FAKULTI PENDIDIKAN, SASTERA DAN SAINS SOSIAL PROGRAM PRA SARJANA MUDA PERGURUAN (KDP,JUN 2007) HBEF3203 PENGUKURAN

DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN

NAMA AHLI KUMPULAN: Mohd Helmy Zuhardi Bin Md Rafie i/c 81 !1"# "#$!8%

&u'a(an : Berda(ar)an (u)a*an +ela,aran mana mana # ma*a +ela,aran . /en*u) (a*u ,adual +enen*uan u,ian ane)a +ilihan 0 1PU 23 dan *ad/ir)an dan 4ari+ada +ada 1PU /er)enaan . 'u/al (a*u (e* in(*rumen* u,ian (e/uah yan' )ela(3 &en*u)an inde)( )e(u)aran . inde)( di()rimina(i cora) ,a5a+an di/eri)an oleh +ela,ar /a'i (e*ia+ i*em yan' anda 'u/al *er(e/u*3

I6I KAN4UN7AN
Mu)a 6ura* 1. 2. 3. Pengenalan Objektif Pengajaran Definisi Pengujian 3.1 4. Tujuan Pengujian 6 1 5 6 7 7 $ ) 13 13 14 15 16 16 17 23 21 27 2$ 2) 31 36 35 42 27 21 13 7 4

Perancangan Ujian 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.$ Proses Perancangan Ujian a!ual Penentuan Ujian " PU # %angka& ' %angka& Pe(binaan Ujian *e+entingan PU %angka& ,( Pe(binaan -te( Ujian Pe(binaan -te( Objektif *elebi&an !an *ekangan ,ntara enis -te( Ujian *ajian .intis

5.

,nalisis -te( Ujian 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 -n!eks *esukaran -te( -n!eks Diskri(inasi -te( *ajian ,nalisis -te( Tafsiran /kor Ujian Ogif Taburan *ekjera+an Pangkat Persentil 0onto& ,nalisis -te(

5.2.1 Tujuan -n!eks Diskri(inasi

6. 7.

Penutu+ 1ibliografi

43 44

Ma)luma* 6e)olah *o! /ekola& 5a(a /ekola& ,la(at /ekola& 2 2 2 31, 2415 /ekola& *ebangsaan Peringit 6 3elaka *(. 4 6 alan Pantai Peringgit 6

75444 6 3elaka 5o. Telefon 7 8aksi(ili 1ilangan 9uru 5a(a 9uru 1esar Tarik& *ajian *elas 5a(a 9uru *elas 3ata Pelajaran 5a(a 9uru 3 7 Pelajaran 2 2 2 2 2 2 2 2 46 - 2$266)3 46 orang Pn. .a&i(a& ,b!. .asi! 24 3ei 2446 Ta&un 6 1estari :n. 8ai;al /uri+ 3ate(atik Pn. /aare& < ,sna& =a(i!

=an>a 34 orang +elajar sa&aja >ang !ia(bil secara ra?ak untuk (enja?ab soalan >ang !ise!iakan bagi kerja k&usus ini

13

Pen'enalan 9uru (e(ainkan +eranan +enting !ala( (engesan +erke(bangan6 kebole&an6

ke(ajuan !an +enca+aian (uri!. 9uru (enentukan &asil +e(belajaran >ang &en!ak !inilai6 (erancang !an (e(bina instru(en +enilaian6 (elaksanakan +enilaian6 (ereko! &asil +enilaian6 (enganalisis (aklu(at +enilaian6 (ela+or !an (e(buat tin!akan susulan. 3elalui akti@iti +enilaian guru !a+at (e(astikan +erke(bangan +otensi in!i@i!u secara (en>eluru& !an berse+a!u !ari as+ek intelek6 ro&ani6 e(osi !an jas(ani selaras !engan 8alsafa& Pen!i!ikan *ebangsaan. Ter!a+at !ua jenis +enilaian !i sekola& iaitu +enilaian for(atif !an +enilaian su(atif. Penilaian for(atif iala& +enilaian >ang !ijalankan secara berterusan !ala( +roses +engajaran !an +e(belajaran (anakala +enilaian su(atif +ula !ikaitkan !engan +enilaian +a!a ak&ir se(ester atau ta&un. Penilaian >ang !a+at (e(beri (aklu(at tentang +enca+aian (uri! !i seluru& negara +ula !ikenali sebagai +enilaian secara ber+usat. Penilaian secara ber+usat iaitu UP/.6 P3.6 /P3 !an /TP3 !iken!alikan ole& %e(baga Pe+eriksaan6 *e(enterian Pen!i!ikan 3ala>sia. Penilaian *en!alian /ekola& " P*/ # !an +enilaian ber+usat saling (elengka+i !ala( siste( +enilaian. 3elalui P*/6 guru !a+at 2 (engesan +erke(bangan (uri! secara (en>eluru& A (engenal +asti kekuatan !an kele(a&an (uri! !ala( +e(belajaran lebi& a?al !ari se(asa ke se(asa A (engeta&ui keberkesanan +engajarann>a A (erancang !an (enguba&suai +engajarann>a A !an (enjalankan tin!akan susulan >ang sesuai !engan serta - (erta

- 1 Penilaian *en!alian /ekola& !ilaksanakan berasaskan bebera+a ciri >ang uta(a iaitu 2

4i)endali)an oleh 'uru (enilai (uri!n>a sen!iri

Bera(a()an Kri*eria (enilai +enguasaan (uri! ber!asarkan &asil +e(belajaran >ang tela& !itentukan Pel/a'ai Kaedah +e(er&atian lisan +enulisan Mene)an)an Per)em/an'an Indi:idu ber!asarkan ke(a(+uan in!i@i!u !an bukan untuk +erban!ingan antara in!i@i!u Men''ala))an Penilaian Kendiri (elati& (uri! (enilai ke(ajuan sen!iri secara berterusan guru (en!a+at (aklu(at ta(ba&an Mem/oleh)an &inda)an 6u(ulan (engatasi kele(a&an +e(belajaran (e(+ertingkatkan kekuatan +e(belajaran

9orma*if !ijalankan berterusan (engesan +erke(bangan6 ke(ajuan !an +enca+aian (uri!

Men'e(an Per)em/an'an Pem/ela,aran 6ecara Menyeluruh intelek ro&ani e(osi jas(ani

Ber(i(*em (erancang (enentukan instru(ent (elaksana (enganalisis (ereko! (ela+or tin!akan susulan

- 2 Pelaksanaan P*/ >ang siste(atik +erlu (engikut langka& ' langka& >ang berikut 2
M;RAN<AN7 3enentukan &asil +e(belajaran !an instru(en +enilaian

M;MBINA IN6&RUM;N 3e(buat a!ual Penentuan Ujian 3e(bina soalan 7 instru(en

M;LAK6ANAKAN P;NILAIAN Pe(er&atian 7 lisan 7 +enulisan

M;R;K=4

M;N7ANALI6I6 MAKLUMA&

M;LAP=R " jika +erlu #

&inda)an 6u(ulan Penguku&an Penga>aan

P;N7UA6AAN P;RKARA >AN7 4IA1AR

&inda)an 6u(ulan Pe(uli&an

&;RU6KAN P;LA1ARAN BARU

- 3 Penggubalan alat +engukuran (e(erlukan +erancangan >ang ra+i6 teliti !an siste(atik agar ke+utusan >ang >ang !i+erole& benar ' benar te+at !an sebarang tin!akan susulan !a+at !ia(bil !engan berkesan !an efektif. Peneta+an !an +enentuan objektif +engajaran >ang jelas akan !a+at (e(bantu guru !ala( (en>e!iakan alat +engukuran >ang berkesan !an sesuai berte+atan !engan objektif +enilaian >ang !iteta+kan. 3enurut ,bu 1akar 5or!in "1))5#6 bebera+a +rinsi+ lain (esti !i+atu&i !i !ala( +e(binaan alat- alat +engukuran. !an +raktikal. 3ok /oon /ang "1))4# +ula ber+en!a+at6 keberkesanan +enilaian bergantung ke+a!a segala +roses +engujian >ang !ise!iakan (engikut +rinsi+ ' +rinsi+ tertentu6 !an !iuruskan (engikut +eraturan ' +eraturan >ang !iteta+kan. Penilaian >ang te+at a!ala& &asil !ari+a!a +erancangan !an +elaksanaan +engujian !engan cara >ang betul k&asn>a !ala( +roses +e(binaan ujian. /esuatu ujian itu !ikatakan baik !an ber(utu tinggi jika !ibina berlan!askan +rinsi+ keesa&an6 kebole&+erca>aan6 kebole&ta!biran !an ke(u!a&tafsiran. ,b!ul .a&i( 3o&! ,li "2441# turut (enegaskan +rinsi+ ' +rinsi+ +e(binaan ujian (engan!ungi ciri ' ciri uta(a ujian6 iaitu kesa&an6 kebole&+erca>aan6 keobjektifan6 kebole&ta!biran !an kebole&tafsiran. /e&ubungan itu6 +erbincangan !ala( tugasan ini akan (e(beri tu(+uan (enentukan ite( ber!asarkan (enganalisi ite( ber!asarkan in!eks Prinsi+ ' +rinsi+ ini iala& kesa&an6 kebole&+erca>an6 keunggulan !i(ensi6 linearit>6 kesa(aan jarak6 +eng&asilan se(ula

ke+a!a +enggubalan soalan objektif aneka +ili&an6 in!eks kesukaran !an in!eks !iskri(inasi6

kesukaran !an in!eks !iskri(inasi serta (enentukan kesesuaian ite( ' ite( tersebut.

- 4 ?3 =/,e)*if Pen'a,aran Objektif +engajaran a!ala& !in>atakan !ala( bentuk +ern>ataan >ang jelas sebagai +an!uan guru untuk (e(ili& kae!a& !an +en!ekatan !ala( +engajaran ber!asarkan sukatan +elajaran >ang tela& !iteta+kan. Pe(bentukan objektif !o(ain afektif !an +engajaran ter!iri !ari+a!a tiga !o(ain iaitu !o(ain kognitif6

!o(ain +siko(otor. Ole& itu6 +en>ataan objektif +engajaran sangat +enting ke+a!a guru !an +elajar su+a>a +engajaran !an +e(belajaran sentiasa teta+ (enuju ke ara& +enca+aian objektif tersebut. Objektif +engajaran juga (eru+akan satu garis +an!uan bagi akti@iti +engajaran !an +e(belajaran6 !an (e(beri +an!uan ke+a!a +enggubal soalan +e+eriksaan !ari segi bentuk !an kan!ungann>a. Penilaian !an +engukuran &en!akla& !iangga+ seba&agian !ari+a!a +roses +engajaran !an +e(belajaran. .aja& !i ba?a& ini (e(+erli&atkan bagai(ana +enilaian !an +engukuran6 +engajaran !an +e(belajaran bertin!akbalas !i antara satu sa(a lain bagi (enca+ai (atla(at >ang !ijangkakan. Penilaian 7 Pengukuran

=/,e)*if Pen'a,aran dan Pem/ela,aran

Pengajaran

Pe(belajaran

- 5 !3 4efini(i Pen'u,ian Pengujian iala& satu +roses >ang siste(atik bagi (engukur +enca+aian +elajar >ang biasan>a !ibuat secara bertulis. 3enurut =ala!>na "1)77#6 konse+ +enca+aian bole& !i+eca&kan ke+a!a +engeta&uan !an ke(a&iran. Ujian ke atas +engeta&uan seseorang in!i@i!u &en!akla& berlan!askan +engeta&uan serta kefa&a(an (engenai fakta6 konse+ !an +rinsi+. Ujian ter&a!a+ ke(a&iran &en!akla& berasaskan ke+a!a a+likasi +engeta&uan ter&a!a+ (asala& !an kea!aan. !31 &u,uan Pen'u,ian

3.1.1 Untuk (en!a+atkan (aklu(at 2 3e(astikan objektif +engajaran tela& !ica+ai ole& +elajar 3enentukan ke(ajuan !an +enca+aian +elajar !ala( +e(belajaran 3e(beri +enjelasan ke+a!a guru sa(a a!a +engajarann>a berkesan atau ti!ak 3e(beri ga(baran ke+a!a guru su+a>a (enga(bil tin!akan untuk (e(+erbaiki +engajarann>a 3.1.2 Untuk (engesan +unca kele(a&an 2 Pengujian !iagnostik !a+at (engesan kele(a&an +elajar !ala( +e(belajaran 3aklu(at +engujian (e(bole&kan guru (en>e!iakan +rogra( +e(uli&an 3.1.3 Untuk +ene(+atan +elajar 2 Digunakan sebagai +an!uan untuk (e(ili& +elajar ke jurusan atau aliran +en!i!ikan >ang sesuai

/ebagai asas +an!uan untuk (e(ili& +elajar ke sekola& berasra(a +enu& - 6 -

3.1.4 Untuk +engelasan !an +ersijilan 2 Pelajar ' +elajar !a+at !iba&agikan ke+a!a ku(+ulan atau kelas (engikut ke+utusan ujian !an kebole&an 3enentukan +enca+aian +elajar !ala( +elbagai (ata +elajaran !engan (e(beri (arka& !an gre! 3e(buat la+oran tentang ke(ajuan +elajar ke+a!a ibu ba+a !engan (e(beri (arka& !an gre! 3e(beri sijil ke+a!a +elajar ber!asarkan +enca+aian >ang !itunjukkan !ala( +e+eriksaan 3.1.4 Untuk (e(+erbaiki !an (enguba& kekurangan 2 3aklu(at >ang te+at berguna ke+a!a +i&ak +enggubal !asar6 k&ususn>a +enggubal kurikulu( *e(enterian Pelajaran 3ala>sia tentang kurikulu( >ang !igunakan !i sekola&6 sa(a a!a objektif sukatan +elajaran tela& !a+at !ica+ai !engan ja>a atau sebalikn>a /ekiran>a (aklu( balas >ang !i+erole&i (enunjukkan ter!a+at kekurangan6 (aka +enguba&suaian sukatan +elajaran serta +en!ekatan +engajaran !an +e(belajaran &en!akla& !ilakukan.

"3

Perancan'an U,ian /ebelu( sesuatu ujian !a+at !ibina !engan se(+urnan>a6 satu a!ual

Penentuan Ujian " PU # (estila& !ibentuk terlebi& !a&ulu.

PU (eru+akan satu blue-

print ujian !an !ibina &an>a setela& +e(bina !a+at (eneta+kan jenis !an kan!ungan ujian >ang &en!ak !ibina. Dengan a!an>a PU6 +e(bina atau +enggubal ite( ujian bole& (erancang sesuatu ujian !ari segi jenis6 bilangan ite( kan!ungan +engajaran 6

!o(ain !an +eringkat objektif +engajaran. Pe(binaan ite( ujian biasan>a (enga(bil (asa >ang +anjang !an (e(erlukan ban>ak +enelitian !an +erti(bangan agar ujian - 7 >ang !i&asilkan !a+at (engukur kan!ungan !an +eringkat objektif +engajaran >ang !iingini !engan a!il !an saksa(a. Dengan bantuan PU guru !a+at (erangkakan tajuk 7 ke(a&iran >ang &en!ak !iuji !an +eringkatn>a !ala( taksono(i kognitif 1loo(. 1ilangan serta +eratus soalan untuk setia+ +eringkat kognitif juga !itunjukkan !ala( PU. "31 1. 2. 3. 4. 5. "3? Pro(e( Perancan'an U,ian 3enentukan tujuan ujian 3enentukan isi kan!ungan ujian 3e(bentuk a!ual Penentuan Ujian " PU # 3enulis ite( 7 soalan 3en>e(ak ite( 7 soalan 1adual Penen*uan U,ian 0 1PU 2 3enurut *ubis;>n !an 1oric& " 2443 #6 PU " Test Specification Table # a!ala& carta !ua ' &ala >ang (engaitkan objektif +engajaran !engan kan!ungan +engajaran. %ajur carta ini (en>enaraikan objektif ' objektif +engajaran6 se(entara baris carta ini +ula (en>enaraikan konse+ ' konse+ uta(a >ang !iajar !an ingin !iukur. Dengan !e(ikian6 PU bole& (enja!i +an!uan ke+a!a guru tentang sukatan +elajaran >ang +erlu !iajar !an objektif +engajaran >ang +erlu !ica+ai +elajar. Dari segi ite( ujian +ula6 PU akan (enja!i +an!uan ke+a!a guru su+a>a ite( ' ite( >ang !ibina Dengan (erangku(i se(ua kan!ungan +engajaran !ari+a!a a?al &ingga ak&ir. +engajaran. Penggubalan kertas ujian +erlu (engikuti +elbagai +roses6 ter(asuk +en>e!iaan

,!a li(a langka& !ala( +roses +erancangan ujian iaitu 2

!e(ikian6 PU se&arusn>a !ibina sea?al (ungkin6 (isaln>a sebelu( kita (e(ulakan

PU6 +e(binaan ite( ujian6 (e(buat ujian rintis !an (e(urnikan ite( ujian. ,k&ir sekali6 sebelu( ujian tersebut !ita!birkan6 ite( ' ite( ujian &en!akla& !inilai ole& +akar (ata +elajaran tertentu. *eseluru&an +roses ini bole& (e(bantu untuk (e(astikan kualiti ite( ujian !ari segi kebole&+erca>aan6 kesa&an6 !an seterusn>a +engukuran >ang a!il " =ale6 1)$4 #.
- $ -

"3!

Lan')ah # Lan')ah Pem/inaan U,ian ,!a e(+at langka& !ala( +e(binaan PU iaitu 2
2. 2. 3enentukan 3enentukan jenis jenis soalan soalan

1. 1. 3engkaji 3engkaji sukatan sukatan +elajaran +elajaran

Lan')ah Lan')ah Pem/inaan Pem/inaan 1PU 1PU

3. 3. 3enentukan 3enentukan bilangan bilangan soalan soalan

4. 4. 3enganalisis 3enganalisis ojektif ojektif +engajaran +engajaran

"3!31 Menen*u)an )andun'an (u)a*an ma*a +ela,aran a*au )emahiran yan' in'in diu,i 9uru +erlula& (en>enaraikan keseluru&an tajuk atau objektif >ang ingin !ica+ai ber!asarkan sukatan (ata +elajaran >ang tela& !ise!iakan. /e&ubungan !engan itu6 guru (estila& (e(bina !an (enentukan bilangan soalan atau ite( >ang ingin !iajar (engikut aras ke(a&iran. Pe(ili&an ite( !an ke(a&iran &en!akla& berte+atan !engan +enekanan >ang tela& !in>atakan !ala( kurikulu(. 9uru juga +erlu (e(bina ujian >ang akan !iuji ke+a!a +elajar ber!asarkan kurikulu( >ang !in>atakan. Balau+un +e(binaan ujian >ang ingin !ibina itu !ia(bil !ari+a!a +elbagai ba&an6

na(un +e(binaan ujian ini &en!akla& ber!asarkan ke+a!a kan!ungan keseluru&an kurikulu(. 9uru &en!akla& (e(berikan +e(beratan >ang sei(bang !an a!il antara kan!ungan !an ke(a&iran >ang tela& !in>atakan !ala( kurikulu( >ang !iberikan. *an!ungan sukatan +elajaran +erlu - ) !ianalisis untuk (enentukan ke+entingan tia+ ' tia+ tajuk kan!ungann>a. ,ntara as+ek ' as+ek >ang !ikaji iala& 2 "3!3? Menen*u)an ,eni( (oalan a*au i*em yan' (e(uai di'una)an 1agi (enentukan jenis soalan atau ite( >ang sesuai ini bergantung ke+a!a guru sa(a!a (e(ili& tajuk atau objektif ber!asarkan aras ke(a&iran ren!a& iaitu (engingat se+erti fakta ' fakta atau (e(a&a(i sa&aja su!a& (encuku+i atau +a!a ke(a&iran tinggi se+erti a+likasi6 analisis6 sintesis !an +enilaian. 9uru +erlula& (eneta+kan terlebi& !a&ulu +erkara >ang akan !iajar ber!asarkan ke+a!a kurikulu(. /ekiran>a guru ingin (enguji ke(a&iran +a!a ta&a+ >ang ren!a&6 guru bole&la& (e(ili& jenis ujian objektif +elbagai +ili&an6 (engisi te(+at kosong6 +a!anan6 sala& ' benar !an soalan +en!ek. 1agi (enguji +elajar +a!a ta&a+ ke(a&iran >ang tinggi +ula6 soalan atau ite( >ang bole& !ibuat iala& ke(a&iran berfikir secara kritis !an kreatif iaitu *1**. Ujian >ang sesuai bagi (enguji +elajar bagi ta&a+ ini iala& jenis ujian objektif +elbagai +ili&an6 soalan ja?a+an +en!ek6 soalan struktur !an soalan esei. 9uru &en!akla& (e(buat +e(ili&an >ang sesuai ber!asarkan ta&a+ +enguasaan +elajarn>a. Pengujian ini sko+ !an ke!ala(an +engajaran bagi sesuatu tajuk A +en!ekatan >ang tela& !ia(bil !ala( +engajaran sesuatu tajuk A ke+entingan ban!ingan !i antara satu tajuk !engan tajuk 'tajuk lain A ko(+leksiti sesuatu tajuk A !an (asa +engajaran >ang !i+eruntukkan bagi sesuatu tajuk.

sebenarn>a bagi (enguji ke(a&iran +elajarn>a. *ea!aan ini bergantung ke+a!a guru sa(a a!a ingin (e(ili& ke(a&iran +a!a ta&a+ ren!a& atau tinggi !an bergantung juga ke+a!a +en!ekatan +elajar ketika (enja?ab soalan >ang !iberi !an akti@iti kognitif >ang berlaku +a!a (ental +elajar.

- 14 9uru &en!akla& terlebi& !a&ulu (enentukan aras kesukaran ite( ber!asarkan ujian. 1agi ujian objektif berbagai +ili&an6 kesukaran ite( !in>atakan !ala( nilai ' nilai iaitu +erka!aran +elajar >ang !a+at (enja?ab !engan betul. 1iasan>a +erka!aran !itulis !ala( bentuk +eratusan >ang !a+at !ija?ab !engan betul ole& +elajar. "3!3! Pem/aha'ian /ilan'an (oalan a*au i*em /a'i (e*ia+ /idan' dalam (u)a*an ma*a +ela,aran dan menen*u)an ma(a yan' di+erun*u))an /a'i (e*ia+ (oalan 9uru &en!akla& (enentukan terlebi& !a&ulu jenis soalan >ang akan !iuji ke+a!a (uri! !engan (enga(bil kira jenis soalan >ang +erlu !i+eruntukkan. 1iasan>a (asa >ang !i+eruntukkan a!ala& (enggunakan satu ?aktu (engajar lebi& kurang 34 (init atau 64 (init. " rujuk raja& 1 #. /kor /etia+ ke(a&iran biasan>a ber!asarkan ka!ar iaitu bagi ke(a&iran ren!a& seban>ak 25C6 54C bagi ke(a&iran se!er&ana !an 25C bagi ke(a&iran tinggi

Bilan'an <alon

?$ @ rendah

$ @ (ederhana

?$ @ *in''i

6)or .aja& 1 2 Taburan /kor Ujian .ujukan 5or(a 1ilangan soalan >ang ingin !ibuat &arusla& (enga(bil kira ke(a&iran +elajar !ala( kan!ungan6 tajuk atau +erlakuan >ang tela& !iajar. 1iasan>a ujian >ang !ibuat !ala( bilik !arja& iala& ujian kuasa atau ter!a+at bebera+a faktor >ang bole& (e(+enga- 11 ru&i te(+o& (asa bagi sesuatu ujian iaitu jenis ite(6 aras +erke(bangan kognitif +elajar6 aras kebole&an +elajar6 +anjang !an ko(+leksn>a ite(6 jenis ke(a&iran >ang !iuji !an sa(a a!a (e(erlukan ko(+utasi " kualitatif atau bentuk kuantitatif #. 1agi (enentukan jenis soalan >ang sesuai6 kita +erlu terlebi& !a&ulu (enentukan !o(ain objektif +engajaran " kognitif6 +siko(otor6 afektif atau social # !an +eringkat !o(ain objektif +engajaran >ang ingin !iukur. 0onto&n>a bagi (engukur !o(ain kognitif bagi (ata +elajaran 1a&asa 3ela>u bagi tajuk D/truktur ,>atE +a!a +eringkat D,+likasiE6 (aka jenis soalan >ang sesuai iala& soalan jenis DObjektifE >ang berbentuk D(elengka+kan a>atE atau soalan jenis D/ubjektifE >ang berbentuk D(enggubal a>at - a>atE.

"3!3" Men'anali(i( o/,e)*if +en'a,aran Di sa(+ing (engkaji sukatan +elajaran6 objektif +engajaran !ianalisis untuk (enentukan +engeta&uan !an ke(a&iran >ang +erlu !iuji !an +a!a ta&a+ kesukaran (ana ia +erlu !iuji. %a;i(n>a aras +engeta&uan !an ke(a&iran !iasaskan ke+a!a +e(ba&agian >ang !ibuat ole& 1loo( !an rakan ' rakann>a " Pengeta&uan6 *efa&a(an6 ,+likasi6 ,nalisis6 /intesis !an Penilaian A 1loo( et al.6 1)$) #. 3aklu(at ' (aklu(at tersebut a(at +enting ke+a!a +enggubal kertas ujian !an +e(bina soalan ujian untuk (enentukan jenis !an bilangan soalan >ang +erlu !ibina. 1er!asarkan +enganalisisan inila& PU !ibina. %a;i(n>a PU (engan!ungi !ua +aksi uta(a iaitu 2

i3 Pa)(i Kandun'an " a # *an!ungan Pengeta&uan Tajuk Tajuk kecil

ii3 Pa)(i =/,e)*if Pen'a,aran " a # Objektif *ognitif

- 12 i3 Pa)(i Kandun'an " b # *an!ungan *e(a&iran Tajuk Tajuk kecil " c # Objektif ,fektif ii3 Pa)(i =/,e)*if Pen'a,aran " b # Objektif Psiko(otor

" c # *an!ungan ,fek 7 Perasaan Tajuk Tajuk kecil

*e!ua ' !ua +aksi ini akan (e?uju!kan sel 'sel >ang +erlu !iisi !engan +e(beratan soalan >ang !i+erti(bangkan !ari segi ke+entingan kan!ungan 7 tajuk 7 tajuk kecil6 >ang biasan>a !itunjuk !engan (enggunakan bilangan soalan. " .ujuk la(+iran %angka& Pe(binaan PU #. "3" Ke+en*in'an 1PU Dengan a!an>a PU6 ujian akan !a+at !ibina !engan siste(atik !an bukan sebarangan -a !a+at (eningkatkan ciri keesa&an !an kebole&+erca>aan ujian serta (enja!i +an!uan !an +enentu bagi +enggubal soalan untuk (en>e!iakan ujian 1i!ang serta +e(beratan !a+at !itentukan secara a!il Taraf !an aras kesukaran ujian !a+at !ikekalkan setia+ ta&un

 Da+at (e(astikan taburan to+ik a!ala& sei(bang. Dengan ini6 calon akan !a+at !iuji secara keseluru&an !ala( to+ik ' to+ik >ang tela& !i+elajari 3e(u!a&kan guru (e(bina ite( ujian 3enentukan tia!a objektif >ang !itinggalkan !ala( (e(buat ujian 3enentukan +engukuran +engeta&uan +elajar a!ala& sa&

- 13 "3$ Lan')ah Am Penyediaan I*em U,ian Ter!a+at li(a langka& a( untuk +e(binaan ite( ujian iaitu 2 "a# "b# "c# "!# "e# 3en>e!iakan PU 3enulis ite( ujian 3en>e(ak ite( ujian 3enilai ite( ujian 3e(buat kajian rintis ter&a!a+ keseluru&an ite(

"3A

Pem/inaan I*em =/,e)*if -te( objektif iala& ite( >ang (e(+un>ai ja?a+an te+at6 tertentu6 s+esifik se+erti

ite( betul ' sala&6 aneka +ili&an6 +a!anan atau +elengka+. -te( >ang sering !igunakan !ala( ujian +enca+aian !i +eringkat sekola& ren!a&6 sekola& (enenga& atau +engajian tinggi iala& ite( aneka +ili&an. ian>a (u!a& !i+eriksa. aneka +ili&an iaitu A "a# "b# "c# "!# ,ra&an >ang jelas /oalan !an ja?a+an !itulis secara +a!at Perkataan se+un>a ti!ak !iulang-ulang a?a+an &arus (unasaba& ,!a se(bilan +rinsi+ untuk /oalan jenis beraneka+ili&an ini !ikatakan sukar !ibina !an sukar juga !ija?ab ole& +elajar teta+i (en>e!iakan ite( berbentuk

"e# "f# "g# "&# "i#

Taburan ja?a+an secara ra?ak a?a+an +ili&an sa(a +anjang a?a+an +ili&an +erlu !ikurangkan ,ras kesukaran +erlu setara /iste( susunan ja?a+an +ili&an bole& !ilakukan

- 14 "3B Kele/ihan dan Ke)an'an An*ara 1eni( I*em U,ian

1eni( I*em ,neka Pili&an " 3ulti+le-c&oice # Kele/ihan 1ole& (engukur se(ua jenis kebole&an /a(+el (eluas ke atas kan!ungan 0e+at !an (u!a& !i+eriksa 1ole& !i+eriksa secara objektif /a(+el (eluas ke atas Pa!anan " 3atc&ing # kan!ungan 3engurangkan (asa +e(bacaan 1ole& !i+eriksa secara objektif /a(+el (eluas ke atas 1etul ' /ala& " True 7 8alse # 3engisi Te(+at *osong " 8illing-t&e-1lank # kan!ungan 1ole& !i+eriksa secara objektif /a(+el (eluaske atas kan!ungan Da+at (engurangkan tekaan 1ole& !i+eriksa secara objektif Da+at (engurangkan tekaan a?a+an Pen!ek " /&ort ' ans?er # /a(+el (eluas kea ra& kan!ungan 3u!a& !an ce+at !ibina Ti!ak sesuai untuk (enguji kebole&an ta&a+ tinggi 3enguji ingatan (u!a& sa&aja 3enggalakkan tekaan /ukar (e(bina ite( >ang baik 7 +eringkat tinggi Ti!ak sesuai untuk (enguji kebole&an ta&a+ tinggi 3enguji ingatan (u!a& sa&aja 3engukur kebole&an ta&a+ ren!a& Ti!ak bole& !i+eriksa ole& (esin Pe(eriksaan ber+an!ukan +erti(bangan 1ilangan ite( ter&a! Ke)an'an /ukar (e(bina ite( >ang baik 7 +eringkat tinggi 3enggalakkan tekaan

 3u!a& !an ce+at !ibina :sei " :ssei # 3engurangkan tekaan 1ole& (enguji ta&a+ tinggi

3enga(bil (asa untuk (e(eriksa *ebole&+erca>aan ite( agak ren!a&

- 15 "38 Ka,ian Rin*i( Tujuan kajian rintis !ibuat ujian a!ala& !an untuk (e(+erole&i tujuan keesa&an ujian !an

kebole&+erca>aan

sesuatu

(e(enu&i

tersebut.

*ebole&+erca>aan +ula (erujuk ke+a!a +enca+aian >ang tekal atau teta+ !ala( skor ' skor ujian !an (enunjukkan +ersa(aan skor atas satu +engukuran !engan >ang lain.

$3

Anali(i( I*em U,ian ,nalisis ite( !ilakukan ber!asarkan res+ons (uri! !engan tujuan untuk 2 3engkaji ciri ite( sa(a a!a sesuai atau ti!ak untuk !ija!ikan alat (engukur +enguasaan (uri! 3enentukan kualiti ite( >ang (elibatkan kesa&an !an kebole&+erca>aan ite( 3enentukan kualiti ite( >ang (elibatkan kesa&an !an kebole&+erca>aan ite( 3engenal +asti ite( >ang sukar atau senang !an ite( >ang bole& (e(be;akan antara (uri! >ang ber+enca+aian tinggi !an ren!a& 3ena(ba&kan koleksi ite( >ang baik untuk !isi(+an !ala( bank ite( bagi tujuan !igunakan se(ula 1agi ite( objektif >ang skorn>a berbentuk !ikoto(us6 aras kesukaran ite( !itakrifkan sebagai +eratus atau ka!ar bilangan (uri! >ang (e(beri res+ons !engan betul. /ele+as (e(buat analisis ite( analisis ujian " satu set ite( >ang

!ibina # +erlu !ibuat untuk (enentukan !arja& ketekalan ukuran >ang !i&asilkan ole& ujian tersebut !an juga a+aka& sebenarn>a >ang !iukur ole& ujian ini. ,nalisis ' analisis ini akan (eng&asilkan +ekali 7 in!eks >ang !ina(akan -n!eks *esukaran -te(6 -n!eks Diskri(inasi -te(6 -n!eks *ebole&+erca>aan Ujian !an -n!eks *esa&an Ujian. ,nalisis ' analisis ini +erlu !ilakukan su+a>a ujian >ang !i&asilkan a!ala& sesuai 7 sa& bagi sesuatu tujuan tertentu. - 16 $31 Inde)( Ke(u)aran I*em 0iri +erta(a >ang !a+at (enentukan kualiti sesuatu ite( ujian iala& in!eks kesukaran ite( " item difficulty index # " + #. -n!eks ini !aoat (enunjukkan aras kesukaran sesuatu ite(6 iaitu sa(a a!a sesuatu ite( itu (u!a& !ija?ab atau susa& !ija?ab. 1agi ujian berbentuk objektif " betul 7 sala& 6 isi te(+at kosong6 +a!anan6 beraneka +ili&an #6 in!eks ini !ikira !engan !engan (enggunakan nisba& bilangan calon >ang (e(beri ja?a+an betul bagi ite( tertentu ke+a!a ju(la& calon >ang (enja?ab ite( tersebut. Perkiraann>a a!ala& se+erti +ersa(aan berikut 2 + 0onto& 2 /atu soalan !a+at !ija?ab !engan betul ole& 34 orang +elajar !ari+a!a seju(la& 44 orang +elajar >ang (enja?ab soalan tersebut. 5ilai + bagi soalan ini iala& 34744 F 4.75. 5ilai + iala& antara 4.44 &ingga 1.44. /ekiran>a tia!a seorang +un !a+at (enja?ab !engan betul6 nilai + akan (enja!i 4 " soalan a(at sukar #6 teta+i jika se(ua +elajar !a+at (enja?ab !engan betul6 nilai + akan (enja!i 1 " soalan terlalu (u!a& #. ba?a& 2 5ilai + 4.4 4.5 1.44 usteru itu6 ite( >ang sukar (e(+un>ai nilai + >ang ren!a&6 sebalikn>a ite( >ang (u!a& (e(+un>ai nilai + >ang tinggi6 se+erti >ang !itunjukkan !ala( raja& 2 !i C Bilan'an calon yan' mem/eri ,a5a+an /e*ul 1umlah calon yan' men,a5a/

-te(

/ukar

/e!er&ana /ukar

3u!a&

.aja& 2 2 -n!eks *esukaran !an *esukaran -te(

- 17 Dari segi kesesuaian soalan ujian rujukan nor(a6 Pe(bina soalan +erlu !iingtkan ba&a?a soalan >ang terlalu (u!a& " + G 4.$5 # atau soalan >ang terlalu sukar " + H 4.15 # ti!ak !a+at (e(berikan (aklu(at +siko(etrik " ukuran +sikologi # >ang ber(akna. -ni a!ala& !isebabkan soalan >ang terlalu (u!a& akan !a+at !ija?ab ole& &a(+er se(ua +elajar6 se(entara soalan >ang terlalu sukar ti!ak akan !a+at !ija?ab ole& &a(+ir se(ua +elajar. usteru6 soalan ' soalan ti!ak !a+at (e(be;akan +elajar >ang lebi& ren!a& keu+a>aan !engan >ang lebi& tinggi keu+a>aan. /ebagai +an!uan6 aras kesukaran ite( bole& !itafsirkan (engikut nilai + se+erti >ang !itunjukkan !ala( a!ual 3. a!ual 3 2 ,ras *esukaran !an Pengkelasan -te( Nilai 0 + 2 4.44 - 4.24 4.21 - 4.44 4.41 - 4.64 4.61 - 4.$4 4.$1 - 1.44 Pen')ela(an I*em Terlalu /ukar /ukar /e!er&ana /ukar 3u!a& Terlalu 3u!a&

1agi ujian objektif6 in!eks kesukaran (engga(barkan +eratusan +elajar >ang (enja?ab sesuatu ite( !engan betul. %agi tinggi +eratusan +elajar (enja?ab sesuatu ite( !engan betul6 lagi (u!a&la& ite( tersebut " Boo!6 1)64 #. -te( >ang !ija?ab !engan betul ole& $5C +elajar akan (e(+un>ai nilai + F 4.$56 (anakala ite( >ang !ija?ab !engan betul ole& 54C +elajar akan (e(+un>ai nilai + F 54. /ebalikn>a6 in!eks kesukaran ite( bole& (e(beri jangkaan +eratus +elajar >ang !a+at (enja?ab

ite( tersebut !engan betul. 3isaln>a6 jika in!eks kesukaran bagi sesuatu ite( iala& 4.656 ini ber(akn 65C +elajar akan !a+at (enja?ab ite( tersebut !engan betul. 5ilai + (eru+akan nilai >ang relatif ke+a!a sesuatu ku(+ulan +elajar >ang (enga(bil ujian. 5ilai ini bole& beruba& (engikut keu+a>aan ku(+ulan +elajar tersebut6 !an seterusn>a bole& beruba& sekiran>a ku(+ulan calon >ang sa(a (en- 1$ !u!uki ujian kali ke!ua. *ita &an>a bole& (enentukan kesukaran soalan6 sele+as kita (enta!birkann>a ke+a!a seku(+ulan +elajar !an (engira nilai tersebut. 1agi ite( subjektif " esei #A >ang (arka&n>a (enga(bil nilai 46 16 26 36 I.A in!eks kesukarann>a bole& !ikira sebagai nisba& (arka& +urata " (arka& (in # ke+a!a julat (arka& +enu& se+erti berikut " 5itko6 2444 2 317 # 2 Inde)( Ke(u)aran I*em 0 + 2 0onto& 2 /uatu ite( ujian esei berja?a+an +en!ek !iberi (arka& (ini(u( 4 !an (aksi(u( 14. /e+ulu& " 14 # orang +elajar " P # tela& (enja?ab soalan ini !an (en!a+at (arka& se+erti !ala( ja!ual !i ba?a&. Pela,ar Mar)ah Mar)ah Pura*a P1
6.5

bagi soalan

Mar)ah Pura*a 1ula* Mar)ah Penuh

u(la& (arka& bagi 14 orang +elajar iala& 63.4. P!

7.4

Pengiraan in!eks kesukaran ite( iala& se+erti berikut 2 P?

3.5

P"
2.5

P$
4.5

PA
$.5

PB
).4

P8
6.5

P%
).5

P1
5.5

1umlah A!3 A3!

u(la& 3arka& u(la& Pelajar

63.4 14

1ula* Mar)ah Penuh

F F

3arka& 3aksi(u( - 3arka& 3ini(u( 14 - 4 3arka& Purata F 1 F 6.3 14

Inde)( Ke(u)aran

ulat 3arka& Penu&

4.63

A!@

1erbe;a !ari+a!a in!eks kesukaran ite( objektif6 in!eks kesukaran ite( subjektif !a+at (engga(barkan (arka& +urata bagi sesuatu ite( !ala( +eratus. 0onto&n>a (arka& +urata 6.3 " !ari+a!a 14 # iala& 63C " iaitu sa(a !engan in!eks kesukaran !i!arabkan !engan 144 #. - 1) /eterusn>a6 in!eks kesukaran ite( >ang !a+at (eng&asilkan in!eks !iskri(inasi ite( >ang (aksi(u( iala& antara 4.54 &ingga 4.$56 bergantung ke+a!a for(at ite(. -n!eks kesukaran tersebut iala& 4.54 bagi ite( berja?a+an +en!ek 7 (elengka+kan6 4.74 bagi ite( objektif li(a ' o+s>en6 4.74 bagi ite( objektif e(+at ' o+s>en6 4.77 bagi ite( objektif tiga ' o+s>en6 !an 4.$5 bagi ite( objektif !ua ' o+s>en " betul 7 sala& # J%or! " 1)52 # !ala( 3e&rens K %e&(ann " 1))1 #. 5itko " 2444 2 323 # (en>atakan in!eks kesukaran bagi ite( ' ite( ujian >ang (engukur satu jenis keu+a>aan " conto&n>a 6 (e(baca # &arusla& antara 4.16 !an 4.$4 " iaitu a!a ite( ' ite( (u!a&6 se!er&ana sukar !an sukar #A se(entarabagi ite( 'ite( ujian >ang (engukur !ua jenis keu+a>aan " conto&n>a 6 (e(baca !an (enulis # &arusla& (e(+un>ai in!eks kesukaran ite( antara 4.44 &ingga 4.64 " ite( ' ite( se!er&ana sukar #. /elain (enja!i +an!uan se(asa (e(bina ite( su+a>a in!eks !iskri(inasi (enja!i (aksi(u(6 in!eks kesukaranjuga bole& !igunakan untuk tujuan ' tujuan 2 3engenal +asti konse+ >ang +erlu !iajar se(ula6 iaitu a+abila guru (en!a+ati soalan ' soalan berkenaan ti!ak !a+at !ija?ab ole& seba&agian besar +elajar " soalan sukar # A 3engenal+asti !an (ela+orkan kekuatan !an kele(a&an ba&agian ' ba&agian kurikulu(6 iaitu >ang bole& !ikuasai !an >ang ri!ak bole& !ikuasai +elajar A 3e(beri (aklu( balas ke+a!a +elajar tentang kekuatan !an kele(a&an (ereka bagi setia+ tajuk +engajaran >ang !iuji A !an

 3engenal +asti soalan >ang bias ke+a!a sesuatu kan!ungan " content bias #6 se+erti kan!ungan >ang !itekankan se(asa +engajaran " (isaln>a 6 !iberi lati& tubi 7 ulangan #. Pengiraan in!eks kesukaran bebera+a ite( bole& !ilakukan secara (anual atau (enggunakan ko(+uter. bentuk ja!ual !i ba?a& " /ecara (anual +engiraan itu bole& !ilakukan !ala( a!ual 4 # 2 - 24 a!ual 4
Nama Murid 1. ,li 2. 1aba 3. 0&in 4. Dau! 5. :lbert 6. 8ara& 7. 9an $. =a;i( ). -;a( 14. a>a 1umlah /e*ul Inde)( Ke(u)aran I*em 1 1 1 1 1 4 1 1 4 1 1 8 38 I*em ? 1 1 4 4 1 1 4 1 4 1 A 3A 6)or Murid I*em ?
" 3arka& Penu& 5 #

I*em ! 1 4 1 4 4 1 4 4 4 4 ? 3?

Nama Murid 1. ,li 2. 1aba 3. 0&in 4. Dau! 5. :lbert 6. 8ara& 7. 9an $. =a;i( ). -;a( 14. a>a 1umlah 6)or Min Inde)( Ke(u)aran

I*em 1
" 3arka& Penu& 5 #

I*em !
0 Mar)ah Penuh ? 2

5 4 4 4 1 3 4 3 2 2 ?8 2$ F ?38 14 2.$ F 5 3$A

2 4 1 4 4 1 1 1 4 6 1B 17 F 13B 14 1.7 F 5 3!"

) 14 15 12 14 $ 6 16 14 1$ 1?? 122 F 1?3? 14 12.2 F 24 3A1

Pengiraan se+erti ja!ual !i atas6 bole& juga !ibuat ole& ko(+uter !engan +erisian &a(+aran elektronik se+erti :Lcel atau +erisian lain.

$3?

Inde)( 4i()rimina(i I*em -te( 7 soalan >ang baik akan !a+at (e(be;akan 7 (en!iskri(inasikan antara

+elajar >ang berkeu+a>aan ren!a& !an >ang berkeu+a>aan tinggi. -n!eks >ang !iguna untuk (enentukan +erbe;aan keu+a>aan +elajar ini iala& in!eks !iskri(inasi ite(. -n!eks Diskri(inasi bole& !ikira (elalui langka& ' langka& 3e&rens K %e&(ann 6 "1))1#. "1# 3e(ba&agikan +elajar ke+a!a tiga ku(+ulan6 iaitu +elajar ber+enca+aian ren!a& " 27C +elajar ber+enca+aian terren!a& #6 +elajar ber+enca+aian " 46C +elajar ber+enca+aian antaran terren!a& !an tertinggi # se!er&ana "2#

!an +elajar ber+enca+aian tinggi " 27C +elajar ber+enca+aian tertinggi #. 3engira bilangan +elajar >ang (enja?ab !engan betul !i kalangan +elajar ber+enca+aian ren!a& " . - .ig&t %o?er #6 bilangan +elajar >ang (enja?ab - .ing&t U++er # - Total #. - . # !engan betul !i kalangan +elajar ber+enca+aian tinggi " . !an ju(la& +elajar ber+enca+aian ren!a& !an tinggi " T "3# !engan se+aru& T se+erti berikut 2 F " . - . # #

-n!eks Diskri(inasi bole& !ikira !engan (e(ba&agikan +erbe;aan " .

-n!eks Diskri(inasi " d #

"M T

- 22 -

$3?31 &u,uan Inde)( 4i()rimina(i /elain !ari (enja!i +an!uan se(asa (ebina ite(6 -n!eks Diskri(inasi juga bole& !igunakan untuk tujuan berikut 2 3engenal +asti konse+ >ang +erlu !iajar se(ula6 iaitu a+abila guru (en!a+ati soalan ' soalan berkenaan ti!ak !a+at !ija?ab ole& seba&agian besar +elajar +an!ai A 3engenal +asti !an (ela+orkan kekuatan !an kele(a&an ba&agian ' ba&agian kurikulu(6 iaitu >ang ti!ak bole& !ikuasai ole& +elajar +an!ai A 3e(beri (aklu( balas ke+a!a +elajar +an!ai tentang kele(a&an (ereka bagi setia+ tajuk +engajaran >ang !iuji A 3engenal +asti soalan >ang bias ke+a!a sesuatu kan!ungan6 se+erti kan!ungan >ang !itekankan se(asa +engajaran atau langsung ti!ak !iajar A !an 3engenal +asti +elajar ' +elajar >ang ber+enca+aian tinggi untuk (elanjutkan +engajian !ala( bi!ang ' bi!ang tertentu. $3! Ka,ian Anali(i( I*em Untuk &uraian selanjutn>a6 se(ua conto& !an +engiraan akan (erujuk ke+a!a !a+atan kajian >ang tela& sa>a jalankan ke atas (uri!- (uri! Ta&un 6 1estari !i /ekola& *ebangsaan Peringgit 6 3elaka. a!ual 5 !an a!ual 6 (enunjukkan bagai(ana satu +ertiga +elajar ber+enca+aian tinggi !an juga bilangan >ang sa(a !ari +elajar ber+enca+aian ren!a& !i+ili& untuk +roses analisis ini. Pelajar !ari ku(+ulan >ang ber+enca+aian se!er&ana ti!ak !ia(bil kira. *ajian tela& !ijalankan ke atas (uri! ' (uri! Ta&un 6 1estari6 >ang berju(la& sera(ai 34 orang. $ orang " 27C !ari+a!a 34 # +elajar ber+enca+aian tinggi !an $ orang " 27C !ari+a!a 34 # +elajar ber+enca+aian ren!a& tela& !ikenal+asti. Untuk tujuan +erbincangan6 &an>a bebera+a ite( 7 soalan sa&aja akan !i+ili& untuk !i&uraikan. - 23 -

Untuk tujuan itu. for(ula +engiraan -n!eks *esukaran -te( !an -n!eks Diskri(inasi -te( !in>atakan terlebi& !a&ulu 2 " a # Inde)( Ke(u)aran I*em 2 C + F T . " PT N P. # " T N . # F Pelajar ber+enca+aian tinggi F Pelajar ber+enca+aian ren!a& L 144

PT F Pelajar ber+enca+aian tinggi >ang (enja?ab !engan betul P. F Pelajar ber+enca+aian ren!a& >ang (enja?ab !engan betul " b # Inde)( 4i()rimina(i I*em 2 d F " PT - P. # " M T N . # $3!31 1agi conto& ite( 7 soalan no. 3$6 !i!a+ati 7 orang !ari+a!a +elajar

ber+enca+aian tinggi !a+at (enja?ab soalan tersebut !engan betul " PT F 7 #6 !an sera(ai 4 orang +elajar ber+enca+aian ren!a& tela& (enja?ab soalan tersebut !engan betul " P. "a# -n!eks *esukaran -te( 2 C + F F F "b# -n!eks Diskri(inasi -te( 2 d F " PT - P. # " M T N. # F " 7 - 4 # " M L 16 # F 3 $ F 3!8 " PT N P. # " T N . # " 7 N 4 # " $ N $ # 11 16 L 144 F A838 @ L 144 L 144 F 4 #. Dala( conto& ini6 ju(la& +elajar ber+enca+aian ren!a& !an tinggi iala& 16 orang " T N . F $ N $ F 16 #.

- 24 -

$3!3? 1agi conto& ite( 7 soalan no. 2)6 !i!a+ati !an &an>a 1 orang

4 orang !ari+a!a +elajar

ber+enca+aian tinggi !a+at (enja?ab soalan tersebut !engan betul " PT F 4 #6 +elajar ber+enca+aian ren!a& sa&aja tela& (enja?ab soalan tersebut !engan betul " P. F 1 #6 !an ju(la& +elajar ber+enca+aian ren!a& !an tinggi iala& 16 orang " T N . F $ N $ F 16 #. "a# -n!eks *esukaran -te( 2 C + F F F " PT N P. # " T N . # " 4 N 1 # " $ N $ # 5 16 " b # -n!eks Diskri(inasi -te( 2 d F " PT - P. # " M T N. # F " 7 - 4 # " M L 16 # F 3 $ F 3!8 L 144 F !13! @ L 144 L 144

$3!3? -n!eks Diskri(inasi bole& bernilai 1.44 sekiran>a se(ua +elajar ber+enca+aian tinggi !an tia!a seorang +un +elajar ber+enca+aian ren!a& !a+at (enja?ab soalan ini !engan betul6 se+erti conto& bagi ite( 7 soalan no. 33 . -n!eks Diskri(inasi F " . - . # # F " $ - 4 # " M L 16 # F $ $ F 1.44 " M T

$3!3! -n!eks

Diskri(inasi

bole&

bernilai 4.44

sekiran>a bilangan +elajar

ber+enca+aian tinggi !an ren!a& >ang !a+at (enja?ab soalan ini !engan betul a!ala& sa(a6 se+erti conto& bagi ite( 7 soalan no. 1 6 no. 4 !an no. 5 . -n!eks Diskri(inasi F " . - . # # F " 4 # " M L 16 # F 4 $ F 4.44 " M T

- 25 -

$3!3" ,k&irn>a6 -n!eks Diskri(inasi bole& bernilai

-1.44

sekiran>a se(ua +elajar

ber+enca+aian ren!a& !an tia!a seorang +un +elajar ber+enca+aian tinggi !a+at (enja?ab soalan ini !engan betul 6 se+erti conto& bagi ite( 7 soalan no. 22 . -n!eks Diskri(inasi F " . " M T - . # # F " 4 - $ # " M L 16 # F -$ $ F -1.44

Dari+a!a conto& >ang !iberikan !i atas6 kita !a+at (eli&at -n!eks Diskri(inasi bole& bernilai antara -1.44 &ingga 1.44. /ecara a(n>a6 ite( >ang (e(+un>ai -n!eks Diskri(inasi +ositif (enunjukkan +elajar ber+enca+aian tinggi lebi& ra(ai !a+at (enja?ab sesuatu soalan !engan betul !ari+a!a +elajar ber+enca+aian ren!a&. /ecara logikn>a6 kita (e(ang (engan!aikan lebi& ra(ai +elajar ber+enca+aian tinggi akan !a+at (enja?ab sesuatu soalan !engan betul berban!ing +elajar ber+enca+aian ren!a&. -ni (enja!ikan nilai -n!eks Diskri(inasi &a(+ir ke+a!a 1.44 6 >ang juga ber(akna soalan tersebut a!ala& baik untuk Penilaian .ujukan 5or(a " P.5 #6 kerana ia !a+at (e(be;akan " discriminate # +elajar ber+enca+aian tinggi 7 +an!ai !ari+a!a +elajar ber+enca+aian ren!a& 7 le(a&. 1agi soalan ' soalan >ang (e(+un>ai -n!eks Diskri(inasi +ositif >ang (eng&a(+iri 4.44 6 soalan ' soalan ini !ikatakan ti!ak baik untuk P.56 kerana ia ti!ak beru+a>a (e(be;akan +elajar +an!ai !ari+a!a +elajar le(a&. ,k&irn>a bagi soalan ' soalan >ang (e(+un>ai -n!eks Diskri(inasi negatif >ang (eng&a(+iri -1.44 6 soalan ' soalan ini juga !ikatakan ti!ak baik untuk P.5 kerana ia secara songsang (e(be;akan +elajar +an!ai !ari+a!a +elajar le(a& 6 iaitu lebi& ra(ai +elajar le(a& !a+at (enja?ab soalan ' soalan ini !engan betul !ari+a!a +elajar +an!ai. usteru6 +e(bina soalan +erlu (e(+erbaiki !an (enggantikan soalan >ang (e(+un>ai -n!eks Diskri(inasi >ang ren!a& atau +un negatif ini. /ebagai +an!uan 6 aras kesukaran ite( bole& !itafsirkan (engikut nilai + se+erti >ang !itunjukkan !ala( a!ual 7 .

- 26 -

a!ual 7 2 ,ras Diskri(inasi !an Pengkelasan -te( Nilai 0 d 2 4.44 - 4.14 4.11 - 4.24 4.21 - 4.34 4.31 - 4.44 4.41 - 1.44 Pen')ela(an I*em Ti!ak 1aik *urang 1aik /e!er&ana 1aik 1aik /angat 1aik

3enurut =anna !an Dett(er " 2444 2 252 #6 soalan ' soalan >ang !ibina ole& guru &an>a (e(+un>ai -n!eks *esukaran antara 4.44 &ingga 4.54. 1agai(ana+un6 (enurut 3e&rens !an %e&(ann " 1))1 #6 -n!eks Diskri(inasi untuk soalan ' soalan ujian !i bilik !arja& +erlu (elebi&i 4.246 sekiran>a +enca+aian +elajar !iba&agikan ke+a!a !ua " se+aru& ber+enca+aian ren!a& !an se+aru& ber+enca+aian tinggi #. -n!eks ini se+atutn>a lebi& tinggi !ari+a!a 4.24 6 sekiran>a +elajar !iba&agikan ke+a!a 27C ber+enca+aian ren!a& !an 27C ber+enca+aian tinggi. 5itko " 2444 2 323 # +ula (en>atakan ite( >ang bole& !i+ili& untuk sesuatu ujian &en!akla& (e(+un>ai -n!eks Diskri(inasi (elebi&i 4.34. /ebagai kesi(+ulan6 ite( 7 soalan >ang baik untuk sesuatu ujian +erlu (e(+un>ai -n!eks Diskri(inasi (elebi&i 4.34. 1agai(ana+un6 -n!eks Diskri(inasi >ang lebi& tinggi !i+erlukan untuk ujian ' ujian P.5.

- 27 -

$3"

&af(iran 6)or U,ian

&a/uran Ke)era+an 6)or &a) &er)um+ul 0 4alam Pera*u( 2 6)or Men*ah 36 !$ 33 32 31 34 2) 2$ 27 25 24 23 22 21 24 17 1A 15 14 12 Ke)era+an 1 1 1 2 2 1 1 1 5 1 1 1 2 1 1 2 ! 1 1 1 Pelajar >ang !i+ili& Kumula*if 34 ?% 2$ 27 25 23 22 21 24 15 14 13 12 14 ) $ A 3 2 1 Ke)era+an Kumula*if 0@2 144.44 %A3AB )3.33 )4.44 $3.33 76.67 73.33 74.44 66.67 54.44 46.67 43.33 44.44 33.33 34.44 26.67 ? 3 14.44 6.67 3.33

- 2$ -

a!ual !i atas (enunjukkan bilangan +elajar >ang (en!a+at skor (engikut ujian >ang tela& !ijalankan. Dala( ja!ual ini6 ia (enunjukkan ba&a?a +elajar +aling ra(ai (en!a+at skor (arka& (ereka iala& 27 iaitu sera(ai 5 orang. 1er!asarkan ja!ual ini a+a >ang !a+at !ili&at &an>a seorang +elajar sa&aja (en!a+at (arka& >ang tertinggi iaitu 36 (arka&. Ti!ak a!a seorang +elajar +un >ang (en!a+at skor (arka& +enu&. Dengan (enggunakan ja!ual ini juga !a+at (e(u!a&kan guru untuk (eli&at bera+a ra(aika& +elajar >ang lulus atau+un gagal. 1er+an!ukan ke+a!a ja!ual (ana !ua skor (enta& tela& !ia(bil. ini juga ia !igunakan untuk (e(buat ogif taburan kekera+an >ang !itunjukkan !i (uka surat sebela& !i

- 2)

$3$

='if &a/uran Ke)era+an 9raf ogif +enting untuk kita (encari !ua ukuran6 iaitu " a # (encari (arka& 7 skor bagi +ersentil 6 !an " b # (encari +ersentil bagi (arka& tertentu.

Ra,ah : ='if &a/uran 6)or

K u m u l a *i f 35 34 25 24 15 14 5 4 4 5 14 15 24 6)or Men*ah 25 34 35 44
Muhd3 9irdau( 6)or Men*ah C 1A Kumula*if C! Percen*il C1 3 Muhd3 Na,muddin 6)or Men*ah C !$ Kumula*if C ?% Percen*il C %A3AB@

$3A

Pan')a* Per(en*il - Persentil ber(aksu! (arka& >ang (ana !i ba?a&n>a ter!a+at (arka& >ang %ebi& ren!a& seban>ak +eratus tersebut. &a/uran Ke)era+an 4a*a dan Pera*u( Pan')a* Per(en*il 6)or Men*ah 44 !A 35 33 32 31 34 2) 2$ 27 25 24 23 22 21 24 17 1A 15 14 12 Ke)era+an 4 1 1 1 2 2 1 1 1 5 1 1 1 2 1 1 2 ! 1 1 1 Pelajar >ang !i+ili& a!ual 31 ole& setia+ !i atas (enunjukkan +angkat +esentil >ang !i+erole&i Kumula*if 34 ?% 2$ 27 25 23 22 21 24 15 14 13 12 14 ) $ 6 ! 2 1 4 Pan')a* Per(en*il 0@2 144.44 %A3AB )3.33 )4.44 $3.33 76.67 73.33 74.44 66.67 54.44 46.67 43.33 44.44 33.33 34.44 26.67 24.44 1 3 6.67 3.33 4.44

+elajar !i (ana ia (enunjukkan satu titik +a!a satu agi&an !i (ana ter!a+at +eratusan skor tertentu !i ba?a&n>a. -ni (eru+akan satu teknik untuk 1er+an!ukan ja!ual !i atas ia (eru+akan +elajar >ang (e(ban!ingkan +erbe;aan bagi skor in!i@i!u.

(enunjukkan ba&a?a +elajar >ang (en!a+at skor 36

(engatasi sera(ai 34 orang +elajar lain !an bagi +elajar >ang (en!a+at skor 16 (aka ia a!ala& +elajar (en!a+at skor ketiga teren!a&. $3A &af(iran *en*an' +enca+aian +ela,ar 0 a 2 Pela,ar : Muhd3 9irdau( 3u&!. 8ir!aus (en!a+at 16 skor (enta&. 1atasan ba?a& selang skor (enta& iala& 15.5 (anakala skor terku(+ul batasan ba?a& selang skor (enta& iala& 3. Untuk (engira +angkat +ersentil 6 for(ula ini !igunakan2 Pan')a* +er(en*il 1 N 5 (eru+akan bilangan +elajar. Ole& itu6 +angkat +ersentil 3u&!. 8ir!aus F F 3 34 1 3 @ L 144 C )e)era+an )umula*if +ada ()or yan' dihi*un' D

Pangkat +ersentil bagi 3u&!. 8ir!aus a!ala& 14.44 C. -ni !i+erole&i !engan (engira bilangan +elajar >ang (en!a+at skor !i ba?a& skor >ang !i+erole&i ole& beliau iaitu !i ba?a& skor 16 6 ke(u!ian !iba&agikan !engan ju(la& +elajar !an !i!arab !engan 144. Dari+a!a 34 +elajar6 &an>a 3 orang >ang (en!a+at skor !i ba?a& 3u&!. 8ir!aus. -ni (enunjukkan ba&a?a6 beliau bera!a +a!a ke!u!ukan +angkat +ersentil ke 14.44 . -ni ber(akna 6 3u&!. 8ir!aus &an>a (engatasi 14.44C atau 3 orang +elajar lain. 32 -

0 / 2 Pela,ar : Muhd3 EAfif EIFFuddin 3u&!. O,fif O-;;u!!in (en!a+at skor (enta& 36. 1atasan ba?a& selang skor (enta& bagi +elajar ini iala& 35.5 (anakala skor terku(+ul batasan ba?a& selang skor (enta& iala& 2). Untuk (engira +angkat +ersentil6 for(ula ini !igunakan2 Pan')a* +er(en*il 1 N Ole& itu 6 +angkat +ersentil +elajar 34 F 2) 34 F %A3AB@ L 144 C )e)era+an )umula*if +ada ()or yan' dihi*un' D

Pangkat +ersentil bagi +elajar 3u&!. O,fif O-;;u!!in a!ala& )6.67C. -ni !i+erole&i !engan (engira bilangan +elajar >ang (en!a+at skor !i ba?a& skor >ang !i+erole&i ole& beliau iaitu !i ba?a& skor 35 6 ke(u!ian !iba&agikan !engan ju(la& +elajar !an !i!arab !engan 144. Dari+a!a 34 +elajar6 ter!a+at 2) orang >ang (en!a+at skor !i ba?a& 3u&!. O,fif O-;;u!!in. -ni (enunjukkan ba&a?a 6 ber(akna lain. beliau bera!a +a!a ke!u!ukan +angkat +ersentil ke )6.67. -ni 3u&!. O,fif O-;;u!!in (engatasi )6.67C atau 2) orang +elajar

- 33 -

$3B

<on*oh Anali(i( I*em $3B31 I*em nom/or A

Pilihan 1a5a+an 0 =+(yen 2 Bilan'an murid Ke(u)aran I*em 0+2 Kum+ulan Murid & Bilan'an 0 Bai) / Lemah 2 Inde)( 4i()rimina(i 4 a?a+an 2 , 4

= 4 4.44

A8 27 4.)4

B 4 4.44

< 2 4.47

4 1 4.43

R R 4 4.44 & $ 4.47 7

&

&

&

4 4.44

1 - 4.47

4 4.44

Inde)( )e(u)aran .

u(la& /kor u(la& /oalan

27 34

3%

Inde)( 4i()rimina(i 6

Tinggi 1etul ' .en!a& 1etul " M L 1ilangan 0alon #

$ ' 7 " M L 34 #

3 B

34 -

$3B3? Komen dan Im+li)a(i I*em Nom/or A 0a2 Inde)( )e(u)aran -n!eks kesukaran bagi ite( ini iala& 4.)4. ulat in!eks kesukaran ini

a!ala& bera!a +a!a ta&a+ (u!a& kerana lebi& tinggi nilai +6 (aka lebi& (u!a&la& sesuatu ite( berkenaan ke+a!a ku(+ulan >ang !i+ra-uji itu kerana lebi& ra(ai +elajar !a+at (enja?ab ite( berkenaan !engan betul. 3enurut :bel "1)72#6 a!ala& lebi& baik (en!a+atkan (in kesukaran ite( +a!a 4.5 kerana ia (enunjukkan ite( bera!a +a!a ta&a+ kesukaran se!er&ana !i (ana ite( tersebut ti!ak terlalu sukar !an ti!ak terlalu (u!a&. usteru itu6 ite( ini bera!a !i antara julat kesukaran ite( >ang terlalu (u!a& iaitu seban>ak )4C +elajar !a+at (e(ili& alternatif >ang betul. Ole& >ang !e(ikian6 ite( no(bor 6 a!ala& kurang bersesuaian !engan kebole&an +elajar !i (ana &a(+ir se(ua +elajar (en!a+at (arka& !ari+a!a soalan ini. -ni (enja!ikan ite( ini ti!ak ber+otensi (enja!i ite( >ang bole& !i+erca>ai !an ren!a& keesa&ann>a.

0/2

Inde)( 4i()rimina(i -n!eks !iskri(inasi bagi ite( ini iala& 4.47. -n!eks !iskri(inasi ini

a!ala& le(a& kerana ia ti!ak !a+at (en!iskri(inasi bilangan +elajar >ang !a+at (e(ili& alternatif >ang betul !ari+a!a ku(+ulan atas !engan ku(+ulan ba?a& !engan baik. :bel "1)65# tela& (en>e!iakan satu rule of thumb untuk (entafsirkan in!eks !iskri(inasi sesuatu ite(. 3enurut :bel6 ite( >ang a(at !iskri(inasi (e(+un>ai nilai lebi& !ari+a!a 4.46 (anakala bagi ite( >ang (e(+un>ai in!eks !iskri(inasi >ang kurang !ari+a!a 4.16 ite( tersebut a!ala& kurang !iskri(inasi !an +erlu !ibuang. Ole& kerana in!eks !iskri(inasi ini kurang !ari+a!a 4.14 iaitu 4.47 6 (aka ite( ini +erlu !ibuang kerana ti!ak !a+at (engukur +erbe;aan !i antara +elajar !ari+a!a ku(+ulan tinggi !engan +elajar !ari+a!a ku(+ulan ren!a&.

- 35 -

$3B3! I*em No3 !$ Pilihan 1a5a+an 0=+(yen2 Bilan'an murid Ke(u)aran I*em 0P2 Kum+ulan Murid Bilan'an 0 Bai) / Lemah 2 Inde)( 4i()rimina(i 4 a?a+an 2 0 & 4 R 4 & 4 = 4 4.44 A 3 4.14 R 1 B $ 4.27 & 4 R 4 & $ <8 17 4.56 R 1 & 4 4 2 4.47 R 2

4.44

- 4.47

- 4.23

4.47

- 4.13

5ilai + 6 Inde)( )e(u)aran

u(la& /kor u(la& /oalan

17 34

3$B

5ilai d 6 Inde)( 4i()rimina(i

Tinggi 1etul ' .en!a& 1etul " M L 1ilangan 0alon #

$ - 1 " M L 34 #

3"B

- 36 $3B3" Komen dan Im+li)a(i I*em Nom/or !$

0a2

Inde)( Ke(u)aran -n!eks kesukaran bagi ite( ini iala& 4.57. ulat in!eks kesukaran ini

a!ala& se!er&ana !an baik kerana (enurut :bel " 1)72 #6 a!ala& lebi& baik (en!a+atkan (in kesukaran ite( +a!a 4.5 kerana ia (enunjukkan ite( bera!a +a!a ta&a+ kesukaran se!er&ana !i (ana ite( tersebut ti!ak terlalu sukar !an ti!ak terlalu (u!a&. Ole& itu6 ite( ini !a+at !ikatakan (eru+akan soalan >ang baik kerana bera!a !i antara julat se!er&ana !i (ana seban>ak 57 C +elajar !a+at (e(ili& alternatif >ang betul. Ole& >ang !e(ikian6 ite( no(bor 35 a!ala& bersesuaian !engan kebole&an +elajar !i (ana se(ua +elajar (en!a+at (arka& setakat kebole&an (ereka. -ni (e(bole&kan ujian ber+otensi (enja!i lebi& bole& !i+erca>ai !an tinggi keesa&ann>a. 0/2 Inde)( 4i()rimina(i -n!eks !iskri(inasi bagi ite( no(bor 35 a!ala& 4.47. =al ini kerana6 bilangan +elajar !ari+a!a ku(+ulan tinggi >ang (e(ili& alternatif betul bagi ite( tersebut a!ala& lebi& tinggi ju(la&n>a berban!ing bilangan +elajar !ari+a!a ku(+ulan ren!a& >ang (e(ili& alternatif betul bagi ite( tersebut. 3enurut :bel " 1)65 #6 ite( >ang (e(+un>ai in!eks !iskri(inasi lebi& !ari+a!a 4.4 (eru+akan ite( >ang a(at !iskri(inasi. -ni kerana6 ite( tersebut (enunjukkan ke+ekaan !ala( (engukur +erbe;aan in!i@i!u. Ole& >ang !e(ikian6 ite( no(bor 35 a!ala& ite( >ang a(at !iskri(inasi kerana in!eks !iskri(inasin>a a!ala& 4.476 >ang (ana lebi& !ari+a!a 4.4. -ni (enunjukkan ite( tersebut !a+at (engukur +erbe;aan !i antara +elajar !ari+a!a ku(+ulan tinggi !engan +elajar !ari+a!a ku(+ulan ren!a&. usteru itu6 ite( no(bor 35 (e(bole&kan ujian (e(+un>ai ta&a+ kebole&+erca>aan >ang tinggi !an (e(bole&kan +engenal+astian +erbe;aan +enca+aian antara +elajar. Ole& >ang !e(ikian6 ite( tersebut +erlu !isi(+an untuk kegunaan +a!a (asa &a!a+an. - 37 $3B3$ Ula(an Men'enai I*em

/etia+ ite( >ang !iuji !ala( kajian ini tela& !inilai !ari segi -n!eks kesukaran " + # !an in!eks !iskri(inasi " d #. 1erikut (eru+akan ulasan 7 +enjelasan >ang bole& !ibuat (engenai setia+ ite(. I*em 1 Nilai + 1.44 Nilai d 4.44 Ula(an/Pen,ela(an - ite( terlalu (u!a& - in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& 2 4.)7 4.47 - in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( (u!a& 3 4.63 4.13 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& 4 1.44 4.44 - in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& 5 1.44 4.44 - in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& 6 4.) 4.47 - in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& 7 4.$7 - 4.13 - in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& $ 4.$4 4.13 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( sukar ) 4.37 4.44 - in!eks !iskri(inasi baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( (u!a& 14 4.64 4.27 -(e(+un>ai !iskri(inasi +ositif se!er&ana - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki

- ite( terlalu (u!a& 11 4.)3 4.13 -(e(+un>ai !iskri(inasi +ositif a(at ren!a& - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( se!er&ana sukar 12 4.$ 4.13 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( se!er&ana sukar 13 4.77 4.27 -(e(+un>ai !iskri(inasi +ositif se!er&ana - ite( baik !an bole& !isi(+an - ite( (u!a& 14 4.73 4.44 - in!eks !iskri(inasi baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( sukar 15 4.23 4.27 -(e(+un>ai !iskri(inasi +ositif se!er&ana - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu (u!a& 16 4.$3 4.2 -(e(+un>ai !iskri(inasi +ositif se!er&ana - ite( ti!ak baik !an +erlu !ibuang - ite( terlalu (u!a& 17 4.)4 4.13 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an +erlu !ibuang - ite( terlalu sukar 1$ 4.13 4.2 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an +erlu !ibuang - ite( (u!a& 1) 4.67 4.44 - in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( se!er&ana sukar 24 4.53 4.47 - in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( baik !an ite( bole& !isi(+an - ite( (u!a& 21 4.63 4.44 - in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( sukar

22

4.27

-4.24

- in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( terlalu sukar

23

4.13

- in!eks !iskri(inasi ti!ak baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( sukar

24

4.33

4.27

- in!eks !iskri(inasi se!er&ana baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( terlalu (u!a&

25

4.$

4.33

- in!eks !iskri(inasi baik - ite( kurang baik !an (asi& bole& !ibaiki - ite( sukar

26.

4.27

4.44

- in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( (u!a&

27.

4.$4

4.27

- in!eks !iskri(inasi se!er&ana baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( (u!a&

2$.

4.63

4.33

- in!eks !iskri(inasi baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( sukar

2)

4.23

4.24

- in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( (u!a&

34

4.67

4.44

- in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( se!er&ana sukar

31

4.47

4.33

- in!eks !iskri(inasi baik - ite( baik !an ite( bole& !isi(+an - ite( (u!a&

32

4.73

4.47

- in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( terlalu sukar

33

4.44

4.44

- in!eks !iskri(inasi ti!ak baik

- ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang - ite( se!er&ana sukar 34 4.43 4.27 - in!eks !iskri(inasi se!er&ana baik - ite( baik !an bole& !isi(+an - ite( se!er&ana sukar 35 4.57 4.47 - in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( baik !an ite( bole& !isi(+an - ite( (u!a& 36. 4.73 4.33 - in!eks !iskri(inasi baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( se!er&ana sukar 37. 4.47 4.47 - in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( baik !an bole& !isi(+an - ite( se!er&ana sukar 3$. 4.57 4.24 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( kurang baik !an bole& !ibaiki - ite( se!er&ana sukar 3). 4.47 4.44 - in!eks !iskri(inasi sangat baik - ite( baik !an bole& !isi(+an - ite( sukar 3$. 4.44 4.24 - in!eks !iskri(inasi kurang baik - ite( ti!ak baik !an bole& !ibuang

1er!asarkan ke+a!a analisis ite( (elalui in!eks kesukaran " + # !an in!eks !iskri(inasi " d # !i!a+ati ter!a+at 14 ite( " 25 C # sangat baik !an +erlu !isi(+an (anakala ter!a+at 13 ite( " 32.5 C # kurang baik teta+i (asi& +erlu !ibaiki 6 !an selebi&n>a 17 ite( " 42.5 C # +erlu !ibuang !an !igantikan !engan ite( >ang baru. *esi(+ulann>a 25 C ite( bole& !isi(+an6 32.5 C +erlu !ibaiki !an 42.5 C +erlu !ibuang. -ni ber(akna &a(+ir seba&agian !ari+a!a keseluru&an soalan ti!ak (e(+un>ai in!eks kesukaran !an in!eks !iskri(inasi >ang baik !an ti!ak sesuai untuk !isi(+an !i !ala( 1ank -te(.

$3B3A <on*oh Pen''an''u Ke+ada 1a5a+an 1agi ite( aneka +ili&an 6 +engganggu ke+a!a ja?a+an juga +erlu !ianalisis untuk (enentukan kualiti ite( tertentu. I*em ?? , $ orang (uri! +enca+aian tinggi $ orang (uri! +enca+aian ren!a& u(la& 3uri! F 34 orang a?a+an betul 2 D 4 4 0onto& 2 -te( 5o. 22. Pilihan 1a5a+an 1 6 3 0 1 4 D8 1 5

- 42 5ilai + 6 Inde)( )e(u)aran F u(la& /kor u(la& 3uri! F 3? F 6 34

5ilai d 6 Inde)( 4i()rimina(i

F F

Tinggi 1etul ' .en!a& 1etul " M L 1ilangan 0alon # 1 - 5 " M L 34 # C # 3?B

Anali(i( I*em ?? -i- ii -iii - i@ -@Pili&an 1 bole& !iteri(a. Pili&an D " ja?a+an betul # !i+ili& ole& keban>akan (uri! le(a&. Pili&an , ti!ak (enja!i +engganggu. Pili&an 0 +erlu !ise(ak kerana &an>a !i+ili& ole& (uri! +an!ai. *esi(+ulann>a ite( 22 a!ala& ite( >ang ti!ak baik kerana (e(+un>ai nilai d >ang negatif " !iskri(inasi negatif # !an ite( ini +erlu !ikeluarkan atau !ise(ak se(ula.

A3

Penu*u+ *esi(+ulann>a bole&la& !ikatakan ba&a?a +enilaian >ang !ilaksanakan

!engan

se(+urna

ole&

guru

!a+at

(e(bantu

(uri!

(engatasi

(asala&

+e(belajaran (ereka. *ae!a& +e(belajaran setia+ (uri! a!ala& berbe;a. /e(asa (enjalankan +enilaian6 guru bole& (engenal +asti (uri! >ang belu( (enguasai !an (uri! >ang tela& (enguasai +erkara >ang !iajarkan. Pe(binaan ite( ujian (eru+akan satu as+ek >ang sangat +enting untuk +erlaksanaan !an keja>aan sesuatu ujian. Pe(binaan ite( ujian &en!akla& (engikut ciri ' ciri !an garis +an!uan >ang tela& !iteta+kan. Bassala(. ika +e(binaan ite( ujian !ilakukan secara se(barangan6 akan (en>ebabkan ujian >ang !ilaksanakan ti!ak berja>a. /ekian 6 teri(a kasi&.

B3

Bi/lio'rafi %ee /&ok 3ee K 3ok /oon /ang6 " 1)$) #. Pengujian dan Penilaian Dalam Pendidikan. *uala %u(+ur 2 *u(+ulan 1u!i(an. 5g /ee 5gean6 " 1))1 #. Pengukuran dan Penilaian Dalam Pendidikan . *uala %u(+ur 2 8ajar 1akti. Pa+ Pee *&iong 6 Ban 0&ee /eng K -s(ail ,bu 1akar " 1)$7 #. Pengukuran dan Penilaian Dalam Pendidikan . *uala %u(+ur 2 %ong(an. Pusat Perke(bangan *urikulu( " 1))6 #. Buku Panduan Penilaian Kendalian Sekolah Rendah *uala %u(+ur.

,;i;i ,&(a! " 2446 #. !B"# $%&$ Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan. *uala %u(+ur 2 OU3. :e ,& 3eng " 1))$ #. Pedagogi ''' ( Pengujian dan Penilaian) Pemulihan) Pengayaan dan Pendidikan 'nklusif. /&a& ,la( 2 8ajar 1akti /!n. 1&!. Tan /ing 3eng " 1))) #. Koleksi Sampel Terbaik *PSR. /elangor Darul :&san 2 :ast@ie? Publications /!n. 1&!. %a(an Beb 2 &tt+277???.aac.ab.ca7class.&t(l &tt+277???.cit>u.e!u.&k &tt+277???.freee+ublic co(7foru( a37633))357a).&t( &tt+277???.s!coe.k12ca.us7notes757+ortfolio.&t(l &tt+277???.+cs.k12.nj.us7c&arter7no!e7.&t(l