Вы находитесь на странице: 1из 58

Администрация МО «Селенгинский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г. Гусиноозерска

Рассмотрено на заседании методического объединения,

Принято на заседании методического совета

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ

№1

Протокол № 1

Протокол № 1

Раева И.А

от 2.09.2013 г.

от 27.08.2013 г.

приказ № 32

«3 » сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике 2 «а» класс на 2013-2014 учебный год количество часов в неделю: 4 часа.

Составила: учитель 1 категории

Конева Людмила Иннокентьевна

Год разработки программы: 2013 г.

Срок действия программы – 1 год

2013 – 2014 гг

Пояснительная записка. Курс в целом ориентирован на целостное развитие учащихся. Поэтому знания рассматриваются как средство развития мышления ребенка, его чувств, эмоций, творческих способностей, мотивов деятельности. Одна из основных задач курса – обучение младших школьников построению, исследованию и применению математических моделей. При этом внимание уделяется всем трем этапам формирования и изучения данных моделей:

1) этапу построения математических моделей; 2) этапу построения математической теории, в которой описываются свойства построения модели; 3) этапу приложения полученных результатов к реальному миру. Курс математики рассчитан на 4 часа в неделю (136 часов в год). УМК Петерсон Л.Г. Математика 2 класс в 3-х частях. Приоритет в обучении предмет отдается не традиционной передаче готовых знаний, а овладению основными методами математической деятельности, самостоятельного открытия нового младшими школьниками. Данный подход позволяет значительно упрочить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузки обучающихся. При этом создаются благоприятные условия для разноуравневой подготовки, реализации принципа моделирования. Для развития интереса в процессе обучения используется прием опережающей многолинейности, смысл которого заключается в том, что после введения понятия, требующего длительного времени для отработки. Обучающиеся знакомятся с математическими фактами. Не являющимися на данном этапе обязательным результатом обучения, а служащими развитию младших школьников, расширению их кругозора, формированию интереса к

предмету,

математических понятий.

подготавливающими

дальнейшее

углубленное

изучение

Содержание предмета. В 1 части учебника «Математика - 2» рассматриваются: чтение и запись трехзначных чисел, порядок их следования при счете, сравнение, умение устанавливать количество единиц каждого разряда в числе, выражать длины отрезков в различных единицах измерения, сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел, решение уравнений на сложение и вычитание с комментированием по компонентам действий, решение составных задач на сложение и вычитание в 2-3 действия. Во 2 части учебника «Математика - 2» рассматривается раскрытие смысла действий умножения и деления. Учащиеся должны глубоко осознать целесообразность введения новых действий для решения практических задач. Формируется представление о важнейших общенаучных понятиях «операция», «обратная операция», «программа действий», «алгоритм». В результате у учащихся вырабатывается обобщенный взгляд на сложение и вычитание, умножение и деление как взаимно обратные операции, учатся «читать» и самостоятельно составлять блок-схемы несложных алгоритмов. В 3 части учебника «Математика - 2» рассматриваются все случаи табличного умножения и деления, а также простейшие уравнения с умножением и делением, вводятся задачи на кратное сравнение, увеличение или уменьшение в несколько раз, изучаются правила порядка арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок. На основе наглядных геометрических моделей устанавливаются свойства умножения (переместительное, сочетательное, распределительное) и правила деления суммы на число, с помощью которых выводятся алгоритмы внетабличного умножения и деления, рассматривается деление с остатком.

Раздел 1. Повторение пройденного – 4 часа. Раздел 2. Сложение и вычитание двузначных чисел – 14 часов. Раздел 3. Сложение и вычитание трехзначных чисел – 18 часов. Раздел 4. Порядок действий – 16 часов. Раздел 5. Геометрические фигуры и их площадь – 12 часов. Раздел 6. Таблица умножения – 42 часа. Раздел 7. Внетабличное умножение – 30 часов.

Исходя из сказанного, курс предполагает решение следующих УУД:

Предметные:

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и

обозначения операций умножения и деления;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев

умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на) в) на разностное и кратное сравнение;

- находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

- решать уравнения вида а ± х = b; х а = b;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник,

четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из

множества четырёхугольников

прямоугольников – квадраты;

прямоугольники, из множества

»,

«уменьшить в (на)

»;

- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и

прямоугольника;

- пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения

площади: 1 см 2 , 1 дм 2 .

- выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

- решать уравнения вида а ± х = b; х а = b; а х = b; а : х = b; х : а = b;

- находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

- решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

- находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

- использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

- чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум

сторонам;

- узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

- записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два

действия (сложение и/или вычитание);

- составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

- заполнять магические квадраты размером 3×3;

- находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

- находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

- находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

- объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным

условием и решением;

- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

- уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса. Личностные:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого

текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Основные требования к ЗУНам учащихся на конец 2 класса. Учащиеся должны знать:

Последовательность чисел от 1 до 1000. Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка). Знать единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, километр. Знать единицы измерения площади: кв. см., кв. дм., кв. м.

Учащиеся должны уметь:

Уметь читать, записывать и сравнивать числа от 1 до 1000. Уметь правильно выполнять устно все 4 арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях сводимых к действиям в пределах 100. Уметь выполнять письменно сложение и вычитание в пределах 1000. Уметь выполнять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).

Уметь решать уравнения вида а*х=в, а:х=в, х:а=в (на уровне навыка). Уметь решать задачи в 1-2 действия (по действиям и составление выражения). Уметь чертить отрезок данной длины. Измерять длину данного отрезка. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений. Уметь строить на клетчатой бумаге кватрат и прямоугольник. Уметь вычислять площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон и наоборот, находить одну из сторон прямоугольника по площади и по длине другой стороны.

В тематическом планирование для обозначения типа урока используются следующие сокращения:

ПУз – урок постановка учебной задачи; РЧз – урок решение частных задач; КиО – урок контроля и оценки; –

С/П

самопрезентация.

урок

Тематическое планирование по математике 2 класс (4 часа в неделю, 136 часов в год)

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

4

5

6

7

8

 

9

 

Раздел 1. Повторение (4 часа)

 

1

   

Цепочка.

Повторение

1

ПУз

-

Знать понятие«цепочка».

Учебник

С. 1 № 3

изученного

в

1-м

Знать

- цепочек.

различные

способы

соединения

Нагл.

классе.

Карточки

-

повторение изученного в 1-м классе.

2

   

Точка. Прямая.

1

РЧз

-

Учебник

С. 4-5 №

3, 5, 10б

знать понятие «точка», «прямая», знать о параллельных прямых,

Нагл.

 
   

-

уметь

находить точку пересечения

Карточки

прямых.

уметь использовать латинские буквы для обозначения геометрических фигур.

-

3

   

Прямая.

Точка.

1

РЧз

Уметь строить прямую, проходящую через две заданные точки.

-

Учебник

С. 6-7 №

6, 8а

Параллельные прямые.

Нагл.

 

- знать о параллельных прямых.

Карточки

4

   

Входная контрольная работа № 1

1

КиО

- знать

о соотношении между единицами

Учебник

 

длины.

Нагл.

 

Карточки

 

Раздел 2. Сложение и вычитание двузначных чисел (14 часов)

 

5

   

Запись сложения и вычитания двузначных чисел в столбик

 

1 ПУз

-

Уметь

записывать «в столбик 2/значные

Учебник

С. 8-9 № 2,5,9б

числа на сложение и вычитание для случаев 36+12, 36-12.

Нагл.

Карточки

6

   

Сложение 2/значных в

получается

результате

которых

чисел,

 

1 ПУз

-

Знать запись

сложения чисел «в

Учебник

С. 10-11

столбик» для случаев вида 36+4, 8+12.

Нагл.

Карточки

№ 6,7

круглое число

7

   

Сложение

2/значных

 

1 РЧз

-

Знать запись

2/значных чисел «в

Учебник

С. 12-13

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

 

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

 

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

 

7

8

 

9

     

чисел вида: 23+17

   

столбик», когда сумма – круглое число.

Нагл.

4, 9

- уметь

решать задачи.

Карточки

 

8

   

Вычитание из круглых чисел

1

ПУз

- знать запись

вычитания чисел «в

Учебник

С. 14-15

столбик» для случаев вида: 30-3.

Нагл.

4, 7

 

- уметь

решать задачи.

Карточки

 

9

   

Вычитание из круглых чисел вида 40-24

1

РЧз

- знать запись

вычитания 2/значных чисел

Учебник

С.16-17

«в столбик» для случаев вида: 40-24.

Нагл.

5, 9

 

- уметь

решать текстовые задачи.

Карточки

 

10

   

Натуральный ряд чисел

1

РЧз

- знать термин «натуральное число»,

Учебник

С. 18-19

«натуральный ряд чисел».

Нагл.

7, 8

систематизация знаний о натуральном ряде чисел.

-

Карточки

 

11

   

Сложение

2/значных

1

ПУз

уметь складывать 2/значные числа с переходом через разряд.

-

Учебник

С. 20-21

чисел

с

переходом

Нагл.

через разряд

-

уметь

решать текстовые задачи.

Карточки

5, 7

12

   

Сложение

2/значных

1

РЧз

навык сложения 2/значных чисел с переходом через разряд.

-

Учебник

С. 22-23

чисел

с

переходом

Нагл.

через разряд

-

уметь

решать текстовые задачи.

Карточки

4, 7б

13

   

Вычитание

2/значных

1

ПУз

уметь вычитать 2/значные числа с переходом через разряд.

-

Учебник

С. 24-25

чисел

с

переходом

Нагл.

через разряд

- уметь

решать текстовые задачи.

Карточки

4, 9

14

   

Приемы устного вычитания с переходом через разряд

1

РЧз

- познакомить с рациональным приемом

Учебник

С. 26-27

вычитания с переходом через разряд.

Нагл.

Карточки

5, 8

15

   

Сложение и вычитание 2/значных чисел. Закрепление изученного.

1

РЧз

-

Учебник

С. 28-29

знать новые устные приемы рациональных вычислений.

Нагл.

Карточки

5, 7

16

   

Сложение и вычитание 2/значных чисел.

1

РЧз

знать новый прием вычислений.

-

рациональных

Учебник

С. 30-31

Нагл.

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

 

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

 

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

4

5

6

 

7

8

 

9

     

Приемы

устных

     

Карточки

 

вычислений.

7

17

   

Сложение и вычитание 2/значных чисел.

1

РЧз

знать новый устным приемом рациональных вычислений.

-

Учебник

С. 32-33

Нагл.

Повторение

и

   

Карточки

5, 7

закрепление

 

изученного.

18

   

Контрольная работа №

1

КиО

Учебник

 

2

«Сложение и

Нагл.

вычитание 2/значных

Карточки

чисел».

 

Раздел 3. Сложение и вычитание трехзначных чисел (18 часов)

 

19

   

Сотня. Счет сотнями. Запись и название круглых сотен.

 

1 ПУз

- знать новую счетную единицу – сотню.

Учебник

С.34-35

- уметь считать сотнями.

Нагл.

- уметь

различными способами называть и

Карточки

6, 9

 

записывать сотни.

 

20

   

Метр.

 

1 ПУз

-

Учебник

С. 36-37

знать новую единицу измерения длины – метром.

Нагл.

     

-

уметь изменять длины с помощью метра,

Карточки

7

уметь сравнению, сложению и вычитанию длин, выраженных в метрах.

 

-

уметь

решать текстовые задачи.

21

   

Закрепление

 

1 РЧз

- уметь выполнять действия с круглыми сотнями. -уметь найти взаимосвязь между единицами длины: метром, дм, см.

Учебник

С.38-39

изученного.

Нагл.

Карточки

4, 10

22

   

и 3/значных чисел.

Название

запись

 

1 ПУз

уметь читать и записывать числа в пределах 1000.

-

Учебник

Нагл.

С.40-41

-

уметь выражать длины в различных

Карточки

8, 9

единицах измерения на основе аналогии с

 

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

 

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

 

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

 

7

8

 

9

           

единицами счета.

     

23

   

Запись

и

название

1

РЧз

знать запись и названием 3/значных чисел вида: 204, 307.

-

Учебник

С. 42-43

3/значных

чисел

с

Нагл.

нулем

в

разряде

-

уметь выражать длины в различных

Карточки

7, 9

десятков.

единицах измерения на основе аналогии с единицами счета.

 

24

   

Запись

и

название

1

РЧз

знать запись и названием 3/значных чисел вида: 240.

-

Учебник

С.44-45

3/значных

чисел

с

Нагл.

нулем

в

разряде

-

умение чтения и записи числа в пределах

Карточки

5,8

единиц.

1000.

 

25

   

и 3/значных чисел.

Запись

название

1

РЧз

- уметь сравнивать 3/значные числа.

Учебник

Нагл.

С.46-47

3, 6, 7

Карточки

26

   

Закрепление

и

1

РЧз

Учебник

С. 48-49

повторение изученного.

Нагл.

6а, 7

Карточки

 

27

   

Сложение и вычитание 3/значных чисел вида:

1

РЧз

-

знать

приемы

сложения

и

вычитания

Учебник

С. 50-51

3/значных чисел вида: 261+124, 378-162.

Нагл.

3, 5

261+124, 378-162

Карточки

 

28

   

Закрепление

 

1

РЧз

Учебник

С.52-53

изученного

Нагл.

5, 8, 10

 

Карточки

 

29

   

Сложение 3/значных чисел с переходом через разряд в случаях вида 162+153

1

РЧз

знать прием сложения 3/значных чисел с переходом через разряд.

-

Учебник

С.54-55

Нагл.

знать правила сложения и вычитания 3/значных чисел.

-

Карточки

3, 5, 6

30

   

Сложение 3/значных чисел с переходом через разряд в случаях вида 176+145

1

РЧз

- познакомить со случаем сложения

Учебник

С. 56-57

3/значных чисел с двумя переходами через разряд.

Нагл.

Карточки

3, 5, 8

-

знать правила сложения и вычитания

 

№ п/п

Дата

 

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

 

Дом. задание

проведение

 

во

урока

ние нагл.,

 

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

7

8

 

9

           

3/значных чисел.

   

31

   

Сложение 3/значных чисел с переходом через разряд в случаях вида 41+273+136

1

РЧз

уметь решать примеры на сложение с переходом через разряд. - Знать изучение приема сложения 3/значных чисел

-

Учебник

С.58-59

Нагл.

 

Карточки

3, 4, 9

32

   

Вычитание 3/значных чисел с переходом

1

РЧз

-

знать вычисление 3/значных чисел с

Учебник

С.60-61

переходом через разряд вида: 243-114. - знать + 3/значных чисел с переходом через разряд.

Нагл.

через разряд вида 243-

Карточки

3, 5, 6

114

 

33

   

Закрепление

1

РЧз

знать случаи сложения и вычитания 3/значных чисел.

-

Учебник

С.62-63

изученного

Нагл.

-

знать различные способы проверки

Карточки

5, 7

34

   

Вычитание 3/значных чисел с переходом через разряд вида 300- 156, 205-146.

1

РЧз

сложения и вычитания.

Учебник

С.64-65

-

знать различных способов проверки

Нагл.

сложения и вычитания.

Карточки

3,8

-

уметь сложения и вычитания 3/значных

 

35

   

Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе.

1

РЧз

чисел.

Учебник

С.66-67

знать вычитание 3/значных чисел с переходом через разряд.

-

Нагл.

Карточки

3, 8

36

   

Контрольная работа №

1

КиО

 

Учебник

 

3

«Сложение и

Нагл.

вычитание 3/значных чисел».

Карточки

 

Раздел 4. Порядок действий (16 часов)

 

37

   

Сети линии. Пути.

1

ПУз

-

знать о пересечении прямых и кривых

Учебник

 

№ 4,8 С. 69

линий; - знать геометрические задачи с пересекающимися линиями;

Нагл.

 

Карточки

-

уметь сложение и вычитание 3/значных

№ п/п

Дата

 

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Использова

Дом. задание

проведение

 

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

 

7

8

 

9

           

чисел

   

38

   

Сети

линии.

Пути.

1

РЧз

-

уметь

решать практические задачи с

Учебник

3,5 С. 71

Повторение

и

сетями пересекающихся линий;

 

Нагл.

 

закрепление

 

Карточки

изученного.

39

   

Повторение

и

1

С/П

-

знать

о

сетях

линий,

способности

к

Учебник

№ 1а, 4, 5 С. 73

закрепление

перемещению по сетям линий;

 

Нагл.

изученного.

(урок-

 

Карточки

путешествие)

40

   

Сети

линии.

Графы.

1

РЧз

-

знать о знаковой фиксации различных

Учебник

№ 2б, 7 С. 74-75

Закрепление

путей на графах;

 

Нагл.

изученного.

знать нумерацию, сложение и вычитание 3/значных чисел;

-

Карточки

41

   

Пересечение геометрических фигур.

1

РЧз

- пересекающимися прямыми, лучами, отрезками;

с

знать

геометрические

задачи

Учебник

Нагл.

7, 10 С. 77

Карточки

 

уметь складывать и вычитать 3/значные числа.

-

42

   

Пересечение геометрических фигур.

1

РЧз

-

знать о пересечении геометрических

Учебник

10, С. 79

фигур;

Нагл.

 
 

знать нумерацию, сложение и вычитание 3/значных чисел;

-

Карточки

43

   

Операции.

 

1

РЧз

знать об операции, объекте операции, результате операции;

-

Учебник

5, 8, С.

2-3

Нагл.

 
   

-

уметь находить операцию, объект и

Карточки

результат операции;

 

уметь сложения и вычитания 3/значных чисел;

-

44

   

Обратные операции.

1

РЧз

- знать «обратная операция»;

 

Учебник

 

8, 9 С. 5

-

знать об обратимости и необратимости

Нагл.

 

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Использова

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

7

8

 

9

           

операций;

Карточки

 

45

   

Прямая. Луч. Отрезок.

1

РЧз

-

∙знать о понятиях «прямая», «луч»,

Учебник

8, 9, 15 С. 8-9

«отрезок»;

Нагл.

-

уметь детей распознавать прямые, лучи,

Карточки

отрезки,

изображать

их с помощью

схема

линейки;

- пересечения;

находить

и

обозначать

точки

их

∙уметь сложения и вычитания 3/значных чисел;

-

46

   

Программа

действий.

1

ПУз

∙знать о понятиях «программа действий», «алгоритм», «блок-схема».

-

Учебник

№ 4, 5 С. 11

 

Алгоритм.

Нагл.

 

-

Уметь читать и составлять простейшие

Карточки

программы заданных алгоритмов.

∙уметь вычислительные навыки сложения и вычитания 3/значных чисел.

-

47

   

Программа

действий.

1

РЧз

- знать алгоритм решения текстовых задач;

Учебник

№ 9, 10, 11 С. 15

Алгоритм.

- знать вычислительные навыки;

Нагл.

Карточки

схема

48

   

Длина

Периметр.

ломанной.

1

ПУз

- «периметр многоугольника»

∙знать

понятие

«длина

ломаной»,

Учебник

Нагл.

№ 5, 6, 9 С.

17-18

   

Карточки

49

   

Выражения.

1

РЧз

- ∙знать понятие «выражение». «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения»;

Учебник

№ 9, 10, 13 С.

20-

Нагл.

 

21

Карточки

 

-

∙уметь навыки составления сумм и

разностей по тексту задач, нахождение

значений числовых и буквенных выражений;

№ п/п

Дата

Тема урока

 

Кол-

Тип

 

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

Дом. задание

проведение

 

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

 

7

8

 

9

50

   

Порядок

действий

в

1

ПУз

- ∙знать о порядке действий в выражениях;

Учебник

 

№ 8 С. 23

выражениях.

- уметь

 

использовать

скобки

для

Нагл.

 
 

обозначения

порядка

действий

в

Карточки

51

   

Порядок

действий

в

1

РЧз

выражениях;

 

Учебник

5, 8, 9 С. 25-27

выражениях.

 

Нагл.

 
 

Карточки

схема

52

   

Контрольная работа №

1

КиО

Карточки

 

4 «Алгоритмы. Порядок

действий

в

выражениях».

 

Раздел 5. Геометрические фигуры и их площадь (12 часов)

 

53

   

Программы

с

 

1 ПУз

- уметь

читать программы с вопросами;

Учебник

 

№ 4, 10в С. 30-31

вопросами.

- ввести

в

речевую

практику

термин

Нагл.

 

«алгоритм с вопросами»;

Карточки

 
 

схема

54

   

Виды алгоритмов.

   

1 РЧз

о терминах «линейный алгоритм», «разветвляющийся алгоритм», «циклический алгоритм»;

-

∙знать

Учебник

Нагл.

№ 8, 9б, 10 С. 34

 

Карточки

 

схема

55

   

Плоские

поверхности.

 

1 ПУз

-

знать о поверхности и плоскости;

Учебник

 

№ 8, 9 С. 36

Плоскости.

 

Нагл.

 
 

Карточки

56

   

Угол. Прямой угол.

   

1 ПУз

-

знать понятие «угол», «прямой угол»;

Учебник

№ 6, 11 С. 40

 

Нагл.

Карточки

57

   

Свойства сложения.

   

1 РЧз

-

знать

переместительное

свойство

Учебник

5, 8, 9 С. 42-43

 

сложения;

 

Нагл.

 

-

∙знать

о

сочетательным

свойством

Карточки

сложения;

 

схема

№ п/п

Дата

Тема урока

 

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

Дом. задание

проведение

 

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

7

8

 

9

           

уметь использовать изученные свойства для рационализации вычислений; - ∙знать о основных свойствах прямоугольника;

-

   

58

   

Вычитание

суммы

из

1

РЧз

∙знать о правиле вычитания числа из суммы;

-

уметь использовать это правило для рационального вычисления;

-

Учебник

5, 9 С. 45-46

числа.

Нагл.

 

Карточки

схема

59

   

Вычитание

числа

из

1

РЧз

∙знать о правиле вычитания числа из суммы;

-

Учебник

№ 4, 6, 11 С. 48-49

суммы.

Нагл.

уметь использовать это правило для рационального вычисления;

-

Карточки

схема

-

∙уметь решать задачи.

60

   

Прямоугольник.

 

1

ПУз

- ∙знать понятие «прямоугольник» и «квадрат»;

Учебник

№ 2, 6, 9 С. 51-53

Квадрат.

Нагл.

∙знать основные свойства прямоугольника и квадрата;

-

Карточки

-

уметь распознавать их на основе

существенных свойств;

∙уметь навыки изображения и вычисления периметра этих фигур;

-

61

   

Площадь фигур.

 

1

ПУз

- знать термин

«площадь»;

Учебник

 

№ 7,9 С. 56

 

- уметь в простейших случаях измерять

Нагл.

 

площадь с площадью различных мерок;

Карточки

-

∙уметь навыки составления буквенных

схема

выражений по условиям текстовых задач; - ∙знать письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

62

   

Единицы площади.

 

1

РЧз

- ∙знать об общепринятых единицах площади: кв. см, кв. дм, кв. м;

Учебник

6, 8 С. 59-60

 

Нагл.

 

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

 

7

8

9

           

- уметь

счет через 7;

Карточки

 

- ∙знать

вычислительные

навыки, мышление, математическую

логическое

речь;

63

   

Прямоугольный

1

ПУз

-

∙знать

о

новых

понятиях

«вершина»,

Учебник

У № 7, 12 С. 62-63

параллелепипед

«грань», «ребро» параллелепипеда;

Нагл.

-

умение анализировать и решать задачи;

Карточки

64

   

Контрольная работа № 5 «Площадь».

1

КиО

знание сочетательного свойства сложения, правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; - умение находить периметр прямоугольника и квадрата, решать текстовые задачи.

-

Карточки

 
 

Раздел 6. Таблица умножения (42 часа)

 

65

   

Новые

мерки

и

1

ПУз

-

∙знать о новых арифметических действиях

Учебник

У № 7, 9 С. 66

умножение

– умножением, раскрыть его смысл, практическую целесообразность;

Нагл.

Карточки

∙знать о соответствующей математической символикой, терминологией;

-

66

   

Множители.

1

РЧз

-

∙знать о названиях компонентов при

Учебник

У № 7, 13 С. 68-69

Произведение.

умножении;

Нагл.

знать взаимосвязь между множителями и произведением;

-

Карточки

67

   

Умножение.

Свойства

1

РЧз

- ∙знать смысл действия, и ∙знать свойства умножения; - ∙знать название компонентов при умножении, сложении, вычитании;

Учебник

У № 8, 10 С. 71

умножения

Нагл.

Карточки

68

   

Площадь

1

ПУз

-

уметь

вычислять площадь

Учебник

У № 7, 9 С. 74-75

прямоугольника.

прямоугольника, ввести в речевую практику термин «формула»;

Нагл.

Карточки

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

Использова

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

4

5

6

 

7

8

 

9

           

-

∙знать формулу нахождения периметра;

   

69

   

Переместительное свойство умножения.

1

РЧз

- знать переместительное свойство умножения; - умение вычислять площадь

Учебник

У

№ 7, 9, С. 77

Нагл.

 
 

Карточки

прямоугольника; - ∙уметь вычислительные навыки, навыки работы с именованными числами,

-

∙знать счет через 9

 

70

   

Умножение на 0 и 1.

1

РЧз

∙знать

- умножения;

переместительное

свойство

Учебник

У № 7, 8, 11 С. 79-

 

Нагл.

 

80

- знать частные случаи умножения на 0 и 1;

Карточки

 

- ∙уметь способность к умножению на 0 и 1;

схема

71

   

Таблица умножения.

1

РЧз

- ∙знать таблицу умножения и уметь ею

Учебник

У № 8, 9 С. 83

пользоваться для нахождения результатов умножения однозначных чисел;

Нагл.

Карточки

-

∙знать о приеме умножения на число 9 «на

пальцах»;

- ∙уметь частные случаи умножения на 0 и 1.

72

   

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1

РЧз

- уметь

таблицу умножения на 2;

 

Учебник

У № 8, 9 С. 86

- ∙уметь частные случаи умножения на 0 и 1;

Нагл.

 

-

развивать

представление

о

зеркальной

Карточки

симметрии.

73

   

Закрепление

1

РЧз

-

знание таблицы умножения на 2;

 

Учебник

У № 10 С. 88

 

Нагл.

Карточки

74

   

Деление.

1

ПУз

∙знать новое арифметическое действие – деление, раскрыть смысл деления и взаимосвязь с действиями умножения, познакомить с соответствующей математической символикой;

-

Учебник

У

№ 9, 10 С. 92

Нагл.

   

Карточки

 

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Тип

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Использова

Дом. задание

проведение

во

урока

ние нагл.,

план

факт

часов

 

ИКТ

1

2

3

 

4

5

6

7

8

9