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Registro de observacin narrativa.

Ejercicio 7
Escuela normal para educadoras de Morelia profesor Serafn Contreras Manzo Observacin y anlisis de la prctica educativa Maestra: Ana Mara Rubio 22 de octubre del 2013 Jardn de nios: Jess Romero Flores, col. Viveros Morelia Michoacn Educadora: Ivonne Urtiz Grupo: 3 Grado Nmero de nios: 22 El saln es amplio, iluminado hay diversos materiales didcticos; los nios estn sentados en un semi circulo cada uno en su silla para poder verse todos de frente, no llevan uniforme y todos llevan ropa abrigadora; la maestra todo el tiempo esta parada frente a los nios; en el saln tambin se encuentran tres estudiantes dos grabando y una observando

PASE DE LISTA
Al entrar al saln de clases la maestra recibe a los nios con alegra y entusiasmo, conforme van llegando les da una tarjeta de color y numero diferente a cada nio. Cuando comienza su clase la maestra les dice a los nios que van a ordenar las tarjetas en el pizarrn siguiendo el orden de los nmeros, cada nio pasaba de uno en uno cuando era su turno y todos decan que numero segua y as hasta que llegaron al nmero 12, pues un nio se confundi entre cual era el numero correcto si el 12 o el 21, entonces la ,n la maestra paso al frente a los nios que tenan dichos nmeros y pregunto a todos cual era el correcto y el nio segua confundido por lo cual la maestra pregunto a todo el grupo por que confunden estos nmeros a lo que contesto estn iguales pero estn invertidos y as los nios comprendieron cual era el numero correcto. Continuaron pasando los nios a colocar la tarjeta que les correspondan en el pizarrn hasta que llegaron al 19, la maestra paso al frente a los nios que tenan los nmeros 19, 20,21 y22 para que los nios identificaran con ms facilidad estos nmeros y al final la maestra tambin coloco su tarjeta con el nmero 23 y dijo entonces hoy somos 23 en el

saln y para comprobar esto conto a cada nio como estaban sentados recorriendo como estaban sentados. Al terminar esto los nios corrigieron a la maestra dicindole que haba mas personas en el saln que no eran 23 para lo cual la maestra les ayudo a sumarlos 23, 24,25 y 26 entonces hoy somos 26 en el saln el da de hoy.

ASPECTOS

Favorece la observacin y la comparacin Favorece la participacin de todo el grupo Emplea la serie numrica para pasar lista Conoce/ reafirman la serie numrica Se inicia en el proceso de adicion Se desenvuelven y socializan sin afeccin por las personas que estn presentes

QUE PASO CON LAS FLORES?

Para comenzar esta actividad la maestra les pregunto con entusiasmo a los nios qu creen con las flores que pusimos a remojar ayer?, a lo que los nios contestaron varias hiptesis. La maestra coloco una mesa al centro del saln, tomo 4 recipientes grandes que contenan las flores y los coloco sobre la mesa, tomo varios frascos de plstico vaco y etiquetado y tambin los coloco sobre la mesa. Comenz a vaciar y colar el contenido del recipiente con las flores rojas en un frasco, los nios muy asombrados por lo que vean decan parece sangre, la maestra pregunto a los nios si se logr pintar el aula del mismo color que las flores a lo cual respondieron muy sorprendidos que si, despus tomo el recipiente de las flores moradas, vaco y col el contenido en otro frasco y pregunto a los nios si sali morada el agua y los nios contestaron que s, la maestra les pregunto que si estaban seguros y paso a mostrarles ms de cerca el agua entonces los nios concluyeron en que esta vez no se pint el agua del mismo color de las flores. Aspectos Genera situaciones de asombro Cuestiona a los nios para observar, comparar, analizar y reflexionar. Compara los colores y los relaciona con cosas que conocen Comparan el color original y el resultado obtenido.

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