UNIVERSIDAD DEL ECUADOR

MSc. Alfonso Enrique Montenegro 2013

GIOVANNY UTRERAS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

El guila y las gallinas

Un campesino se haba encontrado un pollito de guila cado del nido. Lo recogi y decidi criarlo con sus gallinas. Pasaron los meses y el pollito creci, comportndose en todo como sus nuevas compaeras. Un da, vio como un ave majestuosa sobrevolaba la granja. Maravillado, le pregunt a una de las gallinas quien era ese animal tan espectacular. - Es un guila, le contestaron. Pero deja de perder el tiempo en sueos. Nosotras nunca seremos como ella. Y as prosigui la vida del guila, que toda su existencia ignor el potencial que tena y sigui comportndose como una gallina hasta su ltimo da.

Moraleja
Cada uno tiene que ser consciente de su potencial y aprovecharlo al mximo dentro de sus lmites. Es un verdadero desperdici quedarse con las gallinas si en realidad tienes todas la cualidades del guila. Pero al mismo tiempo, tienes que ser realista. Una ambicin desmedida tambin puede tener graves consecuencias.

Para hacer
Qu te impresion de esta fabula? El conformismo que tienen las gallinas Es un guila, le contestaron Nosotras nunca seremos como ella Alguna vez te ha sucedido algo parecido en la familia, trabajo, estudio, etc.? Si creo que todos algn rato tenemos el conformismo con lo poco o mucho que tenemos. Hasta que levantamos vuelo y nos liberamos de todo.
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Qu opinin tiene de la moraleja? Como todo se debe tener lmites lo suficiente mente para logra nuestras metas y no quedarnos estancados en lo mismo y lo mismo pero al contrario si exageramos no logramos ni una ni otra cosa en la vida.

Actividades de autoaprendizaje Para hacer

1. Con sus propias palabras realice un concepto de evaluacin institucional. Es un proceso dinmico y sistemtico que responde a como est la institucin, analizando la eficiencia, eficacia, pertinencia y relevancia de un programa, sus proyectos y acciones. Compara los efectos del programa con las metas propuestas y aporta informacin para la toma de decisiones. Es participativo, compromete a todos los actores en la accin educativa. 2. Realice un organizador grfico de las caractersticas de la evaluacin institucional

Integrador, Permanente,
debe llevarse a cabo en todo momento y no tener un fin

La evaluacin no es un apndice agregado a los procesos educativos, sino que por su papel orientador, debe asumir el carcter de una actividad sistmica, plenamente integrada con la funcin educativa y que por tales razones debe ser continua y no meramente episdica

CARACTERISTICAS

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3. Realice un organizador grfico de los tipos o formas de evaluacin institucional

tipos de evaluacin institucional

SEGN SU FUNCIONALIDAD SEGN EL MODELO PATRN QUE SE EMPLEA SEGN EL AGENTE QUE LA REALIZA

EVALUACI N FORMATIVA : Es aquella evaluacin que pretende perfeccionar el proceso que se evala, realizndose a lo largo de todo el ciclo de enseanza aprendizaje

EVALUACI N FORMATIVA : Es aquella evaluacin que pretende perfeccionar el proceso que se evala, realizndose a lo largo de todo el ciclo de enseanza aprendizaje

EVALUACI N CRITERIAL Cuando se consideran las situaciones particulares de cada alumno / institucin en funcin de las normas impartidas

EVALUACI N NORMATIV A.

Es aquella que surge al comparar los resultados grupales y generales con la norma evaluativa aplicada

LA AUTOEVALU ACIN Tambin descripta como evaluacin interna, es aquella que se realiza desde la propia institucin, y siempre con la misma finalidad que la evaluacin externa que es de mejorar la calidad educativa

LA EVALUACI N EXTERNA Es aquella evaluacin que se realiza por agentes externos a la Institucin educativa

4. Qu significa para usted la auto evaluacin? La autoevaluacin consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para cierta actividad, as como tambin la calidad del trabajo que se lleva a cabo, realizado por todos los actores con el propsito de
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valorar su situacin, para la toma de decisiones orientada a su mejoramiento. 5. Enuncie 5 propsitos de la autoevaluacin Aporta informacin vlida para la toma de decisiones. Da una visin global de la situacin al momento. Sirve de base, para iniciar el proceso de la evaluacin externa. Proporciona herramientas vlidas para la mejora de la calidad educativa.

Ofrece la oportunidad de: a) b) c) d) Aumentar la participacin de todos los actores institucionales, Intensificar el perfeccionamiento profesional docente y directivo. Cambiar los esfuerzos individuales por esfuerzos colectivos Desarrollar las capacidades de observacin, anlisis y planificacin institucional.

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