variados contornos talhados pelo prprio educador musical na construo hbrida por novos horizontes educativos, artsticos e prossionais.
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GT 4.2 - Formao inicial e continuada Sesso 1 Horrio 14:00 Autor Ilza Zenker Leme Joly Aprendizagem de docncia: processos educativos a partir do projeto PIBID Maria Carolina Leme Joly Thais dos Guimares Alvin Nunes Pibidiando no Colgio de Aplicao: algumas consideraes sobre o envolvimento de licenciandos do curso de Msica no Programa Lucielle Farias Arantes Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia Prticas musicopedaggicas na rede municipal de ensino de Salvador: um relato das observaes e intervenes dos bolsistas do Jaqueline Cmera Leite PIBID Msica da UFBA Vivncias musicais: entrelaando saberes atravs da prtica pedCatarina Aracelle P. do Nascimento aggica no PIBID Msica/UFRN Washington Nogueira de Abreu Trabalho
14:25
14:50 15:15
Pibidiando no Colgio de Aplicao: algumas consideraes sobre o envolvimento de licenciandos do curso de Msica no Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia.
Resumo: Esta comunicao consiste no relato de uma professora da educao bsica sobre a participao de um grupo de licenciandos no Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), sob sua superviso. A experincia se deu, pontualmente, no subprojeto Msica - vinculado ao projeto institucional de uma Universidade Federal situada no interior de Minas Gerais. A partir da observao, do acompanhamento e da coleta de testemunhos dos bolsistas em relao ao processo vivenciando em um Colgio de Aplicao, foram tecidas ponderaes sinalizando a relevncia e a singularidade da experincia viabilizada pelo Programa formao prossional dos futuros docentes, sobretudo no que tange a ampliao de seu olhar escola de educao bsica como espao de prticas pedaggico-musicais.
Palavras chave: educao bsica, formao do professor de msica, PIBID.
Prticas Musicopedaggicas na Rede Municipal de Ensino de Salvador: um relato das observaes e intervenes dos bolsistas do PIBID Msica da UFBA
Resumo: O artigo apresenta as prticas musicopedaggicas de cinco escolas da rede municipal de ensino de Salvador-BA, a partir da anlise das observaes e intervenes de bolsistas do PIBID-Msica da UFBA e dos planos de trabalho dos professores supervisores. Os objetivos pedaggicos, o referencial terico e as propostas de atividades (auta doce, a prtica de coral, a utilizao de jogos de mos e copos, teatro musical, festival de msica, canes e histrias infantis) so expostos destacando semelhanas e diferenas. Conclumos que a partir dessa experincia e da vivncia de diferentes possibilidades pedaggicas o PIBID tem contribudo para a formao de professores de msica mais coerentes com a diversidade da realidade brasileira.
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Modos de ouvir msica: dados preliminares de um estudo com os participantes da Musicalizao Infantil da UFPB
Resumo: Esse artigo apresenta os resultados preliminares de uma pesquisa em andamento que tem como objetivo identicar o perl sociocultural das famlias participantes do projeto Musicalizao Infantil da UFPB e compreender quais modos de ouvir msica esto presentes nos ambientes familiares de nossos alunos. Para isso, realizamos uma pesquisa de levantamento, abordando caractersticas socioculturais das famlias da musicalizao e seus modos de ouvir msica com as crianas pequenas. Nesse trabalho, apresentamos uma breve reexo sobre a literatura relacionada aos modos de ouvir msica, em seguida tratamos da metodologia utilizada para sua realizao e apresentamos dados preliminares e, por m, indicamos alguns direcionamentos possveis para a rea da educao musical.
Palavras chave: Modos de ouvir; msica no ambiente familiar; educao musical infantil.
Caroline Brendel Pacheco UFPB carolbrendel@gmail.com Andra Matias Queiroz UFPB/ UnB vlnandrea@yahoo.com.br Igor de Tarso Maracaj Bezerra UFPB igor.detarso@gmail.com
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A narrativa de si na pesquisa em Educao Musical: algumas reexes a partir de uma disciplina de investigao
Resumo: Nesta comunicao descrita uma pesquisa realizada em uma disciplina sobre investigao cientca na rea de Msica. Primeiramente, feita uma reviso de literatura localizando questes da pesquisa (Auto)Biogrca e papel das narrativas na pesquisa em Artes e especicamente em Educao Musical, na qual localizada a pesquisa sobre cotidiano como abordagem que engloba a questo das narrativas. Na descrio da pesquisa abordada a questo do trabalho com as temticas de pesquisa. Diferentemente de um processo mais tradicional, as temticas so trabalhadas a partir de uma reexo sobre as histrias de vidas dos participantes. No entanto, tais reexes no acontecem de forma linear, narrando todos os acontecimentos, mas na relao com fenmenos e repertrios musicais. Em tais lembranas, as msicas no so tratadas como mera ilustrao, mas so catalisadoras de subjetividades que so narradas e, atravs desses textos, reetidas pelos alunos da disciplina. Esperamos colaborar para os debates sobre ensino de pesquisa nos cursos superiores de graduao, em especial, na rea de Artes e, mais particularmente, no que tange a maneira como as memrias musicais podem ser problematizadas no trabalho com a denio de temticas de pesquisa.
Palavras chave: Educao Musical, Ensino de Prticas de Pesquisa; Narrativas
Ana Lcia Louro UFSM analouro@brturbo.com.br Ziliane Lima de Oliveira Teixeira UFSM teixeira.ziliane@gmail.com
GT 1.1 - Pesquisa em educao musical Sesso 4 Horrio 14:00 14:25 14:50 Trabalho Autor O modelo de desenvolvimento musical de Serane: fundamentos Regina Antunes Teixeira dos Santos para construo de ferramentas de avaliao da compreenso musical Violonistas, mercado de trabalho e a teoria da eccia Ana Cristina G. dos Santos Tourinho Paula Andrade Callegari, Masa A auta doce na produo cientca brasileira: consideraes acerca Aparecida Alves, Roberto Jos Arde trabalhos da rea de Educao Musical mando Carranza e Tayline ngela de Souza A produo acadmica sobre o canto na aula de msica: pesquisas Teresa Mateiro, Marisleusa de produzidas no perodo de 1987 a 2012 Souza Egg e Hortnsia Vechi
15:15
O modelo de desenvolvimento musical de Serane: fundamentos para construo de ferramentas de avaliao da compreenso musical
Resumo: O objetivo da presente investigao, de cunho exploratrio, avaliar a potencialidade do modelo de desenvolvimento musical de Serane como base para os fundamentos de construo de ferramentas de avaliao sobre nveis de compreenso musical de adolescentes e adultos, no msicos ou iniciantes recm-ingressos nas ocinas de teoria e percepo musical na Universidade Federal do Rio grande do Sul (UFRGS). A amostra, constituda de 108 participantes, foi submetida a uma srie de 7 tarefas de percepo musical, em material impresso contendo as instrues e folha para as respostas. Os dados revelaram que muitos dos aspectos estruturais que do lgica (e potencial sentido) musical aos eventos, tais como noo de fechamento (meldico e harmnico), transformaes do registro, de andamento e de estruturas meldico-rtmicas, assim como nveis elementares de abstrao so formas de cognio musical que se fazem presentes em uma populao heterognea, tanto em termos de idade, como de experincias musicais (formais) prvias. Resultados at ento encontrados apontam indcios consistentes que os princpios de Serane tm potencial para avaliar nveis diferenciados de compreenso musical.
Palavras chave: compreenso musical, cognio musical, avaliao
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A auta doce na produo cientca brasileira: consideraes acerca de trabalhos da rea de Educao Musical
Resumo: Esta comunicao apresenta um recorte da pesquisa que prope a criao de um Banco de Dados sobre a produo cientca brasileira cujo objeto de estudo a auta doce. O texto focaliza a categoria Educao Musical e apresenta resultados do levantamento de material feito nos anais de encontros nacionais da Abem dos anos de 2001 a 2003 e de 2011, dos congressos da Anppom, de 2008 a 2012, II Seminrio Brasileiro de Educao Musical Infantil e nos anais do V Simpsio de Cognio e Artes Musicais Internacional (SIMCAM). Aqui contamos com 59 itens cujas principais temticas so: ensino coletivo da auta doce na educao bsica, em projetos sociais, a formao de grupos de auta doce, escolha de repertrio, ensino distncia, dentre outras. Paula Andrade Callegari Univ. Federal de Uberlndia UFU paula_callegari@yahoo.com.br Masa Aparecida Alves Univ. Federal de Uberlndia UFU maisaamel@hotmail.com Roberto Jos Armando Carranza Univ. Federal de Uberlndia UFU robertocarranzaute@hotmail.com Tayline ngela de Souza Univ. Federal de Uberlndia UFU tayline_souza@hotmail.com
A produo acadmica sobre o canto na aula de msica: pesquisas produzidas no perodo de 1987 a 2012
Resumo: Este texto apresenta uma sntese da produo acadmica dos ps-graduandos sobre a temtica: o canto na disciplina curricular de msica na educao bsica. Com base nos ttulos e resumos disponveis no Banco de Dados da CAPES foram analisados cinquenta e dois trabalhos entre teses e dissertaes produzidas no perodo entre 1987 a 2012. Buscou-se investigar, por um lado, os temas mais frequentes nos estudos sobre canto e, por outro, como as pesquisas tm abordado a atividade do canto no contexto da aula de msica curricular. Inicialmente, os trabalhos foram organizados em categorias, sendo posteriormente, descritos e analisados. possvel armar que o maior interesse dos ps-graduandos est em conhecer, identicar e analisar como o canto, entre as demais atividades musicais, proposto e desenvolvido pelo professor em sala de aula e, como os alunos aprendem e se relacionam com as atividades cantadas. Constatou-se que a referida temtica ocupa lugar de destaque dentro da rea de msica/canto e, por apresentar um crescimento signicativo nos ltimos anos, parece ter perspectiva de continuidade, constituindo-se como uma subarea acadmica de interesse investigativo.
Palavras chave: teses e dissertaes; canto; educao bsica.
Teresa Mateiro UDESC teresa.mateiro@udesc.br Marisleusa de Souza Egg UDESC marisleusa@ig.com.br Hortnsia Vechi UDESC hortensia_vechi@hotmail.com
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GT 1.2 - Perspectivas tericas da educao musical a partir de suas dimenses pedaggicas, sociais, loscas ou psicolgicas Sesso 2 Horrio Trabalho 14:00 A erotizao musical e a criana E para quem no tem o dom?: reexes sobre o conceito de talento 14:25 e musicalidade e suas implicaes para educao musical Educao musical de adolescentes e jovens: publicaes da ABEM 14:50 entre 2006 e 2012 15:15 A formao musical na paidia platnica Autor Eliete Vasconcelos Gonalves Rafael Beling Rocha Thas dos Santos Marcolino Maria Teresa de Souza Neves
E para quem no tem o dom?: reexes sobre o conceito de talento e musicalidade e suas implicaes para educao musical
Resumo: A ideia de que algumas pessoas nascem com talento ou aptido para msica tem permanecido quase que intocvel no decorrer dos anos, sendo defendida inclusive por muitos educadores musicais. O objetivo deste ensaio mostrar que a prtica desta teoria trouxe e ainda hoje traz diversas implicaes para a educao musical. O que busco no provar academicamente que esta viso inatista est errada, mas sim expor como o fato de ver a msica como algo simplesmente dado tem atroado signicativamente o progresso na educao musical, bloqueando de forma direta ou indireta a acesso de muitas pessoas msica.
Palavras chave: Talento. Musicalidade. Educao musical.
Rafael Beling Rocha UNASP/PIBID rafaelbeling@yahoo.com.br Ailen Rose Balog de Lima UNASP/PIBID ailen.lima@unasp.edu.br
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Maria Teresa de Souza Neves Univ. Estadual de Montes Claros UNIMONTES mariateresaneves@yahoo.com.br
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 4 Horrio 14:00 14:25 Trabalho Banda fanfarra no Programa Mais Educao: analisando as prticas Espaos para a Criao: a improvisao em jogos cnico-musicais Autor Olga Renalli Nascimento e Barros Maura Penna Camila Costa Zanetta Teca Alencar de Brito Mrio Andr Wanderley Oliveira, Vanilda Ldia Ferreira de Macedo, Tamar Genz Gaulke, Joana Lopes Pereira, Elaine Martha Daenecke, Daniela Cesa Fracasso, Juliana Pedrini, Mrcia Puerari, Luciana Del-Ben Lusa Vogt Cota
14:50
Sobre a docncia de msica na educao bsica: uma anlise de editais de concursos pblicos para professores
15:15
Imaginar, Criar e Brincar: experincias de aprendizagens de msica por meio do lme Rio
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Camila Costa Zanetta USP camilazanetta@usp.br Teca Alencar de Brito USP tecadebrito@usp.br
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Sobre a docncia de msica na educao bsica: uma anlise de editais de concursos pblicos para professores
Resumo: Este trabalho apresenta resultados parciais de uma anlise de editais de concursos pblicos para professores, com o objetivo de compreender como diferentes sistemas de ensino concebem a docncia de msica na educao bsica. Foram tomados como dados empricos 170 editais de concursos pblicos para professores de artes, educao artstica ou msica, publicados por 153 municpios do estado do Rio Grande do Sul, entre agosto de 2008 e agosto de 2012. Aps apresentar as categorias denidas para a anlise, so focalizados dados referentes escolaridade exigida nos concursos, s atribuies do cargo e aos contedos programticos. Embora parciais, os resultados indicam que, ao menos no universo dos editais analisados, a docncia de msica na educao bsica no tem sido tratada em suas especicidades. Mesmo aps a promulgao da Lei no 11.769/08, permanecem, nesses editais, a indenio e a multiplicidade que tm caracterizado o ensino de arte na educao bsica, como apontado na literatura. Por outro lado, os resultados contribuem para uma melhor compreenso do que se espera de um professor da educao bsica, independentemente de sua formao e de sua rea de atuao, o que poder retroalimentar a preparao dos licenciados em msica para esse espao de atuao.
Mrio Andr Wanderley Oliveira UFRGS mawoliveira@gmail.com Vanilda Ldia Ferreira de Macedo UFRGS vanilda.lidia@gmail.com Tamar Genz Gaulke UFRGS tamargenzgaulke@hotmail.com Joana Lopes Pereira UFRGS joanalp@portoweb.com.br Elaine Martha Daenecke UNIPAMPA nanemartha@gmail.com Daniela Cesa Fracasso UFRGS dani_fracasso@yahoo.com.br Juliana Rigon Pedrini UFRGS juliana.pedrini@ufrgs.br Marcia Puerari marciapuerari@gmail.com Luciana Del-Ben UFRGS ldelben@gmail.com
Palavras-chave: docncia de msica na educao bsica; editais de concursos para professores; Lei no 11.769/08.
Imaginar, Criar e Brincar: experincias de aprendizagens de msica por meio do lme Rio
Resumo: o presente trabalho se refere a um recorte da pesquisa concluda intitulada Experincias de aprendizagens de msica por meio do lme Rio. A pesquisa qualitativa teve como suporte terico alguns conceitos de Lev. S. Vygotski e como opo metodolgica a Pesquisa-ao em uma Escola Municipal de Educao Infantil (EMEI) da cidade de Uberlndia com uma turma de crianas de cinco anos de idade. Nesta comunicao, a categoria da experincia de aprender a partir da imaginao, da criao e do brincar elucidam algumas atividades realizadas na coleta de dados bem como, a participao e as colocaes das prprias crianas. Os resultados parciais mostram possibilidades de ampliao dos estudos na Educao Musical a partir da abordagem de produtos culturais miditicos no mbito da escola bsica.
Palavras-chaves: Filme de animao, Educao Infantil, imaginrio.
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 5 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A Viso dos Acadmicos Sobre as Contribuies do PIBID para sua Formao Docente Experincias dos acadmicos bolsistas do PIBID quanto s aulas de msica ministradas na Escola Estadual Coronel Filomeno Ribeiro a partir da tcnica do Grupo Focal Msica na cultura jovem contempornea: um relato de experincia a partir de aes desenvolvidas no PIBID Artes/Msica Musicalizao no ensino fundamental: interpretando canes com sonoridades diferentes no PIBID msica UFRN Autor Alessandra Nunes de Castro Silva Waldir Pereira da Silva Maria Teresa de Souza Neves Luciano Luan Gomes Paiva
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A Viso dos Acadmicos Sobre as Contribuies do PIBID Para sua Formao Docente
Resumo: O presente artigo trata-se de um relato de experincia que pretende discorrer sobre as contribuies do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia PIBID, na formao prossional dos acadmicos de licenciatura participantes do programa. Estas sero exemplicadas por meio das falas dos prprios bolsistas. A coleta dos relatos se deu por meio de relatrios redigidos pelos sujeitos da pesquisa mediante sua participao efetiva nas atividades em escola da educao bsica. Por meio da fundamentao terica e dos depoimentos dos acadmicos inferiu-se que o PIBID contribui e muito com a formao docente e o desenvolvimento de uma identidade prossional, ao proporcionar aos licenciandos participao efetiva no processo de ensino aprendizagem na educao bsica, sendo este uma importante ferramenta para formao docente.
Palavras chave: Formao Docente, PIBID, Educao Bsica.
Experincias dos acadmicos bolsistas do PIBID quanto s aulas de msica ministradas na Escola Estadual Coronel Filomeno Ribeiro a partir da tcnica do Grupo Focal
Resumo: O presente trabalho apresenta idias e atitudes dos alunos quanto ao ensino de msica na escola ministrado pelos acadmicos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID da Unimontes. O objetivo propiciar situaes de ensino e aprendizagem que possam contribuir para a formao do futuro docente em msica e inserir a educao musical na escola em cumprimento da Lei: 11.769/08. Como referencial terico tem-se: Figueiredo, Gainza, Gomes e Barbosa, Pena, e como metodologia utilizada, a aplicao da tcnica do grupo focal, como instrumento de coleta de dados para a elaborao das atividades assim como tambm das atividades extraclasse. As concluses parciais apontam para uma boa receptividade, motivao e aceitao dos alunos e apoio irrestrito dos gestores educacionais da referida escola.
Palavras chave: Educao Musical, Pibid, Grupo Focal
Msica na cultura jovem contempornea: um relato de experincia a partir de aes desenvolvidas no PIBID artes/msica
Resumo: Esse relato de experincia apresenta aes desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia (PIBID), subprojeto Artes/ Msica, da Universidade Estadual de Montes Claros UNIMONTES, que teve incio em outubro de 2011, contemplando 4 turmas (1 turma do 9 ano Ensino Fundamental, e 3 turmas do 1 ano Ensino Mdio) da Escola Estadual Coronel Filomeno Ribeiro. Nas ltimas dcadas os avanos tecnolgicos alteraram a relao dos adolescentes com a msica. Entre as principais alteraes esto: a velocidade com que as informaes musicais so transferidas ou permutadas, os meios de distribuio, os meios de produo, a portabilidade de aparelhos de reproduo musical e a instituio som-imagem. Essa perspectiva nos sugeriu a necessidade de conhecer as realidades dos nossos alunos e compreender como eles se relacionam com a msica fora da escola em quais situaes, sob que formas, por quais processos e procedimentos, com que objetivos e com quais expectativas e interesses, abrindo espao para discusso e reexo. Ao desejarmos uma boa formao escolar aos educandos consideramos ser fundamental que o educador esteja atento s mudanas e aos avanos tecnolgicos, de modo que reitam como essas mudanas afetam os diversos contextos de aprendizagem, gerando novas e constantes reexes por parte dos educadores.
Palavras-chave: PIBID, Msica na Escola, Msica na Cultura Jovem
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Musicalizao no ensino fundamental: interpretando canes com sonoridades diferentes no PIBID msica UFRN
Resumo: Trazer novas formas e concepes de ensino para a sala de aula permite ao professor apreciar a busca e a construo de um conhecimento mais signicativo dos alunos, visando contribuir na melhoria da qualidade da educao. Este trabalho apresenta uma proposta para a educao musical no contexto da educao bsica e tem como principal objetivo experimentar e desenvolver habilidades a partir da interpretao de canes com sonoridades di-ferentes atravs da ludicidade desenvolvendo, assim, a musicalidade na criana. Este exerccio foi criado a partir de conhecimentos construdos e vivenciados no PIBID no curso de licenciatura em msica da UFRN. O pblico alvo dessa atividade foram crianas a partir dos seis anos de idade em processo inicial de musicalizao. A partir da experincia com novas vivncias, e foi proporcionada a construo de um conhecimento mais signicativo e um contato mais prximo de elementos da linguagem musical. Dessa maneira, essa comunicao prope uma contribuio para os educadores, mostrando caminhos aplicveis em outras atividades, promovendo na criana o desenvolvimento cognitivo no aprendizado musical.
Palavras chave: Musicalizao infantil. PIBID. Prtica docente
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 6 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Disciplina de msica do Ensino Integrado do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear (IFCE) Autor Sabrina Linhares Gomes Jderson Aguiar Teixeira Pedro Rogrio
Performance vocal: contribuies para a formao e atuao na Simone Marques Braga educao bsica Relao das crianas com aparelhos de som portteis no recreio escolar Mara Andriani Scarpellini Seleo e organizao de contedos nas aulas de msica: resultados Marcia Puerari de um estudo de caso com uma professora do ensino fundamental
Disciplina de msica do ensino integrado do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear (IFCE)
Resumo: O presente artigo representa um registro de uma das fases da implantao da disciplina de Msica no ensino mdio do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear (IFCE). A disciplina de Msica em seu carter experimental para o Curso Tcnico Integrado representando a segunda fase do processo de implantao da disciplina no Ensino Mdio Prossionalizante do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear IFCE, campus Fortaleza, dando continuidade fase inicial de criao do Programa de Unidade Didtica (PUD) da disciplina referida. Sero apresentados os dados cadastrais da disciplina e do professor responsvel, bem como a formao do mesmo. Em seguida, sero apresentados os dados referentes disciplina ministrada no semestre letivo de 2012.1 e a relao do professor com o PUD da disciplina de Msica, permeando os Procedimentos Pedaggicos adotados na disciplina de Msica do Curso Tcnico Integrado: contedos, mtodos e avaliao.
Palavras-chave: professor, msica, ensino mdio.
Sabrina Linhares Gomes IFCE sabrina.gomes@ifce.edu.br Jderson Aguiar Teixeira jadersonteixeira@bol.com.br Pedro Rogrio pedrorogerio07@gmail.com
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Seleo e organizao de contedos nas aulas de msica: resultados de um estudo de caso com uma professora do ensino fundamental
Resumo: Este trabalho parte de minha pesquisa de mestrado que teve como objetivo geral investigar as dimenses envolvidas no processo de escolarizao da msica na educao bsica a partir da perspectiva de uma professora. Nesta comunicao apresento uma das dimenses envolvidas no processo de tornar a msica escolar, que o processo de seleo e organizao dos contedos a serem trabalhados em aula. Os dados indicam que esse processo se constri na inter-relao entre mltiplos fatores, como as experincias formativas da professora e seus modos de pensar e agir, os aspectos organizacionais e institucionais da escola e do sistema de ensino, as tradies pedaggicas construdas e sedimentadas dentro e fora da escola, os limites e possibilidades da cultura material da escola, as caractersticas e necessidades dos alunos. Contudo a organizao e seleo dos contedos de msica s podem acontecer dentro da prpria escola, porque nela que se articulam possibilidades reais dos professores (ZABALA, 1998, p. 16) e dos alunos, ideias e prticas sobre o que, como e para que ensinar e aprender, tradies e rotinas, interesses e necessidades, condies institucionais e organizacionais.
Palavras chave: Seleo e organizao dos contedos, ensinar msica na escola, escolarizao da msica.
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GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 7 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Mapeando a utilizao da auta doce na Educao Bsica: concepes e metodologias empregadas por graduados em Licenciatura em Msica da UFES Msica na sala de aula: um arquiplago interligado por pontes O Processo de Construo da Formao Musical dos Adolescentes de Fortaleza na Contemporaneidade: uma amostragem a partir de uma escola regular Proposta de musicalizao no contexto escolar Autor Heloisa Helena de Souza Silva Darcy Alcantara Neto Tiago Teixeira Ferreira Yure Pereira de Abreu Luiz Botelho Albuquerque Ailen Rose Balog de Lima Ellen de Albuquerque Boger Stencel
Mapeando a utilizao da auta doce na Educao Bsica: concepes e metodologias empregadas por graduados em Licenciatura em Msica pela Universidade Federal do Esprito Santo (UFES)
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo mapear a utilizao da auta doce em aulas de msica na Educao Bsica ministradas por graduados no curso de Licenciatura em Msica da UFES que atuam na Educao Infantil da rede municipal de ensino no Municpio de Vitria, ES, e identicar concepes e estratgias de ensino do instrumento adotadas por estes educadores. Entre as contribuies esperadas, destaca-se o subsdio para reformulaes curriculares, no que se refere ao curso de graduao e, mais especicamente, disciplina de auta doce, e fomentar a reexo sobre a utilizao do instrumento como recurso para as aulas de Educao Musical no ensino regular.
Palavras chave: auta doce; metodologias de ensino; Educao Bsica.
Priscilla Ribeiro Costa UFMG Heloisa Helena de Souza Silva Univ. Federal do Esprito Santo (Ufes) heloisaufes@gmail.com Darcy Alcantara Neto Univ. Federal do Esprito Santo (Ufes) darcyalcantaraneto@gmail.com
Tiago Teixeira Ferreira FITO tiagot_clarinetista@hotmail.com Jssica Mami Makino FITO jejemakino@yahoo.com.br
Palavras chave: Msica no ensino regular; Proposta Curricular do Estado de So Paulo; Pensamento Curricular em Arte.
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O Processo de Construo da Formao Musical dos Adolescentes de Fortaleza na Contemporaneidade: uma amostragem a partir de uma escola regular
Resumo: O presente artigo relato de uma pesquisa exploratria que encontra-se em andamento e tem por objetivo identicar, compreender e reetir como est se estruturando a formao musical, formal e informal, dos adolescentes de Fortaleza - CE na contemporaneidade a partir de uma escola conveniada a disciplina de Estgio Supervisionado do Curso de Msica Licenciatura da Universidade Federal do Cear. Entender a formao musical destes adolescentes de certa forma, compreender os contextos socioculturais em que esto inseridos e seus habitus. Deste modo foi realizado um estudo de caso sobre o impacto que as mdias e grupamentos jovens exercem sobre a formao musical dos adolescentes de Fortaleza, vislumbrando apontar um panorama acerca da formao musical, em carter formal e informal, de modo a auxiliar a repensar estratgias para o acesso a educao musical formal de forma gratuita e igualitria em Fortaleza.
Palavras chave: Adolescentes. Mdia e Grupamentos Jovens. Formao Musical.
Yure Pereira de Abreu UFC yuredeabreu@alu.ufc.br Luiz Botelho Albuquerque UFC luizbotelho@uol.com.br
Ailen Rose Balog de Lima UNASP ailen.lima@unasp.edu.br Ellen de Albuquerque B. Stencel UNICAMP/UNASP ellen.stencel@unasp.edu.br
GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica Sesso 3 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A formao do pianista no ensino tcnico de piano Alfabetizao musical em escolas alternativas de Santa Maria Consideraes sobre o ensino de violo em escolas de msica de Aracaju/SE O ensino do acordeon - uma experincia docente na UFRN Autor Simone de Miranda Maria Helena Jayme Borges Darwin Pillar Corra Pablo da Silva Gusmo Kadja Emanuelle Araujo Santos Marcus de Araujo Ferrer Cludio Nbrega de Paiva
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Simone de Miranda UFG pianistasimonemiranda@hotmail.com Maria Helena Jayme Borges UFG mhelenajb@terra.com.br
Darwin Pillar Corra UFSM darwincor7@gmail.com Pablo da Silva Gusmo UFSM pablogusmao@gmail.com
Kadja Emanuelle Araujo Santos UFS kadjaemanuelle@hotmail.com Marcus de Araujo Ferrer UFS marcusferrer@uol.com.br
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GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Autoeccia para Percepo Musical no ensino superior: elaborao e validao de uma escala Autor Pablo da Silva Gusmo Josemar Dias Luciana Monteiro de Castro Silva Cano de cmara brasileira: a educao musical em favor do resgate Dutra de um gnero Margarida Borghoff A inuncia do habitus conservatorial nas percepes sobre msica e Marcus Vinicius Medeiros Pereira educao musical de alunos do curso de Licenciatura em Msica da UFMS A Formao Tecnolgica dos Alunos dos Cursos de Licenciatura em Msica Alexandre Henrique dos Santos
Autoeccia para Percepo Musical no ensino superior: elaborao e validao de uma escala
Resumo: Segundo pesquisas recentes, os alunos de cursos superiores de msica tendem a perceber a disciplina de Percepo Musical como especialmente desaadoras. Essa avaliao da prpria capacidade para a realizao de tarefas descrita pelo construto da autoeccia (BANDURA, 1997), e pode ser essencial para identicar problemas relacionados com a motivao e a autorregulao para aprendizagem acadmica (SCHUNK, 1989). Elaboramos e validamos uma escala psicomtrica para a mensurao das crenas de autoeccia especcas para percepo musical. A escala apresentou ndices muito bons de conabilidade, e a anlise de componentes principais comprovou a hiptese inicial de que o construto composto de subconstrutos especcos.
Palavras chave: percepo musical, crenas de autoeccia, escalas psicomtricas
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A inuncia do habitus conservatorial nas percepes sobre msica e educao musical de alunos do curso de Licenciatura em Msica da UFMS
Resumo: O artigo apresenta um recorte de pesquisa em desenvolvimento que visa analisar os questionrios respondidos por alunos do curso de Licenciatura em Msica da UFMS, na perspectiva de mapear percepes sobre msica e seu ensino, possivelmente inuenciadas por um habitus conservatorial. A metodologia de anlise orientada pelas tcnicas da anlise de contedo, combinando abordagens quantitativas e qualitativas. As categorias elencadas para a anlise emergiram tanto do referencial terico proposto como dos prprios dados empricos. O estudo aponta para a forte presena do habitus conservatorial nos alunos ingressantes no Curso de Licenciatura em Msica, caracterizado, principalmente, pela centralidade da msica erudita notada, pela primazia da performance, e pela caracterizao do professor de msica como mestre de ofcio. A concepo de professor mostra-se tambm com forte acento tradicional, oscilando e hibridizando a viso de um professor transmissivo com outra mais pedaggica, preocupada em fazer algum aprender algo. A importncia do estudo reside na conscientizao da presena deste habitus, que re-edita prticas tradicionais que dicultam a compreenso da msica como fenmeno social, cuja diversidade de produtos e processos de grande importncia para a formao de cidados conscientes de si e do mundo que os cerca.
Palavras chave: habitus conservatorial, licenciatura em msica, ensino de msica.
A Formao Tecnolgica dos Alunos dos Cursos de Licenciatura em Msica - Pesquisa em Andamento
Resumo: A presente pesquisa esta sendo conduzida no sentido de entender a formao tecnolgica de educadores musicais em cursos de licenciatura em msica, especicamente duas instituio, em Campinas SP. O uso de tecnologias em salas de aula um dos assuntos mais discutidos atualmente e inevitvel a adaptao dos prossionais em usar tais procedimentos. A pesquisa pretende abordar, levantar dados e sugerir caminhos para contribuir para a formao tecnolgica do professor de msica, partindo da Instituio de Ensino, da experincia pessoal e da aplicao em sala de aula atravs do programa de estgio supervisionado.
GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 3 Horrio 14:00 Autor Gerardo Viana Jnior Fabiana Brogliato Ribeiro Msica na formao humana: como atua a Casa de Estudos Musicais Lucas Matias Gomes Valrio Vicente de Paulo Barroso Alves A Igreja Catlica como espao de educao musical: aulas de canto Michelle Girardi Lorenzetti em um grupo de jovens A msica gospel: um olhar sobre a prtica musical das igrejas evanPaulo Robertson da Silva Soares glicas brasileiras nas ltimas duas dcadas Izaura Serpa Kaiser Educao musical e religio: Reexes sobre o ensino de msica na Congregao Crist no Brasil, bairro do Romeiro, em Juazeiro do Carlos Renato de Lima Brito Norte Trabalho
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Gerardo Silveira Viana Jnior UFC gerardovianajr@gmail.com Fabiana Brogliato Ribeiro UFC fabibrogli@yahoo.com.br Vicente de Paulo Barroso UFC paulomusicaufc@yahoo.com.br Francisco Baltazar Venncio Neto UFC neto_venancio@hotmail.com Fernanda Freire Maia UFC Fernanda15sud@gmail.com Lucas Matias Gomes Valrio UFC lucasmgv@gmail.com
A Igreja Catlica como espao de educao musical: aulas de canto em um grupo de jovens
Resumo: Esta comunicao tem como objetivo apresentar um recorte do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) de Licenciatura em Msica sobre a educao musical na Igreja Catlica, realizado atravs de experincias pedaggico-musicais vivenciadas com um grupo de jovens de 13 a 18 anos da Grande Porto Alegre/RS. O material utilizado para coletar as informaes sobre a organizao do grupo, contedos trabalhados e repertrio desenvolvido foram: registros orais, escritos e audiovisuais. Temas como a importncia da voz na igreja e a escolha de repertrio foram desenvolvidos ao longo do trabalho. A Igreja Catlica apresenta-se como espao de educao musical e h a necessidade de isto ser mais investigado, pois um local de prtica musical intensa.
Palavras chave: Igreja Catlica, voz, msica litrgica.
A msica gospel: um olhar sobre a prtica musical das igrejas evanglicas brasileiras nas ltimas duas dcadas
Resumo: O projeto de pesquisa objetiva investigar o papel da msica gospel, em igrejas evanglicas batistas tradicional e renovada nas duas ltimas dcadas 1990-2010 , considerando sua contribuio social, cultural e religiosa, no contexto da Grande Vitria/ES. A reviso de literatura abordar autores que tratam de assuntos relacionados com a proposta, estabelecendo um dilogo entre os autores. Na pesquisa de campo, pretende-se aplicar questionrios a ministros de msicas e lderes de louvor; participantes de igrejas evanglicas tradicionais histricos e pentecostais ; componentes de bandas evanglicas e produtores musicais, com o objetivo de coletar dados sobre a posio de cada pessoa, de acordo com sua prtica musical atual. Supe-se que haja manipulao comercial da msica gospel em nossos dias, e que os is pblico evanglico aceitem determinados produtos vistos como sagrados, sem questionamentos, por estarem inseridos numa sociedade consumista e hedonista. Paulo Robertson da Silva Soares FAMES mmpaulorobertson@hotmail. com Izaura Serpa Kaiser FAMES izaurakaiser@uol.com.br
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Educao musical e religio: Reexes sobre o ensino de msica na Congregao Crist no Brasil, bairro do Romeiro, em Juazeiro do Norte
Resumo: o presente trabalho um estudo de caso em andamento, cujo objeto de estudo o ensino de msica numa Congregao Crist no Brasil, em Juazeiro do Norte, bairro do Romeiro, estado do Cear, Brasil. O objetivo geral dessa pesquisa investigar o ensino de msica na referida igreja evanglica, buscando compreender as metodologias empregadas luz da pedagogia de Swanwick. Os objetivos especcos so descrever a presena de metodologias tradicionais ou inovadoras de ensino e vericar a existncia de um ensino mais adaptado realidade da igreja evanglica brasileira. Extensa literatura trata do ensino da msica nas igrejas evanglicas e da necessidade de conhecer o discurso musical dos alunos. Sendo um estudo de caso, vrios mtodos foram utilizados como entrevistas semi-estruturadas, observaes das aulas na igreja, sendo esta pesquisa de carter qualitativo. Resultados iniciais demonstram duas caractersticas do ensino de msica nesta igreja: uma diluio da diferena entre o sagrado e o pedaggico, bem como a utilizao de mtodos tradicionais de ensino de msica.
Palavras chave: educao musical, igreja evanglica, congregao crist no Brasil.
GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 4 Horrio Trabalho 14:00 Canto Coral e Terceira Idade: um relato de experincia 14:25 14:50 Autor Hamilton de Oliveira Santos Compartilhando saberes: a Ocina de Canto em Grupo na formao Simone Santos Sousa Jssica Cisne do Nascimento de educadores musicais em Sobral Ttila Michele Pereira Costa Aprendizagem de msica em contextos sociomusicais: uma anlise Trsilla Castro Rodrigues do modo de transmisso das cantigas de roda na contemporaneiJessika Castro Rodrigues Goreth Maria Castro Rodrigues dade do pblico atendido no projeto artevida Coropasso: o corpo canta, anda, pensa, recria, faz, compartilha o projeto sociomusical CECOM-Gardnia Azul Regina Marcia Simo Santos Carlos Eduardo Magarinos Torres Noemi Goes Teixeira Virgnia Rosa Ferreira
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Simone Santos Sousa UFC simsousa@gmail.com Jssica Cisne do Nascimento UFC jesik_cisney@hotmail.com Ttila Michele Pereira Costa UFC tatila21costa@hotmail.com
Aprendizagem de msica em contextos sociomusicais: Uma anlise do modo de transmisso das cantigas de roda na contemporaneidade do pblico atendido no projeto artevida
Resumo: O presente artigo tem como tema Aprendizagem de msica em contextos sociomusicais: uma anlise do modo de transmisso das cantigas de roda na contemporaneidade do pblico atendido no Projeto Artevida. o resultado de prticas investigativas individuais realizadas para diagnose do pblico do projeto de educao musical no bairro Guanabara da cidade de Ananindeua no estado do Par. Este artigo apresenta como objetivo analisar o modo de transmisso das cantigas de roda na contemporaneidade das crianas e adolescentes atendidas no Projeto Artevida. Para o alcance do objetivo proposto foi realizado uma reviso da literatura a respeito de cantigas de roda levando uma reexo a respeito de transmisso musical e identidade nos dias atuais. Para coleta de dados foram aplicados quinze (n=15) questionrios crianas e adolescentes entre 9 15 anos de idade. A pesquisa revelou que a tradio das cantigas de roda foi mantida, mas no pela oralidade tradicional. A cantiga de roda no se perdeu com o tempo e foi reestabelecida com formato e funes diferentes.
Palavras chave: cantigas de roda, transmisso, diagnose.
Trsilla Castro Rodrigues UEPA tarsillarodrigues@uol.com.br Jessika Castro Rodrigues UFPA jessika.rodrigues@uol.com.br Goreth Maria Castro Rodrigues ICEV gmc.rodrigues@uol.com.br
Coropasso: o corpo canta, anda, pensa, recria, faz, compartilha - o projeto sociomusical CECOM/Gardnia Azul
Resumo: O objetivo deste texto produzir um dilogo sobre projetos de ao social, considerando o projeto piloto dO Passo e o Coro Crianas de Gardnia como aes em desenvolvimento no Centro de Convivncia Musical CECOM/ Gardnia Azul. Enfatizando o fazer musical coletivo, fundamenta o projeto sociomusical a partir da ecosoa (GUATTARI, 1991) e dialoga com a literatura sobre educao musical em projetos de ao social (KATER, 2004; SANDRONI 2000), na atividade coral (CHEVITARESE, 2007) e nO Passo (CIAVATTA, 2012). Trata do aprendizado musical tendo como mediadores o outro e o corpo, considerando aes desenvolvidas em 2012/2013. Traz reexes sobre o exerccio pedaggico sobre como est se processando o fazer do grupo, e sobre intervir, de forma a produzir aumento de potncia. No trabalho emprico, serve-se de procedimentos de investigao-ao, participativa e colaborativa, de questionrio semiestruturado, registros audiovisuais e registros espontneos em dirios de aula. Concluses parciais referentes ao CoroPasso evidenciam que toda criao tem um auditrio social e que, no fazer do grupo, reconstroi-se um sentido de relacionamento e pertencimento. Ser-com-o-outro condio para uma efetiva performance individual e para uma prtica musical em grupo, inclusiva e autnoma. Forte a necessidade de ressingularizao dos sujeitos. A atitude de espreita caracteriza o aprendizado colaborativo entre as crianas, que se servem de estratgias prprias, paralelas ou complementares do professor. A participao em eventos sociais da comunidade produz um aprendizado misturado com a prtica, com desempenhos pra valer. Flexibilizao e ludicidade so requeridas no exerccio pedaggico, sem prejuzo ao rigor necessrio ao ensino.
Palavras-chave: educao musical em grupo; projetos sociomusicais; coro/O Passo.
Regina Marcia Simo Santos UNIRIO (aposentada) regina.marcia.simao@gmail.com Carlos Eduardo Magarinos Torres Seminrios de Msica Pro Arte cadu@opasso.com.br Noemi Goes Teixeira Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro noemigoes@hotmail.com Virgnia Rosa Ferreira Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro happyfer@superig.com.br
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GT 3.2 - Educao musical a distncia e recursos tecnolgicos para o ensino e aprendizagem da msica Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Tecnologias Musicopedaggicas para Educao a Distncia: Reexes sobre a Proposio de um Conceito Aprendizagem musical a distncia: experincias com MOOCs Desaos da superviso/criao e tutoria a distncia: um relato de experincia a partir da disciplina Prtica de Canto 1 do Curso de Licenciatura em Msica a distncia da UnB Educao musical e tecnologia: utilizao de software na formao docente Autor Rodrigo Schramm Helena de Souza Nunes Daniel Marcondes Gohn Jaqueline Soares Marques Uliana Dias Ferlim Josinaldo Gomes
Desaos da superviso/criao e tutoria a distncia: um relato de experincia a partir da disciplina Prtica de Canto 1 do Curso de Licenciatura em Msica a distncia da UnB
Resumo: O presente trabalho apresenta um relato de experincia a partir da atuao na Prtica de Canto 1 (PC1) do Curso de Licenciatura em Musica (CLM), graduao a distncia, da UnB. Para tanto discorremos sobre a estrutura e os contedos da disciplina descrevendo como foi pensada, como as atividades foram propostas a cada semana. Relatamos tambm alguns desaos ligados essa atuao, tais como, criar e supervisionar a disciplina, como utilizar recursos tecnolgicos para aplicao nas aulas, como os tutores lidam com os feedbacks que devem apresentar aos alunos em resposta s atividades. E em seguida apresentamos alguns consideraes acerca da atuao na disciplina e tambm sobre o ensino de canto a distncia.
Palavras-chave: Educao a distncia, Canto Popular, Msica Popular
Uliana Dias Campos Ferlim UnB uferlim@gmail.com Jaqueline Marques UFRGS jaquemarquescanto@yahoo.com.br
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GT 4.2 - Formao inicial e continuada Sesso 2 Horrio 14:00 Trabalho Formao continuada em educao musical: uma reexo docente a partir de uma vivncia musical com professores da rede pblica de ensino da Cidade do Natal Formao continuada: soluo ou no? Formao de professores de msica: a experincia de um projeto de iniciao docncia O aluno bolsista: narrativas e reexes sobre a formao inicial do professor de msica Autor Washington Nogueira de Abreu Natlia Brigo Severino Mariana Barbosa Ament Maria Carolina Leme Joly Egon Eduardo Sebben Regina Stori Maristela Oliveira Mosca Midiam de Souza Fernandes
Formao continuada em Educao Musical: uma reexo docente a partir de uma vivncia musical com professores da rede pblica de ensino da Cidade do Natal
Resumo: O presente artigo relata uma reexo como professor formador na ocina de educao musical realizada no Projeto Continnum de formao continuada para educadores da rede pblica de ensino na cidade do Natal. Este projeto promovido pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN/ MEC nanciada pela Rede Nacional de Formao Continuada RENAFOR. O objetivo deste trabalho descrever a importncia dos cursos de formao continuada para professores especialistas e no especialistas em educao musical, na atuao docente na rede pblica de ensino na educao bsica. A ocina foi ministrada no Mdulo II, onde os professores/alunos puderam vivenciar a prtica musical, construindo e (re) construindo os conceitos pedaggicos musicais que vo alm das msicas do cotidiano escolar. Esperamos que essa comunicao aumente as discusses e reexes sobre o ensino de msica na escola.
Palavras-chave: Formao de professores; Reexo docente; Msica na escola.
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Natlia Brigo Severino UFSCAR nataliadasluzes@gmail.com Mariana Barbosa Ament UFSCAR edmusical.ma@gmail.com Maria Carolina Leme Joly UFSCAR maroljoly@yahoo.com.br
Maristela de Oliveira Mosca UFRN maristelamosca@gmail.com Midiam de Souza Fernandes UFRN midiamsouza@bol.com.br
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GT 4.2 - Formao inicial e continuada Sesso 3 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A msica e teatro num entrelaamento: dilogo e movimento na formao do educador interdisciplinar Musicalizao do professor generalista: relato de experincia Os desaos e as perspectivas na formao e atuao prossional de professores de msica em Natal/RN Educao musical e empreendedorismo: possveis relaes para a formao e atuao de educadores musicais Autor Jualiane Raniro Patrcia Furst Santiago Gislene de Arajo Alves Mirella Pavan de Arruda Leme
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Educao Musical e Empreendedorismo: possveis relaes para a formao e atuao de educadores musicais
Resumo: O presente artigo apresenta o resultado de uma pesquisa realizada em um trabalho de concluso de curso, com alunos formados em um curso de Licenciatura em Msica com habilitao em Educao Musical de uma universidade federal no Estado de So Paulo no ano de 2010, procurando investigar se alguns conhecimentos da rea do empreendedorismo deveriam e poderiam ser includos formao do educador musical. Teve tambm como objetivo analisar como esses conhecimentos poderiam ser includos formao e investigar se os educadores musicais pesquisados identicaram que os conhecimentos apresentados poderiam melhorar a sua atuao prossional. A pesquisa foi feita pelo mtodo Survey de pequeno porte com amostragem no-probabilstica por convenincia, utilizando um questionrio online como instrumento de pesquisa, obtendo retorno de 63% de respondentes em um universo total de 33 ex-alunos licenciados. Foi possvel concluir que alguns aspectos da prtica empreendedora podem contribuir para uma atuao prossional mais autnoma do educador musical, oferecendo subsdios para que ele possa escolher e gerenciar seus prprios caminhos. Prope-se tambm uma reexo sobre a formao inicial para que esta possa ser mais coerente s demandas do mercado de trabalho na rea.
Palavras chave: Empreendedorismo, Educao Musical, Formao e Atuao Prossional
Mirella Pavan de Arruda Leme AAPG Associao Amigos do Guri mirella.leme@projetoguri.org.br mirellapavan@gmail.com
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Louise Clemente UDESC louise.clemente@gmail.com Srgio Luiz Ferreira de Figueiredo UDESC sergiogueiredo.udesc@gmail. com
O ensino coletivo de instrumentos: uma viso por meio do Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais ENECIM
Resumo: Este artigo faz parte da reviso de literatura da pesquisa em andamento Aulas de Instrumentos nas Escolas Parque de Braslia, que tem como foco o ensino de instrumentos realizados nessas escolas. O objetivo levantar as instituies que contribuem para a rea do ensino coletivo de instrumentos musicais (ECIM) e revelar as temticas dos textos apresentados nos Anais dos Encontros Nacionais de Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais ENECIM. Artigos e os textos das palestras sobre ensino coletivo de instrumentos musicais do ENECIM foram considerados como elementos de anlise. Dos encontros do ENECIM que aconteceram em conjunto com outros eventos, foram considerados os artigos que continham em seu ttulo e/ou nas palavras-chave as terminologias ensino coletivo, ensino em grupo, ensino de instrumento em grupo, ensino coletivo de instrumentos. Das palestras foram consideradas as que continham alguma dessas terminologias no ttulo ou no corpo do texto. Os eventos do ENECIM tm se mostrado como uma referncia para os prossionais e pesquisadores que atuam na modalidade de ensino coletivo de instrumentos musicais, proporcionando um amplo material que reete sobre esse ensino nos mais variados espaos em que ele pode ser desenvolvido.
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Palavras chave: aprendizagem cooperativa, ensino de violo em grupo, ensino coletivo de instrumentos.
Palavras chave: pesquisa em educao musical escolar; concepes epistemolgicas; (Auto)biograa de professores de msica.
GT 1.2 - Perspectivas tericas da educao musical a partir de suas dimenses pedaggicas, sociais, loscas ou psicolgicas Sesso 3 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Conhecimentos musicais plurais: epistemologias, paradigmas e dilogos na formao de licenciados em msica Desenvolvimento de prticas de inveno musical atravs de processos heursticos: o estmulo da criatividade em ambientes de ensino coletivo com bandas de msica Desenvolvimento musical: dons e talentos inatos? Por que venho universidade? Motivao para os cursos de msica licenciatura Autor Veronica Gurgel Bezerra Andersonn Henrique Arajo Luciano Nazario Juliana Rigon Pedrini Tais Dantas
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Palavras chave: Formao em msica. Conhecimentos musicais Pluriversitrios. Epistemologia da Educao Musical.
Desenvolvimento de prticas de inveno musical atravs de processos heursticos: o estmulo da criatividade em ambientes de ensino coletivo com bandas de msica
Resumo: Essa pesquisa tem por objetivo desenvolver prticas de inveno musical atravs da aplicao de procedimentos heursticos estimulando a criatividade em ambientes de ensino coletivo com bandas de msica. A partir de uma reviso da literatura de ensino de composio, estruturao e percepo, da anlise dos processos heursticos e investigao sobre a educao no-formal, buscar-se- um aprofundamento e desenvolvimento terico envolvendo cincias cognitivas e processos criativos, formando a base para organizar uma proposta que priorize prticas criativas nesses ambientes, sob a forma de exerccios de inveno. Propomo-nos ainda, no processo desta pesquisa, experimentar a aplicao da Teoria Fundamentada (Grounded Theory) para a coleta de dados observados aps as prticas de inveno, a anlise desses dados e a sntese conclusiva sobre o desempenho, a ecincia e a especicidade dos exerccios de inveno aqui desenvolvidos. Nesta primeira fase da pesquisa, objetivou-se a investigao de uma literatura com nfase em escritos relacionados criatividade. Posteriormente, a proeminncia de pesquisa se encontrar na busca pelos diversos empregos do termo Heurstica e suas relaes com as concepes de heurstica musical utilizadas por Ricardo Mandolini. Da mesma forma, analisaremos os chamados mtodos ativos (George Self, John Paynter, Murray Schafer e Boris Porena), que buscam incorporar prtica educativa os procedimentos de compositores de vanguarda, bem como os mtodos que visam o desenvolvimento criativo no estudo coletivo em bandas de msica (Joel Barbosa, OReilly & Williams e Dodson). Com isso, buscaremos subsdios para a criao dos primeiros exerccios heursticos a serem empregados na pesquisa laboratorial.
Palavras chave: heurstica criao educao musical
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GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 8 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho PIBID - Msica UFC cariri: Um estudo de caso sobre a ocina de violo realizada na escola E.F.M. Presidente Geisel Polivalente, da cidade de Juazeiro do Norte CE PIBID-Msica-UFPel - Uma proposta de musicalizao por meio da apreciao e execuo musical na Educao bsica Estratgias e possibilidades para educao musical aplicadas em uma escola pblica A msica na Educao Bsica: um processo de conscientizao Autor Geneilson Lino da Silva Francisco Weber dos Anjos Felipe da Silva Martins Isabel Bonat Hirsch Maria Helenita Nascimento Bernl Mariana da Silva Galon Pedro Augustro Dutra de Oliveira Sara Ceclia Cesca
PIBID Msica UFC Cariri: Um estudo de caso sobre a ocina de violo realizada na escola E.F.M. Presidente Geisel Polivalente, da cidade de Juazeiro do Norte CE
Resumo: Este projeto de pesquisa que resultar em uma monograa para a concluso do curso de Msica da UFC Cariri tem por objetivo realizar um estudo de caso acerca da ocina de violo realizada na escola de ensino fundamental e mdio Presidente Geisel da cidade de Juazeiro do Norte, CE, atravs do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia PIBID. Temos como objetivos analisar a metodologia adotada na ocina de violo e a receptividade dos alunos, identicar qual o repertrio mais apropriado para esses alunos, e o que deve ser trabalhado nas aulas de violo para adolescentes e ainda identicar se os aspectos sociais inuenciam ou no em sua aprendizagem. Acreditamos que para se trabalhar msica na escola, o ensino coletivo seja a metodologia mais apropriada, e devemos est atentos a ouvir o discurso do aluno, e considerar o que ele traz para dentro da sala de aula.
Palavras chave: PIBID, Ensino coletivo de violo, msica na escola.
Geneilson Lino da Silva UFC gene_ilson@hotmail.com Francisco Weber dos Anjos UFC weber@cariri.ufc.br
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PIBID - Msica - UFPel - Uma proposta de musicalizao por meio da apreciao e execuo musical na Educao bsica
Resumo: O presente texto vem relatar duas aes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/UFPel, no curso de Msica Licenciatura desenvolvidas durante o ano de 2012 em uma escola estadual na cidade de Pelotas, RS. Apresentamos o PIBID Msica/UFPel com seu objetivo de proporcionar aos graduandos do curso vinculados este Programa uma formao diferenciada, mais prxima do cotidiano escolar da rede pblica, e a comunidade escolar em questo a possibilidade do contato com a educao musical, dado que todas as escolas participantes deste Programa no tinham msica em seu currculo formal. Desta forma relatamos a experincia de duas propostas de musicalizao calcadas na apreciao musical, na perspectiva da formao de pblico ouvinte, e na execuo musical, por meio do canto coral, tais aes esto teoricamente sustentadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) de 1996, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental e Mdio dentre outros autores da educao musical. Os resultados das aes contemplaram alunos, professores, funcionrios, pais e os demais envolvidos nas propostas, raticando o valor da educao musical na educao bsica como tambm todos os impactos positivos que tais aes geraram no cotidiano desta comunidade escolar.
Palavras chave: PIBID; Apreciao musical; Coro infantil.
Felipe da Silva Martins UFPel felipedasmartins@hotmail.com Isabel Bonat Hirsch UFPel Isabel.hirsch@gmail.com
Maria Helenita N. Bernl Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre/RS helenitanb@gmail.com helenitanb@yahoo.com.br
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Mariana Galon da Silva UFSCar marianagalon@gmail.com Sara Ceclia Cesca UNICAMP sara.cesca@gmail.com Pedro Augusto Dutra de Oliveira UFSCar pedroaugustodutra@gmail.com
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 9 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Autor de Arajo Stocchero Educao Musical na Escola Regular: possveis experincias de Fluxo Mariana Rosane Cardoso de Arajo Nair Pires Ensino de msica nas escolas de educao bsica: uma histria da produo brasileira ngela I. L. de F. Dalben Msica no contexto das escolas pblicas municipais de Barueri, SP: Samuel Cintra Santos campo emprico de pesquisa em andamento Gesto de sala de aula na educao musical escolar: explorando prticas de criao e manuteno de ambientes favorveis Rafael Rodrigues da Silva aprendizagem Trabalho
Mariana de Arajo Stocchero UFPR marianastocchero@hotmail. com Rosane Cardoso de Arajo UFPR/CNPq rosanecardoso@ufpr.br
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Ensino de msica nas escolas de educao bsica: uma histria da produo brasileira
Resumo: Este trabalho trata de uma pesquisa do tipo estado da arte sobre o tema educao musical nas escolas de educao bsica, na produo da Revista da ABEM, no perodo de 1992 a 2011, e na produo discente dos cursos de ps-graduao stricto sensu, elaborada entre os anos de 1972 e 2011 em diferentes reas de conhecimento. Foram analisados 75 artigos e 118 trabalhos discentes e a coleta de dados i feita com base na leitura dos resumos, em como alguns artigos que no o trazem. Os trabalhos foram analisados a partir de diferentes enfoques e agrupados em trs categorias: formao e prtica prossional, polticas pblicas e a msica no contexto escolar. Os resultados trazem elementos para se pensar a pesquisa, a msica e seu ensino nas escolas de educao bsica.
Palavras chave: Ensino de msica. Msica nas escolas de educao bsica. Estado da arte.
Msica no contexto das escolas pblicas municipais de Barueri, SP: campo emprico de pesquisa em andamento
Resumo: O objetivo desta comunicao descrever como a msica est inserida nas escolas da rede municipal de Barueri-SP, campo emprico da pesquisa que desenvolvo desde 2011 no mestrado, ainda em andamento. Trata-se de um estudo qualitativo com sete professores de msica, todos efetivos dessa rede, que atuam em quatro escolas de perodo integral do ensino fundamental II (6 ao 9 ano). A pesquisa busca desvelar o imaginrio desses professores sobre o cotidiano musical dos jovens e as implicaes desse imaginrio nas suas prticas pedaggico-musicais. O estudo se assenta em uma abordagem sociocultural da Educao Musical e desenvolve-se sob a perspectiva do paradigma da complexidade segundo Edgar Morin. Assumo como referencial terico de anlise e interpretao o conceito de Imaginrio segundo Michel Maffesoli. As tcnicas de investigao foram: anlise de documento, entrevistas semiestruturadas com os professores e observaes de suas atuaes nas aulas curriculares de msica e nos projetos escolares. Sendo o foco deste texto apenas a descrio do campo emprico da pesquisa, no ser apresentado, nesta comunicao, resultado ou anlise dos dados da pesquisa. Justico a opo deste recorte no entendimento que, numa perspectiva complexa o contexto aparece como parte indispensvel na compreenso da realidade social, sendo o conhecimento do contexto necessrio ao mtodo de pesquisa.
Palavras chave: imaginrio, professores de msica, escolas pblicas de Barueri
Gesto de sala de aula na educao musical escolar: explorando prticas de criao e manuteno de ambientes favorveis aprendizagem
Resumo: A presente comunicao relata pesquisa em andamento que tem por objetivo explorar a gesto de sala de aula na prtica de trs professores licenciados em msica que atuam em trs escolas pblicas municipais de Porto Alegre. A pergunta que pretendo responder, a partir de observaes de aulas e entrevistas, que estratgias so utilizadas pelos docentes pesquisados para inuenciar o comportamento dos alunos e promover um ambiente ordenado? Aps a introduo, o texto apresenta o referencial terico que balisa a pesquisa e a metodologia empregada. A ltima parte dedicada s consideraes nais.
Palavras chave: gesto de sala de aula, educao musical escolar, disciplina escolar.
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GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 10 Horrio 14:00 14:25 14:50 Trabalho Os rumos da implementao da Lei n 11.769/08 no Estado do Paran: um estudo de levantamento de dados no municpio de Palmeira Processos de implementao da Lei 11.769/2008: um estudo nas Redes Municipais e Estaduais de Ensino na cidade de Santa Maria/RS Musicalizao infantil: Uma realidade presente no Centro Infantil Vila das Letras Msica como Linguagem e objeto de conhecimento: Espao laboratorial de experimentao pedaggica na Educao Infantil Autor Renata Filipak Laila Azize Souto Ahmad Cludia Ribeiro Bellochio Tayane da Cruz Trajano Thaynah Patricia Borges C. Pinheiro Jefferson Aloysio de Melo Luz Cristina Mami Owtake Solange Mochiutti
15:15
Os rumos da implementao da Lei n 11.769/08 no Estado do Paran: um estudo de levantamento de dados no municpio de Palmeira
Resumo: Os avanos na Poltica Pblica em Educao Musical ao longo dos anos aconteceram de forma lenta e incerta. O cenrio atual conta com a Lei n 11.769 de 18 de agosto de 2008, que obriga a incluso da msica na Educao Bsica Nacional. Essa Lei garante que os contedos de msica sejam os nicos obrigatrios, porm, no exclusivos da disciplina de arte. Isso posto, por meio da metodologia survey, com utilizao de questionrios semiestruturados e entrevista para coleta de dados, o presente projeto de pesquisa objetiva analisar, no Estado do Paran, especicamente no municpio de Palmeira a implementao da Lei n 11.769/08, reetindo sobre as transformaes no contexto escolar e, a partir desse trabalho, discutir sobre a importncia, relevncia, consolidao e efetivao da implementao da mesma.
Palavras-chaves: Educao musical; Lei n 11.769/08; Educao bsica
Processos de implementao da Lei 11.769/2008: um estudo nas Redes Municipais e Estaduais de Ensino na cidade de Santa Maria/RS
Resumo: O presente texto busca discutir os processos de implementao da Lei 11.769/2008 a qual traz a obrigatoriedade da Msica para o contexto das escolas de Educao Bsica. O texto est divido em duas partes. Na primeira parte, sero apresentados alguns dos dados obtidos em uma pesquisa realizada no ano de 2011 sobre os processos de mobilizao e possibilidades de implementao da Lei 11.769/2008 na Rede Municipal de Ensino na cidade de Santa Maria/RS. A segunda parte, trata de uma pesquisa que ser iniciada no ano de 2013, com vistas a investigar o processo de efetivao da Lei 11.769/2008, a partir do Parecer n. 1.098/2011 do Estado do Rio Grande do Sul, para a incluso da Msica em uma escola de Educao Bsica da Rede Estadual de Ensino na cidade de Santa Maria/RS. Considera-se, atravs da produo e anlise dos dados da pesquisa realizada em 2011, que a Lei 11.769/2008 no teria possibilidade de ser efetivada naquele momento, tendo em vista os fatores apresentados pelos participantes da pesquisa, tais como: falta de professores da rea especca, falta de estrutura fsica e de recursos materiais. Diante do exposto, questiona-se, como o Parecer 1.098/2011 a partir da orientao da Lei 11.769/2008 est sendo implementado? Como esto sendo produzidos os discursos dos sujeitos que esto imersos no contexto prtico? Essas problematizaes potencializaro o desenvolvimento da nova pesquisa que ser iniciada no curso de Doutorado em Educao no ano de 2013.
Palavras chave: Lei 11.769/2008. Msica. Rede Municipal e Estadual de Ensino
fsdfa Laila Azize Souto Ahmad UFSM lailasoutoahmad@gmail.com Cludia Ribeiro Bellochio UFSM claubell@terra.com.br
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Musicalizao Infantil: Uma realidade presente no Centro Infantil Vila das Letras
Resumo: Este estudo consiste em um relatado de experincia e diz respeito importncia que a presena da msica exerce na vida de crianas em faixaetria de educao infantil. Este artigo relata situaes vivenciadas em uma instituio particular que funciona como creche/escola, o Centro Infantil Vila das Letras e objetiva esclarecer mecanismos utilizados pela arte-educao resultando em importantes contribuies para a formao do indivduo, dentre elas, socializao, vivncia em grupo, alm do desenvolvimento rtmico, motor, auditivo e outros. Por meio de leituras bibliogrcas, fotograas e atividades relacionadas disciplina de msica buscou-se o resultado desta pesquisa, ou seja, entender esse processo de desenvolvimento musical da criana bem como valorizao das artes na escola.
Palavras chaves: Musicalizao. Educao. Centro Infantil Vila das Letras.
Msica como linguagem e objeto de conhecimento: Espao laboratorial de experimentao pedaggica na educao infantil
Resumo: O projeto Msica como linguagem e objeto de conhecimento: Espao laboratorial de experimentao pedaggica na educao infantil envolve crianas de 4 a 6 anos de uma Escola Publica Federal, familiares destas, professores, bolsistas e estagirios dos cursos de Licenciatura em Msica e Pedagogia da Universidade Federal do Par e tem como principal objetivo ressignicar a msica como linguagem por meio da vivncia musical ldica, bem como aproveitar experincias musicais que a criana traz do seu dia-a-dia, oportunizando a apresentao de outros repertrios e estimular a percepo musical que os compem. A implantao desse projeto nos colocou frente o desao de intervir e propor mudanas para o redimensionamento de prticas educativas capazes de ressignicar a msica enquanto linguagem, objeto de conhecimento e instrumento para a incluso no currculo da educao infantil. O projeto j tem 3 anos e no ano atual teve como foco principal ser um espao laboratorial de experimentao pedaggico-musical na Educao Infantil da Escola. Entre os objetivos alcanados podemos destacar: a) ampliao de repertrio das crianas, bem como seu aprendizado musical por meio de vivncias musicais ldicas; b) ampliao de repertrio da famlia, que possibilitou um dilogo musical com as crianas; c) ampliao dos dilogos musicais promovidos pelos professores de sala base com as crianas; d) abertura do campo de estgio para os alunos do curso de Licenciatura em Msica, privilegiando um espao de observao, participao, atuao e pesquisa; e) incluso da msica no currculo da educao infantil.
Palavras-chave: Educao infantil - Educao musical - Extenso.
Thaynah Patricia Borges Conceio Pinheiro UFPA thaynahb@gmail.com Cristina Mami Owtake UFPA cristinaowtake@yahoo.com.br Jefferson Aloysio de Melo Luz UFPA jefferson_luz@hotmail.com Solange Mochiutti UFPA solymo@ufpa.br
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 11 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Planejamento de Aulas de Msica: Experincias e Propostas dos Acadmicos do PIBID Artes/Msica da Unimontes Msica e ato criativo na escola: pode dar jogo? Autor Aparecida de Jesus Soares Pereira
Leandro Augusto dos Reis Francismara Neves de Oliveira Reexes sobre a aplicao de um jogo de ensino-aprendizagem mu- Pablo Henrique Krominski sical baseado no C(L)A(S)P de Keith Swanwick Cleusa Erilene dos Santos Cacione A Inuncia da Mdia no Gosto Musical: uma pesquisa com pais de Raphael de Medeiros Henrique alunos Bezerra
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Planejamento de Aulas de Msica: Experincias e Propostas dos Acadmicos do PIBID Artes/Msica da Unimontes
Resumo: Este trabalho apresenta um relato das experincias e propostas didtico-pedaggicas sistematizadas em planejamentos de aula, desenvolvidos pelos acadmicos do PIBID Artes/Msica da Unimontes. O principal objetivo elaborar planos de aula, preparando os futuros professores para o ensino de msica nas escolas. Os acadmicos tiveram a oportunidade de criar seus prprios planos de aula, tendo como base alguns artigos cientcos especcos da rea de msica, apresentados como modelo para direcionar o desenvolvimento dos planos de aula. Como referencial terico baseou-se em Fernandez, Gandin, Romanelli, Souza e Torres. As concluses alcanadas evidenciam que a construo coletiva dos planos de aula facilita o desenvolvimento de prticas pedaggicas do ensino de msica. As atividades de planejamento de aulas foram de fundamental importncia para conscientizar os pibidianos da sua necessidade e importncia, e tambm constituiu em um acervo signicativo para a prtica pedaggica, criados de forma coletiva com base em experincias individuais e conjuntas.
Palavras chave: Educao Musical, Planejamento, PIBID.
Reexes sobre a aplicao de um jogo de ensino-aprendizagem musical baseado no C(L)A(S)P de Keith Swanwick
Resumo: este artigo trata da anlise dos dados de uma pesquisa desenvolvida no mbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) da rea de msica. A questo norteadora da pesquisa foi: quais recursos didticos podem ser utilizados nas aulas de msica para os alunos do Ensino Mdio do Estado do Paran? O nosso objetivo ao longo desse perodo centrou-se no desenvolvimento de uma ferramenta metodolgica para o ensino de msica: um jogo de ensino-aprendizagem musical em formato de tabuleiro. A metodologia de pesquisa utilizada foi a pesquisa-ao (THIOLLENT, 2005). Para a coleta de dados, utilizamos um questionrio com cinco questes abertas. As respostas que foram obtidas desse levantamento de dados e categorizadas segundo o modelo aberto proposto por Laville e Dione (1999), juntamente com a nossa prtica docente vivenciada em sala de aula durante a aplicao dessa ferramenta metodolgica, possibilitou-nos sugerir diferentes formas com que esse jogo possa ser trabalhado de forma mais eciente, contribuindo para um maior sucesso das aulas de msica, sobretudo na escola pblica.
Palavras chave: Jogo, Processo de Ensino-Aprendizagem Musical, Escola Pblica.
Pablo Henrique Krominski UEL krominski.guitar@gmail.com Cleusa Erilene dos S. Cacione UEL/PR cleusacacione@gmail.com
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GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica Sesso 4 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Willems e Orff na iniciao musical em turmas de piano coletivo: primeiras discusses Autor Jonas Almeida Buarque e Silva Carolina Chaves Gomes
A disciplina Gravao na grade curricular de um conservatrio mineiro: Adelson Aparecido Scotti novas possibilidades na aprendizagem da msica Aprendizagem coletiva da auta transversal e da auta doce: o ensiAdeline Stervinou no colaborativo Consideraes em torno da formao dos msicos violonistas no Eddy Lincolln Freitas de Souza curso tcnico em instrumento musical do IFCE
Jonas Almeida Buarque e Silva UFRN jonas.pianosoul@gmail.com Carolina Chaves Gomes UFRN carolinacg@ymail.com
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A disciplina Gravao na grade curricular de um conservatrio mineiro: novas possibilidades na aprendizagem da msica
Resumo: A proposta desse artigo apresentar e discutir a disciplina Ocina de Multimeios 3 Gravao presente na grade curricular de um Conservatrio Estadual de Msica (CEM) de Minas Gerais. Sero apresentados ainda, os objetivos da criao das disciplinas Ocina de Multimeios em 1995 e Gravao em 2008. Ser possvel perceber nesse momento que independentemente do perodo de criao das disciplinas, a preparao para o mercado de trabalho era o o condutor, indo ao encontro da Resoluo 718/2005 da Secretaria de Estado da Educao de Minas Gerais, ou seja, ou seja, as discusses sobre o espaos de atuao desse aluno so anteriores s iniciativas do governo. A incluso da disciplina Gravao nesse Conservatrio oportunizou aos alunos relacionar contedos aprendidos em outras disciplinas ou fora do ambiente escolar enquanto aprendem a trabalhar no estdio, enfatizando dessa forma a sua relevncia no processo de aprendizagem da msica. A partir da experincia da disciplina Gravao nesse Conservatrio, a possibilidade de incluso nos outros CEM passa a ser bem vista, pois os alunos ganharo mais um espao de atuao prossional.
Palavras chave: Conservatrios, Gravao, Aprendizagem
Adeline Stervinou EMS (Escola de Msica de Sobral) e Universidade de Toulouse II le Mirail, Frana adeline.stervinou@univ-tlse2.fr
Palavras chave: auta transversal e auta doce; ensino colaborativo; regio Noroeste do Brasil
Consideraes em torno da formao dos msicos violonistas no Curso Tcnico em Instrumento Musical do IFCE
Resumo: O presente artigo discorre sobre a formao de msicos violonistas no Curso Tcnico em Instrumento Musical do IFCE e o contexto social no qual est inserido o referido curso. Inicialmente o texto objetiva situar o leitor em uma breve abordagem histrica e social, apresentando problemticas no que se refere formao bsica em msica na cidade de Fortaleza. Posteriormente, por meio de um relato de experincia so apresentadas algumas propostas que reetem perspectivas e prticas quanto formao dos violonistas nas disciplinas de violo. Finalmente, so realizadas algumas consideraes que auxiliam a contextualizar o presente artigo de forma abrangente, relacionando o ensino de violo no IFCE com a necessidade da criao de cursos de formao bsica em msica na cidade de Fortaleza.
Palavras chave: Violo, Curso Tcnico, IFCE.
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GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior Sesso 3 Horrio 14:00 14:25 14:50 Trabalho Perspectivas de Professores e Estudantes de Piano Sobre o Estudo das Invenes e Sinfonias de Johann Sebastian Bach Autor Fernanda Torchia Zanon Patrcia Furst Santiago Camila Costa Zanetta Voz e cena: a prtica pedaggica do canto atravs de jogos teatrais Daiane Dordete Steckert Jacobs Gerardo Vianna Jnior, Pricles Narbal da Costa Oliveira, Srgio Repertrio Brasileiro para atividades de Percepo e Solfejo Paulo Delgado Fernandes e Artur Guidugli de Mendona Valquiria Freitas de V. Araujo, O ensino coletivo do instrumento de cordas friccionadas, o repertrio Gessyane de Santana Monte, diversicado e suas inuncias no gosto musical dos graduandos da Victor Hugo Almeida Gomes e Universidade Federal do Cariri. Marco Antonio Silva
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Perspectivas de Professores e Estudantes de Piano Sobre o Estudo das Invenes e Sinfonias de Johann Sebastian Bach
Resumo: A pesquisa intitulada Perspectivas de professores e estudantes de piano sobre o estudo das Invenes e Sinfonias de Johann Sebastian Bach buscou promover reexes com o intuito de demonstrar como a aprendizagem dessas obras importante para a formao do pianista erudito. Foram elaborados dois questionrios, um para alunos de Bacharelado em Piano das Escolas de Msica da UFMG e da UEMG e outro para professores das mesmas instituies, que revelaram suas perspectivas sobre o estudo das Invenes e Sinfonias de Bach. O estudo concluiu que, atravs do estudo de repertrio pianstico bsico, que inclui estas obras, pode-se prevenir a formao de lacunas de aprendizagem tpicas que ocorrem em alunos de piano no nvel de graduao.
Palavras-chave: Johann Sebastian Bach; Invenes e Sinfonias; pedagogia do piano.
Fernanda Torchia Zanon UFMG fecazanon@gmail.com Patrcia Furst Santiago UFMG furstsantiago@yahoo.com.br
Camila Costa Zanetta USP camilazanetta@usp.br Daiane Dordete Steckert Jacobs UDESC daiane_dordete@hotmail.com
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Gerardo Silveira Viana Jnior UFC gerardovianajr@gmail.com Pricles Narbal da Costa de Oliveira UFC periclesnarbal@gmail.com Artur Guidugli de Mendona UFC tuzintuzin@gmail.com Srgio Paulo D. Fernandes UFC sergiopfr@gmail.com
O ensino coletivo do instrumento de cordas friccionadas, o repertrio diversicado e suas inuncias no gosto musical dos graduandos da Universidade Federal do Cariri
Resumo: O objetivo desse trabalho identicar a mudana do gosto musical dos iniciantes instrumentistas da Universidade Federal do Cariri, que se deu a partir do contato com o repertrio da disciplina de Prtica Instrumental - Violino/Viola no ano de 2012. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo estudo de caso, elaborada atravs de uma entrevista semi-estruturada com perguntas voltadas para a temtica, isto , realizando uma comparao da apreciao musical dos alunos antes e depois desse contato, a partir dos relatos dos mesmos, alm de dialogar com outros autores, como Minayo e Borges, que abordam assuntos ans com a questo pesquisada.
Palavras chave: gosto musical, prtica instrumental, repertrio.
Ilza Zenker Leme Joly ilzazenker@gmail.com Maria Carolina Leme Joly maroljoly@gmail.com Thais Nunes thaisdosgui@gmail.com
GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior Sesso 4 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Pesquisa e formao docente: A experincia de licenciandos em msica no GRUMUS - Grupo de Estudos e Pesquisa em Msica da UFRN Formao de msicos no bacharelado em msica popular: Um estudo de caso na Universidade Federal do Rio Grande do Sul Metas almejadas e repertrio para estudo no Ebook Teclado Acompanhamento da UFRGS roteiro para uma discusso O violo no processo de formao do licenciando em msica: reviso de literatura Autor Anderson Henrique Arajo Jean Presser Cludia Elisiane F. dos Santos Helena de Souza Nunes Jac Silva Freire
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Pesquisa e formao docente: experincias de licenciandos em msica no GRUMUS - Grupo de Estudos e Pesquisa em Msica da UFRN
Resumo: Objetiva-se reetir sobre a importncia da pesquisa emprica na graduao em msica para a formao docente. Utiliza-se de entrevista semi-estruturada com alunos de licenciatura que passaram por experincias da pesquisa, alm de constituio de referencial terico na rea de pesquisa e formao docente. Conclui-se que como parte constituinte para a formao do professor, a pesquisa emprica pode abrir espaos de reexes no ape-nas nas inter-relaes entre teoria e prtica, mas na esfera de problematizaes circundantes prtica formativa. Andersonn Henrique Arajo Mestrando em Msica PPGMUS UFRN andersonn.henrique@hotmail.com
Palavras chave: Pesquisa em msica; Formao de licenciandos em msica; Pesquisa na prtica docente;
Formao de msicos no bacharelado em msica popular: Um estudo de caso na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo: Esta pesquisa trata da formao de msicos no Bacharelado em Msica Popular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Seu objetivo geral compreender a dinmica do encontro de um grupo de alunos com o oferecimento da primeira turma da nfase em Msica Popular. Como marco terico adoto os conceitos de fazer msica juntos, a partir de Schutz (1964), e o de prosso do msico, trazido por Morato (2009) e Travassos (1999). A metodologia adotada o estudo de caso proposto por Gil (2009) que se caracteriza pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e detalhado. O trabalho de campo realizado durante o primeiro semestre da disciplina de Prtica Musical Coletiva proporcionou acompanhar a formao de msicos populares no encontro deste novo pblico com a universidade. Os resultados contribuem para a ampliao do olhar sobre os ingressos do Bacharelado em Msica Popular e suas experincias, que no se do somente no mbito acadmico, considerando as contribuies que os aportes da sociologia da msica podem trazer para a educao musical. A pesquisa contribui para que tanto alunos quanto professores possam problematizar o campo da formao de msicos populares tendo por contexto os cursos superiores de msica, bem como o de questionar as relaes e interaes proporcionadas na universidade entre alunos e entre alunos e professores a partir da experincia de alunos com larga atuao na carreira prossional de msico.
fdada Palavras chave: formao de msicos, msica popular, ensino superior, prosso.
Metas almejadas e repertrio para estudo no Ebook Teclado Acompanhamento da UFRGS roteiro para uma discusso
Resumo: Este texto se refere a um projeto de pesquisa de Mestrado, em andamento, relativa ao Ebook Teclado Acompanhamento da UFRGS (verso DOMINICI, 2012), em 2013, junto ao PPGMsica da UFBA, sob orientao. O objeto de estudo foi desenvolvido como material didtico da interdisciplina Seminrio Integrador da matriz curricular do curso de Licenciatura em Msica da UFRGS e Universidades Parceiras, a partir de uma primeira verso, criada entre 2005 e 2008. O objetivo dessa investigao discutir a correspondncia entre as metas almejadas pelo curso e o repertrio oferecido pela obra estudada, com vistas a fornecer subsdios a seu processo de aprimoramento. Assim, busca-se participar do procedimento metodolgico de autoria aberta e colaborativa, com base em pressupostos tericos multimodais, que a caracteriza. A contribuio para o conhecimento na rea e para a produo cientca em geral est na oferta de uma ampliao de paradigmas relativos a materiais didticos construdos para a formao de professores de msica na modalidade a distncia mediada por tecnologias da informao e comunicao.
Palavras chave: educao musical; educao musical a distncia; ensino de instrumento
Cludia Elisiane Ferreira dos Santos UFBA claudiaefs@ig.com.br Helena de Souza Nunes UFRGS helena.souza.nunes@gmail.com
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GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 5 Trabalho 14:00 14:25 14:50 15:15 Autor
O cantar se formando e se transformando: dois estudos de caso Ana Claudia Specht Os Festivais de Coros do Rio Grande do Sul (1963-1978) e o engenLcia Helena Pereira Teixeira dramento de prticas msico-educativas Os saberes docentes e o canto coral com adolescentes Rogeria Tatiane Soares Franchini Juliana Damaris de Santana PaRepertrio para coro Infanto-juvenil nos grupos corais do Projeto Guri ziani
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GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 6 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A formao de plateia e os processos de transmisso musical em uma escola de msica privada de Joo Pessoa O aprendizado coletivo no pagode: a prtica dirigida por um igual ou em grupo entre jovens da periferia de Londrina Os efeitos de estudos formais na prtica de bateristas populares: uma pesquisa-ao com o recurso da gravao legal participar de uma orquestra!: Educao musical e prtica social no Projeto Orquestra Escola Autor Rodrigo Leite Cavalcanti Jlio Csar Silva Erthal Bruno Torres A. de Melo Maura Penna Katarina Grubisic
A formao de plateia e os processos de transmisso musical em uma escola de msica privada de Joo Pessoa
Resumo: Este trabalho tem como objetivo geral discutir como se d a formao de uma audio crtica-reexiva no espao de uma escola de msica privada. Ele fruto de uma investigao mais abrangente que busca identicar os processos metodolgicos de ensino nos cursos de violo e guitarra em trs escolas de msica privadas da cidade de Joo Pessoa-PB. Foram estabelecidos como objetivos especcos da investigao: identicar generalidades comuns s escolas de msica privadas; descrever os aspectos especcos da escola investigada; identicar trabalhos que investigaram as prticas musicais urbanas na cidade de Joo Pessoa; descrever a atual paisagem sonora de Joo Pessoa; reetir sobre o desenvolvimento do gosto musical. A investigao e a consequente elaborao deste trabalho ocorreram em trs momentos: fase exploratria em campo, pesquisa bibliogrca e a efetiva discusso dos dados coletados a partir de um dilogo com autores como: Adorno, Langer, Schafer e Bourdieu. Este ltimo, em especial, contribui consistentemente para uma reexo acerca do desenvolvimento do gosto musical. Nas consideraes nais o trabalho ressalta o papel que a escola de msica pode ter na formao de plateias menos incautas.
Palavras chave: formao de plateia, gosto musical, escola de msica privada
O aprendizado coletivo no pagode: a prtica dirigida por um igual ou em grupo entre jovens da periferia de Londrina
Resumo: Este artigo apresenta alguns aspectos do processo de ensino e aprendizagem no universo do pagode observados atravs da observao participante do grupo Desejo de Amar. Por meio de uma pesquisa etnogrca realizada com um grupo de jovens da periferia de Londrina, no interior do Paran, pude acompanhar a transmisso dessa vertente do samba feita atravs da prtica dirigida por um igual ou em grupo, nos termos de Green. Os jovens pagodeiros foram lmados nos ensaios e apresentaes do grupo que duraram perto de 65 horas. A coleta de dados seria complementada ainda por: entrevistas semi-estruturadas, debates com grupos focais, anotaes em dirio de campo, aplicaes de questionrios, registros fotogrcos, a memria do etngrafo enquanto msico freelance de pagode, conversas informais e trocas de e-mails etc. Por meio das informaes levantadas, pude analisar, entre outras categorias, as diferentes maneiras como acontece o processo de ensino e aprendizagem do pagode entre os jovens estudados. O trabalho, com adaptaes e novas reexes, foi extrado da minha dissertao em Musicologia, defendida em 2012.
Palavras chave: Ensino e aprendizagem; Pagode; Aprendizado coletivo
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Os efeitos de estudos formais na prtica de bateristas populares: uma pesquisa-ao com o recurso da gravao
Resumo: Na presente comunicao, apresentamos nosso projeto de pesquisa, que focaliza o processo de aprendizagem de bateristas. O projeto busca compreender como estes msicos populares realizam as suas prticas, como articulam diversos tipos de saberes e quais so suas concepes na interao com as tecnologias da atualidade. Optamos pela metodologia da pesquisa-ao, atravs da qual no somente planejamos, mas intervimos, implementamos e avaliamos uma mudana nas prticas dos bateristas, percorrendo um ciclo pr-estabelecido. O primeiro momento consiste na observao das prticas dos bateristas em seus grupos musicais. O momento seguinte, de interveno, destina-se a aulas particulares com o uso de gravaes em udio e vdeo como recurso didtico , visando promover aos participantes a iniciao da parte terica do instrumento, investigando os efeitos desses novos contedos sobre as prticas dos bateristas. Ao nal do ciclo, temos a tarefa de voltar a observar as prticas dos participantes e vericar como eles avaliam o processo, o resultado sobre suas prticas, inclusive com articulaes entre os processos de aprendizagem anteriormente desenvolvidos e discutindo sobre as contribuies da gravao como instrumento didtico. Nossa pesquisa se encontra em fase inicial, tendo sido realizada a observao inicial da prtica musical dos bateristas em seus grupos de rock. Com essa pesquisa, esperamos poder contribuir com indicaes para o ensino de bateria ou mesmo de outros instrumentos e ainda quanto s possibilidades da gravao como recurso didtico.
Palavras chave: ensino de bateria, gravao, pesquisa-ao
Bruno Torres Araujo de Melo UFPB brunonway@hotmail.com Maura Penna UFPB maurapenna@gmail.com
legal participar de uma orquestra!: Educao musical e prtica social no Projeto Orquestra Escola
Resumo: O Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa etnogrca orquestral de Mestrado em Educao, que busca reetir sobre os aspectos pedaggicos da educao musical de crianas e adolescentes no projeto social denominado Orquestra Escola. Este projeto ocorria numa fundao cultural de Florianpolis e oferecia comunidade aulas e ensaios em grupo de instrumentos de cordas e sopros, trabalhando a educao musical para formar uma orquestra. Na pesquisa de mestrado foi feita uma anlise das aulas, ensaios, apresentaes e momentos informais e relaes sociais entre os alunos integrantes do grupo, suas interaes e conitos. A pesquisa uma abordagem qualitativa de carter etnogrco que para a gerao de dados utilizou-se de observaes participativas, questionrios e entrevistas com os estudantes da orquestra. Teve como referencial terico dentre os principais autores: Figueiredo e Schmidt (2008), Kleber, (2008), Penna (2008), Souza (2004, 2008), Vigotski (2010). Como resultado, verica-se que num projeto de orquestra o fazer musical uma prtica social com importantes elementos pedaggicos. Esse tipo de ensino musical comum nos projetos sociais que trabalham a msica, tambm visto como um meio de insero social promotor do desenvolvimento educacional, social e artstico.
Palavras chave: educao musical; projetos sociais; prtica social.
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Sesso 4 Horrio 14:00 14:25 Trabalho Sons e pulso: reexes e percurso de um projeto de pesquisa e extenso Curso de Especializao em Msica: ensino e pesquisa em dilogo Licenciatura em Msica na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul: investigando a formao e atuao dos egressos O professor de msica ideal: um recorte de pesquisa sobre a formao do professor de msica no Brasil Jos Soares Autor Luciana Requio Ana Cludia Specht Denise Blanco SantAnna Lcia Helena Pereira Teixeira Cristina Rolim Wolffenbttel Sophia Desotti Ranielly Boff Scheffer Srgio Figueiredo
14:50
15:15
Ana Claudia Specht UFRGS/Universidade Feevale aspecht@sinos.net Denise Blanco SantAnna Universidade Feevale denise@feevale.br Lcia Helena Pereira Teixeira UFRGS lhpteixeira@yahoo.com.br
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Licenciatura em Msica na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul: investigando a formao e atuao dos egressos
Resumo: este trabalho apresenta os resultados da pesquisa concluda sobre os egressos do curso de Graduao em Msica: Licenciatura, da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). O projeto foi contemplado no Edital PROBIC/FAPERGS-2011/2012, sendo contemplado com bolsa de iniciao cientca. Como objetivo geral, a pesquisa buscou investigar a atuao prossional dos egressos do curso de Graduao em Msica: Licenciatura da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Considerando-se os aspectos metodolgicos, a investigao foi desenvolvida em duas etapas. Na etapa inicial o mtodo utilizado foi o survey interseccional de grande porte e a aplicao de questionrios autoadministrados junto aos estudantes egressos como tcnica para a coleta dos dados. Na etapa subsequente utilizou-se como mtodo a realizao de entrevistas qualitativas e a realizao de reunies virtuais atravs da constituio de grupo focal como tcnica para a coleta dos dados. Considerando-se a Lei 11.769, de agosto de 2008, que dispe sobre a obrigatoriedade do ensino de msica na Educao Bsica, bem como a necessidade de os sistemas de ensino se adequarem s legislaes vigentes, esta pesquisa pode contribuir com a insero da msica na Educao Bsica, a partir do estudo e anlise das experincias dos estudantes egressos do curso Graduao em Msica: Licenciatura, da UERGS.
Dra. Cristina Rolim Wolffenbttel UERGS cristina-wolffenbuttel@uergs.edu.br Sophia Dessotti UERGS sophiadessotti@gmail.com Ranielly Boff Scheffer UERGS raniellyscheffer@gmail.com
Palavras-chave: espaos de atuao prossional, egressos da licenciatura em msica, currculos em educao musical.
O professor de msica ideal: um recorte de pesquisa sobre a formao do professor de msica no Brasil
Resumo: O texto apresenta um recorte dos resultados da pesquisa intitulada A Formao do Professor de Msica no Brasil, que vem sendo desenvolvida pelo grupo de pesquisa MusE Msica e Educao, sediado na Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC. Contemplado com o edital 001/2008 CAPES/INEP/SECADI, a pesquisa discute de forma abrangente questes relacionadas formao do professor de msica no Brasil. O objetivo deste artigo apresentar uma breve discusso sobre o que pensam estudantes de 43 cursos de licenciatura em msica sobre o professor de msica ideal e o que faltaria para atingir esta condio. Duas questes inseridas em um questionrio aplicado a 1924 estudantes de todas as regies brasileiras coletaram os dados para a discusso apresentada neste texto. Os resultados indicam dois fatores que explicam a percepo dos estudantes sobre o professor de msica ideal. Em relao ao que faltaria para os estudantes alcanarem a condio de professor de msica ideal, os estudantes destacaram, entre outros itens, competncia para ensinar composio e improvisao.
Palavras chave: educao musical, formao do professor de msica, pesquisa em educao musical.
GT 4.1 Estgios Sesso 2 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Explorando os sentidos da msica na escola: um relato de experincia a partir do estgio supervisionado O fazer musical antecedendo a teoria Os desaos do futuro educador musical: um relato de atividade desenvolvida no estgio supervisionado Possibilidades e limites do estgio em msica aos ouvidos da orientadora Autor Arthur de Souza Figueira Dielton Paulo Maranho Monteiro Jussnia Borges Corra Lais Figueiroa Ivo Gislene Natera
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Palavras chave: Estgio supervisionado em msica. Sentidos da msica na escola. Aprendizagem da docncia.
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GT 4.2 - Formao inicial e continuada Sesso 5 Horrio Trabalho Autor 14:00 O papel das tecnologias digitais na formao do professor de msica Juciane Araldi Vanessa Weber 14:25 Modelos docentes na prtica prossional de bacharis em instrumento Luciane Wilke Freitas Garbosa Aprendizagem da docncia: a insero do professor de msica 14:50 Tamar Genz Gaulke escola de educao bsica Andria Pereira de Arajo Martinez, Maria Luiza Dias Ramalho, 15:15 Reconhecimento da musicalidade Milena Pimenta de Souza e Patrcia Pederiva
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Vanessa Weber UFSM vanewebersm@gmail.com Luciane Wilke Freitas Garbosa UFSM l.wilke@hotmail.com
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Reconhecimento da musicalidade
Resumo: O tema do presente trabalho trata da discusso acerca do reconhecimento da musicalidade de cada pessoa. Para tanto, teve por objetivo investigar a percepo de algumas pessoas acerca de suas experincias musicais. Utilizou por instrumento metodolgico os memoriais escritos por estudantes que frequentaram uma disciplina de Educao Musical de uma universidade pblica. Dezoito pessoas participaram da pesquisa, que se deu em dois momentos de escrita: no incio e no nal da disciplina. O segundo memorial, comparado ao primeiro, demonstrou uma mudana na percepo dos estudantes acerca de suas possibilidades musicais. Este trabalho justica-se pela necessidade de discusso acerca da criao de condies de possibilidades para o reconhecimento e apropriao da musicalidade que cada pessoa possui e que pode desenvolver, segundo a teoria histrico-cultural de Vigotski, que defende que o ser humano, por est inserido na cultura, vivencia diferentes situaes que podem ampliar sua musicalidade.
Palavras chave: experincias musicais, possibilidades, reconhecimento. Andria P. de A. Martinez (FE/UnB) andreiamartinez4@gmail.com Alisson Costa (FE/UnB) vpnunb@yahoo.com.br Aniger Lisboa (IDA/UnB) aniniger_lisboa@yahoo.com.br Maria Luiza Dias Ramalho (SEEDF) malu.dr@gmail.com Milena Pimenta de Souza (FE/UnB) milenaps@hotmail.com Wanessa de Sousa (FE/UnB) wanessadesousa@hotmail.com Yanni Pereira de Arajo (IFB) yanniaraujo@gmail.com Patrcia Lima M. Pederiva (FE/UnB) pat.pederiva@gmail.com
GT 4.2 - Formao inicial e continuada Sesso 6 Horrio 14:00 14:25 Trabalho O Programa de Iniciao Docncia (PIBID) no Curso de Licenciatura em Msica: algumas questes iniciais em debate Perl dos estudantes ingressos no curso de Licenciatura em Msica da UFC/Sobra: uma anlise comparativa entre 2012 e 2013. Autor Magali Kleber Cleusa Cancione Tiago de Quadros Maia Carvalho Joo Emanuel Ancelmo Benvenuto Bruno Westermann, Caroline dos Santos Lopes, Ams Weslley Gonalves Oliveira, Marcio de Freitas Bandeira, Gilmar de Souza Arajo, Patrcia Oliveira Campos Cmara, Mncio Gonalves Pereira, Maria de Fatima Damas Fraga Maia, Luiz Carlos Cerqueira da Silva, Leones dos Santos Nascimento e Daniel Costa Oliveira Pamella Castro Rodrigues
14:50
Ensino de msica na cidade de Feira de Santana/BA: levantamento inicial nas escolas da rede estadual
15:15
Softwares e exerccios online para o desenvolvimento da percepo musical de professores de msica em formao superior
O Programa de Iniciao Docncia (PIBID) no Curso de Licenciatura em Msica: algumas questes iniciais em debate
Resumo: O presente projeto d continuidade a um trabalho realizado no Curso de Licenciatura em Msica da Universidade Estadual de Londrina (UEL) que vem sendo realizado desde 2006 focalizando a necessidade da construo de pontes entre o Ensino Superior e a Educao Bsica, problematizando questes sobre a formao dos licenciandos no seio do contexto escolar, bem como sobre as condies de acesso e valorizao de bens culturais. Tal recorte vem sendo objeto de discusso e estudo para busca de caminhos que possam minimizar em diferentes esferas da sociedade, tendo a universidade como instituio responsvel pelo aprofundamento da compreenso e, obviamente, da possibilidade de uma interveno positiva e signicativa no contexto da educao bsica. Tal situao, ao focar o aspecto educacional, expande-se para questes de ordem poltica, tica, institucional e esttica. Esse texto tem um foco na discusso das aes propostas pelo PIBID voltadas para o sistema pblico educacional que permitam a prtica de interveno nos projetos pedaggicos das escolas que apresentam situaes de baixo percentual no ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) e violncia, de qualquer ordem, no cotidiano escolar.
Palavras chave: PIBID e Msica, Formao de Professores, Poltica Pblicas em Educao
Magali Oliveira Kleber UEL magali.kleber@gmail.com Cleusa Erilene dos S. Cacione UEL cleusacacione@gmail.com
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Perl dos Estudantes Ingressos no Curso de Licenciatura em Msica da UFC/Sobral: uma anlise comparativa entre 2012 e 2013
Resumo: Esta pesquisa teve como intuito identicar o perl dos alunos ingressos no curso de Licenciatura em Msica da UFC, campus Sobral, no ano de 2013. A metodologia utilizada para elaborao desta investigao empregou a aplicao de questionrios para a turma ingressante no ano de 2013, comparando com os dados tabulados em pesquisa anterior (CCERES et al., 2012), objetivando uma maior compreenso a respeito do perl dos estudantes ingressos no referido curso prticas, vivncias e contextos em que se inserem. Na anlise dos dados contemplados no decorrer da pesquisa, observou-se os seguintes demarcadores: gnero e faixa etria, origem geogrca, experincias musicais prvias, denio na escolha do instrumento, entre outros. Os dados catalogados destacam elementos semelhantes pesquisa de mesma natureza realizada no ano de 2012, com algumas discrepncias. Os resultados apontam algumas situaes que contradizem a proposta reetida no PPC do curso, a exemplo: 1) estudantes ingressos que expressam a vontade de adquirir competncias para a atuao como msicos e no como professores; 2) a realidade local formativa espelhada nas bandas de msica, mas que, entretanto, no corrobora para a insero acadmica desses sujeitos, provavelmente ligados a problemas de formao na educao bsica. Enm, as consideraes trazem a necessidade de maiores esclarecimentos, ao mesmo tempo em que atentam para a necessidade de uma srie de pesquisas com recortes mais denidos.
Tiago de Quadros M. Carvalho UFC Sobral tiago.carvalho@yahoo.com.br Joo Emanoel A. Benvenuto UFC Sobral emanoelben@gmail.com
Ensino de msica na cidade de Feira de Santana/BA: levantamento inicial nas escolas da Rede Estadual
Bruno Westermann (UEFS) brwestermann@gmail.com Ams Weslley G. Oliveira (UEFS) tensobasico@live.com Caroline dos Santos Lopes (UEFS) autistacarol@gmail.com Daniel Costa Oliveira (UEFS) danielcosta@hotmail.com Gilmar de Souza Arajo (UEFS) gil_jazz@hotmail.com Leones dos S. Nascimento (UEFS) leonesnascimento@hotmail.com Luiz Carlos C. da Silva (UEFS) bozo_mus@hotmail.com Marcio de Freitas Bandeira (UEFS) marciofb@msn.com Maria de Fatima D. F. Maia (UEFS) mariadefatimadamas@gmail.com Mncio Gonalves Pereira (UEFS) titokeys@hotmail.com Patrcia Oliveira C. Cmara (UEFS) jai.patricia@hotmail.com
Resumo: O presente artigo descreve uma experincia de pesquisa de mapeamento do ensino de msica na cidade de Feira de Santana/BA, realizada dentro do contexto da disciplina de Estgio Supervisionado I do curso de Licenciatura em Msica da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). A pesquisa descrita neste texto diz respeito especicamente ao levantamento feito em uma amostra das escolas estaduais do municpio. A pesquisa esteve fundamentada em referncias que abordam temas como o papel da msica na educao bsica, formao de professores e necessidade de conhecimento do contexto de atuao. Foi feita tambm uma reviso de bibliograa sobre outras pesquisas que realizam o mesmo tipo de trabalho de mapeamento. A coleta de dados foi realizada por meio de questionrio com perguntas abertas e fechadas e seus resultados so apresentados ao nal do artigo.
Palavras chave: Msica na Educao Bsica; mapeamento de ensino de msica, Estgio Supervisionado
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Softwares e Exerccios Online para o desenvolvimento da Percepo Musical de Professores de Msica em Formao Superior
Resumo: Este artigo um recorte da dissertao que tem como tema Ouvir e fazer msica com compreenso: diagnstico do desenvolvimento da percepo musical de licenciandos em msica e indicaes de softwares para superao de dificuldades. O tema deste artigo trata da indicao de recursos computacionais para o desenvolvimento da percepo musical de professores de msica em formao a partir das diculdades identicadas no estudo do caso da disciplina Percepo e Anlise I do primeiro semestre de 2012 do curso de Licenciatura em Msica da Universidade do Estado do Par. Tem como principal objetivo identicar recursos computacionais que possam contribuir para o desenvolvimento da percepo musical desses licenciandos em msica, descrevendo seus usos nesse aprendizado. Como metodologia, foram realizadas buscas de ferramentas computacionais na Internet tendo como critrios que fossem softwares e exerccios online, gratuitos e em portugus. Nesta busca foram encontrados recursos que podem auxiliar no desenvolvimento da percepo musical tendo como foco a superao de diculdades deste em relao leitura e escrita rtmica e meldica.
Palavras chave: Licenciando em msica, percepo musical, computador.
GT 4.3 - Formao emergencial e/ou alternativa Sesso 1 Horrio 14:00 14:25 Trabalho Enquanto o professor de msica no chega: vivncias pedaggicomusicais signicativas na Educao Infantil O ensino da msica na formao inicial do pedagogo em Fortaleza: uma investigao exploratria A formao do professor de msica em nvel superior e o Plano Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica PARFOR Professores de violo: identidades emergentes na construo de uma cultura prossional Autor Maristela de Oliveira Mosca Conceio de Maria Cunha, Aldia Quintella Soares, Joiania Maria Pereira Marques e Hebe de Medeiros Lima Priscila Fernandes de Oliveira Santos e Srgio Luiz Ferreira de Figueiredo Alexandre Vieira
14:50 15:15
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Conceio de Maria Cunha Sec. Municipal de Educao de Fortaleza (CE) ceicacunha@hotmail.com Aldia Quintella Soares Sec. Estadual de Educao (CE) aladiaquintella@gmail.com Hebe de Medeiros Lima Univ. Federal do Cear hebemedeiros@bol.com.br Joiania Maria Pereira Marques Banda de Msica da PM do Cear joiania@hotmail.com
A formao do professor de msica em nvel superior e o Plano Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica PARFOR
Resumo: Este artigo traz uma reviso de literatura relacionada formao do professor de msica em nvel superior a partir das propostas do Plano Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica - PARFOR. De forma especca, o texto traz elementos referentes formao de professores no especialistas em msica, na modalidade da 2a licenciatura. Pesquisa bibliogrca foi realizada a partir da legislao vigente sobre o tema da Formao do Prossional do Magistrio para a Educao Bsica, assim como foram analisadas produes acadmicas relacionadas formao do educador musical neste contexto. O texto discute brevemente os cursos de formao superior em msica na modalidade da 2 licenciatura, pertencentes ao PARFOR, bem como suas principais conguraes. A reviso realizada amplia a informao e o entendimento sobre este processo de formao a partir do PARFOR, assim como apresenta alguns questionamentos que podem sugerir a ampliao de pesquisas e produes relacionadas ao tema.
Palavras chave: formao superior em msica, polticas pblicas, PARFOR.
Priscila Fernandes de O. Santos UDESC pririlica@yahoo.com.br Srgio Luiz F. de Figueiredo UDESC sergiogueiredo.udesc@gmail.com
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Msica e EJA: um estudo sobre saberes docentes de professores da disciplina Arte de CEEBJAs de Curitiba-PR
Resumo: Neste artigo apresento alguns resultados de minha dissertao de mestrado. Ela teve como objetivo investigar, a partir das falas das professoras da disciplina Arte de alguns Centros Estaduais de Educao Bsica para Jovens e Adultos (CEEBJAs) da cidade de Curitiba PR, quais so os saberes necessrios para ensinar msica. Maurice Tardif (2010) serve como referencial terico principal. A metodologia de pesquisa adotada foi um Estudo de Entrevista realizado com sete professoras da disciplina Arte de alguns CEEBJAs, que lecionam na forma organizacional individual e/ou coletiva, atuantes no Ensino Fundamental 2 e/ou Ensino Mdio. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e os dados coletados foram submetidos anlise a partir de uma abordagem qualitativa. Com a pesquisa foi possvel conhecer um pouco a realidade enfrentada pelas professoras e como elas realizam o ensino da msica.
Palavras chave: Educao de Jovens e Adultos. Saberes docentes. Ensino de msica.
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Motivao dos alunos para a aprendizagem musical colaborativa mediada pelo ciberespao: uma perspectiva metodolgica para a educao bsica
Resumo: Este estudo fruto de uma pesquisa de doutorado em andamento com o objetivo de investigar a motivao dos alunos para atividades musicais colaborativas utilizando as tecnologias digitais no contexto da educao bsica. O referencial terico est fundamentado na perspectiva sociocognitiva da motivao amparada pela Teoria da Autodeterminao (TAD). A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa tendo como mtodo a pesquisa ao. Para tanto, as aulas foram elaboradas colaborativamente com alunos e professores, visando propiciar a aprendizagem colaborativa nas aulas de msica. Como resultados, este artigo espera contribuir para uma discusso sobre a pesquisa ao no contexto da educao bsica e, particularmente, em suas potencialidades para a aprendizagem musical colaborativa utilizando tecnologias digitais em sala de aula.
Palavras chave: aprendizagem musical colaborativa; motivao; pesquisa ao.
GT 1.1 - Pesquisa em educao musical Sesso 7 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A Obrigatoriedade do Ensino de Msica nas Escolas: uma investigao sobre os rebatimentos da Lei n 11.769/2008 em Secretarias Municipais de Educao do Rio Grande do Sul Aprendizagem criativa na educao infantil: reexes a partir de um curso de formao de professores Autor Josu Tales Flach e Cristina Rolim Wolffenbuttel
Ana Paula R.C. Malotti e Viviane Beineke Maria Cristina de Carvalho O perl acadmico dos alunos do curso de msica da Universidade Cascelli de Azevedo e Denise de Braslia UnB Cristina Fernandes Scarambone Daniela Carrijo Franco O ensino/aprendizagem do piano na cidade de Uberlndia (1888-1957) Lilia Neves Gonalves
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A Obrigatoriedade do Ensino de Msica nas Escolas: uma investigao sobre os desdobramentos da Lei n 11.769/2008 em Secretarias Municipais de Educao do Rio Grande do Sul
Resumo: Esta comunicao apresenta dados da primeira etapa da pesquisa que trata dos desdobramentos da Lei Federal n 11.769/2008, sobre a obrigatoriedade do ensino de msica na escola. Partiu dos questionamentos: Quantas Secretarias Municipais de Educao do Rio Grande do Sul tm realizado aes de insero da msica nas escolas de sua rede de ensino? Quais so as secretarias que tm realizado aes/atividades/movimentos de insero da msica nas escolas de sua rede de ensino? Quais as aes de insero da msica nas escolas pblicas municipais do Rio Grande do Sul? Quantas secretarias no estado promoveram concursos pblicos para professores com habilitao em msica? Quantos professores de msica as secretarias tm em seus quadros de concursados? Quais so os prossionais que desenvolvem atividades musicais em escolas pblicas municipais? Desse modo, o objetivo desta pesquisa foi investigar, junto s Secretarias Municipais de Educao do RS, quais so as aes que estas tm desenvolvido para a insero da msica nas escolas de sua rede. A metodologia utilizada pressups a abordagem quantitativa, sendo o mtodo o survey interseccional de grande porte, e a aplicao de questionrios autoadministrados a tcnica para a coleta dos dados. De posse de todo o material emprico coletado e analisado percebeu-se que a msica est presente no contexto escolar, porm, apresenta-se atravs de prossionais sem formao especca na rea da msica; o ensino da msica no parece contemplar todos os alunos da rede, sendo observado um direcionamento dos professores com formao em msica ao trabalho em ocinas no turno contrrio da escola. No se observou um nmero signicativo de secretarias municipais de educao que promovem concursos para professores de msica.
Josu Tales Flach UERGS jo_tales@hotmail.com Cristina Rolim Wolffenbttel UERGS cristina-wolffenbuttel@uergs.edu.br
Palavras-chave: ensino de msica escolar, escolas pblicas, Lei Federal n 11.769/2008, polticas pblicas.
Ana Paula R.C. Malotti UDESC anapmalotti@gmail.com Viviane Beineke UDESC vivibk@gmail.com
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Maria Cristina de C. C. de Azevedo UnB criscarvalhocazevedo@gmail.com Denise Cristina F. Scarambone UnB dscarambone@unb.br
Daniela Carrijo Franco UFU danicfranco@hotmail.com Lilia Neves Gonalves UFU lilianeves@demac.ufu.br
GT 1.1 - Pesquisa em educao musical Sesso 8 GT 1.2 - Perspectivas tericas da educao musical a partir de suas dimenses pedaggicas, sociais, loscas ou psicolgicas Sesso 4 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho O Ensino de Msica na Educao Bsica: Um mapeamento da Microrregio de Blumenau O desenvolvimento da reao esttica da criana na atividade musical O Modelo SEER: contribuies de uma abordagem holstica para a educao musical A inuncia da utilizao da repetio como artifcio mnemnico no processo de ensino-aprendizagem musical pelo Mtodo Suzuki Autor Andr Luiz Corra de Brito Edson Schoereder Patrcia Lima Martins Pederiva Elizabeth Tunes Alexandre Pfeiffer Fernandes Srgio de Almeida Alvares Maria Betnia Medeiros Maia Sales
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Andr Luiz Corra de Brito FURB maestroandrebrito@hotmail.com Edson Schroeder FURB cincia.edson@gmail.com
Alexandre Pfeiffer Fernandes UFRJ alexandrepff@gmail.com Srgio Luis de Almeida Alvares UFRJ salvaresbr@gmail.com
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A inuncia da utilizao da repetio como artifcio mnemnico no processo de ensino-aprendizagem musical pelo Mtodo Suzuki
Resumo: O presente trabalho tem um carter bibliogrco e investiga a inuncia da utilizao da repetio como artifcio mnemnico durante o processo de ensino-aprendizagem musical pelo Mtodo Suzuki. Considerado como um dos principais Mtodos Ativos de Educao Musical do Sculo XX, o Mtodo Suzuki parte da premissa de que possvel educar e desenvolver o talento ou habilidade musical atravs de treinamento, desmisticando a noo do inatismo desta capacidade. No seu modo de conduzir a progresso nos estudos, a repetio consta como elemento primordial. No entanto, existem crticas ao referido mtodo. Estas sugerem que a repetio estimula a mecanizao e ocasiona a ausncia de espao para a criatividade. Reetindo sobre os pontos positivos e/ ou negativos desta prtica para o ensino de msica e para o desenvolvimento cognitivo do aprendente, esta pesquisa traz a contribuio terica de Vygotsky (2007), Gainza (1988), Gardner (1995), Suzuki (1994), Ilari (2011), Fonterrada (2005), Sloboda (2008), Levitin (2010), Piletti (2013) entre outros. As discusses apontam para a necessidade de estabelecer uma utilizao criteriosa deste recurso na mediao da aprendizagem, ressaltando aspectos como a presena da afetividade no processo de transmisso e apropriao do conhecimento e a importncia do estmulo formao da autonomia. Esta pesquisa pretende suscitar novas reexes, que podem ir alm do mbito da psicopedagogia musical, sobre o treinamento das funes cerebrais relacionadas cognio, buscando contribuir com o desenvolvimento consciente e efetivo das habilidades pessoais e com a divulgao e o fortalecimento de processos humanizados de educao.
Palavras chave: repetio, psicopedagogia musical, Mtodo Suzuki.
Maria Betnia M. Maia Sales Fund. Francisco Mascarenhas/ Faculdades Integradas de Patos betaniamaiaufcg@gmail.com
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 12 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A prtica musical coletiva e seus mbitos sociais, interdisciplinares e de construo de identidade Criao musical: um tal fazer que se reinventa enquanto faz Autor Antonio Belforte Lavacca Sara Ceclia Cesca Lucas Eduardo da Silva Galon Guilherme Pereira de Carvalho
Educao musical e diversidade cultural: reexes para ao docente Washington Nogueira de Abreu no espao escolar Educao ou Ensino musical luz das ideias de Walter Benjamin barulhos da experincia ou ecos da vivncia - que sons esto na Telma de Oliveira Ferreira escola?
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Sara Ceclia Cesca UNICAMP sara.cesca@gmail.com Lucas Eduardo da Silva Galon USP lucasgalon@gmail.com Guilherme de Carvalho Pereira UFMG guilherme.pereira.viola@gmail.com
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Educao ou Ensino Musical luz das ideias de Walter Benjamim barulhos da experincia ou ecos da vivncia - que sons esto na escola?
Resumo: Texto resultante de reexes sobre prticas docentes empreendidas a partir dos conceitos sobre Experincia, Vivncia, Ensino e Educao de Walter Benjamin, apresentados por Schlesner (2011). Faz uma associao entre tais conceitos e a pesquisa crtico e-ducacional proposta por Masschelein (2008), que defende a adoo de uma Pedagogia Pobre por parte do professor, levando-o a adotar uma postura de constante estado de alerta ao trilhar o caminho da busca do conhecimento, fazendo-se companheiro de seus alunos, abdicando-se do status de professor e oferecendo-lhes tempo e lugar para a experincia. Discute tais conceitos e postura no desenvolvimento de propostas de educao musical que priorizam o fazer musical no espao escolar, isto , a pesquisa sonora como base para a produo musical, entendendo o aparente barulho como parte dessa produo e a imitao como simples repeties que se concretizam em ecos musicais, isto , sons enfraquecidos porque no nascidos de uma efetiva pesquisa sonora empreendida pelos alunos.
Palavras chave: Educao/Ensino musical; Walter Benjamin; fazer musical
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 13 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Formao continuada em educao possibilidades, recursos e ferramentas utilizados pelos Departamento nacional do SESC Mosaico sonoro: a representao contempornea do discurso musical atravs da audiopartitura Projeto Aplica Som: ampliando a experincia musical da comunidade escolar em um Colgio de Aplicao Tema com variaes: a audio musical ativa como estratgia central no planejamento em musicalizao infantil Autor Leonardo Moraes Batista Rosenir Aparecida de Oliveira Luciano Py de Oliveira Tiago Madalozzo
Formao continuada em Educao Musical: Possibilidades, recursos e ferramentas utilizados pelo Departamento Nacional do Sesc
Resumo: Este trabalho apresentar propostas de ensino e recursos tecnolgicos, utilizados pelo Sesc, para formao continuada e capacitao em educao musical dos docentes da rede de educao da instituio que possuem formao em Licenciatura em Msica e/ou em Educao Artstica com habilitao em msica, Pedagogia e/ou Normal Superior. Sero destacados ao longo do texto: (a) as temticas utilizadas no desenvolvimento da formao; (b) os recursos e ferramentas de mdias tecnolgicas de longa distncia, na realizao de duas edies do Curso Msica na Escola, realizado em 2012 e 2013; e por m (c) quantitativo e narrativas dos docentes sobre o processo de formao desenvolvido pelo Departamento Nacional do Sesc. Sinalizamos q ue esse trabalho encontra-se em andamento, pois ser apresentado na concluso do Curso de Especializao em Educao Musical pelo Conservatrio Brasileiro de Msica Centro Universitrio (CBM-CEU).
Palavras chave: Formao continuada, educao musical, recursos tecnolgicos.
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Projeto Aplica Som: ampliando a experincia musical da comunidade escolar em um Colgio de Aplicao
Resumo: O Projeto Aplica Som: Grupo Musical Vocal e Instrumental do Colgio de Aplicao da Universidade Federal de Santa Catarina iniciou seus trabalhos em fevereiro de 2012, tendo como meta principal desenvolver conhecimentos musicais de alunos e professores, oferecendo um novo espao para o fazer musical. Seus objetivos so proporcionar um espao alternativo para a Educao Musical, incluir segmentos da comunidade escolar que no so contemplados por aulas curriculares ou por atividades de extenso e oferecer apresentaes com o repertrio desenvolvido pelo grupo. O trabalho colaborativo e busca, na informalidade, aprendizagens dentro da Msica Popular. Prticas como tirar msicas de ouvido so incentivadas. Boa parte das informaes so retiradas da Internet, desde sites de letras e cifras at aplicativos para facilitar o aprendizado (editores de udio, anadores etc.). O repertrio decidido coletivamente, bem como os arranjos. Algumas apresentaes foram realizadas em 2012, proporcionando aos integrantes do projeto experincias nicas, possveis unicamente por meio das atividades musicais. O projeto, aprovado em dezembro de 2011, est em atividade desde fevereiro de 2012, contando com professores e alunos do CA, da graduao e ps-graduao, bem como da comunidade em geral.
Palavras chave: Canto Coral; Prtica de Conjunto; Msica Popular.
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Tema com variaes: a audio musical ativa como estratgia central no planejamento em musicalizao infantil
Resumo: A partir do pressuposto de que a apreciao musical deve ocupar papel de destaque em aulas de musicalizao infantil, neste texto exploramos uma srie de pensamentos tericos sobre a audio musical ativa, fundamentando sua relevncia no ensino de msica para crianas. Destacamos as consideraes de Frana e Swanwick (2002) sobre a apreciao como um dos modos do fazer musical, os resultados de pesquisas de Palheiros (2006) acerca dos diferentes modos de se ouvir msica, e a maneira como Wuytack e Palheiros (1995) estruturam mais de vinte possibilidades de ativao da audio com ns pedaggicos diversos. Em seguida, apresentamos duas atividades-modelo de audio musical ativa, aplicadas em aulas de musicalizao para crianas entre quatro e seis anos de idade, observando as diferentes propostas de trabalho possveis a partir da audio das obras. Na etapa da anlise destas atividades, consideramos que a audio ativa uma estratgia que permite um trabalho de aproximao de diferentes repertrios ao contexto da aula de msica; alm disso, se trata de uma abordagem que demanda a articulao de variadas formas de expresso e desdobramentos criativos por parte do professor, de maneira a envolver as crianas em experincias musicais amplas a partir do trabalho com diferentes elementos musicais signicativos.
Palavras chave: musicalizao; audio ativa; planejamento.
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 14 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho A prtica do canto nas aulas de msica: um estudo com uma turma de 4 ano Polticas Educacionais e msica nas escolas pblicas de So Paulo (20072013): uma anlise com base no Ciclo de Polticas de Ball e Bowe Anlise de livros didticos de msica para o ensino fundamental I Manual de brincadeiras uma releitura para a aplicao das atividades nas aulas de msica Autor Teresa Mateiro, Andria Tonial Zanella e Ana Ester Correia Madeira Margarete Arroyo Vivian Dell Agnolo Madalozzo Ana Lia Della Torre Adriana Nascimento Mendes
A prtica do canto nas aulas de msica: um estudo com uma turma de 4 ano
Resumo: Este estudo teve como principal objetivo observar como a prtica do canto foi desenvolvida nas aulas de msica de uma turma de 4 ano de uma escola pblica na cidade de Florianpolis. Para isso, respeitando as normas ticas de pesquisa, foram realizadas seis visitas escola, sendo que em cinco delas, as aulas foram observadas e gravadas em vdeo de forma contnua. Alm disso, duas entrevistas foram realizadas com a professora de msica buscando conhecer sua formao, experincia prossional, o planejamento, as aulas de msica naquela escola e suas percepes acerca das aulas para a turma do 4 ano. Os dados foram analisados considerando o repertrio e os procedimentos de ensino. Quanto ao repertrio, utilizaram-se canes populares e folclricas do estado de Santa Catarina e os processos de ensino e aprendizagem ocorreram por meio de atividades cantadas com o auxlio de um CD e/ou com o acompanhamento de instrumentos musicais. A prtica do canto no estava direcionada aprendizagem do domnio da voz cantada e nem aprendizagem mais ampla de conceitos musicais. Cantar com prazer e para aprender canes folclricas e populares parece ter sido o principal propsito dessa prtica. Por m, so apresentadas, consideraes referentes formao docente e pedagogia da voz infantil.
Palavras chave: canto, ensino fundamental, ensino e aprendizagem.
Teresa Mateiro UDESC teresa.mateiro@udesc.br Andria Tonial Zanella UDESC andreia_tz@hotmail.com Ana Ester Correia Madeira UDESC ana_ecm6@hotmail.com
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Polticas Educacionais e msica nas escolas pblicas de So Paulo (2007-2013): uma anlise com base no Ciclo de Polticas de Ball e Bowe
Resumo: Esta comunicao apresenta uma anlise do contedo msica nas polticas educacionais e de currculo das Secretarias de Educao do estado (SEE-SP) e da cidade de So Paulo (SME-SP). A anlise feita com base no Ciclo de polticas proposto por Stephen Ball e Richard Bowe e o objetivo do texto discutir acerca de algumas das contribuies desse referencial terico para compreender polticas de educao e de currculo implementadas na ltima dcada, voltadas para msica na educao bsica. O exposto vincula-se parcela da pesquisa em andamento que focaliza como jovens e msicas so considerados nessas polticas paulista e paulistana referentes ao Ensino Fundamental anos nais (EF2) e Ensino Mdio (EM). A investigao do tipo qualitativo trabalha com anlise de contedo de documentos fsicos e digitais produzidos entre 2007 e 2013. As fontes so textuais e audiovisuais e quando provindas da rede Web comportam portais das duas secretarias de educao, fruns de discusso e mdias sociais Facebook, Blogs, Youtube em publicaes feitas pelas escolas. A investigao iniciada em 2011 tem trmino previsto para dezembro de 2013. Os resultados da anlise indicam que diferentes foras atuam em variadas direes e com diferentes poderes no que concerne ao contedo msica nas polticas em foco. O Ciclo de polticas indica que as prticas musicais que acontecem nas escolas de educao bsica esto permeadas por questes que extrapolam as situaes pontuais de aprendizagem e ensino de msica.
Palavras chave: Msica; Poltica educacional; So Paulo.
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Manual de Brincadeiras Uma releitura para a aplicao das atividades nas aulas de msica
Resumo: Este trabalho tem como objetivo relatar um projeto de iniciao cientca, concludo em julho de 2013, no qual foram relacionados contedos musicais a brincadeiras tradicionais brasileiras. Essas brincadeiras foram coletadas do Manual de Brincadeiras (2006), material disponibilizado pela Secretaria de Educao do Estado de So Paulo, a m de serem adaptadas e aplicadas. Assim, buscou-se adaptar as atividades de forma que estas possam ser utilizadas em sala de aula na Educao Bsica por professores de msica, de Artes ou generalistas. Neste artigo, sero apresentados a) os objetivos gerais de cada atividade adaptada; b) apontamentos sobre a relao jogo e aprendizagem, segundo Piaget (1946), Huizinga (1996), Benjamim (1984), Alves (2003) e Bacelar (2009); c) processos e resultados da aplicao de algumas brincadeiras adaptadas, com crianas de 3 a 9 anos; e, d) consideraes nais sobre o trabalho. As atividades aplicadas foram sempre relatadas por escrito, e, quando possvel, registradas em mquina fotogrca. Durante essas aplicaes, percebeu-se que as crianas gostaram de realizar as atividades, aceitaram suas regras e, em sua grande maioria, obtiveram sucessos em suas realizaes. Alm disso, as atividades serviram como um fator motivador para a aprendizagem. Desse modo, a partir dessas experincias, bem como das leituras citadas, foi constatado que o elemento ldico dessas brincadeiras proporciona um ambiente mais agradvel para o aprendizado, e, portanto, torna a aprendizagem musical mais ecaz.
Palavras chave: jogos, material didtico, educao musical.
Ana Lia Della Torre Unicamp ana-lia28@hotmail.com Adriana N. Arajo Mendes Unicamp aamend65@iar.unicamp.br
GT 2.1 - Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica Sesso 15 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Autor Espao aula no portal do professor: um modelo no uso das novas tecnologias da informao e das comunicaes (NTICs) no ensino de Mara Dbora Ortiz Rodriguez msica na educao bsica Juliana Rigon Pedrini O que as crianas narram sobre a msica em suas vidas Leda de Albuquerque Mafoletti Atividades pedaggicas extracurriculares: o caso de um concerto Ams Weslley Gonalves Oliveira didtico na escolar Violo em grupo nas aulas de Artes: uma proposta de ensino e Gaspar Ribeiro Rodrigues aprendizagem musicais na educao bsica Lorraine Albina Tomaz
Espao Aula No Portal Do Professor: Um modelo no uso das novas tecnologias da informao e das comunicaes (NTICs) no ensino de msica na educao bsica
Resumo: Apresento neste trabalho um fragmento do meu prprio trabalho que atualmente realizo como pesquisa Qualitativa com analise documental sobre o Espao da Aula do Portal do Professor do MEC, disponibilizado como Recurso educacional Aberto-REA e com escasso estudo de investigao. Os objetivos so avaliar como so elaboradas as aulas de msica ali disponibilizadas; determinar em que diferem estas de uma aula tradicional; identicar os recursos utilizados; precisar como so planejadas (objetivos, atividades, avaliao) e examinar como so avaliadas pelos usurios.
Palavras chave: Portal do Professor, Espao Aula, Recursos Educacionais Abertos.
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Juliana Rigon Pedrini UFRGS juliana.pedrini@ufrgs.br Leda de Albuquerque Mafoletti UFRGS leda.mafoletti@gmail.com
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Violo em grupo nas aulas de Artes: uma proposta de ensino e aprendizagem musicais na educao bsica
Resumo: Este trabalho prope relatar uma experincia de ensino e aprendizagem de violo em grupo desenvolvida no mbito das aulas de Artes das turmas de quarto ano do ensino fundamental na Escola de Educao Bsica da Universidade Federal de Uberlndia. As aulas ocorreram durante o primeiro semestre de 2012 e foram acompanhadas por dois bolsistas licenciandos do subprojeto Msica do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), que registraram as suas observaes em cadernos de campo tendo em vista o cumprimento de parte de seus planos de trabalho. Aps a coleta e anlise reexiva dos dados, pde-se inferir que o ensino coletivo de violo tem se mostrado uma alternativa vivel para o ensino regular de Msica na educao bsica. A imerso dos bolsistas do PIBID naquela instituio oportunizou-os a vivenciar um contexto real de ensino e aprendizagem musicais, e esse contato direto com o cotidiano escolar propiciou-os adquirir conhecimentos diferenciados daqueles vivenciados nas aulas e estgios curriculares no curso de graduao.
Gaspar Ribeiro Rodrigues UFU grr2409@hotmail.com Lorraine Albina Tomz UFU lorraine.tomaz@hotmail.com
Palavras chave: Msica na educao bsica, violo em grupo, formao inicial de professor de msica.
GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica Sesso 5 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Uma festa agitada: relato de atividade de composio em ocina de msica para crianas Mercado de trabalho e formao prossional na rea de msica: um relato de experincia O processo de compreenso da leitura e escrita musical Ocinas de violo da EMUS-UFBA: um relato de experincia Autor Juliana Sens Viviane Beineke Maria Odlia de Quadros Pimentel Cristiane Baroni Alleoni Ricardo Arxa Felipe Rebouas Adriano Oliveira
Uma Festa Agitada: relato de atividade de composio em Ocina de Msica para crianas
Resumo: Este trabalho relata uma experincia de composio desenvolvida na ocina de msica do projeto de extenso do programa MusE, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), no ano de 2012. O projeto visa construir espaos para a formao de professores de msica, bem como promover aprendizagens musicais signicativas para crianas da comunidade. A ocina de msica atendeu 11 crianas entre 5 a 12 anos. Foram realizadas aulas semanais, em que as crianas tiveram a oportunidade de participar de prticas musicais de composio, apreciao e performance musical, em uma sala equipada com diversos instrumentos de percusso, xilofones, metalofones e pianos. O repertrio incluiu msicas tradicionais brasileiras e composies dos prprios alunos. Dentre as atividades de composio, a turma criou uma msica chamada Uma festa agitada, em um processo que partiu da escolha de um tema, elaborao de frases para compor a letra, criao da melodia e escolha de um estilo musical, que foi o rock. A msica passou a fazer parte do repertrio da turma, sendo gravada no estdio do Departamento de Msica, com a participaes de alunos do Curso de Licenciatura em Msica da UDESC. As atividades de composio permearam e interligaram todas as prticas musicais da Ocina de Msica, contribuindo para que os alunos desenvolvessem suas ideias e pensamentos musicais.
Palavras-chave: composio musical; ocina de msica; musicalizao.
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O Processo de Construo da Formao Musical dos Adolescentes de Fortaleza na Contemporaneidade: uma amostragem a partir de uma escola regular
Resumo: O presente artigo relato de uma pesquisa exploratria que encontra-se em andamento e tem por objetivo identicar, compreender e reetir como est se estruturando a formao musical, formal e informal, dos adolescentes de Fortaleza - CE na contemporaneidade a partir de uma escola conveniada a disciplina de Estgio Supervisionado do Curso de Msica Licenciatura da Universidade Federal do Cear. Entender a formao musical destes adolescentes de certa forma, compreender os contextos socioculturais em que esto inseridos e seus habitus. Deste modo foi realizado um estudo de caso sobre o impacto que as mdias e grupamentos jovens exercem sobre a formao musical dos adolescentes de Fortaleza, vislumbrando apontar um panorama acerca da formao musical, em carter formal e informal, de modo a auxiliar a repensar estratgias para o acesso a educao musical formal de forma gratuita e igualitria em Fortaleza.
Palavras chave: Adolescentes. Mdia e Grupamentos Jovens. Formao Musical.
Yure Pereira de Abreu UFC yuredeabreu@alu.ufc.br Luiz Botelho Albuquerque UFC luizbotelho@uol.com.br
Palavras chave: ensino coletivo de violo; questes de ensino e aprendizagem; curso de extenso em msica.
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GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica Sesso 6 GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior Sesso 5 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Ensino e aprendizagem da guitarra eltrica: uma breve reviso da literatura Sextilha popular e baio na aula de violino: um dilogo pedaggico musical entre o Mtodo Suzuki e a msica nordestina I mostra temtica de msica brasileira para piano ETECM: uma experincia para alm do palco Metas de Atuao Prossional de Licenciados em Msica do Brasil Autor Thiago Grando Mdolo Srgio Figueiredo Maria Betnia Medeiros Maia Sales Marisa Nbrega Rodrigues Dayse Gomes Laura Lcia Paes Santos Ana Francisca Schneider Grings
Thiago Grando Mdolo UDESC grandomodolo@gmail.com Srgio Luiz F. de Figueiredo UDESC sergiogueiredo.udesc@gmail.com
Sextilha popular e baio na aula de violino: um dilogo pedaggico musical entre o Mtodo Suzuki e a msica nordestina
Resumo: A presente pesquisa se prope a ampliar o repertrio da fase inicial da aprendizagem de violino com a sugesto de trs peas musicais elaboradas a partir de sextilhas populares do cordel nordestino. Este trabalho est fundamentado em trs princpios pedaggicos do Mtodo Suzuki que dizem respeito repetio por imitao, utilizao da escala de L Maior tomada como padro de tonalizao para esta fase da aprendizagem e explorao rtmica atravs da interao por meio de jogos. Como forma de inovao prope a alterao de tonalizao em uma das msicas para que haja a vivncia contextual com a escala nordestina e a utilizao do baio como ritmo de base para a composio das peas. Este trabalho traz as contribuies bibliogrcas de Vigotsky (2004), Gainza (1988) Ilari (2011), Penna (2008) Fonterrada (2005), Suzuki (1994), Pinheiro (2004) entre outros. A possibilidade da composio de msicas para o repertrio de violino a partir do cordel pode incentivar novas produes que privilegiem a utilizao e valorizao dos elementos da nossa cultura. Desse modo, espera contribuir academicamente com a sugesto de uma abordagem interdisciplinar enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem musical de violino.
Palavras chave: sextilha popular, violino, Mtodo Suzuki.
Maria Betnia M. Maia Sales Univ. Federal de Campina Grande betaniamaiaufcg@gmail.com Marisa Nbrega Rodrigues Univ. Federal de Campina Grande marisanbr@gmail.com
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I Mostra Temtica de msica brasileira para piano ETECM: uma experincia para alm do palco
Resumo: O presente relato trata do processo de performance vivenciado por quatro alunos de piano em torno de uma atividade artstica proposta, compreendendo o processo como o perodo de preparao do repertrio at a execuo musical no palco; envolvendo estudo consciente e planejado, tempo de preparao do repertrio, condies favorveis execuo pianstica,alm de detectar fatores geradores de ansiedade e de falta de ateno. O trabalho realizado pelo grupo de professores da rea de piano buscou desenvolver estratgias cognitivas de preparao para apresentao musical em ambientes diversos, tendo como atividade didtica a Mostra Temtica que acabou por desenvolver outros objetivos musicais tais como conhecer, preparar e divulgar a msica para piano de compositores brasileiros de mbito nacional e regional. O objetivo geral dessa pesquisa foi detectar quais estratgias cognitivas foram utilizadas pelos alunos durante as apresentaes e se o uso de tais estratgias aperfeioou suas performances permitindo o controle da ansiedade e da ateno nas situaes de palco. O instrumento de coleta utilizado foi o questionrio aberto, contendo questes elaboradas sobre tempo de preparao e domnio do repertrio; tempo de adaptao ao ambiente e ao instrumento; fatores geradores de ansiedade; efeitos distratores e por m, as estratgias de controle de ansiedade e ateno utilizadas pelos alunos durante a performance. Este instrumento permitiu a coleta de informaes com preciso, na medida em que os alunos discorreram de forma signicativa sobre o tema.
Palavras chave: Preparao para performance, Ansiedade, Ateno.
Dayse Gomes UFPB daysemusic@yahoo.com.br Laura Lcia Paes Santos UFPB lauraluciapiano@hotmail.com
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GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior Sesso 6 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Autor Formao Superior nas Universidades Pblicas do Rio Grande do Ranielly Boff Scheffer Sul: pesquisando propostas curriculares nas licenciaturas em msica Cristina Rolim Wolffenbttel Conhecendo o teatro musical como prtica pedaggico-musical: um Marcus Vinicius de Freitas relato de experincia Alan Castro Albuquerque Formao humana e musical dos bolsistas no Grupo de Msica Alba Montenegro Coelho Percussiva Catherine Furtado dos Santos Naira de Brito Poloni Mestrado Prossional em Msica - pioneiro no Brasil Lucas Robatto
Formao Superior nas Universidades Pblicas do Rio Grande do Sul: pesquisando propostas curriculares nas licenciaturas em msica
Resumo: esta pesquisa encontra-se em andamento sendo desenvolvida junto aos professores e egressos dos cursos de licenciatura em msica das universidades pblicas do Rio Grande do Sul. Entende-se que a educao musical no Brasil tem crescido ao longo dos anos e uma das consequncias deste crescimento se traduz no surgimento da Lei n 11.769/2008, que dispe sobre a obrigatoriedade do ensino de msica na Educao Bsica. Assim, apresenta-se a necessidade de, cada vez mais, avanar-se nos estudos que se relacionam s propostas curriculares das licenciaturas em msica para o ensino desta rea na Educao Bsica e seus rebatimentos na efetiva formao dos egressos destes cursos. Para a realizao desta pesquisa a metodologia escolhida foi a abordagem mixing methods (BRANNEN et al., 1992), organizada em duas etapas. Na perspectiva do mtodo survey, na etapa inicial da investigao, optou-se pela aplicao de questionrios autoadministrados, via correio eletrnico, como tcnica de coleta de dados. Na segunda etapa realizar-se- o estudo com entrevistas qualitativas (DEMARRAIS, 2004), pois se pretende aprofundar aspectos relativos s particularidades dos cursos, as quais somente so possveis atravs deste tipo de estudo. Como tcnica para a anlise dos dados utilizar-se- a anlise de contedo, proposto por Bardin (1977). Atravs desta pesquisa busca-se a reunio de dados sobre as potencialidades e desaos existentes nos currculos de licenciatura em msica e a formao do educador musical pretendendo-se contribuir com o avano da educao musical no Brasil, bem como com as propostas curriculares para os cursos de graduao em msica.
Palavras-chave: propostas curriculares; licenciatura em msica; universidades pblicas.
Ranielly Boff Scheffer Uergs raniellyscheffer@gmail.com Dra. Cristina Rolim Wolffenbttel Uergs cristina-wolffenbuttel@uergs.edu.br
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Alan Castro Albuquerque allansamsa@live.com Alba Montenegro Coelho albamontenegro@gmail.com Catherine Furtado dos Santos batherine_84@yahoo.com.br
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Horrio Trabalho 14:00 A Formao em Msica na IEADERN - Templo Central A construo de identidades musicais em contextos religiosos: a 14:25 cultura gospel 14:50 15:15 Inovar para Transformao Social: a prtica de ensino e aprendizagem musical no Instituto Batucar O taiko em uma cidade X: um dirio etnomusicolgico.
Autor Priscila Gomes de Souza Andr Mller Reck e Ana Lcia de Marques e Louro Hettwer Josilaine de Castro Gonalves e Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo Raquel Cerdeira de Lima
Priscila Gomes de Souza UFRN priscila_cello@yahoo.com.br Agostinho Jorge de Lima UFRN agostinholima3@gmail.com
Palavras-chave: Formao em Msica. Contexto no-formal. Igreja Evanglica Assembleia de Deus do Rio Grande do Norte.
Andr Mller Reck UFSM andremreck@hotmail.com Ana Lcia Louro UFSM analouro@brturbo.com.br
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Inovar para transformao social: a prtica de ensino e aprendizagem musical no Instituto Batucar
Resumo: O presente texto apresenta projeto de pesquisa em andamento cujo objeto de estudo o projeto social Instituto Batucar. A partir de um levantamento prvio de temticas e problemticas relacionadas ao ensino da msica no contexto no formal, procura-se compreender o processo pedaggico musical nesse contexto. Pretende-se, a partir dessa pesquisa, ampliar as discusses sobre o ensino e a aprendizagem da msica em projetos sociais considerando a voz de seus prossionais e estudantes.
Palavras chave: Instituto Batucar, educao no formal, projetos sociais.
Josilaine de Castro Gonalves UnB lainegoncalves09@gmail.com Maria Cristina de C. C. de Azevedo UnB criscarvalhocazevedo@gmail.com
Raquel Cerdeira de Lima UFC raquelcerdeira@gmail.com Catherine Furtado dos Santos UFC batherine_84@yahoo.com.br
GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 8 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Aulas de guitarra para crianas: dilemas e desaos O ensino-aprendizagem atravs da experimentao: O piano a quatro mos em dilogo com as novas correntes pedaggicas Os processos de ensino-aprendizagem musical entre professores, pais e bebs. Composio coletiva como alternativa para a gerao de repertrio em aulas de violo em grupo Autor Jssica de Almeida Ana Lcia Louro Alfeu Rodrigues Araujo Mariane Cristina Souza de Oliveira Andr Ricardo Barros Marques Kayenne Dias Vieira Ilza Zenker Leme Joly Marcelo Alves Brazil e Ana Cristina Gama dos Santos Tourinho
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O ensino-aprendizagem atravs da experimentao: o piano a quatro mos em dilogo com as novas correntes pedaggicas
Resumo: Este artigo tem como foco principal descrever um relato de experincia resultante da atuao como professor do ensino de piano em grupo (EPG) do projeto Guri Santa Marcelina, utilizando o piano a quatro mos como eciente recurso metodolgico para o aprendizado de importantes recursos musicais atravs da experimentao. Este procedimento enfatiza a troca entre os indivduos como requisito essencial na ao ensino-aprendizagem, assim como o fator social atravs da exibilidade necessria na construo em grupo de uma obra musical, colocando o piano a quatro mos em dilogo com as novas correntes pedaggicas e raticando que a aquisio do conhecimento necessita de experincias prvias (MONTANDON, 1992, p.54). Entre os principais resultados alcanados podemos salientar a aplicao prtica de conhecimentos tericos, minimizando a distncia entre estas duas fontes de informao, enriquecendo o fazer musical com o auxlio da ao performtica, priorizando a discusso sobre pulsao, ritmo, leitura musical, leitura primeira vista, conscincia corporal, qualidade sonora, anlise textual, equilbrio timbrstico, discernimento esttico, relacionando quatro importantes requisitos desta ao educativa: social, ldico, artstico e didtico.
Palavras chave: Ensino-aprendizagem; Experimentao; Piano a quatro mos.
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Composio coletiva como alternativa para a gerao de repertrio em aulas de violo em grupo
Resumo: Um dos grandes desaos dos professores que atuam em turmas de ensino coletivo de msica a pouca disponibilidade de material adequado para a prtica da leitura. Partindo da aplicao prtica em sala de aula e amparada pelos educadores musicais da atualidade, a composio coletiva surge como alternativa para a gerao de material didtico e repertrio para apresentaes. O relato busca descrever como se deu esse processo em aulas coletivas de violo dentro de um projeto de incluso sociocultural, destacando o envolvimento afetivo gerado nos alunos reetido em um maior interesse pela leitura musical, pelo aprendizado da tcnica e pela performance.
Palavras chave: educao musical, ensino coletivo, composio.
GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 9 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Os espaos no escolares na educao musical: um estudo acerca das bandas de msica como espao de musicalizao Autor Las Soares da Silva Leonardo Barreto Linhares Juliana Cantarelli de Andrade Lima A transmisso musical na tradio popular pernambucana: o maracatu Daniele Cruz Barros Aes de extenso: um relato sobre a participao discente no Coral Edna Andrade Soares da Escola de Arte da UFAM Coral Nova Sinfonia: Uma anlise da formao musical por meio do Joo Gabriel Santana Carvalho Canto Coral num projeto social Leonardo Moraes Batista
Os Espaos No Escolares Na Educao Musical: Um estudo acerca das bandas de msica como espao de musicalizao
Resumo: O presente artigo busca reetir sobre a banda de msica como um espao no escolar propcio ao processo de musicalizao e socializao. Atravs de um estudo histrico sobre as bandas de msica no Brasil e um relato de experincia da autora como observadora participante, pretende-se enfatizar a importncia desse ambiente para a preservao da tradio e da cultura, bem como promover a socializao e a educao musical, tendo em vista que o Brasil ainda carece do ensino de msica nas escolas. Para o desenvolvimento desse artigo utilizou-se os referenciais de CAJAZEIRA, 2004, SCHNEIDER, 2010, CAZES (1998) e TINHORO (1998) em relao investigao histrica, BERTUNES e FIGUEIREDO (2004) no que diz respeito banda de msica como espao de socializao e musicalizao e FRANA e SWANWICK (2002), atravs de um modelo terico de musicalizao.
Palavras chave: Bandas de msica, musicalizao, espao no escolar.
Las Soares da Silva Centro Universitrio Metodista Izabela Hendrix lais.soares19@yahoo.com.br Leonardo Barreto Linhares Centro Universitrio Metodista Izabela Hendrix leonardo.linhares@izabelahendrix. edu.br
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Juliana Cantarelli UFPE Bolsista PIBIC/CNPq jucantarelli.mus@gmail.com Daniele Cruz Barros UFPE dcbarros@yahoo.com
Coral Nova Sinfonia: Uma anlise da formao musical por meio do Canto Coral num projeto social
Resumo: Este estudo relata uma experincia de observao dos ensaios de um coral de adolescentes vinculado ONG Agncia do Bem, que tem como foco de atuao regies carentes da Zona Oeste do Rio de Janeiro. Trate-se trata de uma pesquisa em andamento que qualicar a obteno de grau em Licenciatura em Msica no CBM-CEU. Seu objetivo analisar o processo de Educao Musical que se desenvolve nos ensaios do Coral Nova Sinfonia. As metodologias utilizadas sero: a observao e a confeco de relatrios sobre os ensaios, entrevistas-teste com os integrantes do Coral em dois momentos (no incio e no nal do perodo observado) a m de constatar aspectos de sua voz e musicalidade, alm de uma entrevista semi-estruturada com o regente do coro em questo e pesquisa bibliogrca. Uma vez que j realizamos os primeiros testes e j podemos perceber melhoras na anao e na desenvoltura musical dos participantes, espera-se que o segundo teste demonstre uma melhora signicativa nas questes apresentadas.
Palavras chave: Canto Coral; Educao Musical; Projeto Social.
Joo Gabriel Santana Carvalho CBM-CEU gabrieljoao.sc@gmail.com Leonardo Moraes Batista PPGM-UFRJ leonardomoraesbatista@gmail.com
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GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais Sesso 10 GT 3.2 - Educao musical a distncia e recursos tecnolgicos para o ensino e aprendizagem da msica Sesso 3 Horrio 14:00 14:25 14:50 15:15 Trabalho Projeto de Pesquisa: El Sistema como agente no processo de construo das crenas de autoeccia de seus alunos, msicos e professores Por uma educao musical plural: A construo dos conhecimentos musicais nos ambientes socioassistenciais governamentais Grupo de Msica Percussiva: formao humana e musical em prticas percussivas colaborativas Jovens, msicas e mdias sociais: desaos da Educao Musical na contemporaneidade Autor Veridiana de Lima Gomes Kruger Rosane Cardoso De Arajo Andersonn Henrique Arajo Catherine Furtado dos Santos Pedro Rogrio Elvis de Azevedo Matos Silvia Regina de Camera Corra Bechara
Projeto de Pesquisa: El Sistema como agente no processo de construo das crenas de autoeccia de seus alunos, msicos e professors
Resumo: O presente trabalho traz em evidncia uma pesquisa em andamento sobre o projeto de ensino musical Venezuelano mundialmente conhecido como El Sistema. Nesta pesquisa pretende-se investigar El Sistema, sob o ponto de vista motivacional, tendo como base terica a Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura, mais especicamente o que concerne a Teoria da Auto-eccia (1977), que refere - re s percepes do individuo sobre suas prprias capacidades. Segundo Bandura estas crenas podem ser formadas pelo individuo a partir da interpretao de quatro fontes principais: experincia de domnio, experincia vicria, persuaso social e estados fsicos e emocionais. O objetivo geral desta pesquisa investigar a relao entre os elementos descritos por Bandura como fonte de desenvolvimento de autoeccia e a prtica de ensino em El Sistema. Neste primeiro momento a pesquisa delineia estas relaes a partir do referencial terico a respeito da metodologia de ensino utilizada em El Sistema (SNCHEZ, 2007; FESNOJIV, 2012; BORZACCHINI, 2010; TUNSTALL, 2012). A partir da anlise deste referencial foi possvel considerar que o modelo de ensino e aprendizagem utilizado em El Sistema favorece o aumento das crenas de autoeccia de seus alunos, msicos e professores, podendo assim, ser considerado como um dos fatores que contriburam para que o projeto alcanasse o xito que obteve. A prxima etapa da pesquisa consiste em um estudo de caso a ser realizado nos ncleos de El Sistema com a nalidade de vericar se esta hiptese se conrma.
Palavras chave: El Sistema, crenas de autoeccia, estudo de caso.
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Por uma educao musical plural: A construo dos conhecimentos musicais nos ambientes socioassistenciais governamentais
Resumo: Trata-se de projeto de pesquisa em andamento para o curso de Mestrado em Msica pela UFRN que visa investigar os dilogos e trocas musicais existentes dentro das ocinas de msica do PETI Programa de Erradicao do Trabalho Infantil. A inteno tratar das relaes entre os conhecimentos musicais dos aprendizes e os ambientes socioassistenciais governamentais que trabalham com o ensino de msica. Foca-se no estudo das trocas de experincias e conhecimentos musicais possveis entre os atores envolvidos no processo de aprendizagem musical. Para tal, recorre-se pesquisa de referencial terico, entrevistas semi-estruturadas e observao participante. A partir dessa pesquisa pode-se ajudar a prtica de professores, educadores, coordenadores e na elaborao de agendas propositivas que utilizam a msica e que queiram focar suas intervenes metodolgicas nos alunos e seus conhecimentos musicais. Por m, numa perspectiva macro, pretende-se contribuir na discusso da formao de professores preparados para atuarem em polticas governamentais socioassistenciais, com uma viso social e atenta aos conhecimentos cotidianos dos participantes.
Andersonn Henrique Arajo Mestrando em Msica PPGMUS UFRN andersonn.henrique@hotmail. com Jean Joubert Freitas Mendes Professor PPGMUS UFRN jean_joubertmendes@yahoo.com.br
Palavras chave: Conhecimentos musicais plurais. Educao musical dialgica. Ensino de msica em projetos socioassistenciais governamentais.
Catherine Furtado dos Santos UFC batherine_84@yahoo.com.br Pedro Rogrio UFC pedrorogerio@ufc.br Elvis de Azevedo Matos UFC tioelvis@gmail.com
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GT 4.2 - Formao inicial e continuada Sesso 7 Horrio 14:00 Trabalho Educao, msica e tecnologia: um dilogo multidisciplinar na formao continuada A formao do professor de violo dos cursos de Bacharelado em Msica: breve panorama da regio sudeste e aspectos legais Aprendizagens musicais de pedagogos: um estudo a partir da pesquisa ao com professores da Rede Municipal de Sinop/MT Msica, comunidade e escola: relaes vividas por professores no-especialistas em msica Autor Giann Mendes Ribeiro, Jos Magnaldo de Moura, Jos Igor Paulino da Silva, Fernando Dom, Diego Moura da Silva e Antonio Lucas Gabriel de Souza Mendona Roberto Leonardo Caimi Jos Soares Dbora Abreu de Vasconcelos Matheus de Carvalho Leite
Giann Mendes Ribeiro giannribeiro@gmail.com Jos Magnaldo de Moura magnaldoaraujo@gmail.com Jos Igor Paulino da Silva i-igorsilva@gmail.com Fernando Dom dom.pianopiano@hotmail.com Diego Moura da Silva Antonio Lucas Gabriel de Souza Mendona lucasgabrielbass@gmail.com
Palavras chave: educao musical, tecnologias digitais, formao continuada, freewares, jogos online.
A Formao do Professor de Violo dos Cursos de Bacharelado em Msica: breve panorama da regio sudeste e aspectos legais
Resumo: Este artigo apresenta elementos de uma pesquisa intitulada A formao pedaggica de dois professores de violo de curso de bacharelado em msica no Brasil. A pesquisa tem como objetivo principal compreender a formao destes professores a partir de suas trajetrias formativas. A investigao dividida em duas fases. A primeira, do tipo exploratria, levantou dados, atravs de consulta aos sites ociais, sobre a localizao dos cursos de bacharelado em violo da regio Sudeste e a formao acadmica de professores de 8 instituies pblicas. Roberto Leonardo Caimi UFU robertocaimi@hotmail.it Jos Soares UFU jsoares804@gmail.com
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A segunda fase, estudo de casos mltiplos, levanta informaes, atravs de entrevistas, sobre a formao pedaggica dos dois professores participantes da pesquisa. Esse artigo apresenta os resultados do levantamento e uma breve discusso dos aspectos legais da formao do professor de ensino superior de msica. Os primeiros dados analisados demonstram que a maioria dos professores de violo da regio Sudeste cursou o Bacharelado em Violo, possuem uma formao diversicada na ps-graduao e a legislao que orienta a formao para a formao do professor de ensino superior no indica a obrigatoriedade dos contedos pedaggicos nessa preparao. Isso pode indicar uma preponderncia do domnio dos conhecimentos disciplinares sobre os conhecimentos pedaggicos na formao acadmica dos professores de violo.
Aprendizagens Musicais de Pedagogos: um estudo a partir de pesquisa-ao com professores da Rede Municipal de Sinop/MT
Resumo: Este trabalho um recorte de um projeto de pesquisa submetido a um programa de ps-graduao em msica que tem como objetivo investigar como se d o processo de aprendizagem musical de professores pedagogos que participam do curso de formao continuada em msica. O campo emprico a ser estudado ser constitudo por professores pedagogos que atuam na educao infantil dos contextos das escolas de educao bsica. A metodologia da pesquisa consistir em uma pesquisa-ao por se tratar de uma ao conjunta entre pesquisador e pesquisados, tem para Franco (2005), um carter pedaggico, estruturado dentro de seus princpios geradores, congurando-se assim como uma ao cientca da prtica educativa, a partir de princpios ticos que visualizam a contnua formao e emancipao de todos os sujeitos da prtica (FRANCO, 2005, p. 489). Trago como referencial terico autores da rea de educao como GMEZ, BETTEGA, FALSARELLA, IMBERNN e LIB NEO e da rea de educao musical como BELLOCHIO, FIGUEIREDO e (QUEIROZ; MARINHO, 2007). Espera-se com esta pesquisa poder contribuir com a rea da educao musical no sentido de compreender como esses professores apreendem e ensinam msica no contexto escolar.
Palavras chave: educao infantil; aprendizagem musical de pedagogos; pesquisa-ao.
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Sesso de Psteres
Quinta-feira (07/09/2013) - 16h
A presena de atividades msico-educacionais no ensino fundamental, em escolas de Porto Velho/RO
Resumo: Este trabalho se prope a abordar questes relacionadas ao ensino musical que desenvolvido em contexto escolar, mais especicamente no ensino fundamental, tendo como objetivo principal detectar a presena de atividades educativo-musicais em escolas da rede estadual de ensino, em Porto Velho/ RO. Atravs desta pesquisa, procurou-se conhecer a natureza destas atividades, assim como as condies em que estas se desenvolvem, alm de detectar os seus responsveis e traar o perl destes prossionais, procurando distinguir os princpios msico-pedaggicos que embasam tais iniciativas. Como referencial terico, este estudo teve por base as ideias de Swanwick e Kraemer, autores que abordam questes relacionadas aos processos msico-educacionais e a denio de uma pedagogia da msica, respectivamente. O mtodo utilizado foi o misto, no qual diferentes tcnicas se somam no intuito de melhor compreender o objeto de estudo. A pesquisa de campo foi realizada em duas etapas, constando inicialmente de um levantamento abrangendo 73 escolas, seguido de um estudo complementar desenvolvido em seis escolas, com o objetivo de aprofundar o conhecimento da realidade pesquisada. Para a coleta de dados, alm da uma pesquisa documental, foram aplicados questionrios e realizadas entrevistas semi-estruturadas cuja anlise de contedo se deu com base no processo simplicado, conforme Guerra (2010). Os resultados obtidos conrmam a presena de atividades msico-educativas em algumas das escolas pesquisadas, sem que possa ser identicada a denio clara de polticas pblicas de educao, voltadas para a incluso da msica nos currculos escolares, no mbito do contexto pesquisado. As consideraes nais destacam a importncia em se conhecer a realidade do ensino musical que praticado nas escolas, como forma de ampliar as discusses nesta rea. Palavras chave: Msica, Ensino Fundamental, Prticas educativo-musicais.
Alternativas tecnolgicas de plano de aulas de msica na E.E. Irm Beata atravs do PIBID
Jssica Dayana Alves Araujo - dayana.jessica@hotmail.com.br Unimontes
Resumo: Esse artigo tem o objetivo de relatar as possibilidades de aulas de msica auxiliadas pelas tecnologias encontradas em uma escola pblica de ensino regular atravs de planos de aulas criados por alguns acadmicos do Curso de Licenciatura em Artes com Habilitao em Msica, da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes. Esses acadmicos tambm so bolsistas do subprojeto Artes/Msica: Ensino de Msica nas Escolas, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia - PIBID. As aulas sero ministradas com os alunos da disciplina de artes da Escola Estadual Irm Beata, eles sero levados sala de informtica para o uso de dois softwares musicais para a composio de um rap. Como esse trabalho ainda est em andamento relataremos a metodologia a ser usada e os resultados obtidos nas pesquisas para realizao dos planos de aulas em questo. Palavras chave: PIBID, educao musical, msica e tecnologia. 134
Articulaes entre a Universidade e a Banda de Msica de uma Escola Pblica de Santa Maria
Resumo: A Ocina de Msica para Integrantes de Bandas constitui-se em um projeto de ensino e extenso. O projeto tem como objetivo orientar e assessorar os integrantes de bandas de msica escolares e no escolares, em processo de ensino e aprendizagem de instrumentos de sopro e percusso. A metodologia de trabalho consiste na realizao de cursos, ocinas, palestras e concertos didticos. Podemos destacar a participao de acadmicos da licenciatura em msica, professores da rea de sopros da Universidade Federal de Santa Maria, estudantes do Colgio Estadual Coronel Pillar, alm a parceria com a Banda de Msica da Brigada Militar de Santa Maria. Palavras chave: Educao Musical, ocinas de msica, bandas de msica.
Educao Musical do aluno com decincia cognitiva: um estudo de caso a partir de experincias em sala de aula
Crislany Viana - crislany_viana@hotmail.com UFPE
Resumo: Este trabalho refere-se ao projeto de pesquisa que constituir o trabalho nal da disciplina Tpicos especiais em Msica. Tendo a educao musical como direito e como discurso e tambm como instrumento de socializao do indivduo, este projeto de pesquisa tem como objetivos identicar como a prtica musical contribui para a socializao dos alunos com decincia cognitiva, assim como perceber como eles reagem s aulas de msica. Para isso, a pesquisa tem como estratgia o estudo de caso, que incluir observaes das reaes de alunos com decincia cognitiva das turmas de educao especial de uma escola bsica da rede estadual de ensino, a partir da interveno em sala de aula com prticas pedaggicas musicais e entrevistas com as professoras dessas turmas. Palavras chave: Decincia cognitiva, Educao musical especial, Educao Bsica.
Em busca das musicalidades da Comunidade do Abacatal remanescente de quilombo - trilhando o ensino da msica
Shirlene Pereira Almeida - shirleneigb@gmail.com Lia Braga Vieira - lia41braga@yahoo.com.br UFPA
Resumo: As comunidades remanescentes de quilombos lutam pelo reconhecimento judicial de titulaes dos territrios em que habitam, no somente para lograr o espao em que se xaram para viver, mas para perpetuar a sua identidade tnica, social e cultural. Dentro do contexto de identidade cultural, insere-se a musicalidade vivenciada no cotidiano. Esta pesquisa pretende investigar as musicalidades da Comunidade do Abacatal de remanescentes quilombolas, atravs de uma proposta de ensino da msica na Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Gregrio Rosa Filho, que se localiza naquela comunidade. A pesquisa ser desenvolvida com a participao das crianas que cursam as sries iniciais do ensino fundamental e de moradores da comunidade. A pesquisa englobar a educao musical enquanto veculo de valorizao da identidade e cultura da comunidade, a m de contribuir para o reconhecimento de suas identidades tnica, social e cultural. Palavras chave: identidade cultural, musicalidade, educao musical.
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Resumo: Este relato de experincia expe sobre uma vivncia ocorrida com alunos de Fundamentos da Msica, com idade entre 12 e 17 anos, estudantes de um projeto sociocultural da cidade de Cravinhos. Esta matria tem como contedo obrigatrio solfejo rtmico uma vez que um de seus objetivos auxiliar no processo de aprendizagem e leitura musical. Desta forma, no nvel de leitura musical que os alunos tinham, seria o momento de introduzir a leitura de semicolcheias e suas variaes. Ao invs de recorrer aos tradicionais mtodos de solfejo, foi-se pensado em uma atividade de leitura rtmica, que propusesse desaos e que culminasse em uma apresentao artstica musical. Assim, os alunos vivenciaram a leitura e execuo de uma pea de Osvaldo Lacerda denominada Quem tudo quer saber, mexerico quer fazer, tendo a oportunidade de aprender a ler semicolcheias tendo como bnus a ampliao de repertrio musical. Palavras chave: Solfejo Rtmico, Ensino coletivo de Msica, Ampliao de Repertrio
Resumo: Este trabajo pretende reexionar sobre la utilizacin de dispositivos multimediales para la educacin musical en nios entre seis y diez aos, a partir de la experiencia realizada en los ltimos cuatro aos en la escuela de formacin artstica. La actividad fue realizada con grupos de nios/as a partir del ao 2009, con la participacin colaborativa de docentes y artistas en forma interdisciplinaria. El proyecto est basado en dos deniciones fundamentales del trabajo en el taller: Laboratorio electroacstico y el Transmedia. Partiendo de ideas relacionadas con DIY (Do it Yourself), DOT (Do it Together), y DIWO (Do it with others). El uso de tecnologas abiertas profundiz la generacin de nuevos entornos de aprendizaje a partir de nuevos entornos mediticos al posibilitar el anlisis de contenido y el progreso de estos dentro del Taller. El desarrollo de distintos dispositivos multimediales y su aplicacin en la dinmica de taller potenciarn la Iniciacin Musical de nios/as. Palabras claves: educacin musical, electroacstico, transmedia.
Lei 11.769/08 e a msica na escola: e agora? A msica como disciplina curricular nas escolas de ensino bsico da cidade de Campina Grande
Maxwnio Leonardo Dias - maxwenioleonardo@yahoo.com.br Alexsandro Lima - alexsandrolima@yahoo.com.br
Resumo: Este estudo investigou como as escolas de ensino bsico de Campina Grande esto implementando a lei 11.769/08 a qual tem objetivo de regulamentar o ensino de msica nas escolas. Foram selecionadas dez escolas dentre as mais renomadas deste municpio (5 da rede privada e 5 da rede pblica). As escolas foram avaliadas quanto: s condies materiais, fsicas e o quadro de prossionais da rea em relao disciplina, msica; e s aes j realizadas nesta perspectiva. Como recurso de coleta de dados aplicou-se um questionrio com os gestores de cada escola, observou-se que poucas aes foram executadas e nenhuma escola adotou a msica como disciplina curricular. Palavras-chave: escolas, ensino bsico, implementao da lei 11.769/08.
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Resumo: Este trabalho parte de uma pesquisa para dissertao de mestrado, em estgio de coleta de dados, que tem como objeto de estudo as inter-relaes entre gesto e os processos metodolgicos de ensino dos cursos de violo e guitarra no mbito das escolas de msica privadas. A pesquisa pretende identicar aspectos da prtica pedaggica em escolas de msica privadas que possuam relao com aes da gesto e com a natureza empresarial dessas organizaes. A investigao se deu em trs escolas de msica privadas da cidade de Joo Pessoa (PB) a partir de um estudo caso coletivo. O trabalho apresenta fundamentao terica, reviso da literatura sobre o tema, os objetivos especcos, os caminhos metodolgicos na coleta e no tratamento dos dados e conclui com a publicao parcial dos dados coletados at o presente momento, ressaltando a importncia da publicidade da pesquisa em andamento para o amadurecimento da mesma. Palavras chave: escola de msica privada, gesto educacional, metodologia do ensino do violo e da guitarra
Resumo: O presente artigo trata-se de um relato de experincia que tem como objetivo suscitar uma breve reexo acerca da musicalizao infantil, expondo a experincia na prtica de ensino de msica para crianas de um a trs anos, promovido pelo projeto de extenso universitria Musicalizao Infantil na UFPB da Universidade Federal da Paraba UFPB. Inicialmente realizada uma sntese sobre a musicalizao na UFPB. Em seguida, relatamos a experincia obtida no primeiro semestre de 2013 e os resultados alcanados acrescido de uma discusso acerca do desenvolvimento musical infantil e, por m, sero apresentadas algumas consideraes dos resultados obtidos durante nossa prtica de ensino. Palavras chave: Musicalizao infantil, Desenvolvimento musical infantil, Extenso universitria
O ensino coletivo do ukulele como uma possibilidade de inovao no contexto da educao musical
Joo Daniel Cardoso da Costa - jdfarma@gmail.com
FAMES Resumo: O presente trabalho trata-se de uma pesquisa em andamento e refere-se ao Trabalho de concluso de Curso de Licenciatura em Msica. Com a volta da msica nas escolas de educao bsica, por meio da Lei 11.769/2008, os educadores da rea de msica tm utilizado diferentes modelos pedaggicos musicais para o ensino dos contedos musicais. Nesse contexto, a prtica de ensino coletivo de msica tem se mostrado eciente para o incio dos estudos musicais. Recentemente tem-se observado o uso do instrumento ukulele em aulas coletivas de alguns projetos educacionais musicais no Brasil, bem como em outros pases. O presente projeto de pesquisa tem como objeto de estudo analisar as possibilidades e desaos do ensino de msica coletivo nos quais o ukulele utilizado. A metodologia adotada ser a pesquisa qualitativa que considera aspectos subjetivos do ser humano, sem buscar generalizaes dos resultados. A coleta de dados ser realizada atravs do levantamento bibliogrco e documental, bem como mediante a realizao de entrevistas semi-estruturadas. Palavras chave: ensino coletivo, educao musical, ukulele.
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Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo investigar, vericar e analisar a atuao das atividades ldicas enquanto ferramenta didtica no processo ensino-aprendizagem da prtica coletiva do canto infantil, salientando sua importncia para o desenvolvimento da criana, de forma a estimular sua imaginao e criatividade, incitando a interao com outras a sua volta. Palavras-chave: Atividade ldica; Ensino aprendizagem; Canto coletivo infantil;
Orquestra Experimental de Cordas: uma anlise de seu impacto na motivao e no rendimento escolar de alunos dos Cursos de Formao Musical da FAMES
Raquel Rohr - raquel_o@yahoo.com (FAMES/UFMG) Luciana Rodrigues -lucianarodrigues595@gmail.com (FAMES) Elizer Isidoro - eliezerisidoro82@gmail.com (UFJF)
Resumo: O presente artigo trata de um estudo que ser realizado com alunos que integraram projeto de extenso Orquestra Experimental de Cordas, da Faculdade de Msica do Esprito Santo (FAMES), desde seu incio, em 2010, at o presente ano letivo. A pesquisa investigar o impacto da prtica de orquestra de cordas, no mbito deste projeto, nos cursos de extenso da FAMES, analisando aspectos como rendimento escolar, taxa de evaso, dentre outros. Ser investigado tambm o processo motivacional destes alunos a partir de sua experincia no projeto e de que maneira este pode inuenciar em seu desempenho no aprendizado do instrumento. A metodologia empregada consistir em anlise quantitativa de dados escolares dos alunos, alm de entrevistas com sujeitos envolvidos no projeto. A presente pesquisa encontra-se ainda em inicial de coleta de dados. Palavras chave: orquestra de cordas, prtica de conjunto, motivao
Rdio Escola: novas tecnologias no auxlio pedagogia musical e acesso cultural no IFXX Cmpus XX
Isaac Samir Cortez de Melo - isaac.melo@ifrn.edu.br
IFRN Resumo: O projeto Rdio Escola: novas tecnologias no auxlio a uma proposta pedaggica, cultural e social no IFRN Cmpus Ipanguau tem como objetivo criar e executar a Rdio Escola, que ir ampliar o acesso informao, cultural e social, dos alunos e servidores que fazem parte da instituio. Tal projeto tem como participantes diretos um professor de Redes - que atua como orientador na criao do software para a Rdio Online e um ambiente web com as principais informaes, notcias, entrevistas e programao da Rdio Escola, dois alunos do curso Tcnico Integrado, que atuam diretamente na criao do software, um professor de Msica, responsvel pela orientao de gravaes em udio de apresentaes musicais, entrevistas, vinhetas etc, alm dos servidores e alunos que se interessarem em participar do projeto assumindo os papis de locutores, produtores, entrevistadores, msicos, entre outros. Na programao da Rdio Online IFRN - Cmpus Ipanguau, teremos como tpicos permanentes um noticirio referente ao nosso e a outros Cmpus, dicas de literatura nacional e estrangeira, recitais de textos variados, sonetos, prosas etc, apresentaes musicais focando em canes autorais criadas pelos prprios alunos, entre outros. Essa ser uma interveno pedaggica que ir afetar diretamente no desenvolvimento educacional, social e cultural dos alunos e comunidade geral. A Rdio IFRN Ipanguau encontra-se em processo de construo de pauta para a programao, de instalaes fsicas e ambiente web, tendo realizado uma aplicao piloto do programa alm de desenvolverem as vinhetas e gravaes de msicas executadas pelos alunos. Palavras chave: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte; Rdio Escola; Comunidade Escolar. 138
Viva a Escola, Viva a msica na escola: um relato sobre a musicalizao com adolescentes do Colgio Olavo Bilac de Ubirat- PR
Resumo: O presente relato discorre sobre a experincia de musicalizao com alunos dos ensinos fundamental II e mdio ocorrido no ano de 2010 sob a instruo do Projeto Viva Escola, vigente na poca. Partindo dos conceitos dos mtodos ativos em educao musical, elaborou-se uma proposta especca de musicalizao para adolescentes a m de atrair a ateno dos mesmos para a msica diferente daquelas vivenciadas por meio da mdia. Como resultado dessa interveno, pode-se dizer que os alunos engajaram-se no trabalho e trabalharam ativamente a m de criar, apreciar, e interpretar msicas que partiam de sua prpria realidade, bem como outras, propostas pela educadora, que compreendiam msicas do mundo, eruditas (inclusive contemporneas), folclricas, etc. Os relatos dos prossionais da escola, naquela poca, apontavam os alunos participantes como mais interessados, comprometidos e ativos no ambiente escolar aps terem ingressado no projeto. Foram ainda, realizadas diversas apresentaes como forma de avaliao e mostra do trabalho realizado. Palavras chave: Projeto Viva a Escola; Musicalizao nos ensino fundamental II e mdio;
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