Вы находитесь на странице: 1из 40
Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014
Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год
1

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

3

1.

Нормативно-правовое обоснование образовательной программы

3

2.

Назначение образовательной программы:

3

3.

Направления деятельности МБОУ СОШ № 1:

4

4.

Цели и задачи образовательной программы МБОУ СОШ № 1

5

5.

Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса

5

6.

Принципы построения учебно-воспитательного процесса и режим работы

7

7.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

7

II.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 1 НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

8

1.

Годовой календарный график на 2013-2014 учебный

9

2.

Соотношения отдельных компонентов базисного учебного плана

10

3.

Учебный план МБОУ СОШ № 1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 уч.год

11

III.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

12

 

1. Цели основной образовательной программы основного общего образования

122

2. Адресность Образовательной программы

12

3. Сроки освоения ООП основного общего образования

12

4. Характеристика подросткового возраста и виды деятельности подростка ………….12

5. Виды деятельности подростка, связанные с образовательными учреждениями:

13

6. Задачи, решаемые подростками в разных видах деятельности

14

7. Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу

основного общего образования

144

8. Реализация компетентностного подхода

144

9. Наполнение образовательных областей 2 ступени обучения:

15

10.Учебный план МБОУ СОШ № 1 2013-2014 уч.год. Основное общее образование 17

18

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса 27

11. Планируемые результаты освоения ООП основного общего

13. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного

общего образования

14. Индивидуальные учебные планы………………………………………………………… 32

300

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

34

V. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ……………35

VI. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УВП…………………………………………………………

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

В МБОУ СОШ № 1………………………………………………………………………………37

VIII. СИСТЕМА МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В МБОУ СОШ № 1…………38

IХ. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ СОШ № 1………

36

…39

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1. Нормативно-правовое обоснование образовательной программы

Образовательная программа МБОУ СОШ № 1 является нормативным документом, оп- ределяющим приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно- методического обеспечения образовательного процесса. Образовательная программа МБОУ СОШ № 1 строится на основе правовых актов:

Конвенция о правах ребёнка; Конституция Российской Федерации; Закон РФ «Об образовании» (с изменениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 21 июля 2007 г.), ст. 32 п. 6, 7. Типовое положение об общеобразовательном учреждении; Нормативные документы об образовании федерального, регионального, муниципального уровня, локальных актах школы; Приказ МОиН РБ № 1544 от 8 декабря 2008 г. «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию образовательной программы школы» Устав школы; Программа развития школы; ФГОС НОО Образовательная программа на 2013-2014 гг. строится с учетом принципов, заложенных в предыдущих образовательных программах. Это принципы:

дифференциации и индивидуализации обучения; демократизации управления; гуманизации образовательного процесса. Данный подход позволяет сохранить преемственность в организации образовательного процесса, побуждает к творческой деятельности педагогический коллектив, создает условия для внедрения инновационных технологий, способствующих достижению учащимися с различными возможностями не только федеральных и региональных стандартов, но и предметов, отражающих специфику нашего учебного заведения.

2. Назначение образовательной программы:

2.1 Образовательная программа МБОУ СОШ № 1 является внутренним образовательным стандартом, который способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества образования. Образовательная программа МБОУ СОШ № 1 является механизмом формирования и предъявления ценностно-целевых ориентиров образования: инициативности, самостоятельности и способности действовать в ситуации выбора, креативности, ответственности за успешные результаты всех участников образовательного процесса. Образовательная программа МБОУ СОШ № 1 - ключевой документ, определяющий организационно-управленческие и содержательно-деятельностные предпосылки достижения этих ценностно-целевых ориентиров.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

2.2 . В социальном аспекте образовательная программа ОУ является свободной формой гражданского договора между обществом (в лице Совета школы) и образованием (педагогическим коллективом МБОУ СОШ № 1), открыто и демократично закрепляющим стратегические цели и направления образовательной политики МБОУ СОШ № 1 и в целом всей системы образования. 2.3. Образовательная программа школы призвана обеспечить выполнение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, удовлетворение образовательных потребностей всех участников образовательного процесса и разрабатывается как комплексный документ, в котором:

фиксируются согласованные с общественными институтами управления образованием образовательные цели (социокультурная миссия), определяющей из которых становится развитие человеческого капитала и направленное формирование наиболее актуальных в социально-культурной и социально-экономической перспективе компетентностей; представлены основные и дополнительные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных образовательным учреждением целей как результатов образования; представлена программа развития школы. 2.4. Для педагогического коллектива образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей школы. 2.5.Образовательная программа регламентирует организацию всех видов деятельности обучающихся, их всестороннее образование.

3. Направления деятельности МБОУ СОШ № 1:

3.1. Основанием деятельности МБОУ СОШ №1 являются образовательные программы трех

ступеней образования, последовательное освоение которых позволяет лицу, освоившему их

содержание и успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить аттестат о среднем (полном) общем образовании.

3.2. МБОУ СОШ № 1 осуществляет следующие направления деятельности:

реализация общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего

образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по отдельным предметам, в том числе для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (инклюзивное обучение); компетентностный подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг;

в рамках предпрофильной подготовки предоставление возможности получения учащимися

широкого спектра дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг,

в том числе платных (на базе ОЦ «Школьный университет» ТУСУР) ;

повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий, расширения спектра образовательных услуг, привлечения высококвалифицированных специалистов; обеспечение высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников,

как результата традиционно высокого качества образования; воспитание здорового образа жизни – программа «Здоровье»; информатизация учебного процесса; укрепление материально-технической базы.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

4. Цели и задачи образовательной программы МБОУ СОШ № 1

Цели образовательной программы: создание образовательной среды, способствующей

формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

4.1. Исходя из поставленной цели, формируются следующие группы задач:

Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям:

Развивать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию и самообразованию; Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные особенности учащегося, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (инклюзивное обучение); Создать творческую атмосферу в ОУ путем организации системы факультативов, элективных курсов, кружков, спортивных секций, платных образовательных услуг (на базе ОЦ «Школьный университет» ТУСУР); Формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности. Продолжить работу по организации и становлению профильного обучения в ОУ; Формировать творчески работающий коллектив педагогов:

совершенствовать работу методических объединений; организовать изучение, внедрение и совершенствование технологии и методик диагностики качества образования; организовать публикацию творческих и научных работ педагогов; продолжить учебу педагогов по использованию информационных технологий в образовательном процессе. Совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса:

Совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе интеграции; Развивать дифференциацию обучения, технологию проблемного обучения; Внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции. Формировать физически здоровую личность:

не допускать перегрузок учащихся в учебных ситуациях; организовать рабочий день учащегося с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей учащегося; разработать и реализовать программу «Здоровье»; обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

5. Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса.

5.1. Приоритетным в МОУ СОШ №1 является обучение, ориентированное на личность ребенка, раскрывающее его индивидуальные способности, превращающее ученика в активного и заинтересованного участника образовательного процесса. 5.2. Образовательная среда - взаимосвязь условий, обеспечивающих формирование личности, способной к активному творческому труду в различных областях фундаментальных наук. Образовательная среда призвана создать возможность для реализации индивидуальных интересов и потребностей детей, их самостоятельной деятельности и эффективного накопления ими личного опыта. Образовательная среда, по мнению субъектов образовательного процесса МОУ СОШ № 1, имеет следующие составляющие:

гуманитарная развивающая среда; интеллектуальная образовательная и развивающая среда;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

информационная обучающая среда. 5.2.1. Гуманитарная развивающая среда - взаимосвязь условий, обеспечивающих личностно-ориентированный образовательный процесс, который реализует более гуманитарный потенциал, позволяет развиваться. 5.2.2. Интеллектуальная образовательная и развивающая среда - взаимосвязь условий, позволяющих обучающимся формировать и проявлять свои свойства обеспечивающих личностно-ориентированный образовательный процесс, развиваться интеллектуально, Современная парадигма обучения состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать. Структура интеллектуально-развивающей среды ОУ включает следующие составляющие:

классы (группы) предпрофильного обучения, работающие в инновационной системе. Используются средства, формы и методы работы, более приспособленные для развития интеллектуальной личности. система элективных курсов, спецкурсов - содержит большие массивы дополнительной ин- формации, выходящие за рамки учебных программ, имеет большую степень свободы при выборе форм и методов работы (проблемное обучение, деловые игры, экскурсии, проекты, социальные практики, профессиональные пробы). система интеллектуальных конкурсов различных уровней: предметные и межпредметные олимпиады, конкурсы, турниры, интеллектуальные чемпионаты, игры и т.д. (в том числе дистанционные). Их уровень, привлекательность, цели, а также охват учащихся весьма разнообразны. В МБОУ СОШ №1 традиционно проходят олимпиады и научно- практические конференции молодых исследователей, учащиеся активно участвуют во Всероссийских конкурсах «Познание и творчество», «Эрудиты планеты», «Первые шаги» и др. система работы с одаренными детьми, которая позволяет организовать деятельность педагогов с группами детей, способных к интеллектуальному труду. Все составляющие структуры интеллектуально-развивающей среды открыты. Учащиеся имеют возможность реализовать себя в любой составляющей, поэтому стремление ребят к участию во всех интеллектуальных делах МБОУ СОШ №1 достаточно велико, что приводит к повышению мотивации к учебной деятельности, отрабатывает коммуникативные навыки. Информационно-обучающая среда - системно-организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение образовательных потребностей. Информационная среда учебной деятельности формируется:

учителем - он определяет содержание программы курса, выбор учебной литературы, методы преподавания, стиль общения и т.д. педагогическим коллективом МБОУ СОШ №1, который определяет общие требования к учащимся, сохраняемые традиции МБОУ СОШ №1, форму взаимоотношений педагогического и ученического коллективов и пр. государством как общественным институтом. Именно оно определяет материальное обеспечение образования в целом, социальный заказ на формирование той или иной системы знаний и взглядов. Особенностью информационной среды является то, что она представляет возможность получения необходимых данных, сведений, теорий, умение же получать информацию и преобразовывать ее необходимо воспитывать, вырабатывать, оно приобретается в процессе обучения. Образовательная среда МБОУ СОШ №1 позволяет обучающимся чувствовать себя эмоционально комфортно от сознания собственной ценности через доброжелательное

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

принятие другим (в первую очередь учителем) его индивидуальности, подлинное уважение к его интересам и потребностям.

6. Принципы построения учебно-воспитательного процесса и режим работы

В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат следующие принципы:

принцип преемственности в содержании и в структуре; принцип приоритетности здоровья, соблюдения санитарно-гигиенических норм; принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном процессе; принцип дифференцированного подхода к обучению; принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа его развития; принцип приоритетности творческой, исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе:

принцип интегрирования учебных предметов внутри и вне образовательных областей; принцип взаимосвязи обязательных предметов и факультативных, элективных курсов; принцип контроля, прежде всего, за уровнем развития учащихся; принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.

7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

В образовательном процессе МБОУ СОШ № 1 используется:

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный Приказом Минобрнауки от"24" декабря 2010 г. № 2080. Федеральный перечень учебников, допущенных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный Приказом Минобрнауки от"24" декабря 2010 г. № 2080. Учебно-методический комплекс ОЦ «Школьный университет» ТУСУР.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 1 НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учебный план разработан на основе:

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования

Приказ Минобразования РФ от 09.03.04 года № 1312 с дополнениями и изменениями 2008 г.; Закона РФ «Об образовании» (с изменениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 21 июля 2007 г.), ст. 32 п. 6, 7; Устава МБОУ СОШ № 1; Гигиенических требований к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821– 10 от 29.12.2010 № 189 Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ФГОС НОО.

общеобразовательных учебных заведений, утвержденного приказом

Учебный план МБОУ СОШ №1 состоит из следующих образовательных областей:

«Филология»: русский язык и литература, иностранный язык (английский), бурятский язык как государственный язык Республики Бурятия; «Математика»: математика, алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ; «Обществознание»: история, обществознание, география; «Естествознание»: природоведение, биология, окружающий мир, физика, химия; «Искусство»: изобразительное искусство, музыка; «Физическая культура»: физкультура, ОБЖ; «Технология»: ручной, обслуживающий, художественный труд, черчение

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

1. Годовой календарный график на 2012-2013 учебный год. Продолжительность учебного года (без учета итоговой аттестации):

Классы

5-10 классы

Кол-во рабочих недель

35 учебных недель

Продолжительность учебной недели:

Классы

5-10 классы

5 дневная учебная неделя

+

Продолжительность каникул:

     

Выход на

Каникулы

Сроки

Количество дней

занятия

Осенние

5-дневная неделя

03.11.12-11.11.12

9

дней

12.11.12

Зимние

5-дневная неделя

30.12.12-13.01.13

15

дней

14.01.13

Весенние

5-дневная неделя

24.03.13-31.03.13

9

дней

01.04.13

Летние

1-4 классы

25.05.13-31.08.13

не менее 8 недель

01.09.13

5-11 классы

01.06.13-31.08.13

01.09.13

Всего:

5-дневная неделя

 

33

дня

 

Продолжительность четверти:

Четверть

Продолжительность четверти

I

5-9 классы - 9 недель

II

1-10 классы -7 недель

III

5-9 классы-10 недель

IV

5-9 классы - 9 недель

Всего:

5-9 классы-35недель

Продолжительность урока:

5-9 классы-45 минут В Учреждении устанавливается следующий режим занятий:

а) Начало уроков в 5-9классах – в 8-00 часов. Продолжительность перемен между уроками составляет - 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

Расписание звонков

1

смена

1

урок

8.00

– 8.45

Перемена 10 мин

2

урок

8.55

– 9.40

Перемена 20 мин

3

урок

10.00

– 10.45

Перемена 20 мин

4

урок

11.05

– 11.50

Перемена 10 мин

5

урок

12.00

– 12.45

Перемена 10 мин

6

урок

12.55

– 13.40

Перемена 10 мин

7

урок

13.50

– 14.30

 

2

смена

1

урок

13.50

– 14.30

Перемена 20 мин

2

урок

14.50

– 15.30

Перемена 20 мин

3

урок

15.50

– 16.30

Перемена 10 мин

4

урок

16.40

– 17.20

Перемена 10 мин

5

урок

17.30

– 18.10

Перемена 10 мин

6

урок

18.20

– 19.00

Перемена 10 мин

7

урок

19.10

– 19.50

 

1

смена

1

урок

8.00

– 8.45

Перемена 10 мин

2

урок

8.55

– 9.40

Перемена 20 мин

3

урок

10.00

– 10.45

Перемена 20 мин

4

урок

11.05

– 11.50

Перемена 10 мин

5

урок

12.00

– 12.45

Перемена 10 мин

6

урок

12.55

– 13.40

Перемена 10 мин

7

урок

13.50

– 14.30

 

2

смена

1

урок

13.50

– 14.30

Перемена 20 мин

2

урок

14.50

– 15.30

Перемена 20 мин

3

урок

15.50

– 16.30

Перемена 10 мин

4

урок

16.40

– 17.20

Перемена 10 мин

5

урок

17.30

– 18.10

Перемена 10 мин

6

урок

18.20

– 19.00

Перемена 10 мин

7

урок

19.10

– 19.50

 

Для детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по индивидуальным учебным планам продолжительность урока во 5-9 классах составляет -20- 40мин. в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся. 2. Соотношения отдельных компонентов базисного учебного плана

Наименование

Соотношение

Соотношение учебной/внеучебных видов деятельностей (%)

Соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы учащихся (%)

ООП

федерального и

школьного

компонентов

(%)

 

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

ООП основное общее образование

60/40

60/40

75/25

3.Учебный план МБОУ СОШ №1 г.Гусиноозерска на 2013-2014г

Классы Учебные предметы

6

7

8

9

ИТОГО

   

Русский язык

6

6

6

4

3

2

27

Литература

2

2

2

2

2

3

13

Английский язык

3

3

3

3

3

3

18

Информатика и ИКТ

       

1

2

3

Математика

5

5

5

5

5

5

30

История

2

2

2

2

2

2

12

Обществознание

   

1

1

1

1

4

География

   

1

2

2

2

7

Природоведение

2

2

       

4

Биология

   

1

2

2

2

7

Химия

       

2

2

4

Физика

     

2

2

2

6

Музыка

1

1

1

1

   

4

ИЗО

1

1

1

1

   

4

Черчение

       

1

1

2

Физическая культура

3

3

3

3

3

3

18

ОБЖ

       

1

 

1

Технология (труд)

2

2

2

2

1

 

9

Итого

27

27

28

30

31

30

210

Национально-региональный компонент

 

Бурятский язык как государственный язык РБ

2

2

2

2

2

 

10

Школьный компонент

Твоя профессиональная карьера

         

2

2

Русский язык

         

1

1

Итого

29

29

30

32

33

33

223

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

III. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

1. Цели основной образовательной программы основного общего образования

Целями основной образовательной программы основного общего образования являются :

обеспечение личностного самоопределения учащихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения

образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования профессиональной или общеобразовательной школе.

2. Адресность Образовательной программы

Обучению подлежат дети 1–2 группы здоровья. Возраст обучающихся по программе 10-15

лет. Нормативный срок и общая трудоемкость освоения основной образовательной программы основного общего образования.

3. Сроки освоения ООП основного общего образования

Наименование

Ступень

Нормативный

 

Трудоемкость (общее кол-во часов в неделю)

Трудоемкость

ООП

срок

освоения

(кол-во

часов в

ООП

год)

ООП

основное

Основная школа

5 лет

216

7560

общее

образование

4.

Характеристика

подросткового

возраста

и

виды

деятельности

подростка

Подростковый возраст в человеческой культуре не является еще окончательно оформившимся. Имеет место очевидный «зазор» между младшими школьниками, усердно постигающими основы знаний, и юношами, входящими в избранную профессию, однако особая культурная форма проживания отрочества пока что отсутствует, и школьная жизнь современных подростков продолжается в большинстве случаев не только в стенах тех же образовательных учреждений, где обучаются младшие школьники, но и в сходных формах. Однако отношения подростка к миру принципиально иные. Подросток начинает проявлять взрослость, то есть готовность к взрослой жизни, выражающуюся в возросшей самостоятельности и ответственности. Этому возрасту свойственно субъективное переживание, чувство взрослости: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворение этой потребности обостряет негативные черты кризисного периода. Очень важно, что в круг значимых людей для подростка входят преимущественно его сверстники, самоопределяющиеся и рискующие вместе с ним. Уже в начале подросткового возраста общение со сверстниками определяется как самостоятельная сфера жизни, критически осмысляются нормы этого общения. Подросток выделяет эталон взрослости (взрослых отношений) и смотрит на себя через этот эталон.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

Появляется интерес к собственной личности; установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появляется стремление к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя; появляется сопротивление, стремление к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты. Все эти особенности характеризуют активность подростка, направленную на построение образа себя в мире. Подросток пробует активно взаимодействовать, экспериментировать с миром социальных отношений (социальное экспериментирование). Потребность определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности. Замыслы младшего подростка первоначально нечетки, расплывчаты, масштабны и некритичны. Пробуя осуществить их, он сталкивается с несоответствием своих представлений о себе и мире реальному положению дел. В этом конфликте подросток постепенно начинает осознавать границы собственной взрослости, которые задаются степенью самостоятельности и ответственности. Возникает новое отношение к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: стремление ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в оценке своих достижений. Овладев формами учебной деятельности в младшем школьном возрасте, подросток стремится получить признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях, жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и взрослыми. К учебной деятельности подросток предъявляет новые требования: она должна обеспечить условия для его самооценки и самораскрытия, должна быть значимой для уважаемых подростком людей, для общества. В отличие от младшего школьника для подростков становится принципиальной их личная склонность к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических задач. Подростков не удовлетворяет роль пассивных слушателей, им неинтересно записывать готовые решения. Они ждут новых форм обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Чем старше подросток, тем больше он тяготеет к осознанию своих учебных действий, к их планированию и, в конечном счете, к управлению ими. Этому способствует становящееся понятийное мышление, основы которого закладываются в младшем школьном возрасте. В подростковом возрасте, благодаря освоению культурных форм общественного сознания (естественные и общественные науки, духовные практики самовыражения) мышление в понятиях коренным образом преобразует структуру сознания ребенка, оно начинает определять работу памяти, восприятия, воображения, внимания. Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Поведение человека становится поведением для себя, человек осознает себя как некое единство.

5. Виды деятельности подростка, связанные с образовательными учреждениями:

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.). Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта. Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование,

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения. Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей). Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самоосознание. Спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.

6. Задачи, решаемые подростками в разных видах деятельности

Научиться самостоятельно планировать учебную работу, свое участие в разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание в знакомых видах деятельности. Научиться осуществлять контроль и содержательную оценку собственного участия в разных видах деятельности. Освоить разные способы представления результатов своей деятельности. Научиться действовать по собственному замыслу, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего замысла. Выстроить адекватное представление о собственном месте в мире, осознать собственные предпочтения и возможности в разных видах деятельности; выстроить собственную картину мира и свою позицию. Научиться адекватно выражать и воспринимать себя: свои мысли, ощущения, переживания, чувства. Научиться эффективно взаимодействовать со сверстниками, взрослыми и младшими детьми, осуществляя разнообразную совместную деятельность с ними

7. Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу основного общего образования

Реализовать образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах ( занятия, тренинги, проекты, практики, конференции и пр.), с постепенным расширением возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей. (Эту задачу решает в первую очередь учитель). Подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области самостоятельности. (Эту задачу решает в первую очередь тьютор). Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах. Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий. (Эту задачу решают совместно учитель и тьютор)

8. Реализация компетентностного подхода . Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в образовательном процессе современных образовательных технологий - активных и интерактивных форм проведения учебных занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

При выборе образовательных технологий приоритет отдается технологиям, позволяющим дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс внутри одного класса. Так реализуются технологии развития самостоятельной познавательной деятельности старшеклассника: информационно-коммуникационная технология, организация исследовательской деятельности учащихся, организационно - деятельностные игры, дифференцированное обучение, проблемное обучение, проектная технология, здоровьесберегающие технологии. Все инновационные технологии введены в практику учителей, успешно закрепились в их методических системах.

9. Наполнение образовательных областей 2 ступени обучения:

Образовательная программа на 2 ступени обучения обеспечивает поддержание развития интеллектуальной активности, повышение мотивации обучения, с помощью диагностики общих и специальных способностей. Она позволяет реализовывать цели образовательной программы школы и ориентирована на:

формирование прочных и устойчивых, глубоких знаний основ наук повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей начало формирования культуры умственного труда формирование коммуникативных навыков и начало формирования рефлексивных навыков формирование общих и специальных умений и навыков. Школьное образование включает в себя сбалансированное сочетание базисного, профильного школьного компонентов. На второй ступени образования в рамках федерального компонента изучаются следующие предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»(английский), «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика», «История», «Обществознание» (включая экономику и право), «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство» (музыка, ИЗО), «Технология», «Физическая культура». Образовательная область «Филология» предусматривает изучение самостоятельных учебных курсов: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», и содержит практикумы, носящие предметный характер. Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение самостоятельных учебных курсов: «Алгебра», «Геометрия», «Основы информатики и вычислительной техники», и содержит отдельные учебные модули и практикумы, носящие как предметный, так и межпредметный характер. Образовательная область «Обществознание» предусматривает изучение самостоятельных учебных курсов: «Всемирная история», «Экономическая и социальная география», «Основы государства и права», интегрированный курс «Обществознание». Образовательная область «Естествознание» предусматривает изучение самостоятельных учебных курсов: «Физическая география», «Биология», «Химия», «Физика». Образовательная область «Искусство» предусматривает изучение самостоятельных учебных курсов: «Изобразительное искусство», «Музыка». Образовательная область «Технология» должна предусматривать изучение самостоятельных учебных курсов: «Информационно-коммуникационные технологии», интегрированный курс «Технология». Таким образом, образовательная область основной школы реализуется через два компонента: базовый и вариативный. Каждый компонент представляется как набор отдельных учебных предметов (курсов), модулей, практикумов, самостоятельной работы обучающихся как в форме учебной, так и других видов деятельности (проектной, исследовательской, творческой и пр.)

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования. Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы. В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты. Изучение систематических курсов естественнонаучных (физика, химия, биология) и общественных (география, история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость. Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в большей степени русский язык, математика, информатика, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности. В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования. В 8-9 классах вводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:

информационная и профориентационная работа, включающая:

знакомство школьников с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса, изучение их образовательных программ, условий приема, посещений этих учреждений; психолого-педагогическая диагностика, анкетирование и консультирование 9- классников; курсы по выбору (курсы предпрофильной подготовки), которые способствуют:

расширению знаний учащихся по той или иной образовательной области; самоопределению учащихся относительно профиля обучения в старшей школе; формированию интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

10. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО-ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

               

ИТО

Классы

6

7

8

ГО

Учебные предметы

               

Русский язык

6

6

6

4

4

2

2

30

Литература

2

2

2

2

3

3

3

17

Английский язык

3

3

3

3

3

3

3

21

Информатика и ИКТ

       

2

2

2

6

Математика

5

5

5

5

5

5

5

35

История

2

2

2

2

2

2

2

14

Обществознание

1

1

1

1

1

1

1

7

География

 

1

1

2

2

2

2

10

Природоведение

2

2

         

4

Биология

 

1

1

2

2

2

2

10

Химия

         

2

2

7

Физика

     

2

2

2

2

8

Музыка

1

1

1

1

     

4

ИЗО

1

1

1

1

     

4

Черчение

       

1

1

1

3

Физическая культура

3

3

3

3

3

3

3

21

Технология (труд)

2

2

2

2

     

8

ОБЖ

       

1

   

1

Итого

28

28

28

30

31

30

30

205

Национально-региональный

               

компонент

Бурятский язык как государственный язык РБ

2

2

2

2

     

8

Школьный

               

компонент(математика)

1

1

2

Итого по плану

30

30

30

32

31

31

31

215

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

В учебном плане школы сохранена инвариантная часть Базисного учебного плана, отражающая федеральный компонент государственного образовательного стандарта, обеспечивающая единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирующая овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Часы вариативной части плана используются для изучения предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана согласно существующим примерным программам общего образования. Компонент образовательного учреждения учебного плана представлен следующими предметами:

Информатика и ИКТ в 8, 9 классах; Математика в 9 кл по 1часу (преподавание по учебно-методическому комплексу, составитель Мордкович А.Г- за счет часов неаудиторной занятости.), как предмет обязательной сдачи экзамена в форме и по материалам ЕМЭ. Предпрофильная подготовка (информационно- технологический профиль) в 8 классах – 1 час «В мире Flash», 9 класс – 2 часа «Занимательное ЛОГОзнание», «В мире Flash», реализуемая в рамках образовательной программы Образовательного Центра «Школьный Университет» ТУСУР; Учебный предмет «ОБЖ» изучается в 8 - 1 час в неделю. Экология и география Бурятии изучаются в рамках интегрированных курсов в 5-8 классах через предметы: география, химия, биология, природоведение и индивидуальные занятия по выбору. Бурятский язык, как государственный язык Республики Бурятия-2 часа в 5,6,7,8 классах.

11. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

.

Планируемые результаты обучения заключаются в полноценном освоении следующих действий и систем действий:

- инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной

образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);

- произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов);

- произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);

- освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или

учебного

- самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе ит.п.) и их инициативное опробование;

- адекватная самооценка собственного образовательного продвижения на больших

временных отрезках (четверть, полугодие, год). В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций; образ социально-политического устройства – представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников,

предмета;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и

политическими событиями; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение истории, культурных и исторических памятников; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы

готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера); готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности; умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; готовность к выбору профильного образования; Выпускник получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения; готовности к самообразованию и самовоспитанию; адекватной позитивной самооценки и Я-концепции; компетентности в реализации снов гражданской идентичности в поступках и деятельности;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам другим, выражающегося в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия. Выпускник научится:

целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации; овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Выпускник получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; построению жизненных планов во временнớй перспективе. при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный; овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; осуществлять учебную и познавательную деятельность как «поленезависимую», устойчивую в отношении помех; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; овладению основами саморегуляции эмоциональных состояний; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится:

учитывать

разные

сотрудничестве;

мнения

и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; управлять поведением партнера, осуществляя контроль, коррекцию, оценку действий партнера, уметь убеждать; уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; владеть основами коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; отображать в речи (описание, объяснение) содержания совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи; так и в форме внутренней речи. Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать различные позиции других людей, отличные от собственной, в сотрудничестве; учитывать разные мнения и интересы и уметь обосновывать собственную позицию, понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; уметь продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований действий, как партнера, так и собственных действий; в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнеру как ориентиры для построения действия;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументации своей позиции, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого; адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; уметь устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:

основам реализации проектно-исследовательской деятельности; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания); строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, работать с метафорами – понимать переносный смысл выражений, понимать и строить обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов; Выпускник получит возможность научиться:

основам рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать ее актуальность; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации; Формирование ИКТ-компетентности обучающихся . Обращение с устройствами ИКТ Выпускник научится:

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы; соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий; правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание); осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет; входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты; выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами; соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности, учитывающие специфику работы с различными экранами. Выпускник получит возможность научиться:

осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках изучения предметов:

технология, информатика, а также во внеурочной и внешкольной деятельности. Фиксация изображений и звуков Выпускник научится:

осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности; учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов; выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью; проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий; проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей; осуществлять видеосъемку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов. Выпускник получит возможность научиться:

различать творческую и «техническую» фиксацию звуков и изображений; использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством; осуществлять трехмерное сканирование. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: искусство, русский язык, иностранный язык, физическая культура, естествознание, а также во внеурочной деятельности. Создание письменных сообщений Выпускник научится:

создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма; сканировать текста и осуществлять распознавание сканированного текста; осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом, средствами текстового редактора;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения; использование средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке. Выпускник получит возможность научиться:

создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма; использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: русский язык, иностранный язык, литература, история. Создание графических сообщений Выпускник научится:

создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов; создавать диаграммы различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами; создавать специализированные карты и диаграммы: географические (ГИС), хронологические; создавать графические сообщения проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств. Выпускник получит возможность:

научиться создавать мультипликационные фильмы; получить опыт создания виртуальных моделей трехмерных объектов. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: технология, обществознание, география, история, математика. Создание музыкальных и звуковых сообщений Выпускник научится:

использовать звуковые и музыкальные редакторы; использовать клавишные и кинестетические синтезаторы; использовать программы звукозаписи и микрофоны. Выпускник получит возможность:

получить опыт использования музыкальных редакторов, клавишных и кинетических синтезаторов для решения творческих задач. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предмета искусство, а также во внеурочной деятельности. Создание восприятие и использование гипермедиа сообщений Выпускник научится:

организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер; работать с особыми видами сообщений: диаграммы (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), карты (географические, хронологические) и спутниковые фотографии, в том числе в системах глобального позиционирования; проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов; использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки; формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации. Выпускник получит возможность:

получить опыт проектирования дизайна сообщений в соответствии с его задачами и средствами доставки; научиться понимать сообщения, используя при его восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструментов поиска, справочные источники (включая двуязычные). Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: технология, литература, русский язык, иностранный язык, искусство, могут достигаться при изучении и других предметов. Коммуникация и социальное взаимодействие Выпускник научится:

выступать с аудио-видео поддержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией; участвовать в обсуждении (видео-аудио, текстовый форум) с использованием возможностей интернета; использовать возможности электронной почты для информационного обмена; вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета; осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио); соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей. Выпускник получит возможность:

получить опыт взаимодействия в социальных сетях, групповой работы над сообщением (вики); получить опыт участия в форумах в социальных образовательных сетях; получить опыт игрового и театрального взаимодействия с использованием возможностей интернета. Примечание. Результаты достигаются в рамках всех предметов, а также во внеурочной деятельности. Поиск и организация хранения информации Выпускник научится:

использовать различные приемы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализ результаты поиска; использовать приемы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве; использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг; искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители; формировать собственное информационное пространство: создание системы папок и размещение в ней нужных информационных источников, размещение информации в Интернете. Выпускник получит возможность:

получить опыт создания и заполнения различных определителей; использовать различные приемы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: история, литература, технология, информатика и других предметов.

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании Выпускник научится:

вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации; строить математические модели; проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике. Выпускник получит возможность:

проводить естественнонаучные и социальные измерения, ввод результатов измерений и других цифровых данных их обработка, в том числе – статистическая, и визуализация; анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: естественные науки, обществознание, математика. Моделирование и проектирование, управление Выпускник научится:

моделировать с использованием виртуальных конструкторов; конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью; моделировать с использованием средств программирования; проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать свое время с использованием ИКТ. Выпускник получит возможность:

научиться проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: технология, математика, информатика, естественные науки, обществознание. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности Выпускник научится:

планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме; выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме; распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; использовать такие математические методы и приемы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство «от противного», доказательство «по аналогии», опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения; построение и исполнение алгоритма; использовать такие естественнонаучные методы и приемы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории; использовать некоторые методы получения знания, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов; ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания. Выпускник получит возможность научиться:

самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; использовать догадку, «озарение», интуицию; использовать такие математические методы и приемы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование; использовать такие естественнонаучные методы и приемы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами; использовать некоторые методы получения знания, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов; использовать некоторые приемы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность; целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства; осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса Основная образовательная программа 2 ступени обучения обеспечивается учебно- методическими материалами по всем учебным курсам, дисциплинам. Федеральный перечень учебников сформирован на основе требований к современному учебно-методическому комплексу, включающему в себя учебник, печатные материалы для учащихся (тетради, хрестоматии, сборники заданий, атласы, цифровые образовательные ресурсы и т.п), методические материалы для учителей.

 

Автор

Название

Год

Издательство

издания

 

5 класс.

568

Бабайцева В.В.

Русский язык. Теория 5 – 9

2008 -13

Дрофа

Чесноков Л.Д.

569

Купалова А.Ю.

Русский язык. Практика

2010-13

Дрофа

 

Никитина Е.Н.

Развитие речи

2008-11

Дрофа

1265

Кутузов А.Г.

В мире литературы

2008-10

Дрофа

1306

Биболетова М.З.

Английский язык 5

2011

Титул

767

Зубарева И.И. Мордкович А.Г.

Математика

2011-13

Мнемозина

840

Вигасин А.А., Годер Г.И. и др.

Всеобщая история. История древнего мира

2008-10

Просвещение

1019

Плешаков А.А., Сонин Н.И.

Природоведение

2008-10

Дрофа

1210

Матвеев А.П.

Физическая культура

2008-10

Просвещение

1143

Усачева В.О.

Музыка

2008-10

Дрофа

 

Содномов С.Ц., Надагурова А.А.

Алтаргана Бурятский язык,

2008-11

Бэлиг

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

1730

Крупская Ю.В., Лебедева Н.И.,

Технология. Обслуживающий труд.

2008-10

Вентана - граф

1113

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

И

З О

2008-10

Просвещение

 

6

класс

568

Бабайцева В.В., Чесноков Л.Д.

Русский язык. Теория 5 – 9

2010-13

Дрофа

570

Бабайцева В.В., Лидман – Орлова Г.К.

Русский язык. Практика

2008-10

Дрофа

 

Никитина Е.Н.

Развитие речи

2008-10

Дрофа

1265

Кутузов А.Г.

В

мире литературы ч.1,

2008-10

Дрофа

ч.2.

 

1306

Биболетова М.З.

Английский язык 5 - 6

2008

Титул

768

Зубарева И.И., Мордкович А.Г.

Математика

2011-13

Мнемозина

841

Агибалова Е.В., Донской Г.М.

Всеобщая история. История средних веков

2008-10

Просвещение

860

Данилов А.А.,

История России

2008-10

Просвещение

Косулина Л.Г.

921

Кравченко А.И

Обществознание

2007-10

Русское слово

Певцова Е.А.

 

Содномов А.А., Надагурова А.А.

Алтаргана Бурятский язык.

2011-13

Бэлиг

1026

Сонин Н.Н.

Биология. Живой организм

2008-10

дрофа

935

Алексеев А.И., Болысов С.И. и другие

География

2008-10

Просвещение

1733

Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В.

Технология.

2008-10

Вентана – граф

1211

Матвеев А.П.

Физическая культура

2008-10

Просвещение

1144

Усачева В.О.

Музыка

 

2008-10

Дрофа

1113

Шинкалова Т.Я., Ершова Л.В.

И

З О

2008-10

Просвещение

 

7

класс.

569

Бабайцева В.В., Чесноков Л.Д.

Русский язык. Теория 5 – 9

2008-10

Дрофа

571

Бабайцева В.В., С.Н.Пименова

Русский язык. Практика

2008-10

Дрофа

 

Никитина Е.Н.

Русская речь.

2008-10

Дрофа

1267

Кутузов А.Г.

В

мире литературы ч.1,

2008-10

Дрофа

ч.2.

 

1307

Биболетова М.З.

Английский язык

2008

Титул

802

Мордкович А.Г.

Алгебра. Учебник, задач.

2008-10

Мнемозина

757

Атанасян Л.С.

Геометрия 7 – 9

2008-10

Просвещение

842

Юдовская А.Я

Всеобщая история 1500 –

2008-10

Просвещение

1800гг.

 

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

861

Данилов А.А.

История России

2008-10

Просвещение

Косулина Л.Г.

922

Кравченко А.И

Обществознание

2008-10

Русское слово

936

Алексеев А.И., Болысов С.И. и другие

География.– материки, океаны, народы и страны

2008-10

Просвещение

1064

Перышкин Н.В.

Физика

2008-10

Дрофа

1027

Захаров В.Б.

Биология. Многообразие живых организмов

2008-10

дрофа

Сонин Н.И.

1735

СиницаН.В., Кожина О.А.

Технология. Технический труд.

2008-10

Вентана – граф

 

Богомолова О.И. и другие

Мэндэ-э! Бурятский язык

2007-10

Бэлиг

1212

Матвеев А.П.

Физическая культура

2008-10

Просвещение

1145

Усачева В.О.

Музыка

2008-10

Дрофа

 

Шинкалова Т.Я., Ершова Л.В.

И З О

2008-10

Просвещение

 

8 класс.

568

Бабайцева В.В.

Русский язык. Теория 5 – 9

2008-10

Дрофа

Чесноков Л.Д.

572

Бабайцева В.В.

Русский язык. Практика

2008-10

Дрофа

Пичугова Ю.С.

 

Никитина Е.Н.

Русская речь.

2008-10

Дрофа

1268

Кутузов А.Г.

В мире литературы ч.1,

2008-10

Дрофа

ч.2.

1308

Биболетова М.З.

Английский язык

2008

Титул

 

Богомолова О.И и другие

Мэндэ-э! Бурятский язык

2008

Бэлиг

03

Мордкович А.Г.

Алгебра. Учебник, задач.

2008

Мнемозина

757

Атанасян Л.С.

Геометрия 7 – 9

2008-10

Просвещение

834

Угринович Н.Д.

Информатика и ИКТ

2008-10

БИНОМ

843

Юдовская А.Я

Всеобщая история 1800 –

2008-10

Просвещение

Баранов П.А.

1900гг.

923

Кравченко А.И

Обществознание

2008

Русское слово

937

Алексеев А.И.

География России /природа, население/

2008-10

Дрофа

862

Данилов А.А.

История России

2008-10

просвещение

Косулина Л.Г.

1065

Перышкин А.В.

Физика

2008-10

просвещение

1028

Сонин Н.И.,Сонин М.Р.

Биология. Человек

2008-10

Дрофа

01748

Ботвинников А.Д.

Черчение 8 - 9

2008-10

АСТ – астрем

1084

Габриелян О.С.

Химия

2008-10

дрофа

1736

Гончаров Б.А.

Технология

2008-10

Вентана - граф

1213

Матвеев А.П.

Физкультура

2008-10

Просвещение

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

 

9 класс

568

Бабайцева В.В.

Русский язык. Теория 5 – 9

2008-10

Дрофа

Чесноков Л.Д.

572

Бабайцева В.В., Пичугова Ю.С.

Русский язык. Практика

2008-10

Дрофа

 

Никитина Е.Н.

Русская речь.

2008-10

Дрофа

1269

Кутузов А.Г.

В мире литературы ч.1,

2008-10

Дрофа

ч.2.

1309

Биболетова М.З.

Английский язык

2008

Титул

804

Мордкович А.Г.

Алгебра.Уч, задач

2008

Мнемозина

757

Атанасян Л.С.

Геометрия 7 – 9

2008-10

Просвещение

835

Угринович Н.Д.

Информатика и ИКТ

2008-10

БИНОМ

844

Сороко – Цюпа О.С. Сороко – Цюпа А.О.

Всеобщая история. Новейшая история

2008-10

Просвещение

863

Данилов А.А.,

История России

2008-10

просвещение

Косулина Л.Г

924

Кравченко А.И,

Обществознание

2008-10

Русское слово

938

Алексеев А.И.

География России Экономик

2008-10

Дрофа

1066

Перышкин А.В.

Физика

2008-10

Дрофа

1029

Мамонтов С.Г.,

Биология. Общие закономерности

2008-10

Дрофа

Захаров В.Б.

1748

Ботвинников А.Д.

Черчение

2008-10

Астрель

1085

Габриелян О.С.

Химия

2006-10

Дрофа

1214

Матвеев А.П.

Физкультура

2008-10

Просвещение

 

Богомолова О.И.

Мендэ-э! Бурятский язык

2008

Бэлиг

13. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Школа укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных основной образовательной программой, способными к инновационной профессиональной деятельности.

№ Ф.И.О.

предмет

Образо

Стаж

Разр

Год

вание

пед

в

яд

прох.

стаж

данной

ряд

аттес

школе

тации

1 Солдатова

Русский

высшее

       

язык,

литерат

2 Цыренова

Русский

высшее

18

18

12

2012

Сэсэг

язык,

Ринчинбазаровна

литерат

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

3

Очирова Ситора Ашуровна

Русский

высшее

3

3

12

2012

язык,

 

литерат

4

Лебедева

Бурятск

высшее

30

-

13

2011

Людмила

ий язык

Санжижаповна

5

Очиров

История

высшее

5

5

13

2012

Алексей

Самбуевич

6

Темников Максим Иннокентьевич

биологи

высшее

3

3

12

2012

я

7

Раева

Англ.яз.

высшее

30

16

14

2012

Ирина

Александровна

8

Ходошкинова

Англ.яз

высшее

23

16

13

2010

Гертруда

Петровна

9

Спирина

Англ.яз

высшее

19

10

12

2011

Анна

Сергеевна

10

Чегодаева

Физика

высшее

20

17

13

2012

Светлана

Юрьевна

11

Балалаешникова

ИВТ

высшее

18

15

14

2012

Светлана

Олеговна

12

Евдакова

Труд

Ср.спец

17

17

14

2011

Елена

Николаевна

13

Табутаров Герман Аюрович

Физ-ра

высшее

   

13

2010

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

14. Индивидуальные учебные планы.

Учреждение обеспечивает занятия на дому с обучающимися в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья. В соответствии с инструкциями Министерства образования и науки РФ выделяется количество учебных часов в неделю, составляется индивидуальный учебный план, расписание занятий, приказом определяется персональный состав педагогов, ведется журнал проведенных занятий. Учебный план составлен в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании», Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, введенного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04. 02. №29/2065-п. Учебный план позволяет реализовать основные образовательные направления и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции, познавательной деятельности обучающихся на дому, и ориентирован на:

формирование основ учебной деятельности, элементарного усвоения, образовательных областей в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся; преодоление (сглаживание) специфических нарушений у обучающихся; развитие в процессе обучения доступных видов и способов деятельности обучающихся; создание условий для развития коммуникативных умений, навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми, регуляции эмоциональных, нравственно-поведенческих и других свойств психики; реализацию принципов коррекционно-развивающего обучения; социальную адаптацию обучающихся, подготовку их к самостоятельной жизни в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально V - IX классы являются продолжением начальной школы, но в отличии от нее расширяют и углубляют понятийную и практическую основу образовательных областей. Образовательная область «Математика» имеет выраженную практическую направленность и тесно связана с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к самостоятельному труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи. В процессе обучения математике учащиеся должны овладеть математическими знаниями и умениями, научиться применять эти знания на практике. В VII - XI классах из математики 1 час отводится на изучение элементов геометрии. Образовательная область «Природа» включает в себя: природоведение, биологию, географию и направлены на формирование у школьников элементарных знаний о неживой и живой природе, правильного понимания явлений окружающей действительности на воспитание бережного отношения к природе. Особое место в курсе географии отводится изучению родного края, природоохранной деятельности, что существенно дополняет систему воспитательной работы по гражданскому, нравственно-этическому воспитанию. Изучение ведется за счет федерального и регионального компонентов. Образовательная область «Обществознание» включает в себя: обществознание, историю Отечества. История Отечества знакомит с наиболее значительными событиями из истории нашей Родины, с современной политической жизнью страны, с основами правового и нравственного воспитания. Русский язык и развитие речи. Главным принципом, организующим программы по основным разделам русского языка, является развитие речи. Чтение, письмо и развитие речи как учебный предмет является ведущим. Задачи обучения - научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выработать, элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень общего и речевого

Образовательная программа МБОУ СОШ №1 г. Гусиноозерска на 2013-2014 учебный год

развития учащихся, научить последовательно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, формировать нравственные качества

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ученика 6 класса МБОУ СОШ №1 ЧЕРВОЧКИНА КОНСТАНТИНА

Учебные предметы

Количество часов

Русский язык

2

Литература

2

Математика

4

Природоведение

1

История

1

Итого

10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ученика 9 класса МБОУ СОШ №1 СОБОЛЕВА АНДРЕЯ

Учебные предметы