Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Facultad de Historia, Geografa y Letras. Departamento de Historia y Geografa.

Material de Prcticas de la Especialidad Profesor: Francisco Navia Bueno

Indicaciones para la construccin de un FODA

El anlisis FODA consiste en una herramienta de evaluacin que, para el caso particular de la observacin de clases, nos permite construir un cuadro respecto a las acciones pedaggicas observadas, analizndolas en varias de sus fases de desarrollo en el aula. El trmino FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Como tal se visualiza como una instancia que permite diagnosticar e identificar problemticas que surgen en el transcurso de unas determinadas acciones pedaggicas, pudiendo as generar soluciones adecuadas que garanticen su xito. Sin embargo, tambin permite la identificacin de elementos externos que potencian o amenazan el desarrollo de la prctica pedaggica. Respecto al anlisis de cado de sus componentes tenemos: 1. Fortalezas (F) Estas se relacionan con los componentes internos de la propuesta pedaggica implementada por el profesor gua, y la constituyen todos aquellos elementos que durante el desarrollo de esta propuesta se han podido afianzar y por lo tanto son necesarios de mantener y potenciar. 2. Oportunidades (O) Corresponden a todas aquellas iniciativas externas que potencian y apoyan la propuesta pedaggica implementada por el profesor gua. 3. Debilidades (D) Corresponden a los elementos o situaciones internas de la propuesta pedaggica implementada por el profesor gua, y que podran constituir un peligro para la continuidad del trabajo y consecucin de los objetivos trazados. Tanto fortalezas como debilidades son internas, por lo que es posible actuar directamente sobre ellas. 4. Amenazas (A) Constituyen riesgos externos y se relacionan con todas aquellas situaciones que restringen los objetivos de la propuesta pedaggica implementada por el profesor gua. Tanto las amenazas como oportunidades corresponden a situaciones externas difciles de identificar y resolver, pues no dependen directamente de los responsables de la accin pedaggica.