UNIVERSIDAD METROPILOTANA DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA UMECIT ELABORADO POR: KENIA GONZLEZ 8-814-852 JOHN COBAS 8-834-2076 PRESENTADO

A: PROFA: NELLY A. ARAUZ

MATERIA:
TEORA Y DISEO CURRICULAR

QU SIGNIFICA PLANIFICAR LA TAREA EDUCATIVA?

PLANIFICACIN DE LA TAREA EDUCATIVA

ES UN INSTRUMENTO CON EL QUE LOS SU DOCENTES PRCTICA ORGANIZAN EDUCATIVA, ARTICULANDO EL CONJUNTO DE CONTENIDOS, HAY METODOLGICAS, ESCOGEN ESTRATEGIAS OPCIONES

EDUCATIVAS,
TEXTOS Y MATERIALES PARA SECUENCIAR REALIZAR. LAS

ACTIVIDADES QUE HAN DE

- LA PLANIFICACIN DE LA EDUCACIN REALIZADA A NIVEL CENTRAL

ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LA TAREA EDUCATIVA

ABIERTA

Y FLEXIBLE

Y ADECUARSE A OTROS NIVELES.

Desde el aspecto social,

La escuela forma parte de una sociedad De acuerdo a la dimensin tcnica, la planeacin educativa debe considerar el uso de la tecnologa en la pedagogia

ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LA TAREA EDUCATIVA:

DEBE INTEGRAR LA DIMENSIN

dimensin poltica, debe atender a los marcos normativos existentes.

Cualitativas y Cuantitativas, en sus interacciones e interrelaciones.

EJEMPLOS DE CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS:

INFRAESTRUCTURA EDIFICIO MOBILIARIO RECURSOS CONTENIDOS

CUALITATIVAS

CUANTITATIVAS

LA EVALUACIN: DIAGNSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA.

PLANEACIN

La planeacin o planeamiento es la accin y efecto de planear, es decir, trazar un plan. Implica tener uno o varios objetivos a cumplir, junto con las acciones requeridas para que estos objetivos puedan ser alcanzados.

- ES UN PROCESO METDICO, Y PERMANENTE DE ANLISIS O DIAGNSTICO DE LA SITUACIN REAL DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.
PARA QU SE VA HACER? CUANDO SE VA HACER

CON QU SE VA HACER?

QU, CUANDO Y COMO ENSEAR?

PLANEAMIENTO EDUCATIVO:
EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO ES EL PROCESO

DE

ANLISIS

DE
Y

REALIDAD,
LA A

LA

TOMA

DE
DE LAS

DECISIONES ALTERNATIVAS

DETERMINACIN LLENAR

TENDIENTES

EXPECTATIVAS
PROCESO

GLOBALES
EL

QUE

LA

SOCIEDAD
DE

PLANTEA COMO INTENCIONES EDUCATIVAS. ESTE INCLUYE: PLANTEAMIENTO PROYECTOS, PLANES Y PROGRAMAS.

PLANEAMIENTO CURRICULAR

SE
CON

PUEDE
PLANES

DECIR
Y

QUE

EL
DE

PLANEAMIENTO
ESTUDIO, EL

CURRICULAR, SE RELACIONA FUNDAMENTALMENTE PROGRAMAS Y LAS

ACCIONAR DE LOS DOCENTES, LOS RECURSOS DE

APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS Y EVALUATIVAS.

EL

PLANEAMIENTO

CURRICULAR Y

DEBE

SER LA

PARTICIPATIVO, COMUNIDAD

TODOS LOS EDUCATIVA

MIEMBROS DE SOCIAL

DEBEN

INTERVENIR; DEBE SER UN PROCESO PERMANENTE, YA QUE ES CONTINUO, Y POR LTIMO, DEBE SER

FLEXIBLE.

PLANEAMIENTO DIDCTICO

EL

PLANEAMIENTO

DIDCTICO,
EN

ES
LOS

EL

NIVEL

MS
DE

CONCRETO DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA, Y SE CENTRA ESPECFICAMENTE PROCESOS ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE, DE MANERA QUE ES EL DOCENTE EL RESPONSABLE DIRECTO DE SU DISEO, POR LO TANTO ES FUNDAMENTAL QUE SEA CONCEBIDO POR EL EDUCADOR COMO UN PROCESO FUNDAMENTAL.

PARA SU REALIZACIN, SE DEBE REFLEXIONAR EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

PORQU SE VA HACER?

ORIGEN Y FUNDAMENTACIN DE LA IDEA.

PARA QU SE VA HACER?

FORMULACIN DE OBJETIVOS. PROPSITOS Y METAS

CON QU SE VA HACER?

RECURSOS, MATERIALES COMPUTADORAS, PILOTOS, ETC.

CONCLUSIN
EN CONCLUSIN, PLANIFICAR EDUCATIVAS EN LOS CENTROS: LAS ACTIVIDADES

- ASEGURA UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA. - AUMENTA LA PERTINENCIA DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LOS INTERESES Y NECESIDADES ESPECFICAS DE LOS NIOS Y JVENES. - FACILITA LA COMUNICACIN Y EL TRABAJO EN EQUIPO. PERMITE GESTIONAR MATERIALES Y EL TIEMPO. MEJOR LOS RECURSOS