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Lenguaje humano Animales que hablan Adquisicin del lenguaje
Fundamentos de psicolingstica y neurolingstica

Adquisicin del lenguaje
Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban

EHU/ UPV
28-09-2011
Psicolingstica y neurolingstica: introduccin
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Las grandes preguntas . . .
Cmo adquirimos el lenguaje?
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Cmo adquirimos el lenguaje? Es el lenguaje realmente una propiedad nica de los humanos?
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Cmo adquirimos el lenguaje? Es el lenguaje realmente una propiedad nica de los humanos? Qu sucede en el cerebro cuando adquirimos / aprendemos lenguaje?
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Dualidad Desplazamiento e ilimitabilidad Libertad de estmulo y arbitrariedad
Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano?
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas /k/ + // + /t/ = /kt/, /kt/, /t/, /tkt/
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas /k/ + // + /t/ = /kt/, /kt/, /t/, /tkt/ dualidad: meaningless + meaningless = miningfull
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas /k/ + // + /t/ = /kt/, /kt/, /t/, /tkt/ dualidad: meaningless + meaningless = miningfull qu sucedera si un sonido correspondiera a un signicado?
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas /k/ + // + /t/ = /kt/, /kt/, /t/, /tkt/ dualidad: meaningless + meaningless = miningfull qu sucedera si un sonido correspondiera a un signicado? Ningn otro sistema de comunicacin est basado en el principio de dualidad
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas /k/ + // + /t/ = /kt/, /kt/, /t/, /tkt/ dualidad: meaningless + meaningless = miningfull qu sucedera si un sonido correspondiera a un signicado? Ningn otro sistema de comunicacin est basado en el principio de dualidad . . . o s?
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Dualidad
cuntos diferentes sonidos puede producir un ser humano? fonemas /k/ + // + /t/ = /kt/, /kt/, /t/, /tkt/ dualidad: meaningless + meaningless = miningfull qu sucedera si un sonido correspondiera a un signicado? Ningn otro sistema de comunicacin est basado en el principio de dualidad . . . o s? la dualidad est presente tambin en el canto de algunos pjaros . . . y ballenas
Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 3/26
Desplazamiento e ilimitabilidad (nitud abierta)
no slo aqu y ahora
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no slo aqu y ahora ilimitabilidad: Croacia invadi Chile
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no slo aqu y ahora ilimitabilidad: Croacia invadi Chile slo los humanos mostramos la propiedad de desplazamiento
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no es verdad . . .
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no es verdad . . .
el etlogo Karl von Frisch (aos 60, s. XX)
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Libertad de estmulo y arbitrariedad
El lenguaje humano es un sistema . . . . . . libre de estmulo uno puede hablar de cosas por las que no ha sido estimulado directamente en ese preciso momento.
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Libertad de estmulo y arbitrariedad
El lenguaje humano es un sistema . . . . . . libre de estmulo uno puede hablar de cosas por las que no ha sido estimulado directamente en ese preciso momento.
La arbitrariedad: ausencia de conexin necesaria entre la forma lingstica y su signicado.
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El lenguaje humano = el lenguaje animal El caso de los simios
Unas preguntas
Por lo tanto: es el lenguaje una propiedad puramente humana?
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Unas preguntas
Por lo tanto: es el lenguaje una propiedad puramente humana? Pueden hablar los animales?
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Unas preguntas
Por lo tanto: es el lenguaje una propiedad puramente humana? Pueden hablar los animales? Se les puede ensear el lenguaje a los animales?
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El lenguaje humano = el lenguaje animal

el lenguaje de las avejas y los pjaros tiene ciertas similitudes con el lenguaje humano (desplazamiento, dualidad)
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el lenguaje de las avejas y los pjaros tiene ciertas similitudes con el lenguaje humano (desplazamiento, dualidad) los vervet monkeys pueden emitir hasta 36 sonidos diferentes mientras la cicada norteamericana slo 4
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el lenguaje de las avejas y los pjaros tiene ciertas similitudes con el lenguaje humano (desplazamiento, dualidad) los vervet monkeys pueden emitir hasta 36 sonidos diferentes mientras la cicada norteamericana slo 4 experimentos con los delnes (aos 70 s. XX)
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el lenguaje de las avejas y los pjaros tiene ciertas similitudes con el lenguaje humano (desplazamiento, dualidad) los vervet monkeys pueden emitir hasta 36 sonidos diferentes mientras la cicada norteamericana slo 4 experimentos con los delnes (aos 70 s. XX) Los animales no pueden comunicarse entre ellos creativamente ni hablar de una manera natural.
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El caso de los simios
los chimpancs: Washoe, Nim Chimpsky: ASL, comprensin semntica, espontaneidad (secuencias de 2 o 3 palabras) . . . pero el orden de las palabras no era jo; muchas repeticiones (comer Nim comer), regularidades estadsticas (preferencia de anteponer algunas palabras ante otras); muchas imitaciones
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El caso de los simios
los chimpancs: Washoe, Nim Chimpsky: ASL, comprensin semntica, espontaneidad (secuencias de 2 o 3 palabras) . . . pero el orden de las palabras no era jo; muchas repeticiones (comer Nim comer), regularidades estadsticas (preferencia de anteponer algunas palabras ante otras); muchas imitaciones Lana (chimpanc) y Kanzi (bonobo): los maestros del teclado ms pan, banana que es verde (pepino) Kanzi responda correctamente al 74% de frases.
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It is very incovenient habit of kittens that, whatever you say to them, they alsways purr. If they would only purr for yes and mew for no, or any rule of that sort, so that one could keep up a conversation! But how can you talk with a person if they always say the same thing? Lewis Carroll
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Lo innato Argumentos a favor (y en contra) Evidencia emprica (experimentos)
Preguntas . . . y respuestas
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De dnde viene el conocimiento del lenguaje?
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De dnde viene el conocimiento del lenguaje? Cmo sabemos que una frase es incorrecta, que no puede tener un signicado x o que es ambigua?
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Hiptesis 1: imitacin (Newport, Gleitman, 1977)
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Hiptesis 1: imitacin (Newport, Gleitman, 1977) Hiptesis 2: armacin (ingl. reinforcement ) (Skinner, 1957)
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Hiptesis 1: imitacin (Newport, Gleitman, 1977) Hiptesis 2: armacin (ingl. reinforcement ) (Skinner, 1957) Hiptesis 3: asociacin (connectionnism) (Elman 1993):
In the connectionist view, children learn that verbs ending in alk [ :k] (e.g., talk and walk) are associated with the past tense form alked [ :kt]; similarly, verbs having the pattern consonant-consonant-i-nk (e.g., drink) are associated with a past tense form having the pattern consonant-consonant-a-nk (e.g., drank).
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Hiptesis 4: Gramtica Universal (Chomsky)
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Si hay un contenido lingstico innato, cul podra ser?
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Si hay un contenido lingstico innato, cul podra ser? Los argumentos a favor (y en contra) del innatismo
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Lo innato
Candidato perfecto: los universales lingsticos los universales lingsticos absolutos (vlidos para todas las lenguas)
Source: Bavin, E. (2009). The Cambridge Handbook of Child Language, Cambridge University Press, (chapter 2)
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Lo innato
Candidato perfecto: los universales lingsticos los universales lingsticos absolutos (vlidos para todas las lenguas) los universales relativos: (a) rasgos sintcticos y categoras que pueden pero no tienen que ser todos innatos y (b) los parmetros que denen la variacin lingstica (p.ej. pro-drop )
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Lo innato
Candidato perfecto: los universales lingsticos los universales lingsticos absolutos (vlidos para todas las lenguas) los universales relativos: (a) rasgos sintcticos y categoras que pueden pero no tienen que ser todos innatos y (b) los parmetros que denen la variacin lingstica (p.ej. pro-drop )
los nativistas sostienen que por lo menos algunas categoras son innatas (o los rasgos que las determinan); los empiristas, en cambio, que no son innatas, sino derivadas a partir de la exposicin
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Argumentos a favor (y en contra) del innatismo

A favor:
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A favor: Children come to have very rich linguistic knowledge that encompasses a potentially innite number of sentences, although they hear a nite number of sentences
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A favor: Children come to have very rich linguistic knowledge that encompasses a potentially innite number of sentences, although they hear a nite number of sentences The data that children draw upon consist of positive evidence (sentences that are acceptable in the language they are exposed to)
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A favor: Children come to have very rich linguistic knowledge that encompasses a potentially innite number of sentences, although they hear a nite number of sentences The data that children draw upon consist of positive evidence (sentences that are acceptable in the language they are exposed to) children are not told which sentences are ill formed or which interpretations sentences cannot have in their language, but eventually they attain this knowledge; all mature speakers can judge whether a sentence is acceptable or not (under a given interpretation)
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A favor: Children come to have very rich linguistic knowledge that encompasses a potentially innite number of sentences, although they hear a nite number of sentences The data that children draw upon consist of positive evidence (sentences that are acceptable in the language they are exposed to) children are not told which sentences are ill formed or which interpretations sentences cannot have in their language, but eventually they attain this knowledge; all mature speakers can judge whether a sentence is acceptable or not (under a given interpretation) Although children make errors, they do not make certain errors that would be expected if they generalized from the linguistic input (Is she crying? vs. *Is the man who tall is Sam? )
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A favor: Children come to have very rich linguistic knowledge that encompasses a potentially innite number of sentences, although they hear a nite number of sentences The data that children draw upon consist of positive evidence (sentences that are acceptable in the language they are exposed to) children are not told which sentences are ill formed or which interpretations sentences cannot have in their language, but eventually they attain this knowledge; all mature speakers can judge whether a sentence is acceptable or not (under a given interpretation) Although children make errors, they do not make certain errors that would be expected if they generalized from the linguistic input (Is she crying? vs. *Is the man who tall is Sam? ) En contra:
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A favor: Children come to have very rich linguistic knowledge that encompasses a potentially innite number of sentences, although they hear a nite number of sentences The data that children draw upon consist of positive evidence (sentences that are acceptable in the language they are exposed to) children are not told which sentences are ill formed or which interpretations sentences cannot have in their language, but eventually they attain this knowledge; all mature speakers can judge whether a sentence is acceptable or not (under a given interpretation) Although children make errors, they do not make certain errors that would be expected if they generalized from the linguistic input (Is she crying? vs. *Is the man who tall is Sam? ) En contra:
nativism is a negative claim: it says that learning some things is impossible, so those things must be innate. But logically, a negative cannot be proven with evidence (e.g. you cant prove that UFOs denitely do NOT exist).
Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 13/26
El desarrollo del lenguaje

1 mes: los eructos
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da)
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da) 9 meses: comprensin de algunas palabras e instrucciones simples
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da) 9 meses: comprensin de algunas palabras e instrucciones simples 12 meses: primeras palabras
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da) 9 meses: comprensin de algunas palabras e instrucciones simples 12 meses: primeras palabras 18 meses: explosin de vocabulario y frases de 2 palabras
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da) 9 meses: comprensin de algunas palabras e instrucciones simples 12 meses: primeras palabras 18 meses: explosin de vocabulario y frases de 2 palabras 24 meses: frases de 2 y ms palabras
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da) 9 meses: comprensin de algunas palabras e instrucciones simples 12 meses: primeras palabras 18 meses: explosin de vocabulario y frases de 2 palabras 24 meses: frases de 2 y ms palabras 36 meses: miles de palabras, frases enteras, uso de reglas gramaticales
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1 mes: los eructos 4 meses: la risa 6 meses: balbuceo (ba da ba da ba da) 9 meses: comprensin de algunas palabras e instrucciones simples 12 meses: primeras palabras 18 meses: explosin de vocabulario y frases de 2 palabras 24 meses: frases de 2 y ms palabras 36 meses: miles de palabras, frases enteras, uso de reglas gramaticales un beb de 10 meses entiende aproximadamente unas 40 palabras
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Cmo comprobar si el beb es sensible al lenguaje?

pueden los sonidos inuenciar al beb en el tero?
Source: DeCasper et al. (1994). Fetal reactions to recurrent maternal speech. Infant Behavior and Development, 17, 159164; Mehler, J. et al. (1988). A precursor of language acquisition in young infants. Cognition, 29, 143178.
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pueden los sonidos inuenciar al beb en el tero? el feto oye los sonidodos hasta 1000 Hz (el lenguaje hasta 4000 Hz)
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pueden los sonidos inuenciar al beb en el tero? el feto oye los sonidodos hasta 1000 Hz (el lenguaje hasta 4000 Hz) Experimento 1: deCasper et al. (1994): las madres (entre 34 y 38 semana de embarazo) leyendo a los nios cortas rimas cada da.
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pueden los sonidos inuenciar al beb en el tero? el feto oye los sonidodos hasta 1000 Hz (el lenguaje hasta 4000 Hz) Experimento 1: deCasper et al. (1994): las madres (entre 34 y 38 semana de embarazo) leyendo a los nios cortas rimas cada da. Conclusin: el beb puede diferenciar sonidos de diferentes propiedades rtmicas
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pueden los sonidos inuenciar al beb en el tero? el feto oye los sonidodos hasta 1000 Hz (el lenguaje hasta 4000 Hz) Experimento 1: deCasper et al. (1994): las madres (entre 34 y 38 semana de embarazo) leyendo a los nios cortas rimas cada da. Conclusin: el beb puede diferenciar sonidos de diferentes propiedades rtmicas Experimento 2: Mehler et al. (1988) pusieron a los bebs de 4 das cintas en francs; si los bebs detectan cambio, chuparn ms. Los sonidos ltrados (la misma persona y slo bajas frecuencias para que no puedan distinguir basndose en diferentes sonidos)
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pueden los sonidos inuenciar al beb en el tero? el feto oye los sonidodos hasta 1000 Hz (el lenguaje hasta 4000 Hz) Experimento 1: deCasper et al. (1994): las madres (entre 34 y 38 semana de embarazo) leyendo a los nios cortas rimas cada da. Conclusin: el beb puede diferenciar sonidos de diferentes propiedades rtmicas Experimento 2: Mehler et al. (1988) pusieron a los bebs de 4 das cintas en francs; si los bebs detectan cambio, chuparn ms. Los sonidos ltrados (la misma persona y slo bajas frecuencias para que no puedan distinguir basndose en diferentes sonidos) Conclusin: los bebs son sensibles al ritmo y preeren el lenguaje materno video
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Experimento 3: Mampe et al. (2009) grabaron a 30 neonatos (3 5 das) de familias francesas y a otros 30 de familias alemanas cuando stos estaban llorando y luego analizaron los sonidos.
Source: Mampe et al. (2009). Newborns cry melody is shaped by their native language. Current Biology, 19, 1994-1997. Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 16/26

Experimento 3: Mampe et al. (2009) grabaron a 30 neonatos (3 5 das) de familias francesas y a otros 30 de familias alemanas cuando stos estaban llorando y luego analizaron los sonidos. Los analisis revelaron diferencias en la forma en la que los bebs lloran: el tono de los bbes franceses suba mientras el de los alemanes bajaba.

Experimento 3: Mampe et al. (2009) grabaron a 30 neonatos (3 5 das) de familias francesas y a otros 30 de familias alemanas cuando stos estaban llorando y luego analizaron los sonidos. Los analisis revelaron diferencias en la forma en la que los bebs lloran: el tono de los bbes franceses suba mientras el de los alemanes bajaba. Conclusin: este patrn es similar al de las dos lenguas. Los resultados demuestran que el impacto de la lengua materna es muy temprano.
Segmentan los bebs el habla?

Pregunta: Es fcil para un beb segmentar el habla?
Source: Saran et al. (1996). Statistical learning by 8-month-old infants. Science, 274, 19261928. Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 17/26

Pregunta: Es fcil para un beb segmentar el habla? regularidades estadsticas

Pregunta: Es fcil para un beb segmentar el habla? regularidades estadsticas Experimento 1: Saran et al. (1996) transitional probability. bidakupadotigolabubidaku... (bida = 1.0; kupa = 0.33); cada beb escuch durante 2 minutos cuatro palabras trisilbicas; en cada muestreo (test trial) el beb escuchaba 2 palabras y 2 no-palabras (las msmas slabas pero en diferente orden)

Pregunta: Es fcil para un beb segmentar el habla? regularidades estadsticas Experimento 1: Saran et al. (1996) transitional probability. bidakupadotigolabubidaku... (bida = 1.0; kupa = 0.33); cada beb escuch durante 2 minutos cuatro palabras trisilbicas; en cada muestreo (test trial) el beb escuchaba 2 palabras y 2 no-palabras (las msmas slabas pero en diferente orden) Experimento 2: similar al experimento 1, pero con palabras y con palabras parciales (c-di-go#bo-ni-to vs. *go-bo-ni)

Pregunta: Es fcil para un beb segmentar el habla? regularidades estadsticas Experimento 1: Saran et al. (1996) transitional probability. bidakupadotigolabubidaku... (bida = 1.0; kupa = 0.33); cada beb escuch durante 2 minutos cuatro palabras trisilbicas; en cada muestreo (test trial) el beb escuchaba 2 palabras y 2 no-palabras (las msmas slabas pero en diferente orden) Experimento 2: similar al experimento 1, pero con palabras y con palabras parciales (c-di-go#bo-ni-to vs. *go-bo-ni) Conclusin: los bebs son capaces de discriminar las palabras y las no-palabras
Diferencian los bebs los sonidos?

Aunque los bebs empiezan a hablar alrededor de 12 meses, sus cerebros empiezan a procesar algunos aspectos del lenguaje mucho antes.
Source: Swingley. (2008). The Roots of the Early Vocabulary in Infants Learning From Speech Current directions in psychological science 17 (5), 308 312 Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 18/26

Aunque los bebs empiezan a hablar alrededor de 12 meses, sus cerebros empiezan a procesar algunos aspectos del lenguaje mucho antes. Experimento 1: Swingley (2008) examin el vocabulario de los bebs de 1 ao (6 palabras: p.ej. apple, baby, dog ) que eran o bien o mal pronuciadas ( opple, vaby, tog). Los bebs se jaban durante menos tiempo en las palabras mal pronunciadas (61%) que en las correctas (73%).

Aunque los bebs empiezan a hablar alrededor de 12 meses, sus cerebros empiezan a procesar algunos aspectos del lenguaje mucho antes. Experimento 1: Swingley (2008) examin el vocabulario de los bebs de 1 ao (6 palabras: p.ej. apple, baby, dog ) que eran o bien o mal pronuciadas ( opple, vaby, tog). Los bebs se jaban durante menos tiempo en las palabras mal pronunciadas (61%) que en las correctas (73%). Experimento 2: intonacin: los bebs de 7.5 meses no reconocen las palabras como las mismas si son pronunciadas con una intonacin diferente o por otra persona, pero los de 10.5 meses s.

Experimento 3: los bebs de 18 meses pueden distinguir entre vocales cortas y largas dependiendo de su lengua materna: los holandeses s (tam vs. taam ), pero los ingleses no.

Experimento 3: los bebs de 18 meses pueden distinguir entre vocales cortas y largas dependiendo de su lengua materna: los holandeses s (tam vs. taam ), pero los ingleses no. Conclusin: los bebs aprenden las formas de muchas palabras y empiezan a reunir la informacin sobre cmo esas formas se utilizan.

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana?
Source: Toro et al. (2005). Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 31, 95-100 Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 19/26

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana? Respuesta: NO!

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana? Respuesta: NO! Toro et al. (2005): 20 sesiones de entrenamiento (1) grupo holands y (2) grupo japons. Sesin de prueba: nuevas frases en holands vs. japons.

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana? Respuesta: NO! Toro et al. (2005): 20 sesiones de entrenamiento (1) grupo holands y (2) grupo japons. Sesin de prueba: nuevas frases en holands vs. japons. Pregunta: por qu holands vs. japons?

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana? Respuesta: NO! Toro et al. (2005): 20 sesiones de entrenamiento (1) grupo holands y (2) grupo japons. Sesin de prueba: nuevas frases en holands vs. japons. Pregunta: por qu holands vs. japons? 4 condiciones: frases sintetizadas (forward & backward), frases naturales (varios hablantes & 1 hablante: 1, 2, 3, 4

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana? Respuesta: NO! Toro et al. (2005): 20 sesiones de entrenamiento (1) grupo holands y (2) grupo japons. Sesin de prueba: nuevas frases en holands vs. japons. Pregunta: por qu holands vs. japons? 4 condiciones: frases sintetizadas (forward & backward), frases naturales (varios hablantes & 1 hablante: 1, 2, 3, 4 Resultados: las ratas discriminan las dos lenguas en las condiciones 1 y 4, pero no en 2 y 3.

Pregunta: Es la discriminacin de los sonidos solamente una propiedad humana? Respuesta: NO! Toro et al. (2005): 20 sesiones de entrenamiento (1) grupo holands y (2) grupo japons. Sesin de prueba: nuevas frases en holands vs. japons. Pregunta: por qu holands vs. japons? 4 condiciones: frases sintetizadas (forward & backward), frases naturales (varios hablantes & 1 hablante: 1, 2, 3, 4 Resultados: las ratas discriminan las dos lenguas en las condiciones 1 y 4, pero no en 2 y 3. La habilidad para detectar claves prosdicas en el habla no es nicamente humana. Es probable que esta habilidad sea un sub-producto de cmo el sistema auditivo de los mamferos procesa las seales acsticas complejas.
Segmentan las ratas el habla?

Pregunta: Es la capacidad de extraer regularidades estadsticas solamente humana?
Source: Toro & Trobaln (2005). Perception & Psychophysics, 67, 867-875 Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 20/26

Pregunta: Es la capacidad de extraer regularidades estadsticas solamente humana? Experimento: (1) sesin de exposicin ratas obtenian comida de forma no-contingente con la presentacin de un ujo de habla y (2) sesin de prueba medicin de respuestas de presin de palanca luego de la presentacin de items de prueba.
sample

Pregunta: Es la capacidad de extraer regularidades estadsticas solamente humana? Experimento: (1) sesin de exposicin ratas obtenian comida de forma no-contingente con la presentacin de un ujo de habla y (2) sesin de prueba medicin de respuestas de presin de palanca luego de la presentacin de items de prueba. Resultados: las ratas pueden segmentar un ujo de habla usando la distribucin estadstica de las slabas que lo componen despus de tan slo 20 minutos de exposicin
sample
Cundo aprenden los bebs sus primeras palabras?

Experimento: Pruden et al. (2006) mostraron a los bebs 2 tipos de objetos: uno interesante y otro aburrido para ensearles unas palabras nuevas. Controlaron 2 cosas: (1) si los bebs de 10 meses estn guados por cunto les gusta el objeto (perceptual cues ) o por (2) cul objeto est nombrando la persona que est con ellos (social cues ).
Source: Pruden et al. (2006). The Birth of Words: Ten-Month-Olds Learn Words Through Perceptual Salience. Child Development 77 (2), 266 280 Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 21/26

Experimento: Pruden et al. (2006) mostraron a los bebs 2 tipos de objetos: uno interesante y otro aburrido para ensearles unas palabras nuevas. Controlaron 2 cosas: (1) si los bebs de 10 meses estn guados por cunto les gusta el objeto (perceptual cues ) o por (2) cul objeto est nombrando la persona que est con ellos (social cues ). Se demostr que los bebs eran capaces de aprender dos palabras nuevas durante una sesin (los bebs relacionaban la palabra con el objeto que ms les gustaba, independientemente de lo que nombraba la persona a su alrededor).

Experimento: Pruden et al. (2006) mostraron a los bebs 2 tipos de objetos: uno interesante y otro aburrido para ensearles unas palabras nuevas. Controlaron 2 cosas: (1) si los bebs de 10 meses estn guados por cunto les gusta el objeto (perceptual cues ) o por (2) cul objeto est nombrando la persona que est con ellos (social cues ). Se demostr que los bebs eran capaces de aprender dos palabras nuevas durante una sesin (los bebs relacionaban la palabra con el objeto que ms les gustaba, independientemente de lo que nombraba la persona a su alrededor). Conclusin: los bebs escuchan las palabras e intentan aprenderlas mucho antes de que las puedan pronunciar
Periodo crtico / sensitivo
la denicin: Lenneberg (1967)
Source: Lenneberg, G. (1967); Hubel, D. & Wiebel, T. (1965). Journal of Neurophysiology, 28, 1041-1059; Glazewski, S. et al. (1996). Science 272, 421423.; Knudsen, E. (2004). Journal of Cognitive Neuroscience, 16, 1412-1425; Borstein, M.H. (1989). Psychological Bulletin, 105, 179197. Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 22/26
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje?
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje? ejemplos:
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje? ejemplos: Hubel and Wiesel (1965) los gatos
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje? ejemplos: Hubel and Wiesel (1965) los gatos Glazewski et al. (1996) percepcin tctil de las ratas (vibrissae )
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje? ejemplos: Hubel and Wiesel (1965) los gatos Glazewski et al. (1996) percepcin tctil de las ratas (vibrissae ) Knudsen (2004) los buhos
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje? ejemplos: Hubel and Wiesel (1965) los gatos Glazewski et al. (1996) percepcin tctil de las ratas (vibrissae ) Knudsen (2004) los buhos . . . y muchos otros hormigas, ratones, patos, perros, gatos, rhesus, zebras, codornices, zorros, tortugas y pjaros
la denicin: Lenneberg (1967) es el periodo crtico aplicable slo al lenguaje? ejemplos: Hubel and Wiesel (1965) los gatos Glazewski et al. (1996) percepcin tctil de las ratas (vibrissae ) Knudsen (2004) los buhos . . . y muchos otros hormigas, ratones, patos, perros, gatos, rhesus, zebras, codornices, zorros, tortugas y pjaros . . . y los humanos?
Periodo crtico: evidencia experimental

Los galaditas se apoderaron de los vados del Jordn, enfrente de Efram; y cuando llegaba alguno de los fugitivos de Efram, diciendo: "Dejadme pasar", le preguntaban: "Eres efraimita?" Responda: "No". Entonces ellos le decan: "A ver. Di: shibboleth" (), y l deca sibboleth (), pues no podan pronunciar as. Entonces los de Galaad le apresaban y le degollaban junto a los vados del Jordn. Cayeron en aquella circunstancia cuarenta y dos mil hombres de Efram. Biblia, Jueces, 12.
la investigacin de Bosch & Sebastin-Galls (la /e/ y la /E/ )
Source: Weikum et al. (2007). Science, 316, 1159
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la investigacin de Bosch & Sebastin-Galls (la /e/ y la /E/ ) el laboratorio de Janet Werker video 1 y video 2
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la investigacin de Bosch & Sebastin-Galls (la /e/ y la /E/ ) el laboratorio de Janet Werker video 1 y video 2 Pregunta: . . . y sin la informacin auditiva, qu?
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Weikum et al. (2007) investigaron si los bebs de 4, 6 y 8 meses pueden distinguir su lengua materna basndose slo en la informacin visual ( lengua 1 y lengua 2)
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Weikum et al. (2007) investigaron si los bebs de 4, 6 y 8 meses pueden distinguir su lengua materna basndose slo en la informacin visual ( lengua 1 y lengua 2) Lenguas: ingls y francs video
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Weikum et al. (2007) investigaron si los bebs de 4, 6 y 8 meses pueden distinguir su lengua materna basndose slo en la informacin visual ( lengua 1 y lengua 2) Lenguas: ingls y francs video Resultados: los bebs de 4 y 6 meses s, pero los de 8 meses no pueden distinguir lenguas visualmente.
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Weikum et al. (2007) investigaron si los bebs de 4, 6 y 8 meses pueden distinguir su lengua materna basndose slo en la informacin visual ( lengua 1 y lengua 2) Lenguas: ingls y francs video Resultados: los bebs de 4 y 6 meses s, pero los de 8 meses no pueden distinguir lenguas visualmente. Conclusion: This nding indicates that visual speech may also play a more critical role than previously anticipated in helping infants narrow their perceptual sensitivities to match the distinctions necessary in their language learning environment.
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Periodo crtico: evidencia negativa

Pregunta: qu pasa si el beb crece en el entorno donde no se habla ninguna lengua?
Source: Eubank, L. & Gregg, K. (1999). In Birdsong, D. (ed.) Second language acquisition and the critical period hypothesis, 65-100, London Adam Zawiszewski & Mikel Santesteban Psicolingstica y neurolingstica: introduccin 24/26

Pregunta: qu pasa si el beb crece en el entorno donde no se habla ninguna lengua? el caso de Genie y Chelsea

Pregunta: qu pasa si el beb crece en el entorno donde no se habla ninguna lengua? el caso de Genie y Chelsea Genie: problemas con preguntas Q, frases relativas e intonacin. Nivel de un nio de 2 aos.

Pregunta: qu pasa si el beb crece en el entorno donde no se habla ninguna lengua? el caso de Genie y Chelsea Genie: problemas con preguntas Q, frases relativas e intonacin. Nivel de un nio de 2 aos. Chelsea: a los 31 aos solo estructuras bsicas

Pregunta: qu pasa si el beb crece en el entorno donde no se habla ninguna lengua? el caso de Genie y Chelsea Genie: problemas con preguntas Q, frases relativas e intonacin. Nivel de un nio de 2 aos. Chelsea: a los 31 aos solo estructuras bsicas Conclusin: probablemente hay ms de un periodo crtico

Pregunta: qu pasa si el beb crece en el entorno donde no se habla ninguna lengua? el caso de Genie y Chelsea Genie: problemas con preguntas Q, frases relativas e intonacin. Nivel de un nio de 2 aos. Chelsea: a los 31 aos solo estructuras bsicas Conclusin: probablemente hay ms de un periodo crtico Newport (1990) estudi a los hablantes de la lengua de signos que la aprendieron tarde (12 aos) y concluy que tenan problemas similares a los de Genie.
Resumen
Propiedades del lenguaje (humano)
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Propiedades del lenguaje (humano) Lenguaje animal = lenguaje humano
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Propiedades del lenguaje (humano) Lenguaje animal = lenguaje humano Adquisicin del lenguaje (innatismo vs. empirismo)
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Propiedades del lenguaje (humano) Lenguaje animal = lenguaje humano Adquisicin del lenguaje (innatismo vs. empirismo) El desarrollo del lenguaje
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el lenguaje en la etapa prenatal
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el lenguaje en la etapa prenatal el lenguaje y los neonatos
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el lenguaje en la etapa prenatal el lenguaje y los neonatos la segmentacin del habla
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el lenguaje en la etapa prenatal el lenguaje y los neonatos la segmentacin del habla la discriminacin del lenguaje (los humanos y los no-humanos)
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el lenguaje en la etapa prenatal el lenguaje y los neonatos la segmentacin del habla la discriminacin del lenguaje (los humanos y los no-humanos) periodo crtico
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. . . CONTINUAR. . .
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