Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Activitate individuala
Obiectiv: Identificarea aspectelor critice specifice varstei adolescentei; Sarcini de lucru: Refaceti mental (cronologic, factual) perioada adolescentei; Identificati conflictele interne si externe pe care le-ati experimentat in acea perioada; Identificati cauzele acestor conflicte
G Stanley Hall
S Freud
Adolescenta-stadiul genital
Anna Freud
Libidoul ameninta echilibrul din etapa anterioara Mecanismele de aparare a eului cu rol important in aceasta etapa: intelectualizarea si ascetismul
Ce este identitatea?
interaciunea psihicului sau eului/sinelui cu socialul este dezvoltat n timpul adolescenei proces important care va influena toate interaciunile sociale ulterioare
Identitate de sine:
Ceea ce ofer continuitate fiintei psihice Liantul permanent al coninuturilor psihice supuse schimbrii Pol stabil al psihismului Ceea ce este mereu identic cu sine nsui
Definitie
Sinele=sistem organizat si dinamic de atitudini, credinte, opinii pe care fiecare persoana le considera ca fiind adevarate si importante despre sine. Sinele cuprinde un set de reguli personale ce ghideaza actiunile noastre sociale si personale si ne asigura continuitatea in timp; Sinele este fundamentul cognitiv si motivational al identitatii noastre; Sinele- internalizarea imaginii celorlalti despre noi
Terminologie
Ego n latin, Self, I, Me - n englez, Je, Moi, Soi - n francez, Eu, Mine,Sine - n romn.
Construirea sinelui
In relatie cu corpul propriu si fiziologia acestuia (schema/imaginea corporala); In relatie cu obiectele lumii externe; In comunicarea cu partenerii sociali
(Trevarthen, 2001)
Teorii
Teoria psihanalitica (sinele se construieste in jurul relatiei obiectuale cu mama; Teoria atasamentului (sinele se dezvolta in cadrul relatiei de atasament ce se construieste cu mama, figura de atasament); Teoria psihosociala a lui E Erikson
Stadiile dezvoltarii psihosociale E. Erikson 1) 0-18 luni-conflict incredere-neincredere (corolar axiologic speranta); 2) 18 luni-3 ani conflict autonomienesiguranta, rusine (corolar axiologic vointa); 3) 3-5 ani- conflict- initiativa-vinovatie (corolar axiologic-finalitate in actiuni); 4) 6-11 ani-conflict harnicie-inferioritate (corolar axiologic competenta);
E. Erikson
5)12-17/20 ani- conflict identitate- confuzie (corolar axiologic- formarea identitatii); 6) 20-30/35 ani-conflict intimitate izolare (corolar axiologic-mutualitate afectiv); 7)35-50/60 ani-conflict creativitatestagnare (corolar axiologicresponsabilitate); 8) btraneea- conflict integritatea euluidezndejde (corolar axiologic-ntelepciune)
Zestre biologica
Identitateaconstruct tripartit
organizarea personal a experienei influena contextului social
Identitatea unei persoane se manifest att pe plan contient ct i pe plan incontient Rdcinile identitii sunt n copilrie - identificri ale copilului cu persoanele semnificative din viaa sa copilul trebuie s rezolve cu succes probleme precum ncrederea, autonomia, iniiativa, rezistena la efort i identificarea abordare psihosocial fa de nelegerea identitii
Identitatea ego-ului
=perceptia constienta a unicitatii individului=recunoasterea din partea celor care conteaza pentru noi; efortul inconstient de a obtine continuitatea experientei=a sti catre ce ne indreptam; o identitate optima perceputa ca un sentiment psihosocial de bine= sentimentul de confort in propria piele
(J Kroger, 2009, apud Adams&Berzonsky, p.241)
Criza de identitate
Punct critic in viata unui individ , punct in care dezvoltarea nu poate avea loc decat, adoptand un nou curs directional; La adolescenta aceasta criza se traduce prin conflictul dintre identitate vs neclaritatea rolului
Moratoriul psihosocial
Proces de dezvoltare in care tinerii experimenteaza liber diferite roluri de adult pana il gasesc pe cel care li se potriveste (Erikson, 1968).
explorare identitar
Identitatea matur este capabil s aib angajamente puternice, contiente i alese n deplin cunotin de cauz . Marcia identific 4 statusuri 1. identitatea difuz 2. forcluderea 3. moratorium-ul sau criza de identitate 4. identitatea realizat
Statusurile identitare
Difuza fara preocupari in ceea ce priveste asumarea rolurilor si valorilor de adult. In moratoriu (criza identitara)-proces de cautare a rolurilor si valorilor de adult, cu care adolescentii se identifica; Fortata tradusa prin conformism fata de valorile parentale; Dobandita, realizata
Activitate de grup
Obiectiv: Construirea a patru repertorii comportamentale concrete pornind de la cele patru modele identitare; Sarcini de lucru: Pornind de la schita teoretica a fiecarui tip de identitate, va rog sa realizati patru scenarii care sa suprinda profilul comportamental al fiecarui tip comportamental
Structura Sinelui
Sinele actual/real este rezultatul experienelor noastre in cadrul socio-cultural n care trim. Sinele viitor const n felul n care persoana i percepe potenialul de dezvoltare i se proiecteaz n viitor. Sinele ideal este ceea ce ne dorim s fim dar suntem contieni c nu avem resurse reale s devenim
Cunoastere de sine
proces de autoreflexie care se dezvolt o dat cu vrsta i cu experienele prin care trecem, este un proces continuu care nu se ncheie o data cu sfritul perioadei tinereii; este un proces cognitiv, afectiv, motivaional care suport influene puternice din partea mediului.
Imaginea de sine
totalitatea percepiilor privind abilitile, atitudinile i comportamentele personale; o reprezentare mental sau o structur organizat de cunotine declarative despre sine care ghideaz comportamentul social. imaginea de sine se reflect n rspunsul la ntrebarea cine sunt eu?!
Imaginea de sine
Se exprima prin trei elemente: informatii despre sine; autoprezentarea; stima de sine
Stima de sine
= dimensiunea evaluativ i afectiv a imaginii de sine. -se refer la modul n care ne evalum pe noi nine, ct de buni ne considerm comparativ cu propriile expectane sau cu ale altora.
Activitate de grup
Obiectiv: Identificarea tiparelor comportamentale ale adolescentilor cu stima de sine negativa si cu stima de sine pozitiva Sarcini de lucru: Pornind de la modelele
teoretice ale stimei de sine pozitive/negative, va rog sa imaginati doua situatii concrete din clasa din care sa rezulte faptul ca adolescentiiactorii celor doua situatii, manifesta stima de sine pozitiva/negativa.
Activitate individuala
Obiectiv: Formarea stimei de sine pozitive/negative la adolescenti;
Sarcini de lucru: Va rog sa imaginati 5 mesaje care ar putea sa contribuie la formarea stimei de sine pozitive/negative
Perspective
1. adolescenta este un portal catre viata de adult, iar modificarile ce o caracterizeaza sunt o adaptare la transformarea din copil in adult; 2.adolescenta are caracteristici unice ce nu persista in viata de adult
In raport cu emotiile:
1. caractersiticile corpului adult sunt pentru prima data legate de atractia sexuala, cognitie si aspect fizic; 2. evenimentele cognitive si fiziologice influenteaza in mod unic perceptia adolescentilor despre dezvoltarea lor
Viata emotionala
Stari emotionale
dispoziii induseimplic schimbri fiziologice specifice i de comportament ce au loc ca reacie la un
Manifestari emotionale
jena
EMOTII PRINCIPAL E
(interes, bucurie, dezgust, tristee, furie, team)
EMOTII COMPLEX E
rusine
mandrie
Componente Evaluative
(rusine, mandrie,vina)
Nonevaluative
(empatie,invidie,j ena)
Si? Ce-ai facut azi? De ce nu-i spui sa te lase in pace? Cu ce era imbracata? De ce esti asa de sensibil? / De ce te superi; De ce ai facut asta?! / Ce-a fost in capu tau?! De ce nu i-ai refuzat??
Dezvoltarea cognitiv
dobndirea cognitiv a operaiunilor formale i o adaptare emoional fa de acest mod nou de a percepe lumea adolescenii neleg ce nseamn s tii ceva adolescenii incep s neleag oamenii ca personaliti recunoaterea propriilor emoii, complexe, multiple i plurideterminate, precum i pe cele ale altora; i pot analiza propria personalitate i pe cea a celorlali introspecii
tinerii pot s aib, simultan, reprezentri cognitive ale propriilor idei, precum i ale altora. tinerii inteleg relativitatea cunoasterii; -isi analizeaza eforturile de descifrare a informatiilor ambigue
Evenimentele hormonale
schimbri biologice semnificative instabilitatea emoiilor la nceputul adolescenei poate fi legat de fluctuaia nivelurilor hormonale ce caracterizeaz aceast perioad schimrile hormonale pot influena experiena subiectiv sau privat a emoiilor, deoarece fluctuaiile hormonale dau natere predispoziiilor emoionale. schimbrile evidente n ceea ce privete aspectul fizic au
Experienele de via
experiene inedite care servesc pentru prima dat ca declanatoare emoionale evenimentele sunt normative i previzibile (tranzicia colar), n timp ce altele sunt ntmpltoare (destrmarea familiei, mutarea ntr-o nou comunitate, nceperea unor relaii sentimentale). factori importani de stres
Fetele
Diferene de gen
sunt mai predispuse dect baieii s prezinte factori asociai cu depresia; prezint stri mai accentuate de ruine, vin, tristee, timiditate, i ostilitate ndreptat spre sine, mai ales n contexte interpersonale; traiesc mai intens sentimentele de rusine provocate de schimbrile fizice decat baietii
Baietii
au sentimente negative cu privire la activiti i realizri, dect legate de viaa interpersoanal.
Teoria psihanalitica
S Freud Stadiile dezvoltarii:
Oral (0-2ani); Anal (2-3ani); Falic (3-5ani); Perioada de latenta (5/6-adolescenta); Genital
Diferentele de gen
Sunt vizibile mai pregnant la nivelul : Deprinderilor verbale; Abilitatilor spatio- temporale; Agresivitatii