KUDER FOLLETO DE APLICACIN (ORIENTADO) ESCALA DE PREFERENCIAS.

VOCACIONAL FORMA CH.

Preparada por G. FREDERIC KUDER, Editor, Mediciones Educacionales y Psicolgicas. Profesor de Psicolog a de la Uni!ersidad de Du"e. #raduccin y $daptacin de% &'$DIMIR( &()*(, P+D R$,' E. (-(R( $M$D(R, ./, M$ Filosof a, Psicolog a. Psicolog a, Educacin. Uni!ersidad de 'ou!ain, .0lgica. 1illsdale College y Uni!ersidad de /tanford.

INSTRUCCIONES.
Este for2ulario tiene por o34eto ayudarle a descu3rir sus preferencias !ocacionales. *o se trata de un e5a2en6 a7u no +ay respuestas e5actas o ine5actas. #oda respuesta 7ue refle4e fiel2ente su 2odo de pensar es una 3uena respuesta. $ continuacin encontrara usted doce p8ginas 7ue !an dis2inuyendo progresi!a2ente de ta2a9o para 7ue coincidan e5acta2ente con la colu2na respecti!a de la +o4a de respuestas. En cada una de estas doce p8ginas +ay una serie de acti!idades, reunidas en grupo de tres. 'ee pri2ero las tres acti!idades 7ue for2an cada grupo. 'uego decida cual de las tres le gusta 28s y perfore con el pun:n el c rculo 3lanco 7ue esta a la i:7uierda de la letra, de3a4o del signo 28s en la +o4a de respuesta. 'uego decida cual de las tres acti!idades le gusta 2enos y perfore el c rculo 3lanco 7ue se encuentra a la derec+a de la letra, de3a4o del signo 2enos. Procure 7ue la perforacin 7uede e5acta2ente en el centro del c rculo. 18galo con el pun:n colocado !ertical2ente. /i una !e: perforado el c rculo correspondiente 7uiere ca23iar su respuesta, +aga otras dos perforaciones cerca de la 7ue desea ca23iar, y perfore el c rculo 7ue corresponde a su nue!a eleccin. En el e4e2plo 7ue aparece a continuacin, la persona 7ue contest el for2ulario indic, en el pri2er grupo de tres acti!idades, 7ue le gusta3a 28s !isitar un 2useo y, en ca23io, le gusta3a 2enos +o4ear li3ros y re!istas en una li3rer a. Por consiguiente, perfor el c rculo 7ue est8 a la i:7uierda de la letra R y el c rculo 7ue est8 a la derec+a de la letra ;, respecti!a2ente. En el segundo grupo de tres acti!idades la 2is2a persona indic 7ue le gusta3a 28s coleccionar autgrafos y 2enos coleccionar

2ariposas. Por consiguiente, perfor el c rculo a la i:7uierda de la letra /, y el c rculo de la derec+a de la letra U. EJEMPLOS: P. Visita !"a #a$% &a '% a t%((((((((((((((((((. ). H*+%a $i, *s - %.istas %" !"a $i, % &a((((((((((((... R. Visita !" /!s%*(((((((((((((((((((((( S. C*$%11i*"a a!t2# a3*s((((((((((((((((((..( T. C*$%11i*"a /*"%'as(((((((((((((((((((.( U. C*$%11i*"a /a i4*sas(((((((((((((((((((... + O P )0 0R 0S T U0 -

$lguna de las acti!idades 7ue figuran en este for2ulario re7uieren un pre!io estudio y entrena2iento6 aun7ue usted no los posea considere 7ue tiene ya la preparacin necesaria para e4ercer dic+a acti!idad. *o esco4a una acti!idad sola2ente por 7ue es nue!a o rara. Esco4a lo 7ue le gustar a +acer si usted estu!iera fa2iliari:ado con cada una de las acti!idades del grupo. En algunos casos le 7uedar8 un poco dif cil decidir 7u0 acti!idad le gusta 28s, por 7ue las tres le parecen igual2ente agrada3les. /in e23argo, es indispensa3le 7ue usted esco4a entre ellas la 7ue le gustar a 28s y la 7ue le gustar a 2enos. #al !e: algunas de las acti!idades le parecer8n de2asiado insignificantes, otras e5tra!agantes6 a pesar de ello usted de3e elegir, pues de lo contrario ser a i2posi3le o3tener los resultados e5actos de esa prue3a. /o3ra decir 7ue sus respuestas ser8n %st i1ta/%"t% 1*"3i'%"1ia$%s y slo utili:adas para el an8lisis de la prue3a. En otras ocasiones usted encontrar8 la 2is2a acti!idad figurando en distintos grupos. Puede ocurrir 7ue dentro de un grupo esta acti!idad le pare:ca 28s atracti!a y en ca23io, en otro grupo la +alle indiferente o +asta desagrada3le. *o +a3r8 ninguna contradiccin en calificar la 2is2a acti!idad de distintas 2aneras% todo depende de c2o est8 constituido el grupo. *o se detenga por 2uc+o tie2po en cada grupo. $l contestar o3ede:ca a su pri2er i2pulso y siga adelante. Desde luego, es co2pleta2ente in<til consultar con alguien respecto a lo 7ue se de3e escoger. U"a %s4!%sta 5!% "* %s $a 4 *4ia6 1a %1% t*ta$/%"t% '% .a$* . Despu0s de estas instrucciones encontrar8 usted una lista de pala3ras y e5presiones relati!a2ente poco usadas, 7ue puede consultar cuando no est0 seguro del significado de estas pala3ras. A7* a 4as% a $a 48#i"a /a 1a'a 1*" %$ "9/% * : %" %sta 4 !%,a - %/4i%1% a t a,a+a i"'i1a"'* s!s 4 %3% %"1ias '% a1!% '* 1*" $as i"st !11i*"%s 5!% a1a,a '% $%% .

E;PLICACIN DE AL<UNOS T=RMINOS > E;PRESIONES )UE SE ENCUENTRAN EN EL TE;TO.

A% */*'%$* ?Es toda reduccin de un a!in, no suscepti3le de lle!ar un ser +u2ano. 'os aero2odelos destinados al !uelo en locales cerrados son 2uy pe7ue9os y pesan general2ente unos pocos gra2os. A$%a1i2" ?Me:cla de ele2entos 2et8licos. @ ti1* ? Perteneciente, cercano o relati!o al Polo =rtico, co2o por e4e2plo, C rculo Polar =rtico, tierras 8rticas, etc. As/a ? 'a peridica2ente respiratoria. enfer2edad en parece una la cual dificultad D%/2# a3* ?Relacionado con la parte de la Estad stica 7ue trata de los +a3itantes de un pa s, seg<n sus edades, profesiones, etc. E *si2" ?Des2orona2iento progresi!o producido en la corte:a terrestre por la accin de los factores destructi!os, principal2ente el agua y el aire. EB ? $i, is ?Una papeleta, a 2enudo adornada con gra3ados, 7ue se pega en el re!erso de la tapa de los li3ros y en el cual consta el no23re del due9o o el de la 3i3lioteca a 7ue pertenece el li3ro. Fa * /a &ti/* ?#orre alta de las costas, con lu: en su parte superior para 7ue durante la noc+e sir!a de se9al y a!iso a los na!egantes. < 83i1as ?Representacin de datos nu20ricos, por 2edio de una o !arias l neas 7ue +acen !isi3le la relacin 7ue esos datos guardan entre s , co2o por e4e2plo, gr8fica de la te2peratura, de !entas, etc. M%ta$ist% &a ?$rte de tra3a4ar los 2etales. Mi/%2# a3* ?$parato de oficina 7ue sir!e para reproducir 2ec8nica2ente copias de cartas, circulares y otros i2presos. O4t*/%t &a ?#0cnica usada para la deter2inacin de la agude:a !isual y la correccin de los defectos de la !ista. P!$/2" a ti3i1ia$ ?$parato 7ue ayuda a una persona a respirar cuando no lo puede +acer nor2al2ente. P$8sti1* (4$asti1i'a') ?D<ctil, 3lando, 7ue se de4a 2oldear f8cil2ente. P$a" ! ,a"&sti1* ?Plan general ur3ano para lle!ar la ciudad +acia deter2inados o34eti!os 2ediante la ordenacin t0cnica de las calles, pla:as, etc. P *4a#a"'a # 83i1a ?'a propaganda 7ue utili:a el 2aterial i2preso, en for2a de carteles, 2urales, afic+es, !allas, etc.

A!t2# a3* ? $pl case al escrito de 2ano de su 2is2o autor. A*t*"%s ? Muc+ac+o 7ue sir!e en +oteles, restaurantes, etc., para lle!ar los recados u otras co2isiones 7ue se le encargan. C% 8/i1a ?$rte de ela3orar y cocer al +orno !asi4as y otros o34etos de 3arro, lo:a, porcelana, etc. C*"s%+% * .*1a1i*"a$ ? Profesional especiali:ado en ayudar a los 4!enes en la eleccin de su carrera, de acuerdo con sus aptitudes, gustos, posi3ilidades econ2icas, etc. C*"s!%ta ?Persona 7ue en el teatro, oculta a la !ista del p<3lico, !a apuntando a los actores lo 7ue !an a decir. C*"ta,i$i'a' '% 1*st*s ? /iste2a de conta3ilidad para calcular los gastos 7ue i2plica la fa3ricacin o el e5pendio de una 2ercanc a o el 2ane4o de una e2presa. C*"ta'* 49,$i1* +! a/%"ta'* ? Persona titulada por una Facultad de Contadur a, oficial2ente reconocida, y cuya fir2a se re7uiere para todos los actos o docu2entos en 7ue las leyes e5i4an dic+o re7uisito. D%1a"* ?# tulo 7ue se le da a la persona no23rada para dirigir una Facultad Uni!ersitaria.

> a. En sus !ia4es, o3ser!ar de preferencia la gente??????????????.? 3. En sus !ia4es, o3ser!ar de preferencia los paisa4es?????????????... c. En sus !ia4es, o3ser!ar de preferencia los culti!os?????????????... d. $yudarse econ2ica2ente dedicando !arias +oras diarias a leerle a un ciego??.... e. $yudar econ2ica2ente lle!ando la estad stica de !e+ culos 7ue pasan por un ret0n. f. $yudarse econ2ica2ente +aciendo encuestas entre el p<3lico????????.. g. @isitar lugares de di!ersin en una feria de pue3lo???????????...?... +. @isitar la e5posicin de productos ali2enticios caseros en una feria de pue3lo??.. 4. @isitar la e5posicin de ganado en una feria de pue3lo??????????..?. ". 1acer e4ercicios de atletis2o?????????????????????? l. Ir a pescar?????????????????????????????.. 2. Augar f<t3ol????????????????????????????? n. 1o4ear li3ros y re!istas en una li3rer a???????????????.??? p. Presenciar el ensayo de una or7uesta?????????????????.?... 7. @isitar un 4ard n :oolgico?????????????????????.?... r. Coleccionar autgrafos de persona4es c0le3res??????????????.? s. Coleccionar 2ariposas???????????????????????.?.. t. Coleccionar 2uestras de 2adera????????????????????... u. @isitar una e5posicin de cuadros fa2osos?.............................................................. !. @isitar una e5posicin de distintos 2edios de transporte??????????.?. B. @isitar una e5posicin de e7uipos de la3oratorio?????????????.?. 5. @ender frutas??????????????????????????..?? y. /er pianista profesional???????????????????????..? :. Culti!ar +ortali:as????????????????????????..?? $. Dirigir la organi:acin de una fiesta en un clu3 social??????????.??. .. Decorar el saln para la fiesta??????????????????.???... C. Repartir las in!itaciones para la fiesta?????????????????.?.. D. @isitar un 2useo de ciencias??????????????????????.. E. @isitar una e2presa period stica????????????????????? F. @isitar una fa3rica de 2a7uinas de escri3ir????????????????... G. 'eer para distraer una persona enfer2a????????????????...?.. 1. Ense9ar tretas a un perro??????????........................................................ A. Desar2ar un 4uguete da9ado para !er c2o se arregla??????..?????..... K. Reci3ir clases de di3u4o???????????????????????..... '. Reci3ir clases de 3iolog a???????????????????????.. M. Reci3ir clases de 2etalister a?????..???????????????..... *. Construir pa4areras?????????????????????????.? P. Escri3ir art culos so3re las a!es????????????????????.? ;. Di3u4ar las a!es?????????????????????????.?..... R. #ratar de arreglar una 2a7uina de coser da9ada???????????..???. /. #ocar piano??????????????????????????..??.. #. 1acer el 3os7ue4o de una escena interesante?????????????..??...

C $. 'eer un li3ro titulado DC2o culti!ar 3uenas frutasE???...????????? .. 'eer un li3ro titulado DC2o tra3a4ar con 2ateriales pl8sticosE????.................. C. 'eer un li3ro titulado DC2o to2ar fotos de ani2ales en su a23iente naturalE?...... D. #ener a su cargo en un peridico la colu2na de DConse4os personalesE????..? E. Criar perros de ra:a???????????????????????..??. F. In!estigar la eficiencia de di!ersos 2edios de propaganda???????..??? G. /er autoridad en el 4uego de a4edre:???????????????????. 1. /er autoridad en erosin de suelos??????????????????..?.. A. /er autoridad en 2ateria de propaganda gr8fica?????????????..?. K. @isitar un estudio cine2atogr8fico????????..???????????. '. @isitar una regin 2onta9osa c0le3re por sus paisa4es???????????..... M. @isitar un antiguo ca2po de 3atalla???????????????????.. *. 'eer so3re las actuaciones de los +o23res y 2u4eres c0le3res en la !ida p<3lica?? P. 'eer las opiniones de !arios escritores so3re lo 7ue ser a el 2undo ideal???..?.. ;. 'eer c2o !i! an los pri2eros coloni:adores del pa s??????????.?.... R. #ra3a4ar co2o psiclogo profesional atendiendo consultas de car8cter personal?? /. Ca:ara ani2ales raros para un 2useo?????????????????..?. #. Pagar c+e7ues al p<3lico en un 3anco?????????????????.?. U. Pertenecer a una sociedad 7ue estudie los pro3le2as del 2undo conte2por8neo?... @. Pertenecer a un clu3 literario?????????????????????.... &. Pertenecer a una sociedad de aficionados a los estudios astron2icos?????.... F. Relacionarse con gente co2<n y corriente????????????????... ). Relacionarse con gente e5tra!agante y de ideas raras???????????...... G. Relacionarse con gente alegre y despreocupada?????????????..? a. Ense9ar castellano a los e5tran4eros??????????????????.? 3. @ender pli:as de seguros?????????????????????.?... c. /er cocinero 4efe de un restaurante de lu4o????????????????.. d. Desarrollar nue!as !ariedades de flores????????????????...? e. Dirigir la propaganda para florister as??????????????????.. f. $tender pedidos telefnicos en una florister a???????????????. g. Dirigir in!estigaciones so3re los 20todos de la propaganda co2ercial????..? +. /er Decano de una Facultad Uni!ersitaria???????????????..?. 4. /er e5perto en fotograf a de colores??????????????????..... ". Di3u4ar cuadros para un li3ro de +istoria uni!ersal???????????.??. l. Producir una nue!a !ariedad de naran4as sin se2illas??????????.??. 2. Entrenar un grupo esc0nico ganador del pri2er puesto en un concurso nacional?.... n. Costear en parte sus estudios tra3a4ando co2o ayudante de la3oratorio?????.. p. Costearlos en parte ayudando en la secretar a del plantel donde estudia?????. 7. Costear en parte sus estudios tocando en una or7uesta????????????. r. Escri3ir un li3ro so3re la +istoria de la Cru: Ro4a???????????...??. s. .uscar datos 7ue arro4en nue!a lu: so3re un c0le3re aconteci2iento +istrico?...? t. Escri3ir una co2edia 2usical?????????????????????...

H a. Ense9ar castellano??????????????????????????. 3. $tender pedidos telefnicos en un al2ac0n????????????????.. c. 1acer encuestas de opinin p<3lica so3re te2as de actualidad????????? d. Estar encargado de co2pras para un gran al2ac0n??????????...??? e. Estar encargado de entre!istar a los aspirantes a e2pleos en una e2presa?.???.. f. #ra3a4ar en una +acienda ganadera?????????????????.?..?. g. /er 4efe de personal en una e2presa????????????????.??.? +. Escri3ir para una re!ista art culos so3re la !ida de ani2ales raros????.???.. 4. Escri3ir la colu2na DConse4os personalesE en un peridico??????.???.... ". 'eer so3re 20todos 2odernos e2pleados en los negocios?????.?????.. l. 'eer so3re las costu23res de los +a3itantes de otros pa ses????..?????.... 2. 'eer so3re nue!os 20todos de e5plotacin agr cola???????????.?... n. #ra3a4ar en una estacin 2eteorolgica en el =rtico????????.????... p. #ra3a4ar en una estacin 2eteorolgica en la ciudad????????.???...? 7. #ra3a4ar en una estacin 2eteorolgica en las 2onta9as???????????. r. #ener fa2a co2o director de in!estigaciones cient ficas??????????.?. s. #ener fa2a co2o tra3a4ador en el ca2po de accin social??????????... t. #ener fa2a co2o cr tico literario????????????????????... u. Dise9ar decoraciones para una o3ra teatral????????????????... !. 1acer an8lisis 7u 2icos de un nue!o producto??..................................................... B. Escri3ir art culos acerca de c2o preparar en casa utensilios do20sticos????... 5. Entre!istar a las personas 7ue soliciten la ayuda de la 3eneficencia???????. y. Ensayar !arios 2odelos de cartas de propaganda co2ercial para !er cu8l produce 2e4or resultado????????????????????????????.. :. Perfeccionar los 20todos de tra3a4o de oficina para +acerlos 28s eficaces????.. $. Redactar la p8gina financiera de un peridico???????????????.. .. Preparar una nue!a aleacin de 2etales, 28s li!iana y resistente................................ C. $d2inistrar un 2oderno ca2pa2ento para o3reros?????????????. D. @isitar un 2useo de 3ellas artes????????????????????? E. @isitar el centro de di!ersiones de un 3arrio popular????????????? F. @isitar un cele3re la3oratorio de in!estigaciones 20dicas??????????? G. $su2ir la responsa3ilidad de despedir e2pleados deficientes en una e2presa??... 1. $su2ir la responsa3ilidad para lla2ar la atencin a e2pleados cuyo rendi2iento no es satisfactorio????????????????????????????? A. $su2ir la responsa3ilidad de e2plear el personal nue!o en una e2presa?????. K. 1acer un diccionario de dic+os populares?????????????????. '. Descu3rir un re2edio contra el as2a???????????????????. M. I2plantar 2e4ores 20todos de tra3a4o en una e2presa grande????????? *. 'eer un li3ro so3re la +istoria del arte dra28tico??????????????.. P. 'eer un li3ro so3re las pri2iti!as for2as de la 2<sica?????.............................. ;. 'eer un li3ro so3re la influencia del lengua4e en el co2porta2iento??????? R. 1acer an8lisis 7u 2ico de nue!os productos co2erciales???????????. /. #ra3a4ar en el perfecciona2iento del Dpul2n artificialE para 7ue proporcione 2ayor co2odidad al enfer2o?????????????????????????.... #. Confeccionar gr8ficas del estado financiero de una e2presa???............................

I $. Repartir +o4as !olantes a los auto2!iles 7ue se detienen en una es7uina????.. .. Contar el n<2ero de auto2!iles 7ue pasan por una es7uina a distintas +oras??... C. Dirigir el tr8fico en una es7uina????????????????????... D. Reeducar a los ni9os lisiados por 2edio de e4ercicios f sicos?????????.. E. Culti!ar +ortali:as para la !enta????????????????????? F. Ense9ar la confeccin de o34etos de 2i23re???????????????? G. Recolectar dinero para una o3ra de 3eneficencia??????????????. 1. Redactar infor2es diarios so3re el progreso de la ca2pa9a de recoleccin de estos fondos???????????????????????????????? A. Conta3ili:ar los fondos recolectados a 2edida 7ue estos !an ingresando?????. K. 1acerse cargo de los preparati!os para una 3oda con nu2erosos in!itados???? '. Repartir las in!itaciones para la 3oda???????????????............... M. Escri3ir un co2entario en la prensa so3re su cele3racin??????????... *. Escri3ir no!elas??????????????????????????? P. Dirigir in!estigaciones so3re los efectos psicolgicos de la 2<sica??????? ;. Confeccionar o34etos de cer82ica???????????????????... R. In!estigar la eficiencia de los 20todos para incre2entar !entas????????. /. Clasificar las cartas en una oficina de correos???????????????.. #. Criar pollos????????????????????????????... U. Escri3ir en un peridico la p8gina dedicada a sucesos de actualidad??????.. @. Dictar conferencias populares so3re ;u 2ica???????????????. &. $yudar a los 4!enes a descu3rir su !ocacin??????????????? F. #ener una persona para 7ue sie2pre le ayude a resol!er sus pro3le2as?????. ). #ener una persona para 7ue ocasional2ente le resuel!a sus pro3le2as?????.. G. Resol!er sus pro3le2as sin consultar con nadie????????????........... a. #ra3a4ar co2o super!isor de !entas en un gran al2ac0n???????????.. 3. Dirigir in!estigaciones so3re la tele!isin????????????????? c. Dirigir progra2as recreati!os en una institucin de 3eneficencia???????? d. Controlar el tra3a4o de !arias 2ecangrafas????????????????. e. Entre!istar personas 7ue +acen solicitud de e2pleo?????????????. f. #ra3a4ar co2o secretarioJaK pri!adoJaK??????????????????. g. Di3u4ar tiras c2icas????????????????????????? +. Redactar propaganda para art culos el0ctricos???????????????. 4. Culti!ar una +uerta???????????............................................................ ". Ensayar la +ec+ura de dulces cuya receta usted no conoce??????????.. l. Contar cuentos a los ni9os????????????............................................. 2. Pintar acuarelas??????????????????????????? n. 1acer in!estigaciones 7u 2icas????????????????????? p. Entre!istar a las personas 7ue solicitan e2pleo??????????????? 7. Escri3ir reporta4es para los peridicos??????????????????.. r. .os7ue4ar una escena interesante????????????????????.. s. Ensayar !arios tipos de aero2odelos para !er cu8l resulta 2e4or??......................... t. Escri3ir un ensayo i2itando el estilo de un deter2inado escritor??..........................

L a. @ender 3oletas para una funcin de aficionados??????????????? 3. Preparar los progra2as y 3oletas para la funcin??????????????.. c. $ctuar co2o tesorero de la funcin???????????????????... d. Calcular el costo de la fa3ricacin de un nue!o 2odelo de la!adoras?????..? e. Con!encer a un grupo de capitalistas para 7ue financie la fa3ricacin de estas la!adoras??????????????????????????????? f. Ense9ar a la gente el funciona2iento del nue!o 2odelo de la!adoras????.......... g. $nali:ar los resultados de encuestas +ec+as al p<3lico????????????. +. Escri3ir editoriales para un peridico??????????????????? 4. Ense9ar tra3a4os 2anuales en un asilo de ni9os desa2parados?????????. ". 'eer acerca de las causas de !arias enfer2edades??????????????. l. 'eer acerca de c2o lograron 05ito los grandes capitanes de la industria?????. 2. 'eer acerca de los 20todos e2pleados en la cr a de ganado?????????? n. $sistir a una reunin donde la 2ayor a de los indi!iduos le es desconocida???? p. $sistir a una reunin en la 7ue usted conoce a casi todos los in!itados?????? 7. $sistir a una reunin donde slo la 2itad de los in!itados le es conocida???....... r. @ender 2ateriales y e7uipos para los art culos pintores???????????? s. Producir se2illas para la !enta?????????????????????.. t. Criar ratones 3lancos para uso cient fico?????????????????? u. 1acer e5peri2entos de la3oratorio???????????????????? !. Confeccionar 2ue3les????????????????????????.... B. @ender pli:as de seguro???????????????????????.. 5. Pesar enco2iendas postales para deter2inar el porte 7ue de3en lle!ar?????? y. /eleccionar 2anuscritos en!iados para pu3licacin en una re!ista???????.. :. Ensayar nue!os 2odelos de auto2!iles para introducirles otras 2e4oras.................. $. /er e5perto en la talla de piedras preciosas??????????.......................... .. Dirigir in!estigaciones para encontrar un nue!o sustituto al cauc+o??????... C. /er co2entarista 2usical de una radioe2isora??????????????? D. $yudar a cuidar a los enfer2os????????????????????? E. @ender instru2entos 2usicales????????????????????? F. Reparar artefactos de uso casero????????????????????? G. Dise9ar flores???????????????????????????? 1. Dirigir la fa3ricacin de floreros??????........................................................... A. Perfeccionar los 20todos para la fa3ricacin de floreros???????????.. K. #ra3a4ar co2o casero en un restaurante de gran 2o!i2iento?????????.. '. Ense9ar a los ni9os la construccin de aero2odelos????????????? M. 'le!ar el registro de las in!estigaciones 20dicas 7ue adelanta un cient fico.............. *. Dirigir un ca2po de 4uegos para ni9os po3res???????????????. P. /er cocinero de un restaurante?????????????????????.. ;. @ender productos 7u 2icos??????????????????????. R. Reunir un 3uen e7uipo de +erra2ientas para tra3a4ar 2adera?????????. /. For2ar un 8l3u2 con las reproducciones de sus cuadros fa!oritos???????.. #. #o2ar un 3oti7u n para casos de e2ergencia???????????????..

M $. Dirigir una funcin teatral de aficionados?????????.. .. (rgani:ar la i2presin de progra2as y 3oletos para la funcin? C. Escri3ir el argu2ento de la pie:a teatral 7ue se !a a representar... D. Augar a las da2as con una persona 7ue general2ente le gana a usted??.. E. Augar a las da2as con una persona 7ue rara !e: le gana a usted???....... F. Augar a las da2as con una persona 7ue 4uegue 28s o 2enos co2o usted? G. Redactar un a!iso de propaganda para un nue!o 2odelo de la!adora?. 1. Calcular el precio de costo para la fa3ricacin de esta la!adora???.. A. @ender la!adoras?????????????????????.. K. Escri3ir en un peridico la colu2na D/e ru2ora en la ciudadE?.. '. Escri3ir en un peridico la colu2na DConse4os personalesE??... M. Escri3ir en un peridico la colu2na DC2o cuidar el 4ard nE??. *. /er e5plorador?????. P. /er di3u4ante proyectista?. ;. /er in!entor??????. R. #ra3a4ar en la cosec+a de caf0??????????. /. #ra3a4ar co2o tractorista en una +acienda?????.. #. #ra3a4ar en un la3oratorio de productos 7u 2icos??.. U. Estudiar el arte de +a3lar en p<3lico?.. @. Estudiar sociolog a????????. &. Estudiar co2posicin literaria???? F. Mane4ar una 287uina calculadora????????? ). Ensa23lar 287uinas calculadoras en una f83rica??? G. @ender 287uinas calculadoras??????????. a. Construir lanc+as????????????? 3. Inter!enir en el arreglo de conflictos la3orales?... c. Co2poner 2<sica????????????? d. /er el 2e4or !endedor de tractores y otros i2ple2entos agr colas?.. e. /er contador p<3lico 4ura2entado?????????????? f. /er autoridad en 2ateria de i2puestos????????????. g. Perfeccionar 20todos de tra3a4o de oficina en e2presas i2portantes????? +. /er enfer2eroJaK de profesin????????????????????. 4. 1acer ensayos para o3tener 2e4ores recetas de pasteler a?????????.. ". Reparar un da9o en la planc+a el0ctrica???????. l. Cortar la le9a para prender la estufa?????????. 2. Escri3ir una carta a 2a7uina por peticin de un a2igo?? n. Mane4ar un al2ac0n de 2<sica?????????????? p. 1acer planos ar7uitectnicos??????????????... 7. In!estigar el ni!el de !ida de distintos 3arrios de la ciudad??? r. E5a2inar un nue!o 4uguete 2ec8nico para !er co2o funciona?????. s. Augar a las da2as??????????????????????? t. Augar a4edre:????????????????????????...

N a. 'le!ar la conta3ilidad de una e2presa i2portante????. 3. Desarrollar nue!as !ariedades de flores????????. c. /er psiclogo profesional y atender consultas personales?.. d. 1acer de la pesca un 2edio para ganar la !ida???????? e. /eleccionar en un cafetal cafetos !ie4os para eli2inarlos???? f. Pintar auto2!iles en una f83rica????????????? g. /er !isitadorJaK social????????????.. +. /er secretarioJaK pri!adoJaK de una persona c0le3re? 4. Preparar la propaganda para una casa Editorial??... ". Escri3ir esta2pas de la !ida real para una re!ista???.. l. Escri3ir art culos so3re la cr a de a!es de corral????. 2. Escri3ir art culos so3re la aplicacin de pri2eros au5ilios. n. #ra3a4ar co2o 2eseroJaK en un restaurante????????. p. /eleccionar listas de personas para en!iarles propaganda??... 7. Cuidar enfer2os??????????????????? r. Modelar o34etos de arcilla????????????????? s. Escri3ir art culos so3re recursos psicolgicos para persuadir???.. t. /er consueta en una o3ra teatral de aficionados????????... u. /er 20dico???. !. /er escultor??? B. /er periodista??. 5. Contestar por escrito consultas so3re 287uinas de escri3ir??.. y. Estudiar la de2anda 7ue tienen las 2a7uinas de escri3ir???. :. #ener a su cargo la reparacin de 287uinas de escri3ir???.... $. Estudiar 20todos de propaganda usados durante la guerra???? .. Estudiar siste2as para 2e4orar los tra3a4os de oficina?????... C. 1acer un estudio acerca del 2o!i2iento de2ogr8fico del pa s??. D. Corregir una prue3a de i2prenta? E. 'a!ar platos??????...??.. F. Preparar la co2ida??????? G. Ense9ar ar7uitectura?????????. 1. /olicitar propaganda para una re!ista??... A. Reparar relo4es???????????.. K. Preparar la co2ida?????? '. Reparar un 4uguete da9ado??? M. Darle un 2ensa4e a una persona? *. #o2ar parte en una e5pedicin en 3usca de ani2ales raros??? P. #o2ar parte en una e5pedicin para co23atir epide2ias???? ;. #ra3a4ar en una entidad de 3eneficencia??????????.. R. /er pintorOretratista????????????????. /. Dirigir in!estigaciones so3re las causas de los terre2otos?. #. /er ingeniero 2ec8nico??????????????...

P $. $yudar a las fa2ilias 7ue reci3en asistencia econ2ica, a e7uili3rar sus presupuestos??????????????????.. .. Catalogar li3ros en una 3i3lioteca???????????????????... C. /er un e5perto en el cuidado de 8r3oles?????????????????.. D. @ender en un al2ac0n??????. E. #ra3a4ar en una +acienda ganadera?. F. #ra3a4ar en una casa Editorial???. G. /er profesor de 2ate28ticas????????????? 1. /er director de e5tensin cultural en una gran uni!ersidad?. A. /er profesor de lenguas e5tran4eras??????????. K. #o2ar un curso de correspondencia co2ercial?. '. #o2ar un curso de artes gr8ficas??????... M. #o2ar un curso de !entas?????????.. *. Di3u4ar planos de ar7uitectura???????????????. P. Ela3orar propaganda para una nue!a ur3ani:acin???????. ;. Escri3ir art culos co2entando nue!as ideas so3re construcciones?.. R. Co2prar art culos costosos utili:ando el siste2a de cr0dito?. /. Pedir prestado el dinero para co2prar estos art culos???... #. Econo2i:ar el dinero 7ue se necesita para ad7uirirlos..??? U. Decorar 2ue3les????????????????????. @. @igilar a los tra3a4adores en una plantacin de ca9a de a:<car??.. &. Criar a!es de corral???????????????????.. F. $yudar a los 4!enes en la eleccin de su futura carrera??????.. ). Dise9ar 2oti!os para nue!as telas???????????................ G. Ela3orar presupuestos de costos para i2presin de li3ros y re!istas?? a. Construir un telar de 2ano???????????????.. 3. 1acer an8lisis estad sticos para predecir tendencias del 2ercado... c. 1acer encuestas so3re la actitud de los 4!enes +acia la religin? d. Modelar en yeso el rostro de un persona4e c0le3re??. e. Escri3ir art culos so3re procedi2ientos para deter2inar el precio de !enta de las 2ercanc as??.. f. Escri3ir un te2a 2usical para un progra2a radial??? g. #ra3a4ar co2o co2prador de 2ercanc as para una cooperati!a?????? +. Encargarse de la pu3licidad de una e2presa i2portante????????? 4. Encargarse del 2anteni2iento de las 287uinas de conta3ilidad en una e2presa co2ercial???. ". 'ograr 7ue la gente lo trate a usted co2o a un a2igo???. l. 'ograr 7ue la gente lo trate a usted co2o a un superior??.. 2. 'ograr 7ue nadie se fi4e en usted???????????. n. /er profesor de 2<sica?????????? p. /er dise9ador de una casa de pu3licidad???. 7. In!estigar por 7ue los c+istes +acen re r???.. r. 1acer las co2pras para una persona enfer2a???. s. 1acer un crucigra2a para entretener a un enfer2o?. t. 'eer para distraer a una persona enfer2a?????

Q a. Prestar pri2eros au5ilios en un +ospital??.. 3. @ender flores en una florister a?????? c. #ra3a4ar co2o secretarioJaK pri!adoJaK??? d. Redactar la p8gina financiera en un peridico??.. e. Culti!ar una 3uena e5tensin de tierra?????. f. /er corredor de finca ra :??????????. g. Cuidar a sordo2udos en un asilo????. +. Di3u4ar gr8ficas estad sticas??????. 4. #ra3a4ar co2o dependiente en un al2ac0n... ". /er escritor????????. l. /er autoridad en propaganda?. 2. /er religioso 2isionero???.. n. #ra3a4ar en lo 7ue le agrada con un sueldo alto??. p. #ra3a4ar en lo 7ue le agrada con un sueldo 3a4o?? 7. #ra3a4ar en algo 7ue no le agrada con un sueldo alto. r. Ense9ar a la gente po3re nociones de +igiene? s. Escri3ir art culos so3re te2as de actualidad?.. t. @ender o34etos de arte?????????? u. /er secretarioJaK de un insigne l der pol tico??? !. Ense9ar a lo ni9os pintar y 2odelar??????. B. Escri3ir art culos para una re!ista de arte????. 5. Escoger su ropa siguiendo sus propios gustos????. y. ( r conse4os en la eleccin de su ropa???????. :. De4ar 7ue otras personas la esco4an para usted???? $. Dise9ar proyectos para la construccin de puentes? .. #ra3a4ar en algo 7ue re7uiere intenso c8lculo 2ental. C. #ener a su cargo la correspondencia de una oficina? D. Dirigir la produccin de tar4etas de *a!idad??. E. Calcular el costo de produccin de estas tar4etas... F. Dise9ar tar4etas de *a!idad????????? G. E5a2inar una cerradura da9ada para !er co2o se arregla? 1. Corregir una prue3a tipogr8fica???????????. A. /u2ar una colu2na de cifras???????????? K. #ener entre sus a2istades a una persona 7ue sie2pre +ace 3ro2as a usted? '. 1acer 3ro2as a los otros????????????????????.. M. *o +acer 3ro2as a nadie????????????????????.. *. /er psiclogo profesional????.. P. Dirigir la construccin de puentes?. ;. /er ar7uitecto ur3anista?????. R. In!estigar las causas de las enfer2edades 2entales? /. Estudiar 2<sica??????????????? #. Estudiar ta7uigraf a?????????????..

>R $. #ra3a4ar co2o c+ofer de ta5i????????. .. #ra3a4ar co2o celador en un faro 2ar ti2o.......... C. #ra3a4ar co2o guardi8n de un paso ferro!iario? D. Redactar a!isos de propaganda??. E. Dirigir una 3i3lioteca p<3lica??? F. Editar un peridico??????? G. #o2ar clases de conta3ilidad de costos??. 1. #o2ar clases del arte de !ender?????. A. #o2ar clases de correspondencia co2ercial.. K. Escri3ir una o3ra teatral??????????. '. @ender las 3oletas para una funcin teatral??? M. Mane4ar las fondos de una funcin teatral???.. *. 1acer caricaturas de persona4es c0le3res? P. Pintar retratos de persona4es c0le3res??. ;. Pintar paisa4es???????????. R. Di3u4ar ilustraciones para re!istas??. /. Escri3ir art culos para re!istas??....... #. /er agente distri3uidor de una re!ista? U. Pasar !acaciones en un elegante sitio de !erano?.. @. Pasarlas aca2pando fuera de la ciudad????? &. Pasarlas !ia4ando por ca2inos apartados????. F. @i!ir con un fa2oso cr tico literario??.. ). @i!ir con un pol tico destacado????.. G. @i!ir con un artista c0le3re??????. a. Escri3ir art culos so3re pasatie2pos??????? 3. Ela3orar cuadros estad sticos so3re costos de !ida?.. c. Reparar y arreglar 2ue3les !ie4os???????? d. Re!isar las prue3as tipogr8ficas de li3ros para ni9os?? e. Contar cuentos a los ni9os????????????. f. Confeccionar 4uguetes a los ni9os?????????.. g. #o2ar clases de educacin f sica??? +. #o2ar clases de tra3a4os 2anuales??. 4. #o2ar clases de 2ate28ticas????.. ". /er profesor de 2<sica?? l. /er 2aestro de escuela?? 2. /er dentista??????.. n. /er ta7u grafoJaK de un tri3unal??.. p. /er e2presario de un c0le3re pianista. 7. /er conse4ero !ocacional?????. r. @isitar un 2useo de ciencias naturales?? s. @isitar una f83rica de a!iones?????.. t. @isitar los 3arrios 3a4os de una ciudad??.

>> a. 1acer di3u4os para re!istas???. 3. Criar ganado????????? c. Culti!ar frutos para la !enta??? d. #ra3a4ar co2o 3otones en un +otel????????????. e. /er!ir co2o 2esero de restaurante????????????.. f. @i!ir en un sitio aislado atendiendo sus propias necesidades??.. g. /er gu a de e5cursionistas??????. +. Dise9ar e7uipos para e5cursionistas??. 4. @ender e7uipos para e5cursionistas??.. ". @ender pli:as de seguro de !ida?.. l. Escri3ir art culos para una re!ista?.. 2. #ra3a4ar co2o 4ardineroOdecorador? n. /er considerado co2o 2odesto???.. p. /er considerado digno de confian:a?? 7. /er considerado co2o poco serio??? r. Ense9ar arit20tica??????. s. $diestrar perros para los ciegos? t. /er secretario de un cient fico?... u. #o2ar clases de 2<sica 2oderna??. !. #o2ar clases de literatura 2oderna?.. B. #o2ar clases de pintura 2oderna??.. 5. /er considerado co2o duro??? y. /er considerado co2o 4usto??? :. /er considerado co2o inteligente... $. /er director de or7uesta??? .. /er gerente de una e2presa...... C. /er director de un plan ur3ano.. D. Culti!ar flores????. E. Mane4ar el 2i2egrafo... F. 'le!ar la conta3ilidad?.. G. #ra3a4ar co2o gu a de turistas?.. 1. #allar 4oyas finas??????... A. $rreglar 2<sica para or7uesta?... K. #ra3a4ar co2o telefonista??. '. Dise9ar DE5 O li3risE???.? M. Ense9ar 4uegos a los ni9os?.... *. Reparar un afecto el0ctrico??? P. $yudar a la!ar platos?????. ;. $rreglar un cuarto desordenado?. R. Ense9ar la construccin de 2ue3les?.. /. Corregir prue3as tipogr8ficas???? #. @ender curiosidades de (riente???.

>C $. /er secretarioJaK pri!adoJaK?. .. /er contadorJaK??????. C. /er !endedorJaK?????? D. Practicar patina4e de figuras??? E. Augar tenis?????????? F. Escalar 2onta9as???????. G. #ra3a4ar en una oficina????????. 1. #ra3a4ar en una +acienda???????.. A. #ra3a4ar co2o !endedor de casa en casa?.. K. #ra3a4ar en una f83rica de dulces?.. '. E5plotar un col2enar??????. M. /er opto2etrista????????.. *. /er agricultor????.. P. /er conductor de tren?.. ;. /er oficinista????... R. 1acer tra3a4os de oficina??. /. Ense9ar literatura?????. #. @ender o34etos de arte???.. U. Estudiar conta3ilidad?????.. @. Estudiar 20todos en irrigacin?... &. Estudiar ta7uigraf a??????. F. Repartir el correo????????? ). #ra3a4ar en el aseo p<3lico?????. G. Clasificar correo en una oficina postal? a. /er poeta?????????.. 3. /er artista?????????. c. #ra3a4ar en la asistencia social? d. Resol!er ro2peca3e:as?????. e. Augar a las da2as???????... f. Resol!er ro2peca3e:as 2ec8nicos?. g. Fundar un peridico???. +. Fundar una escuela de arte... 4. Fundar una or7uesta???. ". #ener a2igos??? l. #ener poder???... 2. #ener fa2a???? n. /er 2ec8nico????. p. /er ar7uitecto????. 7. /er 7u 2ico????? r. E2pastar li3ros????? s. Cuidar ni9os enfer2os??. t. Copiar cartas en 2a7uina?.

ESCALA DE PREFERENCIAS KUDER

-VOCACIONALF(''E#( DE I*/#RUCCI(*E/ JP$R$ E' $P'IC$D(RK
P$R$ '$ E'$.(R$CIS* DE' PERFI' DE PREFERE*CI$/ @(C$CI(*$'E/ ) '$ I*#ERPRE#$CIS* DE '(/ RE/U'#$D(/.

FREDERIC KUDER
Editor, Mediciones Educacionales y Psicolgicas Profesor de Psicolog a de la Uni!ersidad de Du"e

T a'!11i2" - A'a4ta1i2" '%: &'$DIMIR( &()*(, P+D Filosof a, Psicolog a. Uni!ersidad de 'ou!ain, .0lgica. R$,' E. (-(R( $M$D(R, ./, M$ Psicolog a, Educacin. 1illsdale College y Uni!ersidad de /tanford.

CONTENIDO:

I"t *'!11i2"(((((((((((((((((((((((.V I"t *'!11i2" a $a %'i1i2" %.isa'a((((((((((((((VII I. E$a,* a1i2" '%$ 4% 3i$ '% 4 %3% %"1ias .*1a1i*"a$%s(((((( : I"t% 4 %ta1i2" '%$ 4% 3i$(((((((((((((((( (..C C$asi3i1a1i2" '% $as a1ti.i'a'%s *1!4a1i*"a$%s s%#9" $as 8 %as '% i"t% Ds...((((((((((((((((((((((E R%s!/%" '% $a i"3* /a1i2" tD1"i1a '% $a i".%sti#a1i2" Ca as5!i$$a '% D%$ V%117i*((((((((((((..(F Es1a$a '% 4 %3% %"1ias .*1a1i*"a$%s ? P% 3i$ 7*/, %s -((.......:G Es1a$a '% 4 %3% %"1ias .*1a1i*"a$ ? P% 3i$ /!+% -(((((..:E
@.

II.

III.

IV.

Ta,$a '% 1$asi3i1a1i2" '% a1ti.i'a'%s *1!4a1i*"a$%s((((( (.:F

INTRODUCCIN.
$certar en la eleccin de su futura ocupacin es, sin duda, una de las pri2eras y 28s i2portantes decisiones 7ue el pa s espera de sus generaciones 4!enes. Del acierto con 7ue tal eleccin se +aga, depende en alto grado no slo la satisfaccin o la frustracin del indi!iduo, su 05ito o fracaso co2o factor producti!o de la co2unidad en 7ue !i!e y act<a, sino ta23i0n el 2ayor o 2enor progreso espiritual y 2aterial de ella. 'a eleccin de una carrera profesional y de los estudios de capacitacin 7ue a ella conducen, no de3iera ser co2o ocurre con frecuencia en nuestro 2edio, un asunto de tradicin, del a:ar o la consecuencia de circunstancias 28s o 2enos fortuitas. #oda acti!idad ocupacional re7uiere deter2inadas a4tit!'%s y 7a,i$i'a'%s sin las cuales no se puede lograr 05ito en su e4ercicio y cuya ausencia, en ca23io, es a 2enudo la causa del fracaso. Descu3rir las aptitudes 7ue posee un 4o!en 7ue desea e2prender los estudios de una carrera profesional o un aspirante a e2pleo en una e2presa, constituye un paso i2portante en la tarea de su orientacin, y con este fin se +an ela3orado nu2erosas prue3as o tests de aptitudes, 2uc+os de ellos de considera3le !alor para el diagnstico. /in e23argo, las aptitudes no son el <nico factor 7ue de3e tenerse en cuenta en el 2o2ento de la decisin respecto a la futura acti!idad ocupacional del 4o!en. 'as aptitudes rara !e: se presentan en for2a tan definida 7ue per2itan to2ar una decisin o for2ular un con4unto orientador 3as8ndose slo en ellas. (tro factor tan i2portante co2o las aptitudes es la /*ti.a1i2", deter2inada por los intereses, las preferencias y el concepto 7ue tiene el indi!iduo de la !ida, lo cual a su !e:, puede e4ercer una decisi!a influencia en la orientacin de sus futuros estudios y en la eleccin de su carrera profesional. 'a 2oti!acin ta23i0n +a sido estudiada por los psiclogos y co2o resultado de esos tra3a4os, fueron ela3orados !arios Din!entarios de interesesE o Descalas de preferenciasE, entre las cuales una de las 28s conocidas y de 2ayor difusin en los pa ses de +a3la inglesa es la Escala de Preferencias @ocacional, For2a C1, de G. Frederic Kuder, cuya !ersin castellana ofrece2os +oy a los psiclogos, psicopedagogos, psicoorientadores y a los pedagogos especiali:ados en el ca2po de la orientacin educati!a y !ocacional. 'a Escala de Preferencias de Kuder est8 integrada por una 3ater a de tres prue3as 7ue pueden usarse en for2a independiente unas de otras, ya 7ue enfocan distintos aspectos o en con4unto, pues se co2ple2entan rec proca2ente y per2iten for2ar un concepto 28s ca3al acerca de los intereses e inclinaciones del e5a2inado. 'as tres Escalas de Preferencias son% la V*1a1i*"a$, la P% s*"a$ y la O1!4a1i*"a$. En la actualidad se prepara una nue!a Escala para A!enes.

'a pri2era prue3a es la Es1a$a '% P %3% %"1ias ? V*1a1i*"a$ -.su propsito es '%s1!, i $as 8 %as #%"% a$%s donde se sit<an los intereses y las preferencias del indi!iduo. El 20todo e2pleado por el Dr. Kuder consiste en la ela3oracin de un perfil 7ue per2ite locali:ar los intereses del e5a2inado en >R 8reas, tales co2o% preferencias por el tra3a4o al aire li3re, por el tra3a4o de tipo 2ec8nico, el cient fico, el literario, etc., con el fin de deter2inar en 7u0 8rea se 2anifiestan sus preferencias en una for2a 28s acentuada. $cto seguido el autor de la Escala se9ala una lista de nu2erosas ocupaciones espec ficas 7ue enca4an dentro de cada una de esas die: 8reas y 7ue de3en 2erecer una atencin preferencial, de acuerdo con los resultados del perfil o3tenido. 'a segunda prue3a se deno2ina Escala de Preferencias T Personal O. /u o34eto es deter2inar la 2odalidad de tra3a4o 7ue est0 28s de acuerdo con las preferencias personales del e5a2inado. Co2prende L aspectos% preferencia para tra3a4ar solo o en grupo6 preferencia por el tra3a4o de tipo terico o pr8ctico6 tendencias a e!itar las situaciones conflicti!as o +acerles frente6 preferencia por el tra3a4o de ndole !ariada, o por el contrario, unifor2e y esta3le6 inclinacin +acia el tra3a4o directi!o o de tipo su3alterno. Es f8cil co2prender la i2portancia de deter2inar la 2odalidad de tra3a4o +acia la cual se inclina el e5a2inado, especial2ente en el 2o2ento de asignarle deter2inadas funciones dentro de un 8rea ocupacional. 'a tercera prue3a, la de la Escala de Preferencias T (cupacional O, corresponde a un enfo7ue 28s espec fico, ya 7ue trata de a!eriguar para 7u0 carrera deter2inada, tiene el indi!iduo una 2ayor inclinacin. /e co2prende 7ue esta <lti2a prue3a, constituye un co2ple2ento lgico de las dos anteriores% una !e: deter2inada el 8rea general de las preferencias !ocacionales del e5a2inado y conocida la 2odalidad de tra3a4o 7ue est0 28s de acuerdo con su 2odo particular de ser, el <lti2o paso consiste en 3uscar la deter2inada ocupacin, entre !arias de ndole an8loga, 7ue parece con!enirle 28s al e5a2inado. $s , por e4e2plo, si sus intereses se sit<an en el ca2po de Ingenier a, se puede precisar con la aplicacin de la DEscala de Preferencias T (cupacional OE, si se trata de la Ingenier a Ci!il, de la Ingenier a Mec8nica, de la Ingenier a de Minas, etc. 'as in!estigaciones adelantadas por el Dr. Kuder para deter2inar la e!aluacin y el ca23io de los intereses 7ue pueden ocurrir con el transcurso del tie2po y con las nue!as e5periencias ad7uiridas por el e5a2inado, de2uestran una relati!a esta3ilidad de las 8reas generales de intereses, a partir de los >L a9os de edad. *atural2ente, algunos ca23ios pueden suceder, especial2ente en los casos en 7ue la eleccin de una acti!idad ocupacional o3edece a consideraciones distintas de las preferencias y aptitudes del indi!iduo. Esta circunstancia puede a su !e: dar lugar a la aparicin de nue!os intereses y 2odificar el perfil inicial, pero aparte de estos casos, donde entran en 4uego factores desconocidos, a !eces 2uy sutiles e i2pre!isi3les, la i2portancia de las Escalas de Preferencias co2o uno de los 28s !aliosos au5iliares en el ca2po de la orientacin educacional y !ocacional, +a sido plena2ente co2pro3ada, y as se e5plica el e5tenso uso 7ue de ellas se +ace. M8s reciente2ente se tra3a4a en una Escala para A!enes. Esta escala se considera co2o una re!isin y e5tensin +acia tra3a4o del Kuder @ocacional, destinada a los grupos del M al >C. E2plea esta escala, un lengua4e 28s si2ple y un !oca3ulario 28s f8cil 7ue la for2a pri2iti!a JKuder @ocacionalK y slo re7uiere un ni!el de lectura de se5to grado. 'as correlaciones entre las puntuaciones en los dos instru2entos son casi tan altas co2o sus coeficientes de fia3ilidad.

'a !ersin castellana +a pasado por un prolongado periodo de ensayos y de en2iendas para adaptarse a las condiciones peculiares del a23iente latinoa2ericano, sin apartarse del esp ritu y, +asta donde fuere posi3le, de la letra del te5to original.

INTRODUCCIN A LA EDICIN REVISADA.

E' HK!'% V*1a1i*"a$I co2o con efecto se conoce la Escala de Preferencias T @ocacional T For2a C1 del Dr. Frederic+ Kuder, es tal !e: la prue3a psico20trica 28s e5tensa2ente usada en el continente a2ericano, incluyendo Estados Unidos de $20rica, en donde se origin y donde en sucesi!as ediciones re!isadas, a<n se i2pri2e y se utili:a a2plia2ente. El o34eti!o principal de la Escala de?Edescu3rir las 8reas generales donde se sit<an los intereses y las preferencias del indi!iduoE?'os resultados, cuantificados en percentiles, 7ue la Escala produce, +an sido a tra!0s de los a9os una infor2acin personali:ada 2uy !aliosa en 2anos de los profesionales 7ue a las la3ores de (rientacin @ocacional y Profesional se dedican. 1asta el presente se !en an interpretando los resultados de la aplicacin del Kuder @ocacional de acuerdo con la in!estigacin estad stica original reali:ada por &oyno y (9oro. .asados en 7ue?Econ el correr del tie2po la distri3ucin de los intereses !ocacionales de los 4!enes latinoa2ericanos +a !enido !ariandoE?y de 7ue ello es as , posi3le2ente se re7uer an nue!os 3are2os para la interpretacin de los resultados, se progra2 una re!isin estad stica a ni!el nacional. 'a Fundacin Uni!ersidad del *orte 7ue por inter2edio de la Decanatura de la Di!isin de Psicolog a fue contactada, de in2ediato se interes en participar en la la3or. 'as egresadas Roc o 1elena Carras7uilla /a2payo y El!ira Mart ne: de Del @ecc+io resol!ieron +acer de la re!isin estad stica, nacional, de los 3are2os del Kuder @ocacional, el te2a de su Monograf a de Grado la cual fue titulada%

NUEVOS AAREMOS COLOMAIANOS DE INTERPRETACIN DEL KUDER VOCACIONAL PARA EL SE<UNDO CICLO DE EDUCACIN MEDIA.
Una de las 4ustificaciones de la in!estigacin 7ued plas2ada en la 2onograf a en los siguientes t0r2inos% D'a 2ayor esti2ulacin a23iental 7ue caracteri:a la 0poca, de3ido a los trascendentales, 2<ltiples y r8pidos adelantos tecnolgicos ocurridos en los <lti2os tie2pos, 7ue presu2e est8n i2pactando considera3le2ente al 4o!en conte2por8neo6 el 2ayor !olu2en y di!ersidad de infor2acin 7ue a+ora reci3en los 4!enes co2o consecuencia de los grandes y f8cil2ente accesi3les adelantos en las co2unicaciones y a la ri7ue:a +eterog0nea del a23iente6 la creciente aplicacin de procesos t0cnicos en la (rientacin @ocacional y Profesional en uso en las instituciones docentes p<3licas y pri!adas del pa s6 los esfuer:os 2anifiestos del Go3ierno *acional por fa2iliari:ar a los 7ue est8n en las <lti2as etapas de conclusin de su educacin 2edia con la ga2a de posi3ilidades !ocacionales y profesionales 7ue tienen entre s E.

E!idente2ente la in!estigacin 2onogr8fica, de Carras7uilla y de Del @icc+io pro3 7ue s se +an operado ca23ios en la distri3ucin de los intereses de la 4u!entud actual. $de28s 2ostr 7ue la gran afluencia de 2u4eres a los siste2as educati!os se +a refle4ado en el ca23io de deter2inados intereses e2inente2ente 2asculinos antes, a e2inente2ente fe2eninos a+ora y !ice!ersa. Igual2ente se esta3leci 7ue e5isten diferencias significati!as entre los intereses !ocacionales de +o23res y 2u4eres y 7ue los intereses !ocacionales de la 4u!entud, tienden a+ora a distri3uirse en for2a 28s +o2og0nea 7ue en el pasado. /e co2pararon las !arian:as y las 2edias po3lacionales de las dos in!estigaciones encontr8ndose 7ue e5isten diferencias nota3les 7ue 4ustifica3an la preparacin de nue!os 3are2os y +o4as de perfil. Ellos +an sido preparados y se dan a la pu3licidad en el presente Folleto de instrucciones T Re!isado T el cual presenta un nue!o cap tulo en el 7ue su2aria2ente se su2inistra la infor2acin t0cnica 28s i2portante. Para !erificar los resultados o3tenidos, las autoras, reali:aron un Estudio Piloto con una 2uestra local de +o23res y 2u4eres, estudiantes de MU a9o de Educacin Media del Departa2ento del $tl8ntico. Dic+o estudio confir2 en su totalidad los resultados o3tenidos en la in!estigacin 2onogr8fica funda2ental. En resu2en, si 3ien es cierto 7ue la in!estigacin 2onogr8fica esta3leci la necesidad de nue!os 3are2os para el K!'% V*1a1i*"a$, confir2 el !alor generali:ado de la Escala, la cual conser!a su consistencia predicti!a inicial. Un instru2ento considerado uni!ersal2ente co2o 2uy <til, !8lido y confia3le T preferido en 'atinoa20rica T se actuali:, au2ent8ndosele considera3le2ente su !alide: y confia3ilidad. R$,' E. (-(R( $M$D(R Psiclogo y Educador /eptie23re de >QP>, .arran7uilla, Colo23ia.

I
ELAAORACIN DEL PERFIL DE PREFERENCIAS VOCACIONALES.
C2/* s% *,ti%"% %$ 4!"ta+% %" $a H*+a '% %s4!%stas. >. 'a <lti2a p8gina de la +o4a de respuestas 2arcada con la letra V, es la p8gina de @erificacin. 'os resultados o3tenidos en esta p8gina indicaran si la prue3a es .8$i'a, o "* .8$i'a, seg<n se e5plicara 28s adelante. Partiendo de la flec+a al lado de la letra V y la pala3ra DCo2ien:aE, se recorre toda la cadena de los c rculos y se cuentan todos los c rculos perforados +asta llegar al final se9alado con la pala3ra% D#er2ina @E. *o se de3en contar los c rculos 7ue tengan 28s de una perforacin, pues esto indica 7ue se trata de una respuesta anulada. En la casilla de3a4o de la letra V se anotar8 el n<2ero de c rculos perforados correcta2ente. C. El 2is2o procedi2iento se sigue en todas las de28s p8ginas de la 1o4a de respuestas, co2en:ando por la /erie ( y ter2inando con la serie Q. en cada serie se anota el n<2ero de c rculos perforados correcta2ente, usando para la anotacin, las casillas de3a4o de los n<2eros respecti!os. H. Concluido este tra3a4o, de3en rectificarse los resultados !ol!iendo a contar los c rculos correcta2ente perforados en cada serie, y si la su2a es correcta, los resultados se anotar8n en la pri2era p8gina de la 1o4a de respuestas, en la colu2na reser!ada para este fin. C2/* s% *,ti%"% %$ P% 3i$ '% 4 %3% %"1ias .*1a1i*"a$%s. >. #raslade los punta4es o3tenidos en cada una de las >> series JV a JK al lugar respecti!o en el frente de la 1o4a de respuestas. C. /i el punta4e o3tenido en la serie V J@erificacinK es igual a HMOHNOHPOHQOIROI>OICO IHOII, los resultados de la prue3a pueden considerarse co2o .8$i'*s. /i el punta4e es igual a HCOHHOHIOHL, los resultados de la prue3a de3en considerarse co2o '!'*s*s y si el punta4e es 2enor de HC, la prue3a, pro3a3le2ente, 1a %1% '% .a$i'%K. 'as causas 7ue pueden +acer los resultados dudosos o in!alidar la prue3a son% aK El e5a2inado no entendi 3ien las instrucciones. 3K El e5a2inado contest de una 2anera descuidada o insincera. cK /us preferencias son at picas y difieren 2uc+o de las 7ue caracteri:an a la gran 2ayor a de personas de su edad y de su ni!el cultural. En este <lti2o caso, la prue3a puede considerarse co2o !8lida tentati!a2ente.

En general si el punta4e de la serie V J@erificacinK en inferior a HM, se reco2ienda repetir la prue3a, e5plicando nue!a2ente al interesado la 2anera co2o de3e contestar, e in!it8ndolo a +acerlo cuidadosa y sincera2ente. /i el punta4e o3tenido en la serie V J@erificacinK, oscila entre HM y II puntos, o si, a pesar de ser '!'*s* Jentre HC y HL puntosK, e5isten ra:ones para to2ar la prue3a en consideracin, se proceder8 a dar un nue!o paso 7ue consiste en trasladar los resultados o3tenidos en cada una de las >R series a la 1o4a de Perfil. *o se de3e ol!idar 7ue las gr8ficas para el perfil son distintas para +o23res y para 2u4eres. 1ay 7ue asegurarse 7ue se usa la gr8fica para el perfil correspondiente al se5o del e5a2inado. H. Para el resto de las series JL a JK se traslada el punta4e o3tenido a la 1o4a Perfil, tra:ando una circunferencia alrededor del n<2ero i2preso de cada colu2na, igual al punta4e respecti!o. /i el punta4e o3tenido es superior al n<2ero 2ayor de la colu2na, se tra:ar8 un c rculo %"1i/a de este n<2ero y si es 28s 3a4o 7ue el n<2ero 2enor de la colu2na, el c rculo se tra:ar8 '%,a+* de 0ste al pie de la colu2na. I. Por <lti2o los punta4es 2arcados con los c rculos en la 1o4a Perfil, se unir8n por 2edio de l neas rectas, co2en:ando por unir el punta4e de la colu2na L con el punta4e de la colu2na :, luego 0ste con el punta4e de la colu2na M y as sucesi!a2ente +asta llegar al punta4e de la colu2na J. De esta 2anera se o3tiene el Perfil de las preferencias !ocacionales del e5a2inado.

II
INTERPRETACIN DEL PERFIL.
El perfil 7ue se o3tiene siguiendo las instrucciones anteriores, per2ite conocer la 2anera co2o se 2anifiestan los intereses del e5a2inado en >R i2portantes 8reas ocupacionales y 2uestra los tipos de acti!idades a las cuales, pro3a3le2ente, le gustar a !incularse a tra!0s de su futura profesin. /i el punta4e o3tenido por el e5a2inado en una de las >R series, es tan alto 7ue se sit<a en la parte superior de la colu2na respecti!a Jarri3a del percentil NLK, e5iste 2uc+a pro3a3ilidad de 7ue le gustar a una acti!idad correspondiente a esta 8rea y tal circunstancia de3e tenerse en cuenta al +acer los planes para sus futuros estudios o para la eleccin de su carrera profesional. /i el punta4e o3tenido en una deter2inada 8rea, se sit<a alrededor de la 2itad de la colu2na, los intereses del e5a2inado, para las acti!idades co2prendidas dentro de esta 8rea, de3en considerarse de tipo corriente. ), final2ente, si su punta4e se encuentra en la parte inferior de la colu2na Jde3a4o del percentil CLK es 2uy pro3a3le 7ue las ocupaciones 7ue correspondan a esta 8rea, no ser an de su agrado. Con!iene no perder de !ista 7ue los punta4es altos de unas 8reas no son 2e4ores 7ue los punta4es 3a4os en otras 8reas, ni 0stos peores 7ue a7u0llos. /e trata <nica2ente de una deter2inada co23inacin de intereses 7ue !ar an de un su4eto a otro, dando lugar a 2uy !ariados perfiles. 1e a7u lo 7ue significan los punta4es o3tenidos en cada una de las >R 8reas ocupacionales% L. A1ti.i'a' a$ ai % $i, %. $ltos punta4es o3tenidos en esta 8rea, significan 7ue al e5a2inado le gusta pasar la 2ayor parte del tie2po en el ca2po, en los 3os7ues o en el 2ar. 'e agrada culti!ar plantas o cuidar a los ani2ales, etc. En ca23io no se sentir a 2uy a gusto en una f83rica, en un la3oratorio o en una oficina. 'os ingenieros agrno2os, los ingenieros forestales, los ingenieros de 2inas, los 2ilitares, los a!icultores, los pr8cticos agr colas, los 4ardineros profesionales, los pescadores profesionales, etc., tienen general2ente un alto punta4e en esta 8rea. >. I"t% Ds /%18"i1*. Un alto punta4e en la respecti!a colu2na, indica inter0s para tra3a4ar con 2a7uinas y +erra2ientas, construir o arreglar o34etos 2ec8nicos, artefactos el0ctricos, 2ue3les, etc.

'ogran altos punta4es en esta 8rea, los ingenieros de distintas especiali:aciones% ci!iles, electricistas, industriales, 2ec8nicos6 los a!iadores, los especialistas en radio y tele!isin, y otras acti!idades afines, co2o ta23i0n los carpinteros, 2a7uinistas, torneros, soldadores, etc. C. I"t% Ds 4a a %$ 18$1!$*. 'o poseen a7uellas personas a 7uienes les gusta tra3a4ar con n<2eros. Un alto punta4e o3tenido en esta 8rea indica la posi3ilidad de 7ue el e5a2inado podr a encontrar satisfaccin en el e4ercicio de las profesiones tales co2o% contador, estad grafo, profesor de 2ate28ticas, econo2ista, actuario, especialista en ela3oracin de presupuestos, etc. Muc+os ingenieros re!elan ta23i0n un 2arcado inter0s por las acti!idades relacionadas con el c8lculo. H. I"t% Ds 1i%"t&3i1*. Manifiestan este inter0s las personas 7ue encuentran placer en in!estigar la ra:n de los +ec+os o de las cosas, en descu3rir sus causas y en resol!er pro3le2as de distinta ndole, por 2era curiosidad cient fica y sin pensar en los 3eneficios econ2icos 7ue puedan resultar de sus descu3ri2ientos. El inter0s cient fico es de gran i2portancia en el e4ercicio de 2uc+as carreras profesionales, aun de a7uellas en donde el 2!il de acti!idad puede ser de ndole distinta al progreso de la ciencia. 'os 20dicos, los far2aceutas, los 7u 2icos, los odontlogos, los !eterinarios, los t0cnicos de la3oratorio, los psiclogos profesionales, etc., de2uestran, por lo general, un alto inter0s cient fico. I. I"t% Ds 4% s!asi.*. 'o poseen a7uellas personas a 7uienes les gusta el trato con la gente, a 7uienes agrada i2poner sus puntos de !ista, con!encer a los de28s respecto a alg<n proyecto, !enderles alg<n art culo, etc. $3ogados, periodistas, actores, co2erciantes, agentes de co2pa9 as de seguros, diplo28ticos de carrera, etc., logran tener altos punta4es en este ca2po de inter0s. L. I"t% Ds a t&sti1* ? 4$8sti1*. Las personas con un inter0s art stico T pl8stico predo2inante, son a7u0llas a 7uienes gusta +acer tra3a4ar de creacin de tipo 2anual, usando co23inaciones de colores, 2ateriales, for2as y dise9os. 'os pintores, escultores, ar7uitectos, decoradores, dise9adores, fotgrafos profesionales, 2odistos, etc., est8n entre a7uellos cuyos intereses se sit<an dentro de esta 8rea. M. I"t% Ds $it% a i*. Es propio de todos a7uellos a 7uienes gusta la lectura o 7uienes encuentran placer en e5presar sus ideas en for2a oral o escrita. 'os autores, editores, periodistas, a3ogados, profesores, 3i3liotecas, etc., o3tienen de ordinario altos punta4es en esta 8rea de intereses. N. I"t% Ds /!si1a$. En el ca2po del inter0s 2usical se sit<an las personas 7ue denotan un 2arcado gusto para tocar instru2entos 2usicales, cantar, 3ailar, leer so3re 2<sica, estudiar la !ida de destacados co2positores, asistir a conciertos, etc.

'os 2<sicos profesionales, los co2positores, los profesores de 2<sica, los artistas de 3allet, son los 7ue o3tienen los 28s altos punta4es en esta 8rea. P. I"t% Ds 4* %$ s% .i1i* s*1ia$. Un alto punta4e en el 8rea del ser!icio social indica un alto grado de inter0s para ser!ir a los de28s, y pri2er lugar, a los necesitados, a los enfer2os, a los ni9os y a los ancianos. /acerdotes, 2isioneros, asistentes sociales, enfer2eras, educadores, etc., 2uestran una 2arcada preferencia por el tra3a4o en el ca2po social. Q. I"t% Ds %" %$ t a,a+* '% *3i1i"a. Es propio de las personas a 7uienes gusta un tipo de tra3a4o de escritorio 7ue re7uiere e5actitud y e5presin. 'os contadores, tendederos de li3ros, arc+i!istas, secretarios, 2ecangrafos, etc., 2arcan un alto punta4e en esta :ona de inter0s.

III CLASIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES OCUPACIONALES SE<NN LAS @REAS DE INTER=S

El procedi2iento 7ue se descri3e a continuacin tiene por o34eto lla2ar la atencin del e5a2inado so3re el grupo de acti!idades ocupacionales 7ue de3en 2erecer su consideracin especial, por estar dentro del ca2po de sus intereses predo2inantes. El punto de partida lo constituye el perfil de interese tra:ado con 3ase en los resultados o3tenidos con la aplicacin de la Escala de Preferencias T @ocacional T de Kuder. El pri2er paso consiste en deter2inar, cu8les son los punta4es en distintas 8reas de intereses 7ue se sit<an por enci2a del percentil NL. /e pueden presentar los cuatro casos siguientes% :.- C!a"'* s2$* 7a- !" 4!"ta+% 4* %"1i/a '%$ 4% 1%"ti$ FE. Deter2ina el 8rea 7ue corresponde a este punta4e y su respecti!o n<2ero Jdel L al JK se 3usca en la #a3la de Clasificacin de las $cti!idades (cupacionales, el grupo de acti!idades correspondientes a esa 8rea. 'as acti!idades ocupacionales, 7ue pertenecen a este grupo de3en 2erecer una atencin preferencial del Conse4o @ocacional. $s , por e4e2plo, si el <nico punta4e del e5a2inado 7ue so3re pasa el percentil NL, cae dentro del 8rea C JInter0s cient ficoK, las ocupaciones 7ue figuran dentro del grupo C de la #a3la, de3en ser o34eto de una atencin especial. M.- C!8"'* 7a- '*s 4!"ta+%s 4* %"1i/a '%$ 4% 1%"ti$ FE. Cuando se re!elan dos intereses predo2inantes, se co23inar8n los n<2eros de sus respecti!as 8reas, principiando sie2pre por el n<2ero 2enor, por e4e2plo, si los intereses del e5a2inado se destacan en las 8reas M JInter0s por el c8lculoK y J JInter0s en el tra3a4o de oficinaK, se for2ar8 la co23inacin CQ y se e5a2inar8 en la #a3la de lista de ocupaciones correspondientes a este grupo co23inado JCQ C8lculoO (ficinaK. #a23i0n se e5a2inar8n las listas de ocupaciones correspondientes a las 8reas aisladas, en el caso citado, las de las 8reas M y J. C.- C!a"'* 7a- /8s '% '*s 4!"ta+%s 4* %"1i/a '%$ 4% 1%"ti$ FE. cuando el perfil re!ela 28s de dos intereses predo2inantes, se co23inar8n los n<2eros de sus respecti!as 8reas, for2ando pares, 7ue co2ien:an sie2pre por el n<2ero 2enor. / , por e4e2plo, los punta4es 7ue so3repasan el percentil NL corresponden a las 8reas C, O y P, se for2ar8n las co23inaciones% CO, CP y OP y se consultar8n las perspecti!as listas en la #a3la, a 28s de las 7ue corresponden a cada una de las 8reas% C, O y P. G.- C!a"'* "* 7a- "i"#9" 4!"ta+% 4* %"1i/a '%$ 4% 1%"ti$ FE. En este caso se pueden to2ar en cuenta los punta4es 7ue so3repasan el percentil ML. Estos punta4es pueden, a no dudarlo, tener alguna significacin, pero no pueden tener el 2is2o !alor 7ue los punta4es 28s altos y, por tanto, de3en ser interpretados con 2uc+a cautela. /i todos los punta4es se sit<an alrededor del percentil LR, es pro3a3le 7ue el e5a2inador no tenga inter0s 3ien definido.

Por otra parte, es posi3le 7ue +u3iera contestado el for2ulario de 2anera descuidada o sin co2prender 3ien las instrucciones. El punta4e o3tenido en la serie V J@erificacinK puede dar alguna lu: al respecto. 'a tercera posi3ilidad es 7ue los intereses del e5a2inado efecti!a2ente a3arca todas las >R 8reas por igual, siendo as 7ue ninguna se destaca so3re las de28s. Casos co2o 0stos son 2uy raros dada la gran !ariedad de acti!idades agrupadas en las citadas >R 8reas. El procedi2iento descrito en l neas anteriores constituye el 20todo de apro5i2acin progresi!a. 'os datos 7ue el Conse4o @ocacional puede o3tener por otros 2edios de e5ploracin de los intereses Jco2o, por e4e2plo, Escalas de Preferencia T Personal O, y Escala de Preferencias T (cupacional O, dise9adas por G. Frederic KuderK, de las aptitudes y de la personalidad del e5a2inado, per2itir8n reducir progresi!a2ente el 8rea dentro de la cual +a de situarse la eleccin definiti!a de su carrera profesional.

IV RESUMEN DE LA INFORMACIN T=CNICA DE LA INVESTI<ACIN CARRAS)UILLA ? DE DEL VECCHIO.

LA MUESTRA 'a 2uestra estu!o integrada por >HPC casos, estudiantes de LU y MU a9o de Educacin Media de las oc+o principales ciudades del pa s. 'os casos fueron seleccionados al a:ar de entre la po3lacin estudiantil a 7uien se aplic la Escala de Preferencias T @ocacional T de Kuder, For2a C1 en las Ciudades de .arran7uilla, .ogota, .ucara2anga, Cali, C<cuta, Mani:ares, Medell n y /anta Marta. 'a 2uestra estu!o for2ada por QNR 2u4eres y I>C +o23res. Para los estudiantes se controlaron las !aria3les de edad, se5o y curso. Para los Planteles, condicin de p<3lico o pri!ado, u3icacin Jur3ano O ruralK y ni!el socioecon2ico. Con e5cepcin de las !aria3les edad y se5o de los estudiantes, el resto de la infor2acin se reuni para estudios adicionales posteriores. TRATAMIENTO ESTADQSTICO Con el fin de tener una clara !isin de los resultados, los datos fueron ordenados, colocados en orden ascendente, a partir del 2enor punta4e. /e preparo la distri3ucin de frecuencias re7uerida, colocando en la colu2na de puntuaciones los punta4es o3tenidos pre!ia agrupacin. El ta2a9o el inter!alo fue de tres unidades. /e utili: la 2edia co2o 2edida de tendencia central. 'a des!iacin est8ndar se utili: para la 2edida de la !ariacin de los punta4es o3tenidos con respecto a la 2edida del punta4e 28s alto +asta el 28s 3a4o. #eniendo en cuenta el supuesto terico de Mag2uson JDa!id, #eor a de los #est, >QNMK de 7ue en casos co2o el 7ue nos ocupa?Elos resultados se distri3uyen apro5i2ada2ente de acuerdo con la distri3ucin nor2alE?los punta4es 3rutos F o3tenidos se con!irtieron en !alores : de la cur!a nor2al. Estos !alores se transfor2aron 28s tarde a percentiles y se graficaron para poder +acer co2paraciones entre los punta4es reales y la escala percentilar. 'as >R 8reas 7u0 constituyen la Escala fueron so2etidas al 2is2o trata2iento estad stico. *o se tra3a4o con la Escala V J@erificacinK acept8ndose co2o !8lida su significacin original. El estad stico F de Fis+er se utili: para la co2paracin de las !arian:as de las dos in!estigaciones Jla original de &oyno y (9oro y la actual de Carras7uilla y Del @ecc+ioK deno2in8ndose la <lti2a in!estigacin co2o grupo A y la pri2era co2o grupo A. /e tra3a4 con I grupos $+ y $2, .+ y .2, significando D+E +o23res y D2E 2u4eres. /e esta3lecieron las siguientes +iptesis%

H R% *o e5iste diferencQa entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2K ) Grupo . Jsu3grupos .+ y .2K. /i lasa diferencias entre las !arian:as del Grupo $ y el Grupo . no son estad stica2ente significati!as, entonces se puede concluir 7ue se +a dado un ca23io sustancial en la dispersin de los intereses !ocacionales de los 4!enes colo23ianos durante los <lti2os a9os. H >% E5iste una diferencia entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2K ) del Grupo . Jsu3grupos .+ y .2K. /i las diferencias entre las !arian:as del Grupo $ y el Grupo . son estad stica2ente significati!as, entonces se puede concluir 7ue se +a dado un ca23io sustancial en la dispersin de los intereses !ocacionales de los 4!enes colo23ianos durante los <lti2os a9os. /e tra3a4 a un ni!el de significacin igual a R.RL. Para esta3lecer si las 2uestras del grupo $ Jsu3grupos $+ y $2K y las del Grupo . Jsu3grupos .+ y .2K pro!ienen de la 2is2a po3lacin, es decir, si sus 2edias po3laciones son iguales, se utili: el estad stico V de /tudent. En este caso la +iptesis fueron% H R% *o e5iste diferencia entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2K y las del Grupo . Jsu3grupos .+ y .2K. /i las diferencias entre las 2edias de los su3grupos $+ y $2 del Grupo $ y los su3grupos .+ y .2 del Grupo . no son estad stica2ente significati!as, se puede concluir 7ue no se +a dado un ca23io sustancial en el !alor pro2edio de los intereses !ocacionales de los 4!enes colo23ianos durante los <lti2os a9os. H >% E5iste una diferencia entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2K y del Grupo . Jsu3grupos .+ y .2K. /i las diferencias entre las 2edias de los su3grupos $+ y $2 del Grupo $ y los su3grupos .+ y .2 del Grupo . son estad stica2ente significati!as, se puede concluir 7ue se +a dado un ca23io sustancial en el !alor de los intereses !ocacionales de los 4!enes colo23ianos durante los <lti2os a9os. /e tra3a4 a un ni!el de significacin igual a R.RL. RESULTADOS > CONCLUSIONES. 'a in!estigacin 2onogr8fica de Carras7uilla y de Del @ecc+io presenta los resultados de las co2paraciones directas de los resultados de &oyno y (9oro JGrupo $, su3grupo $+ y $2K con los de ellas JGrupo ., su3grupo .+ y .2K escala por escala de R a Q. Para los efectos de esta rese9a es suficiente infor2ar lo siguiente, to2ado de la 2onograf a%

:. D/igue siendo cierto 7ue en la po3lacin de estudiantes colo23ianos de LU y MU a9o de Educacin Media, e5isten diferencias significati!as entre los intereses !ocacionales de +o23res y 2u4eres, 2edidos por la Escala de Preferencias @ocacionales de KuderE? co2paradas las 2edias po3lacionales de los Grupos $ y . con la t de /tudent. @0anse ta3las H, I y L. M. D'os intereses !ocacionales de la 4u!entud, seg<n el presente estudio, tienden a distri3uirse en for2a 28s +o2og0nea 7ue el estudio pasado% lo 7ue significa 7ue acti!idades profesionales 7ue anterior2ente no ten an 2uc+a de2anda, actual2ente s la tienen. @ale la pena aclarar 7ue la tendencia aca3ada de 2encionar, relati!a a distri3ucin 28s +o2og0nea de las preferencias 7ue este estudio +a puesto de 2anifiesto, por tratarse de un fen2eno po3lacional, no afectan en nada la utili:acin de la prue3a, toda !e: 7ue ella fue dise9ada para tratar con indi!iduos, no con po3laciones. En otras pala3ras, si 3ien este estudio re7uiere nue!os 3are2os, confir2a el !alor generali:ado de la prue3a total, la cual conser!a su consistencia predicti!a inicialE. C. DIgual2ente, el estudio re!el 7ue dentro de las diferentes escalas 7ue confor2an la prue3a, las diferencias en puntuaciones entre +o23res y 2u4eres +an tendido +a ni!elarse, aun cuando contin<an e5istiendo diferencias 7ue 4ustifican la ela3oracin de 3are2os distintos para los dos se5osE. G. D#anto en la prue3a DFE de Fis+er para la co2paracin de !arian:as co2o en la prue3a t de /tudent, para la co2paracin de 2edias po3laciones, se encontr por +a3er aceptado la +iptesis alterna J1 >K, 7ue las !arian:as del Grupo $ y del ., co2o las 2edias po3laciones de los Grupo $ y . son diferentes. Por ende, ta23i0n son diferentes los 3are2os encontrados en el presente tra3a4o respecto a los e5istentes ela3orados por &oyno y (9oro. $l final del presente cap tulo se presentan los 3are2os anteriores y actuales en for2a de PerfilesE. E. D'a co2paracin de los resultados del presente tra3a4o con el pre!io de &oyno y (9oro, per2iten concluir 7ue se pueden identificar tres casos de !ariaciones, as % O O Cuando la presencia del inter0s co2o en el estudio del /er!icio /ocial, ca23ia de ser preferente2ente 2asculino a preferente2ente fe2enino. Cuando la presencia del inter0s co2o en el caso de la preferencia por las acti!idades al $ire li3re, 7ue anterior2ente era preferente2ente fe2enino, ca23ia a preferente2ente 2asculino. Cuando se 2antiene la 2is2a relacin frente al inter0s entre +o23res y 2u4eres, tanto en el estudio anterior co2o en el presente.

En el pri2ero de los casos, la e5plicacin lgica y confir2ada a tra!0s de la pr8ctica profesional de psiclogos educati!os, es 7ue, la 2u4er con el paso del tie2po de los a9os se +a encontrado con un +ori:onte profesional 2uc+o 28s a2plio. /e +alla frente al caso no slo del acceso a profesiones de anta9o

2asculinas co2o la Pedagog a, la Psicolog a, la /ociolog a, a+ora preferente2ente fe2eninas6 sino el acceso 28s nutrido a profesiones tradicionales co2o la Medicina y la (dontolog a6 final2ente el acceso a nue!as profesiones 7ue desde sus co2ien:os se +an considerado nota3le2ente fe2eninas, co2o en el #ra3a4o /ocial, la Co2unicacin /ocial, la Enfer2er a y las ra2as para20dicas. #oda esta nue!a ga2a de posi3ilidades +a despertado en la 4o!en 2u4er de esta 0poca, intereses 7ue antes, si e5ist an, o ten an la fuer:a eficiente pata ser f8cil2ente identificados en el segundo de los casos tal !e: podr a e5plicarse en el +ec+o de 7ue las 2u4eres indica3an esta preferencia en la prue3a, 2o!idas 2as por el aspecto afecti!o y ro28ntico 7ue e5plican estos intereses, 7ue por el conoci2iento real 7ue las profesiones en 0sta 8rea e5igen y de2andan. En la actualidad par0ese e5istir 2ayor consciencia de la relacin e5istente entre este tipo de inter0s con profesiones espec ficas co2o la $grono2 a, @eterinaria, Geolog a y otras% por lo 7ue es a+ora preferida por +o23res, 7uienes se encuentran en adicin profesiones nue!as co2o Ciencias del Mar, Ecolog a y Conser!acin del Medio $23iente. En el <lti2o caso encontra2os a7uellas preferencias 7ue no +an !ariado con el transcurso del tie2po y 7ue siguen siendo igual2ente 2anifestadas por +o23res y 2u4eres, co2o el inter0s por el tra3a4o cient fico, el Calculo y las $cti!idades $rt sticas. Este fen2eno podr a e5plicarse en el +ec+o de 7ue este tipo de intereses son necesarios en la 2ayor a de las acti!idades !ocacionales y profesionales, llegando a con!ertirse en una 2oti!acin per2anente y, ade28s en el +ec+o de 7ue en for2a 28s e!idente se relacionan con caracter sticas funda2entales de la personalidad. 'a e5plicacin anterior sugiere 7ue estos intereses est8n presentes en la 2ayor a de los indi!iduos Jde a23os se5osK 7ue alcan:an los ni!eles de escolaridad re7ueridos para aspirar a estudios y acti!idades ocupacionales de rango suficiente2ente ele!ado para re7uerir la (rientacin @ocacional y Profesional, y por esto se encuentran e5presados en los estudios pertinentes.E O. El presente estudio 2uestra 7ue +ay algunos intereses !ocacionales predo2inante2ente 2asculinos, otros predo2inante2ente fe2eninos y otros en los cuales no se aprecia inclinacin por ninguno de los dos se5os. @ease ta3la >. 'os intereses clasificados co2o 4 %3% %"1ia$/%"t% /as1!$i"*s son% #ra3a4o de oficina Mec8nico Persuasi!o #ra3a4o al aire li3re 'iterario. 'os clasificados co2o 4 %3% %"1ia$/%"t% 3%/%"i"*s son% /er!icio /ocial y Musical. Final2ente, a7uellos 7ue no 4 %'*/i"a" %" "i"#!"* '% $*s '*s s%B*s son% Calculo Cient fico y $rt stico.

Ta,$a I. C*/4a a1i2" '% $*s i"t% %s%s .*1a1i*"a$%s 4* s%B*s %"t % $as '*s i".%sti#a1i*"%s.
<RUPOS ESCALAS A(R - O) L Ai % $i, % : M%18"i1* M C8$1!$* C Ci%"t&3i1* G P% s!asi.* E A t&sti1* O Lit% a i* F M!si1a$ P S% .i1i* S*1ia$ J O3i1i"a / 7 7S/ 7S/ 7 7 7S/ 7 7 7 A (C - DV) 7 7 7S/ 7S/ 7 / 7 / / 7 Ca/,i*s B

B B B B

F. Igual2ente el estudio per2ite concluir 7ue los intereses se ordenen de 2ayor a 2enor grado de preferencia por parte de los su4etos en general J!0ase ta3la CK.

Ta,$a M. C*/4a a1i2" '% $*s i"t% %s%s .*1a1i*"a$%s 4* * '%" '% 4 %3% %"1ia ?'% /a-* a /%"* - %"t % $as '*s i".%sti#a1i*"%s.
<RUPOS ESCALAS A(R - O) L Ai % $i, % : M%18"i1* M C8$1!$* C Ci%"t&3i1* G P% s!asi.* E A t&sti1* O Lit% a i* F M!si1a$ P S% .i1i* S*1ia$ J O3i1i"a G J C : :L P O E M F A(C - DV) :L G O : P F M J C E Ca/,i*s B B B B B B B B B

Co2o puede o3ser!arse +a +a3ido cierta 2o!ilidad de los intereses respecto a estas 4erar7ui:aciones con el transcurso del tie2po, e5plica3les por los 2<ltiples ca23ios socioculturales ocurridos en los <lti2os a9os.

Ta,$a C. M%'ias - '%s.ia1i*"%s %st8"'a (4* %s1a$as) '%$ < !4* A - %$ < !4* A6 ta"t* 4a a 7*/, %s 1*/* 4a a /!+% %s (i"3* /a1i2" t*/a'a '% $a /*"*# a3&a).
T ; A IM.ML HC.LC II.HL CH.>R CI.I> CC.CL IR.QC CQ.MR IR.CL HQ.HQ CM.CP CP.I> >N.MR >Q.PR >H.IC >P.>R HM.PI IP.LN II.P> LN.MM T ; A II.PI HN.RR IR.PM CQ.CL CP.PQ CL.LR IM.RQ I>.CM HL.II HI.HL CL.CL CN.CI >Q.HR >P.LP >C.MH >H.>P I>.PL LR.QC IM.LN L>.QL * JM K $ * JM K .

ESCALAS Es1a$a L Ai % $i, % Es1a$a : M%18"i1* Es1a$a M C8$1!$* Es1a$a C Ci%"t&3i1* Es1a$a G P% s!asi.* Es1a$a E A t&sti1* Es1a$a O Lit% a i* Es1a$a F M!si1a$ Es1a$a P S% .i1i* S*1ia$ Es1a$a J O3i1i"a * J1 K $ * J1 K .

SE;O H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s H*/, %s M!+% %s > RRR I>C

O A >L.>L >C.PP >C.>L P.NR >C.RR N.MC >C.MH C>.PR >>.LL >R.>C Q.MH Q.IL >Q.LR N.HR N.CR M.I> >R.HM >P.LH >>.RL >L.RQ > RRR QNR

O A >L.R> >C.LR >R.PQ Q.HH Q.IN Q.CL >>.CQ >>.PC Q.PQ Q.MN P.QN Q.RL N.CP N.CL N.ML N.RH >C.HP >C.IP >I.>M >I.RH

Ta,$a G. R%s!$ta'*s '% $a 4 !%,a 3 '% 3is7% 4a a $a 1*/4a a1i2" '% .a ia"Kas '%$ # !4* A - '%$ # !4* A6 ta"t* 4a a 7*/, %s 1*/* 4a a /!+% %s (t*/a'* '% $a /*"*# a3&a).
C*/4a a1i2" De !arian:as. VARONES MUJERES

P* F '% Fis7% Escala R Ai % $i, % Escala > M%18"i1* Escala C C8$1!$* Escala H Ci%"t&3i1* Escala I P% s!asi.* Escala L A t&sti1* Escala M Lit% a i* Escala N M!si1a$ Escala P S% .i1i* S*1ia$ Escala Q O3i1i"a

F* :.L: :.MG :6OL :.ME :.CO :.:E F.:F :.:M :.GM

Ft :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL

F* :.LO :.:G :.GF C.GL :.LJ :.LP :.L: :.ML M.ML

Ft :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL :.LL

:.OG

:.LL

:.G:

:.LL

F* U Ft S% a1%4ta H* F* V Ft S% %17aKa H* S% a1%4ta H:

C*/*: F* V Ft S% a1%4ta H:

Ta,$a E. R%s!$ta'*s '% $a 4 !%,a t '% St!'%"t 4a a $a 1*/4a a1i2" '% /%'ias 4*,$a1i*"a$%s '% $*s # !4*s A - A6 ta"t* 4a a 7*/, % 1*/* 4a a /!+% %s (t*/a'* '% $a /*"*# a3&a) ESCALAS t* Escala R Ai % $i, % Escala > M%18"i1* Escala C C8$1!$* Escala H Ci%"t&3i1* Escala I P% s!asi.* Escala L A t&sti1* Escala M Lit% a i* Escala N M!si1a$ Escala P S% .i1i* S*1ia$ Escala Q O3i1i"a M.G: E.J: F.J: P.GF P.FG M.MC M.LM M.:J F.GF VARONES tt :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG t* P.P: :F.LP J.GP :O.OE :M.JM C.ME G.ML :P.JM C.FC MUJERES tt :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG :.OG

M.J

:.OG

J.PG

:.OG

t* U tt S% a1%4ta H* t* V tt S% %17aKa H* S% a1%4ta H:

C*/*: t* V tt S % a1%4ta H:

.
Ta,$a '% 1$asi3i1a1i2" '% a1ti.i'a'%s *1!4a1i*"a$%s - R%.isa'a ?
NOTA: 'a #a3la 7ue aparece a continuacin, 2enciona <nica2ente algunas ocupaciones de tipo profesional y una pocas de ndole #0cnico. L I"t% Ds 4a a %$ t a,a+* a$ ai % $i, %. Ciencias del 2ar Eclogos Gelogos Ingenieros agrno2os Ingenieros forestales Ingenieros de 2inas Ingenieros pes7ueros (ficiales de e40rcito, 2arina, a!iacin, polic a Profesores de educacin f sica #opgrafos : I"t% Ds M%18"i1*. $!iadores WElectro2ec8nicos F sicos Ingenieros ci!iles Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros 2ec8nicos Ingenieros 2etal<rgicos Ingenieros 7u 2icos Ingenieros sanitarios W#ecnlogos 2ec8nicos. M I"t% Ds 4a a %$ 18$1!$*. $ctuarios Contadores p<3licos y auditores Econo2istas Estad sticos Ingenieros de siste2as

Profesores de 2ate28ticas WProgra2adores de co2putadoras W#ecnlogos en 2ercadeo C I"t% Ds 1i%"t&3i1*. $ntroplogos $r7uelogos $strno2os .acterilogos .ilogos Ingenieros electricistas Ingenieros electrnicos Ingenieros de ali2entos M0dicos y ciru4anos M0dicos !eterinarios Micro3ilogos (dontlogos Psiclogos ;u 2icos ;u 2icos far2aceutas /ocilogos W#0cnicos G I"t% Ds 4% s!asi.* $gentes de pu3licidad Co2unicadores sociales Editores Auristas J$3ogados, Aueces, Conse4eros Aur dicosK Maestros T Profesores @endedores E I"t% Ds a t&sti1* ? 4$8sti1*. $r7uitectos WDecoradores de interiores WDelineantes de ar7uitectura Di3u4antes Escultores Pintores W#0cnicos en dise9o te5til O I"t% Ds $it% a i*. .i3liotecarios

Educadores Escritores Auristas Periodistas Profesores de filosof a Profesores de letras F I"t% Ds /!si1a$. $ctores y $ctrices Co2positores Directores de or7uesta M<sicos Profesores de 2<sica P I"t% Ds 4* %$ s% .i1i* s*1ia$. .i3liotecarios Conse4eros !ocacionales Enfer2eras JosK Fonoaudilogas Fisioterapeutas M0dicos y Ciru4anos (dontlogos Pedagogos Jen generalK Psiclogos /acerdotes W#ecnlogos en educacin preescolar WW#erapeuta del lengua4e WW#erapeuta ocupacional #ra3a4adores sociales J I"t% Ds %" %$ t a,a+* '% *3i1i"a. $l2acenistas $rc+i!istas Ca4eros Contadores Mecangrafos Recepcionistas /ecretarias /ecretarias e4ecuti!as #a7u grafos JasK #enedores de li3ros L: Ai % $i, % ? M%18"i1*.

Ingenieros agrno2os especiali:ados en 2a7uinaria agr cola. Ingenieros ci!iles especiali:ados en +idr8ulica. Ingenieros ci!iles especiali:ados en ! as de co2unicacin. Ingenieros de 2inas Ingenieros de petrleo Ingenieros na!ales #opgrafos LM Ai % $i, % ? C8$1!$*. Ingenieros agrno2os especiali:ados en econo2 a. Ingenieros agrno2os especiali:ados en estad stica. LC Ai % $i, % ? Ci%"t&3i1*. $ntroplogos $r7uelogos .ilogos 2arinos Gelogos Ingenieros agrno2os especiali:ados en fitot0cnica. Ingenieros agrno2os especiali:ados en parasitolog a. Ingenieros forestales M0dicos !eterinarios LP Ai % $i, % ? S% .i1i* s*1ia$. Profesores de educacin f sica #ra3a4adores sociales :M M%18"i1* ? C8$1!$*. Ingenieros ci!iles Ingenieros electricistas Ingenieros 2ec8nicos :C M%18"i1* ? Ci%"t&3i1*. Fisioterapeutas Gelogos Ingenieros ci!iles Ingenieros de 2inas Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros 2ec8nicos Ingenieros 7u 2icos

(dontlogos (pt2etras W#0cnicas de la3oratorio :G M%18"i1* ? P% s!asi.*. Ingenieros industriales @endedores :E M%18"i1* ? A t&sti1*. $r7uitectos WDecoradores de interiores WDelineantes de ar7uitectura Di3u4antes pu3licitarios Profesores de artes 2anuales W#0cnicos en dise9o te5til :F M%18"i1* ? M!si1a$. Ingenieros de sonido :P M%18"i1* ? S% .i1i* s*1ia$. Profesores de 2aterias t0cnicas MC C8$1!$* ? Ci%"t&3i1*. $strno2os $ctuarios Econo2istas Estad grafos F sicos Ingenieros ci!iles Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros 2ec8nicos Ingenieros de petrleos Ingenieros 7u 2icos Mate28ticos Profesores de 2ate28ticas ;u 2icos MG C8$1!$* ? P% s!asi.*.

Econo2istas ME C8$1!$* ? A t&sti1*-4$8sti1*. $r7uitectos Ingenieros ci!iles MP C8$1!$* ? S% .i1i* s*1ia$. Econo2istas Estad grafos Profesores de 2ate28ticas Profesores de 2aterias co2erciales MJ C8$1!$* ? T a,a+* '% *3i1i"a. Contadores p<3licos #enedores de li3ros CG Ci%"t&3i1* ? P% s!asi.*. Far2ac0uticos Ingenieros industriales Profesores de ciencia CE Ci%"t&3i1* ? A t&sti1*-4$8sti1*. $r7uitectos M0dicos ciru4anos (dontlogos CO Ci%"t&3i1* ? Lit% a i*. Fillogos M0dicos Psiclogos CF Ci%"t&3i1* ? M!si1a$. Ingenieros de sonido CP

Ci%"t&3i1* ? S% .i1i* s*1ia$. Conse4eros !ocacionales M0dicos *utricionistas (dontlogos Profesores de ciencias Psiclogos cl nicos GE P% s!asi.* ? A t&sti1*-4$8sti1*. WDecoradores de interiores WDi3u4antes pu3licitarios GO P% s!asi.* ? Lit% a i*. Escritores Auristas Periodistas Profesores JletrasK GF P% s!asi.* ? M!si1a$. $ctores y $ctrices Directores de or7uesta Profesores de canto Profesores de 2<sica GP P% s!asi.* ? S% .i1i* s*1ia$. Co2unicadores sociales Conse4eros !ocacionales Auristas Jen generalK Pedagogos Jen generalK #ra3a4adores sociales EO A t&sti1* ? P$8sti1* ? Lit% a i*. $ctores y $ctrices Escritores EP A t&sti1* ? P$8sti1* ?S% .i1i* s*1ia$. Profesores de artes 2anuales

OF Lit% a i* ? M!si1a$. $ctores y $ctrices Profesores de 2<sica OP Lit% a i* ? S% .i1i* s*1ia$. Escritores Periodistas Profesores de ciencias sociales Profesores de filosof a Profesores de letras #ra3a4adores sociales OJ Lit% a i* ? T a,a+* '% *3i1i"a. .i3liotecarios /ecretarios FP M!si1a$ - S% .i1i* s*1ia$. M<sicos Profesores de 2<sica Profesores de 3aile PJ S% .i1i* s*1ia$ ? T a,a+* s*1ia$ Profesores de 2aterias co2erciales

X
X

Estudios a ni!el #0cnico. Estudios a ni!el #0cnico o 'icenciatura.