KK VE

Evren YILDIZ
Yavuz
Gnmz bilim ve bilgiye, duyulan
gereksinim Sanat yoluyla konusu en
nemli biridir. Mzik ve dans, sanat
tekniklerinden biri olup zihinsel srelerin birer ifadesi olarak
Mzik, ruhsal ve
daha sakin bir ortama ynelme gvensizlik,
gerilim ve korku gibi glklerin yenilmesi
konusunda nemli bir etkendir. Mzik ocukta heyecanlar
iin etkiler. Dikkati gzlem
glendirerek bellekte tutma, izleme ve taklit etme
Mzik grlr ki mzik soyut
ve i gdlerini ve skunetle ortaya
koyabilmesine olur. Okul ncesi verilen uygun mzik
tm mzik ilk Erken
olan ilgisi
toplumsal faaliyetlere deneyleri ok
olarak mzikal faaliyet ocuktaki bu merkezcilik
tatmin eder. Uzmanlar bu yndeki faaliyetlerini
saptayarak her bireyin hrriyetine sahip
Bu ok nemlidir.Grup dzen
Bylece olmayan bir yol izlenir.
ana bir ok nemlidir. Bu dnemde
kkl ve dzenli bir ocukta duygusal ve devinimsel
olmaz.
okul ncesi mzik nemi, iyi, ve
zevkle mzik onlarda mzik
olarak sylemeye
syleme ve enstrman alma istek ve gereksinimini ortaya onlara
iyi bir kulak ve ses vererek belli bir seviyede mzik okuma ve yazma
iyi bir mzik zevki ve gzel bir anlama
kabiliyeti Bunun okul ncesi mzik
daha etkili ve nemli 0-3 1
Atatrk niversitesi Gzel Sanatlar Fakltesi Mzik Bilimleri Blm .
Atatrk niversitesi Gzel Sanatlar Fakltesi Mzik Bilimleri Blm
"Okul ncesi Dneminde ve nemi", Dokuz
Eyll niversitesi Gzel Sanatlar Fakltesi 1. Ulusal Mzik
Sempozyumu Bildirileri, 7-9 1984, s.351-352.
187
psikolojisinde ok nemli bir faktrdr.
nk, grlen nedeni
Zira, grlen bir rn olarak ortaya
Hatta, psikologlar, hangi hangi
ise bir rn her zaman birbirinden
edememektedicler.
2
Demek ki, insanlarda meydana gelebilmesi iin, onun
belli bir dzeyine gerekmektedir. ki,
psikolojisinde belli bir dzeyine nce
egzersiz ve pratikler ve durumlar
ge de, benzer olumsuz durumlan
.
"Deneklerin psiko-motor, ve olan hedef ve
dzeylerinde roloynayacak, kk olanlar daha
bir hipotez Bu hipotezin
alma becerisinin ok nemli bir
faktr almaya ve kk
daha kolay ve uygun konusundaki etkili
Bu hipotezle ilgili elde edilen bulgular, psiko-motor ve alanda
kk olanlar, byk olanlara oranla daha
gstermektedir.
Sadece alanda, byk daha olduklan
byk daha
nedeni, muhtemelen bilgi daha
fazla olmalanndan

Piano; klavsenin bir biimi ile

duvar ve kuyruklu (salon) verilen Bu byk
bestecilerin en ile bu iin verilen bestelerin
cihler tutar. "Piyanistler alanlara nazaran,
sesleri piano zerinde bulurlar" gerekesiyle, en kk
birisi, hatta birincisi pianodur.
4
Enstruman ouklarda igdsel olarak varolan mzik
yapma ancak bir iin
zellikle lkelerde mzik ok nem verilmekte mzik ve
derslerine kk
Piano ise mzik ok nemli ve aynlmaz bir
nk ncelikle pianoda ses elde etmek ok
ile basan ocuk ve net bir ses elde eder ve iki
Muhittin., "K.K.E.F. Psikolojiye Ders Notu", Erzurum, 1992, s.l5
3Akbulut, Efe., "Keman retim Programynda ngrlen Temel Hedeflerin
Doktora Tezi, Erzurum, 1996, s.63-64.
Feridun.. Bilgisi", ve Ticaret Ankara. 1969, s. 131
188
elini birlikte srede En nemlisi ok sesli bir
ve bu ynyle kulak byk Tm bu
ynleriyle piano mzik nemli ve aynlmaz bir

6-11 grubu pedagoglarca ilkokul dnemi olarak nitelendirilir.
ocuk on okul atar, aile
dnyaya Zihinsel yetenekleri, ve sz
Somut soyut gemeye bir
konu zerinde en az i 5-20 dakika durabilecek dzeye
Tm bu bakarak normal yetenekte bir ocuk iin
pianoya en uygun 6-7 syleyebiliriz.
minik iin
notalan, parmak nota tm bunlann iki dizek
zerinde ve ok daha Aynca
kk bir el, kol ve parmaklan byklere oranla daha
ve bunlara en uygun
normal yetenekte bir ocuk iin ilkokula 6-7
syleyebiliriz.
ve ailenin olursak,
syleyebiliriz; kk piano derslerinde
seslenip, onunla kunnak gelir. ncelikle
piano almak isteyip ocuk kendisi karar vennelidir. Pianoyu
bir grevolarak gstennek, kk iin yapmak
en byk tutumu kadar
da byk nemi Derslere renk ve
olan ilgiyi sevgi
ile en at iyi bilmek kadar
Bir mzik aletini alabiIrnek ve o alet zerinde
ifade edebilmek iin, iki gerekir:
Ruhsal yetenek, bedensel yetenek.
Ruhsal duygu, hayal gc, yani
ifadede byk bir roloynayan "stil iimizde gizli bulunari
kltrmz ne kadar ruhsal
de o derece ve olur.
Bedensel ise, aletin tm vcudun
grevini yapabilmesi, vcudun gibi "maddi"
olmakla beraber, mzik aletlerini almada byk nemi bulunan zelliklerin
Bedensel herhangi bir aleti iin o
5Karar, Seyyal., "6-11 Grubu ocuktannda Piano Egitimi", Dokuz Evll
niversitesi Gzel Sanatlar FakJtcsi Ulusal Mzik
Bildirileri. 7-9 1984, s.191-193
189
aleti alacak yeteri derecede olmalan gelir.
Mesela; flemeli birini iin nce
dudak durumunun uygun gibi ... Bedensel
ancak alet zerinde gndelik
Herhangi bir alet zerinde iin bu iki
el ele yrmelidir. Yani, bedensel yetenek
kltrmz, ve hayal gcmz de gstermelidir. bir
teknik bilgiye sonusuz gibi, gl tir
sahip olmayan en derin bilgiler de rnlerini vermez.
Ruhsal durumumuz ne kadar gsterirse gstersin onlan
zerinde ifadeye yarayacak belirli fizyolojik hareketler Ve bu
ruhsal durumlann ifadesi iin de vcudumuz ya da bir
hareket silsileleri yapmaya mecburdur. 6
Btn bu hareketle, sonulan
Perdeli ve perdesiz (telli) lara gre, kk daha kolay
pianonun nemli bir
syleyebiliriz. Sesleri piano zerinde olarak sonraki
dnemlerinde, enstrmanlan daha kolay
Erken ise, verilen bu
ocuk zerindeki zihinsel ve duygusal da

Gnmzde mesleki kurum ve mesleki olmayan
bu belli bir zerindeki
ve grlmektedir. Bu nedenle
mzik ilgili olan erken itibaren,
konuya olan ynlendirilmesi nemlidir.
Mithat "Mzikinio EI Mzik Ansiklopedisi Ankara,
1991, 5.25
190
Akbulut, Efe,
Muhittin,
Feridun,
Fenmen, Mithat,
Karar, Seyyal,

KAYNAKA
"Keman ngrlen
Temel Hedeflerin Durumu",
Doktora Tezi, Erzurum, 1996.
"K.K.E.F., Psikolojiye Ders Notu",
Erzurum, 1992.
Bilgisi", ve Ticaret, Ankara,
1969.
"Mzikinin EI Mzik Ansiklopedisi
Ankara., 199i .
"6- Grubu Piano
Dokuz Eyll niversitesi, Gzel Sanatlar Fakltesi
1. Ulusal Mzik Sempozyumu
Bildirileri, 7-9 1984.
"Okul ncesi Dneminde ve
nemi", Dokuz Eyll niversitesi, Gzel Sanatlar
Fakhesi Ulusal Mzik Sempozyumu
Bildirileri, 7-9 1984.
i 9 i