CENTRO DE INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA DEL NOROESTE, S.C.

CAMPUS CULIACN

DOCTORADO EN PEDAGOGA SEMINARIO: EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS

ENSAYO EL ENFOQUE EPISTMICO EN LA ENSEANZA DE INGLS Y FRANCS PRESENTA: BUENO LPEZ PERLA

MEDIADOR: DR. CANDELARIO CALIX LPEZ

CULIACAN, SINALOA, A 8 DE JUNIO DEL 2013 Introduccin: El pre ente en !"o e u tent! en di#er ! !port!cione !nte teor$! !port!cione cient$%ic! "

%ilo %ic! de $ndole educ!ti#o, en & te docu'ento tr!to de #incul!r 'i pr(ctic! docente con l! re ult!do e per!do 'encion!d! ) e'pe*!ndo '( i+ni%ic!ti#! en l! por l! de%inicin de len+u!,e, de pu& de un! de l! '!rco un! di%erenci! en lo

! i+n!tur! de In+l& " -r!nc& ! ni#el .!c/iller!to, 'enciono !l+uno o.,eti#o +ener!le e /inc!pi& en el en%o0ue por co'petenci! 1 El proce o 'edi!nte el cu!l lo ere /u'!no no !propi!'o del

len+u!,e " lo e'ple!'o con %ine co'unic!ti#o , /o" en d$! e ll!'!do co'petenci! co'unic!ti#!1 L! co'petenci! co'unic!ti#! #! '( !ll( de l! +r!'(tic!, e decir, l! c!p!cid!d indi#idu!l del er /u'!no de co'unic!r e de %or'! !decu!d! en el conte2to en el 0ue e encuentre, l! c!p!cid!d de di cri'in!r l! in%or'!cin innece !ri! " utili*!r e2pre ione 3lti'o Idio'! de '!ner! co/erente, en el 'o'ento del /!.l!1 E to princip!le u o.,eti#o en lo e tudio de de Len+u! , Len+u! !dicion!le , etc1 Se e!n c!p!ce %or'!n p!rte de lo E2tr!n,ero , Se+und! !lu'no

.u c! 0ue lo

!l concret!r

e tudio ,

co'unic!r e %luid!'ente, " utilicen e2pre ione ori+in!le 0ue e2pre en pen !'iento re!le " #oc!.ul!rio !propi!do 0ue l! itu!cin !'erite1 E decir, e e per! 0ue lo per on!le ) !lu'no l! e!n c!p!ce de de co'unic!r e t!l per on!) 4por cu!l lo /!cen en c!r!cter$ tic! u len+u! '!tern!) con er#!ndo e pont!neid!d, e enci! c!d!

con i+uiente, un! per on! co'petente en el len+u!,e e !0uell! 0ue lo e'ple! p!r! inte+r!r e con lo otro , entendiendo " /!ci&ndo e e !d/iere, con 0u& '&todo entender4 56o.n, 2012:7891 Lo 0ue 'e lle#! ! un cue tion!'iento, De dnde #iene el !prendi*!,e, o ! dnde !prende'o un e+undo idio'!:

Lo cierto e 0ue e2i ten di#er ! teor$! de !prendi*!,e 0ue e con,u+!n con lo e tilo de en e;!n*! de lo pro%e ore , por con ecuenci! c!d! pro%e or tiene un e tilo per on!l " un! 'etodolo+$! p!r! de !rroll!r un! cl! e1 Un! teor$! del !prendi*!,e 0ue e /! '!ntenido e el ! oci!cioni 'o conducti 'o, en & te e ! oci!n lo e t$'ulo con l! re pue t! 'ec(nic!'ente1 En un! cl! e de In+l& , por e,e'plo) p!r! !prender el !l%!.eto, e le pide !l !lu'no 0ue repit! de pu& or+!ni*! l! cu!ndo lo letr! por del pro%e or !l 'eno tre #ece letr! c!d! 0ue letr!, el !lu'no por con ecuenci! 'e'ori*! el !l%!.eto, en e+uid!, onido en p!rticul!r, e #er.o en decir, l! tienen i'ilitud en %on&tic! e or+!ni*!n por c!te+or$!1 Lo 'i 'o ucede !lu'no !prenden lo u %or'! in%initi#!, er(n e crito con l! 'edi!nte l! repeticin de cu.re 0ue cierto #er.o decir 0ue !prendi lo !.ere u el idio'! t!'.i&n #er.o pre#io ,

'i '! ter'in!cin) 0ue ! oci 'edi!nte l! e cuc/!1 Lo 0ue 'e lle#! ! e !d0uiere por e2perienci!, el !lu'no decir, el nue#o en %or'! in%initi#! por0ue ten$! conoci'iento en e te c! o el !l%!.eto, e

conoci'iento e de.e t!nto ! l! nue#! in%or'!cin pre ent!d! co'o ! !.ere pre#io 1 <e+ul!r'ente el !prendi*!,e del idio'! en un! cl! e co'3n o cil! entre do proce o del conoci'iento, el !prendi*!,e ! oci!ti#o " el con tructi#o, 4el !prendi*!,e /u'!no di pone de do tipo de proce o : proce o c$clico , re#er i.le , !cu'ul!ti#o , .! !do en l! repeticin " li+!do !l '!nteni'iento de l! e t!.ilid!d 5!prendi*!,e por ! oci!cin9 " proce o e#oluti#o , irre#er i.le , 0ue on e

producen un! reor+!ni*!cin " un incre'ento de l! co'ple,id!d 5!prendi*!,e por ree tructur!cin9 5=o*o, 2001: 7>9 A'.o proce o i+u!l'ente i'port!nte " !rro,!n re ult!do po iti#o 'ientr! de !rrollen de %or'! co'ple'ent!ri!1 L! ide! e 0ue, nin+3n proce o e 'e,or 0ue otro1 E to p!rece con%ir'!r 0ue el !prendi*!,e por ! oci!cin conducti 'o no e i+u!l'ente 3til

p!r! l! en e;!n*! de !l+uno

idio'! , e to 0uiere decir 0ue el

conducti 'o co'o teor$! ! u'e 0ue todo el !prendi*!,e e ! oci!ti#o, 'edi!nte repeticin) conte2tu!li*!ndo e t! de%inicin ! un! cl! e de -r!nc& , 'e do" cuent! de l! co'ple,id!d de !d0uirir nue#o #oc!.ul!rio 'edi!nte ! oci!cin en el '&todo de repeticin, el !lu'no no puede di%erenci!r +r!'!tic!le lo i+ni%ic!do in !nte conocer por lo 'eno ciert! re+l! " #oc!.ul!rio de re%erenci!, "! 0ue l! pronunci!cin e i+ni%ic!do , 0ue

id&ntic!1 E decir, el onido %on&tico puede tener #!rio

e di tin+uen con el co'ple'ento de l! %r! e1 En e te c! o, el e lle#! ! c!.o en el i te'!

!prendi*!,e '( e%ic!* e el incident!l i'pl$cito 5to'!ndo en cuent! 0ue e t( !cti#o en todo 'o'ento9 0ue co+niti#o1 E decir, el !lu'no no e /! perc!t!do en l! pri'er!

!cer!cione con el idio'! de re+l! +r!'!tic!le , pero por u cerc!n$! con el idio'!, " l! pr(ctic! con t!nte, intu"e " !d0uiere pr(ctic! oci!le del len+u!,e1 Conoce de 0u& e e t( /!.l!ndo, tiene l! c!p!cid!d de re ponder correct!'ente !un0ue no cono*c! !3n re+l! +r!'!tic!le 1 C!.e 'encion!r 0ue, ni lo '&todo de en e;!n*!, ni el !prendi*!,e on lo 'i 'o p!r! un +rupo, de.ido ! l! /etero+eneid!d " di#er id!d en el !ul!1 Lo re ult!do ie'pre er(n #!ri!nte , " el !prendi*!,e puede er p! !,ero per'!nente, e por ello i'port!nte !prender ! c!'.i!r lo conoci'iento " ! #!lor!r el error co'o p!rte del !prendi*!,e1 4Aprender i'plic! ie'pre de !l+un! %or'! de !prender4 5=o*o, 2001:>791 ?o#ili*!r con t!nte'ente lo conoci'iento de lo !lu'no +ener! un !'.iente cre!ti#o donde el !lu'no #!lor! u c!p!cid!de ) " re!%ir'! u !.ere 1 princip!le o.,eti#o e lo+r!r 0ue lo !prendido pued! e!n

Uno de lo

utili*!r e %uer! del !ul!, en otr!

itu!cione , cu!nto '( #!ri!nte

l! !cti#id!de en el !ul!, '( in%or'!cin e retiene por '( tie'po111 4l! in truccin de.e .! !r e en un e0uili.rio entre lo 0ue /!" 0ue

!prender, l! %or'! en 0ue

e !prende " l!

!cti#id!de

pr(ctic!

di e;!d! p!r! pro'o#er el !prendi*!,e4 5=o*o, 2001: 8@91 Ade'( de l! co'petenci! co'unic!ti#! e i'port!nte de !rroll!r en lo po i.le l! co'petenci! inter!cti#!, "! /e /!.l!do !nte e t( deter'in!do por l! inter!ccin1 4l! c!p!cid!de del de l! !utenticid!d e decir, el i+ni%ic!do no e !l+o pree t!.lecido, ino 0ue u,eto 0ue !ct3! oci!l'ente pueden in#e ti+!r e de de el punto de #i t! de un! co'petenci! uni#er !l, e decir, independiente'ente de & t! o !0uell! cultur!, !l i+u!l 0ue ucede con l! co'petenci! del len+u!,e " !ut&ntic! e! l! conoci'iento cu!ndo e de !rroll!n con nor'!lid!d4 5A!.er'! , 1B8B: 1719 E t! preci in 0uiere decir 0ue cu!nto '( idio'!, e '!"or l! c!p!cid!d lin+C$ tic!1 inter!ccin " el entendi'iento entre l! per on! !l co'unic!r e en otro

En l! en e;!n*! de idio'! , encuentren l!

e tr!t! 'edi!nte el '&todo cu!lit!ti#o '( 0ue el e tilo del

pre ent!r !l e tudi!nte itu!cione pro.le'! p!r! 0ue e!n !n!li*!d! " olucione ) el '&todo no e in#e ti+!dor con u inter& en el c!'.io de un i te'!, por e,e'plo, el '&todo cu!lit!ti#o del pro%e or er$! tr!t!r de /u'!ni*!r en lo po i.le, u !ctu!cin co'o 'edi!dor del !prendi*!,e, tr!t!r$! de 'e,or!r " !r'oni*!r l! condicione de l! pr(ctic! educ!ti#!) p!r! con e+uir el pti'o de !rrollo de lo e tudi!nte 1 L! cue tin e , D0u& proce o con e+uirlo e nece it!n lle#!r ! c!.o, " c'o ur+e e te

p!r! lo+r!r un! #erd!der! co'petenci! co'unic!ti#!:

Con#iene tr!t!r de e2plic!r, de de 0u& en%o0ue epi t&'ico

p!r!di+'!, conci.o pue , 0ue l! co'petenci! co'unic!ti#! no puede er e2clu i#! de un! .! e epi te'ol+ic!, encuentro un! co'.in!cin de en%o0ue ) el r!cion!li t!Eide!li t!, 5interpret!cione li.re , len+u!,e !'plio , !r+u'ent!cin re%le2i#!9) l! di!l&ctic!, 0ue !%ir'! 0ue el

conoci'iento

!.er no e

independiente,

ino un 'o'ento de l!

!cti#id!d del u,eto 5co+no cente9 %rente !l o.,eto, 54! er !.ido491 En e t! %ilo o%$! in dud!, el concepto de pr(ctic! e %und!'ent!l, "! 0ue el conoci'iento e produce en un con,unto de o.,eto 0ue e encuentr!n en rel!cin con el /o'.re1 6od! !cti#id!d, 0ue e lle#e ! c!.o con %ine educ!ti#o 'edi!ndo co'o pro%e ore , de un! '!ner! u otr! de.e de !rroll!r e e'ple!ndo el '&todo cu!lit!ti#o, e con#eniente p!rticip!r !cti#!'ente en el proce o educ!ti#o, !n!li*!r nue tro !cto , p!r! 'e,or!r nue tr! propi! pr(ctic! 4l! !ccin in#e ti+!ti#! re+ul!r'ente e di%$cil, co'plic!do, 0ue e2i+e colecti#o !cri%icio un procedi'iento tortuo o, " e %uer*o indi#idu!le " condu*c! ! l! 'ed!d!

p!r! 0ue el o.,eto de !n(li i

con truccin de un o.,eto de e!do 0ue

e re#ierte en 3til ! tod! l!

ocied!d /u'!n!4 5Fu!d!rr!'!, 200B: 1B9 Si .ien e cierto, 0ue co'o p!rte !cti#! del proce o educ!ti#o, p!r! preci !r e t! in#e ti+!cin, /!ce %!lt! re%le2ion!r de de l! pr!2i , 0u& teor$! re ult!n #erd!der! 1 Lle+!do ! e te punto reto'!r& ! F!rdner, en teor$! co'o de inteli+enci! 4l! en i.ilid!d " c!p!cid!d p!r! l! u !port!cin o.re l! " l! '3ltiple , en l! 0ue de !rroll! l! lin+C$ tic! lectoEe critur! per on! , 'edi!nte el '!ne,o de

co'unic!cin #er.!l con otr!

onido , rit'o " p!l!.r! con u '!tice de i+ni%ic!doG1 H!le l! pen! 'encion!r 0ue e2i ten cu!tro /!.ilid!de .( ic! en el !prendi*!,e de len+u! , e t! 'eno o'o on: listening, speaking, reading, writing; 0ue u tent!n c!p!ce de do'in!r do /!.ilid!de de cu!tro) en l! e t! !port!cin, in e'.!r+o /!" nocione 0ue no recuerd!n 0ue por lo !ul! , lo !lu'no %recuente'ente co'ent!n tener /!.ilid!d p!r!

e cuc/!r '( /!n !d0uirido

no p!r! /!.l!r, p!r! e cri.ir pero no leer) inclu o i te'! de !prendi*!,e en l$ne! con ! i tenci!

per on! 0ue /!n e tudi!do dur!nte un tie'po prolon+!do el idio'!) per on!li*!d! no lo+r!n lo o.,eti#o propue to 1 E i'port!nte p!r! '$,

co'o licenci!d! en educ!cin conocer !l+un! /e 0uerido e t!.lecer !l+un! e tudio 1 Conclu in de 'i

de l!

r!*one

por l!

cu!le el porcent!,e de &2ito e 'eno del e per!do1 Con e te e,e'plo in0uietude p!r! pr2i'o

L! en e;!n*! de un idio'! " u e%icienci! depende p!rci!l'ente de l! c!p!cid!d de entender l! 'etodolo+$! 0ue e%ecto !port!cione cient$%ic! e e t( utili*!ndo " lo 0ue & t! puede c!u !r1 Su tent!r l! pr(ctic! docente con in 'eno preci!r l! propi! %ilo o%$! de l!

educ!cin1 =or otro l!do e con#eniente +ui!r !l !lu'no p!r! 0ue e! c!p!* de crecer co'o !pre/endiente del idio'!1 Sin dud!, el en%o0ue epi te'ol+ico de '( repre ent!ti#id!d en l!

!ctu!lid!d, e el 0ue e deri#! del en%o0ue co'unic!ti#o, 0ue !un!do ! l! propue t! de l! en e;!n*! por co'petenci! , !'pl$!n el c!'po del p!r!di+'! con tructi#i t!, ori+en de l! propue t! del en%o0ue co'unic!ti#o1 Se tr!t! de .u c!r l! %uente '( !decu!d! p!r! 0ue lo e tudi!nte !prend!n el idio'! in+l& con 'eno di%icult!de 1 Co'o docente " '!e tro 0ue p!rticip!'o en l! en e;!n*! de e t! len+u!, e t!'o co'pro'etido ! utili*!r lo 'e,ore recur o en u en e;!n*!, .u c!ndo ie'pre el 'e,or!'iento " l! c!lid!d educ!ti#! 0ue /o" re0uiere nue tr! ocied!d1

Ii.lio+r!%$!

6o.n 61 S1, 5201091 Jde !rrollo /i trico del concepto de co'petenci! J1 In: ECOE edicione 5ed9, Formacin integral y competencias 1 3rd ed1 Io+ot(, Colo'.i!: 1 =p1781 =o*o ?1 I1, 5200191 JL! teor$! del !prendi*!,e: de l! ! oci!cin ! l! con truccin1J1 In: Ali!n*! Editori!l 5ed9, Aprendices y Maestros1 1 t ed1 ?!drid, E p!;!: 1 =p1>71 =o*o ?1 I1, 5200191 JL! teor$! del !prendi*!,e: de l! ! oci!cin ! l! con truccin1J1 In: Ali!n*! Editori!l 5ed9, Aprendices y Maestros1 1 t ed1 ?!drid, E p!;!: 1 =p1>21 =o*o ?1 I1, 5200191 JL! teor$! del !prendi*!,e: de l! ! oci!cin ! l! con truccin1J1 In: Ali!n*! Editori!l 5ed9, Aprendices y Maestros1 1 t ed1 ?!drid, E p!;!: 1 =p1811

Lo 0ue 'e e2tr!;! e 0ue /icieron 'u" .uen! cit! de l! !ntolo+$! " no utili*!ron nin+un! p!r! d!rle '( tr!.!,o1 u tento epi t&'ico !l en !"o, Dr!ro #erd!d: A i'i 'o no e incorpor nin+3n !utor de l! !ntolo+$! !l