SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin Virtual y a Distancia Gua de Aprendizaje

para el Programa de Formacin Complementaria Virtual

Versin: 01 Fecha: 08-10-2013 Cdigo: G001P002-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N 220501019_01

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Fundamentos de seguridad informtica Resultados de Aprendizaje: Reconocer las amenazas informticas de la empresa, identificando la infraestructura tecnolgica, organizacional y humana acorde con estndares de seguridad nacional e internacional. Duracin de la gua ( en horas):
2. INTRODUCCIN

Cdigo: 2281 Versin: 1 Competencia: Diagnosticar el nivel de seguridad de la informacin de acuerdo a las polticas de la organizacin 20 horas

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 1 del programa de formacin FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD INFORMTICA La seguridad informtica es uno de los aspectos ms importantes a tener en cuenta cuando se trabaja con un ordenador conectado a la red, usuarios, particulares y trabajadores de las empresas son conscientes de que el correcto funcionamiento del sistema y de la informacin que contiene el pc depende en gran medida de la proteccin de los datos, a razn de esto se hace importante identificar los componentes del hardware, tipos de software, de redes y tipos de negocios para prevenir los ataques y vulnerabilidades que se pueda presentar en el sistema. La actividad siguiente requiere de la revisin detenida del material de la Unidad 1 Fundamentos de TIC Hardware (Parte Fsica), el Software (Parte Lgica), telecomunicaciones (redes) y modelos de negocio en sus cuatro mbitos (infraestructura, oferta, clientes y finanzas) que estn centralizados en un solo objetivo que es el de generar los beneficios pertinentes para la organizacin.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin Virtual y a Distancia Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexin inicial. Cmo influyen las TIC en las actividades y decisiones de nuestro trabajo? Uno de los principales aspectos de este curso es reconocer que son las TIC para comprender los fundamentos de la seguridad informtica. Para el desarrollo de esta actividad, el aprendiz debe realizar previamente la lectura de los documentos correspondientes a la actividad de aprendizaje N 1 Fundamentos de TIC, Modelos de negocio y Seguridad informtica que se encuentra en botn Material de la unidad.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje Consultar el cronograma de actividades y en el material de unidad 1 Fundamentos de Tic, Modelos de negocio y Seguridad informtica para el apoyo terico sobre modelos de negocio, componentes del hardware y software as como los tipos de redes. Posteriormente en la carpeta de actividades encontrar una pregunta que deber responder en el foro acadmico de la unidad 1, este tiene nota de participacin. El foro acadmico implica una participacin con argumentos despus de estudiar o consultar un tema especfico, que bien puede proponerse a partir de una pregunta desequilibrante, el anlisis de un caso, la construccin colectiva de un concepto o una situacin hipottica, entre otros. La construccin del conocimiento se produce paulatinamente, mediante la intervencin de cada uno de los participantes (Tobon, 2004). La estructura general de un foro comprende: Titulo Objetivo Prrafo descriptivo sobre el tema a tratar Preguntas y respuestas o hilos de discusin

Los tipos de foro de acuerdo a su objetivo pueden ser:

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El Foro de debate sencillo. Propicia el intercambio de ideas sobre un solo tema, en una pgina. til para debates cortos y muy concretos. El Foro Normal. Es de uso general, donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate en cualquier momento (abierto). El Foro Un Debate por Persona, permite que cada persona plantee un nuevo tema de debate (y todos pueden responder). Esta modalidad es til para que cada estudiante empiece una discusin reflexiva sobre el tema de la semana, y que todos los dems opinen con justificacin. Es posible ingresar a foros donde an no existen temas de discusin abiertos. En los foros Normal o Un Debate por Persona el estudiante puede abrir su tema, presionando el botn " Colocar un mensaje aqu ..." as, se crearan los nuevos temas de discusin en el foro. El aporte se realiza en un editor de texto, donde se ingresan el titulo (automtico si est respondiendo a un tema) y el mensaje propiamente. Tambin se permite ingresar imgenes y otros recursos. Debajo del mensaje que agregar, encontrar un grupo de campos que le ayudaran a configurarlo. Una gua para participar en cualquier tipo de foro es la elaborada por lvaro Galvis Panqueva, en su documento Aportes Tigre y que encontraran en la URL: http://aportetigre.blogspot.com/

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Anlisis de caso) Simn junto con 3 amigos montaron un negocio de consultora para llevar la contabilidad de microempresas, su trabajo ha tenido tan buena aceptacin que otras empresas mucho ms grandes los han contactado para contratar sus servicio, Simn y sus socios ven que su negocio est creciendo y que todo lo que hacan manual necesita de apoyo tecnolgico, el problema es que ellos no entienden de tecnologa, ni de software, ni de redes y tampoco saben en qu tipo de modelo de negocio estn. A razn de eso decidieron averiguar e invertir en infraestructura tecnolgica para el personal que piensan contratar, compraron 6 pcs de escritorio, cuando les llego la tecnologa, muy contentos empezaron a destapar las cajas pero se encontraron con unos equipos que no saban cmo instalarlos, unos CDs con unos aplicativos del cual no entendan cul sera la funcin que cumpliran dentro de su negocio y adicional a eso

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deban hacer la instalacin de una red para conectar sus ordenadores, navegar en la Internet y estar en contacto con los clientes. Cmo ayudaras a Simn a organizar su tecnologa, a identificar su modelo de negocio y a sumir sus riesgos reales en la instalacin de la red? Para realizar esta actividad debes: 1. Dirjirse a los temas correspondientes a esta unidad y leer: o El material de la Unidad 1: o Tema - TIC, Negocio y redes o Tema Seguridad informtica o Revisar los documentos de apoyo de la unidad 1

2. Al terminar estas lecturas tenga en cuenta que debe entregar como evidencia lo siguiente: o En un documento en Word describa cmo le dara solucin al caso de simn, puede apoyarse de imgenes prediseadas que trae Microsoft Word para sustentar su respuesta si lo que desea es hacer un bosquejo o mapa del negocio. o Una vez resuelta la actividad, enve el archivo por medio del enlace caso simn que se encuentra ubicado en la carpeta actividad de aprendizaje N1 Fundamentos de TIC, modelos de negocio y seguridad informtica

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. 1. Participar en el foro temtico de la unidad 1 teniendo como base el tema " TIC, modelos de negocio y seguridad informtica". Haga por lo menos dos aportes. El primero de ellos al inicio de la semana, presentando su opinin personal sobre que entiende por seguridad, y el segundo, en la segunda mitad de la semana, haciendo una reflexin basado en uno o varios de los aportes de sus compaeros con respecto a la siguiente pregunta: Cmo se imagina su desempeo laboral en la actualidad si no utilizar las TIC en los negocios, sabiendo que es un motor de intercambio econmico presente a nivel mundial?
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Utilice el espacio de foro de debate sencillo para discutir la pregunta. Para participar, ingrese a los hilos que ve a continuacin y se encontrar con los diferentes comentarios que hay. Revselos, reflexione sobre ellos y oprima responder al aporte sobre el que quiere exponer sus ideas. Recuerde aplicar las recomendaciones de participacin en el foro con el fin de enriquecer la discusin con un aporte original. Es requisito que usted construya a partir de las ideas de otros participantes, basado en el anlisis y generando dilogo. Las lecciones de la unidad con sus lecturas complementarias y la informacin obtenida de otras fuentes, le darn fundamentos tericos a sus aportes, necesarios para que sus aportes sean pertinentes. Recuerde que para hacer los aportes pertinentes, hay que revisar los comentarios u opiniones de los dems compaeros con el fin de no redundar y adems consultar la Gua del buen uso de los foros Pasos para participar

3.5 Actividades de evaluacin. Realizar un mapa conceptual basndose en el material de apoyo de la Unidad 1 Los mapas conceptuales o mapas mentales es una de las herramientas de aprendizaje que permite establecer relaciones y conexiones sobre un tema en particular y que se convierten en una reflexin acerca del contenido ledo, visto o trabajado. Por lo anterior, Construya un mapa conceptual o mapa mental donde relacione los conceptos vistos sobre hardware, software, modelos de negocio y redes, indicando cul es su funcin dentro de la seguridad informtica. Para el desarrollo de esta actividad puede utilizar herramientas online como: Smartdraw: http://www.smartdraw.com/ Mindmeister: http://www.mindmeister.com/es Mind42: http://mind42.com/ O descargar el aplicativo al computador: Cmaptools: http://cmap.ihmc.us/download/
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Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin Aplicacin interactiva para analizar conocimientos previos Uso de la Rubrica TIGRE para valorar aporte en los foros Implementacin de herramientas TIC

De Conocimiento : Caso interactivo: El negocio de Simn De Desempeo: Foro temtico: De Producto: Mapa conceptual: Las Tic

Diagnostica los tipos de riegos en la organizacin para establecer la seguridad informtica acorde a los estndares de seguridad nacional e internacional.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Material del curso Unidad 1 Material descargable de la Unidad 1 Documentos de apoyo de la unidad 1. Ambiente de navegacin (Plataforma Senasofiaplus). Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player. Editor de texto. Navegador de Internet

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Computador: tambin denominado ordenador (del francs ordinateur, y este del latn ordinator), es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til. Datos: Es un valor o referente que recibe el computador por diferentes medios, los datos representan la informacin que el programador manipula en la construccin de una solucin o en el desarrollo de un algoritmo. Foro: Es una herramienta asincrnica que brinda soporte a opiniones o discusiones que pueden ser acadmicas, sociales o tcnicas

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Hardware: refiere a todas las partes tangibles de un sistema informtico sus componentes son: elctricos, electrnicos, electromecnicos y mecnicos. 1 Son cables, gabinetes o cajas, perifricos de todo tipo y cualquier otro elemento fsico involucrado; contrariamente, el soporte lgico es intangible y es llamado software. Informtica: ciencia que estudia mtodos, procesos, tcnicas, con el fin de almacenar, procesar y transmitir informacin y datos en formato digital Internet: Red de redes compartiendo informacin entre si Mapa conceptual: red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos. Mapa mental: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Modelo: Esquema terico, generalmente en forma matemtica, de un sistema o de una realidad compleja, como la evolucin econmica de un pas, que se elabora para facilitar su comprensin y el estudio de su comportamiento. Negocio: sistema, mtodo o forma de obtener dinero, a cambio de ofrecer productos, bienes o servicios a otras personas. Organizacin: son estructuras sociales diseadas para lograr metas o leyes por medio de los organismos humanos o de la gestin del talento humano y de otro tipo. Red: conjunto de operaciones centralizadas o distribuidas, con el fin de compartir recursos Hardware y software Red informtica: sistema formado por dos o ms ordenadores interconectados entre s, a travs de tarjetas de red con transmisin por cable o de forma inalmbrica, para compartir ficheros, recursos, aplicaciones, conexin a internet etc.. Riesgo: es la vulnerabilidad, un posible potencial de perjuicio o dao para las unidades o personas, organizaciones o entidades.

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Telecomunicaciones: proceso que consiste en transmitir e intercambiar mensajes de un punto a otro TIC: (tecnologas de la informacin y la comunicacin) son un concepto muy asociado al de informtica. Si se entiende esta ltima como el conjunto de recursos, procedimientos y tcnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisin de informacin, Seguridad: proviene de la palabra securitas del latn. Cotidianamente se puede referir a la seguridad como la ausencia de riesgo o tambin a la confianza en algo o alguien Sistema informtico: se compone de una unidad central de procesamiento (CP/CPU), encargada de procesar los datos, uno o varios perifricos de entrada, los que permiten el ingreso de la informacin y uno o varios perifricos de salida, los que posibilitan dar salida (normalmente en forma visual o auditiva) a los datos procesados. Software: equipamiento lgico o soporte lgico de un sistema informtico, que comprende el conjunto de los componentes lgicos necesarios que hacen posible la realizacin de tareas especficas, en contraposicin a los componentes fsicos que son llamados hardware.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Para consultar la bibliografa y Webgrafia del programa dirjase a los materiales de la unidad 1, documentos de apoyo y enlaces externos del programa BERNAL C., Edwin y QUINONES, Jeremas. Modelo Educativo virtual. Universidad La Gran Colombia. Armenia. 2005. COSTAS S., Jess, Seguridad Informtica. Editorial Ra-Ma. Espaa 2011 GOMEZ V., lvaro, Seguridad informtica: Bsico. Ecoe Ediciones, Bogot 2011

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GOMEZ V., lvaro., Enciclopedia de la seguridad informtica. Alfaomega grupo editor, Mxico 2007 TOBON L., Martha Isabel. Diseo instruccional en un entorno de aprendizaje abierto. Universidad Tecnolgica de Pereira . Pereira. 2007. Diccionario online real acadmica espaola [En Lnea] http://lema.rae.es/drae/ Wikipedia, enciclopedia libre. [En Lnea] http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada LPEZ C, Miguel ngel. Los Mapas Conceptuales y su uso en los cursos en-lnea. Universidad Iberoamericana Puebla, Mxico 2003 [En lnea] http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1264791256328_8626 11049_2784 Seguridad de redes de computadoras. Cap. 24. Consultado el 26 de noviembre de 2013 en: http://biblioteca.pucp.edu.pe/docs/elibros_pucp/alcocer_carlos/24_Alcocer_2000_Redes_ Cap_24.pdf TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadoras. Pearson Educacion, Mexico 2003. Consultado el 26 de noviembre de 2013 en: http://www.fedora-es.com/manuales/redes/tanenbaum.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Versin 1 Realizado por: JENNY MARISOL HENAO G. YULY PAULIN SAENZ A. 22-NOV-2013

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