V Final Directiva 2014 09 10

DIRECTIVA N -2013-MINEDU/VMGP NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2014 EN LA EDUCACIN BSICA
DOCUMENTO DE TRABA!O
INDICE Ttulo 1. Finalidad 2. Objetivos 3. Alcances 4. Base Normativa 5. Dis osiciones !enerales 5.1 "olticas riori#adas 5.2 $oles de la %nstituci&n 'ducativa ( los Niveles de !obierno 5.3 "oltica curricular 5.4 %ndicadores de )esti&n centrada en los a rendi#ajes 5.5 *ovili#aci&n Nacional or la Trans+ormaci&n 'ducativa ,. Dis osiciones 's ec+icas ara las %nstituciones 'ducativas ( $oles de las %nstancias Descentrali#adas en cada roceso. ,.1 "rocesos "eda)&)icos ,.1.1 Orientaciones es ec+icas or nivel ( modalidad ,.1.1.1 'ducaci&n B-sica $e)ular ,.1.1.2 'ducaci&n B-sica Alternativa ,.1.1.3 'ducaci&n B-sica 's ecial ,.1.2 Orientaciones es ec+icas ara las %%'' '%B ,.1.3 !esti&n de los materiales ( recursos educativos ,.1.4 .so de tecnolo)as educativas ,.1.5 "romoci&n de cultura ( de orte ,.2 !esti&n /entrada en los A rendi#ajes ,.2.1 *omentos de la movili#aci&n nacional or la trans+ormaci&n educativa ,.2.2 Or)ani#aci&n ( artici aci&n en la instituci&n educativa ,.2.3 "lani+icaci&n escolar ,.2.4 *atrcula ,.2.5 .so ( distribuci&n del tiem o en la instituci&n educativa ( en el aula ,.2., A licaci&n del en+o0ue ambiental ( )esti&n del ries)o ,.2.1 Autoevaluaci&n ( mejora continua ,.2.2 A rende saludable ,.3 /onvivencia ,.3.1 /lima escolar ,.3.2 Tutora ( orientaci&n educativa ,.4 3nculo de las %nstituciones 'ducativas con las Familias ( la /omunidad ,.5 Orientaciones administrativas ,.5.1 "ara las instituciones educativas ,.5.2 "ara las instancias de )esti&n descentrali#ada 1. Dis osiciones /om lementarias 2. Ane4os
DIRECTIVA N 2013-MINEDU/VMGP NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2014 EN LA EDUCACIN BSICA 1. INALIDAD 'stablecer lineamientos nacionales5 normas ( orientaciones ara la lani+icaci&n5 desarrollo ( su ervisi&n de las actividades educativas a desarrollarse durante el a6o escolar 2714 en las %nstituciones 'ducativas de 'ducaci&n B-sica. 2. OB!ETIVOS "romover e im ulsar un servicio educativo de calidad con e0uidad ( e+iciencia 0ue contribu(a al lo)ro de a rendi#ajes +undamentales5 en el marco de una +ormaci&n inte)ral5 un clima escolar saludable ( el leno res eto de los derec8os 8umanos. Orientar a la comunidad educativa 8acia el desarrollo de una )esti&n centrada en la mejora de los a rendi#ajes de los estudiantes ( 0ue )arantice las condiciones de calidad del servicio educativo. ALCANCES %nstituciones 'ducativas ( "ro)ramas de 'ducaci&n B-sica .nidades de !esti&n 'ducativa 9ocal :.!'9; Direcciones $e)ionales de 'ducaci&n :D$'; o !erencia $e)ional de 'ducaci&n !obiernos $e)ionales *inisterio de 'ducaci&n %ntersectorial5 se consideran los "lanes Nacionales *ultisectoriales alineados a las olticas riori#adas or el <ector. BASE NORMATIVA /onstituci&n "oltica del "er=. 9e( N> 227445 9e( !eneral de 'ducaci&n 9e( N> 22,225 9e( 0ue re)ula la artici aci&n de las Asociaciones de "adres de Familia en las %nstituciones 'ducativas "=blicas. 9e( N> 22?225 9e( 0ue declara a la 'ducaci&n B-sica $e)ular como servicio =blico esencial. 9e( N> 2?,775 0ue +omenta la reinserci&n escolar or embara#o 9e( N> 2?,?45 9e( 0ue rote)e a los consumidores de las r-cticas abusivas en la selecci&n o ad0uisici&n de te4tos escolares5 modi+icada or la 9e( N> 2?23?. 9e( N> 2?11?5 9e( 0ue romueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. 9e( N> 2??445 9e( de $e+orma *a)isterial 9e( N> 2??135 9e( !eneral de la "ersona con Disca acidad 9e( N> 221475 9e( del <istema Nacional de 'valuaci&n5 Acreditaci&n ( /erti+icaci&n de la /alidad 'ducativa. Decreto 9e( N> 251,25 9e( Or)-nica del *inisterio de 'ducaci&n5 modi+icada or la 9e( N> 2,517 $esoluci&n *inisterial N> 7234@2775@'D 0ue a rueba la Directiva N> 774@3*!"@27755 sobre evaluaci&n de los a rendi#ajes de los estudiantes de la 'ducaci&n B-sica $e)ular. Decreto 711@2771@'D5 0ue a rueba el $e)lamento de la 9e( N> 22?225 9e( 0ue declara la 'ducaci&n B-sica $e)ular como <ervicio "=blico 'sencial. $esoluci&n *inisterial N> 7271@277?@'D5 0ue a rueba la Directiva A"rocedimientos ara la revenci&n ( sanci&n del 8osti)amiento se4ual en el sector 'ducaci&n. Decreto 77,@2712@'D5 0ue a rueba el $e)lamento de Or)ani#aci&n ( Funciones :$OF; ( el /uadro ara Asi)naci&n de "ersonal :/A"; del *inisterio de 'ducaci&n. Decreto 717@2712@'D5 0ue a rueba el $e)lamento de la 9e( N> 2?11?5 9e( 0ue romueve la convivencia sin violencia en las %nstituciones 'ducativas. Decreto 711@2712@'D5 0ue a rueba el $e)lamento de la 9e( N> 22744 9e( !eneral de 'ducaci&n. Decreto 715@2712@'D5 0ue a rueba el $e)lamento de la 9e( N> 2?,?45 9e( 0ue rote)e a los consumidores de las r-cticas abusivas en la selecci&n o ad0uisici&n de te4tos escolares. 2
3. 4.
". Decreto 774@2713@'D5 0ue a rueba el $e)lamento de la 9e( N> 2??445 9e( de $e+orma *a)isterial. $esoluci&n *inisterial N> 73,?@2712@'D5 0ue a rueba rioridades de la "oltica 'ducativa Nacional 2712 @ 271, $esoluci&n *inisterial N> 7512@2712@'D5 0ue a rueba el "lan 'stratB)ico <ectorial *ultianual de 'ducaci&n :"'<'*; 2712@ 271, $esoluci&n *inisterial N> 751?@2712@'D5 0ue a rueba la Directiva N> 71?@2712@*%N'D.C3*!%@O'T5 9ineamientos ara la revenci&n ( rotecci&n de las ( los estudiantes contra la violencia ejercida or ersonal de las instituciones educativas. DISPOSICIONES GENERALES
".1 POL#TICAS PRIORI$ADAS 'l <ector 'ducaci&n establece las olticas rioritarias en tres )randes ejesD 'l %&% '% ()* +,-%.'/0+&%* 0ue com rende a rendi#ajes +undamentales ( disminuci&n de brec8as entre lo rural ( urbanoE e ( %&% ')1%.2% 0ue com rende lo)rar 0ue todos los maestros se +ormen ( desem e6en en base a criterios concertados en el marco de una carrera =blica renovadaE (5 el %&% '% 3)'%-./0+1/4. '% (+ 5%*2/4. %*1)(+- 0ue su one +undamentalmente +ortalecer instituciones educativas en el marco de una )esti&n descentrali#ada5 artici ativa5 trans arente ( orientada a resultados. ".2 POL#TICA CURRICULAR 9a re+orma curricular iniciada en el as a +ines del si)lo FF5 en un es+uer#o or res onder a los desa+os del as de cara al cambio de si)lo5 nos dej& como le)ado un cambio sustantivo en el en+o0ue eda)&)ico del currculoD <e abandon& la o ci&n or a rendi#ajes centrados en contenidos de in+ormaci&n5 or)ani#ados en asi)naturas bajo un criterio disci linar5 ara asar a un en+o0ue de a rendi#ajes centrados en 1)3,%2%.1/+*5 or)ani#ados en 6-%+* '% '%*+--)(() bajo un criterio /.2%-'/*1/,(/.+-7 es decir5 0ue demandan e inte)ran el a orte de varias disci linas ara el lo)ro de las com etencias establecidas. <e re lantearon los la#os ara el lo)ro leno de estos a rendi#ajes5 introduciendo el conce to de 1/1()* 0ue abarcaban dos )rados5 as como el de ,-)3)1/4. +82)362/1+ ara el rimer tramo de la escolaridad b-sica. <e a unt& a una %9+(8+1/4. 18+(/2+2/9+ de las com etencias. 'n el 2775 se inte)raron los currculos or nivel en un solo currculo5 en un es+uer#o or su erar las desarticulaciones ( las di+erencias de en+o0ue 0ue caracteri#an ( di+icultan el tr-nsito de los alumnos de un nivel a otro5 ( dar continuidad al desarrollo de las com etencias a lo lar)o de la educaci&n b-sica.
Dando continuidad a este roceso5 tra#ando al mismo tiem o los cambios necesarios ara su viabilidad ( e+ectividad tal como lo establece el "ro(ecto 'ducativo Nacional :"'N5 2771;5 el *%N'D. da un aso adelante en el desarrollo de la oltica curricularD asume el reto de transitar de una oltica curricular basada en un dise6o curricular =nico nacional5 a otra basada en un *arco /urricular nacional5 0ue de+ine los a rendi#ajes +undamentales 0ue deben ser lo)rados or todos los estudiantes sin e4ce ci&n a lo lar)o de la 'ducaci&n B-sica ( 0ue5 al mismo tiem o5 al ser m-s acotado5 da cabida a la +ormulaci&n de currculos re)ionales 0ue ermitan tomar en cuenta la diversidad. Asimismo5 asume el reto de crear las condiciones 0ue lo 8a)an realmente viable. :i; LOS APRENDI$A!ES UNDAMENTALES establecen lo 0ue se necesita ense6ar ( )aranti#ar 0ue los alumnos uedan a render a 8acer en todas las escuelas del "er=. <on +undamentales or0ue son la base ara +uturos a rendi#ajes ( 8abilitan a los estudiantes a artici ar de manera activa en la sociedad nacional ( en el mundo )lobali#ado5 como a)entes de cambio. "or esa ra#&n inclu(en un re ertorio diverso de com etencias relacionadas al desarrollo ersonal5 al ejercicio leno de la ciudadana5 al dominio de com etencias de comunicaci&n5 matem-tica5 ciencias5 em rendimiento5 arte ( al a render a a render. Todas ( todos los estudiantes5 de cual0uier len)ua5 cultura ( creencia reli)iosa o edadE de la costa5 la sierra o la selva5 de -mbitos urbanos o rurales5 al nivel del mar ( en las alturas5 tienen el mismo derec8o de ad0uirirlos. Al ser una base com=n nacional5 nos da sentido de co8esi&n como as5 m-s all- de nuestra diversidad. Al mismo tiem o5 su car-cter de marco 8ace osible avan#ar en la +ormulaci&n de lanteamientos re)ionales 0ue re+lejen con ma(or ertinencia la inmensa diversidad del as ( los desa+os de cada realidad. <iendo una res uesta a e4 ectativas sociales am lias5 es esencial sostener un Di-lo)o social sobre estos a rendi#ajes5 tarea 0ue 8a acom a6ado su +ormulaci&n ( tiene un momento de ma(or intensidad durante el =ltimo trimestre del 2713. .na ve# reco)idos los a ortes5 ser-n entre)ados a la comunidad educativa al iniciar el a6o escolar 2714. :ii; LOS MAPAS DE PROGRESO. 'l lo)ro de los a rendi#ajes +undamentales se e4 resa en est-ndares 0ue de+inen de manera clara las metas a alcan#ar al +inal de cada ciclo de la educaci&n b-sica. A travBs de los *a as de ro)reso5 se describe la 3
secuencia de desarrollo de las com etencias de los a rendi#ajes +undamentales. 'stas descri ciones constitu(en los criterios comunes ara monitorear ( evaluar los a rendi#ajes a lo lar)o de la tra(ectoria escolar. :iii; 9as RUTAS DE APRENDI$A!E. Dado 0ue los ma as describen los est-ndares en tBrminos de com etencias5 ara orientar al docente sobre c&mo uede roceder ara ase)urar 0ue TODO< sus alumnos ( todas sus alumnas en el desarrollo de cada com etencia5 en su res ectivo )rado ( ciclo5 se establecen las $utas de A rendi#aje. All se de+inen las ca acidades e indicadores de lo)ro ara cada ca acidad5 as como las orientaciones eda)&)icas ( did-cticas ara su ense6an#a e+ectiva.
'n el 2714 todos los docentes de educaci&n b-sica re)ular5 ara e+ectos del desarrollo curricular en el aula5 incor orar-n todos a0uellos elementos curriculares 0ue les ermitir- orientar su r-ctica eda)&)ica5 tendr-n a su dis osici&nD .n *arco /urricular con los A rendi#ajes Fundamentales 0ue 8a(an sido 8asta ese momento validados en el Di-lo)o social es ecialmente convocados ara este +in5 as como orientaciones ara la articulaci&n de los /urrculos $e)ionales. - *a as de ro)reso en las com etencias de Comunicacin Oral, Lectura y Escritura, en /omunicaci&nE ( Nmero y operaciones, Cambio y relaciones, Estadstica y probabilidad, y Geometra, en *atem-tica. $utas de a rendi#aje enD C)38./1+1/4. Fascculo )eneral Desarrollo de la comunicaci&n G %% /iclo /om rensi&n ( roducci&n de te4tos G %%% /iclo /om rensi&n ( roducci&n de te4tos G %3 ( 3 /iclo /om rensi&n ( roducci&n de te4tos G 3% /iclo /om rensi&n ( roducci&n de te4tos G 3%% /iclo M+2%362/1+ Fascculo )eneral Desarrollo del ensamiento matem-tico %% /iclo N=mero ( O eraciones. /ambio ( relaciones G %%% /iclo N=mero ( O eraciones. /ambio ( relaciones G %3 ( 3 /iclo N=mero ( O eraciones. /ambio ( relaciones G 3% /iclo N=mero ( O eraciones. /ambio ( relaciones G 3%% /iclo C/8'+'+.:+ Fascculo )eneral /onvivir5 artici ar ( deliberar ara ejercer de manera lena nuestra ciudadana G %%% /iclo /onvivir5 artici ar ( deliberar ara ejercer de manera lena nuestra ciudadana G %3 /iclo /onvivir5 artici ar ( deliberar ara ejercer de manera lena nuestra ciudadana G 3 /iclo /onvivir5 artici ar ( deliberar ara ejercer de manera lena nuestra ciudadana G 3% /iclo /onvivir5 artici ar ( deliberar ara ejercer de manera lena nuestra ciudadana G 3%% /iclo C/%.1/+* Fascculo )eneral.
'n las %%'' '%B5 se tendr- adicionalmente Fascculos de actividades de a rendi#aje en len)ua ori)inaria :Aimara5 As8-ninHa5 AIaj=n5 Juec8ua /8anHa5 Juec8ua /ollao5 <8aIi ( <8i ibo;5 ara los niveles de %nicial ( "rimaria5 as como de castellano como se)unda len)ua. 'stos +ascculos son com lementarios a las rutas de a rendi#aje ( tienen or +inalidad resentar ejem los de actividades de a rendi#aje 0ue arten de una actividad socio roductiva. A artir de ellas se articula el desarrollo de a rendi#ajes al calendario comunal5 se inte)ra el desarrollo de las com etencias ( ca acidades de comunicaci&n ( matem-tica5 ( se demuestra al)unas de las estrate)ias did-cticas lanteadas en los +ascculos de comunicaci&n5 matem-tica ( ciudadana. A lo lar)o del 2714 ( 2715 se ublicar-n los *a as ( las $utas 8asta com letar el conjunto de A rendi#ajes +undamentales. /orres onde a las %%''5 redes ( otros mecanismos de or)ani#aci&n eda)&)ica de los docentesD revisar5 anali#ar ( evaluar el uso de las rutas de los a rendi#ajes ( di+undir los documentos entre miembros de la comunidad interesados en la educaci&n. 'stos es acios 8an de contar con la asesora de los e0ui os eda)&)icos de las .!'9 ( la su ervisi&n de las D$'5 0ue est-n siendo ca acitados ara tal +in. ".3 INDICADORES DE GESTIN CENTRADA EN LOS APRENDI$A!ES 9a re+orma de la instituci&n educativa es una de las lneas estratB)icas 0ue orienta la de+inici&n de acciones del sector5 ro oniendo introducir cambios sistBmicos en su )esti&n5 0ue va(an des la#ando ro)resivamente su eje5 de una or)ani#aci&n ( +uncionamiento centrados en r-cticas administrativas rutinarias 8acia la centralidad de la )esti&n en el lo)ro de a rendi#ajes de calidad ara sus estudiantes.
'n este marco5 se ro one ara el a6o 2714 a0uellos cambios 0ue tienen 0ue ver5 con la necesidad de comunicar e instalar al)unas %ND%/ADO$'< D' !'<T%KN 0ue evidencien lidera#)o eda)&)ico en el e0ui o directivo 1. 'l objetivo radica en transmitir mensajes clave a directores5 docentes ( adres de +amilia ara sustituir r-cticas rutinarias5 re etitivas5 or a0uellas sustanciales 0ue deben desarrollar una instituci&n educativa ara ase)urar 0ue los estudiantes a rendan. 'stas sonD 1. A*%58-+- ;8% ()* %*28'/+.2%* ,-)5-%*%. %. %( ()5-) '% +,-%.'/0+&%*< su one monitorear el lo)ro de a rendi#ajes en los di+erentes )rados ( niveles educativosE utili#ando la in+ormaci&n tanto de los resultados de la '/' ara 2do )rado de rimariaE como de los lo)ros de a rendi#aje a ro4imados desde otras +uentes5 or ejem lo5 re)istros de notas o actas de docentes de los diversos )rados5 ermitiendo el establecimiento de metas ( estrate)ias ara la mejora. Adem-s5 monitorear los ndices de retenci&n de los estudiantes. G%*2/).+- 1). %=%12/9/'+' %( 2/%3,) %. (+ %*18%(+ > %. %( +8(+ D su one la re+le4i&n ( concienti#aci&n sobre la im ortancia del uso del tiem o en la instituci&n educativa ( en el aula5 en+ati#ando en el cum limiento de las jornadas e+ectivas de a rendi#aje5 su recu eraci&n si es el casoE cum limiento en la asistencia ( conclusi&n de jornadas laborales de los docentes ( el acercamiento a ma(ores es acios de tiem o destinados a a rendi#ajes si)ni+icativos en la %' ( el aula. )3%.2+- %( 8*) '% 3+2%-/+( %'81+2/9) > '% (+* -82+* '% +,-%.'/0+&%< su one conocimiento del e0ui o directivo de las rutas de a rendi#aje ( las acciones de acom a6amiento ( retroalimentaci&n 0ue debe reali#ar del desem e6o docente res ecto del uso de te4tos5 cuadernos de trabajo ( material concreta en el roceso eda)&)ico ( la incor oraci&n de orientaciones eda)&)icas ( did-cticas establecidas en las rutas de a rendi#aje ara los di+erentes ciclos ( niveles. P-),/1/+- 8. 1(/3+ %*1)(+- ;8% =+9)-%1% ()* +,-%.'/0+&%* D su one 0ue el e0ui o directivo observa ( re+le4iona en conjunto con la comunidad educativa sobre la im ortancia del clima escolar en relaci&n a los resultados acadBmicos de los estudiantes. "ara ello5 identi+ica ( monitorea el nivel de satis+acci&n de los docentes res ecto de su artici aci&n en las jornadas de re+le4i&n ( otros es acios de trabajo colaborativo5 as como sus e4 ectativas sobre el desem e6o de sus estudiantes. Adem-s5 el resultado de Bstos en la erce ci&n de buen trato de sus estudiantes ( la identi+icaci&n de con+lictos 0ue sur)en al interior de la instituci&n educativa5 ro oniendo al)unos mecanismos ara su revenci&n ( soluci&n. E(+?)-+- ,+-2/1/,+2/9+3%.2% %( P(+. A.8+( '% T-+?+&) ,+-+ (+ M%&)-+ '% ()* A,-%.'/0+&%* D /onstitu(e el "lan Anual de Trabajo :"AT; establecido normativamente5 con un nuevo sentido5 0ue oriente una )esti&n centrada en la mejora de los a rendi#ajes. <u one la elaboraci&n artici ativa del lan5 liderada or el e0ui o directivo5 0ue e4 resa ( en)loba los indicadores de )esti&n5 a travBs deD i; elaborar un dia)n&stico de la %'E ii; lantear metas ( estrate)ias de )esti&n ara la mejora de a rendi#ajesE ( iii; medir ( evaluar el cum limiento ( se)uimiento de las metas ( estrate)ias5 res ectivamente.
2.
3.
4.
5.
9as orientaciones es ec+icas ( did-cticas sobre el desarrollo de los indicadores de )esti&n5 ser-n materia de trabajo en el +ascculo $.TA D' !'<T%KN /'NT$ADA 'N 9O< A"$'ND%LAM'< 0ue ser- distribuida a la totalidad de instituciones educativas de educaci&n b-sica re)ular en el mes de mar#o 2714. ".4 MOVILI$ACIN NACIONAL POR LA TRANS ORMACIN EDUCATIVA 9a *ovili#aci&n es liderada or el *%N'D. en coordinaci&n con los )obiernos re)ionales ( )obiernos locales5 involucra la artici aci&n de estudiantes5 adres de +amilia5 docentes ( directores en la %nstituci&n 'ducativa5 ( otros es acios de artici aci&n de las or)ani#aciones de la sociedad civil5 las em resas5 los medios de comunicaci&n5 los lderes comunitarios5 a +in de establecer alian#as estratB)icas ara asumir su rol ( com romiso +rente al roceso educativo5 teniendo como centro de la calidad educativa ( la mejora de los a rendi#ajes. /orres onde a los !obiernos $e)ionales diversi+icar la *ovili#aci&n al conte4to de su jurisdicci&n as como am liar su alcance en coordinaci&n con los !obiernos 9ocales ara +omentar ( desarrollar las actividades lani+icadas ara este a6oE asimismo5 los /O"A$'5 /O"A9'5 /O"A'5 /onsejos de $edes5 /ON'% ( otros es acios de artici aci&n deben des le)ar acciones de artici aci&n ( veedura ( alertar a las autoridades ertinentes de los avances (Co di+icultades en el desarrollo de las acciones de movili#aci&n ( contribuir con la soluci&n. 9as instituciones educativas rivadas del as est-n convocadas a artici ar de la movili#aci&n ( 8acer uso de la ro uesta. "." ROLES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y LOS NIVELES DE GOBIERNO
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Llmese equipo directivo a la figura nica del director cuando es el caso y/o a la existencia de uno o ms directores y/o sub directores que funcionan como equipo !
I.*2/281/4. E'81+2/9+7 es una comunidad de a rendi#aje ( ense6an#a 0ue resta servicio educativo en determinado nivel5 modalidad o +orma educativa ara el lo)ro de a rendi#ajes5 sea Bsta de )esti&n =blica o rivada. <iendo la rimera ( rinci al instancia de )esti&n5 le corres onde )estionar el servicio educativo con el objetivo de lo)rar a rendi#ajes ( +ormaci&n inte)ral de calidad de todos los estudiantes5 ro iciando la convivencia sana5 inclusiva5 aco)edora ( accesible en el marco de su autonoma eda)&)ica e institucional. G)?/%-.) L)1+(5 es el nivel de )obierno res onsable de la articulaci&n de los servicios al ciudadano en su territorio5 articula las necesidades educativas de la comunidad ( mejora las condiciones de educabilidad +avoreciendo una )esti&n territorial e intersectorial5 en el marco de la 9e( Or)-nica de *unici alidades. G)?/%-.) R%5/).+(7 es el nivel de )obierno res onsable de la )esti&n del servicio educativo ( le corres onde )estionar la oltica ( la restaci&n del servicio educativo a travBs de sus instancias de )esti&n :D$' ( .!'9; bajo un en+o0ue territorial5 en coordinaci&n con los )obiernos locales ( la sociedad5 en el marco de las olticas nacionales. M/./*2%-/) '% E'81+1/4.7 es el ente rector del sistema educativo5 le corres onde de+inir las olticas ( normas nacionales5 en coordinaci&n con los otros niveles de )obierno5 sectores ( sociedad5 )aranti#ando el derec8o a una educaci&n de calidad con e0uidad ( ertinencia. @. DISPOSICIONES ESPEC# ICAS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y ROLES DE LAS INSTANCIAS DESCENTRALI$ADAS EN CADA PROCESO.
@.1 PROCESOS PEDAGGICOS @.1.1 O-/%.2+1/).%* %*,%1:=/1+* ,)- ./9%( > 3)'+(/'+' 9as instituciones educativas deben )aranti#ar como tarea rinci al el lo)ro de a rendi#ajes5 teniendo a los a rendi#ajes +undamentales como re+erente ara oner los Bn+asis ( uni+icar criterios. 'n las %nstituciones 'ducativas rivadas el lan de estudios ( el 8orario uede am liarse de acuerdo a su ro(ecto educativo institucional. 9os a rendi#ajes b-sicos establecidos en Dise6o /urricular Nacional son obli)atorios. /on la +inalidad de reservar el tiem o com artido5 la recreaci&n ( el di-lo)o en las +amilias5 en educaci&n inicial no deberasi)narse tareas ara el 8o)ar. "ara el nivel rimario ( secundario5 de asi)narse tareas acadBmicas en los +ines de semana5 ellas no deber-n e4ceder de un tiem o estimado de dos 8oras. 9as %nstituciones 'ducativas entre)an o ortunamente ( bajo res onsabilidad los /erti+icados O+iciales de 'studio a 0uienes 8a(an a robado todos los )rados del nivel5 as como los documentos de orden de mBritos a 0uienes corres onda. 9os estudiantes con rescri ci&n mBdica documentada 0ue im ida la reali#aci&n de actividades +sicas ueden e4onerarse5 durante las oc8o rimeras semanas del a6o escolar5 de las actividades r-cticas del Nrea de 'ducaci&n Fsica a etici&n escrita del adre de +amilia o tutor. 'sta e4oneraci&n no les e4ime de desarrollar la arte te&rica del -rea. Adem-s5 las +amilias in+ormar-n or escrito a la direcci&n5 cuando las5 los estudiantes resenten en+ermedades o a+ecciones cr&nicas o severas 0ue on)an en ries)o su salud5 acom a6ada del sustento mBdico corres ondiente. 'sto se reali#a al inicio del a6o escolar o en el momento 0ue estas en+ermedades sean detectadas. 9os estudiantes 0ue ro+esan una reli)i&n distinta a la cat&lica o no ro+esan nin)una5 ueden e4onerarse del -rea5 durante las rimeras oc8o semanas del a6o lectivo5 a etici&n escrita del adre de +amilia o tutor. @.1.1.1 E'81+1/4. B6*/1+ R%58(+N/9%( '% E'81+1/4. I./1/+( 'l e0ui o directivo de las instituciones educativas de 'ducaci&n "rimaria o <ecundaria 0ue or am liaci&n de nivel cuentan con el servicio de 'ducaci&n %nicial son los res onsables de la im lementaci&n del en+o0ue eda)&)ico del nivel5 ara lo cual deber-n coordinar con las .!'95 ara tener acceso a la in+ormaci&n necesaria ara el buen cum limiento de sus +unciones. Asimismo ase)urar-n 0ue los ni6os de inicial cuenten son servicios 8i)iBnicos ( -reas e4ternas ara el jue)o ro ios. 9as .!'9 0ue ten)an en su -mbito a %nstituciones 'ducativas de estas caractersticas convocar-n a los Directores en el mes de +ebrero con la +inalidad de +ortalecer su manejo del en+o0ue de 'ducaci&n %nicial ( ase)urar 0ue el servicio de educaci&n inicial res onda a las caractersticas del nivel. 9os rimeros das de asistencia de los ni6os ( las ni6as a los servicios de educaci&n inicial5 se ermitir- la com a6a de los adres o cuidadores5 a +in de +avorecer los rocesos de transici&n del 8o)ar a la %.'. ( ase)urar la ada taci&n. A e4ce ci&n de las %nstituciones 'ducativas No 'scolari#adas del ciclo % cu(a caracterstica es la asistencia de ni6os acom a6ados or sus adres o adultos cuidadores. "
9os ni6os ( ni6as de 7 a 3 a6os 0ue asisten a %nstituciones 'ducativas 'scolari#adas ( No 'scolari#adas5 tanto =blicas como rivadas5 no utili#ar-n cuadernos de trabajo5 ni 8ojas de a licaci&n5 dado 0ue no res onde a sus necesidades de a rendi#aje ( desarrollo. 9a lista de =tiles deber- ser ertinente con las caractersticas de desarrollo de los ni6os de 7 a 5 a6os ( al en+o0ue eda)&)ico de educaci&n inicial. 'n la lista no se incluir-n materiales 0ue no sean utili#ados directamente or los ni6os. 'n las instituciones educativas =blicas la lista de =tiles no odr- contener m-s de los si)uientes materiales :cartulinas5 a elotes5 a eles @cre B5 lustre5 bond5 Hra+@5 cra(olas5 lumones5 colores5 tBm eras5 lastilina5 ti#as de colores5 )oma5 inceles5 cinta ad8esiva5 tijeras unta roma5 es onja5 ( =tiles ersonales de aseo;5 ni odr- e4ceder el costo de 57 nuevos soles. 9a ad0uisici&n de los materiales de la lista de =tiles no es condici&n ara la asistencia del ni6o o ni6a a la instituci&n educativa escolari#ada o5 no escolari#ada. No se e4 ondr- a los ni6os ( ni6as a marc8as o des+iles5 concursos5 olim iadas de ortivas5 ni a +iestas de romoci&n 0ue no estBn acordes con sus necesidades e intereses ( 0ue )eneren )astos en la economa +amiliar. /omo oltica del sector5 se valora la atenci&n educativa de los ni6os de 7 a 3 a6os en el entorno +amiliar a car)o de los adres (Co adultos cuidadores ( romueve la asistencia de los ni6os5 acom a6ados de sus adres de manera com lementaria a %nstituciones No 'scolari#adas. <in embar)o5 ante la situaci&n de necesidad o vulnerabilidad +amiliar (Co social5 en la 0ue es im osible 0ue un adulto cercano al entorno del ni6o ueda 8acerse car)o de su atenci&n5 se dis one de %nstituciones 'ducativas 0ue atienden a ni6os menores de tres a6os. 'n los servicios de 'ducaci&n %nicial del /iclo %5 el 8orario ( das de atenci&n es +le4ible ( res onde a las necesidades de ni6os ( ni6as ( sus +amilias. "ara ase)urar las condiciones b-sicas ara el buen +uncionamiento de las %nstituciones 'ducativa 'scolari#ada ( No 'scolari#ada tanto a nivel =blico como rivado de ciclo %5 es necesario tomar las medidas 0ue ermitanD o Brindar ( or)ani#ar los es acios educativos5 el mobiliario ertinente ( materiales 0ue ermitan la individuali#aci&n del ni6o ( ni6a ( su libertad de movimiento durante las actividades aut&nomas5 jue)o libre ( los cuidados5 acorde a sus necesidades e intereses. 'n nin)=n caso deben ermanecer sentados en sillas 8aciendo trabajos diri)idos :salvo el momento de alimentaci&n ( s&lo si el ni6o se encuentra con la madure# necesaria;. o Ase)urar 0ue los m&dulos de materiales ara la actividad aut&noma ( de jue)o 0ue usen los ni6os5 sean rioritariamente trans+ormables ara romover la creatividad del ni6o ( se romueva la utili#aci&n de recursos de la #ona5 cum liendo las medidas de se)uridad ( sanidad evitando el uso de materiales sintBticos. o Dosi+icar la cantidad de materiales ara evitar ambientes sobrecar)ados 0ue dis ersan la atenci&n del ni6o5 limitan su movilidad5 ( no contribu(en en su +ormaci&n inte)ral. 9as au4iliares de 'ducaci&n %nicial tienen +unciones establecidas5 no debiendo asumir el rol de docente.
N/9%( '% E'81+1/4. P-/3+-/+. "ara el caso de los estudiantes de rimer )rado reciben una buena aco)ida en la instituci&n educativa con actividades eda)&)icas 0ue ermitan una mejor transici&n de la educaci&n inicial a la rimaria tomando en cuenta las su)erencias de la A!ua ara una escuela inte)radora ( aco)edora desde el inicio del a6o escolarO. 9os e0ui os directivos de las %%'' romueven la es eciali#aci&n or ciclos entre sus docentes5 as ara la atenci&n del 1er ( 2do )rado ser-n desi)nados los docentes 0ue resenten los mejores desem e6os en al+abeti#aci&n lectora (Co 0ue cuenten con ma(or e4 eriencia en el ciclo5 asimismo5 se evita la rotaci&n de los docentes 0ue artici an en el "'9A or una estrate)ia de utili#ar con ma(or e+ectividad las ca acidades eda)&)icas desarrolladas durante las intervenciones. Asimismo las ( los docentes con ttulo de ro+esor:a; o licenciado:a; en 'ducaci&n <ecundaria nombrados en 'ducaci&n "rimaria5 deber-n asumir re+erentemente las secciones de 5to o ,to )rado. $es ecto a los docentes de 'ducaci&n %nicial nombrados en 'ducaci&n "rimaria deber-n asumir los )rados de 1er o 2do de re+erencia. #
N/9%( '% E'81+1/4. S%18.'+-/+ 9a or)ani#aci&n curricular ara el nivel es el si)uienteD
$atemtica %om unicaci&n 'ngl(s )rte *istoria +eograf,a -conom,a .ormaci&n ciudadana y civica /ersona familia y relaciones 0um anas -ducaci&n .,sica -ducaci&n 1eligiosa %iencia 2ecnolog,a y )mbiente -ducaci&n para el traba3o 2utor,a *oras de libre disponibilidad T$%&' () *$+&,
OR G ANIACIN CUR R ICULAR G R AD OD E ES TUD IOS 1" 2" 3" 4 " 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 " 3# 3 2 2 2 2 3 2 1 " 3# 3 2 2 2 2 3 2 1 " 3#
#" 4 4 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 " 3#
"ara la asi)naci&n de 8oras de libre dis onibilidad or )rado de estudios5 se tomar- en cuentaD los resultados or secci&n de los indicadores de e+iciencia interna : romoci&n5 deserci&n5 re itencia ( e4traedad;5 la identi+icaci&n de estudiantes 0ue est-n en ries)o de abandonar la %'5 los a rendi#ajes en los 0ue los estudiantes resentan los m-s bajos niveles de lo)ros. 'n las %%'' =blicas 0ue +ueron cole)ios de variante 8ar-n uso de las 8oras de libre dis osici&n ara el desarrollo del Nrea de 'ducaci&n ara el Trabajo si as lo determina su "ro(ecto 'ducativo %nstitucional.
9as Nreas /urriculares cu(a car)a 8oraria sea su erior a las 2 8oras semanales deben de desarrollarse en dos blo0ues :'4ce to el Nrea de 'ducaci&n ara el Trabajo;5 ( ro)ramarse en el 8orario es aciados en un da o m-s con la +inalidad de 0ue los estudiantes ten)an la o ortunidad de investi)ar5 inda)ar5 entrevistar u otras actividades vivenciales 0ue se ro on)a ara desarrollar las com etencias de los estudiantes.
/onsiderando 0ue el estudiante constru(e sus conocimientos ( el docente re0uiere mediar los a rendi#ajes de los estudiantes a artir de sus di+erencias individuales en el 8orario se debe ro)ramar como mnimo dos 8oras eda)&)icas secuenciales. 'l Nrea de 'ducaci&n ara el Trabajo5 se desarrollara a travBs de un solo blo0ue de 8oras consecutivas5 ara ermitir el desarrollo de las actividades ( estrate)ias ro ias del Nrea 0ue e4i)en continuidad en su ejecuci&n.
Teniendo en cuenta de 0ue el Nrea /urricular de 'ducaci&n Fsica5 re0uiere un tiem o relacionado con la 8i)iene ersonal des uBs de su desarrollo5 esta Nrea debe de ro)ramarse de re+erencia antes del recreo ( en las 8oras +inales del turno corres ondiente5 a +in de evitar Brdidas de tiem o 0ue erjudicaran a ambas Nreas /urriculares consecutivas en el 8orario. 4
'l Nrea de 'ducaci&n ara el Trabajo5 :sus tres or)ani#adores; debe ser desarrollado or un solo docente5 no udiBndose or nin)=n motivo5 0ue el Nrea /urricular 0ue es un todo articulado de sus tres or)ani#adores5 al)uno de sus or)ani#adores sea asumido or otro docente5 las .nidades de !esti&n 'ducativa 9ocal5 ( las Direcciones $e)ionales de 'ducaci&n5 deber-n de veri+icar el +iel cum limiento de esta dis osici&n.
'n el 27145 se romover- ro(ectos inter -reas :todas las -reas; 0ue romuevan la articulaci&n ( la ertinencia curricular. 'l *inisterio 'ducaci&n emitir- las 8erramientas e instrumentos ara esta tarea.
'st- ro8ibido el uso5 la di+usi&n ( ublicidad de la denominaci&n deD P/entros "re@.niversitariosQ5 ara todas las l' =blicas ( rivadas. <e ro8be adem-s bajo res onsabilidad del Director de la %nstituci&n 'ducativa5 caracteri#ar u o+ertar la +ormaci&n im artida como R re@universitariaR.
9a determinaci&n de los estudiantes5 0ue al culminar su secundaria obtuvieron los m-s altos romedios )enerales5 se reali#a de acuerdo a la $esoluci&n *inisterial N> 1225@25 'D5 0ue a rueba normas sobre determinaci&n de los cinco alumnos 0ue 8an obtenido los m-s altos romedios )enerales al concluir la educaci&n secundaria.
'n los /entros $urales de Formaci&n en Alternancia :/$FA; de 'ducaci&n <ecundaria5 el "lan de 'studios se desarrolla en ,7 8oras eda)&)icas5 0ue inclu(en 54 8oras obli)atorias ( , 8oras de libre dis onibilidad.
9as l' =blicas 0ue +ueron cole)ios de variante tBcnica 8ar-n uso de las 8oras de libre dis osici&n ara el desarrollo del Nrea de 'ducaci&n ara el Trabajo si as lo determina su "ro(ecto 'ducativo %nstitucional ( "lan Anual ara la *ejora de los A rendi#ajes.
/onsiderando las necesidades e intereses de los estudiantes5 las %' ueden dis oner el incremento de m-s de una 8ora de tutora5 en el )rado o )rados 0ue se considere necesario. E'81+1/4. B6*/1+ A(2%-.+2/9+
@.1.1.2
'l "ro)rama de 'ducaci&n B-sica Alternativa de M&venes ( Adultos :"'BAMA; se or)ani#a en tres ciclosD inicial :dos )rados;5 intermedio :tres )rados; ( avan#ado :cuatro )rados;E los dos rimeros ciclos e0uivalen a rimaria ( el =ltimo a secundaria de la 'ducaci&n B-sica $e)ular @ 'B$. 'l "ro)rama de Al+abeti#aci&n de j&venes ( adultos ma(ores de 15 a6os5 est- com rendido dentro de la 'BA ( abarca los dos rimeros ciclosD inicial e intermedio. 'l "lan de 'studios se or)ani#a de acuerdo a lo establecido en el Dise6o /urricular B-sico Nacional de la 'ducaci&n B-sica Alternativa @ D/BN 'BA5 a robado con $esoluci&n *inisterial N> 21,@277?@'D. 'l tr-nsito de un )rado a otro se reali#a en +unci&n al lo)ro de los a rendi#ajes revistos. 9a or)ani#aci&n ( +uncionamiento de la +orma de atenci&n semi resencial se ri)e or la Directiva N> 727@2713@ *%N'D.C3*!"@D%!'BA a robada or $* N> 7421@2713@'D ( deber- comunicar o ortunamente las +ec8as de inicio ( +inali#aci&n de Bstos a la D$'C.!'9 corres ondiente.
PLAN DE ESTUDIOS< CICLO AVAN$ADO - SEMIPRESENCIAL CAMPOS /%'N/%A< S.*AN%DAD'< %N!9'< '"T : F. TBcnica; <.B TOTA9 /%'N/%A< S.*AN%DAD'< <.B TOTA9 1A 5 5 1 2 13 1 1 2 17 2" 2A 5 5 1 2 13 1 1 2 17 2" 3A 5 5 1 2 13 1 1 2 17 2" 4A 5 5 1 2 13 1 1 2 17 2"
SESIONES PRESENCIALES
TUTORIA APRENDI$A!E AUTNOMO
TOTAL
T 'l cam o de ciencias inclu(e a las -reas de *atem-tica ( de /iencia5 Ambiente ( <alud T 'l cam o de Sumanidades inclu(e a las -reas de /omunicaci&n %nte)ral5 /iencias <ociales ( 'ducaci&n $eli)iosa. T '"T : F. B-sica; es transversal a los cam os. T <on 8oras de a rendi#aje 0ue el estudiante or cuenta ro ia5 de acuerdo a las indicaciones dadas or el docente 9a evaluaci&n de a rendi#ajes de los estudiantes en 'BA en sus diversos ciclos ( +ormas de atenci&n se reali#a de acuerdo a lo dis uesto or la Direcci&n !eneral de 'ducaci&n B-sica Alternativa. 'n el /iclo Avan#ado5 se tiene en cuenta la si)uiente distribuci&n de 8orasD
PLAN D E ES TUD IOS . CICLO AVANAD O - PR ES ENCIAL R EASCUR R ICULAR ES %om unicaci&n integral 'diom a extran3ero 6ing l(s7 o lengua originaria $atem tica %iencia8 ambiente y salud %iencias 9ociales -ducaci&n religiosa -ducaci&n para el traba3o S UBTOTAL 1" ! 2 ! 4 4 1 4 2 # 2" ! 2 ! 4 4 1 4 2 # 3" ! 2 ! 4 4 1 4 2 # 4" ! 2 ! 4 4 1 4 2 #
9as cinco :75; 8oras de libre dis onibilidad se desarrollan en 8orarios alternos ( ser-n destinadas considerando las demandas e intereses de los estudiantes5 a las si)uientes actividadesD Or)ani#aci&n de TalleresE /rculos ( <eminariosE 'strate)ias ara re+or#ar5 recu erar o nivelar a0uellos a rendi#ajes no lo)radosE $euniones de TutoraE 'ducaci&n ara el Trabajo o Talleres roductivos o culturales5 como resultado de acuerdos de )esti&n o convenios con instituciones =blicas5 rivadas ( no )ubernamentales de la sociedad civil. 's res onsabilidad del e0ui o directivo del /'BA 0ueD en el /iclo %nicial o %ntermedio no se constitu(an aulas multiciclo5 en el /iclo Avan#ado no se constitu(an aulas multi)rado5 9os directores de /'BA est-n +acultados ara suscribir convenios5 acuerdos de )esti&n con munici alidades5 ON!5 /'T"$O<5 %nstituciones su eriores5 em resas ( otras or)ani#aciones de la sociedad civil5 =blicas (Co rivadas5 entre otros5 becas de estudio5 ca acitaci&n laboral5 bolsa de em leos ara el bene+icio de los estudiantes. 1:
9a D%!'BA romueve rocesos de acom a6amiento ( monitoreo a los /entros de 'ducaci&n B-sica Alternativa G /'BA en coordinaci&n con las D$' ( .!'9 ( actividades de +ortalecimiento de ca acidades de directores ( docentes a travBs de ca acitaciones virtuales o resenciales. E'81+1/4. B6*/1+ E*,%1/+( @.1.1.3
9a educaci&n b-sica es ecial es una modalidad 0ue entre sus objetivos establece la atenci&n a los estudiantes con disca acidad severa ( multidisca acidad orientada al desarrollo de sus otencialidades con la artici aci&n de la +amilia ( comunidad5 sustentada en la evaluaci&n sico eda)&)icaE asimismo romueve el acceso5 ermanencia5 buen trato ( B4ito de estudiantes con disca acidad incluidos en la 'B$5 'BA ( 'T" con el acom a6amiento de los ro+esionales de los servicios de a o(o ( asesoramiento ara la atenci&n de las necesidades educativas es eciales @ <AAN'' ara su inclusi&n o ortuna5 0ue es transversal al sistema educativo. 9a atenci&n educativa de los estudiantes con disca acidad se reali#a en el marco del currculo5 re0uiere de la im lementaci&n de medidas or)ani#ativas5 tutoriales5 curriculares de recursos ( materiales a nivel de la instituci&n educativa5 del aula ( del estudiante. 9a evaluaci&n de los estudiantes con disca acidad debe ser ermanente5 +le4ible5 +ormativa ( di+erenciada en relaci&n a sus caractersticas ( necesidades identi+icadas. "ara la certi+icaci&n de los a rendi#ajes de los estudiantes con disca acidad se utili#an los mismos +ormatos establecidos ara los dem-s niveles ( modalidades5 adjuntando un in+orme de los lo)ros de a rendi#aje en 0ue se consi)nen los ajustes ra#onables revistos. 9a atenci&n de estudiantes con disca acidad sensorial :auditiva o visual; es +le4ible5 contem la medidas eda)&)icas ( ajustes ra#onables 0ue les ermita acceder a los a rendi#ajes 0ue inclu(e len)ua de se6as5 sistema braille ( otros len)uajes alternativos ( aumentativos.
C%.2-)* '% E'81+1/4. B6*/1+ E*,%1/+( 9os /entros de 'ducaci&n B-sica 's ecial @/'B'5 )aranti#an la atenci&n de los estudiantes con disca acidad severa ( multidisca acidad. 9a ermanencia de los estudiantes es 8asta los 27 a6os de edad cronol&)ica. - %nicialD 3 a 1 a6os - "rimariaD 2 a 14 a6os - "rimaria "osteriorD Nivel 1D 15 a 11 a6osE Nivel 2D 12 a 27 a6os 'l /'B' orienta el desarrollo de ro)ramas no escolari#ados con artici aci&n de la +amilia ( la comunidad mediante la ejecuci&n de un lan de acci&n elaborado or el e0ui o de )esti&n sico eda)&)ica con la +inalidad de romover la inclusi&n +amiliar ( social en otros es acios ( or)ani#aciones de la comunidad. 'l e0ui o directivo del /'B' en articulaci&n con el <AAN'' establece el +uncionamiento de aulas de car-cter com lementario no escolari#ado5 siem re ( cuando lo re0uiera los estudiantes con disca acidad incluidos en los di+erentes niveles ( modalidades del sistema educativo.
P-)5-+3+* '% I.2%-9%.1/4. T%3,-+.+ BPRITEC< Brindan atenci&n no escolari#ada a los ni6os menores de 3 a6os con disca acidad o en ries)o de ad0uirirla5 desarrollan acciones de revenci&n5 detecci&n ( atenci&n o ortuna con base en la +amilia. 'st-n a car)o de un director5 ro+esionales docentes ( no docentes 0ue coordinan la inclusi&n educativa de los estudiantes al nivel inicial de 'B$ o 'B'. A2%.1/4. + E*28'/+.2%* 1). T+(%.2) > S8,%-')2+1/4.< <e brinda en los di+erentes niveles ( modalidades del sistema educativo en el marco del currculo con a o(o de los ro+esionales del <AAN''. No se contem la la aceleraci&n educativa. 9os niveles de atenci&n educativa com rendenD a; enri0uecimiento curricular a nivel de aula ( b; a o(o com lementario e4tracurricular en ro)ramas de atenci&n en 8orario alterno a sus clases en los "ro)ramas de Atenci&n No 'scolari#ada al Talento ( <u erdotaci&n @"AN'T<. 9os )obiernos re)ionales son los res onsables de su im lementaci&n. C%.2-) '% R%18-*)* '% E'81+1/4. B6*/1+ E*,%1/+( DCREBE< O+rece so orte +sico5 tBcnico eda)&)ico ( tecnol&)ico ara la im lementaci&n de la oltica educativa con en+o0ue inclusivo ara estudiantes con disca acidad5 talento ( su erdotaci&n5 11
as como roducci&n de materiales ada tados or ti o de disca acidad ara +ortalecer el desem e6o docente 0ue coad(uven al lo)ro de a rendi#ajes. @.1.2 O-/%.2+1/).%* %*,%1:=/1+* ,+-+ (+* IIEE EIB
D% (+* I.*2/281/).%* E'81+2/9+* -%1).)1/'+* > -%5/*2-+'+* 1)3) EIB< 'n las %nstituciones 'ducativas Bilin)Ues 0ue +orman arte del $e)istro de %%.''. '%B5 se debe im lementar la "ro uesta "eda)&)ica '%B ( las $utas de A rendi#aje se)=n las caractersticas socioculturales de la comunidad ( los escenarios lin)Usticos identi+icados5 tomando en cuenta lo si)uienteD $eco)er los saberes ( r-cticas culturales de la comunidad a travBs del /alendario /omunal. 'laborar una caracteri#aci&n sociocultural ( sicolin)Ustica de la comunidad ( de los estudiantes5 res ectivamente. Desarrollar actividades de incor oraci&n de los saberes de la cultura de los estudiantes en la ro)ramaci&n curricular5 ( lani+icar el uso de la len)ua ori)inaria ( el castellano a artir de los resultados de la caracteri#aci&n. Distribuir ( romover el uso de los materiales educativos tanto en la len)ua ori)inaria de los estudiantes como en castellano como se)unda len)ua. D% (+* IIEE '% EIB =)1+(/0+'+* %. %( PELA< Adem-s de las acciones lanteadas ara todas las %%'' de '%B5 en a0uellas 0ue est-n +ocali#adas en el Acom a6amiento "eda)&)ico del "'9A5 se debeD /ontar con acom a6antes eda)&)icos 0ue 8ablan la len)ua ori)inaria 0ue se usa en la %%'' de '%B 0ue debe acom a6ar ( 0ue conoce los en+o0ues ( estrate)ias ara trabajar en una escuela '%B. /ontar con +ormadores 0ue conocen los en+o0ues ( estrate)ias ara trabajar en una escuela '%B. .tili#ar las $utas de A rendi#aje de '%B ara lani+icar su trabajo eda)&)ico. .tili#ar adecuadamente los cuadernos de trabajo en la len)ua ori)inaria ( en castellano como se)unda len)ua5 as como la biblioteca b-sica de aula.
D% (+* IIEE '% (+* R%'%* E'81+2/9+* R8-+(%*< Adem-s de las acciones lanteadas ara todas las %%'' de '%B5 en las %%'' de las $edes 'ducativas $urales +ocali#adas mediante $.*. N> 7,7@2712@'D ( $.*. N> 725?@2712@'DD Brindar asistencia tBcnica a las redes a travBs de los Asistentes de <o orte "eda)&)ico %ntercultural :A<"%; contratados or el *%N'D. ara tal +in. .tili#ar adecuadamente los materiales tanto en la len)ua ori)inaria de los estudiantes como en castellano como se)unda len)ua "romover la artici aci&n de los docentes en talleres e intercambios entre docentes de las redes ( de otras escuelas con buenas r-cticas. "romover la )esti&n adecuada de la $ed. D% (+ /.*1-/,1/4. 9)(8.2+-/+ '% ')1%.2%* '% E'81+1/4. I.2%-18(28-+( B/(/.5E%< 9a D%!'%B%$ contin=a con el roceso de inscri ci&n voluntaria de los docentes bilin)Ues. 'l docente bilin)Ue 8ablante de una o m-s len)uas ori)inarias5 odr- artici ar voluntariamente en el roceso deD a; %nscri ci&n de docentes bilin)Ues5 se)=n orientaciones de la D%!'%B%$5 (E b; 'valuaci&n del manejo de la len)ua ori)inaria. 9os docentes 0ue a la +ec8a se encuentran inscritos ( re)istrados como docente '%B5 odr-n actuali#ar sus datos con+orme a las orientaciones de la D%!'%B%$. @.1.3 G%*2/4. '% ()* 3+2%-/+(%* > -%18-*)* %'81+2/9)*
9a instituci&n educativa debe tomar en cuenta las si)uientes orientacionesD 'l *%N'D. dota de cuadernos de trabajo a todos los ni6os ( ni6as de 4 ( 5 a6os del sector =blico. 9os ni6os de 3 a6os no usan cuadernos de trabajo. A los ni6os ( ni6as de instituciones educativas de inicial '%B les lle)a material ertinente a su cultura ( en su len)ua materna. 'l *%N'D. dota de manera )ratuita cuadernos de trabajo de las -reas de /omunicaci&n ( *atem-tica de rimer ( se)undo )rado de rimaria ( te4tos de rimer a se4to )rado en las -reas de /omunicaci&n5 *atem-tica5 /iencia ( Ambiente ( "ersonal <ocial a todos los ni6os ( ni6as de las %' del sector =blico. "ara las instituciones educativas de '%B5 0ue son las 0ue atienden a ni6os ( ni6as 0ue tienen una len)ua ori)inaria como len)ua materna5 se les dota i)ualmente de cuadernos de trabajo en su len)ua ori)inaria de las -reas de /omunicaci&n :91 de 1ro a ,to )rado;5 *atem-tica :de 1ro a 4to )rado; ( de /iudadana ( /iencias :de 1ro a ,to )rado;. 'stos materiales com letos articularmente lle)ar-n en todos los )rados ( -reas indicadas ara las %%'' de '%B de las len)uas 0uec8ua c8anca5 0uec8ua collao5 aimara5 s8i ibo@Honibo5 as8-ninca5 aIaj=n ( s8aIi. 'st12
ro8ibido e4i)ir a los adresCmadres de +amilia la com ra de cuadernos de trabajo (Co te4tos. 'sto estar- bajo la res onsabilidad administrativa del docente ( del:a; director:a; de la %nstituci&n 'ducativa de "rimaria. 9os recursos ( materiales educativos 0ue se dise6en ( utilicen al interior de la %' ara el desarrollo de los rocesos de a rendi#aje deber-n res onder a la diversidad sociocultural de cada re)i&n ( las necesidades individuales asociadas a disca acidad5 ase)urando a rendi#ajes ertinentes al conte4to local5 re)ional5 nacional ( universal. 's im ortante tener en cuenta 0ue de con+ormidad con el artculo 17> del $e)lamento de la 9e( N> 2?,?4 a robado or Decreto 715@2712 'D5 est- ro8ibido e4i)ir en las instituciones educativas =blicas la ad0uisici&n de te4tos escolares adicionales a los 0ue de manera )ratuita distribu(e el *%N'D.. U*) '% 2%1.)()5:+* %'81+2/9+*
@.1.4
"ara contribuir al lo)ro de a rendi#ajes5 el *inisterio de 'ducaci&n one a dis osici&n de la comunidad educativa el <istema Di)ital ara el A rendi#ajeD "er='duca :III. erueduca. e; 0ue es el entorno virtual 0ue a o(a a las actividades educativas en )eneral. 'n Bl se uede artici ar en distintas +ormas de comunicaci&n :+oros5 blo)s5 IiHis5 )ru os5 entre otros;5 materiales educativos ( actividades virtuales :cursos virtuales5 concursos5 etc.; ara ello es necesario estar re)istrado se)=n rolD docente5 director5 estudiante5 adre de +amilia o +uncionario. "ara el uso ( a rovec8amiento eda)&)ico de medios ( recursos T%/ se 8an lanteado dos estrate)ias de uso ara o timi#ar su em leo de manera ertinente a las caractersticas individuales de los estudiantes5 se)=n el conte4to ( la situaci&n de la %'D L+ %*2-+2%5/+ 8.)-+-8.). A licable en las %%.''. unidocentes multi)rado. /onsiste en la entre)a ( uso de una com utadora ort-til or cada estudiante durante el a6o acadBmico. Antes de concluir el a6o escolar los ni6os ( ni6as devuelven el e0ui o ara su mantenimiento. L+ %*2-+2%5/+ *)1/+(/0+'+. A licable en las %%.''. olidocentes multi)rado ( olidocentes com leto del nivel rimaria ( del nivel secundaria. /onsiste en la entre)a de una cantidad de 8erramientas tecnol&)icas :com utadoras educativas5 ort-tiles5 com utadoras convencionales5 memorias .<B5 Hits de $ob&tica5 servidores5 ro(ectores5 entre otros; a la %%.''.5 ara 0ue en +unci&n a un 8orario establecido or el docente coordinador ( los docentes de aula5 los estudiantes uedan utili#ar los e0ui os tecnol&)icos simult-neamente en varios )rados o secciones
O-5+./0+1/4. > %3,(%) '% (+* TIC %. (+* /.*2/281/).%* E'81+2/9+*< 9a +orma de or)ani#aci&n ( em leo de las T%/ validadas or la D%!'T' son las Aulas de %nnovaci&n "eda)&)ica :A%"; ( los /entros de $ecursos Tecnol&)icos :/$T;. A8(+ '% I..)9+1/4. P%'+545/1+ BAIPC< Ambiente +sico im lementado con e0ui amiento T%/ :uno o varios de los si)uientesD com utadoras5 tablet5 ro(ectores multimedia5 i#arras di)itales5 so+tIare5 servidores5 conectividad5 televisi&n5 radio)rabadora5 etc.;. <e caracteri#a or 0ue los estudiantes se trasladan al ambiente con tecnolo)as. 'ste ambiente debe ser utili#ado ara actividades de a rendi#aje5 ca acitaci&n5 b=s0ueda de in+ormaci&n5 biblioteca virtual5 investi)aci&n5 redes de intera rendi#aje ( roducci&n de material educativo5 ara lo cual el res onsable del A%" debe cum lir con el er+il establecido ( estar ca acitado. 'l uso de los recursos de una A%" se e+ect=a de acuerdo a la $D7,,2@2717@'D C%.2-) '% R%18-*)* T%1.)(45/1)* BCRTC< 'n caso 0ue la %' no dis on)a de ambiente +sico dedicado ara uso e4clusivo de los recursos tecnol&)icos5 Bstos se usar-n en las aulas or turnos ( se )estionaran en un es acio ara recar)arlos (Co almacenarlos. 'n este caso los recursos se trasladan a las aulas de clases5 biblioteca5 sala de lectura5 es acios abiertos de la %'. /ontiene como e0ui amiento b-sico com utadoras educativas ort-tiles. 'l res onsable del /$T se encar)a de administrar e+icientemente los recursos ( de ca acitar a los docentes ara su uso eda)&)ico. 'l uso de los recursos del /entro de $ecursos Tecnol&)icos :/$T; en las instituciones educativas se e+ect=a de acuerdo a lo establecido en las $esoluciones *inisteriales N> 33?@277?@'D ( 3,5@2717 'D
9os recursos tecnol&)icos im lementados en las instituciones educativas odr-n ser utili#ados or los estudiantes de 'ducaci&n B-sica $e)ular5 'ducaci&n B-sica 's ecial ( 'ducaci&n B-sica Alternativa. 9as orientaciones ara el uso de las tecnolo)as educativas en las %%.'' son las si)uientesD "romover la cultura ( ciudadana di)ital5 as como la innovaci&n e investi)aci&n ermanente de los docentes ( estudiantes de las %%.''.
13
Fomentar el uso ( a rovec8amiento del sistema di)ital ara el a rendi#aje "er='duca en la ro)ramaci&n ( desarrollo de las actividades educativas. 9a intervenci&n con tecnolo)as en el aula de innovaci&n eda)&)ica :A%"; ( /entro de $ecursos Tecnol&)icos :/$T; debe ser como mnimo 17 8oras. 3elar or el cum limiento de las normas Bticas5 morales ( buenas costumbres en el uso de las com utadoras ( otros medios ( recursos T%/5 ro8ibiendo el acceso a -)inas Ieb de contenido orno)r-+ico se)=n 9e( NV 2211?. 3elar or 0ue los recursos del A%"C/$T se em leen de manera e+ica# ( e+iciente se)=n el marco curricular ( el marco de buen desem e6o docente. Ase)urar la rotecci&n ( mantenimiento del e0ui amiento T%/ e4istentes en las %%.''. /onsiderando la $3* N>7721@2711@'D. Or)ani#ar actividades ara romover la inte)raci&n5 uso ( a rovec8amiento de las T%/ comoD talleres de ca acitaci&n5 sensibili#aci&n5 acom a6amiento5 da de lo)ro5 +erias de materiales educativos5 concursos5 talleres de roducci&n de materiales5 entre otros. "ara solicitar orientaciones sobre el uso de Tecnolo)as 'ducativas5 comunicarse a travBs de soporte@perueduca.pe ( la lnea )ratuita 7277@47217. P-)3)1/4. '% 18(28-+ > '%,)-2%
@.1."
9as actividades nacionales ro)ramadas ara el a6o 2714 se desarrollan en el marco del "ro)rama D'"A$T'D De orte ( Arte ara /recer 0ue inclu(e a los Mue)os Florales 'scolares Nacionales ( a los Mue)os De ortivos 'scolares Nacionales como actividades rinci ales del calendario escolar en las -reas de cultura ( de orte5 res ectivamente5 de acuerdo a la Directiva N> 717@2712@*%N'D.C3*!"@D%"'/.D a robada or $esoluci&n *inisterial N> 113@2712@'D. 9os Mue)os 'scolares Nacionales re resentan un es acio de encuentro de las mani+estaciones artstico@culturales ( las diversas disci linas de ortivas 0ue contribu(en a la +ormaci&n inte)ral de los estudiantes5 con Bn+asis en el desarrollo de actitudes ( valores 0ue se mani+iestan m-s all- del -mbito educativo. 9os Mue)os 'scolares Nacionales son actividades 0ue se )estan en el es acio de la %nstituci&n 'ducativa ( se concretan a nivel nacional5 trascendiendo el es acio de la escuela 8aciendo 0ue los estudiantes vivan la e4 eriencia de inte)raci&n5 de intercambio de vivencias5 de ro(ectarse a nuevos es acios de desarrollo ersonal ( ro+esionalE +ortaleciendo el sentido de identidad ( el desarrollo inte)ral arm&nico ara un mejor ejercicio ciudadano5 com rometiendo a toda la comunidad educativa ( romoviendo los talentos escolares. 9os Mue)os 'scolares Nacionales movili#an a miles de estudiantes de todo el as5 cu(os re resentantes nacionales se con)re)an en un )ran es acio educativo@+ormativo donde se desarrollan en simult-neo las diversas disci linas de ortivas ( mani+estaciones artstico@culturales junto con la convivencia intercultural ( de inclusi&n5 como arte in8erente del as ecto social de los Mue)os 'scolares Nacionales. As como las actividades desarrolladas en el marco de la $esoluci&n *inisterial N> 321@2712@'D 0ue a rueba la Directiva N> 713@2712@*%N'D.C3*!"@D%"'/.D denominada "rocedimientos ara la %m lementaci&n ( Funcionamiento de AOr0uestandoD <istema de Or0uestas ( /oros %n+antiles ( Muveniles del *inisterio de 'ducaci&nO ( en el marco de la $esoluci&n *inisterial N> 434@2713@'D 0ue a rueba la Directiva N> 721@2713@*%N'D.C3*!"@D%"'/.D denominada AOrientaciones ara la %m lementaci&n de la %niciativa $utas <olidariasD Bicicletas rurales ara lle)ar a la 'scuelaO.
@.2 GESTIN CENTRADA EN LOS APRENDI$A!ES @.2.1 M)3%.2)* '% (+ 3)9/(/0+1/4. .+1/).+( ,)- (+ 2-+.*=)-3+1/4. %'81+2/9+
'n relaci&n a los momentos de la *ovili#aci&n Nacional or la Trans+ormaci&n 'ducativa5 le corres onde a la instituci&n educativa ( a los !obiernos $e)ionales5 a travBs de sus instancias de )esti&n5 res onsabili#arse or las si)uientes accionesD PARA LA INSTITUCIN EDUCATIVA< 14
PRIMER MOMENTO< BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR BE.%-) D M+-0) 2014C /orres onde a las tareas orientadas a ase)urar ( mantener las condiciones institucionales ( eda)&)icas ara el inicio o ortuno ( adecuado de las actividades de a rendi#aje de los estudiantes. $e0uiere )estionarD M+2-:18(+ ),)-28.+ > */. 1).'/1/).+3/%.2)* D <e )aranti#ar- la matrcula o ortuna ara 0ue todos los estudiantes estBn resentes desde el rimer da de clases5 atendiendo es ecialmente la matrcula de los estudiantes de -reas rurales5 los 0ue trabajan5 as como estudiantes embara#adas o en situaci&n de maternidad o tienen al)una disca acidad. /onsider-ndose la )ratuidad de derec8o a la educaci&n ( el cum limiento s&lo de los re0uisitos e4i)idos or la $* 751, @2771 @ 'D. "ara tal e+ecto ( en coordinaci&n con el /ON'%5 A"AFA5 je+es de comunidades ( vecinos reali#ar- acciones de sensibili#aci&n en la comunidad ara 0ue los adres5 madres de +amilia o 0uien 8a)a sus veces enven a sus 8ijos a la escuela desde el rimer da. M+.2%./3/%.2) ,-%9%.2/9) '% ()1+(%* %*1)(+-%*D B8%.+ +1)5/'+< 9a %nstituci&n 'ducativa reali#ar- acciones relacionadas con la buena aco)ida al estudiante teniendo en cuenta tareas eda)&)icas de bienvenida5 inte)raci&n ( ambientaci&n de las aulas 0ue +avore#can un buen clima escolar ( res ondan a los intereses de los estudiantes5 es ecialmente en el in)reso a educaci&n inicial ( el tr-nsito a rimaria ( a secundaria. <e reali#ar- una reuni&n de buena aco)ida con las +amilias5 0ue odr- ejecutarse en la rimera semana de clase5 con el objetivo de romover la inte)raci&n de la comunidad educativa5 comunicar a las +amilias sobre los lanes de estudio ( orientar su rol en el roceso eda)&)ico. P(+. A.8+( '% T-+?+&) ,+-+ (+ M%&)-+ '% ()* A,-%.'/0+&%*< 9a %nstituci&n 'ducativa contar- con un lan anual de trabajo ara la mejora de los a rendi#ajes 0ue ser- elaborado reliminarmente ( de manera artici ativa durante el erodo de lani+icaci&n del a6o 2713 :mes de diciembre; ( resentado a la comunidad en la rimera jornada de re+le4i&n del mes mar#o. 9a naturale#a del lan ( contenido su)erente se encuentra m-s adelante. D)1%.2%* 1).2-+2+')* > .)3?-+')* '%*'% %( ,-/3%- ':+ '% 1(+*%< 's res onsabilidad del e0ui o directivo in+ormar como m-4imo en diciembre 2713 a la .!'95 la demanda de docentes contratados 0ue re0uiere la instituci&n educativa5 as como el se)uimiento a la adjudicaci&n de la#as ( la lle)ada o ortuna de los docentes a las aulas. P-)3)2)-+* %'81+2/9+* 1)38./2+-/+* '%*/5.+'+* '%*'% %( ,-/3%- ':+ '% 1(+*%< 's res onsabilidad de la .!'9 en coordinaci&n con la es ecialista de educaci&n inicial ( docentes coordinadoras emitir la resoluci&n de desi)naci&n de las romotoras educativas comunitarias en el mes de +ebrero ara 0ue los ro)ramas no escolari#ados de educaci&n inicial uedan comen#ar a +uncionar desde el rimer da de clase. M+2%-/+(%* %'81+2/9)*< 9a %nstituci&n 'ducativa )estionar- con las instancias de )esti&n la lle)ada o ortuna del material sea ara com letar (Co re oner el +altanteE as como reali#ar las acciones inmediatas ara la distribuci&n del material educativo a los estudiantes.
SEGUNDO MOMENTO< ME!ORA DE LOS APRENDI$A!ES Y LA ESCUELA FUE FUEREMOS BM+-0) D N)9/%3?-% 2014C /orres onde a la im lementaci&n de las acciones conjuntas 0ue debe desarrollar la instituci&n educativa ( 0ue est-n ro)ramadas en el "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los a rendi#ajes5 considerados estos como elemento central de la calidad educativa. $e0uiere )estionarD G/2) 1D !)-.+'+ '% -%=(%H/4. ,+-+ '%=/./- 3%2+* > 1)3,-)3/*)* 1). > +.2% (+ 1)38./'+' %'81+2/9+< 'l e0ui o directivo convoca ( or)ani#a la rimera jornada de re+le4i&n con la comunidad educativa5 en la 0ue se reali#an los ajustes necesarios al lan anual de trabajo ara la mejora de los a rendi#ajes5 a artir de la re+le4i&n sobre los indicadores de )esti&n :lo)ros de a rendi#aje5 uso del tiem o en la escuela ( aula5 uso de materiales educativo ( rutas de a rendi#aje5 clima escolar ( balance del lan anual de trabajo 2713;5 estableciendo las metas ( com rometiendo a todos los actores en la ejecuci&n de acciones orientadas a la mejora de los a rendi#ajes ara el a6o 2714. G/2) 2< E9+(8+1/4. '% %*28'/+.2%* > P-/3%- D:+ '% L)5-) +( 18(3/.+- %( ,-/3%- *%3%*2-% '%( +I) %*1)(+-. 'ntre los meses de Munio ( Mulio todas las instituciones educativas or)ani#aran la evaluaci&n del rimer semestre 0ue se reali#a revio al rimer Da del 9o)ro. Tiene un car-cter +ormativo or0ue el docente conduce al estudiante a la re+le4i&n sobre sus ro ios resultados5 8ec8o 0ue ermite lantear estrate)ias de a o(o a los estudiantes 0ue m-s lo necesitan.
1!
"ara el caso del 2do )rado de 'ducaci&n "rimaria se im lementar- la a licaci&n del Hit de evaluaci&n ADemostrando lo 0ue A rendimosO. 'l roceso de evaluaci&n es res onsabilidad del e0ui o directivo ( docentes de la %' ( ser- in+ormado a los adres5 madres de +amilia ( estudiantes. /omo arte de las celebraciones de Fiestas "atrias5 se or)ani#ar- el rimer Da del 9o)ro5 invitando a la comunidad educativa. 'l da del lo)ro es un acto =blico con contenido eda)&)ico ( +estivo en el 0ue se com arten ( celebran los avances en el lo)ro de a rendi#aje de los estudiantes de todos los niveles ( modalidades. <u or)ani#aci&n ( desarrollo com rende la a licaci&n de las evaluaciones intermedias ( el dise6o de un ro(ecto o actividad de a rendi#aje institucional cu(os resultados se resentar-n en dic8a jornada. Durante las vacaciones escolares de medio a6o se or)ani#ar- una jornada de re+le4i&n con docentes5 con la +inalidad de reali#ar un balance 0ue ermita revisar lo trabajado en relaci&n a los indicadores de )esti&n escolar ( las acciones ara la mejora de los a rendi#ajes. G/2) 3< E9+(8+1/4. '% E*28'/+.2%* '8-+.2% %( *%58.') *%3%*2-% . 'n la se)unda 0uincena de Octubre o Noviembre se a licar- una se)unda evaluaci&n de estudiantes 0ue ermitir- conocer cu-nto 8an lo)rado a render los estudiantes ( reali#ar los ajustes necesarios antes de la 'valuaci&n /ensal de 'studiantes5 en la 0ue todas las instituciones educativas deben artici ar.
TERCER MOMENTO< BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTA BN)9/%3?-% D D/1/%3?-% 2014C /orres onde a las tareas relacionadas al balance del A6o 'scolar ( el dar cuenta de los indicadores de )esti&n con centralidad en los a rendi#ajes5 tiene como objetivo romover el acceso a la in+ormaci&n5 +ortalecer la trans arencia ( el di-lo)o en la comunidad educativa a artir de los resultados de a rendi#ajes de los estudiantes. G/2) 1D C%(%?-+1/4. '%( *%58.') ':+ '%( ()5-) %. %( 3+-1) '% (+ 1(+8*8-+ '%( +I) %*1)(+- . 9a clausura del a6o escolar es un acto =blico institucionali#ado en todas las %nstituciones 'ducativas del as5 en este marco5 los estudiantes demostrar-n lo a rendido re licando el ejercicio del rimer da del lo)ro5 com artiendo los aciertos ( di+icultades encontrados sobre la im lementaci&n del lan anual de trabajo ara la mejora de los a rendi#ajes 2714. G/2) 2D P(+./=/1+1/4. '%( +I) %*1)(+- > ?8%. /./1/) 201". Durante el mes de diciembre se lani+icar- el a6o escolar 2715 ( las acciones de buen inicio. PARA LAS INSTANCIAS DE GESTIN DESCENTRALI$ADA< COMPROMISOS DE GESTIN PARA EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR 2014< 9os )obiernos re)ionales son res onsables de la im lementaci&n del Buen %nicio del A6o 'scolar a travBs de su !erencia de Desarrollo <ocial5 o la 0ue 8a)a sus veces en el tema educativo. "ara ello5 se 8a establecido un sistema de incentivos5 0ue consisten en el dise6o ( a licaci&n de mecanismos ara alinear la asi)naci&n ( ejecuci&n resu uestal de los distintos niveles de )obierno en torno a un objetivo en com=n. 'l mecanismo ele)ido en la entre)a de incentivos :recursos; a las .nidades 'jecutoras de los !$ contra el cum limiento de una serie de com romisos reviamente establecidos relacionados con el Buen %nicio del A6o 'scolar ( en el marco del "'9A. /onstitu(en siete :71; los com romisos de )esti&nD T-+3) /om romisos rimer tramo "la#oD 27 de diciembre 2713 /om romisos se)undo tramo "la#oD 31 de enero 2714 C)3,-)3/*) Dotaci&n o ortuna de materiales educativos "lan Anual de Trabajo ara la mejora de los a rendi#ajes /ontrataci&n o ortuna de docentes /ontrataci&n o ortuna de Formadores ( Acom a6antes /.+(/'+' Ase)urar la distribuci&n o ortuna de materiales educativos ( ad0uisici&n de material +un)ible a nivel nacional 9o)rar elaborar de manera o ortuna el "lan Anual de Trabajo ara la mejora de los a rendi#ajes utili#ando las $utas del A rendi#aje ( re)istrando a los docentes en el ortal de "er= 'duca. 9o)rar de manera o ortuna la contrataci&n de docente de la 'ducaci&n B-sica. 9o)rar de manera o ortuna la contrataci&n de +ormadores5 acom a6antes5 coordinador "'9A5 monitores ( otros es ecialistas 0ue estBn contem lados en la lani+icaci&n 2714. 1"
*atrcula o ortuna ( no condicionada *antenimiento reventivo de locales escolares Otros com romisos 'scuelas Aco)edoras !aranti#ar a travBs de acciones de revenci&n ( di+usi&n la matrcula o ortuna ( no condicionada a a)o o acci&n al)una 0ue la obstaculice. Ase)urar 0ue los locales escolares donde +uncionan las instituciones educativas =blicas5 a nivel nacional5 se encuentren en las mejores condiciones de se)uridad ( salubridad al +inali#ar el roceso de mantenimiento. "oner en marc8a al <istema 's eciali#ado en re orte de casos sobre 3iolencia 'scolar :<ise3e; ( )enerar un ambiente en el 0ue los escolares conviven ( a renden +elices.
9os rotocolos 0ue corres onden a cada com romiso ser-n comunicados ( resentados a los !obiernos $e)ionales en el mes de octubre 2713. Adem-s se tomar-n en cuenta las si)uientes orientacionesD 9os !obiernos $e)ionales5 en atenci&n a las caractersticas )eo)r-+icas5 climatol&)icas5 econ&mico@ roductivas ( socio@ culturales de su territorio5 uede determinar una +ec8a de inicio de clases distinta a la dis uesta or el *inisterio de 'ducaci&n5 )aranti#ando el cum limiento de las 8oras mnimas lectivas establecidas ara el a6o escolar 2714. 'sta variaci&n ( la e4 osici&n de c&mo se re ro)raman las 8oras ara cum lir con el mnimo debe ser comunicada al *inisterio de 'ducaci&n a m-s tardar el 31 de enero de 2714. 9a !erencia de Desarrollo <ocial5 o la 0ue 8a)a sus veces5 la D$' ( las .!'9 )aranti#an el cum limiento de las Normas ( "rocedimientos ara el "roceso de <elecci&n5 'valuaci&n ( /ontrataci&n de Docentes en %nstituciones 'ducativas "=blicas de 'ducaci&n B-sica ( TBcnico "roductiva en el eriodo lectivo 2714O5 a robadas or $esoluci&n *inisterial5 0ue establece los rocesos de contrataci&n docente5 de manera 0ue los docentes estBn en aula desde el rimer da de clases. Nin)=n ro+esor uede trabajar sino cuenta con la $esoluci&n de contrato5 bajo res onsabilidad del Director de la %. '. 9as direcciones re)ionales de educaci&n o 0uien 8a)a sus veces son res onsables de veri+icar la ertinencia de materiales educativos 0ue se dise6an ( utili#an ara el desarrollo de los rocesos eda)&)icos5 0ue res ondan a las necesidades ( diversidad socio cultural de los conte4tos re)ionales5 locales ( observando la ro uesta de a rendi#ajes del *%N'D.. 'n el caso de las instituciones educativas nuevas de educaci&n inicial creadas or am liaci&n de cobertura5 las D$' o 0uien 8a)a sus veces ( las .!'9 desarrollar-n acciones ara romover la matrcula educativa5 ase)urando 0ue Bstas cuenten con el n=mero de ni6os identi+icado en el estudio de o+erta ( demanda con el 0ue se 8i#o la asi)naci&n de la la#a docente. "ara ello ueden con+ormar )ru os de a o(o a la )esti&n de nuevas instituciones educativas con la artici aci&n de munici ios5 directores de educaci&n inicial ( rimaria de la #ona ( miembros de la comunidad 0ue a o(ar-n en el roceso de matrcula ( acondicionamiento de la nueva instituci&n. Asimismo5 acom a6ar-n a estas instituciones durante el rimer mes de clases ara ase)urar un buen +uncionamiento de estos nuevos servicios.
SEGUNDO Y TERCER MOMENTO< 'l *inisterio de 'ducaci&n coordina con los !obiernos $e)ionales5 las Direcciones de 'ducaci&n o 0uien 8a)a sus veces ( las .!'9 ara or)ani#ar un lan de monitoreo re)ional5 con el ro &sito de ase)urar 0ue todas las instituciones del as im lementen acciones de mejora de los a rendi#ajes de los estudiantes. 'l monitoreo eda)&)ico es una 8erramienta intrnsecamente li)ada a la )esti&n or resultados ( es una +orma de atenci&n a las %%'' del as. 'l monitoreo eda)&)ico tiene un ro &sito +ormativo5 artici ativo5 ermite el se)uimiento sistem-tico de las acciones 0ue en el marco de los rocesos de la movili#aci&n or los a rendi#ajes deben estar im lementados en las instituciones educativas. "ara el monitoreo eda)&)ico se utili#ar-n instrumentos 0ue sean ertinentes con los as ectos a monitorearse ( con el nivel ( ti o de servicio educativo. Durante el a6o escolar 27145 el !obierno re)ional or)ani#a un "lan de *onitoreo eda)&)ico5 0ue considere los si)uientes momentosD a; Al inicio del a6o escolar5 ara a o(ar la or)ani#aci&n de la rimera jornada de re+le4i&n5 elaboraci&n de los lanes de acci&n de mejora de los a rendi#ajes ( acto de com romiso or las metas de a rendi#aje. 1#
b; Antes de culminar el rimer semestre del a6o escolar ara a o(ar la or)ani#aci&n de la rimera autoevaluaci&n de los a rendi#ajes5 el rimer da del lo)ro ( las estrate)ias de a o(o ara en+rentar el retraso escolar. 'n la se)unda 0uincena de octubre ara a o(ar la or)ani#aci&n de la se)unda autoevaluaci&n de los a rendi#ajes 0ue a lica la %'5 as como la im lementaci&n de la evaluaci&n de estudiantes 0ue a lica el *inisterio de 'ducaci&n ( lani+icaci&n del a6o escolar 2715. c;
Deben dis oner las medidas ertinentes 0ue ase)uren la artici aci&n de los estudiantes de su jurisdicci&n en todas las evaluaciones de rendimiento escolar 0ue lleve a cabo el *inisterio de 'ducaci&n5 las mismas 0ue son de obli)atorio cum limiento. 'n el a6o 27145 se llevar-n a cabo la 'valuaci&n /ensal diri)ida a los estudiantes de se)undo )rado ( de cuarto )rado de %nstituciones 'ducativas de '%B de rimaria5 ( la de 0uinto )rado de secundaria. 9as instancias de )esti&n educativa involucrar-n a la comunidad en el a o(o del ro(ecto AO ortunidades de a rendi#aje con T%/O en las redes educativas +ocali#adas en la $. *. N> 7,7@2712@'D. 9os !obiernos $e)ionales a travBs de las instancias de )esti&n educativa descentrali#ada deber-n im lementar acciones de )esti&n institucional ( eda)&)ica ara la )esti&n del ries)o de desastre en el sector5 en el marco del cum limento de la 9e( 2?,,4 9e( del <istema Nacional de !esti&n del $ies)o de Desastres5 asimismo en coordinaci&n con las %nstituciones 'ducativas ( los !obiernos 9ocales deben artici ar en los simulacros nacionales en las +ec8as revistas5 con el +in de +ortalecer la educaci&n reventiva ( de res uesta5 cultura de re orte de da6os ( necesidades5 ( atenci&n de desastres ( emer)encias. 9os !obiernos $e)ionales5 a travBs de las instancias de )esti&n educativa descentrali#ada5 in+ormar-n al FOND'" de sus /oncursos ( otros mecanismos de identi+icaci&n de e4 eriencias de innovaci&n ( buenas r-cticas educativas5 ara ser evaluadas5 sistemati#adas e incor oradas en su Banco de Buenas "r-cticas e %nnovaciones 'ducativas. O-5+./0+1/4. > ,+-2/1/,+1/4. %. (+ /.*2/281/4. %'81+2/9+
@.2.2
Transitar de una )esti&n centrada en lo administrativo 8acia lo eda)&)ico5 re0uiere la toma de decisiones ( ejecuci&n de acciones or el colectivo escolar orientadas a )enerar las condiciones necesarias ara 0ue los estudiantes a rendan. 'ste roceso demanda reorientar los roles de la or)ani#aci&n educativa. "ara ello5 se recomienda tomar en cuentaD 'l &r)ano o e0ui o directivo es res onsable de la conducci&n de la %' asumiendo lidera#)o eda)&)ico ( la instalaci&n de las cinco r-cticas claves de la )esti&n escolar como +actores asociados al lo)ro de a rendi#ajes. 'l &r)ano eda)&)ico5 )aranti#a la e+ectividad de los rocesos eda)&)icos5 ase)urando el lo)ro de los a rendi#ajes en todas ( todos los estudiantes. 'l &r)ano administrativo5 contribu(e a )enerar condiciones de so orte ( com romiso con las metas de a rendi#aje ( los rocesos eda)&)icos5 +acilitando la coordinaci&n entre los e0ui os. 's res onsabilidad del e0ui o directivo im ulsar el +ortalecimiento de los es acios de artici aci&n5 tales como el /ON'%5 las A"AFA5 los /O"A' ( los /omitBs de Aula en el establecimiento de metas5 com romisos5 acciones ( rendici&n de cuentas ara la mejora de los a rendi#ajes5 a travBs de la toma de decisiones concertadas ( vi)ilancia social de la instituci&n educativa.
D%( C).*%&) E'81+2/9) I.*2/281/).+( BCONEIC< 711@2712@'D. <in embar)o5 ser- im ortante 0ue el /ON'% como mecanismo de artici aci&n se articule con ma(or rota)onismo a la )esti&n escolar ara concurrir de manera m-s activa en la toma de decisiones como condici&n ara la mejora de los a rendi#ajes. 9o 0ue si)ni+ica5 0ue el e0ui o directivo en acuerdo con los inte)rantes del /ON'% de+inir-n de manera res onsable ( aut&noma el cum limiento de lanes :los mismos 0ue estar-n incor orados al "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los A rendi#ajes; ( la con+ormaci&n ( +uncionamiento de e0ui os5 comitBs5 comisiones ( otros 0ue la normativa vi)ente demanda a la %.'.5 todos ellos actuando en coordinaci&n con el /ON'% ( dando cuenta de su accionar.
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'l e0ui o directivo de la %' o red educativa con+orma ( romueve el +uncionamiento del /ON'% dentro de los rimeros das del a6o escolar. 'n caso de 0ue (a e4ista5 convoca a la rimera reuni&n ordinaria del a6o ( establecen una a)enda orientada a la revisi&n e im lementaci&n del "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los A rendi#ajes. 9os re resentantes de los adres de +amilia en el /ON'% con+orman el comitB de mantenimiento ( ara el comitB veedor se eli)en a dos adres de +amilia en asamblea )eneral5 a e+ectos de la im lementaci&n del "ro)rama Nacional de *antenimiento de 9ocales 'scolares5 )aranti#ando ( vi)ilando res ectivamente el uso e+ectivo ( trans arente de dic8os recursos. D% (+ A*)1/+1/4. '% P+'-%* '% +3/(/+ BAPA AC< 9os adres de +amilia artici ar-n de manera or)ani#ada en la )esti&n de la instituci&n educativa a travBs de la A"AFA ( los /omitBs de Aula con el +in de contribuir a )enerar las condiciones ara la mejora de los a rendi#ajesE ara ello5 se involucran en la elaboraci&n del "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los A rendi#ajes ane4ando sus acciones a Bste. 'l a)o de la cuota ordinaria o e4traordinaria se e+ectuar- de acuerdo o lo establecido or la 9e( N> 22,22 0ue re)ula la artici aci&n de las asociaciones de adres de +amilia en las instituciones educativas =blicas ( su $e)lamento D.<. N> 774@277,@ 'D ( dem-s normas com lementarias ertinentes. 's im ortante considerar dic8o a)o des uBs de iniciado el a6o escolar dado 0ue no es re0uisito de matrcula. 'l /omitB de aula se or)ani#ar- en cada secci&n5 )rado o taller bajo la asesora del ro+esor de aula o tutor colaborando con la )esti&n del aula. 'l leno de los re resentantes de los /omitBs de Aula coordina con el /onsejo Directivo de la A"AFA ara viabili#ar sus iniciativas en bene+icio de la mejora de los a rendi#ajes de los estudiantes. D%( C).*%&) '% P+-2/1/,+1/4. E*28'/+.2/( BCOPAEC 'n la modalidad de 'ducaci&n B-sica Alternativa :'BA;5 los estudiantes j&venes ( adultos se or)ani#an ( artici an en el roceso educativo a travBs del /O"A' con el +in de contribuir a )enerar las condiciones ara la mejora de sus a rendi#ajes5 con+orme lo establece el artculo 111> del $e)lamento de la 9e( !eneral de 'ducaci&n. @.2.3 P(+./=/1+1/4. %*1)(+-
Adem-s de considerar el "'% como la 8erramienta estratB)ica 0ue establece la visi&n de la %'E se 8a centrado es ecial atenci&n ( Bn+asis en el "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los A rendi#ajesE concebido como 8erramienta de )esti&n o erativa5 +uncional ( articuladora5 cu(a elaboraci&n e4i)e la artici aci&n de la comunidad educativa ( el /ON'%. <u +ormulaci&n no obedece a cum limiento administrativo5 sino de e4 resi&n del accionar de la %' ara la mejora de los a rendi#ajes. <e or)ani#a en +unci&n deD 9os momentos e 8itos de la *ovili#aci&n Nacional or la Trans+ormaci&n de la 'ducaci&n. 9as acciones revistas ara el lo)ro de indicadores de )esti&n :resultados de a rendi#ajes5 )esti&n del tiem o en la escuela ( en el aula5 uso de materiales educativos ( rutas de a rendi#aje ( clima escolar;. 'n su versi&n reliminar es elaborado durante la jornada de lani+icaci&n5 entre los meses de noviembre ( diciembre del a6o 27135 con es ecial Bn+asis en las acciones 0ue deben reverse ara )aranti#ar el buen inicio del a6o escolar. <e reali#a el ajuste ( actuali#aci&n del "lan en la rimera jornada de re+le4i&n del a6o 2714. "riori#a el ro)reso de los niveles de a rendi#ajes de los estudiantes5 or ello todas las actividades ro uestas deben estar encaminadas a este objetivo. 9as %%'' unidocentes ( multi)rado 0ue est-n or)ani#adas en $ed elaboran un "lan en conjunto. <e ro one como contenido b-sicoD %. 9nea de base de la %nstituci&n 'ducativa en relaci&n a los indicadores de )esti&n :lo)ro de a rendi#ajes5 )esti&n del tiem o en la escuela ( en el aula5 uso de material educativo ( las rutas de a rendi#aje ( clima escolar;. %%.@ Objetivos ( metas de a rendi#aje5 establecidas ara el 27145 como resultado del an-lisis de la lnea de base. %%%.@ *omentos ( actividadesD a; Buen inicio del A6o 'scolar. Actividades ara ase)urar la matrcula o ortuna ( sin condicionamientos 15
b; Actividades de re araci&n ( aco)ida a los estudiantes5 con el objetivo de )enerar las condiciones ara un clima escolar +avorable a los a rendi#ajes. Actividades ara la distribuci&n de los materiales educativos Actividades ara el mantenimiento del local escolar
/am a6a or los a rendi#ajes +undamentales ( la 'scuela 0ue Jueremos "rimera Mornada de re+le4i&n eda)&)ica 0ue im lica el ajuste (Co actuali#aci&n del "lan ( el establecimiento de metas de a rendi#aje5 estrate)ias :uso de las rutas de a rendi#aje en los rocesos eda)&)icos; ( com romisos de los di+erentes actores de la comunidad educativa. 'valuaci&n de estudiantes : rimer semestre; "rimer da del lo)ro : rimer semestre;. <e)unda Mornada de re+le4i&n con el objetivo de reali#ar un balance de los indicadores de )esti&n :durante las vacaciones de medio a6o;. 'valuaci&n /ensal :<e)undo semestre; <e)undo da del lo)ro :<e)undo semestre; Actividades ara el +omento de la lectura ( escritura. Actividades de tutora ( orientaci&n educativa Actividades de revenci&n de ries)os ( simulacros Actividades de romoci&n de la cultura ( el de orte <emana de la democracia Actividades relacionadas con A rende <aludable Balance del A6o 'scolar ( $endici&n de /uentas :Tercer momento; Tercera Mornada de re+le4i&n5 balance ( rendici&n de cuentas en relaci&n a las r-cticas clave de la )esti&n escolar. Da de 9o)ro en el marco de la clausura del a6o escolar
c;
%3.@ Distribuci&n del Tiem o en la %' /alendari#aci&n del a6o escolar /uadro de Distribuci&n de <ecciones ( Soras de clase 3%.@ Ane4os :actividades del /ON'%5 de la A"AFA5 uso de recursos ro ios5 entre otros;. 'ste lan odr- incor orar las actividades de autoevaluaci&n de la )esti&n5 en las instituciones educativas 0ue decidan iniciar o se encuentren en el roceso. @.2.4 M+2-:18(+
A e+ectos del roceso de matrcula escolar5 la %nstituci&n 'ducativa debe considerarD 9a matrcula ( los traslados se e+ect=an de con+ormidad con los A9ineamientos ara el roceso de *atrcula 'scolar en las %' =blicas de 'ducaci&n B-sicaO a robado or la $.*.N>751,@2771@'D. 9a resentaci&n del DN% o el asa orte del estudiante adem-s del control de vacunas son +undamentales. De carecer de al)=n documento5 este se debe re)ulari#ar a m-s tardar al +inali#ar el rimer semestre del a6o escolar. 'l e0ui o directivo debe orientar a las +amilias ara la obtenci&n de los documentos mencionados ante el $e)istro /ivil o $'N%'/ ( el /entro de <alud de su localidad5 en coordinaci&n con la De+ensora 'scolar del Ni6o ( del Adolescente5 donde 8ubiera. Sasta no contar con los documentos ertinentes se roceder- como inscri ci&n transitoria. 'n las %nstituciones 'ducativas =blicas no es obli)atorio el uso del uni+orme escolar. 9as %nstituciones 'ducativas rivadas se ri)en de acuerdo a su re)lamento interno. 'n las %nstituciones 'ducativas rivadas se debe brindar in+ormaci&n sobre las condiciones eda)&)icas e institucionales a las 0ue se ajustar- la restaci&n del servicio educativo durante el a6o escolar ( las res onsabilidades 0ue asumen las +amilias5 lo 0ue ser- re)istrado en un documento suscrito or el adre o madre de +amilia ( la direcci&n5 en concordancia con la 9e( NV 2,54? ( su modi+icatoria 9e( N> 21,,5 9e( de /entros 'ducativos "rivados. 'n el Nivel %nicial5 no se deber- admitir la +i)ura del Aalumno libreO. 2:
9as %nstituciones 'ducativas en todos los niveles ( modalidades reservan vacantes ara estudiantes con necesidades educativas es eciales2 asociadas a disca acidad5 sin e4ceder el n=mero de 2 or aula. 'l director de la %.' solicita el a o(o <AAN'' de su jurisdicci&n5 a +in de )aranti#ar la atenci&n educativa ertinente. Deben considerar adem-s 0ue5 en caso de incluir a m-s de 17 estudiantes con disca acidad5 se debe contar con un docente es eciali#ado en educaci&n es ecial sin aula a car)o5 ara la orientaci&n ( acom a6amiento de la %.'.5 docentes de aula5 +amilia ( comunidad. 9os estudiantes con disca acidad matriculados en los di+erentes niveles ( modalidades deben artici ar en todas las actividades con los mismos derec8os ( deberes 0ue los dem-s estudiantes. 9a matrcula del estudiante con disca acidad se reali#a teniendo en cuenta la edad cronol&)ica establecida ara cada )rado5 considerando la ermanencia de dos a6os en un )rado5 or =nica ve#5 en el nivel. 's res onsabilidad del e0ui o directivo re)ulari#ar su 8istorial escolar. 9a matrcula del estudiante con necesidades educativas es eciales asociadas a disca acidad no est- condicionada or la resentaci&n de documentos o re0uisito al)uno. <e debe )aranti#ar 0ue el aula con estudiantes con disca acidad ten)a una car)a menor a lo establecido ara el nivel educativo
E. E'81+1/4. I./1/+( 'n los rocesos de admisi&n5 inscri ci&n5 in)reso (Co matricula en el nivel de 'ducaci&n %nicial ( el "rimer !rado de "rimaria5 or nin)=n motivo la instituci&n educativa =blica o rivada someter- al ni6o o ni6a a rocesos de evaluaci&n5 ni solicitarevaluaciones e4ternas o +ormatos es ec+icos a ser llenados or las instituciones educativas de rocedencia. 'n el roceso de admisi&n se in+ormar- a las +amilias sobre el ro(ecto educativo 0ue la instituci&n o+rece5 su re)lamento interno5 las caractersticas ro ias 0ue Bsta tiene5 el costo de la matrcula5 in)reso ( ensi&n5 de manera 0ue las +amilias uedan ele)ir la instituci&n educativa ara sus 8ijos con conocimiento5 buscando a0uella 0ue se ajusta m-s a las necesidades ( caractersticas de los mismos. 'n el caso de la %nstituci&n educativa 0ue ten)a un ma(or n=mero de ostulantes 0ue vacantes5 los criterios 0ue establecer- la instituci&n educativa ara decidir 0uienes in)resan5 deber-n basarse en as ectos 0ue no involucren las ca acidades ( caractersticas del ni6o ostulante5 salvo el caso de necesidades educativas es eciales evidentes 0ue no estB en condiciones de atender. 9os criterios de rioridad 0ue determine la instituci&n educativa ara decidir la asi)naci&n de sus vacantes se estableceruna untuaci&n or cada criterio ( ser-n ublicados con anterioridad al roceso de admisi&n as como el n=mero de vacantes con los 0ue cuenta ( los rocesos de evaluaci&n 0ue se se)uir-n. 'ntre los criterios de rioridad ueden considerarseD - resencia de 8ermanos de los ni6os5 - coincidencia declarada o demostrable entre la lnea a4iol&)ica de las +amilias con la del cole)io5 - identi+icaci&n con el ro(ecto educativo de la instituci&n educativa5 - cercana )eo)r-+ica del domicilio a la instituci&n educativa5 - e0uidad de )Bnero5 - 8ijos de e4 alumnos5 no ma(or del 17W. - visita +amiliar a la instituci&n educativa5 no ma(or del 27W. - sorteo - entre otros 0ue la instituci&n educativa determine ( estBn dentro de su misi&n ( visi&n u objetivos institucionales. 9as instituciones educativas =blicas a licar-n como criterio de riori#aci&n de las vacantes solamente el sorteo. 'n la visita +amiliar a la instituci&n educativa artici ar- el ni6o con al)unos miembros de su +amilia 0uienes artici ar-n en actividades de jue)o libre. Xsta ermitir- solamente reco)er in+ormaci&n cualitativa sobre la comunicaci&n oral de los ni6os ( su dis osici&n a la sociali#aci&n5 e identi+icar necesidades educativas es eciales evidentes 0ue la instituci&n educativa no esten condiciones de atender. 9a in+ormaci&n 0ue se recoja odr- ser com lementada en la entrevista +amiliar. 9a visita +amiliar se reali#ar- en base a los criterios establecidos or el *inisterio de 'ducaci&n :ver ane4o;. 9a visita +amiliar de los ni6os 0ue ostulan a las aulas de 3 ( 4 a6os deber- reali#arse en los =ltimos cuatro meses de la culminaci&n del a6o escolar.
Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas mediante Resolucin A/61/611 del 1 de Diciembre del !""6# aprobada por el Con$reso de la Rep%blica mediante Resolucin &e$islativa N' !(1!)# publicada en el Diario *+icial ,l Peruano el "1 de Noviembre del !"")
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'n caso se observe en la visita +amilia al)unos ras)os 0ue uedan 8acer alusi&n a al)una necesidad educativa es ecial5 la instituci&n educativa uede solicitar a la +amilia reali#ar una evaluaci&n del ni6o ara tener ma(or in+ormaci&n 0ue le ermita identi+icar los a o(os ( atenciones educativas es ec+icas 0ue se re0uerira ara conse)uir su inte)raci&n ( determinar si esten condiciones de brindar la atenci&n. 'n caso de resentarse em ates en los untajes ara la desi)naci&n de una vacante5 la instituci&n educativa uede dirimir a licando los criterios 0ue 8a(a establecido anteriormente5 en el 0ue se de+ina el desem ate or al)unas de sus rioridades5 o a licar el sorteo5 lo 0ue deber- estar establecido en las condiciones ublicadas al inicio del concurso ara )aranti#ar la trans arencia. 9os resultados del roceso de admisi&n ser-n ublicados es eci+icando los untajes obtenidos or cada uno de los criterios determinados or la instituci&n educativa. 9as instituciones educativas a travBs de su $e)lamento5 odr-n solicitar a los adres de +amilia5 com romiso de a o(o com lementario si e4isten necesidades educativas es eciales transitorias o ermanentes 0ue re0uieren ser atendidas5 as como sanciones or incum limiento5 +alsedad u omisi&n en la in+ormaci&n. 'l incum limiento de estas normas ara el roceso de admisi&n en educaci&n inicial or arte de las %nstituciones 'ducativas constitu(e una +alta )rave ara lo cual se a licar- la sanci&n 0ue esti ula el $e)lamento de sanciones e in+racciones. 9as Direcciones $e)ionales ( las .!'9s su ervisar-n los rocesos de admisi&n en educaci&n inicial 0ue las instituciones educativas realicen. 9a matrcula ara los ni6os ( ni6as del ciclo % ( %%5 se reali#a de manera +le4ible en cual0uier B oca del a6o de acuerdo a la necesidad de las +amilias ( de los ni6os5 ubic-ndolos en los )ru os de edad 0ue corres onda. 9os ni6os ( ni6as 0ue cum len 3 a6os al 31 de mar#o son romovidos de manera autom-tica al ciclo %%. 9a matrcula ara los ni6os ( ni6as de 3 a 5 a6os se reali#a de acuerdo a la edad cronol&)ica cum lida al 31 de mar#o. 9os ni6os 0ue cum len , a6os al 31 de mar#o son romovidos de manera autom-tica al "rimer !rado de la 'ducaci&n "rimaria. 9os rocesos de matrcula ( traslado odr-n reali#arse 8asta el tercer eriodo escolar a +in de )aranti#ar el re)istro de los ni6os ( ni6as en el <%A!%' ( uedan ser resentados en las n&minas adicionales a la instancia corres ondiente. 'l Director de la %nstituci&n 'ducativa 'scolari#ada (Co "ro+esora /oordinadora a car)o de la %nstituci&n No 'scolari#ada son los res onsables de re)istrar la matrcula de los ni6os ( las ni6as en la n&mina 0ue les corres onde se)=n su edad cronol&)ica5 la misma 0ue a los ,7 das iniciado el a6o escolar debe ser ublicada en un lu)ar visible de la %' (C o del aula.
E. E'81+1/4. P-/3+-/+< 9a matrcula ara el rimer )rado de 'ducaci&n "rimaria de 'ducaci&n B-sica $e)ular se reali#ar- considerando a los ni6os ( ni6as 0ue durante el 2713 +ueron matriculados en inicial de 5 a6os ara lo cual deben resentar la +ic8a =nica de matrcula ( cuentan con el c&di)o del alumno. 9a matrcula de los alumnos 0ue in)resan or rimera ve# a la educaci&n B-sica $e)ular5 en el rimer )rado de "rimaria ( 0ue no roceden de nin)=n sistema escolari#ado deber- tener en cuenta las si)uientes condicionesE la resencia del tutor o adres5 contar con +12+ de nacimiento o DN%5 en el caso 0ue no ten)a nin)=n documento rima el derec8o del ni6o o ni6a siendo aco)ido en la instituci&n ( el roceso de matrcula 0ueda en vas de re)ulari#aci&n. <iem re ( cuando el estudiante cum la , a6os de edad 8asta el 31 de *ar#o del 2714. /on la +inalidad de ase)urar una transici&n adecuada entre los niveles de educaci&n rimaria ( secundaria5 las %%'' de "rimaria5 sea inte)radas o no5 deben o+recer in+ormaci&n a las +amilias ( estudiantes de la matrcula en la %%'' secundaria m-s r&4ima5 +acilitando el roceso de matrcula.
E'81+1/4. S%18.'+-/+< 9a matrcula en el rimer )rado de 'ducaci&n <ecundaria5 resencial5 de alternancia o a distancia5 rocede con la resentaci&n de la Fic8a Ynica de *atricula5 el Documento Nacional de %dentidad :DN%; ( el /erti+icado de 'studios 0ue 22
acredite 8aber a robado el se4to )rado de 'ducaci&n "rimaria. "ara los adolescentes con disca acidad la certi+icaci&n re0uerida contiene los criterios es ec+icos concordantes con las ada taciones curriculares ertinentes. 'n caso de acceder al nivel mediante "rueba de .bicaci&n o convalidaci&n de estudios5 se 8ar- constar e4 resamente. 9a matrcula de 2> a 5> )rado rocede con un -rea o taller endiente de a robaci&n. 9a instituci&n educativa durante el a6o lectivo5 im lementar- un "ro)rama de $ecu eraci&n "eda)&)ica ara o+recer al estudiante o ortunidades de evaluaci&n del -rea o taller endiente de a robaci&n.
E'81+1/4. B6*/1+ A(2%-.+2/9+< 9a matrcula o rati+icaci&n se reali#a antes de iniciar cada eriodo romocional. 9os /'BA odr-n establecer 8asta dos eriodos romocionales nuevos durante el a6o lectivo )aranti#ando el cum limiento de 8oras eda)&)icas. 'n eriodos romocionales consecutivos5 deber- reverse un descanso no menor de treinta das ara los estudiantes ( or)ani#ar el si)uiente eriodo. "ara abrir una secci&n5 deben matricularse como mnimo5 27 estudiantes en -mbitos urbanos o 15 estudiantes en -mbitos rurales o de +ronteras or ciclo en inicial e intermedio ( or )rado en el ciclo avan#ado. 9os /'BA =blicos 0ue no cuentan con metas de atenci&n en los centros de re+erencia5 deben abrir secciones en eri+Bricos con la car)a docente mnima5 dando cuenta a la instancia de )esti&n educativa descentrali#ada corres ondiente. 9os j&venes ( adultos 0ue no acrediten escolaridad ser-n matriculados en el )rado de estudio 0ue resulte de la a licaci&n de la "rueba de .bicaci&n. 9a matrcula ara el ciclo inicial e intermedio5 en cual0uiera de los )rados5 se inicia a artir de los 14 a6os de edad. <e)=n lo establece el art. ,1> del D<. 711@2712@'D.9a matrcula en el ciclo avan#ado5 es a artir deD 15 a6os de edad ara el 1er. )rado5 1, a6os de edad ara el 2do )rado5 11 a6os de edad ara el 3er. )rado ( 12 a6os de edad ara el 4to )rado. 9os estudiantes 0ue +ueron matriculados en el "ro)rama de 'ducaci&n B-sica Alternativa de Ni6os ( Adolescentes :"'BANA;5 antes de la daci&n del D< N> 711@2712@'D5 ueden continuar sus estudios en la modalidad 8asta concluir su 'ducaci&n B-sica.
E'81+1/4. B6*/1+ E*,%1/+(< 9os estudiantes con disca acidad severa ( multidisca acidad son matriculados en centros de educaci&n b-sica es ecial G /'B'5 en los niveles de %nicial ( "rimaria5 tomando en cuenta la edad normativa de los niveles ( modalidades corres ondientes. 9os ni6os ( ni6as menores de tres a6os con disca acidad o en ries)o de ad0uirirlo son matriculados en los ro)ramas de intervenci&n tem rana G"$%T'. 9a matrcula se e+ect=a en cual0uier mes del a6o. U*) > '/*2-/?81/4. '%( 2/%3,) %. (+ /.*2/281/4. %'81+2/9+ > %. %( +8(+
@.2."
D/*2-/?81/4. '%( 2/%3,) %. (+ I.*2/281/4. E'81+2/9+ 'n las %nstituciones 'ducativas "=blicas5 las clases se inician a nivel nacional el rimer da =til del mes de *ar#o del 2714 ( en las %nstituciones 'ducativas "rivadas se 8ar- de acuerdo con su re)lamento interno. <alvo dis osici&n distinta del )obierno re)ional )aranti#ando el cum limiento de las 8oras e+ectivas mnimas de clase. 'n el caso de los /'BA5 el inicio de las clases est- sujeto a la ro)ramaci&n de sus erodos romocionales. 9as +ec8as de inicio ( tBrmino del a6o escolarE as como las vacaciones estudiantiles de medio a6o ser-n revistas tomando en cuenta las 8oras lectivas establecidas. 9as %nstituciones 'ducativas artici ar-n en actos de celebraci&n de la localidad o actividades ro uestas or or)ani#aciones sociales5 rivadas o =blicas s&lo s contribu(en al "ro)rama /urricular de Aula ( +orman arte del "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los A rendi#ajes. No se contabili#an ara el n=mero mnimo de 8oras lectivas. "ara la contabili#aci&n de las 8oras e+ectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebraci&n de or)anismos =blicos o rivados. 'st- terminantemente ro8ibido el uso de 8oras e+ectivas de clase ara ensa(os de des+iles escolares5 celebraciones de aniversarios5 +iestas atronales o similares5 de con+ormidad con lo se6alado en la $esoluci&n *inisterial N> 7352@277,@'D 0ue a rueba la Directiva RNormas ( Orientaciones ara la /elebraci&n del 125 Aniversario "atrioR 23
( la $esoluci&n 3iceministerial N> 722@2771@'D 0ue a rueba las PNormas ara el +ortalecimiento de la /onvivencia ( Disci lina 'scolar5 el .so adecuado del tiem o ( la Formaci&n5 /vica ( "atri&tica de los 'studiantes de las %nstituciones ( "ro)ramas de la 'ducaci&n B-sicaR. 9as instituciones educativas en coordinaci&n con la .!'95 ueden de+inir la jornada escolar de acuerdo al Art. 124> del re)lamento de la 9e( !eneral de 'ducaci&n5 0ue lantea 0ue el sistema educativo se ada te a la diversidad ( necesidades de los estudiantes. 'l /ontrol de asistencia ( ermanencia del ersonal 0ue resta servicios en la %' se establece en la 9e( !eneral de 'ducaci&n ( su re)lamento interno se)=n norma de rocedimiento a robada or el *inisterio de 'ducaci&n. . 'l ersonal estobli)ado a asistir untualmente observando los 8orarios establecidos ( de ermanecer ( cum lir la labor e+ectiva 0ue le corres onde en el car)o 0ue desem e6a.
D/*2-/?81/4. '%( 2/%3,) %. %( +8(+ 'n las %nstituciones de 'ducaci&n %nicial 'scolari#ada5 el trabajo eda)&)ico diario es de 5 8oras eda)&)icas5 25 semanales ( un mnimo de ?77 8oras anuales. 'n las %nstituciones No 'scolari#adas el trabajo eda)&)ico mnimo es de 27 8oras eda)&)icas semanales ( ,47 8oras anuales. 9os turnos ( 8orarios ser-n concertados or la "ro+esora /oordinadora ( el ersonal 0ue atiende a ni6os ( ni6as en +unci&n de sus necesidades5 de las +amilias ( la comunidad. 9as .!'9 deben )aranti#ar como mnimo el cum limiento de 17 meses de trabajo de romotoras 'ducativas /omunitarias5 debiendo ser desi)nadas en el mes de mar#o. .na 8ora de clase corres onde a una 8ora eda)&)ica5 la cual tiene una duraci&n de 45 minutos. No se consideran como 8oras e+ectivas de clase actividades rutinarias tales como la +ormaci&n al inicio del da5 asar asistencia al inicio de clase o la revisi&n de cuadernos. 'n los servicios de educaci&n inicial de ciclo % el 8orario de atenci&n es +le4ible5 teniendo un mnimo de 2 8oras semanales. 'n el nivel de 'ducaci&n "rimaria5 el trabajo eda)&)ico diario es de , 8oras eda)&)icasE 37 8oras semanales5 ( un mnimo de 1177 8oras anuales. 'n el nivel secundario5 el trabajo mnimo diario es de 1 8oras eda)&)icas5 35 8oras semanales ( 1277 8oras anuales. 9a or)ani#aci&n de 8orarios de clase se ro)rama re+erentemente en sesiones de a rendi#aje de dos o m-s 8oras continuas5 utili#ando el tiem o de manera & tima ara a rendi#ajes de calidad. 'n los /entros $urales de Formaci&n en Alternancia :/$FA; de 'ducaci&n <ecundaria5 el "lan de 'studios se desarrolla en ,7 8oras eda)&)icas5 0ue inclu(en 54 8oras obli)atorias ( , 8oras de libre dis onibilidad. 'n los /entros de 'ducaci&n B-sica Alternativa :/'BA; or)ani#an eriodos romocionales en las +ormas de atenci&n resencial ( semi resencial con una duraci&n mnima de ?57 8oras eda)&)icas en el ciclo avan#ado. 9os ciclos inicial e intermedio solo brindar-n atenci&n en +orma resencial ( el ciclo avan#ado en +orma resencial (Co semi resencial. 9a jornada de trabajo de los docentes de 37 o 24 8oras deber- cum lirse con 8oras e+ectivas de dictados de clases5 de ser el caso atendiendo a di+erentes )ru os de estudiantes en el centro re+erencial o eri+Bricos en di+erentes 8orarios :de lunes a domin)o5 ma6ana5 tarde o noc8e; 8asta com letar su jornada de trabajo5 dando cuenta a la instancia de )esti&n educativa descentrali#ada corres ondiente.
C+-5+ J)-+-/+ 'n relaci&n a la car)a 8oraria ara el dictado de claseD C+-5) Director de una %nstituci&n 'ducativa de 'ducaci&n <ecundaria5 con nueve :?; o menos secciones a car)o. C+-5+ G)-+-/+ '% '/12+') '% 1(+*%* Doce :12; 8oras
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Director de %nstituci&n 'ducativa del de artamento de 9ima5 con die# :17; o menos secciones a car)o Director %nstituciones 'ducativas de 'ducaci&n B-sica Alternativa "ersonal jer-r0uico3 :titular o encar)ado; /oordinadores de TO' o de Actividades ( "romoci&n 'ducativa /omunal 4 Doce :12; 8oras No tiene 8oras de clase a car)o Doce :12; 8oras /inco :75; 8oras de clase
9a jornada de trabajo semanal mensual de los docentes de 'ducaci&n B-sica $e)ular Nivel <ecundaria ( 'ducaci&n B-sica Alternativa /iclo Avan#ado5 contratados o nombrados5 uede e4tenderse 8asta un m-4imo de treinta :37; 8oras eda)&)icas5 con+orme lo establece el artculo ,5 de la 9e( NV 2??44. TambiBn se ueden autori#ar contratos menores a 24 8oras ara com letar el "lan de 'studios. 9os ro+esores com rendidos en la 9e( N> 2??44 ( los ro+esores contratados5 0ue se desem e6an en el -rea de !esti&n "eda)&)ica con jornadas de trabajo de veinticuatro :24; 8oras eda)&)icas5 ueden trabajar 8asta com letar un m-4imo de cuarenta :47; 8oras eda)&)icas5 ara asumir otros car)os5 siem re ( cuando la necesidad del servicio lo justi+i0ue ( se cuente con la dis onibilidad resu uestal corres ondiente.
@.2.@ A,(/1+1/4. '%( %.=);8% +3?/%.2+( > 5%*2/4. '%( -/%*5) 9a im lementaci&n de la educaci&n ambiental se ri)e or la $esoluci&n 3iceministerial NV 77,@2712@'D 0ue a rueba las ANormas es ec+icas ara la lani+icaci&n5 or)ani#aci&n5 ejecuci&n5 monitoreo ( evaluaci&n de la a licaci&n del en+o0ue ambiental en la 'ducaci&n B-sica ( 'ducaci&n TBcnico "roductiva en el marco de la "oltica nacional de 'ducaci&n Ambiental a robada or el D< N> 711@2712 G'D. 'l /omitB al 0ue 8ace re+erencia dic8a norma act=a en coordinaci&n con el /ON'%. 9as acciones de revenci&n del ries)o5 miti)aci&n5 res uesta ( re8abilitaci&n del servicio educativo en situaciones de emer)encia o desastre5 as como su artici aci&n en el calendario anual de simulacros escolares nacionales5 se incor oran en el "lan Anual de Trabajo ara la *ejora de los A rendi#ajes.
@.2.K A82)%9+(8+1/4. > M%&)-+ C).2/.8+ /onsiderando la im ortancia de relevar la cultura de evaluaci&n ara la mejora continua5 las instituciones educativas si as lo deciden5 romover-n el inicio de rocesos de autoevaluaci&n de la )esti&n5 dis oniendo ara ello la ejecuci&n de las si)uientes accionesD /rear las condiciones :sensibili#ar; en la comunidad educativa 0ue ermita iniciar el roceso de autoevaluaci&n ara la mejora o con +ines de acreditaci&n res ecto a la calidad del servicio educativo 0ue brindan. 'n ambos casos5 se se)uir-n las autas establecidas or el %nstituto "eruano de 'valuaci&n5 Acreditaci&n ( /erti+icaci&n de la /alidad de la 'ducaci&n B-sica @ %"'BA5 contenidas en la *atri# ( !ua de autoevaluaci&n de la )esti&n educativa de instituciones de 'B$E comunicando adem-s su decisi&n a %"'BA5 a la D$' ( a la Direcci&n de Desarrollo de %nstituciones 'ducativas :D%!'D%';. 9a autoevaluaci&n ara la mejora o con +ines de acreditaci&n5 culmina con la im lementaci&n de uno o varios lanes de mejora 0ue ser-n incor orados en el res ectivo "lan anual de trabajo ara la mejora de los a rendi#ajes ( "'%. Todas las %nstituciones 'ducativas inde endientemente de la modalidad5 +orma nivel (Co ciclo al 0ue ertenecen incluidas a0uellas de acci&n conjunta :redes;5 0ue se encuentren desarrollando el roceso de autoevaluaci&n con +ines de mejora o acreditaci&n de la calidad de la )esti&n educativa5 ueden artici ar en los concursos5 im ulsados or FOND'"5 en coordinaci&n con %"'BA ara el +inanciamiento de sus lanes de mejora ( evaluaci&n e4terna.
@.2.L A,-%.'% *+(8'+?(% 'sta iniciativa intersectorial e inter)ubernamental es desarrollada or el *inisterio de 'ducaci&n :*ovili#aci&n or la Trans+ormaci&n de la 'ducaci&n;5 el *inisterio de <alud :"lan de <alud 'scolar; ( el *inisterio de Desarrollo e %nclusi&n <ocial con el "NA' JA9% ZA$*A;5 los tres sectores suman es+uer#os orientados a mejorar las condiciones de salud ( alimentaci&n de las ( los estudiantes ara alcan#ar los lo)ros de a rendi#aje ( multi licar sus o ortunidades de desarrollo.
-e considera personal .er/r0uico a los pro+esores 0ue se desempe1an en los si$uientes car$os2 Asesor de 3rea o Asi$natura4 5e+e de 6aller# de &aboratorio# de Campo o de 3reas 7uncionales ,0uivalentes8 4 Car$os 0ue debieron ser adecuados dentro del marco del proceso de racionali9acin como Coordinador de la Disciplina ,scolar : 6utor;a ,ducativa
2!
9as instituciones educativas dis ondr-n de cartillas orientadoras diri)idas a directivos5 docentes ( +amilias 0ue se ueden descar)ar en III.a rendesaludable. e. P-)5-+3+ N+1/).+( '% A(/3%.2+1/4. E*1)(+- F+(/ M+-3+< *ediante Decreto <u remo Nro. 772@2712@*%D%<5 se crea el "ro)rama Nacional de Alimentaci&n 'scolar Jali Zarma del *inisterio de Desarrollo e %nclusi&n <ocial5 cu(o ro &sito es brindar un servicio alimentario de calidad5 adecuado a los 8-bitos de consumo locales5 co)estionado con la comunidad5 sostenible ( saludable5 ara ni6as ( ni6os del nivel de educaci&n inicial a artir de los 3 :tres; a6os de edad ( del nivel de educaci&n rimaria de la 'ducaci&n B-sica en instituciones educativas "=blicas. 'n concordancia con el modelo de co)esti&n del "NA' Jali Zarma5 el /omitB de Alimentaci&n 'scolar :/A'; est- constituido or inte)rantes de la comunidad educativa ( es arte del /ON'%. Asumen la res onsabilidad de )estionar5 ejecutar ( vi)ilar el ro)rama en la instituci&n educativa. 'n caso sea necesario se incor oraran 2 re resentantes ele)idos en asamblea. 'l /A'5 en coordinaci&n con la comunidad educativa5 brindar- las +acilidades necesarias ara 0ue las ( los estudiantes accedan al servicio de alimentaci&n escolar5 sin erder las 8oras de clase. "ara tal e+ecto5 dis ondr-n las acciones ertinentes ara 0ue el alimento :raci&n; sea servido media 8ora antes del inicio de la jornada escolar :(a sea turno ma6ana o tarde;5 ( en caso 0ue corres onda una se)unda raci&n5 una ve# culminada las clases
P(+. '% S+(8' E*1)(+- BPSEC< /ada instituci&n educativa recibe al ersonal de salud ara la reali#aci&n de la evaluaci&n de salud a las ( los estudiantes :evaluaci&n nutricional @ eso ( talla@5 detecci&n de anemia @dosaje de 8emo)lobina@5 veri+icaci&n de a licaci&n de vacunas de re+uer#o G ara estudiantes de nivel inicial@ ( medici&n de la a)ude#a visual @ ara estudiantes de nivel rimaria. 9a !erencia de Desarrollo <ocial en coordinaci&n con la D$' ( D%$'<A5 de+ine la relaci&n de instituciones educativas del -mbito de %%'' 0ue reciben el "NA' Jali Zarma5 a0uellas 0ue recibir-n el "<' en el 2714. 'l crono)rama de im lementaci&n ser- establecido or los establecimientos de salud en coordinaci&n con las instituciones educativas de su jurisdicci&n e in+ormado a las instancias de educaci&n ( salud. 9as instituciones educativas deber-n reverC re arar es acios a ro iados ara la im lementaci&n del "<'. '9 "<' solo se reali#ar- en las ( los estudiantes cu(a +amilia 8a(a +irmado un consentimiento in+ormado 0ue lo autori#a. 9os establecimientos de salud entre)ar-n a la direcci&n de las instituciones educativas los +ormatos de consentimiento in+ormado :con 1 das de antici aci&n;. .na ve# ledo5 se +irma ( se devuelve a las %%''.
@.3 CONVIVENCIA @.3.1 C(/3+ %*1)(+ 9a 'scuela 0ue 0ueremos se basa en el res eto5 el buen trato5 la i)ualdad5 el ejercicio de derec8os ( la no violencia escolar. "romoviendo una convivencia escolar aco)edora5 inclusiva ( estimulante5 los cuales +avorecen climas institucionales ami)ables e inte)radores ara a render si)ni+icativamente. 9a instituci&n educativa buscar- romover ( desarrollar las si)uientes lneas de acci&nD relaciones inter ersonales basada en el buen trato5 la artici aci&n democr-tica de todos los actores de la escuela5 la comunicaci&n e+ectiva5 normas consensuadas ( )esti&n del con+licto como o ortunidad de a rendi#aje. 'l e0ui o directivo en el marco de la 'strate)ia Nacional contra la 3iolencia 'scolar5 tiene la res onsabilidad de a+iliar a su instituci&n educativa al <istema 's eciali#ado en $e ortes de casos sobre 3iolencia 'scolar @ <se3e5 ara ello in)resar- a la direcci&n III.siseve. e. 9a a+iliaci&n de la escuela al <istema ermitir- una atenci&n inte)ral a las ( los estudiantes ante situaciones de violencia escolar. <e desi)nar- como res onsable del <istema al coordinador de tutora5 0uien debe establecer la estrate)ia de intervenci&n de la escuela5 )aranti#ando la con+idencialidad ( el acom a6amiento res ectivo.
@.3.2 T82)-:+ > )-/%.2+1/4. %'81+2/9+ 9a tutora es un com onente del roceso +ormativo de las ( los estudiantes 0ue contribu(e a lo)rar su +ormaci&n inte)ral. 's in8erente al currculo ( se caracteri#a or identi+icar ( atender sus intereses ( necesidades a+ectivas5 co)nitivas ( socio@ culturales5 las cuales inciden en su rendimiento escolar ( or ende en sus a rendi#ajes. "romueve5 tambiBn5 una or)ani#aci&n escolar basada en una cultura de derec8os ( de res eto a los dem-s5 como base de un adecuado clima escolar.
2"
's res onsabilidad del e0ui o directivo de la instituci&n educativa )aranti#ar la e4istencia e im lementaci&n del /omitB de Tutora ( Orientaci&n 'ducativa 0ue coordinar- con el /ON'% :Art. 3? del D.<. NV 711@2712@'D;. Dic8o /omitB debe ase)urar5 las acciones relacionadas al desarrollo & timo de la Sora de Tutora ( los lineamientos de 'ducaci&n <e4ual %nte)ral :'<%; ( de 'ducaci&n ara una 3ida sin Dro)asE as como las orientaciones ara la 'ducaci&n en <e)uridad 3ial. 9as ( los docentes tienen la res onsabilidad de reali#ar labores de orientaci&n5 +ormaci&n ( acom a6amiento de las ( los estudiantes. /ada docente tutor debe reali#ar la acci&n tutorial tanto en +orma individual como )ru al considerando el interBs su erior del ni6o ( los rinci ios de con+ian#a ( con+idencialidad. 9a acci&n tutorial tiene un car-cter +ormativo@ reventivo ( atiende situaciones de vulneraci&n de derec8os 0ue a+ectan a las ( los estudiantes5 comoD violencia escolar5 trata de ersonas5 eores +ormas de trabajo in+antil5 embara#o ( aternidad en la adolescencia5 abuso se4ual5 violencia contra la mujer5 adicciones no convencionales5 uso inadecuado del internet5 de las redes sociales o las tecnolo)as de la in+ormaci&n ( comunicaci&n :T%/;5 entre otras. 9a acci&n tutorial tambiBn se e4tiende a las +amilias5 ara in+ormar5 orientar ( coordinar acciones con los adres ( madres de +amilia o a oderados5 a +in de 0ue estos cum lan su rol +ormativo ( estable#can las condiciones +undamentales5 +sicas5 a+ectivas ( emocionales 0ue +avore#can los a rendi#ajes.
@.4 V#NCULO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CON LAS AMILIAS Y COMUNIDAD 9a re+orma de las escuelas ro one establecer un nuevo vnculo entre la escuela5 +amilia ( comunidad5 basado en el di-lo)o ( el reconocimiento mutuo5 0ue tiene como objetivo rinci al contribuir con el a rendi#aje inte)ral de las ( los estudiantes. 'n ese sentido5 el establecimiento de este nuevo vnculo5 es un roceso 0ue im licar- el com romiso de todos los actores de la comunidad educativa ( se re)ir- durante el a6o lectivo en tres lneas de acci&n b-sicas5 lideradas or el e0ui o directivo de la instituci&n educativaD 9a romoci&n de la artici aci&n activa de la +amilia en la +ormaci&n de los estudiantes5 reconociBndola como a)ente educativo +undamental ara lo)rar a rendi#ajes de calidad e institu(endo es acios de in+ormaci&n ( consulta de adres ( madres de +amilia a los docentes sobre sobre 0uB ( c&mo a renden sus 8ijas e 8ijos. 'l +ortalecimiento de es acios de artici aci&n or)ani#ada de las +amilias en la )esti&n escolar5 a travBs del /ON'%5 las A"AFA< ( los /omitBs de aula5 0uienes se involucrar-n en el establecimiento de metas de a rendi#aje5 rocesos de rendici&n de cuentas ( toma de decisiones de la instituci&n educativa. 'l reconocimiento del entorno como lu)ar ( +uente de a rendi#ajes5 mediante la romoci&n de actividades eda)&)icas vinculadas a los saberes locales del entorno5 de acuerdo al currculo educativo de cada nivel.
@." ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS @.".1 P+-+ (+* I.*2/281/).%* E'81+2/9+*
C%.*) E*1)(+- E(%12-4./1) 2014 'l e0ui o directivo de las instituciones educativas :de todas los niveles5 modalidades ( +ormas; ( los ro+esores coordinadores de "ro)ramas de 'ducaci&n %nicial No 'scolari#ado5 tienen la res onsabilidad de re ortar a la .nidad de 'stadstica 'ducativa del *inisterio de 'ducaci&n la in+ormaci&n del /enso 'scolar 27145 utili#ando los +ormatos electr&nicos ublicados en el tablero de /ontrol de la %nstituci&n 'ducativa :8tt DCCescale.minedu.)ob. eC;. - *&duloD *atrcula5 docentes ( recursos :abril a ma(o 2714;. - *&duloD 9ocal escolar :abril a ma(o 2714; ( - *&duloD $esultados del ejercicio educativo 2714 :diciembre 2714 a +ebrero 2715;. U*) '%( SIAGIE %. (+ /.*2/281/4. %'81+2/9+< C). -%(+1/4. +( -%5/*2-) '% ()* '+2)* '% ()* %*28'/+.2%* D 9os datos ersonales de los estudiantes re)istrados en el <%A!%' se encuentran bajo el am aro de la 9e( 2?1335 9e( de rotecci&n de datos ersonales5 ublicada el 21 de junio de 2711E ( su res ectivo re)lamento5 a robado el 23 de mar#o de 2713. 'l director de la instituci&n educativa tiene 0ue velar ( salva)uardar la in+ormaci&n ersonal de sus estudiantes ( de sus res ectivos ro)enitores o de 0uienes ten)an la tutela de los menores con la +inalidad de 0ue se realice un uso correcto de esta in+ormaci&n. D% (+ 1-%+1/4. > %(/3/.+1/4. '% (+* 18%.2+* '% 8*8+-/)* > 1).2-+*%I+* '% ()* %.1+-5+')* '%( SIAGIE %. (+ /.*2/281/4. %'81+2/9+< 'l director tiene la otestad de desi)nar a un docente o ersonal administrativo como encar)ado del <%A!%' ( en 2#
consecuencia asi)narle un usuario ( una contrase6a. <in embar)o5 la m-4ima autoridad de la instituci&n educativa contin=a siendo el res onsable del uso de estos accesos autori#ados. 'l director deber- ado tar las medidas 0ue considere necesarias ara mantener un re)istro actuali#ado de los usuarios <%A!%' de su res ectiva instituci&n educativa. D% (+ 1).=/58-+1/4. '%( ,%-/)') '% %9+(8+1/4. '%( +I) %*1)(+-< Durante los rimeros 37 das de 8aber iniciado el a6o escolar5 el eriodo de evaluaci&n5 notas or eriodo :bimestral o trimestral; ( notas +inales5 deber- ser con+i)urado en el <%A!%' a decisi&n del director de la instituci&n educativa. <i no decidiera 8acerlo5 autom-ticamente su sistema se con+i)urara con la o ci&n de notas +inales. 'n consecuencia5 la decisi&n ado tada se mantendr- 8asta la cierre del a6o escolar. 'n caso 0ue el inicio del a6o escolar se retrasara en el -mbito de al)una jurisdicci&n re)ional5 or desastres naturales5 situaci&n de emer)encia o al)=n otro escenario e4tremaE la Direcci&n $e)ional de 'ducaci&n :D$'; in+ormara a la O+icina de %n+orm-tica :OF%N; del *%N'D. la necesidad de e4tender el la#o indicado en el -rra+o anterior or el eriodo de tiem o 0ue consideren necesario. R%,)-2% %. %( SIAGIE 9os re ortes emitidos utili#ando el <%A!%' tienen car-cter o+icial ( la in+ormaci&n contenida en ellos es de res onsabilidad del Director de la instituci&n educativa. Asimismo5 las boletas de notas deber-n ser )eneradas or el <%A!%' ( entre)adas a los adres de +amilia5 des uBs de +inali#ado cada eriodo de evaluaci&n5 en caso la instituci&n educativa 8a(a con+i)urado su ti o de re)istro de evaluaciones or eriodo. 'n las .!'95 los es ecialistas <%A!%' ( 0uienes veri+ican los documentos o+iciales im resosE tienen la obli)aci&n de a robar las n&minas ( actas en sus corres ondientes versiones di)itales de tal +orma 0ue ambos +ormatos conten)an la misma in+ormaci&n ( se )arantice de esta manera la inte)ridad en los re)istros acadBmicos de los estudiantes. 9os directores de las instituciones educativas5 una ve# 0ue 8an sido noti+icados va <%A!%'5 0ue sus actas de evaluaci&n 8an sido a robados en sus res ectivas versiones di)italesE tienen la obli)aci&n de activar los controles del <%A!%' 0ue indicar-n5 a los es ecialistas de la .!'95 0ue su a6o escolar 8a sido cerrado. Finalmente5 en caso al)=n director desee abrir un a6o escolar cerrado :+ase re)ular o de recu eraci&n; ara 8acer al)una correcci&n en las actas de evaluaci&n o n&minas de matrcula tendr- 0ue solicitarlo or escrito a su es ecialista <%A!%' de .!'95 0uien elaborara un in+orme tBcnico administrativo rec8a#ando o ace tando a0uella solicitud. <iem re ( cuando a0uella decisi&n sea ositiva5 la .!'9 remitir- un in+orme a OF%N re0uiriendo 8abilitar el a6o solicitado or un eriodo de tiem o determinado5 ara 0ue el director ueda roceder con la res ectiva correcci&n.
D% (+ ,-%*%.2+1/4. '% ()* ')183%.2)* )=/1/+(%*. 9os si)uientes documentos o+iciales deber-n ser emitidos a travBs del <%A!%'5 se)=n las condiciones establecidas a continuaci&nD +C N43/.+* '% 3+2-:18(+< 9as n&minas de matrcula ( +ic8as =nicas de matrcula se )enerar-n a travBs del <%A!%' 5 dentro de los 45 das osteriores al inicio del a6o escolar. 9as n&minas com lementarias de matrcula se )eneran a travBs del <%A!%' cuando se resenten casos de traslados o in)resos durante el a6o escolar como m-4imo 8asta antes de iniciarse el =ltimo eriodo de evaluaci&n. 9a %' debe remitir una co ia de cada una de las n&minas im resas )eneradas or el <%A!%' con la +irma ( sello del director a la .!'9 dentro de los ,7 das osteriores al inicio del a6o escolar. 9as n&minas de matrcula de los /'BA se resentar-n obli)atoriamente a la .!'9 corres ondiente dentro de los 45 das osteriores al roceso de matrcula. <olo se odr- matricular o rati+icar en ese la so de tiem o. A12+* '% %9+(8+1/4.< 9as actas de evaluaci&n se )eneran a travBs del <%A!%' al tBrmino del a6o escolar dentro de los 37 das de +inali#ado el a6o escolar. 'n el /iclo % de 'ducaci&n %nicial no corres onde el re)istro de actas de evaluaci&n 0ue se utili#an ara los dem-s ciclos o niveles.
?C
,l aplicativo in+orm/tico -<AG<, =-istema de <n+ormacin de Apo:o a la Gestin de la <nstitucin ,ducativa> es un instrumento de car/cter o+icial 0ue el ?<N,DU pone a disposicin de las <, para apo:ar la administracin de la in+ormacin relacionada a la matr;cula# asistencia : evaluacin de estudiantes8
24
1C 'n el caso de las actas de los estudiantes 0ue 8an culminado 0uinto a6o de secundaria5 Bstas se entre)ar-n con los documentos 0ue acreditan los 17 rimeros uestos en orden de mBrito obtenidos a travBs del <%A!%' ( los certi+icados romocionales. 9a %' debe remitir una co ia de cada una de las actas im resas )eneradas or el <%A!%' con la +irma ( sello del director a la .!'9. 9as actas de evaluaci&n en la 'BA se elaborar-n ( resentar-n obli)atoriamente a la .!'9 corres ondiente dentro de los 37 das osteriores a la +inali#aci&n del erodo romocional. 9as n&minas de matrcula de los /entros ( "ro)ramas de la 'B'5 se resentar-n de manera +sica obli)atoriamente a la .!'9 corres ondiente dentro de los 37 das osteriores al roceso de matrcula.
C%-2/=/1+1/4.< 9as %nstituciones 'ducativas entre)an o ortunamente ( bajo res onsabilidad los /erti+icados O+iciales de 'studio a 0uienes 8a(an a robado todos los )rados del nivel5 as como los documentos de orden de mBritos a 0uienes corres onda. 9a determinaci&n de los estudiantes5 0ue al culminar su secundaria obtuvieron los m-s altos romedios )enerales5 se reali#a de acuerdo a la $esoluci&n *inisterial N> 1225@25@'D5 0ue a rueba normas sobre determinaci&n de los cinco alumnos 0ue 8an obtenido los m-s altos romedios )enerales al concluir la educaci&n secundaria. 'n 'BA5 la determinaci&n de los cinco rimeros uestos de estudiantes 0ue 8a obtenido los m-s altos untajes al concluir el ciclo avan#ado5 se reali#ar- de acuerdo a lo establecido en la Directiva N> 715@277?@*'C3*!"CD%!'BACD"'BA5 a robada or $esoluci&n *inisterial N> 727?@277?@'D. O2-)* ')183%.2)*< 9os re ortes emitidos utili#ando el <%A!%' tienen car-cter o+icial ( la in+ormaci&n contenida es de res onsabilidad del Director de la %'. 9as constancias de vacantes5 a e4ce ci&n de 'BA deber-n ser re)istradas mediante el <%A!%' or las %' destino ( ser a robadas or las %' ori)en dentro de los 15 das de su re)istro. 9os directores deben )aranti#ar la )ratuidad del roceso de traslado. 9as boletas de notas deber-n ser )eneradas or el <%A!%' ( entre)adas a los adres de +amilia5 des uBs de +inali#ado cada eriodo de evaluaci&n. P+-+ (+* I.*2+.1/+* '% G%*2/4. D%*1%.2-+(/0+'+
'C
@.".2
A128+(/0+1/4. '% P+'-4. '% I.*2/281/).%* E'81+2/9+* > P-)5-+3+* E'81+2/9)* 9as D$' ( .!'9 son res onsables del re)istro de todas las instituciones educativas ( ro)ramas educativos de )esti&n =blica ( rivada en el "adr&n de %nstituciones 'ducativas del *inisterio de 'ducaci&n 0ue est- dis onible enD :8tt DCCescale.minedu.)ob. eC;. 9os datos de identi+icaci&n5 ubicaci&n ( estado de +uncionamiento de la instituci&n educativa ( ro)ramas educativos son res onsabilidad del e0ui o directivo de la instituci&n educativa o del ro+esor coordinador del "ro)rama de 'ducaci&n %nicial No 'scolari#ado5 en coordinaci&n con el estadstico de la D$' ( la .!'9 corres ondiente5 instancias 0ue deber-n su ervisar el cum limiento o ortuno de la actuali#aci&n del adr&n. A128+(/0+1/4. '%( ,+'-4. '% I.*2/281/).%* E'81+2/9+* %*1)(+-/0+'+* > .) %*1)(+-/0+'+* 'n el caso de la conversi&n de "$ONO'%5 con la +inalidad de actuali#ar el adr&n de instituciones educativas escolari#adas ( no escolari#adas se tendr- en cuenta lo si)uienteD a; 9as resoluciones de creaci&n del nuevo jardn o am liaci&n de nivel emitidas or la D$' como consecuencia de la conversi&n5 las cuales deber-n recisar el c&di)o modular del "$ONO'% o de los "$ONO'% 0ue dan ori)en a la creaci&n del nuevo servicio ( 0ue or tanto ser-n objeto de cierre5 b; 9as resoluciones de cierre del "$ONO'% a convertirse5 deber-n acom a6ar al re0uerimiento de creaci&n del nuevo servicio escolari#ado5 siem re 0ue esta creaci&n ten)a este ori)en5 (E c; 9as resoluciones de creaci&n del nuevo servicio no escolari#ado 0ue se realicen con el +inanciamiento del "$ONO'% convertido5 deber-n recisar el c&di)o modular del mismo. D% (+ 1).9%-*/4. '% PRONOEI + S%-9/1/)* E*1)(+-/0+')* '% E'81+1/4. I./1/+( 'n el marco de la oltica de incremento en el acceso a la 'ducaci&n %nicial5 se est- reali#ando la conversi&n de a0uellos "$ONO'% 0ue re0uieren +uncionar como jardines de educaci&n inicial en servicios escolari#ados5 dando ori)en a la creaci&n de un jardn o a la am liaci&n de nivel en una instituci&n educativa de rimaria. 'n relaci&n a este roceso es necesario considerar lo si)uienteD 25
'l mobiliario ( los materiales educativos 0ue sean arte del inventario del "$ONO'% convertido asar-n a ser arte del inventario del nuevo servicio (a 0ue bene+ician a los ni6os de la comunidad ara la cual se )estionaron dic8os recursos. 9as D$' ( .!'9 emitir-n una resoluci&n directoral de reconocimiento a la )esti&n educativa de las Docentes /oordinadoras cu(os "$ONO'% 8a(an sido convertidos a servicios escolari#ados. 'l !obierno $e)ional en coordinaci&n con los !obiernos 9ocales deber- )aranti#ar la dis onibilidad del es acio educativo adecuado5 necesario ara el +uncionamiento del nuevo servicio. De con+ormidad al Decreto <u remo 771@2712@'D5 el resu uesto de los "$ONO'% convertidos5 se declara rote)ido5 ( odr- ser orientado a otros servicios5 considerando el si)uiente orden de rioridadD a; <ervicios no escolari#ados 0ue atienden a ni6os ( ni6as entre 3 a 5 a6os 0ue re0uieren la atenci&n de una intervenci&n educativa +le4ible. b; <ervicios no escolari#ados ara ni6os ( ni6as menores de 3 a6os. 'n este =ltimo caso se rivile)iar-n los servicios 0ue se o+re#can en los es acios +amiliares o en los es acios comunales ( se desarrollen con la artici aci&n del adre5 la madre o un cuidador. 9a de+inici&n del servicio m-s conveniente se reali#a considerando las necesidades del ni6o ( la +amilia. 'stos servicios se ubicar-n en -mbitos donde no e4iste intervenci&n del ro)rama /una *-s.
D% ()* C%.2-)* > ,-)5-+3+* '% E'81+1/4. B6*/1+ E*,%1/+( 9os !obiernos $e)ionales ase)uran la creaci&n5 or)ani#aci&n ( +uncionamiento de los "$%T'5 articulados con el *%N<A5 *%D%< ( *%*" ara la ca taci&n5 derivaci&n ( atenci&n o ortuna de ni6as ( ni6os menores de tres a6os con disca acidad o en ries)o de ad0uirirla +undamentalmente en las #onas de ma(or vulnerabilidad socio econ&mica5 as como en las re)iones +ocali#adas del ro)rama resu uestal or resultados de la 'B'. Deben cautelar el +uncionamiento de los "$%T' en el marco de los lineamientos sectoriales riori#ados. De i)ual +orma5 brindan atenci&n educativa a los estudiantes con talento ( su erdotaci&n contem lando la creaci&n ( or)ani#aci&n de los "AN'T< de car-cter e4tracurricular ( com lementario al roceso +ormativo del estudiante. R%,)-2% SIAGIE N&minas de matrculaD 9a .!'9 a robar- o rec8a#ar- las n&minas de matrcula de la %' a travBs del <%A!%' dentro de los 37 das osteriores a la remisi&n or las %'. Actas de evaluaci&nD 9a .!'9 a robar- o rec8a#ar- las actas de evaluaci&n de las %' a travBs del <%A!%' dentro de los 15 das osteriores a la remisi&n or la %'. <obre las devoluciones de certi+icados romocionales de los 17 rimeros alumnos de las %' =blicas ( rivadasD 9a .!'9 estobli)ada a reali#arlo en un la#o no ma(or a 1 das 8-biles ( no deber- e4i)ir nin)=n documento o re0uisito adicional ara su entre)a. 9a .!'9 brindar- +acilidades a ro+esoras coordinadoras de %nstituciones 'ducativas no escolari#adas ara in)resar la in+ormaci&n de ni6os ( ni6as en el <%A!%'. 'n caso 0ue no e4ista condiciones :limitaciones de banda anc8a o no se dis on)a del e0ui o de c&m uto con acceso a internet; la in+ormaci&n se entre)ar- en +sico a la .!'95 ara ser incor orado al sistema. U*) '% T%1.)()5:+* '% (+ I.=)-3+1/4. > C)38./1+1/4. "ara la sostenibilidad de la a ro iaci&n e inte)raci&n eda)&)ica de las Tecnolo)as de %n+ormaci&n ( /omunicaci&n or los estudiantes5 docentes ( directores de las %%''5 se re0uiere 0ue las instancias de )esti&n descentrali#adaD $e)istren ( comuni0uen a la D%!'T' sobre el e0ui amiento5 o eratividad ( actividades de las %%'' 0ue cuentan con Aulas de %nnovaci&n "eda)&)ica :A%"; (Co /entros de $ecursos Tecnol&)icos :/$T;. Desi)nen a un es ecialista ara la coordinaci&n de las actividades 0ue en el tema de uso de tecnolo)as se desarrollen e in+ormen a la D%!'T' ara su ublicaci&n en "er='duca. Adem-s de con+ormar ( liderar el e0ui o de docentes +ormadores en T%/ ( Docentes de A o(o Tecnol&)ico de la .!'9 corres ondiente. Desarrollar ca acitaciones ( acom a6amiento ara romover la artici aci&n de la comunidad educativa en el <istema Di)ital ara el A rendi#ajeD "er='duca.
L+ +'3/./*2-+1/4. '% ,%-*).+( 'n las instancias de )esti&n educativa descentrali#ada la administraci&n de ersonal se reali#a en el marco de las le(es5 re)lamentos ( normas com lementariasD 'l in)reso del ersonal docente ( administrativo 0ue re0uiera la %' se reali#a en observancia de las le(es ( normas es ec+icas 0ue los re)ulan. 'l roceso de contrataci&n de la#as vacantes ( los )enerados en reem la#o de ersonal titular 0ue sean necesarios ser-n e+ectuados de acuerdo a la norma nacional es ec+ica 0ue a rueba el *inisterio de 'ducaci&n.
3:
'l des la#amiento de servidores :desi)naci&n5 rotaci&n5 reasi)naci&n5 trans+erencia5 desta0ue5 ermuta ( encar)o; se ejecuta de acuerdo con el rocedimiento establecido en las normas le)ales vi)entes5 ( Gen tanto se trata del derec8o a la educaci&n de los estudiantesG solo debe roceder si se )aranti#a la continuidad del servicio educativo. 9as acciones de racionali#aci&n5 como roceso ermanente5 )aranti#a la resencia del ersonal re0uerido ara )aranti#ar la atenci&n e+iciente ( o ortuna del servicio educativo. <e reali#a en el marco de las ANormas ara el roceso de racionali#aci&n de la#as de ersonal docente ( administrativo en las %nstituciones 'ducativas "=blicas de 'ducaci&n B-sica ( TBcnico "roductivaO5 a robadas or el Decreto 775@2711@'D ( su modi+icatoria el Decreto 777?@2712@'D. 9as .!'9 deben )aranti#ar la emisi&n de la $esoluci&n de Desi)naci&n de 17 meses de trabajo5 de las romotoras educativas comunitarias5 debiendo iniciar sus labores en el mes de mar#o como arte del buen inicio del a6o escolar. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
K.
1.1 'l *inisterio de 'ducaci&n5 a travBs de los &r)anos com etentes5 dictar- las normas ( medidas com lementarias 0ue se re0uiera ara la a licaci&n de la resente directiva. 1.2 9os !obiernos $e)ionales5 a travBs de las Direcciones $e)ionales o !erencias de 'ducaci&n5 en el marco de sus +unciones ( de ser necesario5 emitir-n normas com lementarias es ec+icas5 siem re ( cuando no se o on)an a lo dis uesto en la resente Directiva. L. ANENOS
2.1 *atri# de /ON/.$<O< ara el a6o escolar 2714 2.2 Orientaciones ara la +ormulaci&n ( a robaci&n del cuadro de distribuci&n de 8oras : or de+inir; 2.3 Directiva sobre mantenimiento de locales escolares : or de+inir;. NOTAD <i el tem ?.2 ( ?.3 no se ane4an5 deben salir como A a0uete com letoO 8acia las %%''.
31

V Final Directiva 2014 09 10

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DIRECTIVA N -2013-MINEDU/VMGP NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2014 EN LA EDUCACIN BSICA

TUTORIA APRENDI$A!E AUTNOMO

@." ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS @.".1 P+-+ (+* I.2/281/).% E'81+2/9+*

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