Публичный доклад директора

МОУ «СОШ№ 27 с углубленным изучением отдельных предметов

Кулаковой Светланы Васильевны

I. Анализ результатов обучения

Вся учебно-методическая работа в 2008-09 учебном году была направлена на ре-

шение задачи получения качественного образования всеми обучающимися школы. В
течение года осуществлялся административный контроль ЗУН обучающихся по всем
предметам, промежуточная аттестация по предметам углубленного изучения, проведе-
ние репетиционных экзаменов в 9, 11 классах, посещались учебные занятия админист-
рацией школы, коллегами, велась индивидуальная работа с обучающимися и с их ро-
дителями. В основном запланированные мероприятия выполнены в полном объеме.
По итогам года получены следующие результаты:

Класс Всего учащих- Отличники На «4» и «5» % успеваемо- Качество зна-

ся сти ний
2-4 299 54 161 100% 72%
5 94 6 58 100% 68%
6 94 6 55 100% 65%
7 92 8 39 100% 51%
8 127 12 36 100% 40%
9 35 2 10 100% 34%
10 76 4 24 100% 36%
11 77 8 31 100% 51%
Всего 1011 100 414 100% 57%

По сравнению с результатами прошлых лет прослеживается следующая динами-

ка качества знаний:
Учебный год
2006-07 2007-08 динамика 2008-09 динамика
класс
2-4 69% 67% -2% 72% +5%
5 64% 63% -1% 68% +5%
 6 49% 55% +6% 65% +10%
7 42% 43% +1% 51% +8%
8 33% 44% +11% 40% -4%
9 35% 33% -2% 34% +1%
10 31% 43% +12% 36% -7%
11 37% 41% +4% 51% +10%
Средний 49% 52% +3% 57% +5%
показатель

Таким образом, успеваемость по итогам 2008-09 учебного года составила 100%,

качество знаний по школе – 57%. По сравнению с качеством знаний прошлого года по-
ложительная динамика составляет 5%. За последние три года качество знаний по шко-
ле возросло от 49% до 57%, что составляет 8%. Росту уровня качества знаний поспо-
собствовали организация и проведение внутришкольного контроля, охватившего все
учебные дисциплины, своевременная коррекционная работа по выравниванию ЗУН
обучающихся, контроль за посещаемостью учебных занятий школьниками, проведение
индивидуальных и групповых консультаций. В течение всего учебного года админист-
рацией школы отслеживалась динамика успеваемости в каждом классе по всем пред-
метам. Это позволило во II полугодии повысить качество знаний обучающихся.
Положительной динамики качества знаний обучающихся во всех классах доби-
лись учителя: Лагоша Г.Ф., Штефко А.И., Никитина Л.Н., Матаева Л.П., Разинкина
Н.В., Черкашина И.А., Леонова И.В., Шарапкова А.А., Козина Т.В., Дюдюкина В.Н.,
Дында С.В., Зубкова И.Г. (см. таблица «Динамика качества знаний обучающихся во II
полугодии 2008-09 учебного года»).
Каждый классный руководитель в течение учебного года составлял рейтинговые
таблицы успеваемости по всем предметам. Составлена сводная ведомость успеваемо-
сти 5-11 классов. Средний показатель качества знаний по параллели по изучаемым
предметам от 36% до 100%. Но в ряде классов прослеживается качество знаний ниже
35%:
Класс Предмет Качество знаний Учитель
7Г русский язык 33% Макухина Т.В.
8В геометрия 30% Миронова Л.М.
 8Д русский язык 13% Черных Т.А.
литература 25%
алгебра 8% Миронова Л.М.
геометрия
химия 29% Кольчукова А.А.
история 29% Корчмарь Т.А.
обществознание 33%
информатика 0% Иванова С.Н.
английский язык 33% Шарапкова А.А.
немецкий язык 26% Ганичкина Т.Н.
география 29% Шевырева Т.Ю.
9Б русский язык 8% Меркурьева С.В.
химия 17% Карташова Л.А
информатика 17% Иванова С.Н.
физика 25% Зубкова И.Г.
обществознание 33% Варфоламеева Т.Ф.

Низкие результаты в 8Д и 9Б классах обусловлены тем, что большую часть обу-

чающихся составляют слабоуспевающие и нерадивые школьники, требующие повы-
шенного контроля за посещаемостью учебных занятий и подготовкой к ним.
С целью повышения уровня качества ЗУН обучающихся в следующем учебном
году необходимо организовать классно-обобщающий контроль в 9Д классе, усилить
индивидуальную работу по русскому языку в 8Г, по геометрии в 9В классах.
В 5-9 классах с углубленным изучением отдельных предметов получены сле-
дующие результаты:
% каче- 2007-08
Предмет углубленно-
Класс ства зна- учебный Динамика Учитель
го изучения
ний год
5А физика 96% Карбовская А.А.
5Б английский язык 96% Разумова Е.А.
6А физика 95% 83% +12% Зубкова И.Г.
6Б английский язык 100% 92% +8% Козина Т.Б., Леонова И.В.
7А английский язык 77% 82% -5% Лазарева Г.Л. , Федорова Е.В.
7Б физика 78% 96% -18% Зубкова И.Г.
7В литература 92% 92% 0% Широкова Т.И.
8А английский язык 76% 70% +6% Федорова Е.В., Леонова И.В.
8Г физика 72% 71% +1% Карбовская А.А.
9А английский язык 69% 70% -1% Разумова Е.А., Крупнова О.А.
 Таким образом, качество знаний в классах с углубленным изучением отдельных
предметов от 69% до 96%, по сравнению с результатами предыдущего учебного года в
6А (физика), 6Б (английский язык), 8А (английский язык), 8Г (физика) качество знаний
обучающихся повысилось, но в 7А (английский язык), 7Б (физика), 9А (английский
язык) уровень качества знаний снизился. Необходимо стремиться сохранять высокий
уровень знаний по всем предметам углубленного изучения, выявить причины сниже-
ния уровня качества ЗУН, педагогам спланировать коррекционную работу по выравни-
ванию знаний обучающихся.
В 2008-09 учебном году было продолжено профильное обучение и получены
следующие результаты:
Каче- Результаты
Класс

Профильные пред- ство 2008-09

Профиль Учитель Динамика
меты зна- учебного
ний года
Русский язык 43%
Никитина Л.Н.
Литература 65%
Социально-
10А История 87%
гуманитарный
Обществознание 96% Варфаламеева Т.Ф.
Право 96%
Русский язык 76%
Субоч Р.И.
Литература 76%
Леонова И.В.,
Английский язык 100%
10Б Филологический Крупнова О.А.
Французский
Стульнева Л.Е.
язык 90%
Немецкий язык Ганичкина Т.Н.
Алгебра и начала
33%
анализа Ганьшина О.В.
Геометрия 38%
Социально-
10В Обществознание 81%
экономический Карочкин В.В.
Право 86%
География 52% Шевырева Т.Ю.
Экономика 68% Варфаломеева Т.Ф.
Алгебра и начала
68% 56% +12%
анализа Колесникова М.Г.
Физико- Геометрия 64% 60% +4%
11А
математический Физика 80% Карбовская А.А. 88% (-8%)
Информатика и Аношина О.Г.,
80% 96% (-16%)
ИКТ Иванова С.Н.
Русский язык 89% 83% +6%
11Б Филологический Субоч Р.И.
Литература 72% 77% (-5%)
 Английский язык 100% Леонова И.В. 94% +6%
Немецкий язык Ганичкина Т.Н.
Французский 100% 94% +6%
Стульнева Л.Е.
язык
Русский язык 44% 44% 0%
Широкова Т.И.
Литература 78% 66% +12%
Социально-
11В История 94% 77% +17%
гуманитарный
Обществознание 94% Карочкин В.В. 66% +31%
Право 94% 100% (-6%)
Алгебра и начала
44% 38% +6%
анализа Черкашина И.А.
Геометрия 50% 29% +21%
Социально-
11Г Обществознание 81% 81% 0%
экономический Карочкин В.В.
Право 81% 81% 0%
Экономика 84% Варфаломеева Т.Ф. 81% +3%
География 62% Шевырева Т.Ю. 53% +9%

Таким образом, по итогам года по профильным предметам достаточное качество

знаний (выше 60%) в 10Б, 11Б классах филологического профиля, 11А-физико-
математического профиля низкое качество знаний по русскому языку, в 10А, по алгеб-
ре и началам анализа, геометрии и географии в 10В классе, по геометрии в 11Г, по рус-
скому языку в 11В. Качество знаний по профильным предметам должно быть не ниже
60%. Рекомендации, данные в ходе анализа уровня качества знаний за 2007-08 учебный
год, не выполнила Широкова Т.И. (11В). С целью повышения качества знаний необхо-
димо в следующем учебном году организовать и провести классно-обобщающий кон-
троль в 11В классе, так как коллектив класса требует повышенного внимания, усилить
работу по выравниванию ЗУН по русскому языку в 11А классе.
В 8-х и 9-х классах было организовано предпрофильное обучение, велись элек-
тивные курсы по русскому языку, литературе, английскому языку, математике, физике,
истории, обществознанию, технологии, биологии, химии, географии. Это позволило
выпускникам 9-х классов определиться с выбором профиля для дальнейшего обучения
в 10-11-х классах. Такую работу необходимо продолжить в следующем учебном году.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11
классов.
 Особое внимание было уделено решению задачи успешного прохождения итого-
вой аттестации всеми выпускниками 9, 11 классов. В 2008-09 учебном году функцио-
нировали два 9-х класса: 9А класс с углубленным изучением английского языка и 9Б
класс – общеобразовательный. Всего обучалось 35 человек. Итоговую аттестацию за
курс основной средней школы в щадящем режиме по медицинским показателям сдава-
ли 3 учащихся. Для итоговой аттестации учащимися 9А класса были выбраны экзаме-
ны по английскому языку (23 ученика), литературе (23 ученика), физике (1 ученик),
что соответствует профилю дальнейшего обучения на III ступени (филологический
профиль). Учащиеся 9Б класса выбрали экзамены по обществознанию (10 учеников),
ФЗК (6 учеников), ОБЖ (3 ученика), английскому языку (1 ученик). Успешно сдали все
экзамены в независимой форме 33 обучающихся, два ученика из 9Б имели переэкзаме-
новку по русскому языку.
Получены следующие результаты итоговой аттестации за курс основной школы в
2009 году:
% успеваемости

Подтвердим го-
% качества по

Получили отметку
итогам года
Количество

% качества
Предмет

% повыс
сдавших

% пониз

довые
№ п/п

Класс

Учитель

«5» «4» «3» «2»

60 0 (4)
9А 23 4 12 7 - 100 69,6 83%
17%(19)
Ганьшина
1 Алгебра 9Б 12 - 5 7 - 100 42 42 0 0 100%
О.В.
все 54 0
35 4 17 14 100 62 4 11 88,6%
го
60 (1) (4) 17% Широкова
9А 23 1 18 4 - 100 82,6 78,3%
Русский (14) 4,3% (18) Т.И.
2
язык 8,3% (1) (1) Меркурь-
9Б 12 - 1 11 100 8,3 83,3%
(1) 8,3% 8,3%(10) ева С.В.
60% 42,8
Литера- Широкова
3 9А 21 1 10 10 - 100 52,3 (14) % (7) 33,3% 5 23,8%
тура Т.И.
(9)
Англий- 9А 10 1 7 3 - 100
4 ский 9Б 13 - 41 8 - 100
язык 23 1 12 11 - 100
5 Обще- 9Б 10 - 5 5 - 100 50 20 (2) - (2) 20 8 80% Варфало-
 ствозна- меева Т.Ф.
ние
100 1 100 Зубкова
6 Физика 9А 1 - - 1 - 100 0 - -
(1) И.Г.
0 - (3) Гревцов
7 ОБЖ 9Б 3 - - 3 - 100 0 -
100% К.В.
66,6 2
4 Кац И.В.
8 ФЗК 9Б 6 - 2 4 - 100 33,3 (4) (33,3 -
(67%)
)

Высокое качество знаний выше 80% показали выпускники 9А класса по русско-

му языку – 82,6 % (учительница Широкова Т.И.) и английскому языку – 100 % (учи-
тельница Шарапкова А.А.) и 80 % (учительница Крупнова О.А.). Учащиеся данного
класса успешно поступили в 10 филологический класс. Низкое качество знаний по ре-
зультатам итоговой аттестации у выпускников 9Б класса, что в основном соответствует
уровню качества ЗУН этих учащихся по итогам года. Сопоставление результатов экза-
менов и годовых оценок свидетельствует о недостаточном их соответствии (ниже 60%)
по литературе (23,8% - уч. Широкова Т.И.), и физике (0% - уч. Зубкова И.Г.). Данным
учителям необходимо пересмотреть свой подход к оцениванию знаний учащихся.
Государственную (итоговую) аттестацию за курс полной средней школы в форме
ЕГЭ сдавали 77 обучающихся. В обязательном порядке все учащиеся сдавали экзамены
по русскому языку и математике.
Все выпускники успешно сдали экзамен по русскому языку, максимальный балл
по школе 89 баллов, средний балл по школе 63 балла; по математике преодолели
«барьер успешности» 74 обучающихся, 3 ученика сдали экзамен при повторной атте-
стации, максимальный балл по школе 66 баллов, средний балл по школе – 43. Показа-
тели выше среднего балла по области по русскому языку на 6,2 балла, по математике
на 4,6 балла.
В целом по всем предметам получены следующие результаты:

№ Количе- Пре- Барь- Средний

Средний балл по Уровень
п/ Предмет ство одолели ер ус- балл по Учитель
школе, классу изучения
п учащихся барьер пеха области
 62,62
Никитина Базо-
11А-62,64
Л.Н. вый
Про-
11Б-70,11 Субоч Р.И. филь-
Русский
1 77 77 37 56,4 ный
язык
Про-
Широкова
11В-59,44 филь-
Т.И.
ный
Никитина Базо-
11Г-57,75
Л.Н. вый
43,38
Про-
Колесни-
11А-49,04 филь-
кова М.Г.
ный
Колесни- Базо-
Мате- 11Б-43,11
2 77 77 21 38,8 кова М.Г. вый
матика
Черкашина Базо-
11В-39,60
И.А. вый
Про-
Черкашина
11Г-38,3 филь-
И.А.
ный
57,8
Про-
10 11Б-57,44 Субоч Р.И. филь-
Литера-
3 11Б-9 10 30 54,8 ный
тура
11В-1 Про-
Широкова
11В-61 филь-
Т.И.
ный
Анг- Про-
12 Леонова
4 лийский 12 20 54,7 54,4 филь-
11Б-12 И.В.
язык ный
54,6
Карочкин Базо-
44 11А-51,12
В.В. вый
Обще- 11А-8
Курбатова Базо-
5 ствоз- 11Б-13 44 39 11Б-56
Т.И. вый
нание 11В-14
Про-
11Г-9 Карочкин
11В-51,5 филь-
В.В.
ный
 Про-
Карочкин
11Г-55 филь-
В.В.
ный
44
Карочкин Базо-
11А-54,16
В.В. вый
35
Курбатова Базо-
11А-6 11Б-45
Исто- Т.И. вый
6 11Б-11 31 30
рия Про-
11В-13 Карочкин
11В-35,3 филь-
11Г-5 В.В.
ный
Карочкин Базо-
11Г-33
В.В. вый
45,7
Про-
Карбовская
19 11А-46,7 филь-
А.А.
11А-16 ный
7 Физика 18 32
11Б-1 Карбовская Базо-
11Б-30
11Г-2 А.А. вый
Зубкова Базо-
11Г-46,5
И.Г. вый
3 44
11А-1 11А-63 Карташова Базо-
8 Химия 2 33
11В-1 11В-28 Л.А. вый
11Г-1 11Г-41
8 45,13
11А-1 11А-59
Биоло- Лагоша Базо-
9 11Б-2 8 35 50,1 11Б-48
гия Г.Ф. вый
11В-1 11В-35
11Г-4 11Г-42,75

По выбору один предмет сдавали 30 обучающихся (39%), два предмета – 30 обу-

чающихся (39%), более двух предметов – 14 обучающихся (18%). % соответствия вы-
бора экзамена государственной (итоговой) аттестации профилю обучения выпускников
по одному предмету – 40%, по двум предметам – 28%, без учета профильных русского
языка, алгебры и начал анализа и геометрии. % соответствия выбора экзаменов с пе-
речнем вступительных экзаменов, выбранных для дальнейшего обучения, во всех про-
фильных классах составил 100%.
Лучший результат получен по профильным предметам в 11Б – русский язык –
средний балл по классу 70,11 (учитель Субоч Р.И.). Низкий результат по профильным
предметам в 11Г – математика – средний балл по классу 38,3 (учитель Черкашина
И.А.), в 11В – история – 35,3 (учитель Корочкин В.В.). Недостаточный результат во
многом обусловлен тем, что в 11Г по математике произошла смена учителя с сентября
2008 года в связи с выходом на пенсию учителя Сухих З.И., в 11В по истории про-
изошла смена учителя с 1 ноября 2008 года в связи с творческим отпуском Соколовой
Н.А.
Не преодолели «Барьер успешности» 1 ученик по химии, 1 ученик по физике, 4
ученика по истории в связи с нерадивым отношением к учебе, пропусками занятий и
непосещением консультаций.
В целом государственная (итоговая) аттестация в независимой форме в 9-х клас-
сах и в форме ЕГЭ в 11 классах прошла успешно, все выпускники получили аттестаты.
Награждены лучшие выпускники Иванова Надежда (11А класс), Леонова Екате-
рина (11Б класс), Тарасенко Олеся (11Г класс) золотыми медалями «За особые успехи в
учении», Шленова Елена (11А класс), Балдина Юлия (11А класс), Сахнов Сергей (11А
класс), Старкова Антонина (11Б класс), Зубова Наталья (11А класс) – серебряными ме-
далями «За особые успехи в учении».
Таким образом, задачи по подготовке обучающихся к итоговой аттестации в
2008-09 учебном году в основном решены, выполнены запланированные мероприятия.
Выявлена проблема недостаточного соответствия годовых и экзаменационных оценок
в 9 классах, подтверждения итоговых оценок и результатов ЕГЭ в 11 классах (предме-
ты по выбору). В следующем учебном году целесообразно уделить особое внимание
рассмотрению вопросов оценочной деятельности учащихся и учителей, детально про-
анализировать результаты государственной (итоговой) аттестации на педагогическом
совете.
 II. Анализ учебно-методической работы.

1.Учебная деятельность. Организация учебного процесса и содержание образо-

вания. Выполнение программ.
Весь учебно-воспитательный процесс в 2008-09 учебном году был направлен на
оптимальное использование эффективных форм разноуровневого, многопрофильного
обучения, создающего условия формирования высокообразованной, физически и нрав-
ственно здоровой личности, способной к самореализации в новых общественных усло-
виях.
1а. В 2008-09 учебном году была продолжена работа по переходу на БУП–2004
года. В связи с этим велась реализация учебного плана, составленного на основе БУПа-
2004 в 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10, 11 классах, соблюдена преемственность учебного плана с пре-
дыдущим годом, осуществлен переход на БУП-2004 года в более полном объеме. Это
позволяет с сентября 2009 года перейти на БУП-2004 года на всех ступенях обучения,
за исключением 4-х классов из-за отсутствия программ изучения иностранного языка в
начальной школе с 4 класса.
Учебный план на 2008-09 учебный год позволил в полном объеме реализовать
федеральный компонент государственного образовательного стандарта (инвариантная
часть), а также обеспечил реализацию регионального и школьного компонентов, часы
которых использовались на изучение региональных учебных предметов, углубленное
изучение отдельных предметов, ведение элективных курсов, индивидуальные и груп-
повые занятия и консультации.
Для решения задачи освоения школьниками государственных образовательных
стандартов в 2008-09 учебном году велось обучение по базовым, углубленным, про-
фильным программам, рекомендованным Министерством образования РФ, а также ре-
гиональным учебным программам.
 На I ступени школьники обучались по УМК «Начальная школа XXI века» в 1А,
Г, 2В, 3А, В классах; по УМК «Школа России» в 1Б, В, 2Г, 3Б, Г, 4-х классах, по про-
грамме РО Л.В. Банкова во 2А, Б классах. Осваивалась программа углубленного изу-
чения английского языка во 2А, 3А, 4А классах.
На II ступени наряду с реализацией программ базового уровня осваивались про-
граммы углубленного изучения английского языка в 5Б, 6Б, 7А, 8А, 9А классах, лите-
ратуры в 7В классе, раннего изучения физики в 5А, 6А классах, расширенного изуче-
ния физики в 7Б, 8Г классах.
Для решения задачи ранней профилизации и предпрофильной подготовки в 8-9
классах осваивались программы предметных элективных курсов по выбору обучаю-
щихся, которые способствовали осознанному выбору профиля дальнейшего обучения.
На III ступени осваивались программы базового и профильного уровней в соот-
ветствии с профилем класса:
Класс Профиль Профильные предметы
Русский язык, литература, история, общест-
10А, 11В Социально-гуманитарный
вознание, право
Русский язык, литература, английский язык,
10Б, 11Б Филологический
второй иностранный язык
Алгебра и начала анализа, геометрия, общест-
10В, 11Г Социально-экономический
вознание, экономика, право, география

В каждом профильном классе осваивались программы элективных курсов, ут-

вержденные и рекомендованные Министерством образования Саратовской области, а
также Министерством образования и науки РФ, в соответствии с профилем обучения.
Наряду с федеральными программами в школе реализуются региональные про-
граммы по ОБЖ, ОЗОЖ, краеведению, экологии. Потребность в школьном курсе «Ос-
новы здорового образа жизни» обусловлена ухудшением физического здоровья детей и
подростков. Поэтому формирование культуры здорового образа жизни (именно на это
направлен курс ОЗОЖ) стало одной из приоритетных задач школьного образования. В
школе данный курс реализовался отдельным предметом во 2, 5, 6, 7Г, 8, 9 классах, в
остальных классах – интегрировано с другими учебными предметами. Учитывая слож-
ность экологической ситуации в области, специфику региональных задач по уничто-
жению химического оружия, развитию нефтегазового комплекса, атомной энергетики,
сохранению уникальной экосистемы, было продолжено экологическое образование и
воспитание школьников путем освоения программы по экологии в 5-9 классах (выде-
лен отдельный учебный час на предмет «Экология»). Для решения задачи формирова-
ния навыков безопасной трудовой деятельности, ознакомления с правилами поведения
в чрезвычайных ситуациях, основами военной службы осваивались программы по
ОБЖ с 7 по 11 классы. С сентября 2007 года было начато освоение региональной про-
граммы интегрированного учебного предмета «Краеведение» в 5 классе, которое было
продолжено в 6 классах.
Освоение вышеназванных региональных программ вызывает интерес школьни-
ков, что подтверждается результатами обучения. Целесообразно продолжить изучение
ОБЖ, ОЗОЖ, экологии, краеведения, так как проблемы, на решение которых направ-
лены программы этих предметов, остаются актуальными и в дальнейшем.
Современные требования к уровню образованности человека не могут быть
удовлетворены только общим образованием: оно нуждается в неформальном дополни-
тельном образовании. В 2008-09 учебном году в школе общее и дополнительное обра-
зование было организовано как взаимодополняющие друг друга компонента, создаю-
щие целостное образовательное пространство, дающее возможность для полноценного
развития ребенка во всем богатстве его запросов и интересов. Для решения задачи, свя-
занной с удовлетворением социального заказа на дополнительное образование школь-
ников, в рамках ПДРУ с 1 по 11 классы по выбору учащихся и их родителей осваива-
лись программы различных курсов, разработанные педагогами школы и рекомендо-
ванные экспертными комиссиями УО г. Балаково. На I и II ступенях обучения все же-
лающие имели возможности осваивать авторскую программу Д. Ховарда «Школа зав-
трашнего дня» (индивидуализированное обучение на английском языке), на III ступени
обучения в профильных классах осваивались программы спецкурсов, разработанные
Поволжской академией государственной службы имени П.А. Столыпина и Балаков-
ским институтом экономики и бизнеса.
В течение всего учебного года была организована внеаудиторная занятость обу-
чающихся по следующим направлениям:
Спортивно-оздоровительное,
Художественно-эстетическое,
Научно-познавательное,
Патриотическое, а также общественно-полезная и проектная деятельность.
С целью решения проблемы разной подготовленности детей на пороге школы,
затрудняющей адаптацию первоклассников и вызывающей эмоциональное неблагопо-
лучие ребенка, в 2008-09 учебном году была продолжена работа по ведению пред-
школьного образования по программе Н.Ф. Виноградовой «Предшкольная пора». Цен-
ность данной программы заключается в том, что соблюдается преемственность в обу-
чении. Дети, прошедшие курс подготовки по данной программе, получили возмож-
ность более успешно обучаться в первом классе по программе УМК «Начальная школа
XXI века», так как разработал эти программы один и тот же творческий коллектив под
рук. Н.Ф. Виноградовой. Целесообразно продолжать работу по организации пред-
школьного обучения и в следующем учебном году в режиме полного дня. Наряду с
предшколой в рамках дополнительного образования были организованы занятия по
подготовке будущих первоклассников к школе по программам, разработанным учите-
лями начальных классов и психологом школы.
В течение года удалось в полном объеме реализовать вышеназванные программы
общего и дополнительного образования. Педагоги своевременно корректировали учеб-
ное время. Зам.директора по УВР осуществляли контроль за выполнением КТП в ходе
посещения занятий, а также при проверке классных журналов за I полугодие и по ито-
гам года. Выявлено, что программный материал по всем учебным предметам освоен,
корректировка учебного времени в основном в пределах 10-15 %. Освоение программ
дополнительного образования не вызвало перегрузку школьников, так как занятия про-
водились во второй половине дня в соответствии с выбором обучающихся и были на-
правлены на удовлетворение познавательного интереса учащихся, развитие творческой
активности, а также физической подготовки.
Расписание занятий шестидневной учебной недели позволило организовать как
классно-урочную, так и групповую и индивидуальную работу в рамках общего и до-
полнительного образования.
Таким образом, организация учебного процесса, а также содержание образования
в 2008-09 учебном году позволили успешно решать следующие основные задачи:
1) перейти на БУП-2004 года с целью освоения государственных образовательных
стандартов в полной мере;
2) осуществить раннюю профилизацию, предпрофильную подготовку и профиль-
ное обучение школьников;
3) повысить экологическое и краеведческое образование, формировать культуру
здорового образа жизни, навыки безопасной деятельности посредством освое-
ния региональных программ (ОЗОЖ, экология, ОБЖ, краеведение);
4) обеспечить преемственность дошкольного и начального образования, выров-
нять стартовые возможности дошкольников, удовлетворить запрос родителей на
подготовку детей к обучению (предшкольное образование);
5) индивидуализировать процесс социализации школьников посредством допол-
нительного образования.
Целесообразно в 2009-10 учебном году продолжить работу по решению вышена-
званных задач, так как они остаются актуальными и в дальнейшем.

III. О кадрах

С сентября 2008 года в МОУ « СОШ № 27 с углубленным изучением отдельных

предметов» введена новая система оплаты труда педагогических работников.
 В течение 2007- - 2008 учебного года педагогическим коллективом были изучены
нормативные документы КПМО, организована работа Управляющего совета школы,
проведены производственные совещания, где освещались вопросы новой системы оп-
латы труда, а также разработано Положение о распределении стимулирующего фонда
оплаты труда.
Новая система оплаты труда позитивно повлияла на качество работы педагогиче-
ского коллектива, что подтверждается положительной динамикой качества знаний
обучающихся. По сравнению с результатами 2007-2008 учебного года, в 2009 году ка-
чество знаний обучающихся в среднем по школе повысилась на 5 %, при этом успе-
ваемость составила 100 %, качество знаний – 57 %.
Выпускники 9 классов успешно прошли итоговую аттестацию в независимой
форме, поступили в 10 класс филологического профиля. В ходе государственной ито-
говой аттестации все выпускники 11 классов преодолели барьер успешности по обяза-
тельным предметам: средний балл по школе выше среднего балла по области по рус-
скому языку на 6,2 балла, по математике на 4,6. три выпускника награждены золотыми
медалями, пять – серебряными. Все выпускники получили аттестаты о полном среднем
образовании.
Переход на новую систему оплаты труда педагогов позволил простимулировать
организацию и проведение не только учебной деятельности, но и внеаудиторной заня-
тости школьников. Учителя стали больше уделять внимания интеграции общего и до-
полнительного образования, создающей целостное образовательное пространство,
дающее возможность для полноценного развития ребенка во всем богатстве его запро-
сов и интересов.
Педколлектив активно вел экспериментальную работу по организации пред-
школьного обучения в режиме полного дня, предпрофильной подготовки учащихся и
профильному обучению.
 Особое внимание педагоги уделяют освоению современных педагогических тех-
нологий, в том числе ИКТ, а также здоровьесберегающих технологий обучения, актив-
но ведут проектную деятельность.
Прослеживается повышение активности педагогов в методической работе. В тече-
ние учебного года педагогами школы осуществлялось руководство ММО учителей (3
человека), творческими группами (3 человека), экспертными группами по аттестации
на I категорию (4 человека), участвовали в различных Всероссийских съездах и семи-
нарах. Многократно посещали региональные, межмуниципальные, муниципальные
конференции и семинары, подготовлено более 50 выступлений. 5 декабря 2008 года
успешно проведен педагогический совет на тему «Компетентностный подход в образо-
вании – основа современной педагогики», на котором были представлены 8 открытых
мероприятий, 24 декабря 2008 года проведен муниципальный семинар- панорама за-
местителей директора по УВР на тему «Галерея педагогических автопортретов», где 8
педагогов школы продемонстрировали свой опыт работы, 16 апреля 2009 года был ор-
ганизован и проведен межмуниципальный семинар заместителей директора по УВР на
тему «КПМО в действии: «Некоторые аспекты интеграции общего и дополнительного
образования в современной школе», в ходе которого представлен опыт работы школы в
данном направлении, даны 10 открытых мероприятий.
За последний год учителя активнее публикуют свои работы в различных учащих-
ся, а также на сайтах (более 50 работ), участвуют в работе сетевых сообществ, в сете-
вых проектах, дистанционных конференциях, сетевых мастер-классах.
Педагоги стремятся повысить свой профессиональный уровень, в связи с чем
прошли курсы повышения квалификации 18 педагогов, дистанционно – 9, курсы по
использованию ИКТ – 37 человек. 57 педагогов прошли обучение по теме «Использо-
вание здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе образова-
тельных учреждений». Таким образом прослеживается активность педколлектива в по-
вышении своей квалификации, получении дополнительного образования.
 С 2007 года функционирует Ресурсный центр по проблемам начального и про-
фильного обучения (социально-экономический, филологический профили). В 2008 –
2009 учебном году работа Ресурсного центра была более интенсивной. На базе Ресурс-
ного центра успешно проведены День открытых дверей МОУ «СОШ № 27 с углублен-
ным изучением отдельных предметов», конференции, консультации, открытые интег-
рированные уроки, встречи обучающихся с научной общественностью и лучшими пе-
дагогами школ, конкурсные мероприятия для школьников. В работе Ресурсного центра
приняли активное участие как педагоги МОУ «СОШ № 27», так и других образова-
тельных учреждений города и района (около 200).
Новая система оплаты труда педагогов способствует развитию творческого потен-
циала учителей, повышению качества их работы.
IV. О школе

На начало 2008 – 09 учебного года обучалось 1038 учащихся, на 30.05.2009 года

– 1011 учеников, а также 48 в рамках предшколы.
I ступень – 416 учащихся – 17 классов;
II ступень – 442 учащихся – 19 классов;
III ступень – 153 учащихся – 7 классов.
Всего функционировали 43 класса и 2 группы предшкольного обучения. По
сравнению с предыдущим годом количество обучающихся 1-11 классов уменьшилось
на 73 человека, число детей, занимающихся в предшколе, увеличилось на 21. Таким
образом, тенденция сокращения количества учащихся сохраняется.
В настоящее время в школе работают 84 педагога, из них 67 учителей. Имеют
высшую квалификационную категорию 44, I – 27, II – 5, не имеют квалификационную
категорию 8 человек из числа вновь прибывших, 2 заслуженных учителя, награждены
значком «Отличник народного просвещения» - 19 человек, «Почетный работник обще-
го образования» - 13 человек, грамотами Министерства образования – 5. В рамках
Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 и 2008 годах школа ста-
ла победителем в конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные
образовательные программы.
Обучение в школе ведется в режиме шестидневной учебной недели, продолжи-
тельность урока 45 минут.
Особенности организации образовательного процесса связаны со структурной
моделью школы: предшколой, начальной школой, углубленным изучением отдельных
предметов, предпрофильной подготовкой учащихся II ступени, профильным обучени-
ем на III ступени. В зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей уча-
щихся, их способностей и склонностей организованы изучение элективных курсов,
курсов платных дополнительных образовательных услуг, а также неаудиторная заня-
тость по различным направлениям.
Школа продолжает успешное сотрудничество с вузами. Организовано обучение в
социально – управленческих классах (10 – 11 классы) совместно с Поволжской акаде-
мией государственной службы имени П.А. Столыпина, а также в экономических клас-
сах совместно с Балаковским институтом экономики и бизнеса (филиалом ГОУ ВБО
«Саратовским государственным социально – экономическим университетом»).
Школа участвует в муниципальных экспериментах по предпрофильной подго-
товке и профильному обучению, по предшкольному образованию детей старшего до-
школьного возраста на базе школы, а также по организации государственной (итого-
вой) аттестации выпускников 9-х классов в независимой форме.
В школе организовано обучение в различных формах: на дому обучались 16
учащихся. Итоговую аттестацию в щадящем режиме сдавали 3 выпускника 9-х клас-
сов.
Контингент учащихся неоднороден: из числа школьников имеют одного родите-
ля – 434, сирот – 1, опекаемых – 14, многодетных семей – 17, социально – опасных се-
мей 10. В основном в школе обучаются дети русской национальности (91%), а также
других национальностей: украинцы, узбеки, молдаване, татары, армяне, казахи, чува-
ши, таджики, азербайджанцы, мордва (10%).
 Школа располагает хорошей материально-технической базой: имеются 3 спор-
тивных зала, 2 бассейна, актовый зал, столовая, стоматологический, медицинский, ва-
леологический, логопедический, 58 учебных кабинетов, 4 лаборатории, 5 мастерских.
Кабинеты биологии, математики, физики, химии, английского языка, русского языка,
начальной школы, кабинеты зам.директора по УВР, отдел кадров, секретарская, каби-
нет психологической диагностики, бухгалтерия оснащены компьютерами. Специально
оборудованы кабинеты для учащихся, занимающихся по индивидуализированной про-
грамме обучения на английском языке Доктора Ховарда.
В учебном процессе используются 2 компьютерных кабинета, которые подклю-
чены к сети Интернет. Для организации проведения работы с Интернет-ресурсами,
проведения компьютерного тестирования по любому предмету оборудован третий
компьютерный кабинет, оснащенный 11 персональными компьютерами, объединен-
ными в локальную сеть.
Школьная библиотека оборудована компьютером и медиотекой. Общий книж-
ный фонд составляет более 12 тысяч методической, художественной, учебной и учеб-
но-познавательной литературы.
Обучающиеся обеспечены медицинским обслуживанием, питанием, условиями
для занятий физической культурой и спортом.
В школе созданы благоприятные условия для организации УВП.