Bahagian A Jawab Ya / Tidak

No 1. 2.

Soalan Ya Adakah komunikasi merupakan elemen penting dalam memenuhi keperluan asas dalam kehidupan. Dalam sesi pengajaran dan pembelajaran komunikasi merupakan elemen penting. Di dalam bilik darjah penggunaan ekspresi muka, intonasi suara dan bahasa badan dalam komunikasi amat penting. Adakah mod komunikasi yang digunakan didalam bilik darjah harus selari dengan penggunaannya di rumah. Beberapa modaliti komunikasi selain modality lisan dan pertuturan harus diketahui. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran pengunaan komunikasi lisan adalah penting. Untuk memilih modaliti komunikasi yang sesuai untuk murid khas masalah pembelajaran perlu diadakan perbincangan dengan guru pendidikan khas. Penggunaan komunikasi dalam frasa pendek untuk menyampaikan mesej semasa sesi pengajaran dan pembelajaran adalah penting. Adakah untuk mengetahui tentang peralatan sokongan komunikasi tidak penting. Untuk menerangkan kata-kata, penggabungan bahan sokongan bergambar tidak diperlukan. Dalam pengajaran dan pembelajaran penggabungan kedua- dua komunikasi lisan dan bukan lisan tidak harus dilakukan. Pengetahuan mengenai komunikasi alternatif dan augmentatif amat diperlukan. Penggunaan isyarat tangan diperlukan terhadap murid khas masalah pembelajaran yang tiada kumunikasi lisan. Untuk menjalankan komunikasi menyeluruh seperti Makaton tidak memerlukan pengetahuan yang mencukupi. Untuk memilih modaliti komunikasi yang sesuai bagi murid khas masalah pembelajaran tidak harus mengadakan perbincangan dengan ibu bapa. Penggunaan modaliti komunikasi menyeluruh seperti Makaton terhadap murid khas masalah pembelajaran tidak bersesuaian. Memaparkan simbol rutin harian seperti tandas di dinding bilik darjah bukan untuk kegunaan komunikasi.

Tidak

3.

4.

5. 6.

7.

8. 9. 10.

11. 12.

13.

14.

15.

16.

17.

18. 19.

20. 21. 22. 23.

Amat sesuai menggunakan modaliti komunikasi alternatif didalam bilik darjah. Tidak penting untuk mengetahui tentang komunikasi menyeluruh seperti Makaton Untuk menjalankan komunikasi menggunakan kad bergambar dalam proses pengajaran dan pembelajaran tidak memerlukan pengetahuan yang cukup. Penggunaan kad bergambar terhadap murid- murid khas bermasalah pembelajaran tidak relevan. Mempelajari bahasa isyarat atau kod tangan tidak mempunyai kepentingan. Pengetahuan tentang komunikasi alternatif tidak mempunyai sebarang makna.